毛笔书法指导评课记录

2025-01-17

毛笔书法指导评课记录（通用10篇）

毛笔书法指导评课记录篇1

毛笔字基本笔画听评课记录

评课人：张淑信

一、本课成功之处：

1.教学重点突出。本节课充分利用微视频的形式进行授课，很好的解决了本节课知识点多的问题，同时在微视频中插入动画，极大的调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。

2.在本课的难点突破上，充分利用教材，让学生欣赏视频中大量的图片资料，并采用小组讨论的学习方式，了解不同时期的书法作品。

3.授课过程条理清晰，层次分明。教师课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

二、教学建议

1.在后面几个环节由于时间比较紧，处理的有些仓促，这时应再让几个学生说说你想选用什么素材，学生更好入手，可是前面讲的有点多后面时间较紧。

2.应更多给与学生表现机会，这样就能大大节省教师讲解的时间，给学生留下充足的设计时间。

毛笔书法教案篇2

------捺的写法

教学目标：

1．了解颜体楷书捺的种类； 2．了解颜体楷书捺的形态特征； 3．了解颜体楷书捺的运笔方法； 4．实践感受颜体楷书捺的运笔动作。教学内容：

颜体中不同形态的捺：斜捺、平捺、反捺。教学重难点：

重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。课前准备：

多媒体课件 A4透明白纸 15公分米格毛边含有捺的范字教学过程：

一、欣赏颜真卿作品，引入课题：

同学们，今天让我们一同去认识一位著名的书法家。他是谁？请看大屏幕。

刚才我们欣赏了颜真卿的《多宝塔》，同学们想不想把字写好呀？要想写好字，就要先写好基本笔画。在基本笔画中，捺是最难写的笔画之一，今天就让我们一起来学习捺的写法。

二、认识捺的种类

请看这几个字（用多媒体呈现出有不同形状的捺的字：夫之这），他们当中藏着不同的捺。

教师讲解捺的种类及名称：

夫斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；

之平捺，因它较平，所以叫平捺；

“这 ”字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会有变化呢？

教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗？”学生回答“不好看”。

老师解析：对，因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺和平捺：

三、认识笔画外形及运笔特点教师讲解：

1、斜捺

斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。

教师示范，学生练习。

2、平捺

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。

教师示范，学生练习。

四、指导学生临写有斜捺和平捺的范字

用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张。

五、作业讲评

选择部分学生作业评析。

六、总结本课

毛笔书法学习心得篇3

柳泉实小

徐瑾

都说学习书法得从楷书开始，而楷书需要字形方正，需要一笔一划、工整的写，这对于我来说的确很难，别说毛笔字，就是钢笔字现在都是连笔写，一笔一划的些出来字形非常丑。一开始练习没有耐心从基本的笔画开始练习，直接写字，其结果就是字形结构虽说看上去比较好，但是从毛笔书法角度来讲，根本没有那个毛笔字的感觉，经不起仔细推敲。跟着陈老师学习笔法，才找到一些用笔的感觉和方法技巧，也看了一些许校长推荐的书法作品，和他们的经验传授，对于毛笔笔法人们大都各执一词，有人认为书法须讲究笔画的标准，有的则认为须讲究字型也即结构的美感，我个人学习后更深刻的明白要熟练笔画让笔画更遒劲需要功力的积累，抽出时间加强联系，然后再观察结构，因为看过一些书法作品，从其每一笔每一画，都能看出功力深厚，毫无挑剔之处，但是整个字看上去，就是不好看，那就是字形构架问题，或者可以说其硬笔写的不好，一般来说硬笔写的好的人，再去学习毛笔书法，至少字形是美的。很多人喜欢临摹作品来纠正字形缺陷，不过感觉总有一种模仿的痕迹，由于缺乏自我的主动性而失去了神韵。当然能形神皆备更好，好多书法家都具有那样的品质。

对于学习书法每个人都有自己的个人习惯和风格，不管是哪一种，勿容置疑的是，想要写好，还真得下功夫，冰冻三尺非一日之寒，真正学习了毛笔书法，才能体会到其中的苦与乐，一旦拿起笔时，就不会是单纯的为了休闲娱乐了，在这个过程总会不断给自己提出好多要求和希望，希望自己做到尽可能好。

