儿童节节日活动方案

儿童节节日活动方案（精选5篇）

儿童节节日活动方案 篇1

儿童影楼策划活动:和宝宝一起纪念节日

活动前言：三八节，妈妈们也和宝宝来一起纪念这个特别的节日，XX儿童影楼特推出免费拍摄活动。

活动参与方式：

1.即日起--3月8日私信“我和我家宝贝+名，要参加XX儿童影楼免拍活动”至XX儿童影楼官方微博索取免费拍摄号(限200名)。

2.凭免费拍摄号于3月9日--10日，10：00--18：00带您家宝贝在XX儿童影楼活动现场，体验实景免费拍摄。

3.转发该微博@3位美妈，获得XX儿童影楼宝宝卡兰达相框抽奖机会。

活动规则：

1.关注@XX儿童影楼并按正确格式发送私信可获得索取免费拍摄号的资格。

2.免费拍摄活动名额(200名)报满即止。

3.一位宝宝和一位妈妈，只享受一次免费拍摄机会。

4.活动为每对亲子家庭拍摄3--5张照片。

5.现场免费拍摄全部底片活动后均以邮件形式发送至您邮箱。

6.活动现场不提供任何服装及造型服务。

7.投资获得宝宝卡兰达相框的幸运粉丝，可用宝宝现场照制作。

活动咨询QQ：

儿童节节日活动方案 篇2

一、概念界定

节日文化是“一种历史文化, 是一个国家或一个民族在漫长的历史过程中形成和发展的民族文化, 也是一种民族风俗和习惯。”每个节日蕴含着独特而深刻的寓意, 有的是为了庆祝某一时节的到来, 或纪念重大历史事件, 或纪念重要历史人物。在特定的时间, 人们举办多种多样的庆祝活动来庆祝节日。随着人类文明的进步, 世界各国的交流和合作逐渐广泛, 为了纪念重大的国际活动, 产生了各国人民共同欢庆的节日, 如五一劳动节、六一儿童节等。

儿童教育是指对儿童进行德、智、体、美、劳等方面的培养和训练。它是提升国家人口素质的重要方式。儿童教育自幼儿出生之日起, 贯穿于儿童成长的每一个环节, 是教育事业的根基。

二、节日文化中的儿童元素

(一) 儿童元素的体现形式及特点

节日文化中的儿童元素主要通过与儿童关联的节日符号、节日活动和仪式来体现。近年来, 西方节日文化的传入, 在一定程度上对传统节日文化造成了影响, 但我们应该理性的对待并吸取中西方节日文化的优势。在我国, 与儿童相关的节日大致如下表所示:

(二) 儿童元素与节日功能

民俗学家巴斯科姆在民俗的“四种功能”一文中曾指出民俗有四种功能, 分别是娱乐性、文化的合理性及验证、社会礼仪和制度的教育性和稳定性。节日是民俗文化的一个重要组成部分, 同样具有上述四种功能。加入儿童元素后的节日文化, 其民俗文化的社会功能得到强化, 娱乐性、教育性两个方面的功能更为凸显。

1. 娱乐功能

无论是传统节日还是西方节日, 都有一些传统游戏和活动, 一般是大人和儿童共同参与。如大年初一, 小孩子给长辈们拜年后, 大人会回赠红包, 元宵佳节, 逛灯会, 猜字谜。幼儿园的万圣节, 园内会举行化妆舞会, 圣诞节老师偷偷给小朋友的袜子里塞小礼物。这些游戏和活动, 增强了节日的娱乐功能。正如钟敬文先生所说:娱乐是游戏的灵魂, 没有娱乐也就没有了游戏。这些富有童趣的娱乐游戏不仅培养儿童智力、想象力、体能、为人处事的态度以及与人交往的技能, 还将成人从繁重的日常工作和心理状态中解脱出来, 为他们提供愉悦与放松, 加强人与人之间的沟通和联系。总之, 充满童趣的节日活动和游戏是调剂社会生活的一种文化需要, 它就天生具有一种娱乐意义。

