小学生诚信教育案例

小学生诚信教育案例（精选12篇）

小学生诚信教育案例 篇1

【诚信教育案例】

让诚信扎根孩子的心田 涝戈庄小学 郑云海

孔子曰：“人而无信，不知其可也。”现在现实生活中不讲诚信的事情在社会各个领域都时有发生，这些不良的社会现象也侵蚀了我们洁净的校园，给小学生的成长及发展带来了极其严重的影响。诚信是我国传统道德文化的重要内容之一，是支撑社会的道德的支点，可以说，没有诚信，就不可能有道德。因此对小学生进行诚信教育，势在必行。

一、故事经过

2017年上学期，我担任二年级班主任工作。记得在一次家长会结束后，我把班里刘兆浩的妈妈请到办公室，交谈孩子最近的学习情况。我跟刘兆浩的妈妈说：从最近孩子的语文测验看，孩子学习成绩不理想，语文只考了62分。我刚说完，孩子的妈妈吃惊的说：“孩子回家说考了98分，怎么是62分呢？”这时孩子的妈妈回忆说，记得那次孩子放学回家，刚进门孩子就笑着说：“妈，这次语文测验我考了98分，老师说考得不错，所以不要订正和签字。”那时我正在做饭，就信以为真，就没有看孩子的试卷。我看到孩子妈妈满脸生气的神色，我立刻会意到孩子撒谎了。

二、案例分析

这看似一个简单的事例，其中却折射出很多值得我们深思的问题。二年级的孩子出现了故意说谎并隐瞒事实真相。这种情况多半是儿童潜意识里，说了真相就会受到家长的训斥和责骂，因而故意说谎并竭力隐瞒。因为他们有了曾经说实话而受指责的经验。这就说明了家长和老师在孩子犯了错误时，处理的方法还有不当之处。

三、方法对策

首先，家长及老师要了解儿童的心理特征。当孩子犯了错误的时候，作为家长和老师追问事实真相，但态度不可蛮横，也不宜太严厉，否则儿童就会有所顾忌而不吐真言。针对儿童的这些特点，需要老师和家长给孩子创造出宽松、平和、理解、民主的环境，才能更有效地帮助孩子更好的成长。

其次，发挥学校主阵地的教育功能。学校的升旗仪式围绕着“诚信教育”。对学生进行了教育：从日常生活入手，从现在做起，从点滴做起，培养自己诚实待人，真诚待人，关心他人；不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭，不作弊；守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到；遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。通过思想品德课、人文艺术课的多元途径，把文化知识的学习与学生品德的养成紧密契合，既教书又育人，不断提升学生的诚信水准。因此，教学工作都要多管齐下，贯穿诚信教育这条主线。

再次，做好家校共育这篇大文章。家庭是教育的基础，沟通是一种桥梁，家校联手是保障学生健康成长的重要因素。通过家访、开家长会、电话等联系方式，我们的老师要学会与家长、与学生多层面的沟通，同时还要学会掌握沟通的艺术，这样的教育才会更成功。学校要与家长保持联系,成立家长学校,对家长给予适当的指导,使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。

总之，诚信是检验学生是否合格的重要方面，是关系为社会培养合格人才的根本。以上是自己在学校诚信教育的一些做法，虽然取得了一定的成效，但是要走路还很长。需要我们持之以恒，多措并举积极倡导诚信教育，让诚信美德的种子，落地生根，扎根在教师、学生、家长的心田。

小学生诚信教育案例 篇2

关键词：大学生,诚信教育,诚信档案

一、大学生诚信缺失概况

当前随着市场经济的发展和改革开放的不断深入, 一些腐朽思想趁机走进了中国, 传入了校园, 使大学生出现了很严重的各种形式的诚信缺失现象。这些诚信缺失现象大概可以分为以下几种:

(一) 在学业上。

考试期间很多学生运用各种先进的作弊工具进行作弊。或携带小抄、或用窃听器、或拿电子词典等等。他们运用各种方法欺骗老师, 更欺骗自己。还有些学生在考试过后通过恐吓教师的方式来逼迫教师给自己打出高分。这些行为性质都比较恶劣, 应该要受到学校的严厉惩罚。

(二) 在毕业时找工作上。

大学生毕业找工作对于他们来说是人生中的一件大事, 所以, 很多学生都会非常慎重、认真地做简历。但是还存在一部分学生通过制造虚假简历想在找工作的过程中蒙混过关。

(三) 在经济上。

高校中助学贷款、贫困生助学金的发放都是对贫困学生的一种资助。但是有很多学生通过上报虚假信息或者夸张自己家庭情况等不正当的方式来获取学校发放下来的助学金, 也有部分学生在学校期间申请的助学贷款, 在毕业工作多年后出现还款拖欠的行为。这些失信行为使得国家对大学生失去信任, 减少了助学贷款的名额, 也加大了对贫困生助学金的审查力度。

(四) 在网络上。

在长期不正确的网络行为和不健康的网络环境下, 大学生或多或少出现了在网络上对别人进行人身攻击、人格侮辱、网络诈骗等各种失信行为。这些行为的出现不仅给他人带了伤害, 同时也伤害了自己。

二、对大学生进行诚信教育的必要性

(一) 目前大学生诚信缺失现象非常严重, 有些行为给学校、给社会、给国家都造成了很严重的后果。

(二) 加强对大学生的诚信教育符合大学生思想道德建设的需要。“人而无信, 不可知其可也。”诚信是一切道德的基础, 是一个社会赖以生存和发展的基础。大学生是国家社会主义事业的接班人和建设者, 所以一定要把大学生的思想道德教育和诚信教育放在首位。诚信教育是大学生思想道德建设中的一个重要内容。

(三) 加大对大学生的诚信教育, 有利于构建社会主义和谐社会, 挽救社会对大学生的信任危机。党在十六大和十六届三中全会和四中全会中都提出了要建设社会主义和谐社会的重大任务。和谐社会中其中之一的内容就是要诚信友爱。

三、如何对大学生进行诚信教育

(一) 要通过教师授课讲解、学校广播、报纸等媒体形式的宣传活动, 提高大学生的诚信观念和诚信意识。帮助大学生了解各种诚信缺失行为的危害, 以减少他们的各种形式的失信行为。只有大学生在意识上将诚信问题重视起来了, 才能够自觉的避免各种失信行为, 才能够在潜移默化中提高自身的思想道德素质和水平。

(二) 大学生的教育可以分为入学教育、各专业学科内容的教育、思想政治教育、就业指导教育等各个内容和环节。所以, 学校要将诚信教育融入到每个教育环节中去, 对诚信教育紧抓不放, 使诚信教育经常出现在学生的课堂内容上。还要运用抓典型进行有针对性的批评教育, 这样会使诚信教育达到事半功倍的效果。此外, 学校还要注意对社会主义关于诚信方面的法律法规方面知识的宣传和教育, 让学生明白失信行为的严重后果。

