大学生毕业思想小结

大学生毕业思想小结（通用12篇）

大学生毕业思想小结 篇1

毕业思想小结

时光荏苒，转瞬间大学四年即将成为过去时，我的大学生活也将告一段落。静下心来仔细回忆大学时光，一路走来，感受颇多。

在政治思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义精神和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，还具有良好的思想道德品质，各方面表现良好，同时有强烈的责任感。在大学学习生活中，我学会了用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长。

在学习期间，我处理好学习和工作之间的关系，做到了既不耽误本职工作，又能自觉遵守学校的各项规章制度看，不迟到不早退，上课认真听讲，尊敬师长，虚心好问，不懂的勤于请教，空闲时间做好复习，按时按量的完成课后作业和老师交代的学习任务。

在生活上，我和同学们友好相处，和睦共处，互帮互助，团结友爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，四个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习惯都不相同，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。

在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了通信原理、数字信号处理、信号与系统等课程及其它相关理论知识；熟悉一些工作常用礼仪。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。此外，我还积极地参加各种社会实践活动，抓住每一个机会锻炼自己

作为一名尚未正式步入社会的学生，我深知自己存在诸多不足。目前，我最大的劣势就是缺乏长期从事某种稳定工作的经验，也正因为如此，有时我会对自己缺乏信心，在处理问题时，往往过于谨慎、保守，不敢轻易、大胆地尝试新方法。但我同时也相信，在以后研究生的学习生涯中，这种现象会随着我不断的学习研究与实践逐渐得到改善。另外，可以肯定的是，我自身一定还存在着其他我尚未意识到的不足。我真诚地希望，在今后的学习生活中，导师和同学们能够帮助我，及时指出我暴露出来的缺陷，我一定虚心接受，及时改正；同时，我会在学习中不断充实和改造自己，努力进取、钻研项目，早日成为国家的栋梁之才。

四年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。大学生活是我人生这条线上的一小段，也是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

大学生毕业思想小结 篇2

由于高职教育主要培养技能型专门人才, 推行的是生产劳动和社会实践相结合的学习模式, 因此毕业实践环节在高职教育中占有特别重要的地位, 而且毕业实践环节各方面的情况都不同于校内教学, 探索毕业实践环节学生的思想教育对高职教育有着非常重要的意义。

一、学生毕业实践环节学生思想问题分析

毕业实践时学生大多离开了校园, 到了企业或用人单位, 不同的工作环境和管理制度, 使生活或工作受到诸多约束或限制, 思想上往往容易出现问题。同时这一阶段往往安排在毕业前半年, 学生面临着找工作的压力, 如果不能正确处理两者的关系, 思想上也会出现各种各样的问题, 这些问题总结起来主要有如下表现:

1. 不适应工作环境

毕业实践对于大多数学生来说, 是初次离开校园, 走进工厂、企业。刚开始很多学生比较有新鲜感, 但工作一段时间后, 面对艰苦的工作环境和严格的管理, 就会感觉一些美好的愿望逐渐破灭, 适应不了工作环境。究其原因:一是环境发生了变化。学生从学校走向企业, 从原来一个相对狭小封闭的“小圈子”进入开放的社会, 往往缺乏足够的心理准备, 一旦现实与预想有差距, 就会觉得不适应;二是身份发生了变化。从学生变成了准职业人或社会人, 由于对角色的变化缺乏足够的认识, 身在企业, 心为学生, 自己的角色没有转换过来。三是时空发生了变化。学校生活丰富多彩, 个人的自由度相对较高, 弹性空间也较大。到了企业或用人单位, 学生的生活或工作的规律性强, 受到诸多约束或限制, 个人的空间相对缩小, 难以忍受。如果不能正视这些变化, 思想出现波动就在所难免了。

2. 期望值过高

学生对毕业实践的期望值过高, 急于展示自己的能力, 认为毕业实践一定要与所学专业对口, 要做一番事业。而且现在学生大多是独生子女, 成长过程一直受到老师和家长的呵护, 普遍缺乏吃苦耐劳、脚踏实地的精神, 如果企业安排一些临时性或琐碎与技术不沾边的工作时, 学生往往缺乏工作热情, 产生抵触情绪, 结果是学生对这些工作不认真完成, 给企业留下不好的印象, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

3. 不能正确处理毕业实践与找工作的关系

绝人多数学校把毕业实践选择在学生毕业前的最后一个学期进行。在这一阶段, 学生由于就业心切, 急于想找到一份稳定的工作, 往往从思想上放松甚至忽略了毕业实践期间多种能力的锻炼与培养, 使实践活动走马观花, 严重影响效果。

二、解决学生毕业实践思想问题的方法

毕业实践要取得好的学习效果, 学生的思想教育工作要先行, 要对毕业生在企业实践期间可能出现的困难、问题进行预测, 提示学生作好心理准备。要想做好毕业实践学生的思想教育工作, 既要把工作做到思想问题出现之前, 又要紧随已发生的思想问题, 及时地开展疏导工作, 绝不能让矛盾升级, 影响学校与企业、企业与学生之间的关系。

1. 把思想教育做在矛盾形成之前

任何事物的发展都有一个从小到大、由量变到质变的过程, 学生思想问题也是如此。我们在做工作时必须注重细节、对症下药, 创建和谐的师生、师徒关系是学生能否学习好技术、安心工作、爱岗敬岗的基础, 如果学生带着情绪和思想问题在企业实践, 这些问题指导老师又没发现, 势必会造成或出现事故。如果我们能够及时发现问题采用有针对性的、快捷的思想教育求真务实地解决学生的切身利益问题, 把思想隐患解决在萌芽阶段, 把问题逐个消化在隐微之中就会在很大程度上避兔矛盾的激化以矛盾的源头来消化分解矛盾, 把产生的矛盾加以解决, 那么, 我们的思想教育工作就会收到事半功倍的效果。

2. 重视心理疏导

心理疏导教育非常重要, 学生从学校走向企业, 从原来一个相对封闭的学校进入开放的社会, 容易把问题想得简单、天真、美好, 一旦遇到挫折, 又以偏概全走“极端”, 而且进入企业后, 学生会感觉到人际关系比较复杂, 难以应付。按照我校的经验, 心理疏导教育工作可以落实到指导老师身上, 指导老师必须和学生打成一片, 和他们谈心、交朋友, 掌握贴近的第一手资料, 把理想同思想教育结合起来, 用唠磕的方式进行灌输, 针对苗头早做工作, 赢得工作的主动权, 掌握思想教育的超前功能。同时注重培养学生的人际关系处理技巧和沟通技巧, 培养学生吃苦耐劳和抗挫折的的能力。工作过程中, 指导教师应学会运用多种沟通方法, 特别是借助互联网等现代教育手段做为信息交流和沟通的平台, 有些不善言谈的同学, 可能更愿意在网上交流, 在交流中了解学生的困惑, 对他们加以引导。

