毛笔书法我的最爱的作文

毛笔书法我的最爱的作文（共11篇）

毛笔书法我的最爱的作文 篇1

课余生活丰富多彩，我最喜欢的弹古筝了。对了你吧，我参加古筝考级了。

那是去年暑假的，爸爸带我去参加古筝考级，我很紧张，生怕考不上，安慰我说：“不要紧张，要对自己有信心，你能。”

考场，我静静地坐在椅子上等待着，可心里还是紧张，既希望快点到我又很害怕点到自己的名字。好一会儿，终于念到名字了，我和其他的小朋友一二楼的考场，里面演奏的同学，我听到弹得都很好，想：弹得都好，我万一考不好办?终于轮到我了，我又紧张又期待，心怦怦地跳，我暗暗对自己说：“加油，你能行的!我稳稳的坐在琴凳上，用手抚扶了扶琴，报出自己要弹的曲目，开始演奏了。我觉得很奇怪，候我就一点也不紧张了，我流畅地弹出每音符，全心的投入到曲目的演奏中，仿佛自己置身于曲目的意境之中，很奇怪，候我就一点也不紧张了。由于得很充分，两首考级曲目《渔舟唱晚》和《浏阳河》都很。演奏完毕，我高兴的从教室走，爸爸问我样，我自豪地说：”没，你们就等着好消息吧!"奖励我，还带我去看了电影，我好高兴。

这我参加古筝考级的，年，古筝陪伴着我，给课余生活了无限的乐趣。也使我明白了，做事都要通过努力，只有付出辛勤的汗水，收获的喜悦。

书法，我的最爱 篇2

有人说，图像所传达的信息最为直观，文字所包含的意蕴最为丰富。而书法作为一种特殊的艺术，将这两者自然地融合了起来。我从小就被书法独特的魅力所吸引，她自然也成了我的最爱。

最爱在万籁俱寂时读帖。夜深人静，耳根清静得没有一丝声响，床头放一杯热气腾腾的香茗，水中轻盈舞动的茶叶散发出淡雅而清新的香气。手捧一本心仪的字帖，或篆或隶，或行或楷，心开始与古人神交。我爱看那随意自然的布局，高低错落，又不失整齐划一之感；我爱看那灵动自如的笔法，泼辣老练，又不失优雅古拙之风；我爱看那变化多端的墨色，枯湿浓淡，又不失自然和谐之趣。透过一幅幅作品，我的眼前出现了一位位书法宗师，看王羲之在兰亭饮酒作序，看颜真卿在侄儿墓前老泪纵横，看苏轼在寒食节他乡思亲人……喜怒哀乐，悲欢离合，一切于点画间表露无遗。遨游帖海，总有意想不到的收获和深深的感慨。

最爱在平心静气时磨墨。看墨块在墨池中一圈一圈地滑动，我总是浮想联翩。有时，我会认为是一条小鱼在戏水，水面漾开了一层层涟漪；有时又会认为是一颗运动迅疾的行星，绕着恒星不停地转动。当然，最有趣的还是那墨色的变化了——从一开始的平淡如水到后来的厚重如油，心境也随之不断升华。我始终认为，磨墨时那种不骄不躁、怡然自得的心境，是任何其他活动所无法企及的。

最爱在心烦意乱时疾书。当心灵被各种各样的压力与焦灼填满，我就会摊开宣纸，抖腕挥毫，让笔锋似尖刀一般切入，像龙蛇一样游走。看墨迹的曲折变幻，听笔与纸摩擦时的低吟浅唱，身心在瞬间便会感到无比的惬意与轻松。亦可耐心地折上格子，屏气凝神，一笔一画，享受手腕腾挪的快感，感受笔锋翻覆的意趣，将微妙的细节展现得淋漓尽致。心灵随着笔的提按渐至平静，一切的不快也早已灰飞烟灭。

书法艺术博大精深，在她面前我无疑仅是沧海一粟。但我相信，凭着我对她的这份挚爱，我的书法之路会愈走愈宽。

江苏省东台市实验中学初三（20）班

指导教师：杨晓丽

毛笔书法的经典名言名句 篇3

2) 使笔笔著力，字字异形，行行殊致，极其自然，乃为有法。清.宋曹《书法约言》

3) 古人论书，以章法为一大事，盖所谓行间茂密是也。右军《兰亭序》，章法为古今第一，其字皆映带而生，或小或大，随手所如，皆入法则，所以为神品也。明.董其昌《画禅室随笔》

