那个星期天初二作文

那个星期天初二作文（精选9篇）

那个星期天初二作文 篇1

我还记得我的第一个盼望。那是一个星期天，从早晨到中午。

那个星期天母亲答应带我去表哥家玩，我都没有去过一次，所以心中充满了好奇，母亲很久之前就答应了，就在那个星期天，不会错的，一个人平生第一次，盼一个日子，都不会错，而且就在那天的早晨，母亲也还是那样答应的。

那是一个春天的早晨，阳光明媚，走吗?等一会儿，等一会儿就走，我跑出去，坐在门口，吃着一个苹果，母亲出来了，咦?她手里怎么会提着垃圾?您说等一会儿就去!等等，扔完垃圾，扔完垃圾就去，真的吗?嗯。

这段时间可不好捱，我绕着大树转圈，转了一圈又一圈，我头都转晕了，母亲怎么还不回来?我坐在台阶上，想象着表哥的样子，表哥的家，想象表哥的现在在干什么。我都想了二十多种情况了，母亲怎么还不回来?我抱出小鸡，拿出一些米粒，一粒一粒地喂着它，米都喂完了，母亲怎么还没回来?我找了根木棍，挑逗一只小蚂蚁的时候，母亲终于回来了!

现在中午了，母亲一回来就开始起锅做饭。走吧，您说好扔完垃圾就去，走吧，好啦，没看见我正忙着吗?下午去，可是下午您不就要去工作了吗?那下次吧，别闹了，快去玩吧。

我坐在台阶上，闭上眼睛不再看太阳，时光正无可挽回地消逝，一派荒凉。

那个星期天作文 篇2

我，吴洁和张洁来到空地，开始羽毛球赛了。

第一场比赛，我VS吴洁，比赛开始!

我得意洋洋地说：“让你尝尝我的流星飞弹!”我轻快地把羽毛球抛向空中，只听“啪”的一声，羽毛球像一个火箭“嗖”地飞向对手。吴洁见势不妙，连退几步，“啪”羽毛球又飞回了出发地。于是，我来了个“声东击西”(开起来很用力，其实很轻啦)吴洁见势，连退几步，谁知?羽毛球在她前方落下，千钧一发之时，吴洁急忙跑上前，来了个“海底捞月”，羽毛球又不辞辛苦地飞回出发地，而且像是施了魔法一样，正巧落在我的鼻子上。“一比零”吴洁高兴的叫起来。都说，好的开端是成功的一半。果然，吴洁以三比二战胜了我，悲剧啊!!!

第二场比赛，吴洁VS张洁，，比赛开始!

只见张洁发了个狠球，挥拍都听到了风声。吴洁不紧不慢地来了个“四两拨千斤”，轻轻地把球挑了过去。张洁冲上去，狠狠以扣，球被打回去了。吴洁一跳，完美的扣杀。球掉在地上了，我刚要宣布一比零时，峰回路转，球居然自己跳了起来，张洁打出漂亮的回击—“蜻蜓点水”;吴洁打出“泰山压顶”(扣球)再次将球打给张洁，张洁巧妙地避射，吴洁灵活地跳动……“三比二，张洁胜出!”裁判(我)说出最后比分，张洁露出胜利的微笑。

那个星期天作文 篇3

那天，父亲本来要带我去堂哥家玩的，总之，他在过年前就答应过我了。

早晨起来，我发现房间里射进两三方斜斜的太阳，又是崭新的一天。我叠好被子，穿上拖鞋，便叮叮咚咚地下楼。

刷牙，洗脸，吃饭。饭后，我看到碗已经推成“山”了，为了能尽早出门，我便把一口气将那些碗全洗了。洗完碗后，我又到客厅，把客厅打扫得干干净净。

这时，父亲坐在板凳子上晒太阳，我听见他手机里，有人在说：“今天村里有活动，去吗？”父亲回答：“不去了。”父亲不去村里参加活动，那就很有可能带我去堂哥家玩。我觉得我已经盼来了这次出门的机会。

我坐着客厅的沙发上，等着父亲的召唤。过了许久。父亲来到客厅，我用期望的眼神看着他，可从父亲的口中，我没有得到期待已久的答案，他竟然说他要去村里参加活动。我很失望，但却无能为力。

父亲去后，我拿出寒假作业做了起来，我一直低头写作业，想通过这种方式冲淡我的失望情绪。时间一分一秒过去，我抬头看看钟表，已经是一点钟了。环顾四周，家里只有我一个人，仿佛空气都在叹息，我垂头丧气的走出了家门，想去田野边散散心。