3. 科学安排毕业实践环节时间

首先是转变观念, 鼓励学生在暑期寻找临时工作, 积累工作经验, 为毕业实践工作早作准备, 并将这种经历视作毕业实践的一个组成部分。这样既解决了集中实践的具体困难, 又让学生提前掌握了本应在实践中掌握的技能。为学生顺利毕业, 尽早适应社会打下良好的基础。再者毕业实践的安排时间充分考虑学生的就业问题, 可将毕业实践安排适当提前, 近两年我校都是从从第二学年末的暑假开始毕业实践, 利用学生的业余时间, 有计划有步骤地实施, 在较长的教学与实践的活动中逐步培养学生的观察能力, 训练他们独立思考的工作能力。

结束语

总之, 毕业实践阶段学生的思想教育工作, 必须是全过程、全方位的, 多层次与多途径及多形式相结合, 这样毕业实践的思想教育工作才能有成效, 才能够真正提高实践工作的质量。

摘要：分析学生毕业实践环节产生思想问题的原因, 探索该环节思想教育工作的内容。

试论大学毕业生思想政治教育 篇3

一、要充分认识大学毕业生思想政治教育的重要性和必要性

学校工作的对象是学生，学生可以比喻为工厂的“产品”，那么，学校教育与工厂、企业最大的不同点在于：“产品”本身也参与“生产”过程。因为学生是他自己意志和意识的对象，学生并非自然界的东西。但并不是所有学生在同等程度上都能成为自己意志和意识的对象，作为大学生一部分的毕业生群体，就因面临走向社会和人生的重大抉择，负有了必须直面现实的压迫感，这不得不显现出其思想政治教育的复杂性和艰巨性。现在学生是收费上学，自主择业，大学毕业生的经济压力和就业压力都很大。如果是非热门专业，就业形势会更显得紧张，如果毕业生能力又相对较弱，那么更会感到前途的渺茫和黯淡。大学毕业生中，大多数是独生子女，懒散习惯严重，纪律性差，集体主义观念淡薄，一切以自我利益为中心，加上社会上一些领域道德失范，使他们是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所增长，见利忘义、损公肥私的行为也时有发生。不讲信用、拐骗欺诈，以权谋私、腐化堕落等，社会现象也在侵蚀着、威胁着大学毕业生抵抗力相对弱小的心灵城堡，使他们不可避免地产生诸如：孤独、恐慌、颓废，甚或无望的心理。这样一来，如何寻找工作，如何维护权益，如何防止诈骗，如何面对歧路，……诸如此类的问题纠缠在一起，都对建立社会主义市场经济体制有极其重要的影响。这样，解决好大学毕业生的思想困惑，帮助大学毕业生作出正确的人生选择，大学毕业生思想政治教育工作的重要性和必要性就更不可低估，所以，在对大学毕业生思想政治教育的重要性和必要性方面，我们应当有—个充分的认识。

二、大学毕业生思想政治教育，要遵循三个规律

第一，大学毕业生思想政治教育，要遵循高等教育的规律。大学毕业生思想政治教育，是高等教育的有机组成部分。教育是一种培养人的活动，教育的目的在于促使受教育者实现个体社会化，使他们成为适应一定社会需要的社会成员。这就必须注意运用高等教育的基本原则、原理和方法，遵循高等教育的本质特征所决定的基本规律，把大学毕业生思想政治教育落实到大学教育的各个环节，渗透到大学的全部教育工作中去：只有这样，才能真正正确处理好大学毕业生思想政治教育与高等教育的关系，摆正大学毕业生思想政治教育在高等教育中的战略地位，使大学毕业生思想政治教育为高等教育的良性发展更好地服务，起到良好的效果。同时，高等教育也能为大学毕业生思想政治教育提供优质的发展环境，使大学毕业生思想政治教育，步入健康发展的轨道，产生理想效果，发挥更大的效能。

第二，大学毕业生思想政治教育，要遵循思想政治教育的规律。思想政治教育的过程，是一类由各种教育因素组成的实践活动。思想政治教育的进行必须具备三个基本因素：教育者、教育内容和受教育者，这三个基本因素构成了思想政治教育实践活动的基本联系和矛盾运动的过程；思想政治教育活动中的各种教育因素是有规律运动的；思想政治教育活动是在各种教育因素的矛盾运动中进行的；思想政治教育实践活动中受教育者政治思想品德的形成是一个极其复杂的矛盾运动的过程。遵循思想政治教育的基本规律．由此出发，才能谈得上对大学毕业生思想政治教育基本规律的科学把握，才能真正谈得上对大学毕业生思想政治教育的开展，也才能获得大学毕业生思想政治教育的收效，使大学毕业生思想政治教育不会有违初衷。

第三，大学毕业生思想政治教育，要遵循大学毕业生思想活动和思想发展的规律。大学毕业生一般为22岁左右的青年，正处于身心迅速发展和世界观、人生观逐步形成的重要时期。从生理上看，他们身体发育迅速，大脑和神经系统发展较快；从心理上看，智能发展迅速，记忆力、观察力、理解力、想象力显著提高，求知欲强，感情丰富，兴趣广泛，自我意识和独立意向不断增强，思想意志处在形成之中；从思想认识上看，大学毕业生正处于知与不知、积极因素与消极因素并存、交错发展的重要时期，辨别力较低。大学毕业生正处于大学生走向社会前的心理准备时期，是大学生活的最后阶段，他们都渴望找到理想的工作和单位，对毕业分配往往极其关心。加强大学毕业生思想政治教育，遵循大学毕业生思想活动和思想发展规律，对症下药，循循善诱，往往能取得事半功倍的良好效果。

