做一次公益广告词

2024-07-30

做一次公益广告词（精选10篇）

做一次公益广告词篇1

1、创文承载(zhai)幸福梦，志愿点亮河源城。

2、团结，实干，求知，创新;奉献，友爱，互助，进步。

3、志愿服务是一种生活方式。

4、志愿服务社区，共创和谐社会。

5、弘扬志愿精神，奉献一片爱心。

6、广泛开展志愿服务，创造城市美好生活。

7、爱心献社会，真情暖人间。

8、服务群众生活，促进社区发展。

9、有困难找党员义工，有时间做党员义工。

10、学雷锋，树新风，争当韶城文明使者。

11、勤奋学习，爱岗敬业，再立新功。

12、微笑点亮你我，志愿感动西城。

13、志愿社区，与爱同行。

14、从小事做起，与文明握手。

15、志愿服务功在当代，城市文明利及千秋。

16、矢志服务，成就美丽人生;为民服务，传递温暖笑容。

17、巾帼志愿者，防火到田间。

18、学习雷锋精神，共建小康社会。

19、你我他的一言一行，乌海的文明形象。

20、志愿有你参与更精彩。

21、一颗志愿服务心，一片客家文明情。

22、树文明新风，创建文明城市。

23、以英雄为楷模，学好本领服务社会。

24、人人奉献，人人分享。

25、学道德模范，做身边好人。

26、弘扬志愿精神，播撒爱心火种，共建和谐社会。

27、我志愿，我快乐，我奉献，我成长，争当时代先锋。

28、人人都是创文榜样，个个都是志愿力量。

29、同是社区人，齐做志愿者。

30、美丽城乡梦，社区志愿情。

[做一次公益广告词]

做一次公益广告词篇2

一、圈点批注, 关注研读中的感悟交流

新的教学理念, 强调以学生为主体的人文关怀。阅读教学中要将主体的地位凸显出来, 就必须让学生对文本有一个较为充分的“原始积累”。实践观察表明, 在阅读时以“圈点批注”的方法标注自己的阅读痕迹是有效激发学生语言感悟的基本途径。一方面, 学生可以借此将自己的初始感受真实地记录成文字的形式, 完成初步的与文本对话的过程;另一方面, 在矫正自己的批注和观点的过程中, 学生形成了最初的表达素材, 激发了学生期望与人交流的欲望, 为在阅读过程中训练表达能力提供了前提保障。具体工作中, 教师要注重培养学生课前预习的习惯, 并且明确要求学生既要自主解决自己不理解的字词, 还要在自己感受深刻的地方或者自己感到比较迷茫的地方做出批注。在课堂上, 学生初读课文的环节要演变为回顾自己独立阅读文章时的情境, 并再次整理和归纳自己的阅读感受的过程。然后给予学生表达自己观点和见解的机会, 培养学生质疑和发表观点的勇气和习惯。

比如, 教学六上《安塞腰鼓》。教师首先安排学生自读课文, 做出批注。学生在读文过程中有多处比较精彩的标注, 并能够在课堂中面向全班发表自己的看法和感悟。

师:初次阅读《安塞腰鼓》, 这篇课文或者这种表演给了你什么样的印象?

生1:我觉得这篇文章句子都很简短。这样让人读起来感觉紧凑, 而且很有力度, 这种写法很适合描写动感十足的安塞腰鼓表演的场面。

生2:作者用一系列的比喻来描写腰鼓表演的场面, 把“后生”的生气勃勃的精神面貌和腰鼓带给人的那种跃动的震撼力展现的非常精彩。

生3:腰鼓源于黄土地, 腰鼓表演处处散发着淳朴、粗犷的黄土气息。

学生的表达都是结合相关文句而引出的, 他们在面向大家发言时, 都是先读出相关文句, 然后再谈自己的想法。由此可见, 基于阅读的交流和表达, 是课堂中关注学生主体地位, 发展学生语言能力的有效途径。它不仅促使学生深度理解了文章, 更使得学生在表达时有话可讲, 有据可依。

