小学生讲诚信的作文

小学生讲诚信的作文（精选8篇）

小学生讲诚信的作文 篇1

讲诚信的小学生作文

做生意以诚信为本，我们不能违背这个原则，尽管有时你会因不讲诚信而获得一些小利，但是迟早会身败名裂。如果你做错了的话，就要赶快回头，俗话说：“知错就改，善莫大焉。”其实，我就有过这样的经历。

那天，因为爸妈公务繁忙，没有多余时间照料家中的小店，因此，我接受了这项光荣而又艰巨的`任务。我想，不就是看个小店铺么!小菜一碟，还能过把老板瘾呢。之后，爸妈出去了，我就开始履行职责。先是无聊至极，便翻起了收银柜。忽然发现了一个照钱灯，我来了兴致，拿着照钱灯一个个把钱照照。在“照钱灯”下，我发现了一个“妖怪”――一张十元假钞，当时，我十分恼火，心中暗暗叫骂：是哪个没良心的敢在我家门下耍小聪明?被我逮到非扒了他的皮不可!这时候，忽然来了一个卖菜的老人。他走过来问：“老板，拿一瓶矿泉水。”我一见生意上门立刻迎接，递给了他一瓶矿泉水说：“一块钱。”他接过水，然后从口袋里掏出几张皱巴巴而又整齐的二十元，从中抽取一张递给我，我就顺便把假钞给了他，他就走了。但是他刚走不久，我就觉得自己做错了，立即拿了二十元飞跑出去追老人。过了一会儿，追到了，我气喘吁吁地说：“买菜。”我随便挑了两三块钱的菜，并叫他找我刚才给他的那张十元，老人疑惑不解，但是还是找给了我，这时候，压在我心中的石头才落下来。

小学生讲诚信的作文 篇2

一、小学生诚信问卷调查

为了较全面地了解我校 (注:此处指上林县大丰镇中心学校, 下同) 学生的诚信度, 为下一步诚信教育提供重要的参考, 我校进行了一次学生诚信调查问卷。调查的对象是一至六年级部分学生, 发出调查问卷213份, 收回211份, 问卷有两个问题。由于实行无记名答卷, 每个学生都能认真、如实地填写。调查结果汇总如下:

第一个问题:你曾撒过谎吗?

面对第一个问题, 在调查的学生中只有18%的学生敢说自已从不说谎, 而有75.4%的学生说自已偶尔撒过谎, 有6.6%的学生说自己经常撒谎。从上表还可看出, 高年级学生不诚信的比例远远高于低年级。

第二个问题:当你周末作业没完成你会怎么做?

学生的主要任务是学习, 而完成老师布置的作业是学习的重要内容, 学生周末作业没完成总会有这样或那样的原因。周末作业没完成能先向老师说明再补写的学生占66.4%, 先说谎, 课后再补写的占21.8%, 周一提前到校抄同学作业的占11.8%。

从这两个调查表不难看出, 尽管我们在诚信教育方面做了大量的工作, 效果还不是很理想, 学生的诚信度不容乐观, 学校的诚信教育还有待加强, 我们的工作任重道远。

二、影响学生诚信教育的因素

在推行素质教育的今天, 学校把诚信教育作为加强小学生思想道德建设的突破口来抓, 可为什么总收不到理想的效果呢?笔者认为, 学校的诚信教育之所以收效甚微, 是因为受到了一些不良因素的干扰:

1. 学校方面:

(1) 学校在学生诚信教育方面应发挥着主渠道作用, 可由于教育的方法缺乏针对性、趣味性、可操作性, 导致诚信教育效果不佳。

(2) 有的教师对诚信教育的重要性与必要性认识不到位, 重视不够, 认为诚信教育只是针对商家企业而言, 和学生的成长关系不大, 于是对学校的有关要求应付了事。

(3) 个别教师平时言而无信, 没有做好学生的表率。李老师是六年级某班的班主任, 该班因学生经常迟到连续几周都得不到流动红旗, 李老师为此非常苦恼。周一的班会上, 他高兴地向学生许诺:“如果本周我们班没人迟到, 评上流动红旗, 我们将举行一次联欢会来庆贺!”话音刚落, 教室里顿时炸开了锅, 要知道这个班的学生活泼好动, 不少是学校文艺骨干, 他们都巴不得有这样的表现机会。接下来的一周里, 无论是学习上还是纪律上, 同学们都能相互提醒, 严格要求, 没有一个人迟到。在颁奖会上, 这个班顺理成章地获得了流动红旗, 同学们为此兴奋不已, 都盼着早点开联欢会来庆贺。可万万没想到, 李老师却以学习紧张为理由食言了, 学生嘘声一片, 很是失望。此后, 学生一切照旧, 只在该班逗留一周的流动红旗又匆匆地“流”走了。可见, 李老师的言而无信, 让他的班主任工作陷入了困境。“亲其师, 信其道”, 这样的老师, 怎值得学生“亲”, 又如何让学生“信”?学生的诚信教育怎么可能取得好的效果呢?

(4) 有的教师处事只重结果, 不看过程, 方法不当, 这样不仅使学生得不到应有的教育, 反而受到误导。如有的学生考试作弊得了高分, 教师不调查、不分析, 不分青红皂地给予表扬;有的做了错事但能勇于承认, 教师却不依不饶, 尖酸刻薄地横加指责, 这样的事情不胜枚举。如此一来, 学生是非难辨, 何谈诚信?