三、大学毕业生思想政治教育的途径和方法

第一，实施诚信教育，提升健康人格。信用是社会进步不可缺少的无形资本，已成为现代文明的显著特征，市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，市场经济的健康运行的发展，靠的就是信用。管理的基石是信用，信用的基石是品格，品格的基石是信念，信念的基础是教育。对“诚信”的理解，传统从道德层面上来理解的多一些，而在现代社会，它不仅仅是当作一种相对虚化的道德准则，而且更注重信用制度的建立和个体尝债能力强弱的确认，把诚信作为一种制度的产物有其历史必然性。入世后的中国，诚信更是一种必须为大家所共同遵守的“游戏规则”，否则，将受到无情的惩罚。诚实信用方面一旦出现负面信息，就会影响个人今后的资信情况。在中国，信用是决定一个企业或者一个人命运的根本，若没有信用记录，那将无法立足于社会。大学毕业生更应全面提高自身的综合素质，夯实自己的信用基础，要像爱自己的眼睛一样爱自己的信用。良好的个人品质，是大家认可、协作的长期依托。大学毕业生要扮演的角色决定了诚信在大学毕业生思想政治教育中的不可替代的地位。诚信是每个大学毕业生完成任务、树立自我品牌的重要筹码。诚信是人格最重要的组成部分，人格又是做人的最核心内容，而如何做人又是“以德育人”最基础的东西，所以，对大学毕业生实施诚信教育，提升健康人格，是加强大学毕业生思想政治教育的重要途径和方法，这与“以德治国”方略的目标指向是一致的。

第二，进行守法教育，捍卫法律尊严。守法，是每个大学毕业生都应该具有的最基本的道德意识和道德义务，其内涵主要包括学法、知法、用法，有法必依，执法必严，违法必究，坚决维护宪法和法律的权威。它理所当然地应该成为大学毕业生思想政治教育的有机组成部分。道德是法律的基础，它决定着法律的面貌，而法律则通过一些强制性规范，使他们的守法遵纪意识得到增强，并强化为内心的道德法令，从而提高大学毕业生的思想政治水平。守法既是保证市场经济健康发展的客观要求，也是保证社会稳定发展的重要途径，也是保证每个大学毕业生道德自律的有效措施。大学毕业生在各种人才市场上上当受骗，或者作为消费者权利得到侵犯等种种不公平待遇出现时，要通过学法、知法，增强自己的法律意识，懂得用法律武器来保护自己，维护自己的权益，同时，也要以法律规范指引、评价、教育、预测自己的行为。为了达到此目的，学校可以为大学毕业生汇编相关的法律法规和举行相关的法律知识讲座，每所大学可相应地建立起法律援助中心的学生公益机构，为毕业生维权服务、撑腰，以此作为搞好大学毕业生思想政治教育的基点，使大学毕业生学会维护自己的合法权利权益，提高思想政治素质。

第三，把就业形势严峻、非热门专业大学毕业生的思想政治教育作为重中之重。随着大学生就业的市场化，冷门专业与热门专业之间存在较大差别，已经成为一个不争的事实。对于此，就业形势严峻、非热门专业的大学毕业生往往情绪低落、思想波动普遍较大。针对这种情况，我们开展思想政治教育，要把加强就业形势严峻、非热门专业大学毕业生的思想政治教育作为重中之重，使他们明白：冷门专业与热门专业的形成，在一定程度上是由市场上人才供求关系决定的，当供过于求时，此类人才的价格下降，形成了所谓的冷门专业，当供不应求时，使得人才的价格上涨，便形成了热门专业；专业与职业不同，不是因为学的不是热门专业就意味着你就失去了在热门行业发展的机会；知识与能力也是有差别的，大学教育培养的还不完全是一个成型的人才，而是培养学生的学习能力(包括智商、情商、沟通能力、领导能力、与人交往能力等)，若一个学生真正具备了学习能力的话，他的就业前景是会比较好的；现在的收入与将来的发展是不同的，这是短期目标与长期目标的差别，若一个人真正热爱一份工作，即使看上去似乎是冷门职业，也可能会有很好的发展，终身就业的观念也要改变，所以说，冷门专业与热门专业并不是绝对的，只要有正确的态度，具备一定的能力、良好的心理素质，冷门与热门在一定条件下是可以转化的，正如人们所说的：英雄不论出身。同时，还可以对就业形势严峻、非热门专业的大学毕业生进行鼓励，鼓励他们扬长避短，自我提高，改变观念，既看到面临的现实问题，又不灰心气馁，要求他们在毕业以后，继续学习，多学习知识，多掌握技能，把自己培养成适合多种工作的复合型人才。第四，发扬优良传统，与时俱进，培育健康就业观。今天，时代进步了，社会发展了，计划经济转变为市场经济，改革开放的东风劲吹，建设前无古人的具有中国特色的社会主义社会的伟大事业，正在探索中蓬勃发展，各方面已经发生而且还在发生着极其深刻的变化。当今的大学毕业生，没有必要完全如同50年代那样，只以一味服从组织分配这种方式来实现远大的理想，但有一点是永恒不变的：要祖国强大，要民族繁荣，要社会进步，要人民幸福。还有一点，我们应铭记那些前赴后继，高尚其事，成仁取义，乃至流尽鲜血，献出生命的志士仁人，忘记过去就意味着背叛。当前，对大学毕业生加强健康就业观教育显得十分迫切，这就要求大学毕业生既要努力实现个人的人生价值，又要乐于奉献，热爱集体。

毕业生个人思想小结(黄) 篇4

13行政管理秋 黄学号：

我叫黄，是崇明开大2013年行政管理专业的一名学生。两年前，本着提升能力，适应社会发展需要，我报名进入了崇明开大，开始了开大学习生活。两年半来，从进入开大这个全新的课堂开始，我始终坚持自己的目标，严格要求自己，不断充实、提升自己的人格修养及专业素养。现将我两年半来的学习体会总结如下：

参加开大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。个人发展观心得体会

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习巩固。每次授课的教师，是一些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；虚心向同学和教师请教；能够严守学院各项纪律和规章制度；做到尊敬教师和同学。经过两年半的开大学习，起到事半功倍的效果。两年半开大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

经过两年半的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。

开放大学毕业小结 篇5

两年的电大学习生活马上就要结束了，虽然我们是成人教育，不像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这二年的学习历程，感受颇多。

一、认真学习，严守纪律

由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习巩固。这次函授的教师，是一些从事教学活动几十年的优秀教师，他们的丰富理论知识以及理论联系实际工作经验吸引了我，增加了我学习的信心和决心。对老师的辅导总能倾心、安心、静心地聆听，认真地圈划重点，按类别认真做好笔记，既兼顾基础知识，又突出重点内容；回家后舍得化时间，根据复习提纲认真地读书，认真地背诵记忆，做到在理解基础上背记，在背记基础上理解。

