工程师职称申报评审表

工程师职称申报评审表（共10篇）

工程师职称申报评审表 篇1

关于修改职称申报信息和打印评审表的紧急通知（职改办）

注：以下要求仅针对今年申报教授，自然科学研究系列研究员、副研究员，社会科学研究系列研究员、副研究员，高级实验师，教育体育及艺术学科副教授专业技术资格人员（报教育厅评审的），申报其他学科副教授专业技术资格的评审表打印时间要求待另行通知，特此说明。

一、还未上交职称申报纸质材料和有关电子文档（基层单位推荐意见、答辩情况、思德考核表）的单位请务必于23日（星期四）上午下班前交到学校职改办，逾期不交后果自负。

二、22日20：00时至23日24：00时开放一天服务器给各申报人员修改申报数据，请各单位务必及时通知本单位相关申报人员在指定时间内登录申报系统核对信息，并做适当修改（为保证登录成功时的数据为服务器端的，请申报人员登录成功后点击界面菜单“数据交换”，选择“下载申报数据”来手动下载服务器数据，之后再做修改。部分申报人员未上传电子相片、漏写工作总结和自我鉴定等需在规定时间内及时补充，原未自己设置推荐表打印的需再自行设置，并做好预览以保证要显示的内容能够显示完整）。各申报人员审核、修改后请及时打印评审表一式四份（因申报人员看不到基层单位推荐意见，所以评审表第13页、14页内容由职改办负责打印，24日上午下班之前各单位请派人到职改办领回，同时通知申报人员在第13页自我鉴定一栏手动签名），各申报人员必须在24日上午下班之前把4份评审

表交到所在单位，各单位务必于24日下午下班之前把4份完整的评审表交学校职改办，逾期后果自负。（24日后不能再做修改，各单位务必要通知到位）

三、推荐大表统一由校职改办负责打印，但各申报人员需自行再细核并设置打印顺序及需在推荐表中显示打印的内容。（主要有任现职以来论文著作及科研情况、其他获奖情况、继续教育情况，因版面限制，请挑选重要内容显示）

四、部分申报人员“工作总结”和“自我鉴定”填写太多造成打印不全，请自行根据预览效果删除部分内容。

五、在核对、修改申报数据时碰到问题的请及时与职改办联系，联系电话：3232140，邮箱：zth500@gxu.edu.cn。

校职改办

二〇〇八年十月二十二日

工程师职称申报评审表 篇2

修订了事业单位专业技术岗位结构比例标准。为适应事业单位岗位设置管理的需要, 在反复征求意见的基础上, 按照高中初1∶3∶6的总体控制目标, 对河南省事业单位专业技术岗位最高等级设置和结构比例控制标准进行了修订和完善, 拟定了《河南省事业单位专业技术职务结构比例控制标准》。河南省调整后结构比例控制标准有以下几个新的特点:一是事业单位的分类更加科学、合理, 切合实际;二是体现了向专业技术人才聚集单位倾斜, 向河南省优势行业、专业倾斜的特点;三是体现社会资源均衡化的导向;四是结构比例控制标准普遍适当提高。

乡镇大龄专业技术人员申报职称政策有变化。鉴于河南省事业单位岗位设置管理工作已全面推开, 新调整的专业技术职务 (岗位) 结构比例控制标准对基层单位已给予了适当倾斜, 与此相衔接, 《关于进一步做好农村专业技术人才职称工作的若干意见》 (豫人[2006]56号) 中乡镇“年满50周岁或在农村工作30年以上的专业技术人员晋升高一级专业技术职务可不受结构比例和岗位数额限制”的规定, 晋升高级专业技术职务从2010年起不再执行, 晋升中级专业技术职务从2011年起停止执行。

关于乡镇中心校从事教研工作的人员申报职称要按教研员评审。在乡镇中心校从事中小学教研工作的人员, 申报中学、小学教师中、高级专业技术职务任职资格, 须具备大学专科毕业及以上学历, 任职年限达到相应要求, 按照教研员的评审条件进行申报评审。对其教育教学水平和工作业绩的要求, 申报中级职务须“在CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文1篇以上”, 申报高级职务须“在CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文2篇以上”, 其他业绩条件在原教研员标准上降低一个级别。

技工院校毕业生申报职称时学历可以分别比照中专、大专对待。根据国家和河南省关于加强高技能人才队伍建设的有关规定, 为进一步畅通技能人才的成长通道, 在申报评审专业技术职务任职资格或报名参加专业技术资格 (执业资格) 考试时, 技工学校毕业生比照中等专业学校毕业生的学历同等对待, 高级技工学校和技师学院高级班毕业并取得高级工职业资格的人员, 比照大专学历对待。

申报护理专业主任护师人员要求护理专业大学本科毕业及以上学历。从2010年起, 申报卫生和计划生育系列 (专业) 护理专业主任护师的人员, 须具备护理专业大学本科毕业及以上学历, 担任副主任护师5年以上, 且所在医院符合床位和设岗要求。对于不符合学历要求但业绩特别突出的人员, 可以破格申报, 破格条件参照豫人职[2007]17号文件中主任医 (药、技) 师、主任中医师破格评审条件执行。

工程师职称申报评审表 篇3

一、关于无职称申报评审的定义

无职称申报评审是指符合规定条件的专业技术人员，在未取得任何专业技术资格的情况下直接申报相应专业技术资格的行为。

二、关于无职称申报评审的条件及范围

（一）符合以下条件的专业技术人员，可无职称申报中级以下专业技术资格：

1.具有中专学历的专业技术人员，在其专业技术年限超过所申报系列正常晋升年限2年以上，且符合所申报系列评审条件其他规定的，可无职称直接申报助理级专业技术资格；

2.具有大专以上学历的专业技术人员，在其专业技术年限超过所申报系列正常晋升年限2年以上，且符合所申报系列评审条件其他规定的，可无职称直接申报中级专业技术资格。

正常晋升年限是指与申报人最高学历对应，所申报系列各级评审条件（含转正定职）规定的资历年限之和。

（二）国家教育主管部门承认学历的大中专毕业生，如毕业后因未从事本专业技术工作或超过规定时间，无法通过转正定职方式认定的，在其专业技术年限达到与其学历对应的转正定职年限后，可通过评审方式无职称直接申报相应专业技术资格。

（三）非公有制经济组织和社会组织从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，申报高级专业技术资格，应取得中级专业技术资格并达到所参评系列（专业）评审条件规定的学历、资历条件。中级以下无职称直接申报的学历、资历条件，继续按原政策规定执行。

（四）国家机关分流人员或国家机关流动到企事业单位工作，从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，其无职称直接申报的学历、资历条件，继续按原政策规定执行。

（五）高技能人才参评职称涉及无职称申报评审的，按相关政策规定执行。

三、关于无职称申报相关问题的处理

（一）无职称申报仅适用于首次取得专业技术资格人员。对于已取得专业技术资格的人员，不能通过无职称直接申报方式取得专业技术资格。

（二）无职称申报的专业技术年限，应按照申报人实际从事专业技术工作的时间计算，需提供企业劳动合同及对应的社保缴费证明或事业单位（含三支一扶等）入编或聘任合同等证明材料。

（三）申报人先参加工作后取得学历的，其原从事专业技术工作的年限可以计入按其最高学历对应的资历年限。但申报人毕业后未就业的时间，以及仅办理档案托管，未实际从事专业技术工作的时间不得计入专业技术工作年限。

工程师职称申报评审表 篇4

根据省市职称办有关文件和工作要求，我市2015年报送水利专业工程师评审材料要求如下：

一、申报范围和要求

申报对象应遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间工作表现良好，符合专业技术资格条件的水利科学研究、规划设计、施工建设、生产运行等专业工程技术人员。

（一）学历、资历要求

1.大学本科毕业，取得助理工程师后，从事本专业技术工作4年以上； 2.大专毕业，取得助理工程师后，从事本专业技术工作4年以上。3.符合下列条件之一的，可破格申报：

⑴所学专业与现从事专业不一致，在现专业岗位工作已符合第1、2条学历资历年限，并取得职称办认可的相关专业培训合格证；

⑵取得中专学历连续从事本专业技术工作10年以上，并取得助理工程师资格5年以上； ⑶市（厅）级科技进步二等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（前三名，以个人奖励证书为准）。