2. 家庭方面:

(1) 父母、长辈言行不良, 不能言传身教。父母与孩子朝夕相处, 父母的言行对孩子有权威性的影响。有的家长时刻给孩子灌输“老实人吃亏”的思想;有的平时爱说谎话脏话、弄虚作假;有的做生意短斤缺两, 坑害顾客;有的违法乱纪, 吃喝赌博, 行为放纵……家长的这些不良言行与学校的诚信教育背道而驰, 导致学生的诚信教育事倍功半。

(2) 父母、长辈教育方法不当, 正确引导不够。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”的古训, 对子女要求过于严厉, 孩子一旦有错, 轻则训斥辱骂, 重则棍棒相加。为了逃避家长的批评、训斥和惩罚, 有的孩子不得不撒谎。小军原本是一个品学兼优的男孩。星期天, 他独自一人在家做风筝, 在试飞风筝时, 不小心把爸爸心爱的烟缸打坏了。晚上, 在爸爸气急败坏地追问下, 小军战战兢兢地承认了, 可等待他的却是一顿毒打。事后, 他告诉同桌他很后悔, 后悔当初说了实话, 他说如果当时随便撒个谎就不会遭这份罪了。从那以后, 小军换了个人似的, 养成了撒谎的坏习惯, 不论是对老师还是同学, 他撒起谎来面不改色心不跳。小军这不良品质的形成难道不是家长“棍棒教育”的结果吗?

3. 社会方面:

社会环境的主流从整体上说是好的, 应当肯定, 但也存在不利于小学生诚信教育的一些消极因素。如随着市场经济的日益发展, 一些商家为了追求暴利, 以次充好, 不择手段;社会上赌博行骗等一些不良现象屡禁不止。

这些社会毒瘤对小学生的人生价值取向产生了消极的影响。

三、多方合作, 扎实开展

小学生的诚信教育要根据小学生的生理、心理特点和认知规律, 遵循生动活泼、循序渐进的原则, 多方合作, 扎实开展, 方能收到理想的教育效果。

1. 学校要将诚信教育作为弘扬和培育民族精神教育、思想道德建设的重要内容, 纳入学校德育工作计划。

要树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想, 切实加强领导, 将诚信教育落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中, 把诚信作为对教师工作考核、对学生操行评定的的重要内容之一。

2. 以学生为主体, 组织丰富多彩的教育活动。

诚信教育重在知行统一, 关键在践行。学校要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。

(1) 开展读书教育活动。简单的说教会让学生感到枯燥乏味, 事倍功半。应迎合学生的兴趣爱好开展诚信读书活动, 通过阅读古人的诚信故事, 如《立木为信》、《烽火戏诸候》等, 让学生感受到诚信对做人、做事的重要性, 让学生明白讲诚信的人受人尊重, 能广交朋友, 能成就大事。而不讲诚信的人, 会失信于人, 为千夫所指, 将一事无成。在读书的同时, 让学生收集有关诚信的诗文、名言警句, 如“人而无信, 不知其可也”、“一言既出, 驷马难追”等, 并熟读成诵, 学生在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶, 同时, 体会自己的日常行为, 增强诚信意识。活动后期, 通过讲诚信故事、写读后感、制作手抄报、诗文朗诵、诚信故事表演等学生喜闻乐见的形式展示活动成果, 让学生在寓教于乐中体会到诚信是做人的根本。

(2) 举行“诚信”主题会。经过读、收集、讲述等一系列活动, 学生在心中对诚信的概念有了初步的认识, 对诚信做人、诚信做事的意义有了较深刻的了解, 此时, 不少学生会情不自禁地联想到现实生活中的一些有关诚信的人或事, 同时会对过去自己的一些行为加以反省。这个时候, 举行“诚信”主题会, 让学生说一说议一议, 畅所欲言, 会收到很好的教育效果。活动开始, 许多同学都滔滔不绝地讲述了发生在自己身边的诚信故事, 并谈了自己对这些人或事的看法。教室里掌声不断, 热闹非凡。这时, 笔者发现一贯喜欢发言的小刚没有吱声, 便走过去想问个究竟。他突然站了起来, 哽咽着说:“老师, 对不起!”笔者心里一震, 但很快就冷静下来, 示意他把话说完。他小声地说:“上次我为了买一个玩具, 问妈妈要十元钱, 说是学校要交资料费, 事后, 妈妈和爸爸还骂学校乱收费。老师, 是我坏了学校名声, 我错了!”说着呜呜地哭了起来。教室里鸦雀无声。笔者拍拍他的肩膀, 安慰他说:“你过去是做得不对, 但是今天你有勇气把这件不光彩的事说出来, 并当众认错, 你是个勇敢诚实的孩子!”教室里顿时响起雷鸣般的掌声, 小刚如释重负, 脸上露出了久违的笑容。接下来, 许多同学也纷纷讲述了自己不诚实的经历, 并作了深刻反思。大家都切身感受到守诚信的人是舒心的、坦然的, 生活是轻松愉快的;而说谎、不守信用的人总是为编造谎言而操心费神, 提心吊胆, 惶惶不可终日。从而与自己不诚信的过去划清界线, 彻底告别, 重新回到做诚信好少年的起跑线上。