在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；虚心向同学和教师请教；能够严守学院各项纪律和规章制度；做到尊敬教师和同学。经过二年的电大学习，起到事半功倍的效果。二年的电大学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。

二、思想上高度重视

在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。

参加电大学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次电大的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。

三、珍惜机会，受益匪浅

诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。

毕业大学生上岗培训小结[定稿] 篇6

短短的近一个月的培训即将结束，在这期间，通过各类讲座，上课,做社会义工等形式，使我在上岗之前得到了一次很好的学习，体会颇深，现小结如下：

一领导重视，培训效果良好。这次培训在市人事局的精心组织下，在班主任的辛苦安排下，培训井然有序，无论是每一次的讲座还是课程授课，都为我安排了优秀的讲授老师，良好的听课环境，各后勤保障工作到位，是我能在这次培训收到良好的效果的有力基础。

二通过培训，使我的知识更加丰富了。在这次培训中，我通过听讲各类讲座以及课程，认真学习了相关法律法规，充分领悟了马列主义，毛泽东思想邓小平理论以及三个代表重要思想，进一步树立了正确的社会主义荣辱观，通过此次培训，我严格要求自己要做一名优秀的党员，努力实践党员精神。

三通过培训，使我的眼界开阔了。在这次培训中，我了解了更多的国内外各个领域的最新理论知识，给我在大学期间所学的知识作了更新与补充，更训练了我要以更高更深的眼光去看待事情，要从大局出发处理事情，通过各类最新案例，通过古今政策比较，通过国内外法规的对比，使我的眼界更加开阔，为我踏上新的岗位奠定了坚实的基础。

四通过培训，使我的能力增强了。在这次培训中，不仅丰富的理论知识充实了我，而且各类公文写作，礼仪规范的学习也为我今后在工作中处理公文，与人交往，为民服务过程中加强了本领。另外，在培训期间，还进行了党员精神践行活动，通过短暂的社会义工的形式，让我亲身体验了一次为民服务的经历，为我以后在工作中处理各类矛盾积累了一定的基础。

总之，这次培训对我来说是非常难得的，使我受益匪浅，我将充分利用在这次培训中学到的知识，总结的经验以及掌握的能力，在自己的岗位上尽职尽责，做一名优秀的党员。

大学生毕业思想小结 篇7

如何开展大学生思想政治教育活动已有一定的研究成果，现有活动具体形式可归纳为3个方面： (1) 常规性思想政治教育活动； (2) 专题性思想政治教育活动； (3) 学科性思想政治教育活动，将课堂教学以及第二课堂校园文化建设、社会实践、主题讲座、主题教育活动等所有相关大学生思想政治教育活动涵括在内。活动形式非常丰富，而且注重教学与实践相结合，且各高校在开展大学生思想政治教育活动上投入了大量的资金和人力，推动活动的开展，打造了很多精品活动。同时，作为思政工作者我们也在进行反思，这么多活动中到底有多少能够真正起到教育大学生的作用，能够让大学生积极主动地参与并接受教育？存在哪些不足？在反思过程中有不少研究者对现有活动存在的问题和不足进行了总结：

1. 高校乃至全社会对大学生思想政治教育活动的认识不深刻。

至今还没把该活动真正放在思想政治教育的重要地位，甚至有不少专业课教师认为学生活动会耽误学生学业。

2.

现有大学生思想政治教育精品活动未能完全发挥教育作用，无法吸引学生，其中不少活动是因政策而推行，在执行过程中强制参与活动，缺乏人本思想。

3. 高校思想政治教育的活动机制尚未完善。

活动机制不完善使得活动只是作为一种暂时的手段，常出现为活动而活动，缺乏经常性和制度性，使活动流于热闹的场面，教育意义无法深入。

4. 高校思想政治教育的评价体系不健全。

主要表现在：（1）对思想政治教育的条件和过程有所认识但不够重视；（2）对思想政治教育效果的评价机制也不够科学。活动结束后缺乏学生的自我反思，对活动效果的评估缺乏相应的体制。

由此可见，打造吸引大学生积极主动参与思想政治教育精品活动意义重大，精品活动的培育模式有待探索。在此笔者以宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动为案例，对如何培育大学生思想政治教育精品活动进行分析。

二、宁波大学思想政治教育精品活动———非学业因素毕业陈述

非学业因素是宁波大学自2004年5月开始推行的德育评价考核体系。该评价体系用以考核学生学业外的实践和学习成果，主要由以下10项评价指标组成：政治表现、文明守纪、学习态度、社会工作、实践公益、团队精神、科研创新、文体特长、技能素质、特殊经历。1～6项指标以“优秀”、“合格”、“不合格”区分，7～10项以“有”或“无”加以区分。其程序由自评、班组评定、班主任总评组成，评定结果由学工办审核并给予公示和存档，作为本学年的学生评奖评优依据。该体系是对原有的德育评估体系的一次重大进步改革，与传统的德育考评相比，学生在评价中由被动的反应转变为积极构建，评价的指标从单一归因到多元评价，更加注重学生群体合作技能的掌握。可以说该体系在设计上是非常有创意，也具有一定的可操作性。但很多学院在执行过程中，往往只要求结果，而忽视了考评过程，使该体系下所蕴含的思想政治教育活动流于形式，无法达到学生受教和自我学习的目标。宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动，便是针对现有非学业因素考评活动的弊端，并为达到该体系预期目标而设计的大学生思想政治教育精品活动。通过活动，也收到了良好的教育效果，该活动被评为宁波大学2010年度学生工作特色奖和共青团工作创新奖，受到全校表彰。并即将在全校推广。

三、从非学业因素毕业评述活动探析精品活动培育

总结和反思该非学业因素毕业评述活动，对如何培育大学生思想政治教育精品活动有以下启示：

1. 精品活动设计的制度。

要与大学生思想政治教育教学体制相符，并建立长效制度。如宁波大学的非学业因素毕业陈述活动是以宁波大学德育评估体制而设计，作为学校教育和学生德育评估体系具体执行方案，通过各班为点，举办主题活动，并进行全院评比，评出优秀组织奖和最佳陈述奖，并通过毕业生晚会进行总结将影响推向全院乃至全校，由点及面地开展。与此同时，还可将活动成果编辑成册，将优秀学生的大学经历材料纳入新生始学教育中，从而建立起长效教育机制，深入推进大学生思想政治教育。这就要求活动设计上需要与育人主题相契合，与高校德育机制相符，建立活动的长效机制。