4) 曰空者，即黑白分明也：一字有一字之空处，一行有一行之空处，一幅有一幅之空处也。清.冯武《书法正传》

5) 须上下空阔，四傍疏通，庶几潇洒。若充天塞地，满幅画了，便不风致，此第一事也。元.饶自然《绘宗十二忌》

6) 行款中间所空素地，亦有法度，疏不至远，密不至近，如织锦之法，花地相间须要的宜耳。张绅《书法通释》

7) 言外无穷者，茂也;言内毕足者，密也。清.刘熙载《艺概》

8) 务使通体之空白毋迫促，毋散漫，毋过零星，毋过寂寥，毋过排牙，则通体之空白，亦即通体之龙脉矣。华琳《南宗诀秘》

9) 古人作书，乃合全篇布白，长短广下吨，各极天趣，行书妙理，亦不外是。清.范公勉《书法述要》

10) 书体均齐者犹易，惟大小疏密，短长肥瘦，倏忽万变，而能潜气内转，乃称神境耳。清.刘熙载《艺概》

11) 七，立姿取势气贯神足

12) 作字贵有姿，尤贵有势。有姿则能醒人眼目，有势则能摄人心神。否则味同嚼蜡矣。譬如美人有色无姿，则不能动人。清.王墨仙《书法指南》

13) 夫作字之势，饬甚为难，锋恬来去之则，反复还往之法，在乎精熟寻察，然后下笔。东晋.王羲之《笔书论十二论》

14) 夫任笔成形，聚墨为势，漫作偏欹之相，妄呈险放之姿，疏纵无旧，轻浮鲜著，风斯下矣，复何齿哉。明.项穆《书法雅言》

15) 作字以精，气神为主。落笔处要力量，横勒处要波折，转捩处要圆劲，直下处要提顿，挑ti处要挺拔，承接处要沉著，映带处要含蓄，结局处要回顾。清.朱和羹《临池心解》

16) 故讨论体势，奇偶为无先。凝重多出于偶，流美多出于奇。体虽骈必有奇以振其气势;虽散必有偶以植其骨。清.包世臣《艺舟双楫》

17) 夫得射法者，箭乃端而远，用近则中物而深入，为势有馀矣;不得法者，箭乃掉而近，物且不中，入固不深，为势已尽矣。唐.张怀灌《六体书论》

18) 凡作字者，首写一字，其气势便能管束到底，则此一字便是通篇之领袖矣。戈守智《汉溪书法通解》

19) 盖谓大字则欲如小书之详细曲折，小字则欲具大字之体格气势也。南宋.陈栖《负暄野录》

毛笔书法 篇4

书法馆展厅并不大，甚至比我预想的还要小，但庄严、肃穆、内敛。沉浸在昏黄的灯光里，面对着见证了百年甚至千年的历史、现在静静地悬挂在橱窗里的一幅幅卷轴，凝视着这些珍品，恍若自己也穿越了时空，浸溺在书法的历史长河里，看历代的书法名家来来往往，穿梭不停。

从甲骨文看起，金文、秦小篆、隶书、草书、到楷书的书法。这书法也是中国特有的古代传统艺术表现形式。展出的作品展示了中国文字形态的演变过程，以及人们在记录书写这些文字时对美的探索。一块兽骨，安静地躺在展台上。若它只是一块兽骨，怕就没有这样的价值了，珍贵的是那上面散落的细细的笔画，干净利落的文字，或方或扁，无行无列，随骨的纹路取势，变化多端。这便是目前所能见到的中国最早的文字——甲骨文。在它的旁边，便是刻在了青铜器上的钟鼎文。由于制作工序的缘故，钟鼎文较甲骨文更加圆润，虽然在转折处仍有写些尖锐的地方，但总体仍较甲骨文更添了一份曲线美，更显丰腴与柔软。

馆藏的王羲之书法只有其两篇书帖的摹刻拓本，虽不是王羲之的墨迹本，但仍可从中窥见其风骨。晋代书法尚“韵”，再加上晋代士大夫崇尚自然洒脱之风，所以王羲之的书法一向给人以轻松自如，潇洒飘逸，风流俊美之感。该刻本虽远不及其名作《兰亭序》，但其洒脱的不拘之风却不输《兰亭序》。大气、雄伟、宽博的书风。用笔上不经意的渗入绘画的笔法，提按节奏分明。线条粗细刚柔和墨色等变化。时而如藤蔓，时而如云海的线条营造出虚实相生的艺术境界。布局独具匠心，章法注重大处着眼，讲大气势，通过字距和行距的变化，穿插揖让，避免了由程式带来的呆板。