破格人员均应对照破格条件填写《晋升专业技术职称面试答辩表》，参加面试。以上所述从事本专业工作及助理工程师任职年限，统一计算到2014年年底。

（二）继续教育要求

专业技术人员要按照《苏州市专业技术人员继续教育实施意见》的要求，自觉完成继续教育任务。初级专业技术人员每年接受继续教育的时间不少于7天或42学时（公共知识为1/3，专业知识为2/3）。

（三）专业理论知识要求

掌握水利工程各专业必备的专业理论知识和技术知识，具体要求如下：

1．陆地水文专业：水力学、气象学、陆地水文学、地下水文学、水文勘测、水文预报、水文水利计算、环境水利等。

2．水资源规划及利用专业：工程水文学、水力学、工程力学、运筹学及系统工程、水利技术经济与水利水电规划、水资源规划及利用与灌溉排水、水利工程及水工建筑物等。3．河流泥沙及治河工程专业：水力学、流体力学、泥沙运动力学、水文学、结构力学、河床演变及河道整治、河流模拟等。

4．农田水利工程专业：水文学、水力学、结构力学、土力学、建筑结构、农田水利学、水工建筑物、抽水站、农村水电站、水井排灌技术、水利工程施工等。

5．水土保持专业：土壤学、地质学原理、土壤侵蚀原理、森林植物学、森林生态学、水文及水力学、水土保持林学、水土保持工程学、水土保持技术经济学等。

6．水利水电动力工程专业：流体力学、机械设计基础、电工及电子学、自动控制原理、水轮机和水泵、水力机组调节、水力机组辅助设备、水电站自动化等。

7．水利水电工程建筑专业：结构力学、水力学、岩土力学、工程水文、工程地质、建筑结构、水工建筑物、水电站、水利水电工程施工、工程经济学等。

8．水利水电工程施工专业：运筹学、电工电子学、建筑材料、结构力学、工程经济学、施工系统分析、水工建筑物、施工机构、施工技术、施工组织与管理等。

（四）专业技术工作经历(能力)要求 1．从事科研工作的技术人员(1)必备条件：

①较熟练地运用本专业领域的理论、水利水电量测技术知识以及模型试验相似理论知识进行科研工作。

②熟悉相关专业的专业知识，独立承担过中、小型水利水电工程有关本专业科研课题的研究。③有指导初级技术人员工作和学习的能力和经历。(2)任现职期间，具备下列条件之一：

①曾主持过中、小型水利水电工程(中型水库、河道枢纽、灌区、泵站、小型水电站等)科研工作的全过程。

②作为技术骨干参加完成的科研课题或科研项目，通过市、厅级以上部门鉴定。

③作为专题或分支专业、专项方法的技术骨干参加过省、部级重点科研攻关项目的全过程。④在科研工作中，吸收采用国内外先进技术，参与编写研究大纲，确定技术途径或科研方案。⑤曾参加过科研课题和科研项目的方案、报告的评审工作，具有对科研成果报告的精确性、使用价值和所达到水平进行评估的能力与经历。

⑥曾负责主持过2个以上模型试验的具体操作以及测验项目数据的采集。

⑦曾具体承担过2个以上水利水电科研项目的原型观测资料收集、资料分析、数值计算、资料整理。

2．从事规划设计工作的技术人员(1)必备条件：

①较全面地了解国家有关技术经济方针、政策，较熟练地运用本专业技术标准及规程规范进行规划、勘测、设计工作。

②熟悉全面质量管理的基本要求，曾组织开展中、小型项目规划、勘测、设计工作，或独立承担过中型工程的规划、勘测、设计工作。③有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。(2)任现职期间，具备下列条件之一：

①曾参与大、中型项目的规划、勘测、设计工作，担任大、中型项目中的专项负责人，并参与报告编制。

②曾担任中、小型项目负责人，或主持小型项目全过程，并能负责项目审核，负责编写技术报告。③作为主要参加者，参与编写有关技术规范、技术标准两项以上。

④曾参与编写2项以上中型及以上项目的规划、勘测、设计大纲，或独立编写出中型以上项目技术报告、技术专题报告、技术总结等技术文件。

⑤在已完成的本专业技术工作中，吸收采用了国内外先进技术，应用新技术、新工艺、新方法，经专家鉴定在提高专业技术水平和经济效益方面取得了一定成绩。⑥省(部)级业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主要参加者。

⑦县级以上业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主持人或2项以上的主要参加者。3．从事施工建设工作的技术人员(1)必备条件：

①较熟练地运用施工技术标准及规程、规范进行施工建设和管理工作。

②掌握招标、投标、合同管理及全面质量管理的基本概念，了解水利工程建设的一般工艺流程，有参与中、小型施工项目的经历。

③有指导初级技术人员工作和学习的能力和经历。(2)任现职期间，具备下列条件之一：

①曾参加大、中型水利工程的施工建设并担任专项施工负责人。

②担任中、小型水利工程项目负责人，或作为技术骨干参加过中型项目施工建设的全过程。③在施工建设中，在保证施工质量的前提下，如期完成施工任务，曾借鉴国内外先进的施工经验，应用新技术、新方法、新材料1项以上，并取得一定成效。④曾根据施工组织设计参加编制各时段的工作计划及各种标书、承包合同。

⑤曾参加中、小型工程项目的施工方案、报告等评审工作，或工程进度、质量的检查工作，具有对施工质量、施工水平进行评估和鉴定的经历。

⑥在施工全面计划管理、全面质量管理与全面经济核算等全面综合管理中，作为主要参加者，参与了相应施工管理办法的制定，并付诸实施。4．从事生产运行工作的技术人员(1)必备条件：

①较全面地了解国家有关技术经济方针、政策，能够较熟练地运用本专业技术标准和规程、规范开展本职工作。

②熟悉相关专业的基础知识，了解本职工作程序和全面质量管理的基本概念，能在工作中熟练运用，并曾参加某一生产运行技术工作的全过程。③有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。(2)任现职期间，具备下列条件之一：

①曾参加大型水利工程的生产运行技术工作，或作为主要技术骨干担任中型水利工程(水库、河道枢纽、灌区、泵站)某一单项生产运行的技术负责人，或负责小型水电站的生产运行技术工作，较好地完成任务。

②曾作为专项技术负责人或技术骨干参加县级以上水利管理、防汛抗旱、农田水利、水土保持、站网运行技术咨询等工作，较好地完成任务。

③曾主持制定或作为主要技术骨干参与制定生产运行管理办法(质量监控)或对已有的技术标准、管理办法提出过较为重要的技术性建议。

④曾参与编写出所分管范围内技术发展规划和工作计划，或独立组织分管工作项目的实施，掌握工作计划执行情况和质量管理情况，取得良好效果。

⑤作为主要技术骨干完成过省内重要水利工程的水情预报、水文测验、站网建设、水文水资源调查及资料整编工作。

⑥曾主持县级以上水利水电工程项目或作为主要参加者参加同级项目2项以上。

⑦曾主持1项或主要参加2项以上水行政许可(河道管理范围内建设项目许可、取水许可、采砂许可等)工作全过程。

⑧作为主要参加者查处解决过水事纠纷或水事违法案件。

（五）业绩、成果要求

1．从事科研工作的技术人员，任现职期间，具备下列条件之一：

（1）县(局)级科技进步二等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。

（2）县(局)级科技进步三等奖(及相应奖项)获奖项目的主要完成人(前三名，以个人奖励证书为准)。

（3）作为技术骨干参加过市(厅)级以上综合研究课题工作2项以上，或县级3项以上且为单项研究报告的主要撰写人。

（4）主持过市(厅)级单项研究课题2项以上，并经上级业务主管部门鉴定验收。（5）参加完成新技术成果推广应用2项以上，并取得实效［有市(厅)级以上业务主管部门评价的证明材料］。

