自由和快乐-四年级作文

自由和快乐-四年级作文（共12篇）

自由和快乐-四年级作文 篇1

自由而快乐的人四年级作文

自由与金钱无关，与时间无关，与权利无关，与你的心情有关，你快乐了就自由了，你快乐了就打破了时间、权利、金钱等一切的限制！你快乐了自然就自由了！

时间有两类，要善于处理两类时间，一类是我们自己可以控制的时间，即“自由时间”，另一类是处在他人他事中的时间，我们称之为“应对时间”。任何一个成功人士都是能够处理好这两类时间的人。

两类时间对于我们来说都是十分必要的。一个没有“自由时间”的人，会不停地忙于被动和应付。

童年时，觉得长大了就可以得到自由。读书时，觉得毕业了就可以得到金钱。工作时，觉得退休了就可以得到时间。当得到了自由、金钱和时间后却发现，遗失了单纯的快乐、无虑的.青春、充实的生活。成长，未必让你得到想得到的，却总会让你失去不想失去的。

我们在爱中自由与权利是不对等的。我们都有爱一个人的自由，却没有拥有他的权利；我们都有随时离开的自由，却没有要求他挽留的权利。

有人却快乐于门外的自由！有人却乐观于门内的宁静……人生就像是一扇门……有人忧愁于门外的风雨：淡然的生活是最美的生活！

自由和快乐-四年级作文 篇2

一、寻求活水, 快乐采撷

古人写文章都很重视“聚材取事”。这里的“材”和“事”, 就是指写文章的材料, 人们都把取材视为写文章的首要工作。学生兴趣再浓、作文技巧再高, 没有充实、新颖的素材也是枉然的。朱熹有诗曰:“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”由此可见, 学生要获得充实、新颖的素材, 必须在生活中、阅读中、作文中快乐采撷, 积累素材, 丰富作文源泉。

(一) 用心生活, “乐”在观察

鲁迅先生说:“如要写作, 第一要观察。”因此, 积累材料首先要学会观察生活。我们要善于从生活中提取有价值的作文素材, 这就要求我们学生做生活的“有心人”, 在生活中快乐积累素材。日常生活中, 无论是学习、工作、休息、文娱活动, 还是走街串巷, 都要以观察周围生活中的人和事为乐趣, 发现别人没有发现的东西, 如富有个性的人物语言、动作、着装、神情, 地方上富有特色的人文景观、时尚风貌等, 都要睁大眼睛远观近察, 事事留心, 时时注意, 乐而忘返, 力求捕捉生活中的闪光点。这样积累多了, 一到作文时就会成为有用的、可供选材的材料, 同学们就不愁做无米之炊了, 就能快乐地作文。

(二) 专心阅读, “乐”在吸收

关于阅读与作文的关系, 阐述得最直截了当的莫过于杜甫的名句:“读书破万卷, 下笔如有神。”如何下笔如有“神”?关键在于一个“破”字, 也就是要求学生专心阅读, 细心品味, 取其精华, 去其糟粕, 把别人的东西消化成自己的知识, 快乐吸收。例如朱自清的“淡淡”哀愁, 冰心的温馨与深情, 鲁迅的深刻冷峻, 契诃夫的夸张与讽刺, 高尔基的高昂与积极, 都会给我们熏陶与影响, 我们要学其一二, 久而久之, 作文“营养”便会充足起来。而书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉, 虽然是“第二手”材料, 但由于书籍报刊冲破了时间、空间的限制, 知识材料和间接的生活材料应有尽有, 相对集中。学生要充分利用这些材料, 以有限的时间和精力快乐摄取, 从中获得丰富的材料。阅读是快乐吸收营养的过程, 吸收得越丰富, 表达时越有“神”, 写起文章来就会游刃有余了。