(3) 开展诚信作业、诚信考试活动。在学习上学生之所以不守诚信, 无非是因为害怕成绩不好受到老师、家长的批评。在此活动之前, 老师要让学生明白, 只要自己尽到努力, 无论取得怎样的成绩, 都问心无愧, 老师、家长都不会怪罪自己。从而让学生放心作业, 轻松考试。平时作业要求学生独立思考, 遇到难题, 要虚心请教同学或老师, 切不可抄袭。考试要严守考试纪律, 不作弊, 考出真实水平。为了让学生自我约束, 在每次作业或考试的题目中都安排5分的诚信分, 只要学生本次作业或考试能独立思考, 认真作题, 不抄袭他人答案, 总分都可以加5分的诚信分。这样一来, 那些经常作弊的同学为了得到这宝贵的5分, 都能自我约束。习惯成自然, 以后班上再也没有抄袭他人作业、考试作弊的现象了, 学生的学习成绩也有了很大的提高。

3. 将诚信教育渗透到各科教学中。

诚信教育不只是班主任的事, 也不只是品德科的事, 教师要人人参与, 时时抓, 事事抓, 方能见成效。教师在教学中要善于抓住时机, 结合教学内容, 将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中, 培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容, 丰富诚信教育内容, 寓诚信人物、事件于课堂教学之中。理科教学要在体现实事求是、科学严谨的基础上, 融入诚信教育。从而达到著名教育家陶行知所说的:“千教万教教人求真, 千学万学学做真人”。

4. 发挥教师的榜样作用。

学高为师, 身正为范。要教育学生诚实守信, 作为教育者, 教师必须言必信, 行必果, 守时、守法, 言行一致, 为人师表。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为、工作中, 老师不仅要用师德规范来约束自己的行为, 也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例, 因为在老师的眼睛监督同学行为的同时, 还有几十双眼睛注视着自己, 老师们做事严谨的态度, 一丝不苟的精神, 说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”, 只有严于律己, 在各个方面成为学生的表率, 才能在学生中有较高的威望, 自己所讲的, 学生才乐意接受, 才能踏踏实实地照着去做。这样, 我们播撒的诚信种子才能在学生的心田开花结果。

5. 营造良好的校园环境。

在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围, 精心设计每一块板报, 让每一块板报都能说真话吐真情, 让师生心悦诚服。如教师值日板报、少先队值日板报、学校领导值日板报, 都要如实地反映当日学校的工作情况、师生的工作、学习、纪律等情况, 切不可避重就轻或报喜不报忧。学生的习作板报, 所张贴的作文应该内容真实, 感情真挚, 不可抄袭他人或瞎编乱造。还可以在学校走廊过道的墙壁上悬挂有关诚信的名人像或名言警句, 让师生学有榜样。总之, 要努力打造校园浓浓的诚信氛围, 让师生在潜移默化中受到教育。

6. 走向社区、进入家庭。

诚信教育要取得实效, 仅仅停留在学校教育是不够的, 要通过多种活动形式, 将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭是小学生生活、学习的重要场所, 对小学生健康成长起着非常重要的作用, 学校要主动与家庭、社区紧密配合, 扩大学校教育对社会和家庭的影响, 特别是要重视和加强对家庭教育的指导, 帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的重要性。学校可通过家访、家长会或发宣传资料等形式, 向家长宣传诚信教育的重要意义, 介绍学校诚信教育的内容和要求, 并指导家长教育方法, 尤其是要求家长重视自身的榜样示范作用, 以身作则, 积极配合学校抓好诚信教育, 促进孩子诚信素养的提高。

谈谈中学生不讲诚信的根源 篇3

关键词：初中教育；诚信缺失；原因分析

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-308-01

近几年来，诚信教育的相关问题越来越广泛的引起了社会各界的关注和重视，也日益的成为了当前我国教育界普遍关注和探讨的一个重要问题。诚信问题之所以受到了如此广泛的关注，这是由于长期以来，诚信就是我们中华民族的一个优秀美德，也是确保社会得以正常发展和存在的前提、基础。如果社会上出现不诚信的行为，对中学生产生了不良的影响，那么就会造成抄袭作业甚至是作弊现象的出现。由此可见，要想做好初中生的诚信教育工作，首先就需要明确当前造成初中生不讲诚心的根源，然后才能够根据原因采取有针对性的解决对策，从而营造一个良好的校园氛围。

一、当前我国初中生不讲诚信的主要表现

1、考试作弊以及抄写作业

通过对一些中学生的调查显示，大多数的中学生都表示自己曾经抄袭过他人的作业，手段也是多种多样，例如利用网络来查询作业的答案，或者是同学之间进行相互的抄袭，甚至还有一些个别的学生因为假期作业太多就雇别人代写等。至于抄袭作业的原因通常可以分成以下几个种类。首先就是学生们认为抄袭作业可以避免由于完不成作业被老师批评，还要一些学生认为抄袭作业可以提高自己的虚荣心。一些学生即使会做作业也由于嫌麻烦而抄袭他人的作业。例如在一个重点中学当中，老师在批作业的时候，发现全班有三分之一的学生都存在着抄作业的现象，由此可见初中生诚信的缺失已经成为了一个普遍的现象。