虽说唐代是中国古代社会的顶峰时期，但宋代却是最具文化气息的朝代。作为文仁士大夫中的精英，苏轼必然是一位不可忽视的人物。就像他的词风一样，他的字也是如行云流水，豪放广阔，清新雄壮。展出的这幅《行书答谢民师帖卷》作于其逝世前一年，此时苏轼应是被贬于常州。经历了的六十多年的官场沉浮，人生坎坷，苏轼的字仍是这样雄浑有力，更加参透世事的顿悟，令人心中一震，亦有所感。

行书虽然在清代并不昌盛但仍有名家，刘墉就是其中之一。刘墉是一位书法家，但同时也是一名朝廷官员，尤其在乾隆年间，和珅权倾天下，可谓一人之下万人之上。刘墉若想在朝廷继续为官，免不了要圆滑处世，老于世故，收敛锋芒，故此其书风也受此影响，虽作行书，但仍透露出内敛含蓄，沉着稳重，不失为一大特色。

毛笔书法考题 篇5

（第一套）

命题1：读未见书，如得良友。见已读书，如逢故人。

命题2：寄 王 琳

（南北朝

庾

信）玉关道路远，金陵信使疏。独下千行泪，开君万里书。

命题3：马诗

（唐

李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

命题4：从军行

（唐

王昌龄）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

命题5：竹

石

（清

郑

燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。命题6：赋得古原草送别（唐

白居易）

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

命题7：天净沙 秋思

（元

马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

命题8：断章

（卞之琳）

你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

（第二套）

命题1：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。————《荀子•劝学》

命题2：鸟 鸣 涧

（唐

王维）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

命题3：竹里馆

（唐

王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

命题4：芙蓉楼送辛渐

（唐

王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

命题5：望庐山瀑布

（唐

李白）日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。

命题6：过故人庄

（唐

孟浩然）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

命题7： 浣溪沙

（宋

晏殊）

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

命题8： 蝴蝶

(胡适)两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。

（第三套）命题1：

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。————《礼记•中庸》

命题2：赐萧瑀

（唐

李世民）疾风知劲草，板荡识诚臣。勇夫安识义，智者必怀仁。

命题3：秋浦歌

（唐

李白）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

命题4：送元二使安西

（唐

王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

命题5：墨梅

（元

王冕）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

命题6：观猎

（唐

王维）

风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。

命题7：敕勒歌

（南北朝乐府）敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

命题8：生命的真实（节选）

（汪国真）因为现实不尽美好

心灵才有那么多白云的向往 因为生活严峻

向往才用手托起温暖的月亮

（第四套）命题1：

合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。————《老子•六十四章》 命题2：辛夷坞

（唐

王维）木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。

命题3：秋浦歌

（唐

李白）炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。

命题4：早发白帝城

（唐

李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

命题5：逢入京使

（唐

岑参）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

命题6：送杜少府之任蜀川

（唐

王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

命题7：渔歌子

（唐

张志和）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

命题8：生命之约

（汪国真）岁月慢慢风蚀着容颜，时光渐渐把窗棂打开。

（第五套）

命题1：三人行，必有我师焉； 择其善者而从之，其不善者而改之。————《论语•述而》

命题2： 塞下曲

（唐

卢纶）林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

命题3： 游子吟

（唐

孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

命题4：赠汪伦

（唐

李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

命题5：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐

李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

命题6：终南山

（唐

王维）

太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

命题7：乌夜啼

（南唐

李煜）

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味，在心头。

命题8：无题

（戴望舒）我和世界之间是墙，墙和我之间是灯，灯和我之间是书，书和我之间是——隔膜！

（第六套）命题1： 良药苦口而利于病，忠言逆耳而利于行。（三国•魏

王肃）

命题2：江雪

（唐

柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

命题3：乐游原

（唐

李商隐）向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

命题4：望天门山

（唐

李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

命题5：台城

（唐

韦庄）江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

命题6： 春夜喜雨

（唐

杜甫）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

命题7：忆江南

（唐

白居易）江南好，风景旧曾谙：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南！

命题8：我思想

（戴望舒）我思想,故我是蝴蝶…… 万年后小花的轻呼, 透过无梦无醒的云雾, 来振撼我斑斓的彩翼。

（第七套）命题1：

虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困 ————《礼记•学记》

