学前教育工作室成员个人工作总结

学前教育工作室成员个人工作总结（精选12篇）

学前教育工作室成员个人工作总结 篇1

学前教育工作室成员个人工作总结

本学期，我在工作室的正确引领下，基本完成了预期的目标和自己制定的发展规划。虽然有些辛苦和忙碌，但更多的体会到了成长的欣喜，感受到了收获的快乐。现将本学期的工作总结汇报如下：

一、个人成长和收获

加入学前教育工作室以来，感到肩上的责任重大，压力巨大，我们更想通过我们团队的力量为博湖县各个幼儿园的幼儿教育注入新鲜和活力，带来有效地引领和指导。

因此，我总是时刻地督促提醒自己不断地吸收新知识、开拓新思维，做一个有思想、有见地的幼教人。本学期，我除了阅览幼教报刊、杂志外，还不断地更新自己的教育理念丰富自己的理论知识，我坚持下班听课、上课，并利用业务学习时间和老师们研讨交流，探讨出符合实际、有创新的教育教学实践策略。

二、引领活动

本学期本布图镇幼儿园顺利完成了骨干教师教研培训公开课活动，通过一次次的培训，老师们感到受益匪浅，被推选培养的教师们大胆的走上讲台，分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣，动静交替；深入浅出的给大家努力的教授着，每一位老师也都朝着成为一名优秀的骨干教师的方向努力着，所感所悟，表示一定不辜负每次的培训，会用这些机会从根本上解决老师们日常教育教学活动中的困惑！

三、指导徒弟情况

我的徒弟冶金蔚老师在教学观摩活动中取得了良好的效果；并且她已经可以独立支撑本布图镇幼儿园的教学教师业务学习的培训课程，还可以起到带头引领作用，组织教研组的成员开展本园的教研活动。

四、发挥辐射作用。

与年轻教师共同探讨、不断改进，分享交流起了较好的辐射作用!我尽我的最大努力去帮助她们，听课后及时的提出有参考价值的建议，在教学设计时，只要有所需，我都毫不保留的把所知告诉她们，也让她们给我提一些宝贵意见，这样我们共同进步，共同提高。不但在教学上帮助她们，在生活上、教学思想上我们也不断的交流。

总之，工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向工作室的成员学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

本布图镇幼儿园

李佩佩

2021.7.8

学前教育工作室成员个人工作总结 篇2

一、学习研究

名师工作室实质上是一个学习型组织。学习型组织的共同理念有:所有成员都有持续学习的热情和学习能力, 都想继续学习;学习是为了实现可持续发展的目标;每个人掌握的新知识都能在组织中共享;把个人发展、自我价值的实现和组织的发展、组织的价值实现相结合。几乎所有的名师工作室都对成员提出了加强学习的要求, 如规定读几本教育理论专著, 听取专家讲座, 写读书笔记等, 这都是提高教师素养的必要手段, 但名师工作室的学习不能停留于此, 还应树立积极主动的学习意识。

第一, 学习要有明确的目的, 要围绕自己研究的问题。我们学习各种理论、文件, 既要把握其精神实质, 更要找准与自己教育理念、教育实践的结合点, 找准落实在行动上的切入点。这样的学习针对性强, 更容易收到实效。第二, 学习要呈开放的状态。作为名师工作室的成员, 既要学习党的教育方针政策、现代教育理论, 也要学习与名师工作室相关的成果, 学习各类人文科学、自然科学的新成果, 要根据实际与时俱进地学习。第三, 要学以致用。学习是为了指导实践, 我们要将所学理论内化、发展为自己的教育理念、教育主张, 这样的学习才是高效的学习。

二、问题研究

教育教学中的问题无时不有, 无处不在, 缺乏的是教育者发现问题的眼睛、分析问题的头脑、解决问题的手段。在问题研究中, 我们首先要研究问题是否真实, 是否对名师工作室发展、对成员发展具有全局长远的意义;其次, 要客观分析自身的能力、精力、时间能否在一定期限内解决问题。问题研究的指向应该由研究“教”向研究“学”转化。中小学教育的起点是学生, 名师工作室的研究应以解决学生学习和学生成长中的问题为中心, 而不是以研究知识和知识传授中的问题为中心。

名师工作室成员的发展、进步, 跟不断发现问题、分析问题、解决问题息息相关, 正是在不间断的问题研究中, 我们的能力才不断得到提升。所以, 我们不能怕研究中出现问题, 不能担心我们的研究没能尽善尽美, 而应积极正视各种问题, 总结存在的不足, 以便不断改进。

我们应养成将问题研究的成果形成书面材料的习惯, 或以报告的形式, 或以论文的形式。一来是自己的成果小结, 二来也可以为工作室其他成员及其他老师提供借鉴。

三、反思研究

反思是人类思维所独具的功能, 是一种思维的自省, 是我们不断超越自我的工具。名师工作室在教育教学研究中, 应着力突出三个维度的反思能力建设。第一, 鉴别能力。对当下流行的改革理念和措施, 要敢于质疑, 绝不盲从, 要能认真鉴别。第二, 自省能力。现在一般学校都要求老师们写教学反思, 有针对一节课的, 有针对一个学段的。名师工作室的老师, 更应养成写教学反思的习惯, 总结成功, 找出不足。第三, 评判能力。对诸如“怎样才算得上一堂好课”“优秀教师的标准是什么”之类问题, 应该在多次评议性反思中形成相应评判标准。

四、总结研究

“总结”在教育科研乃至所有工作中的重要性大家早已形成共识, 我们都是在一次次的总结中不断进步, 名师工作室也应将总结研究常态化。

第一, 要提升总结的价值。人类总得不断地总结经验, 有所发现, 有所发明, 有所创造, 有所前进。这是“总结”的价值所在。我们不能把总结当成是完成任务, 当成是向上级汇报工作, 而应看成是提升自我的有效手段。第二, 总结要从客观实际出发, 要实事求是, 而不是从主观愿望出发, 把总结变成从外部找材料的“政绩工程”。第三, 总结要以文字的形式落实, 要多次研讨, 认真修改。第四, 要进行科学反馈。对一个阶段工作计划的完成、工作中存在的问题, 要进行科学的反馈、实践的检验。检验的标准是所教学生是否真正发展了、提升了。要用事实来证实, 不能把主观愿望说成是现实工作的效果。

学前教育工作室成员个人工作总结 篇3

关键词 上下一心；彼此了解；相互帮助

不少学生会工作人员经常会有这样的烦恼，自己虽然是一部之长，是一个部门的领导人，为什么却难以带领大家心甘情愿的跟着你一起工作，带不动他们的工作积极性？

个人觉得主要是现在的学生会部长、干事都是大学生，一般部长只比干事高一个年级，彼此间的年龄差距不大，有些干事的年纪甚至比部长的年纪还要大，很难在部门树立威信。作为一个大学生，都有自己独立的思想，各有不同的想法，尤其是当代大学生的自我中心意识越来越强的今天。

那么，作为一个学生会部长，应该怎样让部门成员团结在自己周围，以你为中心，以饱满的热情参与到活动中，极投身到各项活动中，高效的完成各项工作任务？

作为一名部长，要想带动部门成员，紧紧围绕在你周围，支持你的工作，对你布置下去的任务及时高效的完成，对你说的话认认真真记在心里。要从以下几个方面做起：

一、了解部门性质，坚定工作信念

作为一个部长，首先要对自己部门的工作有一个深刻的认识，知道自己部门具体要做，为什么要做，有什么意义？只有知道自己部门是做什么的，才能为部门成员布置工作；只有知道为什么要做这些工作，才能带领大家持续的做下去；而唯有知道要做这些工作的意义所在，你才能引导大家，让部门成员在工作中有坚持下去的理由的信念，不至于在工作过程中迷茫。

二、表里一致的可信度

可信度是影响力的核心基础。一个不被信任的人，不论用承诺或是威胁的技巧，都很难产生影响力。要建立可信度，首先要了解自己，了解自己的信念与价值观。能清楚表达并实践自己信念的人，才能让别人信任。其次，要了解试图影响的对象，深入了解其价值观、信念与需要，并敞开大门让大家参与，在参与过程中，团队成员或同学就会比较容易的接受你的目标并转化为他们自己的目标，建立大家共同的价值观。

