9个小学生教育案例

9个小学生教育案例（精选7篇）

9个小学生教育案例 篇1

8月，上海大众启动“飓风行动”，旗下有4种品牌10余款车型全面降价。 此后，上海大众围绕新营销思路出发的动作频频，服务篇“汽车周末免费检测暨销售推广活动”，在全国近50个主要城市首批同时启动，正式推出的全新服务品牌“Techcare大众关爱”，同时调整经销商网络。

点评：汽车行业的降价已经不算是重大的营销事件，但是旗下4大品牌集体降价使其成为业内最有代表性的营销事件。虽然其中也有痛苦的背景，但“飓风行动”可谓是出其不意：在各大汽车厂家没打算要降价时，大众进行全方位的降价，又提升其服务水准，超出了单纯降价的意义，是一场“出手之狠”：高举快打的营销战。

成功销售的9个案例二：春秋航空“超低价”

207月，春秋航空大打“国内首家低成本航空公司”牌，借“庆祝首航”之机推出199元特价机票，“上海至桂林航线”等几条航线的299元超低价票。随后继续将其“廉价路线”向南北延伸。

点评：199元特价票受到公众普遍关注，有人甚至说是中国版的“维珍”从此诞生。其符号意义远大于实际意义。作为民营航空公司，春秋航空向传统国有的航空业传统思维模式发出挑战。

你可能做错了的9个教育细节 篇2

总是催促“快点……”

请妈妈回想一下，从今天早上起床到把孩子送到学校之间，你一共说了几次“快点”？“快做啊！”“快吃啊！”“快睡觉啊！”“快做作业啊！”诸如此类的催促，妈妈们一天总要念上几十次。孩子长期生活在这种贫乏的语言环境中，他的语言表达也不会丰富。

凡事都一个劲地说明理由

“宝宝，桌子是用来干什么的呀？是大家一起吃饭的地方吧。如果把脏脏的脚丫子放在桌上，细菌先生就会跑到爸爸妈妈的肚子里，肚子就会痛痛哦。所以要把脚放下来哦。”这种温温吞吞的话，让人听着心焦，也不容易让孩子明白大人究竟要表达什么。训斥孩子正确的方法是，妈妈表情严肃，以与平时不同的语气认真地说：“桌子是吃饭的地方，把脚放下来！” 所以妈妈要记得，不能用温柔、絮絮叨叨的语气来管教孩子。

用无法改变的事实训斥孩子

“你是做哥哥的不是吗？”“你不是男孩吗？”“你已经5岁了呀！”这些对孩子来说都是无法改变的事实。孩子不是自己喜欢成为长子的，也不是出于自己的意愿生为男孩的，对此他们没有选择。因此，这样训斥孩子，只会徒增孩子的困惑和压力，对解决问题没有帮助。

对孩子狐假虎威

“上幼儿园迟到，老师会生气的哦！”“看，前面的老爷爷生气了吧。安静点！”这样狐假虎威地吓唬孩子，只会令妈妈威严扫地。一直坚持这样的教育方式，孩子将来会成为这样的上司：“部长说，请大家准时完成工作。”一旦被手下识破，就会被看不起。上面两句话，妈妈只需要这样说就好了：“在公车里吵闹是不礼貌的。无法遵守规则的人，下次就不能乘公车。”教训孩子时请以妈妈本人的意志训斥。

压抑孩子的感情

“就这么点小事哭什么呀！”“不怕，不怕！”“不可以生气！”“不疼，不疼！”遇到上述情况，妈妈首先要接受孩子表现出来的真实情绪，说：“想哭就哭吧！”“这真有点吓人呢！”“这真让人生气呢！”“很痛吧！”而不是否定孩子的感情。人是无法控制自己的感情的，如果你否定孩子的情绪，孩子便会伤害自己，在心里责怪自己，长此以往，变成或压抑或暴躁，总之是不会管理情绪的孩子。

把孩子的话全当真

“今天，老师用剪刀扎我。”家长一气之下，马上向教育局投诉：“某某幼儿园，有老师进行体罚！”其实，班主任只是在午餐时间，看到孩子把脚放到了桌子上，轻轻敲了一下而已。孩子之间的争吵也是如此。有个孩子向妈妈抱怨：“谁谁谁咬我，每天都咬我！我再也不去幼儿园了！”妈妈马上向幼儿园和对方父母提出抗议，但发现，对方孩子的手上，也清清楚楚地印着自己孩子的牙印。因此，不要马上就把孩子的话全当真，要听取双方的说法，确认好事件的详情，再采取行动。

