全国中等职业学校美容美发技能大赛规程

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程（精选8篇）

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程 篇1

2008年全国中等职业学校美容美发技能大赛规程

一、竞赛标准

本届大赛主要根据教育部颁发的中等职业学校美容美发专业教学指导方案的基本要求，以相应职业（工种）国家职业四级（中级）的技能要求为依据。

二、参赛对象

中等职业学校（含普通中等专业学校、技工学校、职业高中、成人中专）美容美发及其相关专业的2008在籍学生。参赛不分年级、年龄和性别。

三、参赛报名

（一）初赛组织

1．省、自治区、直辖市教育厅（委）、新疆生产建设兵团教育局、计划单列市教育局（委）负责组织当地选手报名及初赛工作

2．本次大赛采取团体报名方式。首先由各职业学校向所在省（市）教育厅（教委）报名，经所在省（市）比赛选拔后，组成代表队参加全国职业院校技能大赛。

3．各省参赛选手不得超过10人，选手所需模特自行解决。

（二）报名要求

1．美发类参赛选手必须申报两个项目，其中，男士有缝推剪吹风造型为必选项目，选手可根据实际情况另申报一项。

2．请各省代表队将报名表（附件2、3、4）、参赛选手身份证复印件、学生证复印件、在校证明及免冠正面大1吋照片2张一并寄至大赛筹备处。上述材料不齐和超出报名截止日期的选手不予报名。

四、竞赛细则

（一）美发技能竞赛细则

1．男士有缝推剪吹风造型

（1）模特必须穿西装，赛前头发是湿的并向后梳理，顶部发长不少于7厘米，边线发长超过发际线。

（2）推剪三茬，底茬清晰、中茬均匀、上茬齐均无长短，色调柔和清新。

（3）分头路，吹风梳理发丝流向自然合理，头路轮廓丰满。

（4）允许使用所有推剪和造型工具及发胶以外的饰发品。

（5）推剪40分，梳理40分、造型20分。

（6）比赛时间：推剪15分钟，吹风梳理20分钟，只能单独使用。

2．女士长发晚宴造型

（1）只允许使用模特本身的头发做造型，要求新颖别致，主题突出，既具民族性又具现代感。梳理50分

（2）发丝亮丽流畅，造型高雅、端庄，发体高度不得超过模特面部的2／3。造型50分

（3）允许使用1或2个发饰，搭配要协调，具有实用性和流行性。

（4）比赛时间30分钟。

3．标准卷杠（教习模特）

（1）现场发教习模特。

（2）排列整齐划一实用性强。

（3）发卷厚薄一致，发丝清晰光亮不窝尖。

（4）发杠不少于60根，每少一根扣2分。

（5）比赛时间20分钟。

4．女士剪吹中长翻翘（教习模特）

（1）现场发教习模特，当场修剪，发式长短不限，层次清晰。

（2）吹风梳理发丝光泽流畅，外翻自然，勿喷彩胶。

（3）修剪30分，梳理30分，造型40分。

（4）比赛时间40分钟。

（二）美容技能竞赛细则

新娘妆

1．妆面构思新颖，体现潮流，设计意图明确，主题突出，体现个性，突出纯真美丽；

2．化妆粉底现场完成，粉底要求均匀，突出皮肤质感，眉型、眼影、唇红，腮红等符合脸型特征，色彩搭配合理，层次过渡衔接自然，妆面干净，五官轮廓清晰，比例协调，立体感强；

3．发型、妆面、服饰、色彩搭配协调，与设计意图相吻合，真假发均可；

4．化妆技术60分，整体效果40分。

（三）大赛通知和技术文件等内容请查询教育部网站：http://。

五、奖项设置

参赛选手奖

每个竞赛项目设奖项为：一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。前三个奖项数量占本竞赛项目参赛选手人数的比例分别为10%、20%、30%，其余为优秀奖。

六、报名时间

大赛报名截止日期为2008年5月10日，我们将以收到报名资料时间为准，逾期视为自

动放弃。

七、参赛费用

1．本届大赛不收报名费；

2．需要教习模特的选手，在报名表中注明，每个单价120元，费用由选手自理。组委会统一购买，教习模特费用需在报名时一次付清。

3．大赛统一安排食宿，费用自理，大赛期间的比赛场地和必要的交通等，由承办单位提供。

4．大会提供的电源插座设在工位地板上，请各参赛选手注意风筒线长度，估计不够长的要带插线板。

八、联系人

专业联系人：黎家信、张有旺

联系电话：***，***

组织联系人：张建敏、蔡妍

联系电话：010－66097867,66096253

会务联系人：张晓梅，白玫

联系电话：***，***

传真：022－27127532

E-mail：zxk@hpjy.edu.cn

邮政编码：3000

41九、申诉与仲裁

在比赛中若发现问题，应由领队向大赛仲裁委员会提出陈述。指导教师、选手和工作人员不得与大赛评判人员直接交涉。

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程 篇2

2007年6月26日, 全国中等职业教育技能大赛在重庆拉开帷幕。上午10点, 随着裁判员的一声令下, 计算机网络与应用项目的比赛正式开始。潘铮煊、戴栋栋、翁科鉴三名来自余姚第四职业技术学校的学生作为宁波代表队参赛, 三人相视一笑, 齐声说了句“哥们, 加油”!随即投入了紧张的比赛。就像以往无数次集训时分工的那样, 潘铮煊开始紧张的网页后台调试, 翁科鉴进行网页整体设计规划, 戴栋栋则负责网络及服务器的安装。