2、经常说谎

调查显示有百分之九十一的学生表示自己曾经说过谎，百分之六十二的学生经常说谎，例如一些学生为自己的迟到说谎、编理由，还有一些学生由于考试成绩不高模仿家长的签名来欺骗老师。

2、存在偷盗等行为

一些中学生还存在着借别人的东西不及时归还，甚至是偷盗的行为。例如生活中偷同学的铅笔或者是衣服，严重的还有偷同学的手机或者是钱的现象。上述现象都反映了当前我国初中生在诚信方面存在着严重的缺失，诚信的水平不高，通常将自我视为中心，忽视了做事情的后果，自我控制的能力也比较差。

二、造成當前我国初中生不讲诚信的根源

1、中学生缺乏一定的自律意识

由于中学生的心理还不够成熟，在思想上也存在着一定的矛盾性，因此他们普遍缺乏一定的自律意识以及自我约束的能力。很少能够按照道德规范的相关要求来约束自己，很多学生在调查中都表示，虽然知道诚信的重要意义也由于意志不坚定而禁不住诱惑，很多学生都认为考试作弊不对但是仍然在考试中出现不同程度的作弊现象，由此可见，初中生的诚信教育工作要注重对于学生自律意识的培养，提升他们的自我约束和控制的能力。

2、不良社会环境的影响

可以说社会是对初中生进行品德教育的一个大课堂，因此社会上出现的一些功利主义以及诚信缺失等现象会在一定程度上对初中生造成不良的影响。在这种自私自利思想的影响之下，使得中学生普遍存在着以自我为中心的现象以及欺骗的现象，对中学生的诚信品质造成消极的影响。

3、家庭环境对中学生造成的影响

对于中学生来说，他们最早接受到品德教育的地方就是家庭，因此家庭环境对于中学生的品德和诚信意识会产生一定的影响。如果在日常的教育中家长不能够做到言传身教，起到一定的示范作用，那么就难以帮助学生树立起诚信意识。一些个别家长在教育的过程中缺乏先进的教育观念，注重学生成绩的提升而忽视了对孩子思想品德和综合素养的培养。例如一些家长为了自己的方便随便找借口来欺骗学生或者是承诺孩子的事情没有办到，这样都会使孩子缺乏必要的责任意识，潜移默化的影响孩子的言行。

4、学校在诚信教育方面存在不足

学校在初中生的诚信教育方面也存在着一定的不足，一些个别教师自身的素养不高，在日常的教学活动中存在着不诚信的现象，在教育内容上也存在着一定的偏差，这样就会在很大程度上影响到对学生们诚信品质的指导和培养。此外在教育目标和教学评价标准方面也存在着一定的缺失，这样就会在一定程度上淡化了学生的品德教育，教育方法的不科学也难以真正的提升我国初中生的诚信教育水平。

三、优化我国中学生诚信教育的建议

要想优化我国中学生的诚信教育，首先就需要采取有效措施来提升学生们的诚信意识，此外还要加强相关的制度建设，建立起诚信规范和相关的奖励机制，对学生们的行为进行约束。最后，还要为学生们诚信意识的培养营造良好的诚信环境。

综上所述，只有对中学生不讲诚信的根源加以明确，才能够有效的采取措施提升我国中学生的诚信教育水平，从而推动我国诚信教育工作的健康发展。

参考文献：

[1] 何 平，董 莎，王茂胜.中学生“诚信答卷”令人满意吗？[J].青少年研究（山东省团校学报），2005（03）.

[2] 申屠永庆，何丽君.培养诚信品质：中学教育的重要任务[J].四川教育学院学报，2004（11）.

身边的诚信小学生作文 篇4

那么的悠闲漂浮;你会发现阳光会是那么的灿烂。换言之，当你诚心运用到你与生俱来的诚信时，你会令你的朋友对你无比的信任，和你在一起玩，会感到愉悦舒心。

如果诚信是一支笔，那么你将会令人感到放心。当你用一支笔将你心中的快乐，忧伤，秘密全都写出来时，你会发现你多了一位知心的朋友;你会发现你的快乐，忧伤，秘密有人与你分享;你会发现自己更加开朗。换言之，当你诚心运用到你与生俱来的诚信时，你会让你身边的朋友敢于把快乐和忧愁告诉你，让你去分享和承担，这样，你的

朋友将会感到放心以及开心。

诚信，真的能让人感到信任，愉悦，让生活精彩，充满欢乐。一切由诚信开始，诚信真的能主宰一切，没有诚信，世界将变的黯淡无光，所有人都在装备自己。现在，每

小学三年级作文：讲诚信 篇5

又是一个阳光明媚的星期天，我正沐浴着阳光在沉思着，多知明媚的阳光，它又一次勾起了我对朋友的思念。她走了，我将不能再和她成为好朋友了，而我只剩下一颗孤独的心在独自流泪。我是那样留恋我们之间那真挚的友谊。我们曾经的那“海誓山盟”却像泡沫遇到风一样，变得无影无踪了。

她，叫贾小美，我们曾经是一对形影不离的好伙伴，然而，在一次矛盾中，我提出了“绝交”，原因是她背叛了我们的诺言。我们曾经一起说过，都不和贾小瑞玩，如果我背叛了她和贾瑞玩的话，我姓贾;如果她背叛了我，那么她姓程，还说永不反悔。