毛笔书法对联欣赏篇4

对联要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

对联篇一：

岁月无情风刻意==光阴已逝雨寒心

岁月无情风刻意==红尘有爱墨留心

从此葬花成故事===何来谎话变真传

一帘幽梦莺啼乱===满耳笙歌燕奏齐

三弄梅花香绕指===千拂翠柳梦颦眉

雾里看花别笑我===山中论剑勿说人

平湖秋月一轮冷===银浪碧涛万舸欢

难忘今宵难忘你=== 苦思旧日苦思君

阅卷清风能识字===思情明月也读书

月栖水里问鱼好=雨躲云中笑日痴

唯有读书窗下笔==尤其墨画案中词

春花不晓秋霜冷==夏雨难言日冕轻.

清风恋月水生气=小鸟依人风暖心

烟萦碧岭风勤入==雾漫重山日懒起

风霜几度催人老==雪雨千重伴客归

飞花点水因风过==漫草摇姿为露来

暮鸦孤影穿秋色==春燕多情画晚霞

潇湘秋色辞孤雁==瀚海云涛送远帆

月随舟影听渔唱== 星助烛光解客思

月破纱窗寻墨客== 风游曲径戏娇娃

绕堤新柳三分绿== 倚岫静塘一抹红

残照苍山外==彩霞瀚海空.

泉瀑飞珠玉==夜空挂银盘

陌上云烟远== 江头霞影浓

愁杯盛忆酒====倦影落残诗

书怎能佐酒==泪何奈消愁

书何能佐酒== 琴且伴斟茗

春闲诗酿酒==雨绣花生香

春闲诗酿酒==秋忙韵挂果

泉瀑飞珠玉=雪花舞鹅毛

月入杯中小== 花开梦里香

世世和平情永远==家家融洽意恢弘.

梅花点点离人泪==菊盏团团痴子心

一窗月色堆愁绪==半盏酒香现醉容

净水禅心羞问月==梵音佛韵笑随风

病柳思春残画卷=枯荷厌冷绽寒霜

雁足扰碎池心月==鱼尾荡开潭内星

老树含烟书晚照==新枝拂水画初晴

湖山隐逸钓烟雨== 柳桥飘忽牵韵荷

照影初花春雨润==凝香曲径碧痕新

回首斜阳天已暮==追忆明月夜更长

三十六计，巧设机关巧过关，频频得意==七十二变，善降妖魔善服魔，屡屡成功.

秦燕相欺赵国危，甘罗拜相=群妖共舞纣王暴，比干剜心

醉卧东坡四海风云皆在手=每临清照九洲雨雾俱凝心

与君偕行漫对佳联温旧梦=同友笑逗悄接妙对赏新歌

笑对春秋笔墨勤,风流一代==歌吟后汉传说美,弱水三千

笑对春秋笔墨勤,风流一代=梦追风月字行多相思几何

笑对春秋笔墨勤，风流一代==喜迎桃园妹一群，回味万年

三年级毛笔书法教案篇5

依据三年级学生初学书法的情况，制定以下教学计划：

一、教学目标：

1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。

2、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

3、能正确掌握汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。

4、能使用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

5、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。

6、培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。

7、结合书法传统文化并加强学生的爱国主义教育。

8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；教学安排：

第一单元 1课：撇折与撇点 2课：横撇 3课：竖撇

4课：集字临摹练习

（一）第二单元 5课：横折折撇 6课：横钩 7课：竖钩和弯钩 8课：集字临摹练习（2）

第三单元 9课：斜钩和卧钩 10课：竖弯钩 11课：横折钩

12课：集字临摹练习（3）

第四单元 13课：竖折折钩 14课：横折弯钩

15课：横折折折钩和横撇弯钩 16课：作品仿写

毛笔书法教案

科目：书法

年级：三年级

第一课：横撇、撇点教学目标：

1、让学生掌握横撇、撇点的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。

2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。教学重点：

基本笔画及例字“夕”“女”的写法。教学难点：

掌握横撇、撇点的书写要领。

（一）学习“横撇”的写法。

1、出示基本笔画：“横撇”。

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、师生共同研究小结：

写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

（二）学习“撇点”的写法。课件6：撇点

1、出示基本笔画：“撇点”。

2、小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。

3、集体交流，师生共同小结：

写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

四、作品展示

五、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

六、课堂小结

第二课：横撇

一讲解：横撇书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的横撇有什么特点。分小组讨论。4教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