根据考试的要求, 他们三人要在三个小时内, 在组委会提供的三台电脑、一台打印机和一台三层交换机间搭建一个局域网, 对交换机、服务器进行配置, 建立网站和页面, 并能在局域网内实现文件、打印共享和文件的上传下载。6月底的重庆, 闷热难当, 比赛现场, 还不时地有考官巡视、察看, 气氛相当紧张。

凭借高超的技术和相互间的默契配合, 离比赛结束还有10分钟, 潘铮煊三人小组就顺利地完成项目。这也就意味着他们共完成了后台代码60多万字, 前台和后台页面总计60多张的任务, 而且作品的美观和完善程度远远超出了其他代表队。“这么高质量的作品怎么可能是职高生能完成的呢?”一个评委在看完他们的作品后率先提出了质疑。“这么短的时间内, 怎么可能做出这么好的作品呢?”其他地区代表队的老师也纷纷提出类似的看法。正在这时, 一个细心的评委发现了“疑点”:组委会提供给他们的3台电脑上, USB接口居然是可以正常使用的, 而其他代表队的电脑都是组委会处理过无法使用的。这个“疑点”令评判工作陷入僵局。最后评审团决定, 宁波代表队明天再做一次, 重新评判。

回到营地, 三人倍感委屈和沮丧。“做得这么好, 居然怀疑我们作弊, 真是倒霉!”年龄较小的高一队员戴栋栋小声嘀咕道。“今天怀疑我们, 明天我们做个更好的给他们瞧瞧!”潘铮煊也颇为不服气。翁科鉴则拍拍两个哥们的肩膀, 安慰道:“真金不怕火炼, 咱们有实力, 明天一定要让他们心服口服!”

次日上午的比赛现场虽然只有他们三人, 但是气氛却比第一天还要紧张。众多裁判和其他地区代表队前来一探究竟的指导老师共30多人聚拢在他们周围, 所有的眼睛都齐刷刷地对着潘铮煊等三名选手。经过昨天的比赛, 他们更加镇定从容, 所有的制作过程都在有条不紊地进行, 三人的配合天衣无缝。提前半个小时, 他们已经完成所有比赛内容, 而且比前一天的更完善、更丰富。许多旁观的老师跟着他们站了两个多小时, 原本抱着怀疑态度来看比赛的他们在亲眼目睹了整个操作过程后, 由衷佩服起三人的出色表现。评委和裁判也对他们投去了赞许的目光。

“我们成功了!”三人紧紧地拥抱在了一起。

荣誉源自实力, 汗水铸就辉煌

2007年4月初, 余姚第四职业技术学校就接到参加2007全国中等职业教育计算机技能大赛的通知, 潘铮煊、戴栋栋、翁科鉴三人被选进了校集训队。为了更好地迎接比赛, 他们开始了艰苦的集训, 每天从早上第一节课开始一直要训练到晚上10点。各个指导老师和他们一起并肩作战, 连双休日都不肯放过, 在那小小的机房里埋头苦练比赛项目:影视后期制作、投影片制作、网络与应用。半个月下来, 集训队的个别成员由于受不了那份苦和累而退出了, 最初十几人的队伍也减少到了五人。面对那些同学的选择, 潘铮煊他们内心充满了惋惜, 同时暗自给自己加油:一定要坚持到底, 不能让老师和父母失望, 更不能让自己的努力白费!

最初, 他们的三人团队融合欠佳, 随着训练次数的增加和强度的加大, 他们变得越来越默契了, 技术上也更精巧了:从最初做完项目需近一个月到两个星期, 到3天, 到3个小时, 这其中不知道倾注了他们多少的心血。5月份在宁波集训的那段时光是三人最为难忘的, 为了进一步提高速度、优化流程, 他们常常要训练到凌晨1点多, 埋头苦干的三个小伙子全然不顾蚊子、飞虫的侵扰。在训练中, 有些环节老是出错, 他们也因此情绪低落。负责指导的沈老师发现了这一情况, 帮助他们找出了症结所在, 鼓励他们保持良好的心态。在老师的谆谆教导下, 他们的技术进一步精进, 并相信功夫一定不负有心人, 坚信“一分耕耘一分收获”。