可是，有一天早上，看见她们两个一起手拉着手，谈笑风生的走了过来，我见了，简直生气到了极点。于是，我想起了们的诺言，她还未开口解释，“程小美”三个字不知什么时候从我的嘴里“蹦”了出来，话音刚落，贾小美松开贾瑞的手，跑上楼，坐到教室，爬到坐位上开始“呜呜”的哭了。而在一旁的我却傻傻的愣在那儿，虽然是口是心非的，但是说出去的话像泼出去的水一样，想收也收不回来了。便提出了绝交，她也在一气之下同意了，我知道她也不是发自内心的。

光阴似箭，日月如梭。渐渐的，日子如流水般的逝去了，我也从不懂事变得成熟了。但是，我对她的友谊却变得更加深，我们两个以前的欢声笑语也像烙铁般的烙在我的心上。现在，我每见到了她，想对她说“对不起”，但每每到了嘴边又咽了下去，便像见到瘟神似的躲开了。我的心只有这样一直痛着┉┉

诚信的学生作文 篇6

大家知道诚实节是几月几日吗?对了，是5月2日。你们知道诚实节的来历吗?如果不知道，那就认真听吧!在美国有个小男孩叫埃默纽，他很小时亲生父母就离他而去，便住在养父养母的家里，养父养母是开小店的人，有一天夜里他亲眼看见养父养母在杀一个住宿的小贩，养父养母为了让他闭上嘴，便用各种方法威胁他，但他仍然守着一个信念：不要说谎!最后他仍没说谎，但活活被养父母抽死了!你瞧，虽然，养父母威胁了他，但他仍不放弃自已的观点，不说谎!虽然他已死，但他是因信守自已的诺言，为诚实而死的，在人们心里永远是有威信的!

我再给你们讲一个关于玩游戏守诚信的故事吧!讲的是，在一个夜晚，一个人看见小男孩凡卡，蹲在一个小房子前面，便问凡卡。“凡卡，这么晚了你怎么还不回家呀?”凡卡说：“今天下午我和大孩子玩打仗的游戏，他们叫我看守炸药库。”老先生又说：“大孩子都回家了，你也回去吧。”凡卡说：“没有军官的命令我不会回去的。”老先生拿他没办法，只好叫来一个军官下令，凡卡终于肯回家了，向军官、老先生摇摇手(表示再见)。你别看这个故事很小，但也是一种诚信的表现。

小学生讲诚信的作文 篇7

一、儒家诚信思想中蕴含着丰富的大学生诚信教育资源

“信”是儒家“五常”中的道德范畴之一, 也是儒家思想最重要的概念之一, 对中国传统文化有着广泛而又深远的影响。儒家诚信思想中蕴含的丰富的道德教育资源, 是我们整个中华民族的巨大财富。对其进行系统的梳理和研究, 不仅有助于我们更好地把握儒家诚信思想的精神实质, 而且可以为研究和实现大学生诚信教育提供了另一种理论视角。

1.“言必信, 行必果”的做人理念

在中国传统文化中, 先哲对如何立身处世论述很多, 其中最重要的一点就是诚信, 并把诚信看成是人的内在规定性, 是人之为人的本质特征之一。“大车无輗, 小车无軏, 其何以行之哉?”[1] 儒家思想代表人物孔子认为诚信是做人的基本品格, 是一个人在社会生活中安身立命的道德起点, 如同车子缺少輗、軏这样枢纽就不能行走一样, 人若无诚信则寸步难行。在儒家看来, 诚信是达到理想人格境界的基本道德标准之一, 也是其工作和事业有所成就, 有所建树的前提条件。古代先哲和士人们从理论和实践两个方面为炎黄子孙的身心修养、个性与人格特征的形成、人生观与价值观的取舍诸方面营建出一种影响达数千年之久的伦理道德范式。这笔宝贵的文化遗产是对当代青年大学生进行思想品德教育, 塑造和形成他们科学的人生观、价值观, 帮助其构建适合社会需要的“理想人格”的重要思想和理论武器。

2.言而有信, 以诚相待的交友理念

在儒家思想中, 诚信一直被看做是人与人之间正常交往、形成良好人际关系的基础和前提。诚信不但是交友的基本原则, 也是择友的基本标准。儒家五伦之一就是“朋友有信”。孔子及其弟子不但对此有充分的认识, 而且常常以此严格要求和反省自己。《论语·学而篇第一》[2] 第四章:曾子曰:吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传而不习乎?第七章:子夏曰:贤贤易色;事父母能竭其力;事君能致其身;与朋友交, 言而有信。虽曰未学, 吾必谓之学矣。《庄子》中便载有尾生抱柱而死的故事, 此外, 还有曾子杀彘、季布“一诺千金”、商鞅“立木为信”的千古佳话。孟子则把“朋友有信”列入“父子有亲, 君臣有义, 夫妇有别, 长幼有序, 朋友有信”的“五伦”而加以宣扬。

当前, 大学生在诚信方面确实受到了严重挑战, 加强大学生诚信教育已成社会的共识。从大学生的成长规律来看, 大学生正处于人生价值观的抉择与定向期, 养成良好的诚信品德可以奠定正确的人生价值。所以, 继承儒家传统诚信思想, 遵守诚信道德, 提高自身的诚信道德素质, 施诚与人, 取信于人, 建立诚信互动的人际关系是大学生终身的道德追求。