(三) 要在校园内部建立起一套科学、有效、合理的诚信监督体制, 让教师与学生之间、学生与学生之间进行相互监督和提醒。如果拥有了一套对各种失信行为进行记录和披露的制度, 对学生的各种失信行为、造假行为以及欺骗行为进行记录并做严厉的处罚, 将会大大的减少大学生失信行为。为大学生的诚信教育建立长效机制, 要以“多形式宣传、多渠道渗透、全员参加、全过程加强”的思路, 构建起大学生诚信建设监督机制和宣传长效机制。

四、如何建立大学生诚信档案

建立大学生的诚信档案是加强大学生思想道德建设的有效途径, 也是改善大学生失信行为的有效措施。大学生诚信档案应该包含两部分的内容:一方面应该是大学生学业上的真实内容, 这部分应该对学生在校期间的学习成绩以及每次考试情况做详细的、真实的记录, 一边供社会企业单位的查询和核对工作;另一方面的内容应该包括大学生思想道德方面的表现情况, 主要是针对学生的诚信方面的情况。这部分内容又包括学生的家庭基本信息、家庭住址、日常行为表现、身份证、以及经济信用记录等各个方面。那么, 应该如何建立起大学生的诚信档案呢?

(一) 学校要建立起一套科学、完善的诚信档案管理制度。

首先是在档案的建立环节, 在这个环节中, 学校一定要对各个诚信档案管理部门的工作进行细分和布置, 另外还要给档案管理工作划拨转向经费, 使各项工作都能够有序、稳定的进行下去。档案填写和记录人员, 学校一定要挑选有责任心、业务能力强、职业道德水平高的班级辅导员, (下转第59页) (上接第57页) 尤其是政治辅导员, 对学生的诚信行为进行认真、严格、真实、详实的记录。并且将学院财务科、保卫科、学生处、团委等各个部门上记录的学生的诚信行为统一汇总记录。

(二) 要使用好网络这个平台和工具, 实现大学生诚信档案内容的同步化和信息资源的共享。

大学生诚信档案的内容要实现随时更新和上传, 利用好网络资源实现快速的信息资源的共享。档案管理人员要在网络平台上快速实现档案文件的录入、存档、整理、存档以及安全性保护工作。在实现诚信档案的标准化管理上既要求诚信档案内容方面要实现标准化, 还要求档案管理人员对档案内容、格式以及分类、保存位置等都要实现标准化和统一化。最后就是要实现档案信息管理的标准化, 即诚信档案管理技术的标准化, 包括数据库管理技术、信息安全管理技术以及信息传输技术。

(三) 要利用好大学生诚信档案, 让它起到对大学生诚信行为的牵制和约束作用。

诚信档案反映了大学生在校期间的诚信表现情况, 是学校对学生进行有针对性管理的有利工具。诚信档案不仅要做为学生毕业找工作, 企业参考和选拨的标准。而且还要让诚信档案与学生在校期间的发展党员、助学贷款、贫困助学金的发放、研究生保送、出国留学等各个发展机会相挂钩。

大学生是祖国的未来, 他们肩负着振兴中国的伟大历史使命。诚信档案的科学、高校管理将会在很大程度上对大学生的诚信行为有制约作用, 能够在很大程度上减少大学生的失信行为, 改善大学生的诚信危机现状。

参考文献

[1]肖文建, 文杰, 刘烨.制约我国大学生信用档案建设的主要因素及应对措施[J].档案时空, 2005, 08.

[2]胡浩群.高校大学生诚信教育状况研究[J].工会论坛 (山东省工会管理干部学院学报) , 2008, 02.

[3]管敏.大学生诚信教育浅议[J].零陵学院学报, 2004, 08.

[4]郑凌云.大学生诚信教育方法探讨[J].南方论刊, 2006, 02.

[5]秦丽君, 池卫东, 李虎斌.建立大学生诚信档案的探索[J].教育探索, 2007, 09.

小学生诚信教育初探 篇3

根据教育心理学家班杜拉社会学习理论观点，诚信教育属于态度和品德的学习，其适宜的学习方法是观察学习和亲历学习。所谓亲历学习，即通过反应结果获得的学习，如某学生第一次上学迟到了，他主动向老师坦白迟到是因为自己起床迟了造成的，今后会想办法克服迟到。老师没有批评他，反而表扬他诚实，由此他学到了诚实的态度，这就是亲历学习。所谓观察学习，即通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习，如学生观察到某差生考试作弊获得了优异优绩，老师不但不批评，反而表扬并奖励他，那学生就会形成弄虚作假不可耻且可获益的认识，增强了学生不诚信的观念和行为，这就是观察学习，它是态度和品德学习的主要方式。因此，小学生诚信态度和品德教育应重点搞好学生的观察学习。

那么，学校和教师应从哪些方面着手来强化小学生诚信教育呢？

一、强化诚信认知，增强诚信情感

一个人要想在社会上立足，干出一番事业，必须具有诚实守信的品德。一个弄虚作假，欺上瞒下，糊弄国家、社会与他人，骗取荣誉与报酬的人，最终是要遭到唾骂，付出沉重代价的。大家耳熟能详的故事“狼来了”告诫我们：一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去大家信任而被狼吃掉。失去诚信，在交际上会失去朋友，在经商上会失去顾客，在学术上会失去信任，一无所获。只有诚信做人和做事，才能成为人生的赢家。

二、抓好榜样示范，强化诚信意志

“近朱者赤，近墨者黑”。要教育孩子诚信，首先需要家庭父母是诚信之人，做诚信榜样。一个当着孩子面说谎作假的父母，其孩子易习得撒谎行为；父母时时处处诚实守信，言传身教，孩子必会受到潜移默化的良好影响。其次，学校要营造诚信氛围，教师当好诚信表率。学校通过宣传栏、广播站、黑板报、校园文化长廊、班队会等宣传渠道，大力营造诚信教育的良好氛围，采取讲诚信故事，举办诚信征文、演讲，读名人诚信事迹，办诚信手抄报，看讲诚信的电影电视等学生喜闻乐见的形式，在校园文化活动中开展诚信教育，强化学生诚信意志。学校要特别利用好书本上的诚信故事如语文教材中《诚实的孩子》等教育学生讲诚信，同时利用好网络影视作品中公众形象人物诚信事迹如海尔总裁张瑞敏砸掉有缺陷冰箱最终使得海尔走出国门，成为国际知名品牌的事，以及学生身边发生的讲诚信得好报的事例来强化学生诚信的意志。在学校教育中，老师的表率作用尤为重要，身教重于言教嘛。教师要做到言而有信，言必行，行必果。如果学校为了应付上级检查评比而指使学生说谎、做假，为了考试成绩排名靠前而指导学生舞弊等，那学校的诚信教育就被教师的行为否定，学生也就不可能形成诚信的信念。最后，社会要营造诚信环境，政府及社会各界倡导诚信舆论，让诚信者受奖励，获益处，失信者遭唾弃受惩罚，从而形成一个人人崇尚诚信，事事讲诚信的良好社会风尚，让小学生在诚信的环境中受到熏陶，形成诚信品德。