命题2：别诗

（南北朝

张融）白云山上尽,清风松下歇。欲识离人悲,孤台见明月。命题3：相思

（唐

王维）

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

命题4： 江上

（宋

王安石）

江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。

命题5： 沈园

（宋

陆游）城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。

命题6：望岳

（唐

杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

命题7：浣溪沙

（宋

苏轼）

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴谩思茶，敲门试问野人家。

命题8：泥土

（现代

鲁藜）老是把自己当作珍珠，就时时怕被埋没的痛苦。把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。

（第八套）命题1：

不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。————《荀子•劝学》

命题2：相送

（南北朝

何逊）客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。

命题3：人日思归

（南北朝

薛道衡）入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。

命题4：惠崇春江晚景

（宋

苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。命题5：晓出净慈寺送林子方

（宋

杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

命题6：鲁山山行

（宋

梅尧臣）

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。

命题7：生查子

（宋

欧阳修）

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。

命题8： 我是一条小河（节选）

（冯至）

我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的裙裳。

（第九套）命题1：

海不辞水，故能成其大；

山不辞土石，故能成其高。————《管子•形势解》 命题2：王孙游

（南北朝

谢朓）绿草蔓如丝，杂树红英发。无论君不归，君归芳已歇。

命题3：宿建德江

（唐

孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

命题4：六月二十七日望湖楼醉书

(宋

苏轼)黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

命题5：观书有感

（宋

朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

命题6： 野望

（唐

王绩）

东皋薄暮望，徙倚欲何依！树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

命题7：如梦令

（宋

李清照）常记溪亭日暮，沈醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

命题8：再别康桥（节选）

（徐志摩）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。

（第十套）命题1：

昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。————《诗经•小雅•采薇》

命题2： 终南望余雪

（唐

终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。

命题3：秋夜寄丘员外

（唐 怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。

祖咏）

韦应物）

命题4：游园不值

（宋

叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

命题5：石灰吟

（明

于谦）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

命题6：使至塞上

（唐

王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

命题7：卜算子 咏梅

（宋

陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

命题8：再别康桥（节选）

毛笔书法我的最爱的作文 篇6

教学目标：

1、激发学生对毛笔书法的兴趣。

2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、教学课件、米字格卡片等。教学过程：

一、组织教学、讲一个书法家的小故事（东晋时期，有一位非常有名的书法家，叫王羲之，在他小时候，有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”）后来王羲之不断勤学苦练，终于成了一位成就很高的书法家。今天，老师就和同学们一起来练字。

设计意图：用书法家的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。

二、复习执笔方法

同学们还记得毛笔怎么拿吗？

毛笔书法教学设计----“横”的写法头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复习上次的内容，又是一种适当的活动。

三、通过谜语引入新课

同学们把上次课学过的执笔方法记住了，那么我们就来练习写笔画吧。有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画课件。出示课题：横的写法

三、讲授新课

1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。

毛笔书法教学设计----“横”的写法

2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）

3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，我们初学书法，学的是柳体书法，柳体就是典型的逆锋起笔，而且柳体字的每一横都是逆锋起笔，（此时教师一定要在投影器上用米字格做示范）笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。

4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一个完整的笔画横，就写完了。

5、总结横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

设计意图：这一环节是全课的重点，学生们会接触到一些从未见过的词语，认识一种全新的书写方法，所以，讲解一定详细，示范一定要标准。先用手指书空，在桌子上练习也是因为毛笔不好控制，用手指先体会运笔路线有助于记忆横画的写法。

四、亲身实践

1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些古典轻缓的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

2、请同学们观察一下自己写的横，虽然它的名字叫横，但是书写的时候是要有上下起伏的。毛笔书法教学设计----“横”的写法

在米字格横线上起笔，以竖中线为界，分为左半段和右半段，同学们自己看示意图，然后再写两个横。（提醒学生，不可急躁，慢慢写）

设计意图：在写字时指导和纠正是非常重要的，要对学生易产生的问题做好提前预设，这样才能更好的处理课堂上出现的问题。

五、总结

请同学们停笔，进行总结，写的好的标准是1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.要写得自然。把写的好的同学的作品展示给大家看。