随着大赛的临近, 三人开始夜以继日地泡在学校的机房里。潘铮煊运用网络查看他人如何编写代码, 反复地修改出错的地方, 巩固所学的知识, 最后在脑海里牢牢记下了整整五页的上千条代码命令。戴栋栋负责网络设置连接, 需要一次次地实验, 每一个细小的环节都关乎成功和失败。一次次失败, 并没有使他灰心, 而是更加耐心细致地核查, 跟老师探讨解决方案。翁科鉴则在网页设计上更下苦功, 力求完美, 熟练掌握了多种设计风格。

就这样, 他们的团队配合日渐默契, 技术上也日趋完美。在一次次市级、省级的筛选中, 众多的选手被淘汰了, 而他们的团队则凭借着自己强劲的实力顺利地进入了向重庆进军的行列, 迈向了成功之路。

路在脚下, 为理想继续奋斗

当潘铮煊、戴栋栋、翁科鉴身佩大红花站在领奖台上时, 雷鸣般的掌声在宽敞的会场大厅里回荡。从教育部副部长吴启迪手中接过一等奖的奖杯后, 三人再次紧紧相拥。此起彼伏的闪光灯照亮他们年轻的笑脸, 在接受中国教育电视台记者的采访时, 三人自豪地说:“只要自身具备了实力, 不论重赛多少次, 我们一样能获得胜利!”而私下里, 他们都已经暗暗定下自己的目标:向顶尖的网络设计师发起冲锋。

“用实力作证, 让青春飞扬”, 潘铮煊、戴栋栋、翁科鉴身披红绸、手握金杯的影像留给人们的不只是惊讶, 更有信念和力量。他们用亲身经历向所有人证明:只要有辛勤汗水的浇灌, 成功之花一样垂青于中职学子!

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程 篇3

教育部职成教司司长黄尧在开赛式上说,“这是一次展示和检验近年来职业教育成果的盛会,又是一次全国职教专家的聚会。”举办这次技能大赛旨在深入贯彻落实全国职教会精神,促进中职学校加强专业建设、不断提高教育质量,并努力在全社会形成重视、支持职业教育的浓厚氛围。

来自全国36个省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团和计划单列市的近1500名参赛师生选手在汽车运用与维修、电子电工、烹饪、计算机应用、服装设计与制作5个大项,汽车维修基本技能、汽车二级维护、电子产品装配与调试、机电一体化设备的组装与调试、网络及运用、视频后期制作、服装设计等15小项的比赛中一展身手,展示了广大中职师生的精神风貌和职业技能。

经过3天的激烈角逐,共有146名选手获得了此次大赛一等奖。

28日上午,大赛组委会在重庆国际会展中心举行了隆重的颁奖仪式。

全国政协副主席、民建中央常务副主席、中华职业教育社副理事长张榕明、教育部副部长吴启迪、中国职业技术教学会会长王明达,国家教育总督学顾问张天保、教育部关心下一代工作委员会主任邹时炎、重庆市长王鸿举、市委常委、常务副市长黄奇帆等出席颁奖仪式为获奖代表颁奖。

颁奖仪式上,全国政协副主席张榕明做了重要讲话,她对以后我国的职业教育改革提出了四点建议,她指出以后的职业教育改革应紧紧围绕突出社会适应性、突出社会参与性、突出社会公益性及突出社会认同性四个方面来进行。张榕明指出，职业教育要加大改革发展力度,加强学校与企业的合作,同时要整合资源,特别是社会办学资源,发展职业教育事业。全社会要形成尊重知识、尊重人才的浓厚氛围,要通过搭建技能大赛等各种平台,展示职业教育发展成果,发现、培养和选拔职业技能人才,进一步促进职业教育和经济社会发展进步。

吴启迪在讲话中对这次大赛给予高度评价。她说,大赛展示了近年来我国职业教育发展的成果,也是对全国各地职业学校师生良好精神风貌的一次大检阅。大赛的圆满成功,充分说明了职业教育教学质量有了明显提高。

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程 篇4

服装设计制作与模特表演比赛规程

一、比赛项目及内容

比赛设时尚合体女式上衣款式设计与立体造型、女式时尚休闲上衣CAD板型制作与缝制、中职学生模特表演3个竞赛项目。

（一）时尚合体女式上衣款式设计与立体造型

1．选手根据命题的内容，在A4纸上现场手工绘制正、背面款式图。手绘正、背面款式图制作完毕，在作品规定的位置写好竞赛序号，交赛场工作人员密封。

2．比赛承办单位在电脑上统一安装好CORELDRAW Graphics Suite X3、PHOTOSHOP CS3软件，选手根据提供的款式图片（时尚合体女式上衣），分析其主要设计元素与特征。用平面设计软件在电脑上创新拓展系列款式设计，绘制三款正、背面款式图；选择其中一款进行正面款式着色并运用女装新原型按照160/84A标准体型规格手工绘制1:1纸样；用提供的面料，将绘制的纸样进行裁剪并通过立体造型的方式进行假缝、试穿与修正。

3．选手须以抽选的工位号命名，在电脑桌面上建立一个文件夹，款式设计完毕，在作品规定的位置写好竞赛序号,同时将设计的作品保存在电脑桌面文件夹中，并上传到指定的位置，然后举手报告，请工作人员打印。