三、辨析失信危害，坚定诚信信念

俗话说：纸包不住火。真的假不了假的真不了。虽然有些人可能一时因不讲诚信获益，但最终都会吞下失信的苦果。诚信之人也许一时受损，但最终会赢。海尔的成功就是典型的例子 。学校教师通过辨析诚信受益、失信受害的事例来坚定学生诚信的信念。当然，教育小学生诚信应大处着眼，小处着手，从不说谎，不隐瞒实情，不抄作业，不考试作弊等抓起，循序渐进，持之以恒，促学生诚信品德之养成。

四、奖励学生诚信行为，健全失信惩戒机制

当学生在学习、生活中表现出诚信行为，或在模拟的教育情境中表现出诚信行为，教师要给予表扬或奖励来强化其行为；当学生有失信表现时，教师也要温和地指出其错误行为，并指导其如何改正错误。教育家陶行知校长的“四块糖果”教育顽皮学生的事例对我们很有启发意义。如果学生对犯的错误文过饰非，则要严厉教育，促其猛醒。同时，加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》教育，使学生能自觉遵守，对表现良好的学生给予奖励，对违反者给予教育和适度惩罚，强化规则意识，让小学生在生活中逐渐能自律和慎独。

总之，小学生诚信教育要使学生认知诚信的意义和价值，形成人都要讲诚信的情感。但在利益诱惑面前，由于其意志薄弱，也易发生失信行为，所以还必须让小学生经受实际的或模拟的须克服利益诱惑的情景的锻炼，坚定其诚信意志，强化其诚信行为，达到知行合一，逐渐让诚信成为学生性格化的稳定的态度，从而把学生培养成为具有诚信品德的人。

关于大学生诚信缺失的案例 篇4

12月8日，土木工程专业级学生赵某在《高等数学(2)》补考考试中，请其同宿舍同学李某代替考试。经查，李某学习较好，在考试《高等数学(2)》时是该宿舍的所有同学中成绩最好的，并一次通过，该宿舍共有3名同学未通过该课程考试，由于赵某复习不充分，害怕不能通过该科考试，请李某替其参加考试，李某起初并不同意，后经同宿舍大部分同学劝说，顾及哥们义气，抱侥幸心理替赵某考试。在考试过程中被监考教师当场发现。事后，赵某、李某均给予了开除学籍的处分。

小学生诚信教育案例 篇5

实施方案

2014—2015学年二学期

会计金融系

会计金融系考试诚信教育活动实施方案

考试诚信教育工作是学生诚信教育的重要环节，也是学生自觉遵守校规校纪、形成良好学风的重要保证。期末考试将至，为加强我系学生的考试诚信教育工作，严格执行学校考试纪律，保证考试的严肃性和公正性，特制定该实施方案。

一、活动的目的和意义

通过本次活动，一方面使同学们认识到考试的重要性，另一方面使同学们更具备诚信这种品德。使同学们面对考试这一严肃的问题具有端正的态度，从而以自信的心态迎接期末考试，营造和谐良好的考试氛围，努力实现考风考纪的全面提高。

二、活动主题 端正学风，诚信考试

三、活动时间

2015年6月底至7月上旬

四、活动对象

活动负责部门：会计金融系教务科、学生科、学生会 活动参与人员：会计金融系全体学生

五、活动内容

1．端正态度，进一步强化对考试作弊危害性的认识。各班级要组织学生认真学习《临沂职业学院学生手册》中有关考试的规定，做到知规章、守规矩，大力宣传学校考试的权威性和严肃性，宣传诚信考试光荣、违纪舞弊可耻。特别是要让学生明确《临沂职业学院学生手册》中的一些新的规定。比如作弊学生不准参加专升本考试，使学生充分了解作弊的严重后果，教育引导学生自觉遵守各项规章制度，从而从制度上有效地约束学生考试行为。

2．开好学生考前动员与考前教育主题班会。

根据以往经验，在考试前总有极少数同学存在侥幸心理和作弊动机，各班要组织好各班级召开主题班会，通过展板、海报、横幅等多种形式，进行深入细致地考前动员和教育，帮助学生熟知学校有关政策和规定，及时了解学生考试准备情况，及时消除极少数同学的侥幸心理。

3．学生入党积极分子、学生干部及受表彰的同学要带头发挥模范作用。

要教育学生中的优秀群体敢于抵制、劝阻有作弊准备的行为，并带动全体同学遵守学校有关考试的各项规章制度，正确认识和对待考试目的以及考试结果，引导学生端正考试态度，诚信应试，不违反考纪、不作弊。

六、活动形式

各班级在教育活动中，可结合实际组织开展以下活动。1．签署保证书。切实做好班级做好考风考纪教育工作，系领导与班主任签署期末考试保证书，责任到班。

2．签署承诺书。以签署承诺书的形式，让学生在考试之前承诺，自觉遵守考场规定，不在考试中作弊，以加强规范和约束。

3．案例教育。以座谈会、讨论会等方式，对曾经违反考纪，有过考试作弊、替人代考等行为的同学的违纪心态进行深入的分析、讨论，加强典型案例的教育，使大家获得警示，引以为戒。

4．加强宣传。

通过宣传栏、网络等形式宣传有关考试纪律的规定。5．主题班会。

要求各班召开旨在加强诚信教育的主题班会，使诚信意识深入人心，每个班级可结合主题班会的开展情况写出总结。

七、活动要求

1.高度重视，切实加强考试诚信教育工作的领导。

系成立诚信考试活动领导小组，切实重视并组织开展好教育活动。各职能科室要充分认识考试诚信教育工作的重要意义，进一步加强对学生考试诚信教育工作的领导，落实任务，责任到人，切实提高学生的诚信意识，避免社会不良风气侵入校园。

2.精心安排，扎实做好学生考试诚信的宣传、教育和管理工作。各班主任（辅导员）要深入学生中间，组织本年级，严格按照系的教育内容和时间做好遵守考风考纪动员会，在此基础上针对个别班级、个别学生要组织召开专题教育会，可以结合本班实际情况创造性地利用多种形式和途径开展诚信宣传、教育和管理工作，一方面，教育学生自觉遵守考场纪律，树立考试诚信意识，另一方面，用典型案

例讲清作弊的严重后果，强化自律意识，达到自我教育的目的，全面提高道德素养。

3.强化落实，认真做好诚信教育的检查和督促工作。

各班级应严格按照系的工作要求，认真落实，学生科、教务科将对各班级开展诚信教育活动情况进行检查和督促，并将检查结果和诚信教育的效果作为各班主任（辅导员）年终考核的重要依据。

4.各班级主题班会总结及各班级诚信承诺书上缴系教务科存档。

临沂职业学院会计金融系 二○一五年六月二十六日

附件1：临沂职业学院会计金融系考风考纪督导小组 附件2：致全体同学诚信考试的倡议书 附件3：班级诚信考试保证书

附件4：会计金融系学生诚信考试承诺书

附件1：

临沂职业学院会计金融系考风考纪督导小组

一、工作小组 组 长：张传亮 副组长：赵之佐

成 员：李清艳 李凯贤 贺可为 姚建鹏 张元水

刘玲玲 吴羽

二、工作职责 1.进行考前教育；

2.考试期间进行巡视，原则每场考试必须巡视1-2次。

三、工作分工

张传亮全面负责会计金融系考风考纪督察工作； 赵之佐 李清艳主要负责考试巡视、考试违纪处理； 李凯贤 姚建鹏主要负责考试诚信教育工作； 贺可为 刘玲玲侧重会计电算化专业考前教育； 张元水 吴羽侧重财务管