3.君子爱财, 取之有道的生存理念

在儒家诚信思想中, 固然有着君子重义轻利的思想, 但对人们合理的正当的利益追求也决非一味的排斥和拒绝, 只是提出了“君子爱财, 取之有道”的论断。主张对利益的追求持节制态度, 反对通过不正当手段谋利, 反对为了获取一定的利益而不择手段。在如何对待金钱, 如何获取金钱这个方面, 儒家诚信思想作了很好的阐述。子曰[1] :“富与贵, 是人之所欲也, 不以其道得之, 不处也。贫与贱, 是人之所恶也, 不以其道得之, 不去也。”“君子爱财, 取之有道”, 是古人留给我们的宝贵遗产和忠告, 它告诫后人取财必须要靠自己的辛勤劳动和汗水, 用现在的话来说, 就是要遵纪守法、符合道德伦理纲常。然而, 现代社会是经济的社会、商业的社会, 到处充斥着金钱的印记。贪污受贿、抢劫诈骗, 这不仅违背了传统的道德价值观, 同时也违反了法律规定。在解决这个问题上, 法律的惩治, 是必不可少的, 但更重要的是通过道德教化的作用, 即通过培养正确的金钱观, 让人们按照道德规范不断自律自己, 而个人的自律又能够促进整个社会环境的改善, 达到社会的健康与和谐, 这也正是孔子及其儒家诚信思想所倡导的治民之道。

4.诚实无欺, 取信于民的为政理念

儒家传统思想中历来主张“为政以德”, 而要做到“为政以德”, 诚信是其重要内容和手段之一。古人云:“政者, 正也, 子率以正, 孰敢不正?”“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”[3] 孔子要求为政者做到“敬事而信”, 并认为“信则民任焉”, 即是说, 要赢得民心除了与民生息的“仁政”外, 诚实无欺、讲究信用, 努力取信于民, 才能得到老百姓的拥护和信赖。

在社会主义道德建设的今天, 提倡以德治国, 就必须培养和造就一大批具有公仆意识, 廉洁、勤政、高素质、专业化的道德素质良好的大学生。大学生是社会主义建设的主力军和先锋队, 步入社会后大学生在遵守国家法律的同时, 能够以符合现代社会发展要求的道德观念约束自己的行为, 在自已的工作岗位上努力做到拥政爱民, 真正在实践中取信于民, 树立国家和政府良好的道德形象。只有这样, 整个社会才能健康发展。

5.“知之为知之, 不知为不知”的治学理念

实事求是的态度和精神, 在中国有很深的历史渊源。“知之为知之, 不知为不知, 是知也!”这句孔夫子的话强调学习要踏踏实实, 不要不懂装懂, 这是二千多年以来中国传统文化对学问比较有分量的说法。明代的王阳明为了破除人们对程朱理学的迷信, 也竭力提倡君子“岂有心乎同异, 惟其是而已”。

高等教育的理念是专业教育和人文素质的培养, 中国古代先哲们的诚信治学理念是非常值得在校大学生学习和效仿的, 对培养学生以求真务实的态度严谨治学, 不图虚名的良好学风将起到积极的作用, 这对当前高校大学生普遍存在的考试作弊、剽窃论文等现象将得到有效地抵制。

二、儒家诚信思想中提供了行之有效的大学生诚信教育方法

在中国传统思想及思维模式的历史发展长河中, 儒家诚信思想的精华, 像一颗璀璨的明珠, 熠熠生辉, 历经沧桑, 历久弥新, 极具生命力。在儒家思想的宝库中, 蕴藏着十分丰富的智慧宝藏, 其中, 儒家的教育思想、教学方法、治学精神对形成我国传统的教育理论, 以及教育实践都产生过十分重要的影响。

1.率先垂范的教育方法

在孔子的教育实践中, 我们不难看出他非常重视在教育的过程中老师“以身作则、率先垂范”的重要作用。他曾有句非常著名的话“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”他认为教师只有以身作则, 坚持温顺、善良、恭敬、简朴、谦让, 才能收到潜移默化的教育效果。这些充分说明了教育者自身的品德对受教育者的品德起着重要的导向作用。在高校中进行诚信教育, 需要借助不厌其烦的理论说教, 但同样要借助教育者的人格魅力, 这种人格魅力就是教育者自身崇高的诚信品德和良好的信用行为。

2.内心自省的教育方法

孔子说:“见贤思齐焉, 见不贤而内自省也”。孟子也很重视通过不断地“反求诸己”以“求放心”。即人通过不断思考, 自觉进行反省, 把迷失了方向的善良重新寻找回来。他说“仁, 人心也。义, 人路也。舍其路而弗由, 放其心而不知求, 哀哉……学问以道无他, 求其放心而已矣”。他还强调“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”, 即在道德修养中要严于剖析自己, 不断修正和完善自己的个性品格, 是行之有效的格言。可见, “内省”是儒家思想中教育人的一种重要方法, 任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果, 因此, 内心自省的教育方法对于我们进行大学生诚信教育具有重要的借鉴意义。