三、完善自己，提升实力

作为部长，应该有一定的知识储备，和自己的特长，并把自己的优点向他们传输，把自己的特长毫无保留的传授给他们，让他们在感觉自己不是纯粹的在做事，在平时的工作中有所收获，感到跟着部长真正或多或少学到了东西，无论是工作上还是日常的生活小事上。

四、以身作则，目标明确

在工作中，部长要一马当先，身先士卒，带动大家一起做，起到一个模范带头的作用，而不是以一个领导的角色指手画脚的安排工作。只有自己参与了，才会了解工作的难易程度，更加明白这项工作在那些地方有待改进。而干事们则觉得你和他们在同一位置上，会更加愿意跟着你开展工作。

五、关键时刻，坚定地下达命令

虽然命令不是发挥影响力的好方法，但在没有时间共同讨论的紧急状况下，或需要个人在不大自愿的情况下完成对组织很重要的工作时，你还是得使用命令完成任务。但在这之前，你该简短的给其他成员说明一下情况，因为每个人都有知情权，这样他们会感觉到你是真正的在乎他们的感受，这样，即使他们有不同的意见，也会配合你的工作。

六、及时指出他们的错误

在工作和日常交流中，如果发现某个人在某件事情发生了原则上的错误，要及时指出，但不可当着其他人的面指出，可以在私下给他指出了，让他及时改正。这是拉近彼此关系最快捷的方法。如果是一些小的地方他们有做的不妥的地方，也可以在私下给他建议其他比较好的处理方式方法。

七、与他们做朋友，深入到他们的心中，了解他们的想法

只有了解他们，才能关心他们，同时在日常生活中表示你的关心，让他知道有你这样一个朋友。这样，就能跟好的开展你的工作，也能提高整个团队的凝聚力。当他们有困难时或心情不好时，可以找他私下谈谈，安慰一下他，看自己有没有好的建议可以提供。

八、让部门成员了解彼此

多开展一些有益于成员交流了解的活动，在活动中不仅仅让他们了解彼此，还可以增进他们的感情，只有彼此了解，相互熟悉了，才能更好的合作，利用彼此的优点，更好的完成工作。而彼此间有了感情的支撑，则会让他们在工作中充满乐趣。知己，方可战，而知彼，方可百战不殆。

九、站在理解的基础上，做好“角色互换”式思考

学生会每个成员都具有不同的角色，但如果部长以自己习惯的角色出发来看待学生会成员的行为，就可能带上片面性。自己的看法与他人的看法因为角度不同，经常发生冲突，达不到相互间的积极沟通。角色互换的作用在于克服这种角色自我中心的缺陷。学会角色互换，也就是设身处地从对方的角度，能较为公正地理解别人的想法，也较客观地看待自己的行为得失了，有利于一个部门共同发展。

十、取长补短，让工作有有创新

在工作时，进场会遇到与你意见不一样的时间，要让意见不同者与你共同完成任务。在这种情况下须经过谈判，达到彼此都能接受的效果，这种交谈中不是要让你的观点必须被他接受，而是综合多方面的要点，取长以补不足，集中多人的智慧。将问题与人分开，注重利益而非立场，选择都觉得好的地方。

十一、把工作、生活和娱乐分开，不要把情绪带到工作中

在工作中，安排工作、布置任务是要公平、公正，不能优先照顾某人，也不要可以关照某人，对他们要平等；在生活中，关心他们就关心他们，能帮助就帮助；娱乐时，就丢掉自己的身份，和大家一起娱乐，一起欢笑。

通过以上方法带领一个部门，相信可以让部门做到上下一心，成员彼此间有较深的了解，对部门的工作能够高效出色的完成。也唯有这样，才会让每个成员在工作中收获感情，锻炼能力，提升实力。

参考文献：

工作室成员个人工作总结 篇4

一、具体工作和取得的成效

（一）阅读专业书籍，自觉修炼“内功”。

阅读文学名著和语文学科教学研究书籍，是提升语文专业水平的一条重要途径。自从成为工作室的成员，我更注重有计划地阅读专业书籍，加强了语文教育教学理论学习。一年来，我认真阅读每一期《中学语文教学》、孙春成的《立体教学》、《中国语文人》、《教学机智——教育智慧的意蕴》等教育教学书刊杂志，从中吸收先进的教育教学理念，借鉴有益的教法。尤其精读《中国语文人》时，于漪老师等21位语文教育专家给了我很多启发，我写下了《对优秀语文教师基本素质的思考》的学习心得体会。

（二）参加集体学习，博采众长。

每周二，在Q群语文主题讨论时，思维与思维碰撞，汇成集体智慧的火花。在成员间教学观摩活动中，他们教学机智、教学激情、创设良好的学习氛围的策略，都值得自己学习。

（三）外出学习，开阔视野。

5月底，清远市举行第22届初中语文基本功比赛，我们观摩了《湖心亭看雪》的课堂教学。比赛的选手有的朗读指导细致到位，有的提问精粹实在，有的善于创设教学氛围……当然，一些执教者对文本的解读仅仅限于教学参考书，没有自己的解读，引发了自己的思考。基于此，我写下《精读文本是精彩课堂的基础》的学习体会，强调独立解读文本是教师的第一功夫，没有教师的独立解读，就难于指导和促进学生思维能力的。9月份，中语会中南研究中心20xx年年会在韶关市举行。我们参加这一语文盛会，听了三节汇报课，三位老师在课堂巧妙设计问题给我留下深刻的印象，他们的课堂提问艺术对我很有借鉴作用。于是，我写下了《课堂提问要进口枢要，不蔓不枝》的学习心得。

（四）承担语文讲座和公开课。

8月27日，我主动承担了县级语文讲座——《语文课中活动设计》，我结合自己的教学，与全县初中语文教师交流课中活动设计的方法。此次活动，既锻炼了自己，也向同行宣传了语文课改的理念。

11月26日，我在民族初级中学执教《曹刿论战》。我依据学情开展，取得了较好的教学效果。经过反思沉淀，我写下了《关注学情是促进学生学习的前提》教学反思。我的教学观念产生了较大的变化，更加关注学生的学情。

（五）培养青年教师，促其成长。

一年来，我对自己的培养对象钟春梅老师进行细心指导，促进其专业发展。12月她参加县初中语文素养大赛，获得三等奖；下半年，她的论文《运用启发潜能，轻松备战中考》发表在《连南教育》上。

（六）指导学生参赛，获得佳绩。

一年来，本人还积极参与指导学生参加县级语文竞赛，并取得了较好成绩：在上半年县的中小学辩论比赛中，所指导的学生团体获得优胜奖，学生潘雨倩获得“最佳辩手”称号；在下半年的县中小学生书写大赛中所指导的学生邓志豪、陈丽霞分别获得二、三等奖。

二、不足之处和努力方向

虽然自己在专业发展方面取得了一定成绩，但也存在一些不足之处：

1.未能养成坚持写教学反思或教学日记的习惯。工作少时就写写，工作忙就没写，没能养成写反思的良好习惯。

2.运用现代技术于教学的能力有待提高。以前较少运用多媒体上课，制作课件能力较差，今年以来，加强了这方面的学习，但还未达到娴熟，要尽快克服这一短板。

3.教学理论和实践相结合有待加强。理论是为实际教学服务的，要加强学以致用

名师工作室成员个人工作总结 篇5

一、思想上积极上进，力求提高

教育家苏霍姆林斯基说过：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”所以在平时工作中，我始终以名师工作室成员身份的标准来严格要求自己，以身作则，为人师表，思想上积极上进，业务上刻苦钻研，认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。

二、活动上积极认真，不断提升

自加入名师工作室以来，我一直积极参加工作室组织的相关活动，听从工作室的安排。无论是在“名师大篷车”、“同课异构”的教研活动中，还是在外出姚家巷中学的学习中，甚至是在工作室成员互相听评课活动中，都使我受到深刻的启发，让我从中找到了学习的目标和方向，知道了自己该在哪些方面提升自己。

三、教学上深思钻研，夯实基本

教学工作中，认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。课堂上，注重先进的教学理念的运用，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。另外，在长期的教学探索与实践中，注意积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。