不知道为什么，这次漫步在田野间，我的感觉跟往常不一样。以前，我觉得太阳很温暖，风很柔和；现在，我觉得太阳很刺眼，风像一把尖刀。

我仰望天空，盼着父亲能快点回来，带我去堂哥家玩，因为那时还不算晚。渐渐地，我看到了夕阳，落日的余光洒在我的脸上，心里有一种说不出的感觉。我忽然有点明白了。

我迈着沉重的步伐回到了家里，躺在沙发上，闭上眼睛，回顾着一整天的事，泪水不听使唤地从我眼角流出。

那个星期天作文 篇4

那天所有东西似乎都很糟糕，但又好像因为这份糟糕多了一份乐趣。早晨，大地从沉睡中清醒，窗前的梨花也充满朝气，雪白的花瓣在晨光的熹微下变得晶莹透亮。今天我们一家打算出去烧烤，我早早地就起床了而妈妈她们却磨磨蹭蹭的，我忍不住小跳焦急地呼喊着她们快点，你们收拾好就立刻出发吗?嗯，你先看会儿书吧!过会儿就走。看好就走吗?嗯。我坐在书桌上拿起一本书消磨这不好挨的时光，我看着书中的文字，这些文字勾起了我的想象，想象他们的样子;想象他们的声音;想象每个情节，这本书让我感觉到真的很厚很厚。

我能渐渐的感觉到光线暗了下来，刚才还阳光明媚的天空蒙上了一层灰衣裳压得让人喘不过气，妈妈又忙了起来而我们正等着她一人，您忙完就马上走吗?嗯，忙完一定去。乌云层叠的天空中划过一到紫色闪电刹那间狂风大作，一场大雨倾盆而下窗户上淋了一层水帘，我知道今天的计划泡汤了，头越来越低。母亲忙碌地脚步声停了下来，她把我拉入怀里边安慰我边擦试我的泪水，而爸爸也把妈妈和我搂在了一起，时间就定格在那一瞬间，妈妈发话了：“今天去不成了我们可以在床上讲故事，讲我们曾经的美好故事。”

随后，所有人坐在床上仔细倾听每个人的故事，雨声、雷声和风声在我们的欢笑声中悄然溜过。

我的眼里就只能装下梨花被雨露打湿的模样那么娇小那么美丽。

那个星期天初二作文 篇5

蓦然间，雨愈下愈烈，没做准备的我禁不住一些担忧，而路间的大家也行色匆匆……忽然，“嘭――”的一响，我背后一凉，只觉得有些人将猛然我一撞，天就好像在转动，这时候，一道雷电割破长空，我踉踉跄跄地摔倒在地……耳旁传来的是一阵蜂鸣，等着我慢慢爬起，留有的，仅仅正前方的一团背影和水洼里一串紧促的足印…路人止住了脚步，但却没一个人上前协助，乃至连一丝关心的目光都渺无踪影，殊不知，每一个人都不由自主的上下张望，害怕有些人与自身相碰，以防落个与我一样的结局，我禁不住打个寒颤――突然，一辆深灰色的轿车正从我身旁新款奔驰而过，猛然，马路边水花四溅，车轱辘扬起一米多大的浪花，一眨眼纷扬而入，伴随细沙的存水，时常地为我飞来，我赶忙搓揉双眼，当眼泪模糊不清了眼窝，我好像看到了掩藏在群体下一丝虚情假意，恍惚间我听见经过的一位妈妈对她的闺女讲过一句：“闺女你看看，下这么大的雨这个人也不带雨伞，你干万别忘记，见到天不太好一定携带，别总图便捷，也有……”

我不断望向正前方，见到早已背井离乡很近，我不由自主加速脚步而且回忆过路人的冷漠无情，全身上下湿漉漉的我就这样走着――一阵欢快而不紊的脚步声萦绕在我的耳畔，眼前是一位小男孩儿，见到我，他笑容着点点头，可是我正难堪着垂首，一旁，一位和小男孩儿一起撑伞的中年妇女用异常的目光来扫视我，这令我的目光飘忽不定，不知不觉，我望向这位小男孩儿的眼眸――纯真而谦逊，无瑕而真正，如星般闪亮，似水般宁静。我终止了前行的脚步，由于在他的身边，我好像能觉得一股成年人的身上远远未及的嘏。小男孩儿独自一人扛起一把雨伞，慢慢向我走过来，那脚步，讨人喜欢中带著一丝害羞。伞，在我头上前前后后足足停了五秒，当第六秒来临时，中年妇女却拉上小男孩儿的手就需要走，而小男孩儿又深深地一笑，这才向一旁走去，望着他娇嫩的背影，我好像看到了那久违了的童真……

此后，每每我抬起头，我的头上，就好像飘摇着一把伞。

那一刻，我看到了你。

当这世界上有了你，实际，并不那N惨忍……

去年那个暑假初二作文 篇6

暑假快到了，一想到有四十天的时间供我们疯玩就开心的不得了。去年暑假，我回老家呆了有半个月左右。在这里的这段时间里，我和小伙伴们做了很多好玩的事情，其中最有趣的就是掏松鼠去了。