二、对比体验, 关注表达中的语言美化

表达是一门艺术, 通俗点来说, 就是“一样的话有很多种说法”, 我们引导学生进行表达训练, 不仅仅要让学生能够说出来, 还要说的好。这个好, 一方面是说要能够表达清楚自己的思想和意思, 与词不达意是相对的;另一面, 是说要有技巧, 通过应用修辞、幽默、引用等诸多方式尽量美化自己的语言, 使其变得动听。好的表达技巧, 需要日积月累的培养和引导, 在阅读教学中, 我们时常能够接触到作者应用的非常精妙的语句和表达方法, 教师要善于抓住这些语言素材, 积极引导训练学生的语言审美观。对比体验, 是被实践证实了的最为简洁、有效的训练方式之一。

比如, 六下《练习1》“语文与生活”中就聚集了大量的语言对比训练。

师: (利用课本描述, 为学生创造情境) ……现在, 我们也来扮演一下爸爸的角色, 帮助小英改改下面的这些句子。 (出示文句一:“风儿不停地吹, 小草来回地摇摆”)

生1:这句话很直接, 不“活”。我想这样改:风儿顽皮地推动着摇篮, 小草也随着节奏来回摇摆着。

生2:恩, 我很赞同刚才的说法, 这样一改让人觉得大自然是活的, 都具有人格化的特征。

生3:我看过课本, 课本上是这样改的:风儿不知向小草说了什么笑话, 乐的小草前仰后合。把生硬的文字, 变成了一段令人愉快的童话。

师:大家的见解都很好, 你们围绕一个“活”字, 把原句和改动后的句子做了对比, 显然, 我们都喜欢活泼的表达。你们可以想一想自己身边有的一些事物, 比如书柜呀、储蓄罐呀等等, 试着说几句话让他们也“活”起来。

……

像这样的环节, 教师也常常应用在课文阅读教学的过程中, 只有具备了足够的语言审美观, 才能真正做到发展学生在语言方面的创造能力, 为学生的发展作出贡献。

三、说写训练, 关注表达时的语感培养

从生理学角度来说, 人的听、说、读、写能力是有不同的大脑中枢来控制的。在当前的阅读教学中, 越来越多的教师意识到这一点, 他们在课堂教学设计中设计了大量的听、说、读、写训练, 在一定程度上改变了原有的单纯训练的教学格局, 最重要的是为学生的语言表达能力的训练探索出了一条有效途径。

教师以《嫦娥奔月》课后第五题为原型, 在“她经常接济乡亲们, 乡亲们非常喜欢她。”这里设计了说话训练:

师:同学们想一想, “接济”是什么意思, 嫦娥是怎么样接济乡亲们的呢?

生1:后羿是好箭手, 他打猎的收获很多, 所以嫦娥经常把多余的猎物分给村子里那些年纪大了不能外出谋生的老人。

生2:……

语言表达需要一定的契机来触发, 只要教师有足够的表达训练意识, 就总能从文章中找到让学生结合生活进行表达的机会。

你多久做一次篇3

另一个女人，偶尔也会聊起自家卧房里那点儿事，不过她完全是另一个版本：我每天上班、收拾家务、照顾孩子，忙、累，没心情。我老公是电力部门的技术工，干的全是体力活儿，每天灰头土脸一身臭汗回家，忙、累，没心情。再说，都结婚9年啦，老夫老妻哪来那么多如饥似渴？一个月偶尔能“来”一次，基本不想……她像在说琐事一件，没什么值得心跳加速的字眼。

好玩的是，这两个女人是同事。

她们经常在一起闲聊，聊来聊去就聊到性生活，两个截然不同的性生活版本交叉在一起，十足不协调。两天一次的女人炫耀得更加起劲，恨不得全天下的人都知道她嫁了一个性爱超人，夫妻生活热火朝天。一个月一次的女人则基本放弃了发言权，没得做自然没得说。

后来，一个月一次的女人问我：“你信吗？结婚那么久还能两天一次？”这真不好回答，夫妻之间隔多久做一次爱，没有标准。

不过，总不该以性爱频率来判断夫妻生活是否和谐。我有一个女同事，对老公的高频率求欢不胜其烦，几乎到了不愿意同床的地步，经常带着孩子躲回娘家。还有一哥们儿，找了个篮球运动员做女友，高头大马的她在性爱里也喜欢一连几场，结果不到半年男方先受不了，苦着一张脸说，女友索求无度，她要她要她还要，以至半夜他被累昏过去，她还不依不饶。