（6）获得水利水电科研新产品、新技术国家专利1项以上。

（7）作为主要技术骨干参加省(部)级重点科研项目1项以上，或市(厅)级重点科研项目2项，并经评审通过。

（8）主持制定1项以上试验研究的数学模型，并使用计算机编制成标准应用程序，经同行专家认可。

2．从事规划设计工作的技术人员，任现职期间，具备下列条件之一：

（1）县(局)级科技进步二等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。

（2）县(局)级科技进步三等奖(及相应奖项)获奖项目的主要完成人(前三名，以个人奖励证书为准)。

（3）参加完成新技术成果推广应用2项以上，并取得实效［有市(厅)级以上业务主管部门评价的证明材料］。

（4）作为主持或主要参加者编制过小流域或区域水利规划，其成果经上级业务主管部门审查，或作为立项实施。

（5）作为技术骨干参加水库库容在1千万立方米以上或灌区面积在5万亩以上的水利工程的规划、勘测、设计工作，经上级主管部门审查合格。

（6）主持水库库容在1千万立方米以下或灌区面积在5万亩以下的水利工程的规划、勘测、设计工作，经上级主管部门审查合格。

（7）参与编写流域规划、技术规程、技术标准1项以上，并经业务主管部门批准实施。（8）参加市(厅)级重点项目1项以上，或主持县级以上重点项目2项以上，并经专家评审通过。

3．从事施工建设工作的技术人员，任现职期间，具备下列条件之一：

（1）县(局)级科技进步二等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。

（2）县(局)级科技进步三等奖(及相应奖项)获奖项目的主要完成人(前三名，以个人奖励证书为准)。

（3）在施工建设中提出的新技术、新工艺、新方法、新材料已被采用并取得显著效益。（4）在施工建设中，作为主持或主要参加者建设完成的中型水利工程或多项小型水利项目，或城市、厂矿供水工程，已竣工并投入生产，运行正常，未发现施工质量方面的问题。（5）作为主要参加者，参加完成的本专业技术标准、施工规程、管理办法等被上级业务主管部门采纳并颁行。

4．从事生产运行工作的技术人员，任现职期间，具备下列条件之一：

（1）县(局)级科技进步二等奖(及相应奖项)以上获奖项目的主要完成人(以个人奖励证书为准)。

（2）县(局)级科技进步三等奖(及相应奖项)获奖项目的主要完成人(前三名，以个人奖励证书为准)。

（3）参加完成的新技术成果推广应用1项以上，并取得实效［有市(厅)级以上业务主管部门评价的证明材料］。

（4）作为主持或主要参加者参加市(厅)级行业标准、规范的制定，其主笔编写的部分章节被采纳。

（5）在工作中，有创见地提出生产运行新技术、新方法、新工艺被采纳实施。

（6）作为主要参加者完成过中型工程项目的环境评价、经济评价等专业技术工作，参与编写的技术报告被审查通过。

（7）作为主要参加者完成过省级重点小流域治理工程，并通过主管部门的验收，或担任市级小流域治理项目的负责人，完成的项目通过主管部门的验收。

（8）作为主要参加者完成中、小流域的水文勘测、水文调查、水文测验、水文资料整编、水情预报、水文分析计算、水资源调查评价、水质监测评价、水文站网规划等工作，或完成过水文测试方法的试验研究、径流试验研究、水文地质参数的试验研究等工作，通过上级主管部门的认可，或者作为主要参加者编制的水文水资源技术成果被市(厅)级业务主管部门确认或采用。

（9）作为主要参加者完成排涝面积在15万亩以上或灌溉面积在5万亩以上的农田水利工程，或排涝面积在3万亩以上或灌溉面积在5千亩以上的农田水利工程2项以上，经主管部门验收合格。

（10）作为主要参加者查处的水事案件、调解的水事纠纷得到执行，维护了当事人合法权益，得到了主管部门的肯定。

（11）作为主持或主要参加者参加河道管理范围内市重点建设项目的审查，被主管部门认定并采纳。

（六）论文要求

从事本专业技术岗位工作或任助理工程师期间，撰写本专业有一定学术水平的学术论文、技术报告、专业总结。论文应符合下列要求：

1.在市级以上专业刊物公开发表或市级以上学术会议上宣读有较高学术价值的本专业论文2篇以上。

2.为解决较复杂技术问题而撰写的有一定水平的本专业技术报告、技术总结、有一定水平的项目的立项研究（论证）报告等（经专家鉴定）2篇以上。

二、延迟申报对象

任职期间出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报： 1.受单位通报批评者，延迟1年以上申报。2.受记过以上处分者，延迟2年以上申报。

3.弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年以上申报。

三、申报工程师应提供下列材料 1.“专业技术资格评审表”一式两份。

2.“苏州市申报中级职称人员情况简介表”一式两份。

3.任职期内的专业工作情况，考核情况、业务培训及继续教育证书。4.任现职以来的技术工作业务总结。

5.任现职以来的专业技术成果及其获奖情况、专业技术项目完成情况、高新技术成果转化情况以及新产品开发、推广等方面的资料。

6.任现职以来的本专业（学科）正式发表的论文2篇、或研究报告等2篇以上。发表与未发表的论文都请提供Word文档（文件名格式：+级别+系列+单位全称+姓名。例如：2015年中级建设工程苏州第一建筑集团有限公司张某某），一档多篇，并在每篇文章的标题下标明工作单位及作者姓名。所有论文都要通过查重。7.全国、省、市职称计算机应用能力考核合格证原件。

8.学历、学位证书、现职称评审申报（初定）表或批文、专业技术资格证书、所从事专业的培训上岗证书、职业证书的原件和彩印件。9.有效劳动合同、聘约、劳动手册、社保交费单（个人参保证明）、养老保险手册原件和复印件。

10.身份证原件和彩印件，大一寸免冠照片一张。11.材料目录及评委会需要的其他材料。

申报材料应当按要求提供原件和复印件，各市（区）局职称办应对各类证书、作品复印件与原件进行核对，核对后在复印件上签署与原件相符，验证人签字并加盖公章。不具备规定学历、资历的人员需报送符合有关破格条件的材料及填写破格答辩表。上述材料除1、2项外，其余均按规定装订在“专业技术职称评审材料”内。增补材料作为附件另外装订。

四、报送评审材料的要求

1.各单位、各部门要严格按照省市职称办有关文件的规定，认真做好评审材料的核实工作。学历、资历、职称计算机成绩等都必须真实且符合省职称工作领导小组印发的资格条件规定。材料书写要清晰、工整，材料装订要规范，原件审核后在复印件上盖章，留下复印件，退还原件。手续要完备齐全。按照属地原则，无主管部门单位的专业技术人员的评审材料应经所在市、区职称办审核盖章后送苏州市职称评价中心（个人申报凭本人身份证自行办理；单位统一申报凭单位介绍信、经办人身份证、经办人社保编号办理。不得委托中介公司代为办理）。2.技术业务工作总结要全面、真实客观地反映申报人任职以来的工作情况、业务能力、技术水平和工作业绩。总结一般可分为五个部分：一是个人简历；二是参加过何种继续教育（培训、进修、学习）及目前的学术水平；三是主要工作业绩奖励情况；四是项目、论文等作品情况；五是申报理由。破格晋升的人员应对照工程师评审条件写出破格晋升的理由，并附上破格答辩表，具体的破格晋升条件及证明（作品）材料。

3.破格及非本专业申报工程师应参加面试答辩，面试结果附入评审材料。申报材料和各类表格式样必须按规定要求准备和装订。

五、职称计算机要求

申报晋升工程师资格者计算机应用能力要求应符合下列条件之一： 1.参加全国、省、市职称计算机应用能力考核，取得合格证。2.计算机大类（含软件、网络管理）专业大学专科毕业以上。

工程师职称申报评审表 篇5

一、申报对象：在我市乡镇单位从事工程专业技术工作的人员，符合《南通市乡镇建设工程专业技术高级职称申报评审条件（试行）》（以下简称“条件”）第一章和本“通知”要求的，均可申报评审。

二、申报评审材料要求：

1、专业技术资格评审表一式3份（不装订）；

2、简介表25份（不装订）；

3、学历证书复印件1份；

4、本人身份证复印件1份；

5、中级职称证书、聘书复印件各1份；

6、评审中级职称时的评审表或批文复印件1份；

7、单位任期考核意见；

8、申报情况说明1份（对照“条件”第1章，说明本人符合项申报条件）；

9、专业技术工作总结1份（反映本人任现职以来的技术工作经历、能力、工作成就、技术水平的情况）；

10、主要专业技术工作经历条目（参照“条件”第二章第三大项，注明本人经历过的有一定水平的工作和项目，包括项目名称、规模、等级、本人在其中任何职务、起何作用等）；

11、主要工作成就条目1份（参照“条件”第二章第四大项，注明本人任现职以来的主要工作业绩和获奖情况，及获奖项目名称、等级、授奖（鉴定）部门名称、本人在其中的作用；