附件2：

会计金融系

致全体同学诚信考试的倡议书

亲爱的同学们：

诚实守信是中华民族的传统美德，是为人处事最重要的品质，更是一个社会赖以生存和发展的基石。会计金融系敬告同学们期末考试中，诚信应考，慎独自律，严守考纪，抵制作弊，坚持公平竞争，维护优良学风。

一、加强思想道德建设，践行社会主义荣辱观，深刻认识诚信对于个人发展、社会进步和民族振兴的重大意义，让诚信成为自己做人做事的自觉准则。

二、端正学习态度，克服浮躁心态与功利思想的影响。正确认识考试的意义和作用，认真复习，积极备考，以考试检验自己的学习方法与学习成果，及时发现学习上存在的不足并加以改进。

三、严守考试纪律，不投机取巧，不大意懈怠，不随波逐流，坚持公平竞争原则，坚定慎独自律操守，自信自觉地向考试作弊与违纪行为说不，维护严谨治学、勤奋求真的优良学风。

四、积极维护诚信考试环境，抵制不良风气。主动提示身边的同学阅读了解并遵守考试纪律，避免考试违纪酿苦果;勇于检举揭发考试作弊行为，弘扬校园正气树新风。

同学们，“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”没有诚信的国家将不会稳定，没有诚信的校园将不可立足，没有诚信的人终将被社会所抛弃。让我们携起手来，以自信、诚信的态度走进考场，用勤奋与汗水完成一份出色的期末考卷，用诚信与坚守完成一份出色的人生答卷。

最后，衷心祝愿大家在考试中取得优异的成绩!

经贸系学生会

附件3：

会计金融系班级诚信考试保证书

尊敬的系领导：

为弘扬校风、端正学风、规范考风，践诚信诺言之标杆，值期末考试来临之际，为积极配合系做好考风考纪教育工作，我代表会计金融系 班级做出如下保证：

一、让学生充分利用有效时间刻苦学习，认真做好考前复习，以最佳的心理状态和高效踏实的行动迎接考试。

二、严肃考纪，时刻以校风自勉，以校训自戒，以大学生的行为标准严格要求，争做文明高尚的新一代社会道德表率。

三、学生干部、团员、党员以及入党积极分子以身作则，积极配合系工作，认真履行学院各项规定，做好考风考纪的宣传工作，切实起到带动作用。

四、让学生之间建立起互助互警机制，预防并制止一切形式的作弊行为，弘扬校园正气，端正学风。

五、考试期间严格遵守考试规则，遵守考场纪律，尊敬监考老师。诚实守信，杜绝弄虚作假，做到不剽窃，不抄袭，真实独立地完成答卷。

保证全体同学在本学期期末考试中诚信考试，诚信立身、诚信立学、诚信立行，在期末考试中取得优异成绩。

班主任（辅导员）签名：

年 月 日

附件4：

会计金融系学生诚信考试承诺书

在期末考试将至时，我已认真阅读了学院《学生考试管理规定》和《学生违纪处理管理规定》等制度，对其内容已经知晓、认可，并承诺在考试过程中自觉遵守，若有违反考试有关规定者，将接受学院相关规定的处理。

我郑重承诺：

一、履约践诺，知行统一，自尊自爱，自省自律。

二、自觉遵守考场规定，不出现以下违纪情况： 1.不服从监考教师管理； 2.不按指定座位就坐；

3.在考场内有起哄、喧哗和其它影响考场秩序的行为； 4.在考试过程中交头接耳、左顾右盼，交卷后在考场附近议论考题；

5.考试期间损毁试卷，不交试卷；

6.携带与考试有关的书籍、通讯工具进入考场且未上交者； 7.其它违反考场纪律的行为。

三、不出现以下考试作弊现象： 1.请人代考或代他人考试； 2.考试时使用通讯工具作弊；

3.考试时抄袭他人试卷或与考试内容有关的资料； 4.传、接与考试内容有关内容的纸条； 5.盗窃、买卖试卷；

6.考试时填写假姓名、伪造证件； 7.在考试中有其它舞弊行为。

五、本人已认真阅读上述考场规则，并保证严格遵守考场纪律，自觉维护考试秩序，做一名诚实守信的大学生。如有违反，我愿接受学院、系的有关处理。

班级： 学号：

承诺人（签字）：

****年**月**日

诚信教育活动总结

诚信教育成了全社会关注的焦点。诚信教育，是为了培育诚信意识、诚信行为所采取的教育活动。在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生健康成长带来了不利的影响。在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不

一、欺骗他人的情况时有发生。同时，提出了三个“充分认识”的要求，即，充分认识诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。

开展诚信教育活动的认识学校的根本任务在于育人，首要任务是“教会学生做人”，培养学生成为追求高尚的公民。因而在全面实施素质教育中，一个重要的指导思想就在于坚持讲“诚信”和“诚信教育”。为建设有中国特色的社会主义事业输送大批合格的建设者和接班人。

学生学习的目的是读书做人，成就再大的事业也必须从学做人开始。对于学生来说，讲“诚信”，是一封无字的介绍信。讲“诚信”，一是要求诚实守信，有错就改，养成良好的处世立身品格；二是对待他人信守承诺，答应别人的事情之前一定要慎重，认真地想一想，自己能做到的才答应。跟

教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信，保持诚信的立场，老老实实学习，堂堂正正做人，做好自己该做

在诚信教育中，学校把诚信教育和基础道德教育结合起来，落实《公民道德建设实施纲要》的要求，并结合实际情况，创造性地开展活动。同时，开展诚信教育不仅仅停留在学校内，还通过办好家长学校，与家庭教育加强沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，争取学生家庭以及社会各界的支持配合，使之形成教育的合力，扩大学校教育对社会的影响力，提高诚信教育的整体效益。

学生诚信教育内容 篇6

（一）、在诚实教育方面：

诚实待人，不说谎话，不随便拿别人的东西，借东西要还，拾到东西要归还或交公。作业和考试要求真实，不抄袭、不作弊。勇于承担应有的责任，知错就改。要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。