2. 教育功能

节日文化的教育功能可以从节日的意义和庆祝方式来体现。不同的节日对特定的教育对象有不同的教育形式和内容。传统节日文化中的教育内容涵盖价值观、行为准则、道德标准等多方面。春节给长辈拜年的习俗培养孩子形成尊重长辈的品质;植树节家长和孩子一起栽种树木, 让孩子亲自体会种树的不易, 学会爱护植物。西方节日文化还传递了信仰, 宗教等内涵。圣诞节、万圣节本源是宗教性质的, 但人们在宗教本源的节日中加入儿童容易接受的教育形式和内容, 如圣诞老人给孩子送礼物的传说、平安夜里挂圣诞袜等待圣诞老人送礼物, 这些活动增加儿童对宗教节日的期待, 在娱乐过程中接受并喜爱这些节日。

三、节日文化与幼儿教育

(一) 幼儿园中的节日文化

1. 节日文化与幼儿园课程

当下, “节日”这一主题, 广泛运用于幼儿园实践的各种课程模式中。节日是文化的一种表现形式, 与文化紧密相连, 具有文化传承功能。

(1) 节日文化在幼儿园课程的运用。现在, 幼儿园主要通过主题教学活动、亲子活动和大型节日活动等方式将节日文化与幼儿园课程相结合。根据节日文化内涵的不同, 可以将三八妇女节 (3月8日) 、国际劳动节 (5月1日) 、中秋节 (农历八月十五) 、教师节 (9月10日) 、国庆节 (10月1日) 等节日以主题活动的形式开展;在亲子活动中体现的节日课程主要有:元旦节 (1月1日) 、植树节 (3月12日) 、清明节 (4月5日) 、母亲节、父亲节等。此外, 幼儿园还可以根据实际情况创设具有特殊意义的节日, 如旅游日, 在春季幼儿园组织班级集体出游踏青, 让儿童接触大自然, 感受自然的美好。

(2) 幼儿园节日课程的实施与评价。幼儿园组织开展节日课程的过程中, 应注重“人文体验”这一原则, 即让幼儿在学习的同时获得快乐的体验。教师应该尽量从儿童的视角出发, 认识与了解儿童的想法。节日课程内容的选择应在适合儿童的基础上充分考虑儿童的兴趣和需要, 运用儿童能够接受的方式, 将游戏和活动运用于节日课程实施。

幼儿园节日课程的评价应是“过程性”的, 即课程评价关注课程实施的每个环节, 着眼于幼儿一日生活的全程, 在组织课程教学活动中进行动态的评价。幼儿园可以采用成长档案评价、展览式评价、即时性评价等方式进行评价。

2. 幼儿园开展节日文化教育应遵循的原则

(1) 渗透性原则。为了使幼儿园节日教育取得更好的效果, 让幼儿对节日文化获得认知, 幼儿园将节日文化融入课程时, 应与五大领域的课程、园内环境创设等相结合, 将节日文化蕴含于幼儿园一日活动各环节, 并将家庭和社区纳入共同教育的考虑之列, 促进儿童发展。充分利用各种有利条件, 共同营造适合儿童发展的环境。

(2) 主体性原则。对于节日内容的挑选, 应该发挥幼儿的主动性。教师为儿童提供的与节日相关的多种活动材料, 让幼儿自己进行探索。选择适当节日以后, 要充分体现出各个领域的整合性, 将音乐、艺术、语言等各种形式融入到节日教育活动当中, 尽可能地丰富节日教育活动的形式。

(二) 家庭教育中的节日文化

1. 家庭节日文化教育的形式多样

家庭是孩子的港湾, 父母是孩子的第一任老师。在节日文化的传承中, 家庭教育是不可或缺的一部分。家长在日常生活中对儿童进行节日文化教育的形式多种多样, 如日常生活中的讲故事、唱歌、玩游戏等。节日前后的家庭聚会, 参加社会中的节庆活动等, 这些都在潜移默化之中让儿童获得了对节日文化的认知。

2. 节日文化教育中的“家园合作”

幼儿园教育指导纲要 (试行) 指出, “家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解, 支持和主动参与, 并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育对促进儿童的发展起关键作用, 幼儿园教育则对儿童的发展起重要作用。家园共育, 协调一致才能保证儿童健康成长。幼儿园邀请家长以各种形式参与幼儿园组织的节日活动, 以榜样的作用带领幼儿感受与了解我国历史文化传统。通过家园合作, 家长参与, 促进幼儿、教师、家长共同成长。