2. 精品活动设计的对象。

需以学生为本。非学业因素毕业陈述活动通过学生自我总结、交流等过程，体现了自我教育的主动性，避免灌输式说教式的教育方法。回顾和审视大学四年非学业因素的现状，交流自己的人生感悟、成功经验和失败教训，为同学提供一个清楚认识自我、认识他人和被人认识的机会。因此需要活动设计以学生为本，根据社会发展的需要和大学生思想政治教育的要求，着眼于大学生的全面发展。

3. 精品活动设计的内容。

设计内容要根据任务目标贴近学生生活。非学业因素毕业陈述内容上要求每位毕业生认真回顾自己大学四年的学习生活，总结非学业因素方面取得的成绩与不足、讲述属于自己的宁大故事。鼓励同学展示个性化的大学生活，展示属于自己的精彩。在陈述过程中，每位同学能够有一个自我定位，互相对比、相互学习。为迎接毕业后的挑战而努力。这也应对着精品活动需要立足于大学生现实的生活经验，从与大学生生活密切相关的实际生活中开发有效的活动资源，如学校组织的各种文化实践活动，让学生自我探究，激发他们复杂的思维和高水平的认知。

4. 精品活动的设计要项目化操作。

使活动以项目化运作，同时加大宣传力度进而扩大影响力，从而真正达到对大学生的思想政治教育目的。以项目模式来操作活动，以学期或学年为周期，依据大学生的兴趣和特长，有目的、有计划、有主题地组织。再此基础之上形成精品活动品牌，打造大学生思想政治教育精品活动。

通过非学业因素毕业陈述活动，让毕业生深刻认识自己的不足，同时也给同学们展示“作为一个大学生我们做到了”，进一步在面对即将投入的求职战争中，提前做好准备工作。通过对活动成果的总结，毕业生的优秀成果可以告诉低年级的同学“大学生活我们可以做哪些”，从而使教育全方位地覆盖大学生，满足不同年级大学生思想政治教育活动的需求。在总结该活动的同时提出以上浅见。总结大学生思想政治教育精品活动在设计和培育过程中，需要依托高校教学和德育制度，坚持以学生为本贴近学生生活和需求，在公平、公正的原则下搭建教育者和受教育者之间的情感交流平台，在活动中尊重个性，提高参与者的主体意识，从而吸引大学生积极参与和接受教育，并在活动和实践中自我反省和自我教育，达到思想政治教育活动的目标。

摘要：在新的形势下, 各高校对大学生思想政治教育活动设计上锐意改革创新, 但现有的精品活动培育存在较多问题。本文以宁波大学精品活动非学业因素毕业陈述活动的个案出发, 提出大学生思想政治教育精品活动的培育浅见。

关键词：大学生,思想政治教育,精品,非学业因素

参考文献

[1]朱成瑞.高校思想政治教育活动载体整体构建研究[J].文教资料, 2007, (2) .

[2]顾娟.高校思想政治教育的活动载体研究[J].无锡职业技术学院学报, 2008, (4) .

关于思想政治课的课堂小结心得 篇8

一、课堂小结既要做到完满结束,也要做到余音绕梁

思想政治课堂教学的结尾是整堂课的“点睛之笔”。所谓“句号”是指经过课堂小结后学生知道整堂课主要讲的是什么;所谓“问号”可以是指为什么,也可以是基础知识与社会实际或学生生活实际有什么样的联系等。演戏讲究“余音绕梁,留有回味”,课堂小结也是如此,既要给一堂课的教学划上“句号”,又要添上“问号”。教师在学生对本课内容进行回顾后,要引导、激励学生继续学习,使学生学无止境。

我认为这样的课堂小结让学生上完一节课后有三大收获:一是使学生们学到了“新知识”;二是这些“新知识”与自己身边的社会有密切的联系;三是使学生们能用“新知识”简单分析身边的事情,并认识到我还有不会的,得努力学习。

二、课堂小结具有很重要的作用

课堂小结这一环节,其主要教学功能就是对这一堂课的教学内容进行总结、概括、提炼,使学生对所学基础知识及技能更好地纳入原有的认知结构,形成新的认知结构,在此基础上培养他们分析问题和解决问题的能力,从而有助于学生创造性的发挥。课堂小结的用时应视教学内容而定,一般在3至5分钟内。因此,教师在小结设计时应抓住最重要的内容,做到“画龙点睛”。如小结《我国面临严峻的资源和环境形勢》时,教师在学生理解“我国面临严峻的资源形势”和“严重的环境问题”的基础上进行总结:请你说说下面一段话给我们提出了什么要求?这样的小结,就使学生非常自然地想到“积极实施可持续发展战略”。学生的思路打开了,还可以针对社会热点和身边生活发表自己的看法。课堂小结如能做到“画龙点睛”,就能促使学生在学习时达到思路明、方法对、效果好的目的。

三、采取多种方式结束课堂

思想政治课的课堂小结形式有延伸式、归纳式、前后呼应式和铺垫式等。教师在备课时要根据教材内容和学生实际有针对性地设计小结方式。

延伸式课堂小结。教师设计出“新奇”或“需要”的问题,激发学生利用基础知识和技能解决“存疑”问题,这样就可以使课内知识的学习延伸到课外(社会实际)。如在授完“积极实施可持续发展战略”内容后,教师可设计这些问题进行小结:1.积极实施可持续发展战略的基本要求是什么?2.你认为从人口资源角度上分析,我们应怎样积极实施可持续发展战略?3.说出西部地区一个省的名称,并为该省大发展提出好的建议。

归纳式课堂小结。对一堂课所学的知识,让学生通过回忆、比较、分析、提炼,从形象实例人手,最后概括出正确而简明的结论。如“社会主义的本质”可以通过下列问题进行小结:1.祖国面貌有哪些巨变?2.社会主义带来翻天覆地巨变和具有光明灿烂前景的根本原因是什么?