二、作品展示

三、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

四、课堂小结

第三课：横折

教学目标：

1认识横折、竖折的形态特点。

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字一讲解：横折书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的横撇有什么特点。分小组讨论。

4教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

二、作品展示

三、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

六年级毛笔书法教案(下册) 篇6

本学期学习重点：

1、全面认识左右结构的字，并细心体会各部件之间的微妙关系。

2、观察并表现出左右偏旁的微妙变化。本学期学习难点：

理解并表现出左偏旁的细微变化，并处理好与右半部分的关系，使之贴切妥当。

本学期教学课时：17课时

第1课时

一、复习基本笔画（一丨丨丿

乀

╭）

第2课时

复习基本笔画（横折、横折勾、竖折、竖弯勾）

第3课时

教学目标：学习单人旁及“代

仕”书写教学重点：观察“亻”在不同字中的不同形态教学难点：把握单人旁的重心教学过程：

一、出示“亻”

1、观察、发现了什么

①撇不宜长

②竖有弧度

③注意丿的角度（让偏旁窄长）

2、师范写

3、学生书写（师巡视指导）展评

二、练写“代”“仕”

1、出示

2、观察：a：两个“亻”有什么不同？

b：右半部分关键笔画落笔在田字格的什么位置

c：笔画粗细变化

3、师范写（生书空）

4、学生练习各2个

5、展评

6、再写2个

三、总结谈话第4课时

一、复习“亻”

二、出示“何

侍”

1、观察发现了什么？

①“亻”不一样

②“

”形态

③字成鼓状

2、师范写（生书空）

3、生写2个

4、展评

5、再写2个

三、总结

四、作业

第5课时

教学目标：学习三点水及“河

没”

教学重点：写好三点水中三个点的疏密变化，注意三点水与右半部的呼应

教学难点：三个点的形态的微妙变化教学过程：

一、出示“氵”

1、观察，发现了什么？

①三个点中，上两点的间距相对较紧，下两点较宽松。②三个点的排列呈弧势 ③三个点整体向右倾斜。

2、师范写（生书空）

3、生练写

二、出示“河

没”

1、观察“氵”发现有什么不同？关键笔画粗细有什么变化？

2、师范写，生书空。

3、学生练写。展评、再写

三、总结

四、作业

第6课时

一、出示“氵”，复习写法。

二、出示“法

温”

1、观察发现了什么？三点水的形态不一。

2、师范写

3、生练写

4、展评

5、再写

三、总结

第7课时

教学目标：学习“彳”及相关的字“行”“從” 教学重点：把握双人旁的重点

教学难点：写出双人旁微妙的向右呼应的情态教学过程：

一、出示“彳”

1、观察，发现了什么？

（1）两个撇中，上撇短，下撇长。（2）两撇的起笔位置基本垂直齐平（3）、整个偏旁向右倾斜。（4）竖呈微微的弧形

2、师写（生书空）

3、生写

二、歇息“行

從”

1、出示，观察发现了什么？（两撇大小、长短、粗细变化）

2、生书空（师范写）

3、生写

4、展评

5、再写

三、总结

四、作业

第8课时

一、复习“彳”写法

二、练写相关字

1、出示“㣪

德”，观察发现了什么？

2、师范写（生书空）

3、生写

三、总结

四、作业

第9课时（学写作品）

一、复习学过偏旁（练写）亻

氵

彳

二、复习学过的相关字

1、代

仕

侍

2、法

河

温暖

3、行

德

三、自成作品第10课时教学目的：学习“忄”及相关字

教学重点：协调右点与右半部分的避让关系。

教学难点：把握两点的大小关系和书写角度的微妙变化。教学过程：

一、出示“忄”

1、观察，你发现了什么？

（1）左点粗大，位置低，右点小且位高。（2）竖画带弧度，且向右倾斜（3）竖画有粗细变化

2、师范写（生书空）

3、练写

二、书写“恬

怡”

1、观察，发现了什么？

2、师范写

3、生练写。

三、总结

四、作业

第11课时

一、复习“忄”