4．比赛承办单位提供打板桌、打板纸、160/84A型标准人台、胚布、标记带、划粉、缝制线、手缝针、大头针等（不使用缝纫设备），选手应用已制作好的样板进行面料、辅料的裁剪、假缝与试穿，现场独立完成手工制板与服装立体造型。

5．选手须自备剪刀、锥子、尺等必备工具，不允许使用自带的辅料。

（二）女式时尚休闲上衣CAD板型制作与缝制

1．比赛承办单位提供女式休闲上装样衣或图片、面辅材料，选手根据命题内容与提供的规格现场手工制板与缝制。

2．比赛承办单位为每位选手提供一台电动平缝机、梭芯、梭壳、缝纫线及电熨斗等必用工具, 选手按照工艺标准与要求在规定时间内独立完成缝制与整烫任务。缝制要符合工艺流程，并注意清剪。选手缝制完毕须在提供的布料上写好竞赛序号,按要求密封在规定的位置,对提供的工具清理并归位。竞赛过程中要注意用电安全。

3．比赛承办单位在电脑上统一安装好“富怡”（富怡服装工艺CAD系统：富怡服装开样CAD软件V6.0版本、富怡服装放码CAD软件V6.0版本）和“日升天辰”（日升天辰NAC2000服装工艺设计系统，V7.0版本）软件。选手根据提供的款式图片与规格，现场进行CAD工业样板制作。工业样板制作完毕，在作品规定的位置写好竞赛序号,在电脑中保存一个“号型文件”，版面控制在140cm×100cm以内;一个“毛样板”、“里样板”、“衬样板”文件，版面控制在140cm×200cm以内。要将上述两个文件放在电脑桌面上以自己的工位号建立的文件夹中。制作的板型必须包括净样板、面料毛样板、里料毛样板、衬样板。

4．净样板型内必须保留省缝转移前的状态，在毛缝板型内进行省缝转移。其主要控制部位都要标明计算结果。

5．面料板型必须标明相关的技术符号、部件名称及裁片数量，然后举手报告，请工作人员按比例打印。

（三）中职学生模特表演

1．各地在中职服装表演专业学生中选送女性模特参赛。各地根据实际情况挑选模特：身高170cm左右，三围符合标准，身材比例匀称、气质好、形象佳，具有一定的着装表达能力和自我展示风采。

2．表演展示内容包括：泳装表演展示、生活装表演展示、礼服表演展示。

3．模特选手须自备泳装、生活装、礼服各一套（泳装要求“三点式”），颜色个人自定。袜子、高跟鞋须自备。

4．模特表演竞赛的全部音乐由比赛执委会统一安排。5．模特参赛代表队可安排一名化妆与发型师，负责本代表队选手的化妆与发型设计和选手的更衣与保管等事宜。其化妆与发型用品自备。

6．基本评价内容：体态条件、表现力、创造力、职业意识。

该项目负责人：

重庆市教科院职成所教研员

周晓波63619542 ***

重庆市中职技能大赛组委会办公室

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程 篇5

2012年06月14日来源：全国职业院校技能大赛官网

一、竞赛名称

工业分析检验。

二、竞赛目的“紧跟市场、贴近行业、依托企业”，以学生技能竞赛为载体，推动高技能人才队伍迅速成长、壮大。为迅猛发展的化工企业与全国的经济和社会发展服务，真正体现“技能化工”的特色。竞赛内容紧贴生产实际、竞赛技术水平稳步提高。

三、竞赛考核内容与方式

1．竞赛内容

竞赛考核4范围依据《化学检验工》国家职业标准和《化工行业分析工题库》确定。竞赛考核内容分为理论知识（含仿真）和技能操作两大部分，理论知识（含仿真）竞赛与技能操作竞赛的成绩比例为30%:70%。理论知识竞赛采用计算机软件现场考核，内容包括大型设备仿真考核和必要的知识点与安全考核。技能操作竞赛设化学分析和仪器分析两类项目。

理论知识（含仿真）竞赛计算机直接报出成绩，由现场裁判员确认。技能操作竞赛考核由现场裁判员执裁，根据竞赛专家设计的评分表给出现场操作成绩；经赛场外阅卷裁判员把选手的相关数据输入计算机进行数据评判的成绩综合后给出得分。

2．竞赛方式

竞赛采取个人竞赛方式，每个参赛队由2名选手组成，男女不限。竞赛分别计个人成绩和团体成绩。

3.理论竞赛考核内容及分布

（1（2①试题题型结构分布

单选题占35%；多选题占35%；判断题占30%

②试题难度结构分配

较高难度的题目（标记为1）占20%；中等难度的题目（标记为2）占60%；较低难度的题目（标记为3）占20%。（难度标记只出现在题库内，不出现在考卷上）。

③试题出题范围

试题库原题占85%，另有15%的题目在不超过原试题库的范围内重新修改或设计。

(3)理论试卷形成方式

理论试卷形成方式为：从题库和重新修改或设计的题库中按知识点分配比例分别抽取85%和15%的题目形成出卷题库。竞赛前再安排专人在大赛执委会的监督下采用按知识点比例由该出卷题库抽题形成A、B、C三份试卷，考试前由执委会抽一份进行考核。