今天这节课同学们都学得非常认真，练习了毛笔字笔画“横”的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习，课后请同学们认真完成练习作业。只要我们坚持练习，老师相信你们的字一定会越写越漂亮的。

毛笔书法教学计划 篇7

毛笔书法教学计划1

一、学情分析

学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的.突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目的

通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

四、教学形式：

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

五、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。

六、教学内容：

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

七、教学进度：

以周为单位完成相应的教学计划和内容

毛笔书法教学计划2

小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的基本功训练。本学期教学目标。

一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

1、首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

从起始年级开始着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就规范哪种执笔方法。

3、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。根据不同的年级和书写的.水平教学生使用规范的纸墨。同时要培养良好的用墨习惯。

5、在养成良好书写习惯的同时，时刻注意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。

二、选择良好的书法教材和正确的书写方法

1、写毛笔字应根据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴规范的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。

2、书法不同于语文课上的写字，除了写够一定得笔画之外，要掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生一定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。

3、由笔画到到结字，必须严格按照结字顺序教学生描摹临摹

汉字的基本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、、提、折、钩等。

汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

三、按计划循序渐进有目标逐步开展

本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不可缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课老师可根据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际情况、认知规律制定计划，选择教法。并打算将书法教学逐步的进入正规，深入持久的开展下去。逐步培养学生养成自觉欣赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字能力，而且还要使学生从健康的诵经典学书法内容中吸取思想营养，陶冶思想情操，提高精神境界，净化心灵，树立起健康向上的人生观。最终达到弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。

毛笔书法教学计划3

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构（独体字。结体字）

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。（素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的.信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

（1）、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（2）、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

五、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

毛笔书法教学计划4

一、学情分析

本人去年教过六年级的书法教学，但是学生的书法基础比较薄弱，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此，教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、课程开设的意义

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的`突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。因此，学好书法对学生有着极好的意义。

三、教学目标

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，能够书写一些简单的书法作品。 四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（二）学会比较和鉴别的方法；

（三）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

毛笔书法教学计划5

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的`思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构（独体字。结体字）

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。

2、笔画。

笔画的正确性决定字的特点，方法要正确，书写要严谨。

3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。

4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等。

毛笔书法教学计划6

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、工作原则

1、书法工作与学校常规相结合；

2、书法工作与全体师生相结合；

3、书法工作与科研工作相结合；

4、书法工作与学校文化相结合；

5、书法工作与师生成长相结合。

三、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、上好写字指导训练课。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

4、加强教学研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的.学习和书法作品、个人小照。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、欣赏书法中的美

五、具体做法

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

三年级上册毛笔书法竖的写法 篇8

枞阳县钱桥镇大山小学 杨敏

【教学内容】软笔竖的写法 【教学目标】

1、初步学会垂露竖与悬针竖的写法，指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。

2、写好带有竖的字“十”、“上”、“止”、“王”、“非”几个字的写法，注意汉字中横、竖的写法。

3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。【教学重点】学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。【教学难点】通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法工具。【课时安排】一课时 【教学过程】

课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。

一、了解书法，导入课题

1、师述：书法是我国的一门传统艺术。它源远流长，博大精深。它是我们人类智慧的结晶。想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。

2、前面我们已经学过了“横”的写法。今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”（板书课题“竖的写法”）。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”

1、出示PPT，看看不同的竖？

2、认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

教师介绍：竖有两种形态——垂露竖和悬针竖。起笔和收笔有藏锋、露 锋两种方式，要注意两种竖画起笔、行笔、收笔的异同。

3、学习垂露竖

（1）垂露竖一般都是主笔。当垂露竖写在一个字的中间时(比如“下”字)，笔画的中间部位应该略细。写垂露竖很要功夫，要求写得有力道，特别是收笔时，其笔法非常重要。

（2）特点：凡是字中有竖笔的，都可以写成垂露竖，特别是“亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、“木”等偏旁，必须用垂露而不能用悬针。

（3）写法（教师讲解示范行笔路线）：藏锋起笔，中锋运行，藏锋收笔，从左往右上收。请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。

（4）教师范写，学生练习。

4、学习悬针竖

（1）悬针竖的藏锋法、露锋法起笔、行笔均与垂露竖同，至长短合度时缓缓提笔出锋。因为悬针竖如中流砥柱,中正不欹,如果出锋过快,可能出现歪斜、虚飘的现象。悬针最难的是写得不偏不斜,有如铁柱兀立。