二、练写相关字

1、出示“悟

惟”（1）观察发现（2）师范写（3）生写（4）展评（5）再写

三、总结

四、作业

第12课时

教学目的：学写“扌”及相关字教学重点：写好“扌”，左右呼应

教学难点：据右半部分不同调整提手旁的变化教学过程：

一、学习“扌”

1、出示“扌”，观察发现。

（1）竖钩的竖应略带弧形，方有力度。（2）竖钩的钩不宜长（3）提不可平，穿过的部分短（4）钩出锋方向与提的起笔相呼应。

2、师范写

3、生练写

二、学习“挍

授”

1、观察发现

2、师范写

3、生写

展评

再写

三、总结

第13课时

一、复习“扌”

二、练写“推

扬”

1、观察发现

2、师范写（生书空）

3、生练写（师巡视指导）

三、总结

第14课时

教学目的：学写“木”及相关字，学会左右部分的协调教学重点：写好“木” 教学难点：学会左右部分协调教学过程：

一、学写“木”

1、出示，观察，发现了什么？（1）竖不宜直，带弧（2）钩不宜长（3）整个偏旁长

（4）点的起笔处在左撇的起笔处之下。

2、师写

3、生写（师巡视）

4、展评

二、练写相关字

1、出示“林”“材”，观察发现了什么？

2、师写（生书空）

3、生练（师巡视）

三、总结

四、作业

第15课时

一、出示“木” 复习写法

二、出示“柳

相”

1、观察发现

2、师范写

3、生练写

三、总结第16课时

一、复习学过的字

二、生练写作品（师巡视指导）

三、作品展（评点）

第17课时

一、组织教学

二、继续练写作品（师巡视）

小学毛笔书法教学论文篇7

这种艺术形式深受我国历代人民的喜爱，也被世界各国人民所欣赏。在新一轮中小学课程改革中，小学语文课程也增加了毛笔字教学的内容，对毛笔书法教学指出了明确的目标，这就是对毛笔书法最好的发扬方式。下面结合我的教学经验，谈谈几点小学阶段书法教学的看法：

一、讲究工具

俗话说“工欲善其事，必先利其器”，只有选择好工具，才能在练习时达到最佳的效果。对小学生来说，选择一支合适的毛笔是关键，它对我们写好汉字有着直接的关系。

当然除了这些工具之外，还有其他工具也需要准备，例如：选择合适的字帖、毛毡、笔帘等等。只有选择好工具，学习起来才能事半功倍。

二、讲究姿势

工具、兴趣都具备了，还要讲究写字的姿势。

1、讲究执笔方法：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指之间，食指、中指并列在前，拇指在左后，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米，如果是悬腕，那么执笔稍高一些。笔杆与纸张保持垂直，掌心虚圆，指关节略弯曲。

2、讲究坐、立姿势。坐：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸。站：两腿自然分开，保持身体平衡，上身略向前俯，腰微曲，距离不宜太远，左手按纸，同时要注意桌子不能太低。

这些姿势要持之以恒的练习，做到“提笔即是练字时。”方能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

三、讲究教学方法

学生在学习书法过程中首先要掌握正确的笔法，小学生学习书法，应从楷书入手，而在众多的楷书中，我主张从颜体或柳体、隶书开始学起。直接教授笔法，无疑是比较枯燥的，那么我们怎么样才能提高教学效果呢?我觉得可以用以下几种方法：

1、注重激发兴趣

古人说：“知之不如好之者，好知者不如乐之者”。兴趣是激发儿童主动学习最活跃的因素。学生对学书法产生兴趣，他会想办法，去练写，并且会以此为乐。这种快乐又能促使他进一步学习书法，所以我们要学会激发学生的学习兴趣。我总结的激发兴趣的方法有以下几种：

a、讲故事。听故事是学生最感喜欢的事。在书法教学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较恰当，教师要注意语言生动、形象，故事情节要与教材内容相符合。故事的内容可以是书法家的练字故事;可以是某幅作品的由来;可以是书法家写这幅作品时的心境等等。例如学写《千字文》的时候，可以讲讲周兴嗣编写千字文的故事。

b、做游戏。如教学部首时，把各个笔画与我们生活事物联系起来，再通过教师的`讲解帮助学生来理解，最后将做好的笔画头饰发给学生，让学生扮演，加上教师独白，加深对笔画书写的掌握。在书法课上适当增加一些游戏活动能极大提高学生学习的积极性。

c、多媒体的引入。我们可以利用电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，使静态的内容动态化，使学生看得更为清晰，感受更为完整，易于理解字的间架结构，逐步培养学生良好的观察方法。