(三) 潜心作文, “乐”在借鉴

鲁迅先生曾说过, “文章应当怎样做, 我说不出”, “是由于多写和练习”, 可见“多写和练习”是写作的第一要素。光读书不动笔, 容易形成“眼高手低”, 好书即使读得再多, 自己写来也是力不从心;光写不读, 不能吸取别人所长, 眼力上不去, 手也高不了。正如俄国作家果戈理所说:“必须每天写, 要紧的是叫手学会完全服从思想。”总之, 中学生写作要读写结合, 借鉴他人文章, 取长补短, 从而获得丰富的作文技巧。一旦心有所触, 笔有所动, 就可以随手拈来, 自成佳作。

二、营造氛围, 自由作文

作文是生活的沉淀, 是情感的宣泄, 是心灵的告白, 伴随作文流程始终的不应该给学生大多的题材、体裁和主题的限制, 而是给学生营造一个和谐、轻松、愉快的作文氛围。

(一) 勤于练笔, 思路流畅

一般地说, 初中生时间紧、任务重, 课外时间有限, 过分要求他们写整篇文章, 他们会感到“心有余而力不足”。因此我平时尽量让学生多练笔, 多写日记。茅盾说:“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿, 把你所见所闻所为所感随时记下来……”假如我们中学生平时能照此去做, 平时多写日记, 多写片断, 淋漓尽致地表达自己的情感, 这不仅可以得到一种精神享受和写作兴趣, 还可以提高写作水平。为此, 我在平时作文教学中, 力求每位学生每天至少练笔一次。学生经过一段时间的练习, 下笔畅快了, 素材也丰富了, 有些内容还能灵活运用到作文中去, 从而激发他们写作的兴趣。

(二) 推荐发表, 激发创作

要学好一种东西, 兴趣是至关重要的。而推荐发表文章是激发学生创作的另一个好办法。每次作文, 笔者都要求学生认真对待, 选出一些优秀习作, 在课堂上为之宣传, 造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛, 特别优秀的作文推荐至校园广播台播放或杂志社发表。比如笔者班郑敏同学, 她平时喜欢阅读古今中外名著, 对写作也比较感兴趣。她的文章富有时代气息, 选材新颖, 构思巧妙, 感情真挚, 语言流畅, 经常在校园广播台播放或杂志社发表, 在学生中引起很大的反响。这样就可以以点带面, 让学生感受到优秀作文的分量, 大大提高他们创作的积极性。

总之, 作文教学改革的路子千万条, 很多迷宫正等待着我们去打开、去探索。快乐自由地作文, 注重学生心理与认知规律在教学中的运用, 其最终目的是让学生进入到“理想写作”的境界。只要让作文教学改革的根深植于素质教育的土壤中, 用崇高的责任感与事业心去耕耘、浇灌, 那么新课改的作文教学改革必然是硕果累累。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [S].北京:北京师范大学出版社, 2012 (01) .

[2]叶圣陶, 夏丏尊.叶圣陶教你学作文[M].北京:北方妇女儿童出版社, 2012.

[3]叶圣陶.叶圣陶教育文集 (第3卷) [M].北京:人民教育出版社, 1994.

作文，自由并快乐着 篇3

一、放开手脚，让学生自由作文

很多教师都喜欢让学生按自己的统一要求作文，认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。但这样做对学生是不公平的，也不符合写作的基本规律。按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。当然，也许有的教师会说，考试都是统一要求的作文啊。不错，考试作文总有一个统一的要求，但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。考试作文是看结果，平时作文是重过程。如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢？

因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。如果我们联系近几年来的高考作文命题，不难发现高考作文都尽可能地给学生更大的选择自由和写作空间。当然，我们所说的学生作文的自由，也不是放任自流，不管不问，而是努力给他们写作的自由空间和选择的自由，学生不愿意写，不必逼着他们写。更多的时候，是提供一个写作的情景或话题。