四、努力方向

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获;

2、继续坚持及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平;

3、向各位名师学习，学习他们的爱岗敬业精神，学习他们的优秀经验，做人民满意的教师，做名副其实的名师;

4、继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为明天的教育工作奠定更好的基础。

名师工作室成员的个人工作总结 篇6

一、找准方向，反思自我有句话说的好：找到努力的方向比努力更重要。自我与xx工作室的几位名师相处至今，xx的和蔼谦逊、幽默风趣、厚重大气令我深深钦佩，特别是他那出口成章，句句蕴含哲理的话语总是给人很深的思考，他说：“人活一辈子，虚度是一天，忙碌也是一天，与其虚度不如忙碌，忙碌能使人收获多彩的人生！如果今天怕苦怕累，明天会更苦更累！”，他还说：“作为教师，我们要做一个有思想的人，一个勤学的人，一个不断创新的人”。诸如此类的话语无时无刻不影响着我，使我更加明白了自己将要为之奋斗的方向。

工作室的张xx老师，他那一切以工作为主的敬业精神令我深深感动，他那独特的教学技法令我深深钦佩，他那与人真诚谦逊的品质深深的感染着我。还有陈xx老师的内蕴和才学也给我将来的努力奋斗指明了方向。与他们相处的这段时间我终于明白了他们之所以能够成为名师，那是因为他们有明确的奋斗方向，并且能够坚持不懈的为之努力，在努力的过程中能不断的自我反思，在反思中不断地进步……。我很庆幸自己能够加入到这个团队，我相信在他们的熏陶和感染下我会尽快成长起来的！

二、学会沉淀，改变自我人生像一杯茶，经过生活的洗礼时要学会沉淀自己。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，在这一段时间，我不断的学习、反思，沉淀自己，让自己在一定程度上得到了提高。同时作为学校骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

这一学期我积极地参与名师工作室的各种学习，平时利用网络及时的与名师们交流、与名师们同课异构，找自己与名师们的差距，快速的提高自己。在名师工作室的各种活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野，更近的接触了先进的教育教学理念；各种各样的教育教学活动也让我开阔了教育教学的视野，为以后的发展奠定了基础。

三、学以致用，实现自我“学了不会用等于白学”我经常对学生这样说。所以我坚持把在名师工作室所学到的东西用于教学中。

1、教改科研

本学期，我把在工作室中获得的教学理论用于我的课题和教学中，并积极进行探索，不断地分析、讨论，总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法，让孩子们喜欢学语文，乐于学语文。

2、帮代工作

我虽是校级骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。在教学中，积极和组内老师集体备课，谈自己所获得的一些教学理念，对课堂教学的看法等。这样做使我收获都很大，提高很快。我相信只要我不断的将学到的教学理论、技法运用实践，自己也能走出一条属于自己的育人之路，从而很好的实现自我价值。

总之，名师工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间，也成为我们互相学习，互相促进的大家园。在这个大家庭里，我们找到了自己前进的方向，在这个大家庭里，我们体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，我们更领略了名师的风采。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取，成为一名合格的工作室成员。

名师工作室成员的个人工作总结2

时间如白驹过隙般走过，我也进入xx名师工作室两年了。同时也作为一线教师，我将总结如下：

一．工作感受

充实与忙碌并存，学习与成长并进，快乐与苦涩并有。作为一名年轻教师，我无疑是幸运的，有幸进入工作室成为其中的一员。我也在其中成长着，进步着。回望记忆，依然记得刚进入岗位时的手忙脚乱，依然清晰记得面对问题时的无所适从。这些都在领导和同事的指导和关心下渐渐退去。是她们的宽容和榜样激励我在不断进取，不断进步，我为我自己工作在这样积极向上的环境中而自豪。这是我真实的内心感受与真实写照。

二．具体工作

1、安全工作：在本学期我们提到最多的字眼便是安全。首先，我们在平时的工作中也时刻从安全角度出发安排孩子的一日活动，注重细节，而不是夸夸其谈。在出现的问题中分析原因，不断改进。比如：让孩子就座是一个很平常普通的事，但我们在让孩子就座时，我们会注意不让较为顽皮的孩子坐到一起，这样会避免幼儿纠纷的产生，也让课堂纪律有所提高。

其次，学期伊始，我们就在每一个环节都向孩子提醒安全问题。不断向孩子强调，让孩子坚持每天注意安全，一学期下来，就形成了良好的行为习惯。比如：下楼梯时注意什么，走队时注意什么，穿衣服注意什么，睡觉就餐时注意什么等等。良好的习惯的养成，让日常常规日益进步，也有益于孩子良好习惯的形成。

再次，就是坚持每周上好每一节安全课，做到确保让孩子知道所学的安全知识，懂得生活中的基本安全常识，利用身边的实际事物和实际环境让孩子掌握安全知识。

2、教育教学工作：充分发挥一日整体教育功能，在各个环节渗透，融合教学。首先对于课堂教学，我认真坚持备好每一节课，力求坐到课堂环节让孩子感兴趣，采用直观形象的教学手段让孩子积极主动的学习、探索。我仔细思考每一堂课的上法，不断改进方案，搜集一些有用的资料。这一学期下来，由原来的手足无措绞尽脑汁到现在拿到一个主题能有所想法，这对我来说是一个很大的进步。

其次，在本学期教学中，我们学习了将近30首古诗和14个手指游戏，增长孩子们的知识，锻炼孩子手指的灵活性。此外还利用了晨间活动学习了音乐律动，让孩子在快乐中锻炼身体，增强体能。在每个环节的衔接时间，我们就来复习今天所学过的知识和内容，这样减少了孩子等待的时间，让孩子有事可做。

三．家校沟通

在本学期工作中，我本着真诚，站在为孩子考虑的角度去跟家长交流看，在交流的过程中注意措辞，以真诚交换真诚，家校共同促进孩子健康成长。

在以后的工作中，我会不断总结反思，多向别人请教学习，取长补短，让自己不断进步。总之，我坚信，只要努力付出，定会有所收获，哪怕收获没有付出的多，只要每天是向上进步的，就是快乐的。做最好的自己，让优秀成为一种习惯，这就是我给自己的座右铭。

名师工作室成员的个人工作总结3

加入xx语文名师工作室以来，已有三年了。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。

一、理论积淀，提升素养

我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我“学习——实践——反思——再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

二、乐于求索，积极科研

加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

三、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这跟岗期间，我认真研读关于课堂教学的专著，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

认真参与每一次工作室活动，收获颇丰；一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。

回首三年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神！

名师工作室成员的个人工作总结4

20xx年，我非常荣幸地与几位区里的数学教师一起，被吸收到了嘉定区教师进修学院的“xx数学工作室”，成为了区名师工作室的一员。两年来，在区名师工作室孙xx、陈xx等几位导师的带教指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定的两年发展规划。两年来，虽然感觉到很忙碌、艰辛，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。现在对两年来的学习与工作回顾总结。

一、政治思想、师德方面

两年来，我时刻以嘉定区名师工作室成员的标准来严格要求自己。思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能认真履行教师职业道德规范，注重自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

二、个人工作方面

1、学习培训方面

成为名师工作室成员后，我认真分析自己的优势和面临的问题，并根据工作室的目标制定两年发展规划和年度的学习、工作计划，明确了专业发展方向。为了能在两年的名师培训中尽快成长，我在平时注重学习先进教育理念，不断的充实自己，积极参加市、区和学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训。两年中，我总共参加了名师工作室的主要活动达30次。其中有外出听课学习、聆听华师大专家的科研讲座以及专家的专业培训、听资深教研员和上海考试院专家的中考分析报告、也有对某一专题内容的网络教研等。同时，平时能坚持阅读了《现代教学》、《中学数学》等教育理论书籍，并认真学习了孙老师的《在学中教异步达标》一书，领悟“在学中教”的课堂教学模式精髓。

通过系列的工作室活动以及自己的专业学习，我觉得受益非浅，也把自己的感想体会撰写成文章，发表在中国教师研修网上建立的网站工作室。另外，为了提高自己的业务水平，5月，我面向区全体九年级教师，作了以“向量、概率、统计初步的考法分析”为专题的区级讲座。12月，我主持的七年级区级教研活动获得了大家的一致好评。