12、关于第10、第11项的佐证材料原件或复印件（承担或参与项目的项目合同、施工组织设计、计划任务书、鉴定证书、专利证书、职务任命书等，获奖的应提供奖励证书、荣誉证书等）；

13、发表或撰写（代表本人水平）的论文目录（标题、所发表的刊物名称、发表时间、期号，如合著的应注明本人是第几作者）；

14、发表或撰写（代表本人水平）的论文原件。

三、申报评审材料的装订

申报材料第3至14项应装订成册（一般为1册）。首页为材料目录，每项材料之间装彩色隔页。材料放入材料袋内上报。

四、有关要求：

1、申报评审材料应根据个人的实际情况，参照《南通市乡镇建设工程专业技术高级职称评审条件（试行）》撰写和形成，内容应完整翔实，力求充分反映本人的技术工作经历、能力、工作业绩和专业技术水平，并做到简洁明晰。

2、个人申报评审材料形成后，应按规定的程序经单位组织考核推荐，并经业务主管部门、所在地县（市）、区人事职称部门逐级审核同意后，统一送南通市职称办；

工程师职称申报评审表 篇6

二、高级一级评审说明：

1、人员类型：基础教育教师

2、专业系列：选择 中小学职称（职务）系列

3、专业名称：高中XX（科目）如高中信息技术，注意加上学段

4、资格名称：高级教师、一级教师

5、资格等级：副高、中级

6、评审委员会

高级所属在XX市中高级教师评审委员会

一级选到XX区中级评审委员会

7、现从事专业技术工作：高中XX（科目）

8、工作年限：周年

9、职称外语考试政策倾斜：所报职称无职称外语要求，如不选择无法通过

10、自评符合资格条件中工作经历（能力）条件哪项规定（列出该规定具体内容）高中高级示范：注意根据个人实际增加减少

(一)考核称职（合格）次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年考核为称职（合格）以上。

(二)大学本科学历（或学士学位）、硕士学位，并在一级教师岗位任教5年以上。

(三)任现职以来，参加继续教育，达到《广东省专业技术人员继续教育条例》和《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。(四)城镇中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

(五)从教以来担任班主任工作8年以上，其中任现职以来担任班主任工作3年以上。

(六)现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励2次，或个人获得与德育（班主任）工作相关的县级以上荣誉称号。

(七)任现职以来，胜任高中循环教学1次以上或担任高三把关教师3年以上。每年承担校级以上公开课1次以上，或在县级以上开设过教学示范或观摩课1次，或获得县级以上教学比赛奖。

11、符合上述规定的具体经历（能力）根据第10点内容分点罗列个人信息

如

（五）本人从教以来担任班主任工作10年，其中任现职以来担任班主任工作5年。

12、自评符合资格条件中业绩成果条件哪项规定（列出该规定具体内容）

(一)任现职期间主持或参与（排名前6）本学科的县级以上课题，通过结题验收或成果鉴定，取得水平较高的研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。

(二)本学科相关教育教学论文２篇（独立完成），其中１篇专业论文须在刊物发表或在县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。

(三)胜任高中循环教学1次以上或担任高三把关教师3年以上。每年承担校级以上公开课1次以上，或在县级以上开设过教学示范或观摩课1次，或获得县级以上教学比赛奖。任现职以来能发挥教育教学带头人的作用，在正确指导教师开展教育教学教研活动，培养青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

(四)任现职以来，曾获得县级以上表彰奖励。

13、符合上述规定的具体业绩成果，根据12点逐一罗列

14、专业技术工作小结：按照个人述职报告缩减，因为无法填写500字以上

15、工作负面情况：无

16、基础教育教师述职：按实际填写

任现职以来累计课时数：先算各平均周课时，再*40（1学）*任现职年限，预计几千，不知是不是这么理解…

17基础教育：任现行政职务及任职时间必填 如为行政的如实填写

如为教师的填教师及参加工作时间

18、选择专技工作及业绩成果、选择学术成果信息 均为原来填写内容，入库错误的注意不要选择，其他都选定

19、最后提交

职称评审表工作总结 篇7

20xx上半年已经过去，在过去的半年里通过领导和同事们的支持和帮助，各项工作均已基本完成，新的下半年已经开始，为了更好的完成下年的工作任务，现将采购部过去半年中工作情况作一个总结、汇报。

在过去的一年里，严格按照公司管理制度，极力控制采购成本，基本完成了各项采购任务，保证了公司生产部的正常运营，在整体的一年里，还尚未达到预期的理想效果，如采购及时率尚且能达到x%，坯件合格率不达标等因素仍然存在，在今后的工作中继续努力学习，不断学习业务技能。

征询产品信息，加强供应商管理，更好的保质保量完成各项采购工作，使采购部各项工作正确、准确率力争达到x%，坯件合格率力争达到x%，为了更好的完善采购工作，确保做好下一年的工作任务，现将采购部之工作做以下总结：

一、严格按公司采购制度做好每月、每周采购计划与总结，每天做好每天所要做的工作，处理的事，对所做的情况做记录，对没有处理好的事，紧接处理，尽量做到问题不推迟，尽最快解决。

二、我们的采购工作就是服务于生产，就是以最低的成本满足高质量严要求的生产所需辅料，一定要对要采购的辅料细心的分析，在做信价比，始终坚持做好以质论价，货比三家，多快好省的采购原则。

三、在工作中要多跑、多比、多总结，边学习边实践，不断提高采购部的采购业务水平，加强与供应商沟通要及时做好跟催工作，让供应商能主动争取配合我们工作，及时解决问题尤其是按时、按质、按量提供所需坯件和各种辅料。采购部年终工作总结。

四、跟现场，加强与各部门的沟通，严格控制采购时间和采购周期，保证坯件和各种辅料的购进科学合理，极力配合公司各运营工作，及时的和有关部门做好协调与沟通。

五、要严格控制坯件和辅料入库的数量与质量，在发生质量、数量异常情况时，立即采取紧急措施，并与供应商联系，和有关部门进行协商处理。

六、主动与人沟通，交流，经常与车间，技术、质检部、仓库的相关人员接触，这样便于自己了解产品，跟踪生产需要，减少工作失误，提高工作效率。

综上所述，在以后的工作中，我们会更加努力的学习，不断地积累采购经验，高标准严要求的完成各项工作，总之，所有的工作结果都与领导和同事们的帮助和支持分不开的，在此表示感谢，我们采购部是一个集体，今后一定会更加团结，齐心协力，共同进步，向同一个目标迈进——争取更大的进步！

职称评审表工作总结范文2

时光荏苒，回首过去的一年，内心不禁感慨万千。在部门领导和同事的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，对待工作精益求精，较为圆满的完成了自己所承担的各项工作任务，在工作上取得了一定成果。以下是我的个人工作总结。

一、有条不紊的做好厂内日常性采购

根据厂内生产生产计划、季度生产计划及月度计划陆续开展采购计划的制定。执行采购计划时依据库房现存量、生产计划及供应商供货周期拟定好采购物料计划安排。采购计划做好后发给相应供应商双方盖章生效合同生成，双方需严格按照采购合同执行采购计划。定期跟踪供应商生产进度，掌握重要物料到货时间安排，平时根据库存情况及生产任务的调整及时安排好供应商优先生产所需物资更好地做好跟催工作。

认真仔细核对来厂物料的规格型号数量，打印相应到货单交由质监部门检验，经检验合格入库，不合格物品整齐有序码放到不合格品库。生产过程中出现的产品质量问题及不合格品及时与供应商协调解决维修及退换货处理。定期与供应商做好对账工作，产品规格型号、数量、价格及结账情况都应一一查看，严禁出现错账漏帐和重复付账的情况。

二、积极做好厂内各部门临时性采购

各部门领导批示的请购单，按照请购单根据所请购产品的规格型号进行网络供应商筛选或直接出车去市场筛选购买。购买前做好充足的询价比价及产品质量、交货周期和服务配合度对比，经过缜密筛查选择物美价廉的优良供应商，采购商品回厂后需质检的产品交由质监部门进行检验，合格后请购人员方可领取使用。