其实，做一次或很多次，全看你是否需要，如果人家就是一碗米饭的量，你吃十碗米饭才能饱的人又有什么好炫耀？

性爱作为一种可以关起门来自由支配的活动，具体操作内容全由当事人定夺。一男一女结了婚，经过长时间摸索，总能找到适宜双方的性爱模式。这爱，有人天天做，只要身体健康、乐在其中，也不成问题；有人一年做一回，像过春节，只要不觉得吃亏和不满，也挺好。

除非参加性爱运动会，否则做多久、做多少次又有什么好攀比。

一直保持激情，时刻处在发情期，当然好，趁硬件优良，物尽其用。然而，踏踏实实，左手摸着右手，性生活节奏悠扬，细水长流，也令人觉得舒服。重要的是，找到自己型号匹配那一款，一个螺丝一个铆，松紧刚刚好。

最怕的是站错队伍。两天一次和一个月一次的结了婚，两个人你追我躲、你逼我反，版本不同的性爱马达互相干扰，真正成了白天不懂夜的黑——这么一对，才是困扰。

做一次盲人作文篇4

我想：做盲人?一定十分有意思!

我的眼睛被蒙上了，我的眼前一片漆黑，好像掉进了无底洞，分不清东西南北。我像一只企鹅，摇摇晃晃，跌跌撞撞的向着我认为是楼梯的地方走去。这段路虽然走过不下几万次，可第一次以“盲人”的身份走还觉得似乎很陌生。“错了!错了!”耳边传来一阵焦急地叫声，我赶紧伸出手一摸，长长的，这有个叉，一根根，哎呀!是栏杆!我偏离楼梯口一大段了!我急得不知往哪儿走了，往这儿走吧，我顺着栏杆摸楼梯扶手，一小步一小步，小心翼翼地挪动着步子，三楼到了，二楼到了……我估计着数着。慢慢地，我渐渐对下楼梯适应点了，但还是有一种飘飘悠悠的.感觉，仿佛悬在空中行走，什么都不知道了。

“一楼到了!”不知谁大喊了一声。我迈下最后一级台阶，感觉从空中又掉到了无底洞，我有点紧张，双手乱摸，想找到墙，“往左!往右!往左!”同学提醒着我，怕我被撞倒，可我此时甚至连左右都分不清，好像无头苍蝇，只知道跟着人流走。“往这儿走!”同学推了我一下，我才改变方向。这时，一股热气扑面而来，我知道是出教学楼了。

“哎哟!”感觉一个硬硬的东西撞了我，不，是我撞上了一个硬东西，是墙吗?“哈!撞上柱子?!”耳边传来一阵笑声，我又摸索着绕开柱子。下了几级台阶，这应该是教学楼和厕所间的一大块开阔地，我想着，挪动着小步，很小心的走着。以前，我几十步就跑过去了，现在，这段路似乎在和我一起走，怎么也走不完，多长时间呀!

“好了，到终点了!”同学把我蒙眼的红领巾帮我解开了，一阵刺眼的阳光射向我，那一刻，我又有了晕乎乎的感觉。

“重见光明”了!我感到异常兴奋。

今天，我只不过体验了十几分钟的失明，就觉得不适应，而盲人却要失明一辈子，比起我们，他们痛苦多了!此时此刻，我才深刻体会到拥有光明的幸福，所以，我们一定要珍爱眼睛，珍惜光明!

面膜多长时间做一次篇5

【美白的面膜】最好是三天左右一次，也就是一个星期二次。

【去角质的面膜】一周左右一次就可以，如果做得太勤了，会伤皮肤的。

【补水的面膜】一般来说补水的全是那种布膜，可以天天做的，坚持天天做半个月左右，皮肤补得水嫩嫩的了，就可以隔一至两天做一次了。

【药用的面膜】例如祛痘、祛斑、抗衰老的。如果其中含有药用成份，最好是询问一下医生再用，一般来说一周左右一次。如果是自己动手DIY的(纯天然的)可以每星期二至三次。

面膜使用流程

①首先应做好敷面前的皮肤准备，主要是彻底洁肤，或在按摩后以热毛巾敷面三分钟，使毛孔扩张后，再使用面膜，使用时用毛巾包住头发，显露面部。眉毛、睫毛等处最好先涂上面霜或橄榄油，因这些地方不能涂敷面膜。