2、教学工作方面

在日常的教学中，我能认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位学生的学习积极性，体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识，老师绝不包办，只是重视对学生的引导，教会学生学习诀窍，减轻学生的学习负担，并注重培养学生创新精神和实践能力，体现出教师的指导作用。在课后，我能经常放弃自己的休息时间，对学生进行提优补差工作。我以自己对学生的尊重和对工作的认真负责，赢得了老师和学生的信任。所教班级的教学效果显著。因此，学校再一次安排我连续两年担任九年级毕业班的教学工作。在今年的二模和三模考试中，作为九年级备课组长的我，带领的九年级取得了比较满意的成绩，均分和合格率都超了区的平均。

另外，在长期的教学探索与实践中，我积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格，在运用现代教育技术整合教学资源方面较有心得，公开课的教学效果较好。每学期在校级及以上范围内进行公开教学。并且，我的日常课堂教学，随时向全校教师开放。

3、教学科研方面

我有一定的科研意识和能力，先后参加过几个校级课题的研究。同时，还积极参与有关高一级课题的研究。如参与了孙老师“初中数学教学目标定量描述与实践研究”这一市级课题的推广落实工作；参与了沈老师的“树立以学论教的新理念再探数困生转化老问题”区级课题的研究。现在又参与学校的区级课题《基于生情和学力差异基础上的有效教学策略的研究》，并带领我们数学组的全体教师，承担了学校安排的数学组的子课题《课堂教学当堂达标题的编制》的研究。力争通过研究学校区级课题研究，编制出学校的课堂达标题。我所写的论文《终止学生当堂自主练习的最佳时间》收录在《嘉定区名师教育成果汇编》一书。

对比自己的教研能力，我觉得科研能力相对薄弱。为了能提升自己的科研能力，进一步提升教科研理论，将教研成果、教学成果转化为科研成果、提炼成教学经验，我受孙老师的启发，在中国教师研修网上建立了自己的工作室网站，将自己的教学资源、教学反思、学习体会等发表在自己的网站上。两年来，发表了教学日志近20篇，上传教学资源近60个，并成为了中国教师研修网的推荐网站。我将继续经营好自己的网站，在网络教研一头先行一步，逐步向教育教学科研渗透，最终提升自己的科研能力。

4、教研组建设方面

作为数学教研组长，我能积极探索学科组校本教研新模式，认真负责并参与学校的“数学人才柔性流动”工作室，我带领数学组的教师，一起积极建设学校数学课程资源的建设，努力打造数学强势学科。在数学组的试题库建设方面已经初具规模，现在正与组内教师一起编制《课堂教学——当堂达标题的编制》的编制工作。我关心组内青年教师的培养，对新教师教学中存在的问题，能及时进行沟通、交流与指导。我能做好带教老师的指导工作，所带教的刘xx老师获嘉定区第xx届教学新秀评比二等奖。每次考试成绩出来，我都会和组内教师一起认真进行试卷分析和质量分析，反思教学方法，总结教学的不足与优势，寻找相应的对策，为今后更好地开展数学组工作积累一定的资料与经验。

三、对工作的反思

回顾两年名师工作室的工作，我觉得进步不小，但是也存在着不足。例如，由于某些原因，我未能开设区级及以上的公开课教学；在科研一头，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中，继续发扬自己的优势，努力改正自己的不足，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更的的进步，无愧于名师工作室成员的称号。

学前教育工作室成员个人工作总结 篇7

探索组织公平感对员工工作绩效产生影响的作用机理能够让我们更好地认识组织公平感与员工工作绩效之间的关系，有效地激励员工工作绩效的提高，有针对性地分析员工工作过程中出现的积极性不高，工作效率低下等不利于组织发展的问题，实现员工和企业的双赢。同时，对领导～成员交换 (LMX) 的调节作用的认识，能够在一定程度上削弱“圈子”对组织带来的负面影响，让领导在工作中正确认识“圈内人”和“圈外人”不同的关注重点，既得到“圈内人”的效忠，又得到“圈外人”的信服。

本文从组织公平视角出发，检验其影响员工工作绩效的作用路径，并且通过构建一个带有调节变量的理论模型，探索领导～成员交换在其中的调节作用。

1 文献回顾与概念界定

1.1 文献回顾

1.1.1 组织公平

组织行为学领域对组织公平的研究可以追溯到美国社会学家Homans (1961) 分配公平观念的提出。1965年Adams在社会交换理论的基础上提出了公平理论，该理论强调个体投入和所得结果的等价性，从而揭开了组织公平研究的序章。1975年美国社会学家Jone·Thibaut和法学家Laurens Walker在研究当事人对不同法律诉讼程序和执行决策的反应时首次构建了程序公平这一概念。从此，学者们开始从多维角度考察组织公平。随后，在这两个领域的实证研究和组织科学领域的实验室研究都证实了Thibau和Walker (1975) 的意见，研究者们 (Leventhal, 1980;Lind&Tyler1988;Korsgaard等人, 1995;DeConinck&Stilwell, 2004) 用自己的研究支持了这样的原则，即组织公平感知的起点不在分配结果是否公平，它更主要地是由感知到的程序公平所决定的。1986年Bies和Moag指出，互动公平与程序公平应该是两个相互独立的维度，程序公平强调的是上下级的双向沟通，而互动公平强调沟通的方式是否恰当，从而开创了组织公平的第3个维度。1993年Greenberg提出互动公平实际上包含人际公平和信息公平两个独立维度，构建了组织公平的4维度结构。Colquitt (2001) 等对以往的组织公平感的研究进行了元分析，比较清晰地梳理了组织公平感4个维度之间的相互关系。

在过去的近50年时间里，研究人员已经在组织公平理论研究方面取得了丰硕的成果，但这些研究仍存在一定的局限，特别是忽视了不同文化背景对人的心理和行为的影响。现有的研究成果大部分都是基于西方文化背景得出的。然而，中国有着极具特色的历史文化传统，中国文化背景下的组织公平有着自身的特色。西方文化对公平的解答是契约精神的一种体现，强调资源的分配，个体与组织间的工具性交换;而东方文化对公平的解答是基于我们的集体主义精神，强调均分、和谐、天下大同。特别是，中国传统文化中的“差序格局”的思想，使得我们在研究中国环境下的组织公平感时不得不重视长辈和领导的因素。中国学者的实证研究也证明了，家长式的领导在组织中发挥着重要的作用。在组织公平感维度划分的时候，领导公平甚至可以作为一个独立的维度存在。

1.1.2 员工工作绩效

最初，研究者们将绩效定位于一种结果。然而，将绩效定义为结果也有一定的局限性，容易在实际考核中削弱对过程的关注。工作绩效行为结构模型研究的开创者则是Katz和Kahn，之后，有关工作绩效是一种行为的观点在理论界掀起研究的狂潮。Borman和Motowidlo于1992年、1993年两次分别对419名和991名在职空军技师进行测试时首次提出任务绩效和关系绩效的概念。Iigen D R, Pulakos E D给出了区别于任务绩效的关系绩效的定义及其所涵盖的具体内容。

1.1.3 领导～成员交换 (LMX)

在组织行为学研究领域，领导与下属之间的互动关系是一个不可回避的重要课题，一直以来，上下级关系的质量研究得到了理论界和实务界的共同关注。管理学文献中对上下级关系的最早研究来自Fiedler的领导权变理论，Fiedler认为领导行为的有效与否是领导风格和情景变量相互作用的结果，而领导情景的决定因素之一即领导与下属的关系。随着研究的深入，研究者发现，领导者与下属之间的存在着动态物质、社会利益和心理交换的过程，领导者与不同下属之间的上述交换存在水平和质量上的显著差异。基于此，Graen和Dansereau等人 (1982) 在垂直对子联结 (Vertical Dyad linkage) 理论的基础上首次提出了领导～成员交换 (leader～member exchange, LMX) 这一概念。