(4)理论题库

本次竞赛采用的理论和操作题库以《化工行业分析工题库》为依据。

4.化学分析操作考核方案

本项目为个人项目，要求各参赛队一名选手在规定时间内独立完成。

(1)考核内容

EDTA标准溶液的标定和给定样品溶液中Ni2+含量的测定。

(2)具体内容

用基准氧化锌依据国标标定出EDTA标准溶液的浓度；再用该EDTA标准溶液对给定Ni2+样品溶液中Ni2+的含量进行测定。

5.仪器分析操作考核方案

本项目为个人项目，要求各参赛队一名选手在规定时间内独立完成。

(1)考核内容

采用紫外-可见分光光度法测定未知物浓度。

(2)具体内容为

按规范测定未知物及至少四种已知标准试剂（水杨酸、磺基水杨酸、1,10-菲啰啉、苯甲酸、维生素c、山梨酸、对羟基苯磺酸、苯磺酸钠、糖精钠）的吸收曲线，选择与未知样相同图谱的对应标准物质做工作曲线，测定未知物浓度。

四、竞赛规则

1．竞赛使用的仪器部分，除紫外可见光谱仪外，其他玻璃量具和器皿可以自带，也可以使用现场准备的仪器设备。各参赛队选手可以根据竞赛需要自由选择使用。

2．竞赛时选手自带不具有工程计算功能的计算器。

3．参赛选手按照参赛时段进入竞赛场地，自行决定工作程序和时间安排，化学分析竞赛和仪器分析竞赛在操作竞赛场地完成。

4．参赛选手须在确认竞赛任务和现场条件无误后开始竞赛。

5．竞赛分场次进行，参赛选手的在各场次的赛位采取抽签的方式确定。

6．竞赛方案在参赛选手进入赛场后发放，同时段参加竞赛的参赛选手采用相同的竞赛试题。

7．每个代表队由两名选手组成，每名选手通过抽签决定参加化学分析或仪器分析实际操作考核中的一项内容。选手参赛报名时确定单双号，开幕式抽签确定单号或双号选手操作考核内容。

8．化学分析技能操作和仪器分析技能操作的竞赛时间各为3.5小时，竞赛过程中，选手休息、饮食或如厕时间均计算在竞赛时间内。

9．竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作规程，保证设备及人身安全，并接受裁判员的监督和警示；确因设备故障导致选手中断竞赛，由竞赛裁判长视具体情况做出补时或延时的决定；确因设备终止竞赛，由竞赛裁判长决定选手重做。

10．在竞赛过程中，参赛选手由于操作失导致设备不能正常工作，或造成安全事故不能进行竞赛的，将被中止竞赛。

11．在竞赛过程中，各参赛选手限定在自己的工作区域内完成竞赛任务。

12．若参赛选手欲提前结束竞赛，应向裁判员举手示意，竞赛终止时间由裁判员记录，参赛队结束竞赛后不得再进行任何操作。

13．裁判员根据参赛选手在现场操作的情况给出现场成绩，阅卷裁判员根据选手的分析结果准确度和精密度通过计算机计算和真值组给出的结果给出成绩。

14．竞赛结束后，参赛选手须完成现场清理并将设备恢复到初始状态，经裁判员确认后方可离开赛场。

15.裁判员在各场次的赛位通过采取抽签随机的方式确定，原则上中高职院校裁判员分别执裁。

五、竞赛场地与设施

竞赛场地设理论知识（含仿真）考场、化学分析考场和仪器分析考场。

理论知识（含仿真）考试系统、仿真系统由北京东方仿真软件技术公司提供技术支持，现场有工程师技术培训、维护和技术支持。

化学分析和仪器分析两个项目中，玻璃制品的量具采用国家规定的A级标准容器，其他用品采用优质品牌产品。

仪器分析采用仪器分析赛项使用指定设备：紫外-可见分光光度计UV-1800PC-DS，天津市政府采购项目，中标单位北京汇中顺成科技有限责任公司，上海美谱达仪器有限公司生产。样品称量使用电子天平现场由提供机器的厂家提供现场技术支持。

六、评分方法

1.评分标准制订原则：依据《化学检验工》国家职业标准设定评分和评分细则。

2.理论知识（含仿真）竞赛试卷由计算机自动阅卷评分，经评审裁判审核后生效。

3.技能操作竞赛成绩分两步得出，现场部分由裁判员根据选手现场实际操作规范程度、操作质量、文明操作情况和现场分析结果，依据评分细则对每个单元单独评分后得出；分析结果准确性部分则等所有分析结果数据汇总并经专人按规范进行真值、差异性等取舍处理后得出。

4.理论知识（含仿真）考核、化学分析技能操作考核和仪器分析技能操作考核均以满分100分计，最后按理论知识（含仿真）占30%，技能操作考核占70%（化学分析或仪器分析）的比例计算参赛总分。