三、工作中存在的不足

物料出现不合格品时偶尔出现未能及时放入不合格品库区，时间久了容易出现找不到相应批次的退货物品，直接影响对账情况。

今年是充实的一年，也是收获的一年。通过一年的学习工作，我在采购工作中，学习到了丰富的采购经验。同时我也在努力的提高自己的知识和经验。我深知一个公司的发展离不开每一个同事的努力，新的一年我们要为公司的发展多做贡献。同时希望公司的发展越来越好。

职称评审表工作总结范文3

我于20xx年xx月xx日开始到公司上班，从来公司的第一天开始，我就把自己融入到我们的这个团队中，不知不觉已经一年过去了，现将这一年的工作情况总结如下：

一、注重学习

非常注意的向周围的老同事学习，在工作中处处留意，多看，多思考，多学习，以较快的速度熟悉着公司的情况，较好的融入到了我们的这个团队中。

二、帮助采购核对前期的应付账款余额

并对账袋进行了分类整理，为以后的工作提供便利；并协助采购带新员工，虽然我自己还是一个来公司不久的尚在试用期的.新员工，但在月份，还是积极主动的协助采购带新人，将自己知道的和在工作中应该着重注意的问题都教给xx，教会她如何记账袋，如何查错，如何发传真等。

三、根据核对后的应付账款余额重新建产新账

并及时的填制应付凭证、登记应付账款明细账，除外协厂供应商的期初余额尚需核对外，大部分的应付账数据已经准确。

四、建立库存明细账

在月份，因为原来的成本会计突然离职，在没有任何交接的情况下，变压力为动力，要求自己尽快的熟悉公司情况，不断的对工作进行改进，以期更适合公司的现状。将库存明细账分为青岛库、公司流动库、公司原材料库、沈阳库、济南库、北京库、上海库和生产车间库，并对成品库进行了汇总，形成公司总的库存明细账。在建账的同时，将当期该处理的单据进行相应的处理，但因期初数据不准确，影响了报表的可信度，不过在这个过程中已经积累了一些经验，在以后的工作中会做的更好。

五、在工作中，善于思考

发现有的单据在处理上存在问题，便首先同同事进行沟通，与同事分享自己的解决思路，能解决的就解决掉，不能解决的就提交上级经理，同时提出自己的意见提供参考。

六、接手运费的登记工作

由于开始时未交待明白，所以前段时间一直延用前期的做法，对运费进行流水登记。运费管理修正后，根据应付报表及运费管理的要求，重新设计了一套运费统计的表格，我想在以后的工作中再根据需要进行相应的调整。

七、热心回答同事询问的问题

由于自己以前接触计算机应用多一点儿，积累了一些经验，在工作中，经常会有同事询问，我总是会把自己知道的分享给大家。我认为大家的能力都提高了，我们的公司才会整体的提高。

学院中级职称申报评审条件通知 篇8

关于印发《重庆电子工程职业学院中级专业技术职务任职资格评审暂行办法》的通知

院属各部门：

为适应高等职业教育发展的要求，建设一支高素质的教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《普通高等学校教师职务试行条例》、《教师资格条例》和重庆市关于职称评聘工作的有关规定，结合学院实际，特制定《重庆电子工程职业学院中级专业技术职务任职资格评审暂行办法》。本办法经2011年6月15日院长办公会审定，现印发给你们，请遵照执行。

特此通知

— 1 — 附件：重庆电子工程职业学院中级专业技术职务任职资格评审暂行办法

二〇一一年六月十六日

主题词：中级专业技术职务 资格评审 办法 通知 重庆电子工程职业学院办公室 2011年6月16日印

— 2 — 附件：

重庆电子工程职业学院

中级专业技术职务任职资格评审暂行办法

为适应高等职业教育发展的要求，建设一支高素质的教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《普通高等学校教师职务试行条例》、《教师资格条例》和重庆市关于职称评聘工作的有关规定，结合学院实际，特制定本办法。

一、正常申报讲师条件

（一）基本条件

拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习中国特色社会主义理论体系，践行科学发展观，执行党的各项路线、方针、政策，有良好的职业道德，遵纪守法，为人师表，学风端正，积极承担教学科研任务；现任职以来，考核为“称职”及以上者。

现任职以来，有下列情况之一者，延期申报。1.考核被确定为“基本称职”1次及以上者，延期1年申报；被确定为“不称职”1次及以上者，延期2年申报。

2.有重大教学事故，造成严重影响的，延期1年申报。1学年有2次及以上严重教学事故的，延期1年申报。

3.受到党纪、政纪“警告”处分并按规定解除处分者，延期2年申报；受到“记过”及其以上处分并按规定解除处

— 3 — 分者，延期3年申报。

4.已定性为技术责任事故的直接责任者，或在申报评审中弄虚作假者（伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果，以及职称考试违纪受到查处），3年内不得申报。

（二）学历要求

应具备国家认可的本科学历或硕士学位，且本科所学专业（学科）与本人任教专业（学科）相同（相近）。只具备本科学历延缓1年申报。

（三）任职年限

聘任助教4年及以上（含转评助教前任其它助理级职称任职年限）；或取得硕士学位后，再从事本专业技术工作满2年；或取得博士学位后参加本专业技术工作试用期满。

（四）外语、计算机

外语、计算机等条件按重庆市有关规定执行。

（五）继续教育

按照《重庆市专业技术人员继续教育条例》有关要求，完成相应的继续教育规定学时。

（六）教师资格证书

高等学校教师应依法取得相应教师资格。

（七）考核

申报讲师职务者近3年（研究生学历、硕士学位获得者近1年）的考核均为“称职”及以上等次（近一学内有教学事故者，当年不得申报）。

（八）科研条件（符合初定中级职务条件者，须满足此条件）

所有论文、论著、教材、项目、奖励等成果等应署名“重庆电子工程职业学院”。且所提供的论文、论著、教材、项目、奖励等成果是指与申报学科（专业）相同（相近、相关）的已发表（出版、结题）的成果

现任职以来，在科研方面必须具备下列条件之一： 1.独著或第一作者，在中文核心期刊公开发表1篇学术论文或在公开刊物发表论文至少3篇（其中，参加支教工作1学期的，在公开刊物发表论文至少2篇，参加支教工作满1学年及以上的，在公开刊物发表论文至少1篇）。

2.院级及以上教改试点专业，或特色专业，或精品课程建设的主要成员（院级主持，省级前三，国家级前六）。

3.主研院级及以上教研或科研项目至少1项（院级排名第一，省级前三，国家级前七）。

4.获得院级及以上教学、科研项目奖至少1项，其中，院级三等奖及以上，省级优秀奖及以上。

5.主编或副主编（排名第一）公开出版的学术专著或高职高专教材至少1部（本人撰写至少3万字）。

6.参编公开出版的学术专著或高职高专教材至少1部（本人撰写至少1.5万字）并在公开刊物发表论文至少2篇（其中，参加支教工作满1学年及以上的，在公开刊物发表论文至少1篇）。

— 5 — 7.获得院级教学优秀奖或青年教师技能竞赛等级奖1项并在公开刊物发表论文至少2篇（其中，参加支教工作满1学年及以上的，在公开刊物发表论文至少1篇）；获得院级以上教学优秀奖或青年教师技能竞赛等级奖1项并在公开刊物发表论文至少1篇。

8.主持横向科研项目（自然科学）1项且到账经费10万元以上或主持横向科研项目（社会科学）1项且到账经费5万元以上；

9.获得发明专利1项或实用新型专利2项或外观设计专利3项。

（九）教学条件

全面履行了助教职责，专职教师应系统讲授过1门及以上课程，平均教学工作量原则上不少于300学时/学年（专职辅导员申报思想政治教育类专业技术职务时视为完成平均教学工作量）；兼职教师应系统讲授过1门及以上课程，平均教学工作量原则上不少于100学时/学年。学院教学质量管理部门每学年对申报者的教学效果进行教学考核评估并形成该申报者教学情况的总体评价，评价结果须达到“合格”及以上等次。其他系列转评讲师：须从事教学工作1学年及以上，专职教师应系统讲授过1门及以上课程，平均教学工作量原则上不少于300学时/学年；兼职教师应系统讲授过1门及以上课程，平均教学工作量原则上不少于100学时/学年。学院教学质量管理部门每学年对申报者的教学效— 6 — 果进行教学考核评估并形成该申报者教学情况的总体评价，评价结果须达到“合格”及以上等次。