1.2 概念界定

1.2.1 组织公平

本文中组织公平的概念是指，组织中员工对公平的认知、知觉和感受，即员工的感知公平或称公平感知，事实上，更多的研究者称其为组织公平感。尽管组织公平的4维度划分是一种比较新的观点，但已有很多学者在自己的研究中采用了这种观点。Kernan和Hanges (2002) 在研究中就采用了组织公平的4维度划分，Judge和Colquitt在2004年的一项研究中也将组织公平看成是一个4维结构，而Humphrey、Ellis、Conlon和Tinsley (2004) 在对消费者反应的研究中也运用了4维度的组织公平结构进行分析。刘亚等 (2003) 年通过探索性因子分析提出，中国环境下的组织公平需要强调领导的独特地位，组织公平由程序公平、分配公平、领导公平和领导解释构成。其中，领导解释取代了西方理论中的信息公平，而领导公平超越了人际公平的意义，成为一个与分配公平对等的因素。

1.2.2 员工工作绩效

绩效问题一直是理论界和实务界都非常关心的一个话题，然而对于绩效的定义却始终没有一个公认的标准。国内的学者对绩效的定义和绩效结构的探索也做出了积极的贡献。孙健敏和焦长泉 (2002) 在国外研究的基础上，对管理者的工作绩效进行了更为细致的划分：任务绩效、人际绩效和个体特质绩效。韩翼等 (2007) 提出在当前的环境下，以往仅仅关注现有成果的绩效模型已不能满足企业的需要，企业应该将员工的学习能力和创新能力纳入绩效考核的范围，他们认为绩效评估所考量的内容实际上反映了组织对员工的要求，而以往的绩效评估内容只看重员工对组织当前效益的贡献，忽视了员工对组织未来效能的贡献。由此，他们在总结前人理论研究的基础上提出了学习绩效和创新绩效2个新的维度并通过实证研究证实了包含4个独立维度的工作绩效结构。其中，任务绩效被定义为“任现职者所表现出的被正式工作所认可的行动的熟练性，这些行动通过技术核心直接为组织目标实现做出贡献或者间接通过它提供必要的材料和服务”。关系绩效指促进社会和组织网络以及增强心理气候的行动，包括帮助其他人并与其他人合作;即使个人不便时也遵守组织规则和流程;同意、支持并维护组织目标;在必要时能够坚持表现出额外的积极性或做出额外的努力来成功地完成自己的任务;自愿进行不是正式工作组成部分的任务活动。学习绩效的定义和评价要素包括：学习的愿望和动机;学习的行为和结果;以及表现出绩效的提高。个体的创新绩效包括创新意愿、创新支持、创新方法、创新应用和创新思想的传播。

1.2.3 领导～成员交换 (LMX)

领导～成员交换是指组织中的下属通过一系列持续进行的人际交换，与其领导者之间建立独特的联系 (Dansereau, Graen, &Haga, 1975) 。关于领导～成员交换的结构，目前为止尚没有形成比较公认的权威方法。目前，学术界较为常用的领导～成员交换结构为单维结构和4维结构。当研究关注领导者与下属之间的工作关系好坏时，可以将领导～成员交换 (LMX) 看做单维结构 (Graen&Sc andura, 1987;Graen&Uhl～Bien, 1995) 。

2 理论模型与假设

本文针对组织公平与员工工作绩效的关系，为其形成机理构造理论模型。该模型包含3个主要的变量。组织公平影响员工工作绩效，但其不同维度对员工工作绩效在4个维度上的表现有不同的预测作用，而在此作用机理中领导～成员 (LMX) 交换起调节作用。

20世纪70年代中期，组织公平与组织效果变量之间关系的研究开始兴起。他们试图对一种实践中普遍证实的假设进行理论论证：员工的个人感知公平的提高能够激发他们表现出更好的工作态度和更高的工作完成质量，从而最终导致组织绩效的提高和更好的收益。有关组织公平感和员工工作绩效的关系研究，已有的研究成果主要集中在组织公平感如何通过改变结果变量和中间变量来影响员工绩效。大部分的研究结果证实了组织公平感对员工工作绩效有着较强的预测作用，但由于研究者在组织公平感和员工工作绩效在概念和维度划分方面存在分歧，从而对组织公平感和员工工作绩效的关系研究也带来了不同的视角和观点。Aryee等 (2004) 从程序公平这一维度入手，研究了公平感对员工绩效的影响。他们将组织看作一个市场，员工与组织之间存在交换，员工向组织贡献自己的才干和努力，组织回报给员工物质和精神双方面的报酬和肯定，基于这样的交换，一个公平的交换机制就十分必要。事实上，他们的结构方程模型结果也验证了程序公平对员工工作绩效的显著影响。然而，Keller和Dansereau (1995) 的研究则没能支持上述观点，他们的研究结果显示程序公平与员工绩效之间并没有显著的相关关系。Lewis等 (2000) 指出互动公平对员工绩效的显著预测力，然而更多研究则揭示了两者之间关系的复杂性。Konovsky (1991) 在一项药物测试项目中考察了组织公平感对绩效的影响，结果发现分配公平与绩效之间没有显著的相关关系，却与程序公平显著相关 (r=0.53, p<0.01) , 而程序公平又与绩效表现出显著相关 (r=0.28, p<0.01) 。Yochi Chen～Charach的元分析结果认为：不论在现场实验还是实验室研究中，工作绩效主要和程序公平感相关 (r=0.45, r=0.11) , 与分配公平及互动公平的相关性很弱。国内研究者也对组织公平与员工工作绩效进行了一些研究，刘亚等 (2003) 指出中国企业中领导公平因素对组织效果变量的预测力最强。吕晓俊、严文华 (2009) 通过分层回归分析验证了组织公平感4个维度 (分配公平、程序公平、互动公平和信息公平) 与工作绩效3维度 (任务绩效、工作奉献和人际促进) 之间的关系，其中信息公平对任务绩效和工作奉献具有预测效应;分配公平与互动公平对人际促进具有预测效应;程序公平的影响不显著。由此可见，在组织公平感的不同维度对员工工作绩效的影响方面研究者们仍存在较大分歧，值得进一步探究。

Aryee, Budhwar和Chen (2002) 曾指出，领导与员工之间的社会交换活动的基础是员工能够感知到被组织公平对待，而领导和组织希望员工能因此而表现出对组织有利的态度和行为。然而，同样可以被看作是对公平的渴求，“圈内”人和“圈外”人却有不同的关注重点，“圈内人”更看重来自领导的评价和解释，而“圈外人”更看重可量化的分配结果和程序上的科学完善。基于以上分析，我们认为领导～成员交换 (LMX) 并不直接作用于员工的工作绩效，但是组织公平感与员工工作绩效的关系起到了调节作用。

3 管理启示与建议

首先，员工工作绩效对组织和个人都具有重要意义，而组织公平感在员工工作绩效实现的过程中则扮演了重要角色。因此，研究二者之间的关系在理论界和实务界均有积极意义。通过为员工建立公平的规则、制度、建立平等的文化，保持良好的劳动关系，将有利于企业形成和保持核心竞争力。其次，我们更应当看到组织公平与员工工作绩效之间不仅仅是简单的正相关关系，其4个维度对员工工作绩效的不同表现有着不同的预测作用，掌握这一点能够让企业管理者在提高员工公平感知和工作绩效方面更具有针对性。最后，在组织公平对员工工作绩效产生影响的作用机理中要充分重视领导的作用，正确认识“圈子”的存在，处理好“圈内人”和“圈外人”的关系，不仅要“讲公平”，而且要有技巧地“讲公平”。

参考文献

[1]Thibaut, J.&Walker, L.Procedural justice:A psychological analysis.Hillsdale, NJ:Erlbaum, 1975.

[2]Colquitt.J.A.On the dimensionality of organizational justice:A construct validation of a measure, Journal of Applied Psychology, 2001 (86) .

[3]马飞, 孔凡晶.组织公平理论研究评述[J].经济纵横, 2010 (11) .

[4]王长福.员工绩效评估公平感与组织承诺、组织公民行为关系的研究[D].浙江大学硕士学位论文, 2006 (8) .

[5]Iigen D R, Pulakos E D.变革的绩效评估～员工安置、激励与发展[M].北京:中国轻工业出版社, 2004.

[6]韩翼, 廖建桥, 龙立荣.雇员工作绩效结构模型构建与实证研究[J].管理科学学报, 2007 (5) .