2、教学语言儿童化。以颜体字笔画“横”为例。这样告诉学生：“横”像一根长长的有韧性的扁担，写的时候要前低后高，这样挑扁担的人才能走得稳。同样的内容不同的教法效果肯定也不一样，将笔画类比作相近或相似的事物既降低了难度又易于学习和掌握。

3、设计口诀易记化。把规律性较强和特点比较突出的笔画或者偏旁串连起来归结成易于识记的口决，有利于学生掌握写法。如：“‘口’字‘口’字上宽下窄”;“‘横’画‘横’画前低后高”。

4、示范为主，讲解为辅

指导学书不能忽视运笔的训练。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范。让学生亲眼看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔;如何提、按、顿;什么叫逆锋，什么叫回锋;轻、重、缓、疾如何把握等。

四、讲究教学环节

个人认为在书法课上，不是单纯的教笔法就行的，尤其针对小学生，适当的教学环节设计也是必要的。教学环节可以这样设计：

1、激趣导入：上课时，教师可以播放古筝等优美的古典音乐或讲一些书法家的名人轶事，把学生带入到情境中去，以唤起学生的求知欲望。

2、范写讲解：老师的范写讲解，使学生更好的理解书写的基本知识，如何起笔、行笔、收笔等等，充分发挥教师的主导作用。

3、先描后写：描红是写初学毛笔字的必要环节，只有先进行描红，使笔画或者字在心中留下印记，然后再临写，效果才能好。临写过程中要让学生尽力做到“三到”即眼到、心到、手到。“眼到”就是仔细观察范字的笔画、结构;“心到”就是认真分析范字的用笔方法，结构特征和各种笔画位置，做到心中有数。“手到”就是下笔临写，把眼中看到的，心中体会到的用手表现出来。

4、老师巡视：学生书写时，老师应该进行巡视，针对学生写的情况及时予以指导。

5、适当点评：通过点评，肯定优点，激发写字兴趣，指出缺点明确不足，让学生及时获得反信息，以此培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终达到书写美观的效果。

毛笔字书法大赛活动方案篇8

一、活动宗旨

全面推进素质教育，不断提升青少年的文化艺术素养，发掘和培养艺术新人，展示学校教育成果。坚持以育人为本，以学校为基础，以社会为平台，开展丰富多彩的艺术活动，使广大学生参加活动的过程成为受教育的过程，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学校艺术教育工作的发展。应院里要求，我系特举办了毛笔字书法大赛。二．活动目的: 丰富同学的课余生活，培养同学的学习兴趣。

三、活动对象：全体学生

四、活动时间: 2012年10月23日（周二）晚6：30 五．活动地点:

1号楼307

六、活动内容:

1、毛笔书法、篆刻内容要积极、健康向上的古诗或名言名句。书体不限，尺幅最大不得超过6尺整纸。篆刻不少于8方，边款2方，贴成印屏。

2、所有作品请在背面右上角注明：姓名，年龄，学校班级，联系电话、详细通讯地址、辅导员老师联系方式。草、篆书、篆刻另纸附释文。

七、作品报送:

将优秀作品送于郑州职业技术学院学生会学习部，经过评选将院获奖作品报送“电视书法组委会”进行评比。

八、评审:

1、由组委会专家对所有来稿进行初评、复评和现场决赛。初评：评选出入选作品的35%；复评：评出获奖入围作品10%；现场决赛：评出各组等级奖。

2、各组别将评出一等奖3名；二等奖20名；三等奖30名；优秀奖50名。获奖作者将颁发奖杯、证书、奖品。

九、时间安排:

1、从即日起至2012年11月6日截止。2、11月中旬作品初评、复评。3、12月初现场决赛。4、12月5日在河南电视台演播厅举行颁奖晚会。5、2013年元旦举行展览。