（十）德育教育工作

申报讲师职务，现任职以来，应从事过学生德育教育工作，须具有下列条件之一。

1.担任专职辅导员工作3年及以上。

2.从事学生教育管理服务相关工作（思想政治教育、党团、心理健康教育、就业创业、军训、职业生涯规划指导、素质拓展和社会实践活动指导、院系学生综合性事务性管理工作、班主任工作等）至少1年。

（十一）对口实习或顶岗实践（符合初定中级职务条件者，须满足此条件）

从2009年起算，专任专业课教师（包括辅导员兼任专业课教学，申报非人文素质类专业技术职务），平均每学年至少应到行业企业对口实习或顶岗实践锻炼1个月。

二、破格申报讲师条件

破格申报讲师职务者，须同时具备以下条件：

（一）任现职以来考核结果均为“称职”等次及以上。

（二）教学条件和科研条件按本通知正常申报讲师的教学条件和科研条件递增。即任助教职务满3年的，增加1倍；任助教职务满2年的，增加2倍；任助教职务满1年的，增加3倍。

（三）上级主管部门审批。

三、材料审核分工

（一）课时审核和评教结论，由教务处负责。

（二）德育教育工作，由学生处、院团委负责。

（三）科研成果审核，由科研处负责。

（四）其余材料，由学院职改办负责。

四、相关说明

（一）根据（渝教人„2005‟5号）文件精神，凡在职员岗位的非双肩挑人员，且国家统发工资已按职员系列工资标准执行的，不得申报各级各类职称。

（二）考评结合、以考代评的各级各类职称申报者必须通过学院职改办审核，凡私自报名考试者，其结果学院不予认可。

（三）取消技校系列职称职务申报。

（四）转评或确认职称按有关文件规定办理。

（五）过去有关规定与本通知不一致的，以本通知为准。

农艺师职称评审申报材料 篇9

xx职改办：

*同志，男，汉族，生于1964年5月21日，现年42岁，中共党员，大专文化，出生于ｘｘ县ｘｘ镇七里村五组，现任*乡农业服务中心副主任。

该同志于1981年在ｘｘ中学高中毕业，1987年在ｘｘ县农广校中专毕业，20*年西南科技大学《农业生产与经营》专业自考毕业。该同志于1985年10月参加工作，任ｘｘ镇农业技术员；1990年调ｇｇ乡农技站工作，1991年任农技站站长；1992年调ｘｘ镇农技站工作，任ｘｘ镇农业开发公司副经理，1993年任ｘｘ镇农技站站长；1994年调ｇｇ乡农技站工作，任站长和农业开发公司副经理；1997年评聘为助理农艺师；20*年竟聘为ｇｇ乡农业服务中心副主任。

该同志拥护中国共产党，在政治上始终与党中央保持高度一致。政治思想品质好，思想健康，作风正派，谦虚谨慎，对人态度和蔼，能认真贯彻执行党的各项方针政策，坚持党的四项基本原则。能认真实践“三个代表”重要思想，党性坚定，亲民爱民，与党同心，勇于开拓创新，勤奋工作和学习，党员的先锋模范作用得到充分发挥，党员的带头表率作用突出。该同志时刻牢记为人民服务的宗旨，脚踏实地地当好人民公仆，工作上认真负责，严格遵守“从我做起、向我看齐、对我监督”的承诺，对群众反映的突出问题及时汇报和处理，使党群、干群关系得到明显改善。该同志服从组织安排，工作踏实肯干，有吃苦耐劳的精神。

该同志从事农业技术推广工作二十年以来，先后在ｘｘ镇、ｘｘ镇和ｇｇ乡工作，责任心强，业务技术水平高，能把所学的理论知识和实践充分结合起来，深受各级领导和广大群众的好评，该同志每年被我乡评为农业推广工作先进个人和优秀共产党员，20*年1月上报县委组织部为群众满意的共产党员，20*年5月上报县委组织部评为优秀共产党员。该同志能胜任农技、农经、林业等不同岗位，有较强的业务水平，工作方法得当，工作业绩突出。

在争先创优方面，时刻以一个共产党员的标准衡量自己，工作不拈轻怕重，在中心人多，摊子大，债务重，工作量大的情况下，为党委政府着想，加班加点完成中心本应三个人应该完成的事务工作，去年和今年以来，各种清理表册特别繁多，工作难度大、量多，他都能按时按质全面交帐，工作认认真真，一丝不苟，任劳任怨，能给领导当好参谋。在遵纪守法方面，严格遵守作息时间和各项规章制度，法律法规，严格执行财经纪律，清正廉洁，做到了模范遵纪守法。在为农服务方面，该同志以事业为重，时刻把人民群众的冷暖和利益放在工作的首位。每年年初及时为党委政府出谋划策，编制全年农业生产管理栽培技术，每年编发农技简报十余期，为农户印发科技资料2000余份，农业技术咨询3000余人次，举办农技培训6—8次，深入农户和田间不计其数，做到了有求必应，有难必解，为广大群众搞好产前、产中和产后服务。在统防统治方面，掌握第一手资料，购回防治特效药，及时组织乡村机防队人员深入农户田块统防，使ｇｇ乡近两年病虫害损失明显减少，得到了县委、政府及农业局的认可。在推广良种方面，讲求稳、准、优、特、新，严格执行种子法，杜绝了生产的不稳定因素，每年推广杂交良种4吨多，推广配方施肥技术，使良种得到了良法，让百姓受益。在抓退耕还林方面，严格县上纪律，工作中不讲人情，按要求办事，坚持了公平、公开、公正，对群众反映的退耕还林存在的问题，坚持追根求源，一查到底，基本达到了让群众满意，做到兑付及时准确。在中心内部管理方面，能建立健全运行机制，发挥各自的聪明才智，工作运转正常，保证了中心运转和业务的开展。在完成中心工作方面，积极深入联系驻村农户，按乡上要求，给群众讲清道理，让群众知晓，使所联系的村各项工作能按时完成。在以点示范方面，以5、7、8村为重点，主动搞点示范，达到以点带面，推广全乡大面积的工作。该同志从1997年评为助理农艺师以来，每年考核都达到了称职或优秀。其中20*年考核为称职，20*年考核为称职，20xx年考核为优秀，20xx年考核为优秀。详细考核情况见该同志四年来的专业技术人员考核表。

申报中高职称评审工作总结 篇10

任现职以来，我在工作岗位上，积极进取，无私奉献，综合素质和专业技术水平均得到了很大的提高。

一、个人基本情况

1、思想政治素质和职业道德方面。本人拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、本人具备符合《教师资格条例》规定的教师资格。

3、本人身心健康，能够履行教师岗位职责和义务。

4、具备了规定的学历、资历。本人2000年中师毕业，2007年通过函授学习取得了广西师院小学教育大专学历，2011年通过函授学习取得了广西师范大学汉语言文学本科学历；于2010年12月取得中级专业技术资格，至2015年已达5年；从2001年6月参加工作以来一直担任小学语文教学工作。

5、本人近5年来考核均为合格以上，其中2013年、2014年考核为优秀。

二、外语、计算机应用能力情况

虽然本人所在学校单位属于乡镇单位，可免考外语，但任职以来，我还是努力掌握一门外国语言“英语”的基本听说读写；任现职以来，本人努力掌握计算机应用能力，参加了全国专业技术人员计算机应用能力考试，目前已取得四个模块成绩合格。