（2）教师边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处渐渐提笔出锋，露锋收笔。

5、学生练习这两种竖的写法，注意不要倾斜。

三、组合笔画，临习汉字

1、同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当笔画组合成字的时候，你们能写好吗？

2、出示例字：

十、上。（PPT）

3、教师讲解颜体字的笔画特点是横细竖粗、撇细捺粗，同时强调坐姿。

4、学生练习，师巡视指导，点评。

四、拓展延伸，丰富知识

1、观察“车”、“而”、“师”这几个字中竖的长度、角度和收笔方式各有什么不同？

2、欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》，了解其历史背景。

《颜勤礼碑》是颜真卿为他的曾祖父颜勤礼写的碑文，主要内容是追述颜家祖上的丰功伟业。次碑是颜真卿60岁时写成的，字形端庄大方，笔画横细竖粗，同样的笔画总能变化出不同的姿态，整幅作品显得生动多样，气势 磅礴。《颜勤礼碑》到了北宋以后就埋没遗失了，直到民国年间才被发现，线藏于陕西西安碑林。

五、课堂总结，巩固知识

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

六、作业布置

1、熟练掌握垂露竖和悬针竖的写法，课下多多练习。

小学毛笔书法兴趣小组总结 篇9

——赖锡耀——

本学期书法兴趣小组以学校的工作计划为依据，按照学生的特长出发,重点培训书法的尖子生，平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重发展他们的个性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对书法的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组

二、定期组织学生进行书法训练。

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，每周二下午第三、四节课是书法兴趣小组活动课，所以有了固定的时间训练。每节课进行软笔练习，从结构开始，对学生进行书法的基础知识和基本技能的训练。通过这学期结构的强化训练，经过师生的共同努力，全体学员的书法水平有了进一步的提高。而且让学生认识到学习软笔并不难。

三、培养学生的知识面： 在书法小组中不但培养学生的书法技能，还引导学生掌握了许多书法的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。

四、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手及展示才华的机会。学校每期有开展写字比赛。有专门的展示栏展示学生的作品。让学生学以致用，展示了他们的才华，当然也更增加他们的学习兴趣。

当然，我的工作还存在不足，期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

毛笔书法我的最爱的作文 篇10

2.毛笔的选用

南京市中央路小学 林虹

一、教学目标

1.初步了解毛笔的历史及分类，学会区分不同类型的毛笔，能正确选用毛笔。2.初步学习毛笔的使用方法，培养良好的用笔习惯。

3.在试用毛笔书写纵横垂直交错线条及三角形图案的过程中感受笔毫的变化。

二、教学准备

多媒体课件、文房四宝、毛毡等。

三、教学过程

（一）初识毛笔，激活探究

“文房四宝”的宝中之宝是毛笔。（播放视频：《毛笔的历史》）

没想到，小小一支毛笔，历史却很悠久！它的制作与使用也很有讲究呢！今天这节课，我们就来研究“正确选用毛笔”。

（二）认识毛笔，了解分类

1.认识笔头三部位（出示毛笔大图）

你瞧，毛笔由笔杆和笔头组成。笔头又包含笔尖、笔肚、笔根三个部分，它们在书写过程中各自发挥着不同的作用。

看老师来书写线条：

——笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔尖部分写成的； ——中等粗细的部分是用笔肚部分写出的；

——笔画最粗的部分是用笔根写出的。一般情况下较少用到笔根部分，用小笔写大字之时可能会用到。

2.认识毛笔的种类

毛笔有大小，笔毫有长短，种类各有不同呢。

（1）这几支毛笔的笔毫，摸一摸，有什么不同？看老师用毛笔在黑板上轻摁“点”画，观察毛笔弹性不同。

——根据笔毫的材质，毛笔可以分为三类：硬毫笔、软毫笔、兼毫笔。硬毫笔，刚健，弹性好。

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

软毫笔，柔软，弹性较差。

兼毫笔，中间的笔柱是用硬毫制成，周围的笔衣是用软毫制成的。刚柔相济,弹性居中。

——依据笔头的大小，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔等。

——依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。（2）考考你们哦！出示三支毛笔，请学生辨别： ——是硬毫、软毫，还是兼毫？ ——能否挑出其中的大字笔？ ——是长锋笔，还是短锋笔？