3.慎独自律的教育方法

我国自古以来就有重视“慎独”的传统:“莫见乎隐, 莫显乎微, 故君子慎其独也。”“慎独”是儒家所提倡的一个十分重要的修养方法, 认为它是一种重要的道德品质, 是个人修养的重要途径和高尚的境界。《中庸》中说“戒慎乎其所不睹, 恐惧乎其所不闻”。意思是说有德行的人就是在别人眼睛看不到的地方, 也是谨慎检点, 就是在别人耳朵听不到的地方, 也是怀着恐惧的心理而加以注意。“慎独”强调的是依靠自身信念, 凭着高度自觉, 按照一定的道德规范自己的行为, 而不做任何有违道德信念、做人原则之事。这是进行个人道德修养的重要方法, 也是评定一个人道德水准的关键性环节。因此, 诚信意识的确立, 不仅需要他律的约束, 更需要自律的养成。我们要通过教育, 使大学生对诚信有认同感, 从外在约束内化成个人的自我要求和品质。

4.环境陶冶的教育方法

环境陶冶法就是利用环境对受教育者进行隐性教育的方法。儒家对人成长过程中的环境因素给予了相当的重视, 认为人的发展主要取决于后天的环境, 人们周围的生活环境以及与之交往的对象都对人的成长发展有着极为重要的影响。今天, 重新审视儒家的这些思想仍然会对我们有所启发。“里仁为美。择不处仁, 焉得知?”这里说的是人的发展与社会环境间的关系, 人们个人生活居住的环境与社会风俗对人的影响。朱熹注为“里有仁厚之俗为美。择里而不居于是焉, 则失其是非之本心, 而不得为知矣”。影响人发展的环境有大有小、各不相同, 好的居住环境会促成人健康向上, 而不好的环境则会对人的成长起消极作用。所谓“近朱者赤, 近墨者黑”、“蓬生麻中, 不扶而直”就是讲的这个道理。儒家诚信思想中这种利用可控的教育环境, 对年轻一代进行积极影响和教育的陶冶教育方式, 对我们今天加强大学生诚信教育的外部环境建设来说, 其现实意义是不言而喻的。

可以说, 儒家诚信思想是中华民族传统道德的源头之一, 在我们实行以德治国和致力于公民道德建设的今天, 把儒家诚信思想的优秀部分发扬光大, 不仅有助于我们更好地把握儒家诚信思想的精神实质, 而且为研究和实现大学生诚信教育提供了另一种理论视角。

参考文献

[1]杨伯峻.论语集注[M].北京:中华书局, 1980.

[2]朱熹.论语.学而第一[M].北京:中华书局, 1983:49.

小学生讲诚信的作文 篇8

关键词：大学生；诚信教育；诚信档案；构建

一、诚信对高校大学生的重要意义

诚信是大学生成功进入社会的“通行证”。大学生应该明确，在社会主义市场经济中，人格信誉是自身最宝贵的无形财富，是每个人的立身之本。另外，诚信是当代大学生人际交往的基石，是大学生健康人格的要素，是大学生实现自我价值和社会价值的重要保障。

二、大学生诚信缺失的主要表现及原因分析

（一）主要表现

第一，学习中，考试作弊、论文抄袭现象严重。 近年，我国各高校采取了种种措施严肃考风考纪，但仍有不少学生“以身试法”。

第二，经济上，拖欠学费，逃避归还助学贷款。 在经济生活中的诚信缺失，主要表现在信用意识淡薄，任意拖欠学费、助学贷款等。

第三，交往中，心口不一，恋爱动机不纯，网络交往缺乏诚信等。不少大学生对待恋爱的态度不是很严肃。网络的发展极大地改变着大学生的学习、生活习惯以及与外界交往的方式，同时，也带来了不少消极的影响。网络与现实社会相去甚远，传统道德关于诚信的制约机制被弱化。

第四，求职过程中，简历“掺水”、伪造证书、违约等现象屡见不鲜。在就业竞争日益激烈的形势下，不少大学毕业生为了获得用人单位的青睐，在求职简历上大做文章，涂改成绩、夸大事实，使得毕业生简历的可信度大大降低。这不仅使用人单位和学校就业部门增加了工作量，也在一定程度上影响着毕业生的顺利就业。

（二）原因分析

第一，从社会大环境看，社会诚信危机影响大学生的思想。市场经济的发展在带来巨大经济效益、提高人民生活水平的同时，也带来一些负面的影响，如急功近利、见利忘义、不讲诚信等。

第二，从高校教育的角度看，高校教师诚信教育的观念不强。高校教育往往偏重于知识的传授、技能的提高，忽视学生道德素质的培养，致使学生误以为道德观念并不重要，只要学好专业知识就行了，结果许多学生道德意识淡薄，社会责任感匮乏，无法成为德才兼备的合格人才。

第三，从大学生的成长环境看，其家庭诚信教育存在缺陷。家庭教育对子女的成长起着至关重要的作用，家长是子女的启蒙老师。在家庭环境中，家长的言谈举止对子女有着潜移默化的影响。

第四，从大学生自身的角度看，其诚信修养与诚信实践欠缺。当代大学生由于生活条件普遍比较优越，大都缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，责任意识淡薄，心理脆弱，不同程度地存在着自私心理；当代大学生容易受道德价值多元化的影响；当代大学生社会生活简单、社会阅历匮乏，所以缺乏对个人与社会、现实与未来的全面理解和认识，对社会转型期出现的不良社会现象感到困惑。