十、作者待遇:

1、获等级奖的作者届时将出席河南电视台举办的颁奖仪式并现场颁奖。

2、获得等级奖选手作品，将在《书法导报》上选登。

3、组织展览，编辑出版作品集。

大众传媒系

学习部

少儿毛笔书法入门课程教学大纲篇9

练好书法的核心是用笔，控笔，前期会重点训练孩子们控笔技能，可以通过以毛笔一分笔，二分笔，三分笔，锻炼控笔能力。

教学大致分三个部分

1基础笔画，结合运笔笔法教学 2 字的框架结构教学，作品创作教学，章法，落款，书法知识

工欲善其事必先利其器，以个人学习和教学经验，一只好的兼豪毛笔尤为关键，小孩子看到自己的进步才会更有兴趣更有恒心坚持下去。

教学用书；

学生推荐用书

教学用字例图

第一讲

1、横平竖直

我们平时所讲的“横平”，指的是横画平稳，并非水平之意。横我向右上斜5--10度，在书法上叫“取斜势”。“竖直”指的是竖画挺劲，也并非垂直之意。根据字形可斜、可正、可曲、可直。

2、上紧下松

字形上部笔画较紧凑，下部较疏朗。

3、上开下合口字，或带扁形口的字，如山字底、草字头等，都应上稍宽而放，下稍窄而收。--

第二讲

4、上收下放

字下部有撇、捺及长横等伸展笔画时，上部结构单位应收紧；下部应左右伸展以托上，称作“地载”。

5、上放下收

字上部有伸展笔画时，下部结构单位应收紧；上部左右舒展，以盖下

第三讲

6、伸左让右

为让右，字左旁的横画被竖画分割为两段者，左长右短。-

7、左细右粗

字中多条竖画排列时，左竖较细，右竖较粗。-

第四讲

8、左短右长

凡有长口框的部分，左竖短而佃，右竖长而粗。-

9、左断右连

口框或两纵向笔画之间的小横，一般连左竖，而不连右竖。如果有中竖穿过小横时，通常小横在左右两竖间悬空。-

第五讲

10、左小上提

左右结构中，当左小右大时，左小者宜在右大者中间稍偏上。-

11、右小下落

左右结构中，当右小左大时，右小者宜居左大者中间稍偏下。-

第六讲

12、左窄右宽

左耳狭窄且稍短以让右；右耳稍宽且悬针竖长以配左。-

13、左垂右悬

字中有多条竖画时，左边竖不能写成悬针。-

第七讲

14、左顾右盼

注意左右各结构单位及小笔画的形态，使之生动，联系密切。-

15、左右对称

以中竖为准，左右笔画长短、高低、宽窄协调，以求均衡。-

16、左下、左上包围，内部稍偏右

左上包围或左下包围时，内部结构宜稍偏右书写，使整字重心居格中。

第八讲

17、右上包围，内部稍偏左

右上包围，内部结构单位宜稍偏左书写，使整字重心居格中。-

18、撇低捺高

撇尖与捺尾的连线为一斜线（另左右两点写不法与其相同），这也与取斜势有关。

19、空档均匀

有多横或多竖排列时，尽量使上下或左右各个空档均匀。-

第九讲

20、钩对中心

弯钩和横折斜钩，其钩尖的顿笔位置对准或接近本结构单位或本字中心线为佳。-

21、四周平稳

凡带方框的字，外框平稳方正，不能倾斜成平行四边形状。-

第十讲

22、内满偏左

方框内的结构单位应占满内部空间并稍稍人偏左。-

23、无画包竖

当口内无笔画时，口框右下角横伸出以包竖。-

第十一讲

24、有画包横

当口内有笔画时，口框右下角竖伸出以包横。-

25、交叉居中

撇捺交叉点宜在本结构单位或本字中心线上。-

26、捺不重复

凡有两捺以上存在时，只须伸展一捺，其它变点。-

27、笔断意连

虽然笔笔独立，但务使上笔与下笔之间，运动轨迹自然，有一内在联系。-

第十二讲

28、撇尖进框

由上撇下框组成时，一般撇尖插入框内。-

29、内收外放

中间聚拢，字外围疏散放开，与颜体字相反。-30、撇起竖右