如高一开学的第一次作文，可以让学生介绍自己，介绍自己的父母，介绍自己的家族。高二第一学期有两个单元的诗歌，一开始学习，教师可以布置每人写一首诗、写一篇评论。即使有时候是命题作文，也要给学生不只一个题目，对作文的要求也不能规定必须写多少字，写什么内容。对学生作文完成的时间可以比较自由宽松，只规定一个大概时间。不能由于时间的限定使学生的作文过程不完整，只是匆匆完成一个作业而已。其实，学生写作文也是在进行艺术创作，而不是教师严格标准下的“现代八股”，所以就要允许他的作品张扬个性，表现自我。

在作文评价上，教师不能用统一刻板的标准去衡量学生，更不能以自己的喜好为尺度去评价，而是在考虑写作基本要求的基础上针对不同学生的特点采取灵活的评价尺度，尊重学生的写作个性，更看重学生的自我表现。文章是表达思想感情最重要的方法和途径，能恰到好处地把自己的真情实感写出来，能把自己的观点和见解说清楚，就应该是好的文章；能表达一种不同一般的思想认识或独特的生活体验，则更为优秀。近几年高考的满分作文无不是这一类作文的典型代表。有些个性鲜明、不同一般的作文，即使那样的风格教师并不特别喜欢，也要充分鼓励，并给以高分。

二、快乐作文，提高效率

快乐作文的的前提是要有激情，学生要爱作文。如果没有这个前提，作文教学就会无所作为。那么这种激情，这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护呢？

学生作文的激情首先是源于对生活的激情。教师要让学生明白为什么要写作文，彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确，写作是现代生活的需要。美国学者认为：“写作技能是未来公民生存的第一技能，也是每一个人必须具备的技能。”叶圣陶也说过：“写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。”一般人都要认识文字，练习写作，并不是为着给自己一个“读书人”或者“文学家”的头衔，而是使自己的生活更见丰富、更见充实。既然写作是生活的一部分，教师就有责任把生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。

有人把教师比做火把，那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文教师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下水”作文。如果一个语文教师只会整天谈经验说技巧，多少显得有些滑稽，不亲自“下水”试一试，怎么能体会得到写作的艰辛与快乐。鲁迅先生当年曾讽刺过那些专职的“批评家”：“你这么会说，那么你倒来做一篇试试看！”所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文教师会对学生产生积极影响，也只有这种教师，才能说得出经验和技巧，而且是学生乐意接受的。这样一来，师生之间能就写作的具体感受进行交流，达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契。试想，当一个班级乃至一座校园形成了一股热爱写作、交谈写作经验、探讨写作经验的风气，谁能相信写作文在这个班级或者这座校园不是一件快乐的事情呢？

自由地作文只是一块砖，快乐地作文，才是广大师生永远追求的一块宝玉。在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，乐也莫过于此吧！

四年级作文：想要自由 篇4

自由，对我们孩子来说是什么?是有趣好玩的玩具?是一张干干净净、舒适的大床?又或是数不甚数的零食小吃?不不不，都不是。作为孩子，自由就是期望家长们能多给我们一些空间，不要给我们办那么多兴趣班，让我们泡在语文数学英语的补课班里面，更不要，要求我们去学那些我们不爱学的，钢琴，画画，唱歌，芭蕾舞、拉丁舞等等……请别再要求孩子们做一些他们不爱做的事情，包括我，给他们一点自由吧……

作为一个独生子女，我的爸爸妈妈很疼我。但是，很可惜，他们不知道怎么疼我。他们望子成龙望女成凤，希望我长大之后能找到一个好成绩，能嫁个好人家。当然，这一切的前提是——学习。是啊，学习是多么重要的.一件事情啊。可是，我不能因为学习，学习，就丢了我自己的理想，自己的兴趣啊。我不能一整天都泡在这些语文数学英语书里的啊，我多想有点自由，我不想在书房里看那些令人心烦的书。我多想能出去和小伙伴们一起玩耍，一起奔，一起笑，多想和他们一起拥有金色的童年啊。孩子的童年，就应该是无忧无虑，自由自在地对吗?