[7]任孝鹏, 王辉.领导～部属交换 (LMX) 的回顾与展望[J].心理科学进展, 2005 (6) .

[8]杜红, 王重鸣.领导～成员交换理论的研究与应用展望[J].浙江大学学报, 2002 (02) .

[9]汪林, 储小平.领导～部署交换、内部人身份认知与组织公民行为～基于本土家族企业视角的经验研究[J].管理世界, 2009 (01) .

[10]刘!!, 丁国林.沟通开放氛围下领导～成员交换和组织公平感的关系研究[J].管理学报, 2010 (12) .

[11]Liden.R.C&Wayne S J.Stilwell.A longitudinal study on the early development of leader～member exchange[J].Journal of Applied Psychology, 93, (78) .

英语名师工作室成员个人工作计划 篇8

一、现状分析

教育教学研究发展进入了瓶颈期，研究方向收到限制，渴望得到更多的学习机会和专家指导与引领，希望能够突破专业成长的藩篱，开阔视野，在更宽的跑道、更高的平台实现自身价值。

二、专业发展目标定位

1.学习

通过阅读教育教学类书籍及英文名著提升自身内涵；通过向外教、名师、专家学习，完善教育教学理念，以此拓宽教学实践渠道，从而改进教学；树立终生学习理念。

2.研究

勤于汇总教学中的优秀经验，以更高的热情投入到教育教学研究中，做好课题研究与实践，用研究升华教育实践、提炼教育主张，形成教育风格。

3.展示

通过课堂观察发现自己的教学问题，经过研究、实践，完善教学过程，通过公开课、优质课等方式展示优秀教学经验。

三、具体措施

1.阅读《给教师的100条建议》、《如何教英语》及英文名著，向书籍学习。

2.邀请工作室成员进入课堂，观察课堂现象、分析出现的`问题、诊断并给出建议。

3.做好教科研课题的研究工作，及时汇总材料，撰写论文。

4.争取进行市区级骨干示范课、教育教学展示课、优质课。

5.承担我校英语学科帮带工作，指导青年教师上校级及以上公开课。

6.周五下午轮流主持网上教研。

7.完成工作室主持人布置的相关学习任务。

班主任工作室成员个人工作计划 篇9

以《教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》为指针，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，以德育为核心，以打造幸福班集体，提升班主任素质为本，促进班主任专业化发展，接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面建设和谐幸福校园服务。

二、工作目标

1.加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有“三心意识”(事业心、博爱心、进取心)和幸福感受的班主任队伍。

2.建立导、帮、带的开放型模式，形成桃花江小学特有的班主任工作作风。

3.理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。

4.充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。

三、具体要求和措施

1.学校成立德育工作领导小组，加强对班主任工作的管理和指导。

组长：

副组长：

组员：

领导小组负责对班主任队伍的选拨、任用和考核。在全体教师先自由申报，再由领导小组择优选拔教师担任班主任工作。

2.注重在职培训，提升专业水平

(1)加强理论学习，提高思想认识

组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向;注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展;建立平等互信的师生关系;遵循学生的年龄特点和身心发展规律;建立完善班级管理制度;积极进行班集体文化建设;指导和组织学生积极参加社会实践活动;大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。

引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。

(2)加强业务培训，提高实战能力

本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。

A.开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。

每月主题：

9月：“温馨教室”的布置

10月：我幸福，因为我是班主任

11月：面对特殊学生

12月：我最得意的学生评语

3月：我的治班妙计

4月：打造最幸福的班集体

5月：我说我和学生的故事

6月：设计最快乐的班队活动

B.开放学习，使班主任获得多方信息。

新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

C.深入开展“我说我和学生的故事”活动

班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生;与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。

3.健全规章制度，建立考核和激励机制

(1)进一步完善和落实“五星文明班级”常规评比，每月一次的班主任研讨活动，继续推行星级班级，星级班主任评比制度，明确班主任的责、权、利，形成竞争氛围。

(2)充分发挥骨干班主任教师的带头作用，开展结对子活动，并通过举行班主任工作经验交流，集体研讨等活动，促进班主任之间的相互学习，相互借鉴。

4.大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境

班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：

(1)重视班级教室的设计和布置，美化班级;

(2)根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案;

(3)经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。

(4)开展特色班队活动，让班级成为学生最喜欢的.地方，童年的最好记忆，幸福成长。

5.建立班主任工作档案，做科研型班主任

(1)每学期把班主任的班级工作计划、总结、论文、获奖情况，学生成绩、学生三维评价手册等材料集中整理归档，作为评先依据。

(2)要求班主任不做“经验型”班主任，要做“科研型”育才人。每个班主任围绕打造幸福班级，打造学校“幸福教育”品牌，根据自身实际情况，开展行之有效的研究，特别要做好青年班主任培养跟踪研究，促进班主任的迅速成长。

学生会成员个人工作计划 篇10

下面是我对以后工作的一些建议、自己的短期学习目标和我加入学生会这个大家庭以后的感受。

个人建议:

多召开一些会议，多举办一些活动，这样做的好处有三：

1、家里的成员交流、合作的机会比较多，彼此之间的陌生感就会消除，感情也会随之加深，默契度也会相对增加，便于以后开展各项工作；

2、跟同学们接触、交流的机会也会增多。正所谓“从群众中来，到群众中去”，我们必须尽快融入到同学们之间，消除同学们对我们存在的一些误解。多了解同学们的思想状况，便于及时发现问题，解决问题，做到更好的为同学们服务；

3、更好地锻炼我们自己，培养自己的组织、交际等能力。

学习目标：

加入学生会，已经完成了我一个短期的学习目标，但这是远远不够的，我还有很多更长远的目标等我去实现。加入中国共产党，成为一名真正的中共党员；加入系学生会；竞选下一届的系学生会主席和院学生会主席；在参加各项工作的时不耽误学习，拿到三好学生、优秀干部、优秀团员、优秀党员，成为全院的学习标兵和楷模；成功接本等等，这些都是我在校三年必须完成的学习目标，不管这条路多么的艰辛，我都会坚持不懈地把它走完，努力去实现我的梦想，圆我的梦。

入会感想：

虽然刚加入学生会合格大家庭，但是我已经深切的感受到了这个家的温暖。我参加了两次会议，通过这两次会议认识了其他的家庭成员，虽然我们只是刚刚认识，但是我们之间没有任何隔阂，因为我们这个大家庭是融洽的、团结的、温馨的。通过这几天的观察，让我对这个家的认识更加深刻了。很早以前我就知道了“学生会”这个名词，它的名声很大，但是这个名声不太好，因为好多同学都说学生会在学校里高人一等、不可一世，是学校里的霸王。现在我也是学生会中的一员，我了解这是一个什么样的组织，所以我想要告诉那些对我们存在误解的同学们说：“我们学生会的成员跟同学们是一样的，我们也是一名普普通通的学生，只不过我们承担了比同学们更多更重的责任，希望同学们能够理解。我们是同学们民主选出来的，请同学们相信，我们一定会尽职尽责，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。我知道，我说的再好听也只不过是纸上谈兵，难以消除同学们心中的误解，那就请同学们看我们的实际行动吧，我们随时接受同学们的监督。我们永远不会忘记我们学生会的宗旨：奉献校园，服务同学！”

水产局党组成员年个人工作总结 篇11

本人于2008年1月转业，根据组织安排，分配到市水产局任副局长、党组成员。按照局党组分工，协助潘义同志抓招商引资工作，分管财务、后勤及双拥、扶贫、绿化等社会性工作。一年来，认真履职尽责，积极完成党组和领导交办的各项工作任务。根据市委组织部要求，现将2008个人情况述职述廉报告如下：

一、服务中心，投入招商第一线。响应市委提出的把“招商引资作为第一政绩，项目推进作为第一抓手”的中心工作要求，积极协助局主要领导抓招商，并全力投入到招商引资工作的第一线。一是直接参与，促成招商项目落户。直接参与项目的跟踪、洽谈、服务，美独资企业--**金运实业有限公司成功落户**。该项目由美籍客商、爱国华侨胡运熹先生投资，项目内容主要是以我市水产科技示范园为基础进行综合开发，以水产品科研、养殖和加工为主，并发展休闲垂钓、度假娱乐等相关业务，努力创建水产龙头企业。项目一期计划投入500万美元。二是主动热情，服务招商项目推进。金运公司签约落户**后，根据局党组安排，由本人牵头该项目的服务工作。该项目属外商独资，加上该项目所处地理位置的特殊性，涉及面广，不仅要地方配合，还需要部队支持（该项目区有部队通信光缆通过）；不仅涉及市权内的二区（宿豫区和湖滨新城开发区）管理，还需要向市权外的上级有