我不知道老家这里的松鼠是不是真正意义上的松鼠，但我知道有一个不同点。书上介绍松鼠应该在树上筑巢，而我们这里长的酷似松鼠的动物是土里打洞，像老鼠一样。暂时我就叫它为松鼠吧。

去年回老家的第二天，一群小伙伴就去找我玩去了。因为我虽然不在农村住，但是每年都会回去一段时间，小伙伴们和我很熟。我们混在一起，商量的去那玩去了。小强说，他前几天跟哥哥上山看见一只大松鼠钻进了一个洞里。这个洞口有新土，像是一个正在用的窝。现在正是小松鼠还没出窝的时节，也长的差不多大了，能养活。要不我们去掏小松鼠吧。

我只是见过别人的掏出来过这种小精灵似的动物，没有亲自参与过这样的行动。我也想看看洞里是什么样的，所以我们一拍既合。小明回家拿了一把铁锹，我们就向那个山坡上行进。在经过一个小时的步行之后，我们终于到达了目的地。我们休息了一会就开始掏窝了，一开始很直，到了里边分成了两个洞。听朋友们说有经验的人闻一闻味就知道那一个里边是住的，那一个是放粮食的，那一个是厕所。我们也装模做样的闻了半天，结果是谁也拿不定主意。小强闻的最仔细了，他说右边那个也放一根棍子进去，以免一会找不到洞口的。现在挖左边这个洞，我们都笑话他，不懂还装懂。

《那个星期天》教学反思 篇7

1.朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感。

2.细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。

3.品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式

4.感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问

教学重难点

重点：体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。

难点：品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式

教学过程

第一课时

一、情境导入,激发兴趣。

1.导入新课。童年生活是美好的、纯真的,童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。童年时,我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢?今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。

2.师板书课题,生齐读课题。

3.作者简介。

史铁生(1951—20xx),中国作家。1969年赴延安插队,1972年双腿瘫痪。他的作品风格清新、温馨,富有哲理,意蕴深沉,曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:急遽(jù) 惆怅(chóuchàng)

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“惆、怅、偎、逝”,并且在黑板上方格中示范。(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展,托住上面的字。)

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,说说课文写了一件什么事。(母亲答应那个星期天带“我”出去,但是因为家务繁忙,结果一次次爽约。)

2.思考以下问题:

(1)这篇文章是按照什么顺序写的?(时间顺序)

(2)根据时间顺序,梳理文章脉络。

第一部分(1):总写“我”的第一次盼望。

第二部分(2—6):写母亲一次次爽约,“我”心情逐渐落空。

第三部分(7):写“我”因出去的希望落空而崩溃大哭,母亲安慰“我”。

四、课堂小结。

本节课你有什么收获?还有哪些不理解的问题?

第二课时

一、复习故知,导入新课。

1.上节课,我们一起感受了作者的第一次盼望,请一位同学说说课文写了一件什么事。

2.导入新课。今天我们来探索作者在等待中的心路历程。

二、品读课文,体会人物感情。

(一)读课文中有关早晨“我”的心情变化的片段。

要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。

1.“……这不会错;……都不会错”“我想到底是让我盼来了”(满怀期待的心情)

2.“春天的早晨,阳光明媚”“跑出去,站在街门口”“藏在大门后”(通过描写天气和“我”的动作,体现出“我”心情的愉快。)

3.“这段时光不好挨。”

思考:作者是怎么表现“时光不好挨”的?

4.“我踏着一块块方砖跳,跳房子……。我看着天看着云彩走……焦急又兴奋。我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴……我坐在草丛里翻看一本画报……我坐在草丛里看她们,想象她们……”“院子很大,空空落落”(通过描写“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理;通过写“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。)

5.“整个上午我就跟在母亲腿底下……”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”(“我”紧跟着母亲,想要等母亲停下来,表现了“我”急切的心情。这里也从侧面表现出母亲的忙碌。)

思考:这几句话在写法上有什么特别之处?(以孩子的视角来写,富有童趣,更加真实)

(二)读课文中有关下午“我”的心情变化的片段。

要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。

1.我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。(通过细致地写“我”的动作和心理活动,表现了“我”急切地盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。)

2.我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。

(环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,“我”的期盼落空;同时也照应“我”的心情——希望渐渐破灭的失落。)

(三)读课文中有关黄昏“我”的心情变化的片段。

要求:用中括号画出表现母亲行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。

1.思考:为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的?(运用夸张的手法,写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。)

2.“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪”“闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”(“我”无比悲伤、绝望。联想《迢迢牵牛星》中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”,可以感受到那种极度的悲伤无以言表。“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望、无奈。)

(四)梳理人物心情的变化和光线的变化。

人物心情:

满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望、伤心—彻底失望

光线:

阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝,一派荒凉

两条线索并行,写出人物的心路历程。

三、再读课文,思考感悟。

1.这篇文章通过具体细致的叙述,真实自然地表达了作者的内心感受。在文中找出相关的句子,仔细体会。

2.交流感悟,体会人物品质。

(“我”是个乖巧、懂事的孩子,体谅母亲的辛劳。引导学生深入体会“我”的失落和母亲的无奈,以及这种失落和无奈背后蕴含着的深厚的母爱。)

四、拓展迁移,布置作业。

1.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点?