(二)、在守信教育方面：守时、守信、有责任心，勤奋学习为己任，认真做事负责任，承诺的事情一定要做到。具体做到：

1、待人诚信，不虚伪；

2、信守诺言，不失约；

3、做事负责，不推诿；

4、遵守校规，不违纪；

5、学习求实，不浮燥；

6、作业独立，不抄袭；

7、考试认真，不作弊；

8、学会节俭，不贪小；

9、孝敬父母，不淘气；

10、知错就改，不重犯。

.1、真诚的对待同学、老师、朋友、家人，相互帮助，不说谎话，不做表里不一的事情。

2、答应别人的事情，在无特殊情况下，不失约。

3、完成自己生活和学习上的事情，不推卸责任。

4、遵守学校的规章制度，不做违反纪律的事情。

5、培养良好的学习态度，扎扎实实地学习文化知识。

6、独立完成老师布置的一切作业，不抄袭别人的作业。

7、认真遵守考试的要求，不用任何方法作弊。

8、养成勤俭节约的好习惯。

9、在家做一个孝敬父母和长辈的好孩子，做一个懂礼貌、有修养的好少年。

小学生诚信教育“四要诀” 篇7

一、起点要低。

小学生姓“小”, 他们涉世不深, 心地纯洁, 没有复杂的生活经历和丰富的人生体验, 一些“唯天下至诚, 唯能尽其性”之类的道理对于他们来说实在晦涩难懂。作为教师要从学生的角度出发, 关心每一个学生, 尊重每一个学生, 欣赏每一个学生。常言说, 寸有所长, 尺有所短, 月有圆缺, 学有迟速。学生的差异性必然存在, 教师必须承认并尊重这种差异, 使各种类型的学生都得到发展。在优秀教师的眼中, 学校没有“差生”, 只有学习有困难的学生, 对这样的学生要给予特别的关心和尊重。如果把他们像一块用旧的抹布放在一边, 置之不理, 那就是用错误对待错误了。因此, 施教时应根据他们的年龄和心理特点, 比如, 以“不说谎话, 做个诚实的孩子”入手, 使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话, 就要说真话, 说实话, 如承认自己的错误, 敢于说出事情的真相, 既不自欺, 也不欺人, 从小养成诚实的品质。

二、内容要实。

诚信教育要从小事抓起, 抓点滴, 才能知微见著, 正所谓“曲 (指细小的事) 能有诚, 诚则形, 形则著, 著则明”。正视学生的差异, 不同阶段的学生生理和心理发展具有明显的差异性。与成年人相比较, 学生有着自己独特的内心世界, 有着独特的认识问题和解决问题的方式, 必须正视学生与成人间的巨大差异, 探求符合其特点的教育方式, 不压抑学生的主体性, 引导他们快乐学习、健康成长。小学教材中所叙述的很多事例包括名人故事, 都非常接近学生的生活经验, 是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材, 通过形式多样的方法, 适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举证引申、补充事例时, 也需要着眼于学生的生活实际, 用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣, 求得认同, 特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育, 以产生“亲近感”, 尽量少用陈年旧事, 避免“间距感”, 这样往往会收到事半功倍的效果。对于“不食人间烟火”的超凡脱俗式的空洞说教, 更应当废弃。

三、针对性要强。

在实施诚信教育的过程中, 首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为, 有的放矢地进行教育。如有些学生认为做错事情的时候, 自己能够主动承认就是诚实的表现, 帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现, 教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源, 利用学生熟悉的事例, 通过学文明理, 使学生知道什么是真正的讲义气, 而他们所认识到的义气, 所表现出来的行为, 是隐瞒别人的错误, 是袒护, 是包庇, 是最不讲义气。其次, 针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现, 教师要及时进行教育引导, 结合课文教学、典型事例、辨析讨论, 让学生明确什么该做、什么不该做, 真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。

四、要循序渐进。

青春年少是人最宝贵的黄金年代, 是身心发育、励德睿智的关键时期。生命规律决定了学生成长过程中, 身体与心理的发育是不同步的, 这便导致了学生成长过程中出现的一些心理困扰。心理健康, 如同人的身体健康一样, 对青少年学生的发展是至关重要的。但是, 它与身体健康相比, 更容易被成人世界忽视。在进行诚信教育时, 应根据班级情况、学生年龄特点, 在教育内容上体现教育目标的递进性。低年级以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东西、捡东西要还”为主, 如, 可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动, 通过讲身边的诚信故事, 做一件诚实的事情, 说一句诚实的话等, 使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以“不隐瞒错误”、“不要不懂装懂”、“不贪小便宜”为主, 如, 可在班级中开展辩论活动, 对学生的错误思想和行为进行剖析, 在辩中明理。高年级则以“不弄虚作假”、“与人相处讲信用”为主, 如, 可以开展实践调查活动, 通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物, 在班级中展开讨论, 进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时, 则要由易到难, 由浅入深。在引导学生行为时, 从大处着眼, 小处入手;从远处着眼, 近处入手。

论高校学生诚信教育 篇8

[关键词]诚信高等教育道德教育

中华民族自古就有诚实守信的优良传统，诚信是中华文明和传统文化的精髓。诚信，就是诚实、忠诚、讲信用，也就是诚实、可靠、认真、负责任。高等院校是传播科学、传播真理的场所，是传承人类文明的桥梁。因此，对高校学生进行诚信教育，既是社会发展的需要，也是高校加强思想道德教育的迫切需要。

高校诚信教育的意义

诚信作为中华民族的传统美德，一直延续到今天，提升着国民的素质。当今，诚信作为公民道德规范，基本内容是诚实、诚恳、信用、信任。也就是诚恳待人，对他人予以信任。大学生是中华民族的希望和未来，是社会建设的主力军，在公民道德建设中具有先导作用。诚信是我国公民道德建设的基本内容之一，无论从大学生的成才，还是从树立学校诚实守信的形象或促进社会主义市场经济体制的完善来讲，对大学生进行诚信教育都是十分重要的。

我国的高等教育一直都非常重视对大学生进行道德的教化和人格的塑造。但是，随着社会发展和社会主义市场经济体制的建立，由于利益主体多元化、社会生活方式多样化，以及就业岗位与就业形式的多样化使得人们的思想观念和价值取向受到了极大影响，其中一些人面对各种利益的诱惑，背弃诚信，见利忘义，使传统的道德根基在市场经济大潮中受到严峻的挑战，导致社会诚信出现危机，并迅速影响到高校的大学生这一群体。针对当前大学生诚信问题，进行深入地分析与探讨，提出一些改进的建议，必将对整个社会的道德建设起到积极的推动作用。

当前我国高校学生诚信教育现状

1、学习生活中的诚信缺失。在社会主义市场经济条件下，市场机制对高校学生的诚信起着无法估量的影响。一方面，市场经济对大学生的竞争意识起到了强化作用，激发了他们勤奋努力、积极进取的学习热情，增强了他们成才的意识，促进了他们素质的全面提高。当然，我们首先明白的是，当前高校学生的诚信状况主流是健康向上的。但同时，我们也清楚地看到，当前高校学生诚信方面还存在着不少的问题。比如，考试作弊是大学生诚信问题最突出的一个表现。

2、经济生活中的诚信缺失。随着银行业务的逐渐开放，一些银行开展了专门针对大学生的信用卡。但是，一些大学生却拖欠银行贷款。在新学年开学报到的时候，有部分大学生没有按时缴纳学杂费。当然，其中有的学生家庭条件确实困难，无法按时缴纳，但仍然有一定数量的大学生是故意拖欠学杂费，并且把家长已经支付给学生本人用于缴纳学费的钱用来上网、购物、谈恋爱，而且相互持观望态度，觉得能拖就拖。这在一定程度上表明，部分高校大学生对信用的认识不足，信用意识淡薄。