关部门报告（项目需要报淮委批准），因此，办理落户的要求多，手续繁。通过半年多的艰苦努力，目前已基本完成了相关审批手续，项目建设也得到了有效的推进。**市立富畜牧养殖有限公司是我局今年招引的农业产业化龙头企业项目，当年引进，当年投产。本人为企业的资金筹措、生产正常运转等做了积极的协调服务工作，推进了项目实施，促成企业及早投产达效。三是带队外出，扩大招商项目线索。根据局党组安排，10月14日--25日带队南下招商，共历时12天，历经海南、广东、福建、浙江、上海等5省(市)，行程8000多公里，主动“敲门招商”，拜访了18家规模工业企业，考察学习了3个水产加工龙头企业，1个水产规模养殖场，1个休闲渔业企业。通过接触和洽谈，客商普遍对来宿进一步考察了解有着浓厚的兴趣，为进一步扩大招商引资工作探寻了一些有益的线索。

二、服务机关，保障运转促发展。今年本人刚到地方工作，局党组就分工本人负责财务和后勤保障工作。**拥有两大湖泊和八条大河，水域面积占市域总面积的26.7%,发展水产生产条件得天独厚。目前我们正在努力由水产大市向水产强市推进，要做的事情很多，但是，工作经费却是相当的紧张。今年以来，在局党组的统一领导和全局上下的共同配合下，千方百计抓增收，点点滴滴抓节支，方方面面抓调度，基本保障了局机关的正常运行，有效地推动了面上水产工作，全面完成和超额完成了工作目

标。高效渔业建设快速推进，水产品牌创建工作扎实有效，水产产业化水平持续提高。水产品安全质量体系建设稳步推进，涉渔服务保障水平显著提高，渔业生产效益明显提升。渔政渔港监督工作取得新成效，渔业安全生产得到保障。本人分管的扶贫工作也得到了扎实有效的开展。今年以来，本人多次带领相关人员深入挂钩帮扶村开展调研，摸清村情民情，理清帮扶工作思路、措施，并通过向上争取资金，为挂钩村解决发展资金5万元。动员机关干部积极开展节日送温暖和义务植树活动，为帮扶村做实事。

三、服务职工，创新机制增活力。市水产局机关工会于今年5月份成立，并选举本人为首任工会主席。半年多来，本人带领机关工会一班人，积极发挥党组与群众的纽带作用，以服务职工为己任，努力创新机制，积极开展有益的活动，增强凝聚力，提高战斗力。今年我们发动机关和事业单位的全体干部职工参与，先后组织了外出考察学习活动、节庆健身项目比赛等娱乐活动、深入渔家开展调查研究和开展水产技术现场“手把手”推广活动以及凭吊烈士墓园接受革命传统教育和组织现场警示教育活动等。通过一系列的全员参与、形式多样、丰富多彩、内容充实、寓教于乐的活动，有效的增强了机关干部队伍的活力，提高了勤政廉政、服务渔民、发展水产的战斗力。经常开展谈心交心和批评与自我批评，深入群众和大家形成一片，了解真情实情，化解矛盾，增进感情，并积极向党组提出合理化建议，切实解决群众最关心、最现实、最直接的切身利益问题，充分发挥参谋和助手作用，使全局营造真心实意相处、团结一致干事的良好和谐氛围。

学前教育工作室成员个人工作总结 篇12

某 纪委书记 0 2020 年在县委班子专题警示 教育 生活会上的 发言 材料

近段时间以来，通过深入学习党的 xxx 精神和省委、市委、县委相关贯彻落实意见，使我对纪检监察机关如何适应全面从严治党新形势新要求，推进监督检查工作高质量发展有了新的认识和体会。12月 11 日和 18 日，县委先后召开县委常委会、全县警示教育大会，集中通报了 XXX、XXX、XXX、XXX 等 6 起典型案例，在全县形成了强大的反响。现结合案例反映出的一些情况，联系我本人分管的全县党风廉政和反腐败斗争工作，集中反思剖析如下：

一、深刻认识通报典型案例的重要警示教育意义

市纪委对 XXX 严重违纪违法案件的通报中强调指出，XXX 在 2003年至 2018 年担任主要领导职务期间，纪法意识淡化，自律能力丧失，胆大妄为、挖空心思为企业老板谋取利益，严重破坏“清、亲”政商关系，根本原因是其思想蜕化、理念信念不坚定、对党纪国法无敬畏。对 XXX 违纪问题的纪律检查建议中明确指出，XXX 在为其母办理丧事过程中，违反中央八项规定精神和县委推进农村移风易俗相关规定，违规收受 X 名下属工作人员礼金。这些违纪违法行为，严重违反党的纪律规矩，特别是 XXX、XXX 作为单位领导班子成员，承担着抓班子、带队伍的重要责任，理应自觉扛起“一岗双责”，严格自醒自律，带头作廉洁表率。但是，由于长期忽视党性修养和自我管理，把作风建设置于脑后，导致作风失范、底线失守、带头破纪，严重触犯了纪律红线，给本单位甚至更大范围内造成较大社会负面影响。市委、市纪委以他们的严重违纪违法案例为反面教材在全市范围内开展警示教育的决定，充分表明了市委坚定不移推进全面从严治党的鲜明态度和坚决反对腐败、以零容忍态度惩治腐败的坚定决心，再次向全市上下释放了正风反腐力度不减、节奏不变的强烈信号，这对我们所有党员干部也是一次深刻的教育和震动。

二、联系典型案例对当前党风廉政工作的反思

今年以来，通过集中学习研究中央、省、市全面从严治党各类工作部署和通报的系列典型案例，结合我县 1-12 月份查处的各类违纪违法案件，对照党的纪律处分条例、廉洁自律准则、新形势下党内政治生活若干准则等有关规定，我深刻认识到腐败流毒和作风散漫所造成的巨大危害，同时也对我县当前党风廉政建设和反腐败斗争工作中的不足和短板有了更加清醒的认识，具体表现在：一是政治敏锐性和鉴别力不够强。对反腐败斗争的重要性、复杂性、艰巨性认识还不深刻，没有深刻认识到腐败流毒的顽固性、易发性和传染性，一体推进“三不”机制体制还不健全，从政治上分析情况、思考问题、做出判断的意识不强。比如在彻底肃清腐败流毒影响方面，一直认为这是对

“关键少数”的要求，对基层干部教育意义不大，在监督检查和审查调查工作中，对党的路线方针政策和中央和省、市、县委决策部署贯彻落实情况实施政治监督还有差距，以问责倒逼责任落实的力度和强度还不够。二是工作理念跟不上形势发展需要。党的十九大对党风廉政建设和反腐败斗争作出了新的部署，面对全面从严治党向纵深推进、监督监察对象实现全覆盖、持续加大群众身边腐败问题治理力度和扫黑除恶专项斗争等任务要求，纪检监察干部在工作实践中灵活把握运用“四种形态”来提高执纪水平能力还存在不足，对如何联系我县工作实际、找准监督着力点、推动正风肃纪工作的出台的硬措施不多，执行不到位，有些案件的查处就事论事，还没有取得政治效果、经济效果、社会效果有机统一的根本目的。三是贯彻落实中央八项规定精神存在差距。无论从市纪委查处的 XXX、XXX 典型案例，还是在县纪委近年来查处的多起案件中，违纪问题线索中大部分都涉及到违反中央八项规定精神，特别是党员干部、公职人员公车私用、带头违规操办“圆锁”“暖房”和借婚丧事宜大操大办收受礼金问题屡禁不绝。充分说明党员干部的政治意识、纪律意识、规矩意识还没有真正入脑入心、内化于心、外化于行，纪检监察部门在有效督促提醒和严厉惩治打击力度上还存在很多差距和不足。四是干部作风整治不彻底。纪检监察机关作为党内监督、国家监察专责机关，仍然存在对当前从严治党形势判断认识不到位、重视不够，对“关键少数”人员和党员领导干部廉政、作风、履责等情况的提醒督促检查不到位，对“四风”隐形变异、花样翻新等问题调查研究、分析研判不足，对形式主义、官僚主义现象掌握的信息不全面、不及时、不对称。今年以来，我们在扶贫领域监督检查中累计发现各类问题 X 个，其中：现场督促整改X 个，下达督办函限期整改 X 个，初核立案 X 个，立结案件数量占全部问题总数不足 X%。面对我县当前脱贫攻坚这一重要政治任务，有时看到基层党员干部特别是扶贫干部长期身处扶贫一线，工作异常辛苦，因此对他们触犯的一些一般性错误没有过多深入追究，一定程度上造成了监督“宽松软”的假象，一定程度上也导致了一部分干部侥幸闯关、甚至触碰红线，这些现象必须引起我们的高度重视，下大力气坚决予以整治纠正。