四、结语

儿童教育与节日文化密不可分, 在文化传承弘扬的过程中, 儿童的力量和作用不言而喻。随着社会的发展, 时代的进步, 节日的内容日益丰富。对于学前教育工作者来说, 引领幼儿传承中华民族优良传统美德的同时, 也应该关注与现代社会发展息息相关的节日。充分挖掘节日文化的教育意蕴, 选择合适的组织形式开展节日文化教育, 促进儿童健康成长。

摘要：节日文化承载着中华民族文化传统, 其节庆活动形象多样。节日文化与儿童教育密不可分。节日是一种文化, 节日文化教育对幼儿传承文化、健全人格、认识社会有着不可替代的作用, 正确认识节日教育对儿童的影响, 对于培养幼儿品质, 促进社会发展具有重大意义。

关键词：节日文化,儿童教育,成长

参考文献

[1]楼晏卿.幼儿园利用家庭和社区资源进行民俗传统节日教育的研究[D].华东师范大学, 2010

[2]周巍.幼儿园传统民俗节日教育的探讨[J].学前教育研究, 2002 (04)

[3]何雯.利用本土文化资源, 开展传统节日的教育活动[J].科教文汇, 2009 (04) , 94-95

儿童节是全民的节日 篇3

去年春天，美国时代周刊亚洲版做了一个亚洲儿童的封面。封面上一个黑头发黄皮肤的小姑娘穿着校服，背着一个大书包，里面装满了东西直往外溢，胸前另外抱着一堆书，肩上还背着一个网球拍。这个封面的主题是，Asia's Overscheduled Kids。亚洲的孩子们不仅学业繁重，而且还要念各种各样的课外辅导班：网球班、钢琴班、英语补习班……报道提出的疑问是，你是想让孩子成功，还是紧张？这事不用美国人告诉我们，我们自己身在其中早就知道。一个朋友的儿子念小学了，她说如果不让孩子参加课外辅导班，就没有人和他一起玩儿，会很寂寞没有朋友——因为所有的同学都在念这个那个的辅导班。看来这事已经形成了社会强迫，父母和孩子根本就没有选择了。

多数父母的动机恐怕不是给孩子找个同龄人俱乐部，也不全是迫于随大流不甘人后的心理。他们是真心实意地要把孩子培养成材。只是对于成材这个概念，他们自己也有点搞不清楚：咋才算成材呢？这事好像不归父母评价，更不归孩子自己评价，这事要靠社会来评价。但是社会是一个多么难以琢磨的概念啊，社会的意志、社会的评价标准，是要靠人们的自身经验来获得的。父母们对社会生活的体验似乎两个字就可以概括：艰难。这个艰难的游戏规则到底是怎样的呢，它奖励什么、惩罚什么呢？这又是一个多么艰深的课题啊，父母们亲身有感的只是简单表象的结论：要有文凭，要有本领。

可是仔细想一想，一个有文凭有本领的人，或者是一个认为本领和文凭就能最大程度证明其价值的人，他多么像是一台配置很高又装了很多软件的电脑啊，谁是使用电脑的人呢？怎么会千万父母梦寐以求呕心沥血省吃俭用倾家荡产就是要把自己的孩子塑造成一台让别人使着方便愉快的电脑呢？

如果非要去分析，我们恐怕要毫无创新能力地把这悲剧归结给我们的社会发展阶段，先别说大国崛起，其实人们对生活的期待才刚刚跳离温饱没多远，做一个身怀技艺的人，不愁失业、不愁还贷、不愁看病养老，这已经是幸福的指标。做一台幸福的电脑有什么不好呢？总好过一把没有安全感随时可能被抛弃的算盘。

我们要把孩子培养成一个人，然后才能讨论把他培养成一个什么样的人。这样的套话听起来多空洞，但是它其实有所指。在现代文明中，一个人他必须具有这样的完整性：有个人意志、能够自我评价、可以为自己的行为负责。简单说，他必须是一个拥有自我、拥有内核的结实的人，而不是一个才艺点缀的空心团子。实际上，技能培训和应试训练不仅无助于一个小孩子建设自我，过度的培训可能还会阻碍自我的成长。