3、就业过程中的诚信缺失。在毕业就业方面，有的大学生擅自对成绩单中的有关内容进行修改，欺瞒用人单位，造成了很坏影响。还有一些大学生在简历上造假，如通过编造实践经验或者做假证书等方式企图获得工作岗位。这些做法都极大地影响了用人单位对人才的选拔，扰乱了就业秩序。

加强大学生诚信教育的措施

1、不断加强高校的思想道德教育，以提高大学生诚信。高校需要加强对大学生的道德教育，提高他们的道德品质，关键是增强大学生的主体意识，充分发挥大学生自身的主体作用，加强大学生自律实践。因此可以通过学生党、团、学生会、班级及社团等组织，积极引导大学生主动地投入参与诚信教育相关的自律实践活动，在实践的过程中体会诚信的意义与价值。比如，可以班为单位进行诚信大讨论，就个人诚信、社会诚信、校园诚信等一系列话题进行探讨，也可以开展学生品德自评、互评活动，定期进行考核；谴责考试作弊、求职中作假、不按时还贷等不道德的行为。

2、结合相关学科对高校学生进行诚信教育。这里提到的相关学科主要指大学生思想道德修养课、法律基础课，把诚信教育纳入大学生思想道德修养课和法律基础课是系统学习、全面认识诚信的有效途径。而且，诚信教育与思想道德素养的有机结合，既可以充实大学生的思想道德内涵，又能教会他们如何主动适应社会环境。对学生的法制教育是高校整体工作的一个方面。在教学上，大学生思想道德修养课与法律基础课紧密结合起来。按照教学大纲、教材，在保证一定课时量的基础下来进行。法律基础课要形式多样，课堂内外结合，并充分利用板报、宣传栏、广播、录像、校刊等进行宣传教育，结合法律知识讲座，法律知识竞赛等学生比较喜欢的形式，提高学生法制观念和法律意识，帮助学生牢固树立纪律观念，增强抵制各种歪风邪气的能力，严格按照法律和纪律规范自己的行为，做一名遵纪守法、诚实守信的大学生。

对学生进行诚信教育 篇9

案例：

我担任一年级的班主任工作，班上有一名学生喜欢拿别人的东西。有一次，趁同学不注意，拿了一张动画片的碟片，被别的同学揭发。还有一次，偷拿同桌的刨笔机，几天后被发现藏在自己的书包里。除此之外，拿橡皮、铅笔等更是家常便饭，真让人头疼。每次犯错误和家长联系后，孩子都免不了一顿皮肉之苦。

原因分析：

商品社会中社会大环境的影响及整个社会诚信道德的缺失。家长的一些不正确的教育行为以及自身的一些不诚信行为影响了年幼的孩子。因为孩子父母常年在外打工，孩子上学前一直在爷爷、奶奶身边长大，有时到邻居家玩耍时，顺带拿走一点小东西，爷爷、奶奶总认为孩子小，不懂事而不责怪、不教育孩子，再加上孩子的自我抵御力不够，是非观念淡薄，意志品德不坚，敌不过外来的不良引诱，久而久之，养成了爱偷拿别人东西的坏习惯。

教育策略：

1、多和孩子进行情感交流。孩子犯错误最怕的是失去老师的爱，我尝试用各种方式让该生感受

到老师的关心和爱护。当他发错误时不在同学面前批评他，而是单独和他交谈，耐心引导他体会由于自己的错误行为给别人带来的不愉快，进而向他指出：一个人做错事不要紧，但要勇于承认，敢于面对，以积极的态度进行改正。

2、开展班队活动。以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题，利用班队课组织讨论会。针对本班学

生在诚信上做得不好的方面，班级学生自由讨论，并请同学踊跃发言。如 “做诚信学生” “诚信待人”等。讨论在学校、家中、社会如何表现一个“诚信”的我。

3、家庭配合教育。我给孩子的父母提出建议：无论多忙，都要抽出时间来多陪孩子，每天保证

大学生诚信教育活动 篇10

1.2007年5月28日举行了“风华五月”演讲比赛，活动主题围绕“树魂立德，达诚申信”展开。通过本次活动，就大学生与诚信的关系，我院学生有了更高层次的理解。

2.2007年9月23日对法学院所有宿舍的到课率进行检查，监督和督促同学们按时上课，不迟到不早退，经过多次整顿和教育，全院形成了良好的学习氛围。

3.2007年11月19日举行了“三个一”活动，响应中共十七大的‘和谐社会’要求，进行诚信教育。并且在学校举行了签名活动，得到热烈反响。

4.2007年12月8日，所有党员就西北大学法学院本科生党支部党风廉政建设制度草案进行讨论和完善，此制度沿用至今。

5.2008年5月16日举行06级换届仪式，每位学生干部都是通过民主选举，并且进行了诚信保证。这对培养学生干部的责任感很有意义。

6.2008年12月9日，开展“找差距，树形象，做贡献”活动，本次活动着重点是培养党员的诚信意识。

7.2009年3月份，为了加强学生的诚信意识，以每个宿舍为单位进行了诚信教育座谈会。并且由各个班级参与检查和总结。

8.2009年6月11日举行了07级换届仪式，每位学生干部都是根据《西北大学法学院学生干部考核及选拔条例》民主选举。

9.2009年6月15日，每个宿舍为单位签写了四六级考试诚信保证书，来保证考风考纪的优良继承。

10.2009年9月至12月份，学生会组织了以自律部为主的检查团定期和不定期的对全院学生的宿舍卫生进行检查，并且号召广大学生签写不旷课的诚信保证书。

11.2009年12月17日，全院参加四六级的学生在模拟法庭共同签写了诚信保证书。

12.2009年11月13日，针对我院学风建设，在课堂上，我院田老师向08级学生进行了“树魂立德”的宣传教育。

13.2009年4月，在第98期报纸中，《法报》结合近几年震惊全国的几起食品安全事故，对全国人大常委会最新审议通过的《食品安全法》进行了解读，刊载了“五年磨一剑，剑出露锋芒”、“你只要推荐了就

有责任”、“从卫生到安全”三篇文章。并对论文抄袭等侵犯知识产权的事件进行了剖析，倡导大学生明礼诚信，正确行使自己的权利，题为“知识产权之诱”。

14.2010年4月《法报》第101期第三版结合公安部足坛打假风暴介绍了中国足坛中存在的不诚信现象。

15.2010年4月8日，全院师生开展了学风建设调查问卷，问卷内容主要针对学生的诚信教育。

16.2010年4月15日晚我们法学院辩论队特以“善意的谎言有利于诚信vs.善意的谎言不利于诚信”为题展开了一场针尖对麦芒的辩论赛。

17.2010年4月24日法学院法律援助中心在周至小学开展了一场以诚信为主题的模拟法庭，号召学生以法律的视角审视学生之间的诚信问题。

18.近三年来法学院全院学生违纪情况的处理。

论大学生诚信教育 篇11

(一)考试作弊现象屡禁不止

考试是检验和衡量学生学习和教师授课效果的一种手段。虽然各大高校对于考试都制定了严格的处罚规定，但是考试时作弊者仍心怀侥幸，想出各种怪招，更有甚者，干脆雇用“枪手”帮其“猎考”。更让人担忧的是，考试作弊在某些大学生的心目中已不再是什么违反道德的事情，他们并不把作弊看作是不光彩的行为。