三、继续教育情况

任现职以来，我在做好本职工作的同时，能积极参加各种继续教育，业务能力、业务水平得到不断提高。完成了政府人社部门和教育行政部门、所在单位规定的继续教育任务：

1、个人进修：2004年参加广西师范学院小学教育函授学习，于2007年1月取得大专学历；2009年

参加广西师范大学汉语言文学本科函授学习，于2011年5月毕业，取得本科学历；同年12月通过学士学位考试，取得了文学学士学位。

2、国内外培训：2011年12月到北京师范大学参加南宁市教育局组织的“南宁市义务教育质量提升师培项目小课题负责人基地培训”，成绩优秀；2013年3月到北京参加南宁市教育局组织的“南宁市义务教育质量提升师培项目校长赴京挂职锻炼活动”培训，成绩优秀；2013年11月到厦门大学参加南宁市教育局组织的“南宁市义务教育均衡发展专题高级研修班”成绩优秀；

2014年9月至10月参加了广西师范学院“区培计划”农村乡镇中心校校长培训，成绩优秀，被评为基地研修优秀学员。

四、本人专业技术能力情况

1、个人任教情况

任现职以来，我长期在教育教学第一线工作，2007年9月至2013年8月担任马山县乔利乡中心学校副校长，2013年9月至今担任马山县乔利乡中心学校校长，在担任学校领导期间一直担任一个班的小学语文教学。2001年参加工作以来，曾担任过1次的一至六年级循环教学经历，曾经担任过2年小学六年级语文教学工作，每周的平均课时数为9节，年平均课时数为320节。除了上好课，我平时还积极参加学校的教研活动，经常深入班级听课，每学期听课26节，评课15节以上。

本人积极参加学生思想政治及学校各部门的管理工作，任教以来，曾担任班主任3年（任现职以来主要担任学校领导职务），担任班主任期间，一直坚持“德育首位”原则，成人、成才并举。严于律己率先垂范，厚爱学生，以情育德。关心、爱护学生，尊重学生的人格，用自己真诚无私的爱去感染学生。在工作中，用丰富的班级管理经验，独到的管理方法和体制建立自己较为完善的班级管理体系，并在全校推广，特别注重学生的个性倾向性，重视培养良好的心理素质和创新、实践能力，擅长用“赏识法”做差生转化工作。能面向全体学生，注重学生的全面发展，保护学生的身心健康，积极指导学生开展科技、艺术、体育等活动。由于不懈地努力，取得了较突出的成绩，所带的班级学风浓、班风正，多次获得校级

“优秀班级”称号。

2、个人教学、科研能力情况

我2003年以来一直被聘为马山县乔利乡小学语文学科带头人，全乡小学语文骨干辅导员，2012年11月被聘为马山县小学语文学科中心组成员，2013年6月成为广西小学语文李春明特级教师工作坊坊员之一。先后7次在校、乡、县上公开课、示范课，是全镇乃县级公认的教学骨干，3次在全乡的教导主任、校长、语文教师培训会上做知识讲座。曾组织指导了多次学生课外、艺术实践活动，取得指导教师优秀奖。

积极参与县级以上教育教学科研课题研究，2010年参与区级课题“农村小学课改理念下计算教学的策略”的研究工作，该课题2013年1月该课题已完成并经专家鉴定已结题。2013年12月负责主研的课题“激发学习兴趣，引领自主探究”，该课题2015年4月该课题已完成并经专家鉴定已结题。本人积极撰写论文，在农村学校任教14年来以来，所撰写的论文：论文《小学语文口语交际教学初探》荣获2013广西教科所中小学教育教学优秀论文评比二等奖，《浅谈如何培养学生学习语文的兴趣》荣获2014广西小学语文教学研究成果评比一等奖，并刊登在刊号ISSN1673-0348

CN13-1351的杂志《学校教育研究》

上，论文《<胖乎乎的小手>教学设计及反思》荣获2014广西小学语文教育教学论文评比一等奖。

3、培养指导在职青年教师

任现职以来，本人能起到骨干教师的带头示范作用，积极指导青年教师，帮助他们尽快熟悉业务，掌握教学技能。经本人悉心指导的我校多名青年教师韦松贤、黄玉秋、邓玉琼、林颖慧先后在校、县级教学比赛中屡获佳绩。他们已经成为我校的青年骨干教师和学校发展的中坚力量，青年教师邓玉琼同志多次被评为乡、县优秀教师；指导韦松贤老师参加马山县2011年说课比赛荣获二等奖；指导黄玉秋老师参加马山县2012年说课比赛荣获二等奖；指导林颖慧老师在乡级上示范课，获得广泛好评。

五、本人业绩成果情况：

自2001年6月任职以来，由于本人扎实努力工作，也取得了一些成绩：2004年9月被评为“南宁市优秀教师”；2004年12月参加马山县教学能手比赛获语文科一等奖；2005年6月被评为“南宁市优秀少先队辅导员”和“南宁市优秀共青团员”；2005年7月参加马山县新课改知识竞赛获一等奖；2006年10月参加马山县教学创新技能竞赛获二等奖；2007年6月撰写教学论文获市级三等奖；2007年12月撰写教学论文获区级三等奖；2008年9月被评为乔利乡“优秀教育工作者”；2008年3月被评为马山县妇联“三八”红旗手；

2008年5月指导学生参加马山县读书活动讲故事比赛获二等奖；

2009年3月被评为马山县“巾帼建功”先进个人；2010年6月指导学生参加马山县“书香绿城”征文比赛获二等奖；2010年5月撰写教学论文获自治区级一等奖；2010年5月撰写教学论文获得自治区级二等奖。2012年9月被评为马山县“优秀教育工作者”；2012年5月指导学生参加马山县读书活动征文比赛获二等奖；2012年5月参加马山县美文诵读大赛获二等奖；2012年11月被聘为马山县小学语文学科中心组成员；2013年5月撰写论文获得广西论文评比二等奖；2013年9月被评为马山县优秀兼职督学；2014年9月被评为马山县乔利乡优秀教育工作者；2014年9参加“区培计划”校长培训被评为优秀学员；2014年12月被评为马山县“美丽学校”创建先进工作者。

本人提交的所有申报材料均符合事实，真实无误，愿意依法承担相应责任。

一、任职期间的工作任务：

本人在任职的近几年里，一直担任中高年级的班主任和教学工作。先后两次从四年级接班带到六年级毕业。两个循环中，既任班主任工作又在四年级期间教语文数学双科，五年级六年级教数学课。这六年时间里一直保持出全勤、勤奋工作、努力进取、成绩出色，在校领导和老师们的大力支持下圆满的完成了上述工作任务。

二、热爱教育事业，自强不息，不断提高自身素质。

1、世纪之交培养新时代高素质的新型人才是对我们小学教师的新的挑战和考验。为了适应素质教育、基础教育的需要，我自中师毕业的同时先后进修北大心理学、教育学院英语专科，目前还在进修中文本科学历，充实全面丰富的文化知识，为教学工作奠定坚实的理论基础。

2、在工作实践中自己特别注重向身边的老师学习经验，探讨教书育人的道理和方法，同时又根据本班学生的客观实际情况去探索、体验，出于热爱教育、热爱学生的心理，大胆的应用儿童心理学的理论和素质教育的精神指导自己的工作，以执着、热情、无私奉献和高度负责的工作态度赢得了领导和家长及老师们的认可，于XX年至XX年和XX年至XX年连续两年荣获区先进班集体和优秀班主任奖励称号。

3、理论联系实际，不断提高自己的认识能力和写作水平。根据各阶段教育教学中的任务和实践情况，不断的总结经验、发表论文，争取得到各级领导、专家们的指导，从中提高自己的理论认识水平。如1999年12月写《推进小学素质教育的关键在于教师素质的提高》被评为全国基础教育研究优秀论文，并收入《中国基础教育改革论丛》中；XX年6月撰写《浅谈小学作业的强化管理》论文获全国中小学教育论文三等奖；XX年2月写《操行评语改革中怎样评价学生》论文获市小学素质综合评价优秀论文三等奖；XX年8月写《浅谈小学数学与素质教育》获市“走进新课程”优秀论文三等奖；XX年4月写《素质教育必须将德育工作放在首位》论文获中华教育科研论文二等奖。

三、注重德育工作，为学生的健康成长营造良好的学习环境。

小学基础教育是培养人才的摇篮，它肩负着培养跨世纪人才的重任，人才的质量当然成为重中之重。全面落实素质教育迫在眉睫，我作为小学教师义不容辞的责任就是尽全力去拼搏，为完成这一艰巨任务而奋斗。