（3）书写不同书体时，往往要选用不同的毛笔：

——写行书、草书，一般用硬毫笔比较爽利，挥洒自如。——写楷书、隶书、篆书，用软毫笔，易于滋润饱满。——写小字用硬毫，写大字用软毫、兼毫……

当然这也不是绝对的。当代草圣林散之先生就用长锋羊毫笔写草书，既刚健挺拔，又柔韧涵蕴。不过，要想用羊毫笔写出刚健挺拔的字，用硬毫笔写出平和柔韧的字来，都是很不容易的事。

同学们刚开始学写毛笔字，最好用兼毫笔。

（三）学会挑笔，了解“四德”

认识了毛笔的种类，就要开始挑选毛笔啦！怎样挑选一支称心的好笔？

首先，一支好的毛笔，笔杆要直，可以将毛笔放在桌上，推动笔杆滚一滚，判断笔杆是否笔直。（教师示范）

其次，笔毫要具备尖、齐、圆、健四个优点。——尖：笔毫聚合时，笔锋要尖。

——齐：将笔头蘸水后捏扁，笔端的毛要整齐。

——圆：笔肚要圆润、饱满。未开过的毛笔，可以轻轻捏一捏笔肚是否饱满。——健：笔毫要有弹性，铺开后容易收拢。拿出毛笔，依据以上四点与同桌评一评。

（四）学会开笔，正确使用

毛笔保养得好，利于书写，可延长使用寿命。所以学会正确使用、保养毛笔也很重要。新买来一支毛笔，使用前后该怎样做？

第2页/共4页

（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

（观看视频《毛笔的使用与保养》）。看明白了吗？一支新毛笔，首先要……？ 1.师生交流：

——开笔：新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。（老师示范：将一支新毛笔笔头浸泡在水中）

——润笔：是写字前的必要工作，方法是先以清水将笔毫浸湿，随即提起，也不可久浸，之后将笔倒挂，直至笔锋恢复韧性为止，大概要十分钟。毛笔保存之时必须干燥，若不经润笔即写，毫毛经顿挫重按，会变得脆而易断，弹性不佳。

——入墨：（教师讲解示范）在书写时首先要使笔锋饱蘸墨汁，润而不滴为最佳，笔根起到支撑笔毫的作用，笔肚则起到蓄饱墨的作用，轻掭笔尖，使笔毫聚拢，不能滴墨。

——洗笔：在自然流水下，捻转笔管，直至清洗干净，用拇指和食指指肚自笔头根部向笔尖理顺笔毛，使锋颖聚拢，吸去一部分水分，悬挂，或平放，不可以倒置，放在阴凉处阴干，以保存笔毫的形态。

2.拿起毛笔，试着练习润笔、入墨。

3.教师点评：真好！学会了选用毛笔，我们就能更畅快地练习书法了。

（五）线条练习，感受分布均匀。

接下来，咱们再来进行线条练习，体会毛笔在宣纸上运行的感觉。1.画格子

（1）观察这样的线条可能是用笔头的什么部分画的？（笔尖）（2）教师示范

——手臂稳住，手腕左右摆动，画横线，线条平稳匀称。——手臂稳住，手腕上下摆动，画竖线，线条平稳匀称。——方格的分布均匀。

学生练习，注意写字姿势。（头正、肩平、臂开、足安，执笔姿势也要正确。）（3）教师点评：线条平稳；距离几乎相等；小格子分布很均匀…… 2.画三角

学书法，我们手中的毛笔就像武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它挥洒出来。笔毫为圆锥体，向“四面八方”运行，有时写出横向、纵向的笔画，有时写出斜向的线条。

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（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计

（1）（教师示范）看老师来写三角中的斜线。气要平，力要均，如锥画沙，分布均匀。

（2）学生练习。

（3）教师巡视，点评反馈。

这节课我们就学到这里，同学们，记得将书写工具清洗摆放好哦！

毛笔书法指导评课记录 篇11

评课人：张淑信

一、本课成功之处：

1.教学重点突出。本节课充分利用微视频的形式进行授课，很好的解决了本节课知识点多的问题，同时在微视频中插入动画，极大的调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。

2.在本课的难点突破上，充分利用教材，让学生欣赏视频中大量的图片资料，并采用小组讨论的学习方式，了解不同时期的书法作品。

3.授课过程条理清晰，层次分明。教师课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

二、教学建议

1.在后面几个环节由于时间比较紧，处理的有些仓促，这时应再让几个学生说说你想选用什么素材，学生更好入手，可是前面讲的有点多后面时间较紧。