(二)借贷不还现象层出不穷

借贷不还现象可以分为两类：一类是借老师、同学的钱不还，另一类是贷银行的款不还。这一缺乏诚信的行为严重挫伤了银行对于助学贷款的积极性，更为严重的是，也对学校和全体学生的信用指数造成了相当恶劣的影响。

(三)借书久拖不还或据为己有

据悉，高校图书的流失量平均在借书总数的10％左右。针对毕业生离校前不还书的现象，为防图书有去无回，不少高校图书馆纷纷制订应对措施，学校将赔偿金额翻了几倍，或规定更细的赔偿制度，但这样的赔偿制度实际并不十分奏效。还有一些同学在所借的书上批注、涂改、撕毁。有的学生甚至把绝版书籍据为己有，给单位甚至国家造成严重损失。

(四)简历造假现象花招频出

简历本应是求职应聘者对于自我身份和能力的真实表达。然而有部分没担任过任何职务、平时表现一般的学生简历上赫然写着“该生在担任班长期间工作认真努力、显示了较强的领导和组织能力……”的评语。这使得那些真正的好学生不得不要求学校为自己出具带有学校公章的证明。以获得用人单位的信任。

(五)乱签就业协议不履行承诺

大学生毕业求职时，往往漫天撒网地向用人单位散发自荐材料，参加各种应聘活动，一接到单位签约通知，便匆忙与之签约。签约后又看到不少更好的用人单位便马上后悔，与原签约单位取消协议，造成用人单位的极大被动，也给学校就业工作造成不少负面影响。

二、大学生诚信失范的原因分析

(一)高校诚信教育滞后

在大学生诚信素质的教育培养上，高校无疑应该是主阵地。然而近年来，高校在大学生诚信素质教育方面表现滞后，这主要包括高校诚信理论教育的滞后和诚信机制的不健全。在诚信理论教育方面，由于受我国社会主义市场经济体制不完善的影响，高校对大学生信用意识的教育几乎是空白。在诚信机制方面，由于国内许多大学还没有建立一套完善的系统的大学生诚信机制，对大学生进行诚信的管理、规范和约束，使得高校大学生的诚信教育明显滞后于社会对大学生的要求。

(二)社会环境的不良影响

当代大学生生长在改革开放的新时期，在经济转型过程中，受到市场经济和西方文化的负面影响，社会上广泛存在着诚信失范现象，表现在违背道德、违反规章制度、有法不依、执法不严、违法难究或违法不究等现象，使得守信者得不到相应鼓励和收益，反而不讲信用的人大行其道，在某种程度上、某些范围内成了受益者。失信者没有得到应有的谴责和惩罚，反而被一些人认为聪明、有能耐，出现了不说谎话办不成大事的消极现象，这些对大学生的负面影响不可低估。

(三)大学生诚信道德认知不高

部分大学生对诚信道德范畴认定不清，呈现出诚信道德认同的矛盾心理，即对周边群体的诚信道德认同不高，而对自身个体的诚信道德认同度较高，选择诚信时往往带有明显的功利倾向，同时诚信意识与诚信行为失衡，并把不诚信的原因多归结为外界因素。

(四)大学生自身修养失调

在激烈竞争的市场经济条件下，部分大学生认为要想在社会上立足，就得掌握一定的科学知识，拿到计算机等级证、英语等级证等才是硬的，误认为这些外显的“硬件”越多，就越有竞争力，而诚信这种与今后工作无关紧要的内隐的“软件”，则是可有可无的。虽然有时也能认识到诚信的重要性，但由于经不住来自社会各方面不良思想的影响，价值观念产生冲突，社会转型期的道德困惑，学业与就业等的诸多压力，使得他们感到无所适从，就更谈不上把诚信作为自身人格健全的需要了。

三、大学生诚信教育的途径

(一)重视寐庭教育

父母是第一教师，从家庭教育来说：一方面，要发扬中国古代家庭诚信教育的优良传统。诚信的养成是一个潜移默化的过程，需要在日常的生活细节中正确的引导。另一方面，家长要转变教育观念，在家庭教育方面也要树立德育为先的观念，在“成龙成风”价值理念中，要把培养大学生的“诚信”、文明的行为习惯和健康的心理等各种非智力因素与开发大学生的智力相提并论，提高大学生的综合素质。适应目前日益激烈的竞争环境。

(二)学校进行“诚信教育”应该先做到“教育诚信”

要把“诚信”的形象作为树立“学校品牌”的一种战略高度和学校可持续发展的高度来认识，不能急功近利，坚决杜绝为了帮助学生就业，提高学校的知名度而采取的对学生的包装行为。为学生的诚信教育树立一种典范，广大的教职工在平时的教育、教学、科研工作中要做到“教书育人、管理育人、服务育人”把言传与身教相结合，营造诚信光荣，不诚信可耻的舆论氛围，从而带动学生，树立诚实守信的思想意识，践行诚实守信的道德要求。

(三)认真宣传和实施(公民道德实施纲要)

《公民道德实施纲要》的宣传和实施要持之以恒，有连续性，加强对大学生的传统道德教育，民族的道德精华不能丢，现在不少人变得浮躁，急功近利，特别是青年学生，包括有些青年教师对民族的传统道德不了解，也不愿意了解。少数大学生认为现在强调民族传统教育是老土，不符合我们时代的特征，与我们现在的开放政策不协调，其实最民族的东西才是最具有世界性。

(四)加快诚信建设的法制化和制度化进程

用法律、制度规范社会诚信体系，把诚信作为整个社会成员统一的、共同遵循的行为规范，让欺诈、虚假、欺骗没有容身之处。只有建立全体社会成员共同意志基础上的行为规范，形成按规则办事的素质，严惩不诚信行为。如银行对借款不还、恶意透支等不诚信客户建立不诚信“黑名单”，全国联网，在今后借贷方面进行严格控制和相应处罚。使“诚信”问题有法可依，使不诚信的欺诈行为没有存在的根基，这样建立诚信才有可靠的保障。

(五)建立健全大学生诚信评价体系

大学生诚信评价体系，一方面包括守信激励机制，另一方面包括失信惩罚机制。守信激励机制，也即褒奖机制，将大学生的诚信情况与奖学金评定、三好生评选、推荐优秀团员、入党、研究生保送等挂钩，作为评选的重要标准。而失信惩罚机制的建立，更着重于防患于未然，主要是针对大学生行为失范和不诚实守信方面的惩罚措施，采取将所有有失信行为的大学生在全校范围内公布，加大其失信的成本，对大学生的学习和做人都起到了很好的制约作用。