5．竞赛名次按照得分高低排序。当总分相同时，再分别按照完成的时间排序。

七、申诉与仲裁

1．申诉

（1）参赛选手对不符合竞赛规定的设备、量具、器皿、有失公正的、评判、奖励，以及对工作人员的违规行为等，均可提出申诉。

（2）参赛选手申诉均须由领队按照规定时限以书面形式向仲裁工作组提出。仲裁工作组负责受理选手申诉，并将处理意见尽快通知参赛队领队或当事人。

2．仲裁

（1）组委会下设仲裁工作组，负责受理大赛中出现的所有申诉并进行仲裁，以保证竞赛的顺利进行和竞赛结果公平、公正。

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程 篇6

键盘乐器演奏项目竞赛规程

一、赛项名称

赛项名称：键盘乐器演奏 赛项组别：中职组

二、竞赛目的

通过比赛来展示和提升我市中等职业技术学校键盘专业选手的弹奏技能和演奏水平。为将来的升学和就业奠定扎实基础。

三、竞赛内容

本赛项为个人项目，参赛表演形式为独奏。比赛内容为：钢琴弹奏、听音测试共两项内容。

1．钢琴技巧展示（80分）

选手按要求现场弹奏钢琴曲一首,比赛总时间不得超过5分钟。重点考察选手的弹奏技巧和音乐表现力。

2．旋律模唱（20分）

选手现场抽取旋律模唱题1题，由老师当场用钢琴弹奏后，选手根据听觉记忆按要求进行模唱。重点考察选手对音高、节奏、旋律的感知、听辨和记忆能力。

四、竞赛流程

1.抽签

参赛选手于指定时间到指定地点报到，进行顺序抽签。2.正式比赛

五、竞赛环境

1.比赛场地划分为候赛区、比赛区、评委区、观摩区。2.比赛现场配备相应的设施设备（钢琴），提供必要服务保障，保证比赛顺利进行。

六、技术规范

1.钢琴统一提供。

2.所有参赛选手在钢琴弹奏时须背谱。

3.听音测试每道题弹奏3遍，选手听完3遍后即按要求完整演唱（固定调、首调不限）或“啦”模唱。演唱要求一遍完成，中途出错停下不得重来，须继续演唱。

七、成绩评定

（一）评分标准

1.钢琴弹奏，依据选手的专业素质、技术技巧、对作品的艺术表现能力和水平，以及作品的难度等因素，确定标准，综合评分。

2.听音测试，依据选手旋律模唱的质量，对音高、节奏、旋律等音乐要素的感知、听辨和记忆能力，确定标准，综合评分。

（二）评分方法

1.比赛评分遵循科学合理、切实严谨、公平公正的原则，既全面衡量，又突出重点；既重视基础水平和质量，又重视综合表现、应用和创造能力；专业性与职业性相结合。2.评分采取由评审委员会现场集体评分的方法。每位评委按评分标准独立评分；由专门计分人员在统一时间收取评分表；去掉一个最高分和一个最低分后（听音测试除外），计算得出其它分数的平均分，即为选手的比赛得分。

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程 篇7

一、近五年全国职业院校技能大赛发展历程

通过总结分析近五年 (2008~2012) 全国职业院校大赛制度发展历程与经验, 得出技能大赛制度的完善主要体现在以下几个方面:

(一) 主办单位的增加, 扩大了职业教育在社会中的影响力。

大赛的主办单位由2008年教育部、天津市政府、人力资源和社会保障部、农业部、住房和城乡建设部、交通运输部、工业和信息化部等11个发展到2012年的23个, 包括教育部、天津市人民政府、工业和信息化部、财政部、人力资源和社会保障部、住房和城乡建设部、交通运输部、农业部、文化部、卫生部等, 其中主要增加了与职业教育相关的行业协会, 使得大赛的内容和形式与社会各行业更加贴切, 体现了大赛的规范化、专业化, 其水准也得到了进一步提高。大赛主办单位的增加, 彰显了大赛近五年来不断扩大的社会影响力, 也反映了国家对于职业教育的重视与支持。

(二) 比赛项目的增多与细化, 反映了与社会发展需求、高新技术的同步。

随着大赛的不断规范化、专业化, 大赛的比赛项目也不断增多与细化, 紧跟着社会新技术的发展趋势。2008年, 大赛高职组的比赛有数控技术、模具设计与制造、机电一体化3类, 其中包含4个比赛项目, 分别是产品部件件的的数数控控编编程程、、加加工工与与装装配配, , 注注塑塑模模具具CCAADD与与主主要要零零件件加加工, 自动线安装与调试, 机器人。2009年, 大赛高职组增加为4类4个项目 (机电设备、机械设计与制造、通信、电子信息) , 其中有3G基站建设维护及数据网组建;产品造型设计及快速成型等紧跟社会技术发展新型电子信息技术专业的出现。到2010年增加为4类7个比赛项目, 主要新增有楼宇智能化系统安装与调试;现代物流等比赛项目。2011年则增加到16个专业类别55个比赛项目, 光伏发电系统安装与调试、三网融合与网络优化等新型技术纳入到大赛之中。到2012年更是增加到了18大类96项比赛, 增加了物联网技术应用, 风光发电系统安装与调试等。以上的数据表明, 大赛的项目每年都会根据技术的更新作出相应的调整, 既保存有传统的专业比赛项目, 又纳入新型技术。因此, 新兴热门产业的出现, 为职业教育的改革和发展提供了新的方向和目标, 既体现了职业教育的时代性、发展性, 又能保证职业教育与社会发展的同步性、相适性。