②将面膜用品涂在手指或软毛刷上，均匀的按颈部一下额一两顿一鼻一唇周一额等顺序涂抹。在距眼睛、唇、眉部等处应相隔0.5厘米左右，以免刺激粘膜引起不良反应。必要时放置眼垫保护。如果你为油性皮肤，涂面膜时可从出油量多的T字部位敷起，用量多一点没关系，然后再按顺序涂其他部位。

③敷面后要避免表情肌的扯动，最好采取卧位。天然敷面剂一般保留10～30分钟，剥离型面膜待自然干燥10～20分钟后再自上而下用轻压法剥去，亦可用水洗净。做面膜的次数要掌握适当，过勤的敷面反而会使皮肤加速松弛、老化。一般情况下，一周敷一次即可。油性皮肤、粉刺皮肤或色素沉着等有治疗目的者，一周可用2—3次。

面膜摆脱误区

适时的做面膜，给自己的皮肤良好的保养，想要皮肤越来越好，一定要摆脱这几个错误。

面膜使用频率

一般面膜的正常使用频率在一周2次左右。达人教你：如果你是需要对某种效果的加强，例如美白，可以在第一周连敷7天面膜，然后从第二周起，再每周敷2~3次即可。

面膜使用时间

专家意见：夜晚是皮肤美容的“黄金时间”，此时的皮肤细胞更加活跃，代谢能力更强，可以令面膜或是其他保养品的美容精华更充分地发挥功效，使肤质获得更大提升。因此夜间是做面膜的最佳选择。

面膜成分选择

做一次最好的自己作文篇6

那夜，我几乎是笑着睡着的，因为，我终于做了一回最好的我!

那天，老师突然进入教室，让我们站队。当我还在纳闷要去干什么的时候，猛地听到旁边同学说“体育检测”，一瞬间，我整个人都不好了。

这是我们上了初中之后第一次体育检测。之前听老师说过，但没想到来得这么快。那时老师说我们必须能拉一个引体向上，才算及格。我也曾下定决心：利用今年暑假好好锻炼。但整个暑假不是在写作业就是在玩，根本没有锻炼身体。站队的时候我下意识地摸了摸自己的胳膊，软塌塌的，没有一点硬实的地方。我心里想：完了，这下要出丑了。

在走向操场的路上，我一直在紧张的思考，“怎样才能做一个啊!”我感觉我的心脏一直在“扑通扑通”的跳。突然，我看到了屹立在操场边的一株杨树，今天的风一直在疯狂的咆哮，它却在风中傲然挺立。风吹来吹的它倾斜了身子，等到风稍稍小一点，它又勇敢地站了起来。是啊，人生不就是这样吗?虽然预知到前方会有未知的困难，但还是要勇敢的尝试吗?想到这里，我心里仿佛有底了。不管结果会怎样，我都要放手一搏!

到了单杠区的旁边，我的心还是一直绷着的。目睹了前面几个同学的动作，我在心里揣摩动作的要领。马上要到我的时候，我回头望了望那棵杨树，它依旧在那里勇敢地尝试面对风的呼啸，一直勇敢的屹立在那里，我在心里对自己说：加油!

走到单杠下，我深呼了一口气，脑子里什么也没想，全部的注意力都集中在紧握着单杠的双手上。深吸了一口气，我双脚猛的一跳，借着弹跳的力量，胳膊猛的发力使劲一拉，头部马上要到达单杠的时候，我的下巴使劲向上抬起。成功了!我做了一个!当我看到老师在我的名字后面写了一个“1”的时候，我是多么激动啊!