小学生诚信教育案例 篇12

1 大学生“诚信缺失”和“信用危机”的主要表现

目前, 大学生的诚信状况主流是好的, 他们在学习和生活中积极进取、诚实有信。但是, 大学生诚信缺失的现象也时有发生, 当代大学生的诚信状况对于整个社会的诚信状况具有一定的导向作用, 将直接影响到整个社会的诚信环境的构建。当前我国大学生诚信缺失主要表现在思想、学习、生活等各个层面。

1.1 考试抄袭、作弊。

一些大学生以在考试前做小纸条、考试中传递答案、毕业论文 (设计) 在网上抄袭或请人代写等方式作弊。学校和教师一再强调要遵守考试纪律, 但有些学生平时不认真学习, 考期不专心复习, 为了在综合评定中取得好成绩、对家长有交代等原因, 在考试中作弊。考试作为一种检验学生学习和教师教授课程情况的方式, 是高校教学活动中十分重要的环节, 应该体现出真实性, 以便学生检验自己的知识掌握情况, 教师从考试结论中检验自己的教学效果, 总结出自己的长处和不足。从近几年开始, 大学生考试作弊问题几乎成了社会焦点, 受到社会广泛关注。

1.2 求职过程中的诚信缺失。

当前大学毕业生面临的社会就业压力比较大, 以致许多大学毕业生为找到一份满意的工作, 就伪造成绩单、伪造简历、伪造实习记录、伪造各类奖状和证书。做为刚刚走入社会参与到社会建设中来的新生力量, 第一步就写满了不诚实, 怎会为不断提高自己的工作能力以胜任自己的工作岗位而努力;有一些大学毕业生, 在与就业单位签定就业协议之后, 无故悔约, 打乱了用人单位的招聘计划和工作安排, 给毕业生所在学校造成很不好的影响。

1.3 经济方面诚信缺失。

在少数大学生存在恶意拖欠学费的情况, 这些大学生把家长给的学费任意挥霍, 而后编造各种理由拖欠学费, 影响了学校的学费正常收缴工作;少数大学生出具虚假贫困证明, 骗取各种贫困资助;近年来, 为了解决高校中部分学生的经济困难问题, 国家出台了助学贷款的相关政策, 这些家境困难的学生可以通过绿色通道顺利地进入大学学习, 这一政策的出台不仅为贫困学生解决了学费问题, 也培养了学生自立自强、讲究信誉的美德。但其中有一些学生, 在毕业后不履行贷款协议的相关规定, 不按贷款合同还款, 有的学生毕业后家庭地址和电话变化不及时通知, 使银行追缴欠款十分困难, 更给学校以后的贷款工作造成了影响和困难。

在部分大学生中还存在一些人际交往中不诚实、不真诚, 人际关系淡漠和恋爱态度不严肃等现象, 因此, 高校应把大学生诚信教育提到德育教育的重要位置。

2 大学生诚信危机产生原因的剖析

影响当代大学生诚信品质的有主客观两方面的原因。我们应从主观原因和客观原因两个方面入手, 综合分析当代大学生诚信道德现状的形成因素, 从而形成有效的诚信教育理念和诚信教育体系。

2.1 社会不良环境的负面影响。

社会上存在的一些诚信缺失的现象, 如假冒伪劣产品、坑蒙拐骗、贪污受贿、浮夸虚报、搞形式主义等, 这一切都对大学生的诚信价值观的形成、道德观念和行为产生不良的影响, 导致他们在处理社会与个人及他人关系的时候, 一切以自我为中心, 自私自利, 为个人利益而不讲诚信, 有失社会公允。

2.2 家庭教育的不全面。

父母是孩子的第一任教老师, 父母的言行举止对孩子的成长有着潜移默化的影响, 如孩子看到父母做一些有违诚信的事情, 会对孩子的身心健康和道德素养的形成产生不利的影响。并且许多家长只是关心孩子的学习成绩, 平时只注重辅导孩子学习, 忽视了对孩子的思想观念的培养和正确引导。

2.3 学校教育的缺失。

学校对学生不仅要传授系统的专业知识, 同时还要进行道德教育, 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。有的高校只注重对大学生的科学技术知识的传授, 让他们掌握更多的专业知识和专业能力, 以便能更好地走上工作岗位, 忽视了对他们的德育教育和培养工作。

2.4 社会信用体系薄弱, 缺乏有效的惩戒机制。

目前, 全国性的个人信用管理体系还不是很健全, 使得一些不违背诚信原则的人获得利益, 如有的大学生在就业中弄虚作假获得好工作;有的学生平时不努力, 通过考试作弊, 获得奖学金;伪造贫困证明, 取得困难补助等。这些不诚信获益的现象对于其他人来讲, 心理上就会产生不平衡的心态, 极大地影响了大学生诚信价值观的建立。应当健全个人信用管理体系, 建立相应的有效惩戒机制, 使诚信体系具有法律保障。

2.5 大学生自身的人生观、世界观和价值观的影响。

大学生诚信观的树立一方面受到外部环境的客观条件的影响, 另一方面也与大学生自身的原因是分不开的。当代大学生善于适应新生事物, 但是他们人生观、世界观和价值观还尚未定型, 缺乏足够的客观评价能力, 从而误导他们失去诚信观念。同时, 当代大学生优越的生活条件, 使他们极为重视自我价值的实现, 很少为他人着想, 很少考虑自己的社会责任和社会价值, 导致了诚信缺失。

3 诚信教育体系的构建

构建大学生诚信教育体系, 深化大学生的诚信教育实践, 提高诚信养成教育的成效, 营造校园诚信环境, 形成社会诚信风尚, 培养具有诚信精神的新一代大学生。具有较高诚信品质的大学生, 他们的诚信意识和诚信行为将以科学发展观为指导, 对社会的道德建设起到积极的推动作用, 构建和谐社会主义。学校与家长协调配合, 对学生进行诚信教育;积极宣传, 营造良好的校园诚信舆论环境;重视大学生主体作用, 提高其诚信自律能力, 把外界诚信教育转变为学生的自律意识;建立学生管理规定、奖惩措施、建立大学生诚信档案等正式约束体系;建立心理健康教育与诚信教育相结合的非正式约束体系, 把心理健康教育与诚信教育有机统一, 从心理学角度分析诚信缺失的产生原因, 并把心理健康教育作为诚信教育的一种途径, 建立非正式的约束体系。通过对比研究国内外的大学生诚信教育, 并借鉴和吸收国内外诚信教育的相关研究成果, 以人为本, 探索建立一种适用的完善的诚信评价体系、诚信档案体系、诚信组织体系。

学无信不才, 人无信不立, 国无信不强。总之, “诚信教育”是一个广泛的、多层次的系统工程, 包括学校、社会和家庭的方方面面。大学生诚信教育工作效果从大方面来看是事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败的大事, 从学校、学生角度来讲是事关学校的生存与发展、学生的前途与命运的根本任务。对此, 我们全体高校教育工作者都应该重视大学生诚信道德建设, 并积极探索诚信教育的新方法、新举措, 真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才, 共创新时期健康文明的和谐校园。