前呼后应式课堂小结。有时,教师在导入新课时可以给学生设疑,小结时释疑,前呼后应形成对照。如讲到“残酷的封建剥削”时,教师可用唐代诗人杜甫的诗:“朱门酒肉臭,路有冻死骨”作为导语,并问:产生这种社会现象的根源是什么?学生带着疑问听课,当结束新课进行小结时,释疑工作就迎刃而解了。

此外,还有铺垫式课堂小结,就是将学生所学内容向前拓宽一步,“引而不发”,为讲以后的内容做衔接上的准备。

总之,课堂小结是课堂教学的有机组成部分,而通过教师精心设计的课堂小结能提高教学实效,起到事半功倍的效果。尤其是针对兵团学生的思想稳定工作有重中之重的作用,所以要重视思想政治课,当然也要重视思想政治课的各个教学环节。

大学生党员思想小结 篇9

我在思想上不断要求上进，积极地向一名合格的共产党员靠近。在这一年的时间里，我参加了保持共产党员先进性教育活动。这次活动虽然短暂，但是对我的影响却很大。它使我在思想上比之前更加成熟，入党信念进一步坚定，入党动机也得到了一定的纯化。在参加保持共产党员先进性教育活动时，通过学习动员阶段的学习，使我更加明确了党员先进性的重要性，明确了作为一名学生党员保持先进性的具体要求。通过分析评议阶段的学习，在多次的谈心活动以及民主评议的基础上，也使我更加了解了自身存在的不足，明确了今后所要努力的方向。在整改提高阶段，我也针对了自己的不足进行了整改。总之，这次活动使我在思想上得到了进一步提高，增强了我的党性修养。之后，我去了龙华烈士陵园进行庄严的入党宣誓，这一刻使我真正体会到作为一名党员身上肩负的使命和应负有的责任。我定期向党组织汇报自己的思想情况，让党组织时刻督促我，改正自身的不足。在我身边有许多优秀党员都是值得我学习的，我会主动和他们交流，了解他们是如何严于律己，全心全意为人民服务的，从而使自己也能向那个正确的方向前进，更好地为党和群众服务。在这一年里，我觉得自己在思想上已经把全心全意为人民服务的宗旨作为自己的行动指南，决心为党和人民的事业奋斗终身！

我在学习上刻苦努力，积极地向一名合格的共产党员靠近。深刻了解党章是每一个预备党员所必须具备的条件之一。在这一年的时间里，我利用空余时间和一些党员一起学习研究党章的内容。我想通过对党章的学习来了解党的历史，党的宗旨，党员的权利与义务等，并且通过和同学们的谈心活动，来了解他们对党章内容自己的看法和主张。在专业知识的学习上，我严格要求自己，形成了一套自己认为合适的学习方法，在大二期间，我获得了贰等奖学金。我认为作为一名党员要在同学心目中树立一个好榜样，起到先锋模范作用，首先自己学习要优秀，只有这样，才能带动大家一起努力学习，在班中形成良好的学习氛围。因为我现在不仅是一名党员，更是一名学生，而学生的首要任务是学习，其中最重要的是专业知识的学习。我在这一年里，合理规划自己的时刻表，减少了娱乐的时间，努力做到学习工作两不误。我在上每堂课都认真听讲，做好笔记，同学有时会记不下来，我都会积极主动地借他们传阅。

我在工作上认真负责，积极地向一名合格的共产党员靠近。在这一年的时间里，我主动联系群众，与群众经常沟通交流，了解他们的心声，是预备党员不可推卸的职责。我克服了自己性格上内向的特点，为了提高班级的凝聚力，我身为班中的组织委员，会同班委们一起出谋划策，如组织一些班级活动，增加同学之间的交流，加深他们对彼此的了解，来提高班级的凝聚力。与此同时，我对自己的工作有了更多的思考，不再只是简简单单地接受任务完成任务，而是更多地考虑如何做才能把事情完成且达到其预期的效果，并且能从别处学习些有效的办法来运用到自己的工作中。不过虽然是有这种想法，但在实际操作中还遇到了不少困难，我会努力克服这些困难，以达到最优的效果。在工作中有时会违背某些同学的要求，使他们不快，我会在不违背自己原则的基础上尽量满足同学们的要求。当两者发生冲突时，我还是会站在不违背自己原则的这边。

在与同学之间的沟通和交流方面，我觉得自己还算做得比较好的。因为我身为班级的组织委员，要常常和同学们联系，来了解他们所想所需。我平时很乐于助人，同学若遇到疑难问题都会来和我商量解决。我对待学习孜孜以求，所以学习成绩还不错。但是我做事的方式还不够大胆，创新性还不够，这点是我今后需要改正的地方。

2006学生党课个人思想小结 篇10

（一）党政廉洁的建设是现今党风建设的重中之重，是关系到我党长治久安的关键。党员的廉政，尤其是党员干部的廉政与否已经达到关系国家和党的命运的地步。中国有九亿多的农村人口，占全国总人口数的四分之三，农村问题一直困扰着现在正在高速发展的中国经济。然而，在《中国农民调查》这篇报告文学中，我们心痛地发现：农村远远

落后于城市，而农村的党风廉政建设却依然缺乏起色。可以说农村现阶段的贫困很大程度上是由于农村中的党员干部的腐败所造成的，农民成了腐败的最直接受害者。党风建设的核心是保持党和人民的血肉联系。在党风廉政建设中，党组织提出了五大作风的建设：

1、思想作风建设；

2、学风建设；

3、工作作风建设；

4、领导作的建设；

5、生活作风建设。我们能看到党已经把廉政建设作为了党的重点工作，而且党对腐败分子的惩罚的力度也逐步地加大，并通过有关的法规进行监督和整治。党真正从群众的要求和实际出发，党始终站在群众利益的一方，代表着最广大人民的根本利益，我们对党充满信心，真切地相信党能完成国家和历史所赋予的使命——把中国共产党建设成为党风廉政、纯洁的政党。

作为大学生的我们，是未来社会的栋梁，国家的命运和党的未来要由我们来承担，这是一个不可推卸的使命，同时也是我们所引以为傲的责任！党的反腐倡廉建设需要我们的一份力量。在党风建设中，一方面我们可以从自己的日常生活当中体现出艰苦奋斗的作风，严格要求自己的行为举止，抵制诱惑，增强免疫能力，保持自身的纯洁和先进性；另一方面我们要通过宣传党的思想路线方针，落实“三个代表”的重要思想，让身边的同学们对进行党风廉政建设的予以积极响应。群策群力才能更好地发挥最大的力量，先进青年的责任感和使命感将成为我党未来发展的关键。

（二）学生党员在大学校园里扮演着重要的角色。学生党员是党的思想在学生中的直接体现者，是党密切联系学生的重要桥梁，是党建工作在学生中的执行者。因此，学生党员的先进性在大学校园中的体现就显得尤为值得关注。