(三) 学生参与大赛人数逐年增加, 行业企业参与度也不断提高。

相关数据显示, 学生参与大赛的人数逐年增加, 比如2008年有来自全国各省市2, 000余名选手的参加;2009年有2, 951名选手参加了比赛;2010年总共有4, 087名中高职院校比赛选手;到2012年则达到了近万名比赛选手 (9, 018人) 。以上数据仅仅是参与大赛的正式选手, 除此之外加上各省市、地区开展的技能比赛, 每年的总计参赛人数达400万人以上, 使得大赛真正成为了职业教育的人才选拔评价平台, 形成了“校校有比赛, 层层有选拔, 国家有大赛”、“普通教育有高考, 职业教育有大赛”的局面。同时, 更多的行业和企业也不断参与到大赛中来。2009年, 有十余家企业为技能大赛提供赞助, 建立人才招聘组, 并在现场招聘优秀选手, 使得大赛获奖选手成为了企业的热门招聘对象。2012年, 大赛的96个项目由50多个行业组织牵头, 行业企业专家广泛参与到赛项的设计、组织、命题、裁判和器材提供工作中来, 其中的比赛项目是由近千名来自企业一线的技术专家和职业院校专业带头人共同组成的赛项专家组设计组织的。而且行业企业积极赞助各级竞赛, 为各种比赛提供专家、行业企业技术规范, 提供相应的设备, 这些都充分展示了职业教育与行业企业生产实际的紧密结合, 也展现了职业教育产教结合、校企一体的特点。

(四) 大赛的内容与形式日趋丰富, 从不同角度展现了我国职业教育的发展成果与水平。

从2008年第一次举办全国职业院校技能大赛起, 除了技能大赛, 还举办形式各样的论坛、展览会、文艺汇演等。比如, 2008年举办了“2008年中国职业教育改革与发展高峰论坛”、“第六届全国职业教育现代化技术装备展览会”;2009年在天津国展中心举办第七届职业教育现代技术装备及教材展览会;2010年还同期举办了“中等职业学校德育工作经验交流会”、“中等职业学校学生技能产品展洽会”、“职业教育国际论坛”、“全国职业院校学生文艺作品调演晚会”等规模较大的活动, 其中, “全国职业院校学生文艺作品调演晚会”主要展示了民族地区职业院校学生的精神风貌和民族地区职业教育发展取得的成果;2011年则举办了全国职业院校学生技能作品展洽会、职业教育改革发展成果展示会、民族地区职业院校学生才艺展示、第九届全国职业教育现代技术装备展览会暨职业教育创新教材展览会;2012年举办了“全国职业院校德育创新暨校园文化建设座谈会”、“2012年民族地区职业院校学生才艺和教学成果展演”、“全国职业院校学生技能作品展洽会”。大赛主要包括三个版块:一是技能大赛;二是各种形式的展览会;三是职业教育重要问题的论坛和会议。上述这些大赛之余的活动, 都从不同角度反映了近年来职业教育改革创新的发展成果, 展示职业教育的风采, 同时也积累沉淀出了大赛特有的制度文化。

(五) 大赛组织机构、服务体系的不断完善, 使得大赛运行更加规范化和制度化。

为了促进大赛取得更高层次的发展, 大赛在组织机构的设置和制度建设上得到了进一步的完善。2009年新增了《仲裁工作规则》, 大赛组委会还建立了全国职业院校技能大赛专家技术咨询委员会, 保证了大赛公平、公正、公开地进行;2010年加强了与相关部委的沟通, 中、高职有十个项目列入国家级职业技能大赛系列, 颁发相应的职业资格证书, 激励了在校中高职学生参与大赛的热情;2011年针对中等职业学校设置标准、专业设置、学籍管理等先后制定出台9项指导性文件, 深化了培养模式改革, 建立了职业教育与产业行业对话的协作机制;在大赛执委会的统一部署下, 2012年全国大赛共建立了三级组织机构:大赛组委会、执委会———赛区组委会、执委会———赛项执委会、专家组, 各级竞赛机构的建立, 确保了大赛各项工作的高效、有序开展。全国职业院校技能大赛在竞赛管理和制度建设方面的不断改革创新, 使得大赛逐步走上规范化、制度化发展的道路, 同时也为每一届全国职业教育最大规模赛事的顺利进行提供了有效的制度保障。