强制孩子吃不爱吃的

想解决孩子的偏食问题，其实，只要在孩子身边快乐地吃孩子不喜欢的食物就好。或者，给孩子读一本关于这种食物的故事书，孩子或许会因为书中的故事喜欢上这种食物。不用再做把萝卜切碎混进肉饼里那种极费工夫的事了，那样孩子永远都不会吃正常的萝卜。

不让孩子做家务

让孩子一起做家务，反而会增加做家务的时间，所以，着急的妈妈总会把所有的事都做完。但是，让孩子参与做家务是很重要的，可以培养孩子持续做同一件事的耐性，养成即使厌烦也能忍耐下去的性格。如果毛巾叠得不好，妈妈可以等孩子睡了再重新叠；碗没洗干净，妈妈也可以重新洗。让孩子坚持做，他就能越做越好。

只叮咛，不示范

有的妈妈自己不给孩子做榜样，只对孩子反复叮咛：“要叠得漂亮！”由于孩子对“叠漂亮”并没有概念，所以不懂妈妈在说什么。妈妈应该拿出衣服，一边做示范一边说：“这里要这么叠，这么放，这样不就叠好了吗？”孩子说“我吃饱了”，但碗里还粘着很多米粒，此时不要说“吃得再干净点”，而要说“要吃得一粒米都不剩哦！”孩子吃相不好的时候，妈妈说“吃要有吃相”，孩子也是无法理解的，应该说“左手不拿碗，也要放在桌子上”，做出具体的行为指导。

—摘自江苏凤凰文艺出版社

9个家庭教育观念介绍 篇3

1、世上没有坏孩子

淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。在一个优秀的父母眼里，世上没有坏孩子，只有渴望被大人们认可、鼓励、赏识的孩子。

在家庭教育中，对子女的鼓励越多，子女就越自信;反之，就越自卑。家庭中，父母切不可根据自己的喜好偏爱某个孩子，因为它最会让孩子从小产生心理阴影，且终会导致“社会排斥”。

2、要向孩子学习

人类学家玛格丽米德当年所描述的“并喻文化”(两代人互相学习的文化)和“后喻文化”(老一代向新一代学习的文化)，正越来越多地出现在我们的生活中。孩子们出生、成长在新的时代，对变化的时代有天然的适应能力。

美国麻省理工大学媒介实验室的研咳嗽蔽颂岢“以孩子为师”，并倡议改变以往的教育观念。其三，向孩子学习绝不意味着成人的幼稚，恰恰相反，它标志着成人的成熟与睿智。向孩子学习，两代人共同成长。

3、教育孩子的前提是了解孩子

心理学家发现：孩子在10岁之前是对父母的崇拜期，20岁之前是对父母的轻视期，30岁之前又变为对父母的理解期，40岁之前则是对父母的深爱期，直到50岁他们才真正了解自己的父母。

可见，10岁到20岁之间是代际冲突最为激烈的时期，最重要的心理现象是“自我意识”的强化。他们渴望独立，又屡屡失败，常以苛刻甚至挑衅的目光审视父母和社会。造成父母与孩子代际隔阂的原因是：一是由两代人的心理发展水平的差距引起的，二是两代人的知识、生活经验以及对新技术适应能力的差距引起的。

所以，如果孩子在10-20岁之间，做出一些令人难以理解的事情时，父母不应当即质问或训斥，而应平心静气地思考一下：孩子的行为是否具有合理性?如果缺乏合理性，又是为什么?经常这样思考，父母就容易了解孩子，而了解孩子恰恰是教育的成功之道。

4、尊重孩子的权利

联合国《儿童权利公约》规定，要尊重孩子的生存权、发展权、受保护权，以及参与家庭、社会生活的权利。也许，您看了这些权利会坐不住，这么小的孩子有这么多权利，谁还管教得了?其实一个珍惜自己权利的人，比一个不珍惜自己权利的人更好教育，因为所有的儿童权利都在教会孩子如何做人。当父母们尊重孩子的权利，并引导孩子珍惜自己的权利时，真正有益的教育才能开始。