相同点:两篇课文在表达情感的方式上都运用了抒情的手法。

不同点:《匆匆》一文在表达情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结合的方式;而《那个星期天》则运用了融情于事的方法,把自己的情感融会在所描写的人、事、物中,在叙述中表现“我”不断变化的情感。

2.学习本文写法,用一两句话表达自己的某种情感。

板书设计

那个星期天

满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望—彻底失望

阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝,一派荒凉

教学反思

1.教学时注重通过主人公的`心理活动体会人物心情。让学生通过充分阅读,谈感受,唤起学生的感知体验。

初二作文：那个固执的老头 篇8

我在初中那会儿，算是一个不会惧怕老师这种生物的人类。老师也不会经常来找我。而在我雄姿英发，潇洒的过着每一天时。我却在不知不觉中迎来了那个固执的老头。

遥想上上次课间，我携着我未来太子妃正往二楼而去，忽听“小见啊！”额，我把头向上抬，见楼上的`那人玉树临风，我却只是“呵呵”一笑“老师好！”老师却并不理我的讨好，冷冷的声音从楼上传了下来“回家要复习啊！学习就要……”我涨红了一张原本精致的脸，只能不停地点头，就差抱头发誓了。

我原本以为就这样过去了。没想到……第二天又在座位上看见了老师向我而来的身影。然后又开始了一早上的碎碎念。

追忆上次，追忆上上次，追忆上上上次。似乎老师总是在我眼前晃来晃去。

嘘!你看老顽头又来了!

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那个人作文850字_初二作文 篇9

一切都沉寂在无边的夜色里，院落中的树早已落尽了叶子，唯剩光秃秃的树干在寒风中晃动。地上是冻裂的泥土，不曾有一丝生机。低矮的灌木蜷缩着身子，躲在院子的角落中发抖，清冷的灯光从树后的楼房中射出，拖曳着行人的身影。我在想，若是多一些耐心，天幕的黑，会不会慢慢淡下来，然后万里晴空，梦想也开出花朵，盛放满地。

晚风微凉，几经思量，也理不清思绪，我只好回到屋里。走到客厅，拿起桌上的温水，这是妈妈早就准备好的。

坐在桌前，苦苦思索。雾气裹挟着浓浓的寒意，袭卷着桌前人的心。月华如水，心乱如麻。我挠着脑袋，转着钢笔，绞尽脑汁，却无从下手，张嘴轻呼出一口气，仿佛立刻被施加了冰雪的魔法，晶莹地散入了灯光中。眼前，一个个空格子，肆意嘲笑着我的不足。

“吱呀”，门开了，微微抬首，母亲的温婉笑靥映入眼帘。“怎么了？”她说着，看向我手中的白纸。那纤细的、节骨分明的、带着薄茧的手指，慢慢抚平纸页的折角，腕上的玉镯微微晃着，在灯光下折射出碧绿的光泽，温润晶莹、含蓄细致，一下一下，轻轻触碰着桌面，发出清脆悦耳的声响。

“加油，妈妈相信你！”母亲的声音是那般温柔。简简单单的一句话，如同一粒小小的石子，在我的心上激起了层层涟漪。我并不聪明，一直以来，所支撑着我的，都是那一个摇摇欲坠的梦想。年少而鲁莽的自己，常是因凄风苦雨而黯然神伤，因流言蜚语而面目全非，因彻夜未眠而独自低吟，因满目萧条而泪眼迷离。渴望叱咤风云，又因前进的坎坷踌躇不前。母亲好像看透了我的心思，莞尔一笑：“也许追梦的路上是一片浓浓的夜色，但妈妈会在你身后，永远为你提灯照亮前方的路。”

执笔的一瞬，仿佛心间的胆怯以光速烟消云散，仿佛淤积的难过剥落了一层，心思被墨色所冲走。在我的一方桃源，我燃着文字，携着纸笔，无比小心而幸福地行走在青春的阡陌上，希冀着去远方。从前，还不知道梦是什么样子，什么形状，知晓以后，也曾有迷茫。在母H提着灯的照耀下，才真正发现所有的情缘凝结在这纤细的笔上，在这方寸的文字间。

写罢，我放下手中的笔，抬头凝望窗外的夜色。