1、为人师表，突出身教重于言教。

班主任在学生心目中是一个举足轻重的人物，他的一言一行都起到潜移默化的作用，对学生的道德认知、情感产生具有强烈持久的影响，这是我深有切身感受的体验。不管在生活、学习、工作中，由于学生的认知能力和班主任施教地位这种特殊的关系，足以成为学生效仿的榜样。教师就是一面镜子，一本书。所以我深知要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质首先要提高自己的素质，要求学生做到的教师必须先做好。如按时到校、文明礼貌、尊重学生、认真写作业、热爱劳动、遵守纪律，以至日常行为规范等等，真正在学生的健康成长中发挥导师的作用。几年的育人工作使我更加认识到教师的人格魅力具有极高的影响力，在塑造一代新人中发挥着不可替代的作用——学高为师，身正为范。

2、重视养成教育，培养爱国主义思想从小做起，树立正确的人生观

基础教育要奠定学生一生需要的基础素质。素质教育必须从小抓养成教育，立足于做人教育。我充分利用每周的升旗、国旗下演讲、少先队主题班会、保护绿色家园、清理白色垃圾、校园之声广播、文明监督岗、看电影等各项活动及时组织讨论、演讲、写心得、办墙报、口头表扬等各种形式，进行生动、活泼的寓教育于丰富多彩的活动之中，把握这些教育的机会，教育学生爱集体、爱祖国的思想情感，从一点一滴地突出教育的基础性、启蒙性和实效性，表现在学生对团组织开展的向贫困地区学校捐款捐物的活动都积极主动参加，何杰同学拣到手表主动交公，李海路同学在校外拾金不昧受到失主对学校的表扬感激。在完成社会公开课上，学生表现热情积极、热爱生活、热爱大自然的深厚情感受到各级领导老师们的赞赏；在参加全市各区县开展的第一届头脑奥林匹克竞赛中获团体第一名等等。事实证明，突出养成教育小学阶段是最佳时期，从小树立爱祖国爱人民的人生观。

3、强化日常行为规范，培养自律及责任感。

我的原则是以课堂为生活主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规礼貌、卫生劳动、待人接物等几个方面的行为准则教育，培养学生的责任感和自学、自理、自控能力，使课堂教学中师生和谐统一，完成各项教学任务。如在课上自控能力培养上，要求学生拿起书做到手到、眼到、口到、心到；只要写作业，就及时提示姿势正确；学会抓紧时间保证效果；发言时要求站姿端正、态度自然大方，声音响亮，吐字清楚。过细的言行举止养成自觉控制的能力和良好的行为规范，同时班里建立全班学生轮流值日制度，使每个学生都有表现和锻炼的机会，每个学生对班集体都有一份责任感。在值日的一天里不管是纪律、卫生、出勤、各项活动、值周检查等都要管理到位，每个值日生都做到尽职尽责。久而久之，一个良好的班风将给全班学生营造出良好学习环境，而且使全体学生都具有独立工作能力、自制自律能力，从而更加热爱班集体。

4、重视舆论导向是德育教育的重要环节。

班主任为人师表，严格管理是重要导向。建立培养有利的班、队委、抓好骨干队伍也是重要的导向。我特别注重坚持民主作风自荐、考查、民主选举的原则产生班干部，并严格要求培养他们的榜样作用，放手让他们大胆工作，适时指导，不断总结经验教训，使他们得到全班学生的信任，具有号召力和凝聚力。几年来班里的文、体、少先队等活动都由他们出面组织，取得良好的效果也锻炼了学生。

对于校内外、班内外出现的正反两方面典型事例及时做分析、讲述利弊关系，进行是与非的教育，提高学生的辨别能力，学会做人的道理，保证学生健康的发展。如对打架、偷窃行为，假期里学生花钱顾人写作业行为，校外偷自行车、偷铁卖钱行为、进网吧不回家行为等等进行导向教育，使学生明确自身的价值、自身目标、自身的位置和存在的问题，从而改邪归正，在正确舆论导向作用下，健康的发展。

5、重视与家长的沟通，是做好德育工作的重要组成部分。

我们面对的学生多是独生子女。由于家庭生活条件优越、家长对孩子期望值高，造成德育工作难度较大。如普遍学生都比较自私、花零钱、不爱劳动、学习不刻苦、集体观念差、不礼貌等等。凭借教师的大量思想工作，五十多人的班集体远远做不到及时和深入，必须与家长保持及时的沟通，二者形成合力才能准确的了解掌握学生的心理、学习等各方面情况，有的放矢的开展德育工作。如薜宏亮同学经常去网吧，开始家长不管还给钱，后来旷课2天到网吧没有回家，在与家长联系后控制了形势的发展。几年的教育工作证明德育工作必须得到家庭和社会的大力配合才能收到良好的效果，因为当今社会是复杂的，家庭条件也各不同，甚至我们还要为学生的健康成长做家长的工作，这一点我是深有体会的。

四、以高度的责任感，努力做好教学工作。

多年来的教育理论学习和教育实践使我深刻的认识到，当今社会确实迫切需要提高全民族的素质，尤其是科学技术的发展突飞猛进，面向未来转变教育观念，明确教育的政治功能、经济功能、文化功能都集中在育人的基点上，百年大计教育为本突出了这个道理。作为教师必须具备高度的责任感、事业心、全面的科学知识才能胜任起教师的重任，所以我必须不断的拼搏进取，从理论到实践。

1、在教学实践中尽职尽责。

六年来的带班教课，我一直坚持以学生为主体，教育为主导的原则，根据不同阶段的教学内容采取不同的教学方法，以课堂为主阵地，充分调动学生的主动性、学习的积极性；以激发鼓励为主，培养学生学习兴趣；以培养能力为重点，强化基本功训练；以双基训练为中心，强化作业管理，突出针对性，保证整体效果，具体在（1）备课中做到认真备教材的同时充分的备学生，保证不同程度的学生得到良好的学习效果；（2）讲课中做到表达准确，把握学生的听课效果，讲练结合；（3）对待学生作业一直坚持全批全改；（4）辅导与讲评，针对性强，及时解决问题，尤其对后进生加强课外教练，不让一人掉队；（5）对待每次单元考试都做到认真批阅，严格要求，总结经验，尽职尽责。

2、关爱学生是我的享受，也是保证教学成功的必备条件。

常年的教学中，出于对事业的热爱，总能保持和善可亲的自然教态与学生相处，课上得到学生的大力支持与配合，一直保持良好效果，使学生从中体会到参与之乐，思维之趣，成功之悦，对后进生我倾注了更多的关爱，不厌其烦的教会为止，在多次考试中差生的成绩并不差，使我由衷的感到欣慰。我的关爱、认真负责的工作态度、无私奉献的精神，感染鼓励鞭策着学生，久而久之，我们建立了深厚的情感，学生变得很自觉，彼此都很了解，都一样的努力。在班级整体的教学效果上，近几年来一直保持年级之首，多次考试达标率为100%，优秀率为80—87%，直到毕业统考XX年平均分为93.6分，XX年为91.7分。

3、积极参加教研，努力提高教学质量和自身水平。

探索新形势解决新问题是不断提高教学质量的关键。在这一方面（1）本人积极参加各种形式的理论培训，订阅了有关教学的学习辅导资料如“小学数学参考”等接受再教育；（2）在平时教研活动中理论结合实际，针对自己教学中的问题在教学方法上灵活多样，如果用多媒体技术教学，能集声、光、动画为一体，有效的化抽象为具体，变枯燥为有趣，化静态为动态，大大提高学生学习兴趣和效果，不仅生动形象，还能引导思维，启示难点，开发智力，提高效率，充分调动学生求知欲望和积极性，我制作的《圆的周长》课件在XX年获市优秀cai课件二等奖，并写论文《浅谈电化教学在数学教学中的应用》获市XX现代教育技术优秀论文二等奖；（3）新课程呼唤新的学习方式，如何在教学中体现学习的主体，变“要我学”为“我要学”是教研的另一课题，对此我充分利用所学的儿童心理学理论结合我班学生实际、分析学生的心理特征、精心设计教学情境，收到良好的效果。如让学生从“学数学”到“用数学”的方法：即在教“三角形和平行四边形的认识”时，让学生自己动手拼拉拽，去感受理解其特性及体验生活中数学应用的乐趣，同样达到认识的教学目的。