三、今后工作重点和努力方向

XXX、XXX 等违纪违法案例的发生，为纪检监察部门履行全面从严治党监督责任敲响了警钟，我们一定要坚持问题导向，强化以案为鉴，层层传导压力。一要坚守政治担当，落实监督责任。坚决树立不抓党风廉政建设就是严重失职的工作理念，坚定不移的做好党风廉政建设的领导者、执行者、推动者，充分发挥牵头抓总、统筹协调、组织推动、监督检查作用，严格执行县委贯彻落实全面从严治党“两个责任”实施意见和定期谈话工作制度，常态化加强对各乡镇、各部门班子成员和直接管辖领导干部的廉政教育、日常管理、监督约束，强化以上率下、压力传导、责任传递，正确运用“四种形态”，坚持抓早抓小，充分运用工作约谈、警示提醒、诫勉谈话等监督执纪的方式方法，加强对全县党员干部的教育监督管理，力求做到早发现、早提

醒、早纠正、早查处。二要履行专责职能，强化监督执纪。切实抓好监督执纪问责的主业主责，以今年以来中央、省委、市委先后部署推进的逾期贷款清欠清收、一人多证、涉案遗留工程、农村乱占耕地建房、党员干部违规入股企业等专项清理整治为重点，结合明年即将进行的县乡村三级领导班子换届纪律要求，把监督责任牢牢扛在肩上、抓在手上，深入下去、盯住重点，持续加大对违反中央八项规定精神和党的六项纪律问题的审查调查工作力度。三要巩固整治成效，深化作风建设。进一步严明纪律要求，管住重要环节，看住“关键少数”，对不收手、不知止的顶风违纪行为严肃查处，坚决防止“四风”问题反弹回潮。对贯彻执行中央八项规定精神不力的，点名道姓通报曝光，严肃坚决防止执行纪律宽松软，决不搞“法外开恩”、“下不为例”，对违纪案件发现一起、严肃查处一起、公开通报曝光一起，持续释放越往后执纪越严的强烈信号，积极营造全县风清气正、健康向上的政治生态，为深入落实 xxx 精神，守住“六保”底线、做好“六稳”保障、实现“六新”突破提供坚强纪律保障。

以上发言，如有不妥，敬请大家提出批评意见。2021 年 有关加强和改进民族工作专题生活会班子成员个人对照检查材料 0 2240 字文

按照***自治区党委和盟委统一部署和《关于认真开好加强和改进民族工作专题民主生活会的通知》有关要求，市委召开加强和改进民族工作专题民主生活会，深入学习贯彻习总书记新时代中国特色社会

主义思想，认真领会落实习总书记关于民族工作、推广普及国家通用语言文字的重要论述和党中央相关决策部署，强化问题意识，突出问题导向，深刻反思我市民族工作中存在的不足，深入剖析原因，系统思考对策，认真开展批评与自我批评，明确了努力方向和整改措施。现对照检查如下

一、存在的问题

(一)对照关于民族工作、推广普及国家通用语言文字的重要论述和党中央相关决策部署，学习得怎么样，领会和把握得怎么样，特别是对关于党的民族工作重大创新性论述是否真正领会透、把握准方面还有一定差距 一是政治理论学习不够深入。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习还不够全面、系统和深入，特别是缺乏对关于民族工作、推广普及国家通用语言文字的重要论述和党中央相关决策部署的学习，未能充分发挥学习的主观能动性，学习的效果上还存在看的多思考的少的问题。

二是理论对实践的指导不够多。学用脱节，没有真正做到学思用的贯通和知信行的统一，以科学的理论指导实际工作的能力不足。特别是对关于党的民族工作重大创新论述没有完全做到学懂、弄通、做实，总认为自己的本职工作与民族团结工作关系不大，因而在思想上行动上重视不够，没有发挥一名领导干部在促进民族团结、维护社会稳定上的先锋模范作用。

三是大局意识还不太强。具体工作中能管好自己的一亩三分地，但对全局的任务目标思考不足，领悟不够透彻，导致工作过程中前瞻

性、预见性不够，在超前服务、主动服务上做得还不够好，在不同岗位、不同部门协调工作时，缺乏协作意识。

(二)对照党中央关于推进双语教学改革的重大决策部署是怎样认识的，结合分管工作实际推进落实得怎么样，还存在一定差距 一是在思想上还不够重视。看得见的“硬性工作”与看不见的“软性工作”存在一头重一头轻的情况，降低了对意识形态工作的要求，导致意识形态工作抓得不够严不够实，对民族工作的指导产生了一定影响。

二是民族工作仍存在短板。主要是，民族村(组)经济文化发展还存在不少短板，部分少数民族群众生活还相对困难，人口文化素质还偏低;各宗教领域重点难点问题日益凸显，抵御境外渗透斗争更加复杂，一些部门、单位对民族宗情绪，缺乏开拓创新、拼搏进取精神。

二、产生问题的主要原因

一是理论学习不够深入，学用结合不够紧密。学习的自觉性、针对性和系统性不够强，对党的政治创新理论、党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想等缺乏全面系统的钻研和深层次的学习与实践，理解不深、把握不准，离学懂弄通做实的要求还存在一定差距。

二是党性修养有所弱化，宗旨意识有所淡薄。在日常工作中表率带头作用、先锋模范作用发挥不够、联系群众不够紧密。在工作中开拓创新不够，进取意识有所淡化。归根结底还是党性修养有所弱化，宗旨意识有所淡薄。

三是大局意识还不够强，政治站位还不够高。在推进民族工作中出现的一些新问题，仍满足于上级安排什么就干什么，没有时刻提醒自己，在应对民族工作时既要站在全局角度去谋划统筹，又要充分结合实际去贯彻落实，没有把推进民族工作考虑得再全面细致一些，做得再周密稳妥一些。

四是创新意识不强，责任担当意识不足。工作中缺少直面问题的锐气、争创一流的决心，缺少排除万难的勇气、一干到底的韧劲。一方面，自认为一直以来对现在的岗位能够胜任，缺乏应有的紧迫感和使命感，放松了对自己的高标准和严要求;另一方面，面对严峻复杂的形势和工作中的诸多问题，想不出、悟不出更多，往往绕着走或凭经验解决问题。

三、努力方向与改进措施

一要加强政治理论学习，旗帜鲜明讲政治。自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，不断增强把握方向、把握大势、把握大局的政治能力，切实增强践行“两个维护”的思想自觉政治自觉行动自觉。

二要改进工作作风，切实提高政治站位。要坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，严肃认真纠偏差，学懂弄通、学深悟透习总书记关于民族工作的重要论述，把筑牢中华民族共同体意识作为新时代民族工作的主线，持续巩固和拓展民族团结进步创建成果，扎实做好国家通用语言文字推广普及工作，真正让“三个离不开”“五个认同”在各族干部群众心中牢牢扎根。要深刻吸取这次双语教学改

革问题的教训，坚持从政治和大局上认识问题、分析问题、解决问题，着力增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强把握方向、把握大势、把握大局的政治能力，绝不能把政治性很强的工作当成一般性的、事务性的工作来抓，绝不能在方向性、原则性问题上出现偏差。