5、没有信任就没有教育

心理学研究证明，在0--14岁的孩子中，弱智能儿童仅占1.07%，也就是说，98.93%的孩子不存在智力问题，存在的是爱不爱学、会不会学、勤奋不勤奋的问题。即使是1.07%的弱智儿童，经过适当的训练和热情的鼓励，也会有不同程度的进步。

当您的孩子在某一方面取得的成果不理想时，请您一定要相信孩子，孩子自己也是很痛苦的，孩子也是非常愿意学好的，孩子有能力达到自己所期望的目标。这种信任是非常重要的，它能使孩子得到精神上的鼓励，在挫折面前镇静下来。“坏孩子”永远是父母的`忌言。相反，您应当对孩子肯定地说：“你是个好孩子!”这是一种更符合儿童心理发展的教育思想。事实表明，没有信任就没有真正的教育。

6、赏识导致成功，抱怨导致失败

在现实生活中，抱怨多于赏识的事实比比皆是，这正是教育失败的重要原因。因为抱怨教育承认孩子间的差异，不允许失败，结果使孩子害怕失败，差异扩大;赏识教育承认差异，肯定孩子间的差异，肯定孩子的长处和点滴进步，结果使差异缩小、消失。

7、减少孩子的依赖

调查发现，独生子女认为自己“有责任心”的仅占45.9%，认为自己“做事有独立性不依赖他人”的仅占40.3%。也就是说，半数以上的独生子女依赖性较强。孩子的依赖性从哪里来的呢?一般来说都与父母的溺爱有关，父母包办代替越多，孩子的依赖性越强。相反，父母如果鼓励孩子自己的事情自己做，孩子的依赖性就会大为减少。

8、让孩子对自己的过失负责

从小培养孩子的责任心，是培养独生子女健康人格的基本内容之一，其中特别注意对孩子过失的处理。一般说来，孩子有过失的时候，恰是教育的良机，因为内疚和不安使他急于求助，而此时明白的道理，有可能刻骨铭心。所以，不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应让他承担责任，这是现代父母的真正爱心。

9、以群治独

大学生 9个生活小窍门 篇4

方法/步骤

1

耳机插头总是坏

耳机的插头有一种是直线型的，很多时候我们把听音乐的手机放入口袋中，久而久之直线型的耳机插头处就出现了问题，导致一边或者两边耳机都不能用。解决这类问题，只需要一个圆珠笔的小小的弹簧就行，看图。

2

做一份出色的简历

毕业季大学生都会面领着找工作投简历的问题，一份优秀的简历给自己增加了许多的筹码和信心。我们可以根据我们所学的行业特性作出一份优秀的简历。如要面试快递公司，可以把简历做成快递单的模样；如要面试医生，可把简历做成化验报告、病理报告等模样；如要面试银行，可把简历做成汇款单模样等等。

3

学生证的磁条失效了

学生证上的磁条有效才可以买到半票火车票。如果磁条失效，或者学生证丢失了再补办（这种情况学校不另给磁条）我们可以找在本地的同学，把他们的磁条贴过来，或者找不坐火车的同学（他们常坐飞机或者长途汽车），用他们的磁条，贴到自己学生证磁条的位置上。需小心贴好。

4

寝室太吵

大学的宿舍少则2个人住，多则8个人住。人多了就有可能出现别人打扰到自己的睡觉，为了室友的关系，我们可以选择带隔音耳塞（或者降噪耳塞。很多大学生都是独生子女，他们在高中阶段一般是自己一个人睡一间屋子，一般都不知道有隔音耳塞。）以及护眼罩，这样能有效保证睡眠。

5

打印格式不对，转换为PDF

许多大学生常常碰到去打印店打印，自己在自己的电脑上编写的东西格式是对的，但是打印出来以后出现了格式问题。出现这种情况一般是软件兼容的问题，比如Word的版本问题，打开方式问题等。最先这类问题最好的解决方案就是把Word转换为PDF格式。转换的方法为：点击Word的“文件”菜单，选择“另存为”，在“保存类型”里头选择“PDF”就行。

6

丢了火车票

大学生是坐火车的主力军，如果丢了火车票，应当先去火车站挂失补办的窗口挂失。然后重新交钱补办一张与丢失火车票信息一样的的新车票（会印有“挂失补”字样）。上了火车后，找列车长开具客运记录。到达目的地后，24小时内，拿身份证、客运记录、车票去火车站办理退票窗口办理退票，缴纳退票手续费以后，就可以退回补票的钱了。