在学生党员当中，绝大部分都是学生中的佼佼者，他们在学习、品德、工作等方面都作出了优秀的榜样，是值得同学们信赖的同伴，是同学们的良师益友。学生党员都应该代表着同学们的共同利益，是宣传党的思想方针和学生与党组织沟通的枢纽。

那么学生党员的先进性在学校生活中该如何体现呢？首先，必须认真学习文化科学知识，反对腐败的思想；其次，认真学习和宣传党的方针路线，在学生当中建立起坚实的党建基础；再次，全心全意地为同学服务，代表同学的共同利益；最后，不断完善自己，使自己具有共产主义道德观和社会主义的风尚，并影响身边的同学。这是一个大的方向，我们都必须紧守这些原则去体现党员的先锋模范作用。

无可否认的是，有少部分的学生党员入党动机并不纯洁，或者是在入党后思想上不能严格要求自己，造成了思想上动摇和堕落。这些都影响着党的先进思想在学生中的宣传和教育，对于这些党员，我们要纠正他的错误思想，帮助他走出误区，使其重归正确的轨道。

大学生毕业思想小结 篇11

关键词:高职教育;校外实习;思想政治教育

中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)21—0208—02

教育部十六号文指出:“引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度,加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)为指导,进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能性人才”。所以在16号文颁发及未来几年,学生在企业顶岗实习的时间也会加长到一年,为了培养高素质的人才,在企业顶岗实习学生的思想政治教育则变得非常重要,也是学校培养学生工作的重要组成部分。研究在实习期间学生思想工作的特点和规律,对于有效开展政治教育,保持学生高度的思想觉悟,十分必要。

一、做好毕业班校外实习期间思想政治教育的必要性

(一)思想政治教育课不能因为离开学校而停止

目前,在高职院校中采用最多的培养模式为“2.5+0.5”和“2+1”模式,为了配合这些培养模式的开展,通常会把三年的课程压缩在前面的2年或2.5年上完,所以学生在下企业顶岗实习后,就没有课程需要上,而可以专心学习企业的生产操作技术和把在学校学到的理论应用到企业生产中。并且大部分顶岗实习企业都把学生当作企业员工进行管理,所以在企业顶岗学生和普通企业工作人员非常相似。但是,我们必须清楚认识到,思想政治教育不会因为课程的结束而结束。其实,无论学生是否下企业实习,思想政治课程一般只有3~4门,都在一至两年上完,但是校内思想政治的非课程教育永远没有停止,而是把思想政治教育融入了校园文化的建设中。正如中宣部副部长胡振民说,深入进行理想信念教育、爱国主义教育、思想道德教育和科学发展观教育,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,坚定中国特色社会主义的理想信念;积极支持校园文化建设,进一步为大学生提供更多更好的精神文化产品。很明显,要把思想政治教育的内容融进校园文化中,让学生永远处于正确的思想政治教育氛围。校内学生有校园文化的熏陶,而离开学校到企业实习的学生则必须另辟蹊径继续延续校内思想政治教育的内容。学生去企业后,将会处于更复杂的生活环境,思想政治教育不但不能停止,还必须加强。而且要把思想政治教育日常生活化,就是要使高校的思想政治教育工作开展得有效化、深入化、持久化;就是与广大师生的生活实际紧密结合起来,使思想政治工作与师生的学习和生活贴近、融入师生的生活,成为老师忘不了,学生离不了的一项长期工作[1]。

(二)企业环境要求加强思想政治教育

学生去企业实习,意味着学生已经从校园走进社会生活,复杂的社会环境很容易使学生思想发生歪曲。随着全球经济一体化的发展,特别是网络技术的普及,世界各种社会思潮进入了我国的社会内部,从而导致了社会形势的复杂化和不安定因素的产生。特别类似“传销、邪教”等骗子,披着光亮的外衣来欺骗学生。刚从学校走进社会的学生,他们对社会现象的辨别能力还有限,很容易被犯罪分子利用。企业以负责学生的生产技术培养为主,而学校仍然要全面负责学生的思想政治教育工作,确保学生在企业实习期间健康成长。

二、校外实习期间学生思想情况分析

环境会影响一个人的思想状况。当学生从学校来到企业后,他们的世界观、人生观、价值观都可能受到影响,他们的心理状况将发生明显的变化。所以要想有效进行思想政治教育,必须首先全面了解学生的思想情况。这样才能有针对性地进行教育、防止逆反心理的出现、达到精神说服[2]。正如袁敏[2]所说的,高校的思想政治教育往往单纯从党、国家和社会角度出发,不是为了满足受教育者个人发展的需要和个人价值的实现,在思想政治教育中存在着片面的社会至上的价值定位。如果思想政治教育者忽视情感投入,忽视了教育对象的心理特征,就会进一步使教育对象疏远教育者,产生强烈的逆反心理。

校园和企业,是两种不同环境,学生在企业的各个阶段会产生不同的心理预期。(1)满怀希望,学习生产技术。因为就业问题已成为全社会关注的问题,现代的大学生在未来就业压力的作用下,普遍都知道身有一技之长的重要性,他们对学习实用生产技术比看书更有积极性,所以对于下企业学习生产技术,他们是满怀希望的,觉得来企业就是要把企业的所有技术都学到,根据企业的工艺流程一步步地转移学习地方,直到最后一个工序。但是学生对自己掌握某项技术的水平一般自视太高,在某工序操作两周就认为已经精通,要求换岗。对于這种心态,老师和企业管理人员不要只批评打击,要多引导,如可让学生与熟练工进行技术比赛,让学生知道即使一个普通工序包含的技术也是很复杂的,要达到熟练的要求则需要长时间的操作,让他们安心完成工序技术的学习,促使他们懂得刻苦耐劳。(2)充满好奇,又容易丧失斗志。求知欲和年青人的好奇心,使学生对企业的一切都充满好奇,但是由于第一次真正走上生产岗位,容易碰到困难,并且还要学习如何向工人学习,处理好人际关系,所以从校园出来的学生一般比较单纯,很容易在企业中遭受挫折,从而导致斗志的丧失。受挫折的学生很容易被坏的社会行为吸引,导致自暴自弃。因此,此种心理的思想政治教育要以鼓励为主,特别要用他们周围的例子加以说服。(3)对人际关系的适应心理。在学校,学生主要面对的是同学,关系单纯。但是企业由于各种利益的冲突,导致人际关系的复杂化。思想单纯的学生在适应这种复杂的人际关系初始时期,常常会有无所适从的感觉,所以在思想政治教育中要多关心和指导他们如何处理各种人与人之间的关系。(4)目前的实习与未来择业的关联性。学生对未来总是充满美好的愿望。从学校来到企业,一般都觉得离他们想象的工作环境相差较远,他们会对自己的专业有所怀疑,对未来产生担心的心理,进而想到将来择业的问题,担心这样的专业工作的前景怎样。这主要是学生不懂得使用发展的眼光去分析问题,所以要多些进行职业教育,辅以成功的职业人士经历给予参考。(5)对自己在企业中身份定位产生错觉。学生来到企业,一般从事的是操作性的工作岗位,所以他们觉得自己是大学生怎一下子变成了工人。还认为工人的工资也比他们的高,所以在心里认为自己是工厂最低下的工人。这主要是学生不清楚自己来工厂的目的是学习,他们还是学生,来工厂就是学徒。