二、对全国职业院校技能大赛制度文化的启示与展望

在对全国职业院校技能大赛制度文化的考察与分析过程中, 主要有以下几点启示:

(一) 制度文化的更新、完善、与时俱进是大赛保持不竭活力的源泉。

一是大赛经过几年的努力、积累、沉淀, 由小到大, 从地方到全国, 由国内向国际, 越来越受到各行各业的关注与重视。制度文化的改革与创新主要体现在比赛项目的增多与完善上, 每年的比赛项目都根据社会发展新出现的或热门专业设置, 保证了大赛的前瞻性、时代性, 同时也淘汰部分不合时代发展的比赛项目。另外, 从2012年开始, 大赛不再单单是以往比赛完就结束的形式, 而是更加注重把比赛成果转化为日常教学资源, 通过大赛真正展现了职业院校各专业的优秀成果, 并且通过加以转化, 使全国各院校间也可以互相参考学习, 不断提升院校师生“软实力”, 最终以这种形式使院校学生都享受到大赛的成果。二是大赛管理制度及组织机构的体系化, 专职化, 也是大赛水准不断提升的保证。如《2012年全国职业院校技能大赛筹备工作要求》规定了大赛的组织构架、职能分工和工作内容。《2012年全国职业院校技能大赛裁判与仲裁工作要求》明确了大赛的裁判与仲裁程序, 保证了比赛的公正透明;《2012年全国职业院校技能大赛企业合作计划》界定了大赛企业合作的渠道、形式以及合作企业的权利与义务;《2012年全国职业院校技能大赛企业合作事宜及赛项经费管理使用规定》定义了赛项经费的来源、使用范围和管理要求;《2012年全国职业院校技能大赛赛事服装和标识使用规定》统一了不同赛区和赛项的着装和标志;《保密承诺书 (参考文本) 》提供了赛项组织中关键环节的协议范本;《2012年全国职业院校技能大赛安全管理规定》则对比赛筹备和实施过程中的关键安全节点进行了梳理并提出了具体工作要求等等。同样, 近年来, 各级竞赛机构的建立, 也切实确保了大赛各项工作的高效、有序进行。

(二) 制度文化主导的多元化、多样化发展是大赛影响力扩大的动力所在。

党和国家领导人对大赛的高度重视和关心, 充分调动了各部门对大赛工作的积极性与主动性。各部门紧密配合、行业企业深度参与大赛工作, 使得大赛规模及社会影响力越来越大。行业企业专家的广泛深度参与, 使得大赛内容与标准真正体现行业企业标准和要求, 真正促使职业教育向校企合作、工学结合的方向发展。

(三) 制度文化应向着开放化、国际化方向发展。

在2012年的全国职业院校大部分比赛中, 能够允许有观众现场观摩, 主要是来自于本地区的初高中学生, 让他们切身感受职业教育的进步与改变, 这充分体现了大赛制度文化的开放化。同时, 大赛还邀请了国外的职业院校参赛, 并与国外的企业合作, 在融合提升了国内的职业教育技能大赛水准的同时, 也促使着大赛走上了国际化发展的道路。

摘要：全国职业院校技能大赛制度文化建设是大赛文化建设的重要组成部分, 高职院校应充分挖掘大赛的制度文化的内涵, 结合自身特点, 遵循制度文化建设的原则, 不断完善大赛的组织机构和服务体系, 使得大赛运行更加规范化和制度化。形成鲜明的大赛文化特色, 在增强全国职业院校技能大赛知名度的同时提升职业院校的核心竞争力。

关键词：全国职业技能大赛,高职院校,精神文化建设

参考文献

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[4] .王凤慧.全国职业院校技能大赛的组织结构及特点[J].天津市教科院学报, 2012, 4

全国中等职业学校美容美发技能大赛规程 篇8

2016年河南省职业学校技能大赛于10月14日至25日在郑州、洛阳、平顶山、新乡、开封、焦作6个城市的18所学校先后举行。本次大赛由河南省教育厅、河南省人力资源和社会保障厅共同举办，我省分属教育部门的中职学校和人社部门的技工学校可以同台竞技，实现了中职技能大赛对全省所有中职学校的全覆盖。大赛参照省级二类竞赛项目奖励政策，对教师组前3名获奖选手报批后授予“河南省技术能手称号”，并晋升技师职业资格；对获得第4～15名的教师依程序晋升高级工；学生组前15名获奖选手在毕业时可领取高级工职业资格证书。此次大赛是全员化试点项目首次举办。在比赛项目设置方面，实行“四个面向”，即面向全体中职学生，面向全省中职学校开设最多的专业，面向专业核心基本技能，面向常规教学设备。

比赛共设电工电子技术、土木水利、服装设计与工艺、旅游服务、中餐烹饪、财经商贸、信息技术、交通运输等16大类40个竞赛项目。大赛分中职学生组、教师组、全员化试点项目比赛、中德班比赛和厅局联合举办比赛5个组别。全省共有2456名师生参加。