鹦鹉淘淘自由了-四年级作文 篇5

我们家的鹦鹉淘淘终于自由了。淘淘每天在笼子里闷闷不乐的，发出凄惨的叫声，低着头，在笼子里焦急的走来走去的，不时用嘴啄笼子，我看他怪可怜的，好像在对我说:"求你了，放我出去吧，我在笼子里快要憋死了！我决定，冒着被妈妈批评的危险，放他出来。要知道妈妈生气了，头上会冒火的，比妖怪还可怕呢！

我把笼子门打开，聪明的淘淘探出头来东张西望，确定没什么危险，才放开胆飞了出来，先是张开翅膀，扑棱扑棱的飞到茶几上，随后越飞越高，竟然到灯上去做客了，唧唧的叫着。一转眼，淘淘嗖的一下飞到桌子上去了，怎么回事？原来他看见桌子上有点心，跑去偷吃了，还真是只馋嘴的鹦鹉。吃饱之后，他对风扇很感兴趣，左顾右盼，我家的风扇因为时间久了，破了一个大洞，淘气的淘淘就从那个洞飞了进去，先是在风扇里爬来爬去，之后又跳到叶片上去，因为重力的.原因，淘淘随着叶片迅速转动起来，我吓了一跳，淘淘一定也吓了一跳，只见他两眼紧闭，用爪子紧紧的抓住叶片不放，待风扇停止后，赶紧从风扇里逃出。

请给孩子自由的空间-四年级作文 篇6

亲爱的各位家长：

您们好!我想代表各位不快乐的孩子们冒昧的向你们写了这一封信。

各位家长，我知道孩子是您们的一切希望，您们总想提供跟孩子最还得学习空间，但是，您们在关注孩子学习的同时，忽略了孩子的快乐。对，学习很重要，但快乐的.童年更重要。学习有很多机会，但童年只有一次，入股，您们霸道的抢走了孩子快乐的童年，孩子们长大后会怎样看地社会，那时候，孩子们，只会变的忧郁，变成书呆子。余秋雨教授讲的一句话很经典“我快乐、我成功”只有有了快乐，孩子将来才能变得多才多艺。当您的孩子，看课外书时，您不应该阻止他，而是让孩子通过读课外书了解到更多的知识;当孩子高一些气度爱的发明是，您们应该支持孩子，因为，也有不少的科学家是玩出了名堂的。

各位家长，请给您的孩子多一些的自由空间，让孩子发挥自己的强项，如果，您对孩子过于严格，可能会淹没了孩子的天分,每一个成功都是有三分之一的天分、三分之一的努力和三分之一的机会而创造的。如果您真的爱孩子，就给孩子快乐、自由、精彩的童年吧!

自由和快乐-四年级作文 篇7

作为学生来说，考试取得高分，这是快乐，迷思苦想做出一道题，这也是快乐，上课得到老师的夸奖……这些都是快的。

我的快乐呢?就是去晓雯音乐学校学习乐理知识，每当周五晚上，迈着轻快的步伐，踏进教室时一阵阵悦耳动听地琴声在耳边响起，我都有一种快乐的感觉。上课了，老师奏起和弦作为我们的上课铃声，一堂有趣的音乐课就开始了。首先老师挨个检查上节课布置的作业，弹奏《蜜蜂进行曲》是作业之一，节奏响起，我信心十足地配上和弦，双手在琴键上熟练的弹奏着曲目。弹奏完毕，老师面带微笑，向我点头，此刻，我心中充满了快乐感。

在学校，伴随着下课铃声的响起，同学们像离弦的箭一般，冲出教室，三个一堆儿，五个一伙儿，做起游戏，有的在踢毽子，有的在跳绳，有的在捉迷藏……十分钟轻松愉悦的休息时间，对于我们来说，就是非常快乐的事情。