7

丢了图书馆的书

很多高校图书馆对借看图书都有严格的管理，一般丢失图书馆的书都要求赔偿，少则3倍，多则10倍（重要书籍）。此外还有另外一种解决方法就是买到一本全新的、和丢失的书籍一模一样的书还回去给图书馆。要买这样的书，我们得先去找图书馆管理员弄清楚这本书的具体出版日期、该书的ISBN码等等，买的时候要细细核对。如果确实买不到，可以问图书馆管理员能否买一本与其相近的书换回去。

8

去单位实习需要注意些什么

毕业生都会面临实习的问题。由于不确定性因素，很多单位对于实习生都没有提供生活用品，如衣架、拖鞋等。所以实习生应当要带这些东西过去，特别是实习时间较长的实习。此外，向一些特殊的企业，如机场、医院等，则需实习生提供无犯罪证明、健康证等，需提前弄好。

9

买了高科技产品需要保留有什么

大学生都喜欢追求高科技产品，这些产品价格不菲。高科技产品更新换代很快，新产品一出来，许多人就把旧产品当作二手卖掉。由于高科技产品水货、假货、翻新货太多，于是，买那些产品时的正规发票、配件等重要正品证明可以让自己手里头的旧产品卖出一个好的价钱。

9个小学生教育案例 篇5

在我二十九年多的教学生崖中曾发生了这样一件事：在一次期中考试后，我问班里的学生说：你们觉得这次期中考试谁的进步比较大?很多学生都说到了一些成绩较优秀的人。根本没有关注到平时学习很差的人。当我告诉他们是一个平时在班里考试只考二三十分，这次却考了五十多分的学生时。全班先是一时惊讶，后是一片掌声。五十多分对一般的学生是一种打击。而对这位平时只知道玩的学生来说是一种极大的进步和鼓舞。在我把这个信息告诉全班学生后，大家都把目光集中到这位同学的身上。我也观察到了这位同学脸上流露出的喜悦与荣耀。

可是在我把考卷发下去后，意想不到的事情发生了：这位受到表扬的同学的同桌说他有好几个题目是看他的。他自己考肯定还考不起来。此时全班同学都再次把目光集中到这位同学的身上。这位进步学生也底下了头。我当时也想简单地说抄袭是不对的，叫他以后不要再抄就算了。后来一想不能这样草草处理。我转念一想说：这位同学抄袭是不对。但他也想把这次期中考试考好点所以才动了歪脑筋抄了几分。老师看到了这位同学的内心是想进步的。老师想把这次的分数不减回来。送给他了。凭他最近的表现，老师相信他自己能挣到这样的分数。你们相信吗?这时大家不约而同的说愿意。

9个小学生教育案例 篇6

教师只有读书，才能拥有不竭的水源，不断开拓视野，丰富知识，增长职业智慧，使自己的教育教学工作闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

为进一步提升教育智慧和师德修养，学校组织教师阅读教育名著，我选择的是《教育智慧从哪里来》，该书为基础教育研究专家王晓春所著，本书汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题，从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分，就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。书中的案例真实，极其贴近老师教育教学生活中的种种问题；文章短小，可读性强；既有理论分析又有可直接借鉴的操作经验；案例点评注重科学，深入浅出，入情入理，思路独特，发人深省，读后令人深受启发。本书既是教师的得力助手，又是教师进行案例研究的范本，是一本难得的好书！

课堂上，作为教师最讨厌那些坐不住或者不时做小动作说话的学生。虽然对他们多次提醒，反复教育但仍不见起色，真是恨铁不成钢。《教育智慧从哪里来》中的案例30讲的是黄老师向王晓春老师求教让学生迅速集中注意力的方法。看了王晓春老师的支招，我觉得受益匪浅。其实，原来是我们没有把握住学生生理、心理发展规律。

王老师告诉我们学生的注意有两种：有意注意和无意注意。有意注意是主动的收敛的，无意注意是被动的散漫的。现在有不少学生有意注意水平很低，东张西望，不知道自己在干什么，不知自己想干什么，不知自己该干什么。他们虽然坐在教室里，但并不是“学习者”。这是教师最头疼的。而无意注意的规律是：哪里声音大，哪里色彩鲜艳，哪个人动作怪异，什么事情新鲜好玩，他就会往哪里看，这种情况小学生中表现很突出。