学生在企业实习期间的思想是复杂的,他们的心理状态千变万化,但是只要我们老师细心观察,多些和他们谈心和关心他们,就很容易了解他们的心理现状,这样开展思想政治教育就能收到事半功倍的作用。

三、毕业班校外实习期间思想政治教育的具体模式

校外实习期间的思想政治教育模式要多样化,要有趣味性,少用强行灌输,减少逆反心理的出现。思想政治教育形式除了目前课内的“两课”内容讲授、课外的谈心、听讲座,开座谈会等,还需要引入学生感兴趣的内容和方式。大学生渴望接受新知识、新事物,如国际国内的新情况、网络传播上出现的一些问题的讨论等,要把学生们感兴趣的事物与思想教育理论相结合,思想教育的东西要让学生们感到是摸得着的东西,要以其身边的模范和发生的事情来教育他们。特别要把企业文化作为学生思想教育的重要组成部分。校外实习基地都是高校经过精心挑选出来的具有一定规范和发展得比较好的企业,这些企业的企业文化都体现了与时代相适应的价值观、世界观,因此把可实践的企业文化与思想政治教育相结合,就是理论与实践的结合。一种优秀的企业文化是一种潜在的、隐性的教育资源,既可以调动学生的积极性,又可凝聚成优良传统和人文精神以影响多代人;企业文化可以通过开展丰富多彩的活动,寓教于乐、寓学于乐,以喜闻乐见的方式把思想政治教育工作融入大学生的工作和生活之中[1]。

大学生在企业的教育必须防止强迫灌输,要精神说服。目前,我国经济正处于转型期,一般的中大型企业都不再是改革开放初期以追求经济效益为唯一的目标,而是以社会效益和经济效益都要达到最大化为目标。所以以前在课堂上说的物质文明是精神文明的基础,为人民服务,为社会作贡献等理论,很难让学生信服,而现在的企业把社会效益纳入企业的目标就是最好的例子,这样的例子就发生在学生的身边,并且他们已经是这个例子的一员时,他们就会相信,一个企业或一个人在这个社会就是要回报社会、要为这个社会作贡献。

小结

大学生在企业实习期间的思想政治教育是校内思想政治教育延伸到校外教育的重要组成部分,是一项复杂的教育工程。要让学生健康成长,必须根据实际情况进行具体分析,从学生心理状态的根源分析入手,结合具体的企业文化进行开展教育。思想政治教育要生活化,要避免逆反心理的出现,注重心理说服。

参考文献:

[1]徐金城.高校思想政治教育日常生活化及其途径[N].光明日报, 2006-02-28.

[2]袁敏.增强高校思想政治教育的实效性[N].光明日报,2009-05-06.

大学生毕业思想小结 篇12

一、部分问卷情况如下:

1. 选择职业考虑因素

2. 是否与专业相关

3. 专业是否适应实际工作

4. 更换单位次数

5. 岗位

6. 求职过程中困扰你的原因

7. 若在生产一线, 你的目标

二、毕业生择业思想状况分析

从我院学生做出的调查问卷中可以看出:大部分学生对自己的就业方向、目标比较明确, 对自己的发展前景比较乐观, 就业前准备比较充分。学生刚实习的单位有近60%多的学生是学校推荐, 但到毕业前学生在原单位的不多。随着学校校企合作的加大和深入, 在外资企业工作的学生也越来越多。因为金融危机, 很多学生还是把解决基本生活问题考虑在前。工作岗位在生产一线的很多, 虽然辛苦, 也有不满意, 但收入还行, 也为积累工作经验打下基础。

有10.49%的学生认为大学所学的专业不适用现在的实际工作, 近37.05%的学生从事的工作与专业无关, 工作岗位满意度也较往年有所下降, 与此同时认为所考的等级证书对学生没有帮助和认为学校课程设置不合理的也多了。

学生认为大学作用最大的是:做事和做人之道占31.21%, 学习、思维能力占30.81%。学生普遍都能领悟到, 要做事先要做人, 在企业师傅主要是点拨, 更重要的是要自己去学, 而且要有自己的思维方式, 学会自己多收集各类信息, 这样才能更多地了解专业、了解市场, 尽快完成企业交给的任务。

学生求职过程中困扰的原因:对社会缺乏了解占45.55%, 信息量少占25.50%。社会的大环境无时无刻不在发生着变化, 学生们意识到只有提高自身的信息检索能力, 从而提高学生求职过程中解决困扰的能力, 才能根本解决问题。同时, 他们也希望企业站在学生的角度多考虑, 多提供发展的机会给学生, 在生活上多关心他们。

三、调查后的启示和建议

通过调查, 我获得了大量有价值的学生反馈信息, 进一步检验和发现我院在人才培养模式、综合素质、职业规划和就业心理等方面存在的一些问题。针对这些问题, 我专门进行了认真分析, 研究了学生对我院提出的意见和建议, 结合学院实际情况, 做出了以下启示:

1. 除了专业技能外, 企业关注学生更多的在于学生的个人素质和品德修养, 学生与企业职业人的素养和要求还存在较大差距。

2. 学生专业实践操作技能锻炼的频度和幅度还不够, 不能迅速适应企业, 有些专业的核心技能不明显或是没有优势, 不符合企业关键性岗位的要求, 造成学生从事的岗位技术含量不高, 从而引发学生就业稳定性差。

3. 学生的择业观念、就业观念、就业危机感、挫折教育还存在偏见, 今后应在这些方面多下工夫。