快乐的心情伴随你我。

快乐的事情数不胜数。

四年级快乐成长作文 篇8

我按了一下快进键，看到成长中的我。

一点一点的长大，让我不再跟以前一样小孩子气，知道了许多人世道理，懂得谦让、扶持和朋友的真正价值。长大了，让我对“书”有了一片痴情，不管到哪，口袋里总装着本书。在遭受挫折时，保尔那不畏困难、坚持到底、永不言弃的精神鼓舞了我，使我敞开脚步，奋力去闯；在苦难时，想到卖火柴的小女孩的艰苦，自己这点又算得了什么，更是闯过了重重险阻。

长大多好啊，可以帮父母分担更多的事，让自己在成长中收获知识、朋友、乐趣！

我走出剧院，满脸灿烂的笑容，可以赛过阳光的妩媚，花儿为我摇摆，溪水为我歌唱，成长是多么快乐！

快乐春节四年级作文 篇9

腊月30下午，父亲忙着贴春联，我和表弟忙着帮父亲抹浆糊，我们在大门中央贴了一个大大的福字，大门两边贴上了喜庆的春联，上联是“银蛇携福气”，下联是“紫燕舞春风”，横批“新春大吉”。我们很快就贴好了春联，看着自己的劳动成果我非常开心。在大门的两旁父亲还挂起了两个大红灯笼，预示着新的一年里日子越过越红火。

除夕早晨，我穿上新衣服，就和表弟看父亲放鞭炮。一阵“噼里啪啦”的声音从我们耳朵里穿过，好像要把祝福送到千家万户，我们开心极了。夜晚，我们吃过晚饭，我就和父亲、母亲和姐姐一起观看春节联欢晚会。那精彩的表演让我心情豁然开朗，有相声，有小品还有歌舞……非常好看。

大年初一我刚起床，就发现枕头底下有压岁钱，表弟也有，我们开心的笑了，然后我们吃完饺子，就去奶奶家拜年，拜完以后，爷爷奶奶，就给我们压岁钱，还把好吃的都拿出来了，给我们吃，我们都非常开心。

四年级作文简单快乐 篇10

爸爸妈妈平时很忙，几乎没有时间休息。今天好不容易我们一家人一起回了家，可天公不做美，总给我们找麻烦。

刚走进家门就看见房间里一片漆黑，唉，又写不了作业了。我无意间走到了放在桌子上的手电筒的前面，随即，我的影子浮现在墙上：一摆一摆的马尾辫儿、放在身体两侧的双手、一跳一跳的.双脚，我的影子就像我的简易自画像，我做什么她就做什么。我越玩越开心，一会学孔雀，一会学鸵鸟，一会学兔子……看到这一幕我突发奇想：一起玩一个照影子的游戏，于是我拿来三把手电筒，放在桌子上，要求爸爸、妈妈和我一起玩游戏。爸爸妈妈从小就爱玩，性格很活泼，直到现在也负有一颗童心，而且我也总能想出一些鬼点子，都很有新意，他们渐渐也对游戏感兴趣了。

快看!那个高大魁梧的是爸爸，那个苗条、纤细的是妈妈，那个一蹦一跳的当然就是我了。过了一会儿，爸爸活跃起来了，竟抢起了妈妈的“镜头”。妈妈可“火了”，又拼命挤过去。他们把墙面当成临时的舞台，都想炫耀自己，让对方知道自己的厉害。我看到此情此景，笑得前仰后合，直不起腰来。手电似乎也被逗笑了，连灯也一闪一闪的……

突然，来电了，灯亮了。再也看不见手电筒那微弱的光了，取尔代之的是那比手电筒明亮一百倍的吊灯。

快乐暑假作文四年级 篇11

我偷偷地把想法告诉了爸爸。爸爸笑着说，那我要怎么上到马路上去呢？难不成一个路口放一辆大吊车，把我吊上去吗？我想了想，对啊，这真是个问题！

我又偷偷地把想法告诉了妈妈。妈妈笑着说，那到了我想去的地方，怎么让马路停下来呢？难不成，马路两边到处都装上按纽，我想停那儿停那儿，想走儿走那儿吗？我想了想，对啊，这也是个问题！