为此，在教学中必须从他们生理、心理所处阶段出发，灵活多样的采取方法吸引学生的注意。一种方法集中连续实施的时间不能太长，以免使学生感觉厌恶、疲劳，分散注意，从而出现讲话、做小动作的现象。以一种方式为主，伴以其他方式交替进行，降低学生的紧张度。

总之，在教学中我们应该从学生生理、心理发展规律出发，采取多种多样的方法，多以身边熟悉和感兴趣的例子介绍，甚至穿插一个故事，一个笑话，绝对不能单一化，从而有效的使有意注意与无意注意相互交替，穿插在整个教育教学中，让学生松紧结合，在轻松、愉快的气氛中学有所得、学有所成。

《教育智慧从哪里来》这本书我还没有全部读完，但读到这儿，我已经明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。

9个小学生教育案例 篇7

奇怪!往常预备铃一响，教室里应该没声了，今天确定传来了动听的声音，像是有人在上课了。我好奇的从后门往里看。呦，还真行!一位”小老师“——音乐课代表正站在讲台上一本正经的给大家上课呢，下面的学生合作的是那么的认真。真不想打扰他们，于是我轻轻推开后门，给小老师使了个眼色，然后静静的坐在后面当起了小学生。

我想这是一节音乐课，那么在数学的课堂上重点也是让学生动起来，思考起来，活跃起来。让学生思考一个问题，我们要锻炼的是学生的思维能力，强调的是这个过程，而不是每个问题都要让他们得出所谓的”标准答案“，我们要尊重学生，尊重他们的劳动成果。他们才会积极参与到课堂学习中来，如果一味的用标准答案来灌输给学生，强加给学生，那么我们的课堂依旧是教师独霸的课堂。

我在讲统计中的简单的数据分析时，当起始格和其它格表示的一个单位数量不一样时的统计图。我是这样引导学生解决这个问题的。我先出示了一个孩子的身高是 137厘米，然后我让学生们来决定一个单位表示多少厘米，有的孩子说5厘米来表示，有的孩子说用10厘米表示，又有孩子说用15厘米表示。我紧接着就问：”你为什么选择用15厘米?“孩子回答说：：”因为他的身高比较高，如果说一个单位代表的数很少的话需要画很多格。“孩子们最终都认可了他的答案。然后我就和孩子们一起在黑板上画，一直画到黑板上面去了。这时我就上了凳子，我跟孩子们说：”如果说凳子不够的话你们就给我拿梯子吧!“孩子们都笑了。当笑声过后，一个孩子大声说：”老师你不用拿梯子了我有好办法。“”什么好办法“我问。”那我们就把一个单位定为50厘米怎么样?“我问同学们：”你们同意吗?“又一次得到了大家的认可。我又把一个单位改成50厘米继续完成统计图。然后我又把其他几个孩子的身高用条形都画了出来。我问：”孩子们你们看这个统计图好吗?“孩子们异口同声地说：”不好，不能很好地看不出来谁高谁矮了。“我问：”那怎么办?“有一个孩子说道：”那我们就让第一个单位和其他的不一样就可以了。“我肯定了他的想法，告诉大家此处可以用折线表示。我们就在互相纠正中突破了这一难点。

因此在课堂教学中，我们都必须把更多的时间交给学生，要信任学生，要引导好学生，鼓励学生养成独立思考、积极探索、敢于质疑、善于归纳、乐于实践的良好学习习惯。

我在讲平均数时，我给大家出了这样一道题，一个大坑的平均水深是120厘米，它对于咱们有危险吗?我首先问了宋浩伟：”你的身高是多少厘米?“”我的身高是146厘米“，他回答道。我问孩子们：”宋浩伟去大坑游泳的话有危险吗?“有一部分孩子不假思索地回答道：”没有危险。“我问他们：”为什么没有危险?“孩子们说：”宋浩伟的身高是146厘米比120厘米高，所以没有危险。“我又问道：”有不同想法吗?“有的孩子说：”有危险，因为宋浩伟的身高是146厘米，120厘米是一个平均数，有的地方可能会比146还深。“这时孩子们恍然大悟。在讨论、分析中我们又一次加深了对平均数的理解。培养学生在积极主动和相互协作中获取知识的能力，真正提高课堂教学效率。