我自己受教育的经验，基本上就是不停地被评价的经验。任何事情都有对有错，有好有坏，而那些事情的对错好坏全不由我做主，发表成绩和核对答案带来了最真实的苦恼和快乐。一直到大学毕业我都不能摆脱答案依赖症，如果人生的全部问题都能用考试来解决，那它多么像一场打通关的游戏啊，那将是一件多么简单快乐而且让人沉迷的事情啊，那将是一件多么适合小孩子的事情啊。可惜人生的大部分问题都不能用考试来解决，人生的大部分决定没有人来告诉你对错只能由你自己来决定。这几年来常有新闻说中国人的心理疾病程度很严重，我总觉得这和人们不习惯于为自己做决定有关系，这和人们恐惧于为自己做决定有关系，这和人们恐惧拥有自我有关系，这和人们不想长大成人有关系。

重大节日活动方案 篇4

重大节假日、纪念日开展教育活动方案 元旦：开展庆祝新年的活动，可以让学生自己组织，绘制贺年卡片，编制工艺品互相赠送传递友情，使学生受到新年新气象的熏陶。还可以自边自演小品，相声等活动，让学生自己导演，自己当演员，感受到乐趣，还可以邀请老师参加，把主动权交给学生。

三八妇女节：开展为妈妈做家务的活动。既培养了学生的动手操作能力，又可以让学生体会到做父母的辛苦。一方面受到孝敬父母的教育，一方面又可以使学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，培养良好的品质。

五一劳动节：可以组织学生进行一次慰问孤寡老人的活动。让学生主动帮助老人干一些体力活。可以洗衣服、做饭、擦玻璃等。还可以给老人唱歌、跳舞、演节目等。体会老人也需要快乐，也需要温暖。使学生受到孝敬长辈的教育。

六一儿童节：学生自己的节日，要让学生感到节日的快乐。可以组织一次文艺汇演活动，让全体学生都参加，尽情活动，尽情欢畅。还可以组织一次大型的运动会，让学生自己抱项目，发挥特长，发展竞争意识，体会获得荣誉的快乐与骄傲。

七一党的生日和八一建军节学生是在家度过的，可以让学生自己组织在家里庆祝。

九月十日教师节：可以开展尊师重教的活动。让学生感受老师的辛苦培育和辛劳付出，为老师演一些节目或写一些感激的话，真正感

谢老师的教育，开展一次有意义的班会活动，让学生自己组织。

十一国庆节：开展大型的庆祝祖国生日的国庆征文活动，让学生以庆祝祖**亲生日为主题，写征文，表达对祖**亲的热爱之情。

还有一些重大节假日，都可以组织一些活动，让学生受到爱国主义、尊师重教、孝敬长辈、自立自理、等一些思想品德的教育，让学生在活动中体验，在活动中感受，这样会取得很好的效果。

我们的节日活动方案 篇5

我国的传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。为汲取中华民族优秀文化精髓，传承民族文化传统，经学校研究决定，我校在端午节到来前夕开展 “我们的节日•端午”系列主题活动。

一、活动目的：

端午节是中国的传统节日，通过端午节活动，使同学们加深对端午节的认识，进一步了解我国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义；更加认同、喜爱传统节日，进一步增强了他们的爱国爱乡情感，提高了科学文明素养，弘扬和培育了民族精神。

二、活动内容：

1、开展校园端午节活动：了解端午节的由来、有关传说、各地的习俗等；诵读端午民俗诗歌、屈原诗辞和历代爱国主义诗篇；召开主题班队会；创作端午节手抄报。

2、开展端午节家庭活动：收集有关端午节风俗的图片、资料，了解端午节的风俗；买过端午节的材料，开展 “与家人共同包粽子”活动，体验父母持家的辛劳；观看有关节日庆祝活动的报道。

3、活动延伸。节日之后，上交心得体会、主题班队会方案、活动照片，也可邀请家长共同参与，交流活动所获，从而使节日活动产生良好的教育效应。

三、活动时间：5月20——6月10日