我又偷偷地把想法告诉了姥爷。姥爷笑着说，那我想去北京应该站在那条路上呢？我又想去上海了，应该转到那条路上呢？难不成，真的条条大道通罗马吗?我仔细想了想，对啊，这也是个问题！

最后，我只有把想法告诉姥姥，希望她能够认可。姥姥笑笑说，嗯，挺好的马路。可是我站累了怎么办，难不成每条马路上都安上无数个椅子吗？唉，真是的，这也是个问题！

四年级叙事作文：快乐暑假 篇12

这是一个美丽的村庄，来到这里，感觉就像是回归了久违的大自然。村里的人们日出而作，日落而息，似乎还处在一种很原始的状态。习惯了每天在q群里跟老师同学们闲聊的时光，习惯了每天在网上“偷偷菜”，“种种草”，“养养牛”的生活，初来乍到还真是让人有点郁闷。但住了一段时间，我就感觉像是换了一种生活—— 没有繁重的作业，没有父母的唠叨，每天呼吸着新鲜的空气，“这种感觉真是妙不可言”。清晨，太阳缓缓地从山边升起，照亮大地。此时的村庄还熟睡在一片白雾中，小鸟在树梢上叽叽喳喳地叫着，村民已早早地在田地里工作了。我也在鸟儿的歌声中醒来。傍晚，夕阳渐渐西沉，人们陆陆续续地回到家中做晚饭。饱餐过后，走家串户，三三两两地谈起心来，孩子们就一起聚到大榕树下玩捉迷藏。天色已暗，大人们海阔天空地谈过一番，便呼唤孩子回家洗澡睡觉。——这样悠闲的生活让我觉得很惬意。

我的一天从早上的日出开始。我最喜欢看日出，它使我着迷。呼吸着清新的空气，看太阳从山那边升起，便是我最享受的时候。太阳慢慢升高，天空渐渐变红，接着云朵被映红了，树被映红了，河面被映红，连我也被映红了。太阳终于爬上了山顶，像个漂亮的大红灯笼，这时，天空的彩云像一匹匹织好的锦缎，可爱极了。随着太阳的上升，柔和的光感消失了，取而代之的是万丈光芒，天地之间一下子亮堂起来。微风轻拂的水面，闪烁着粼粼的波光，煞是好看。

太阳最火辣的中午，在绿荫下的水中泡一泡是解暑的好办法。瞧，几个身穿短衣短裤、头戴荷叶帽的“猴子们”正在水里嬉戏、打闹，你一定猜到他们是谁了吧!没错，那正是我和我的小伙伴们。看!池塘在我们的吆喝下变得沸腾起来了，越来越多的伙伴也在这吆喝声中加入到我们的行列，整个水塘变得更加热闹了。我们比赛打水仗，打得昏天黑地却分不清谁胜谁负;比赛游泳，比得热火朝天也不管谁是冠军亚军;比赛憋气，憋得脸红脖粗依然毫不服软……水塘虽小，却带给了我无限的乐趣。

水塘边上种着几棵葡萄树。葡萄的枝叶长满了一架子，十分茂盛，还垂着一串串让人垂延欲滴的葡萄。我们玩累了，又饥又渴的时候，便迅速躲到葡萄架里，伸手摘下挂在头上的葡萄，迫不及待地往嘴里塞，哇!酸甜多汁，味道好极了。

太阳下山了，一勾弯月斜挂天边，无数的星星闪闪烁烁，又到了我纳凉的好时候。我抱着凉席、枕头和薄被，小心翼翼地爬上了房顶，舒适地躺在的平台上，看着满天的星斗和昏昏欲睡的月亮，开始天马行空，穿梭宇宙：不知道别的星球有没有人?如果有人会是什么样子呢?会不会跟我们一样呢……正当我沉浸在无限遐想中的时候，却被奶奶发现了，于是乎连人带席被轰回了房间。