做一次最好的自己作文篇7

我有过。

一直以来，我的体育总是不理想，到了初中，尤其是长跑，每次测试都是不达标，是体力还是意志问题?为此，我很苦恼。

最近几节体育课，是长跑特训，我是越跑越没自信。开始还行，还能领先几个同学，越往后体力消耗越大，身体反应特难受，速度也就随之下降，逐渐被后面的同学反超。于是我就破罐子破摔起来，干脆改跑为走，晃晃悠悠地走到终点线。跑道外的几名男同学一阵哄笑：“哈哈哈，慢死了，慢死了!”我愤怒地用眼神射杀他们，维护自己的尊严，其实心里很不是滋味。老师也很失望：“开始跑不能用全力，保持节奏，呼吸节奏和腿的节奏要一致。体力不支的时候，要会调整呼吸，可以放慢节奏，但不能停。继续练去!”我嘴里不停咕咚着“节奏节奏”，独自在跑道上练习，树荫、凉风、饮料统统滚开，别干扰我。

今天是特训的最后一节课，老师让我们来一次非正式的比赛，前三名可以参加学校秋季运动会的入围赛。而我的`目标却是达标，3分50秒。

我咬咬牙，站上跑道。我跟着一名跑步能力很强的同学，待会儿就跟着他跑。熟悉的哨声响起，起跑。开始我还比较领先，跟前面的同学差距不大。第二圈不到一半，体力明显下降，喉咙里熟悉的刺疼又来了，呼吸开始困难，好想停下歇歇。对，调整呼吸，放慢节奏，坚决不能停!我一边在心里告诫自己，一边调整速度。

烈日下的空气，形成火热的波浪，炙烤着我的皮肤;知了在树梢扯着嗓子喊麦，刺得我的耳鼓生疼。快快结束，我要逃离这讨厌的环境。

前面的同学越跑越远，后面的同学一个一个陆续超过了我，耳边不时传来急切的鼓励声：“加油啊，别让他们再嘲笑你啦!”我的脑海中顿时浮现出那日他们嘲笑我的场景，想起我当时糟糕透顶的心情。我一眼锁定终点，不远，就在那，只要跑过去就行，加速，跑!我的呼吸急促，腿已经失去知觉，只是大脑控制着做机械运动。一个，两个，三个……我超越了身边的同学，追赶更前方的同学。不远处传来老师浑厚的声音：“第一名，3分37秒”，“第二名，3分41秒”，“第三名，3分46秒”。哇哦，我是第三名?冲出去好远的我立刻折射回终点线，核对下我的成绩，是的，没错，3分46秒，比我的目标快了4秒，太不可思议，我做到了，做到了最好的成绩，做到了最好的自己。

让孩子做一次老师篇8

(梁丰幼儿园钱晶莹)

半天的活动带下来，老师的身心都感觉疲惫了，特别是嗓子口干干的、痒痒的，声音哑哑的。每次餐前活动的15分钟，是最不愿开口说话的时候，我一般会组织孩子欣赏故事、名曲、动画片等活动，但是在欣赏的时候总会把故事、名曲、动画片中具有教育意义的内容提出来教育孩子，而且总有孩子在欣赏的时候会开小会、做小动作，需要不断的提醒。所以在这个时候是比较难熬的，既希望此时无声胜有声，又觉得不能放过教育的契机，所以还是忍不住用又干又哑的声音进行教学。

一次偶然的机会，我听到“大个子”在问旁边的.小朋友“什么东西越洗越脏?”“什么东西坐着睡，站着也是睡?”……一连串的问题，让我突然有了灵感，为什么不让孩子来当一回老师，让孩子来管孩子呢?

今天餐前活动时，我问孩子：“今天谁愿意来当一回老师，给大家来猜谜语或者脑筋急转弯?”很多孩子都争先恐后的举起了手。第一次尝试我请了知识渊博的“大个子”，我坐到了旁边。小朋友都很期待的看着“大个子”,果然没有让我失望，他不仅出谜语给大家猜，还学着我的样子说话：“我请举手的小朋友”、“好，请你”“你的答案不对”……整个就像个小老师，把课堂纪律控制的非常好。小朋友也很喜欢这个小老师，积极动脑猜答案，实在猜不出来的我就让“大个子”揭晓答案。几轮下来，幼儿的积极性也越来越高，同时学到了不少知识，我也只是稍作提醒，不会觉得嗓子痛。

有了第一次的尝试，得到了不错的效果，于是我就安排每周2~3次这样的活动，很多孩子回去请家长教了很多的谜语和脑筋急转弯，带来给小朋友猜。几周下来，很多孩子的自信心增强了，也得到了成就感和满足感，还学到了许多知识，我的嗓子也没有那么哑了。