三、提高大学生诚信道德修养的途径及诚信档案的构建

（一）加强宣传，在全社会开展诚信道德教育，营造良好的社会氛围

诚信的社会大环境必将给高校带来积极健康的引导，为高校诚信建设打下良好的外围基础。教育工作者在“两课”和专业课教学中应加强诚信道德教育，营造诚信的校园环境。健康、高雅、诚信的育人环境对大学生有着潜移默化的影响，可以大大激发大学生的诚信意识。

（二）建立并完善大学生诚信管理机制，为诚信建档

个人诚信管理机制是市场经济的产物，是建立有序的市场经济所必需的。高校应建立大学生个人信用评估机制。为大学生的诚信建档，定期、全面考查大学生在校期间的信用状况，详细、及时地记录、反馈、监察、纠偏、指导，以培养大学生的诚信意识，促进其诚信习惯的养成，为他们毕业后进入社会奠定良好的信用基础。

（三）大学生诚信档案构建的主要内容

大学生诚信档案可视为大学生的“第二身份证”和走向社会的“通行证”，诚信档案的设计一定要体现大学生诚信的基本情况。总体来讲，主要包括以下8项内容。

一是个人基本信息。大学生个人的基本信息资料，包括大学生所在学校、院（系）、年级及专业名称，个人姓名、性别、籍贯、身份证号码、户籍、家庭住址、父母姓名、父母身份证号码与工作单位等。

二是学生诚信承诺书。学生诚信承诺书是根据《公民道德建设实施纲要》和《大学生诚信行为规范细则》编制的，是大学生在校期间对自己行为的一种慎重的承诺。大学生自愿在诚信承诺书上签上自己的名字，践行自己的承诺，并愿意接受监督。

三是经济信息。经济信息主要记录大学生家庭经济收入情况，个人所获得的奖学金、助学金、困难补助，勤工俭学的经济收入，以及在校期间的消费表现等。

四是操行信息。操行信息一方面要记录大学生有关诚信方面的优良行为，包括见义勇为、助人为乐等，以及由此获得的各种荣誉、奖励等；另一方面要记录大学生在校期间的诚信缺失行为，包括考试舞弊、论文抄袭等，以及因此受到的批评、处分等。

五是学习诚信评价。学习诚信评价主要记录大学生入学以来参加各种学习、考试、借阅等活动中相关情况的诚信评价。它包括奖学金（国家和地方）获得情况、计算机等级（二、三级）考试是否通过、英语等级考试（四、六级和专业八级）是否通过、有无考试违纪、处分情况、体育成绩、是否保研等。

六是经济诚信评价。经济诚信评价主要记录大学生入学以来缴费注册、助学贷款、勤工助学、医疗保险等情况的诚信评价。它包括学费和国家助学贷款（缴纳情况）、校内勤工助学情况、社会资助情况，有无弄虚作假获取国家贷款和学校困难补助等。

七是社会实践诚信评价。社会实践诚信评价主要记录大学生入学以来参加的公益活动、学业实践活动。

八是毕业生去向记录。记录大学生毕业后的去向、联系方式。它包括就业单位、读研学校、出国留学所在地，家庭地址及相对固定的联系方式，固定联系人的地址以及学生贷款的介绍人、见证人的联系方式等。

（四）大学生诚信档案的实施和需要注意的问题

一是加强领导，落实责任，将诚信档案的实施落到实处。学校要高度重视诚信教育活动，充分认识建立大学生诚信档案的重要性。要做好思想教育和诚信档案的组织管理工作。主管学生工作的有关部门及工作人员要明确责任，统筹规划，协调配合。

二是建立诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度。根据大学生的特点，制定一套诚信评价、诚信监督和诚信奖励制度。大学生诚信档案应借助学校网络平台，开发电子诚信档案进行有效的辅助管理。公开诚信内容，对信誉好的学生进行表彰，对信誉较差的学生进行监督。

三是建立大学生诚信信息发布制度。记录有关诚信的正面行为和负面行为，每学年对大学生的信用指数进行客观评价，评价结果作为大学生评先评优、入党、贷款、贫困资助、保送研究生的主要依据。制定相应的监督奖惩机制，让诚信者受鼓励，不讲诚信者受处罚。

四是重视大学生诚信档案信息收集、管理、利用的各个环节。大学生诚信档案信息主要来自学校各职能部门，如教务处、财务处、团委、组织部、学生处等。这部分信息包括大学生学习诚信、经济诚信、参加各种社会实践活动时产生的诚信信息，以及来自校外的学生诚信方面的信息。每学期产生的学生诚信信息，学校要及时、完整地收集；确定归档时间，既要有利于信息的管理，又要便于利用；规范档案建立中的管理、监督工作，由专门部门专人负责，使学生诚信档案和学籍档案的收集、管理、利用有机统一，形成一条龙服务体系。

参考文献：

[1]焦青.从高考考生电子档案谈大学生诚信档案的建立[J].兰台世界，2006，（3）.

[2]谭磊.建立大学生诚信档案 推动高校诚信教育[J].云梦学刊，2006，（4）.

[3]郑凌云.大学生诚信教育方法探讨[J].南方论刊，2006，（2）.