六年级语文综合素质测试评价方案

六年级语文综合素质测试评价方案（共11篇）

六年级语文综合素质测试评价方案 篇1

六年级语文综合素质测试评价方案

新课程需要新的语文教育评价，其根本目的是促进学生语文素质的全面发展。新的教育评价观应该凸显教育评价的发展性功能、强调评价主体的互动和参与、评价内容与方式的多元化以及评价过程的动态发展。根据上述思想，我设计了五年级语文测试评价方案。

总体来说，测评形式和内容多元化、开放性。所谓多元化、开放性就是从不同角度（读、说、写等）、不同层面（综合运用语文知识、态度和习惯等）、不同途径（评定的、展示的）进行公开、民主性的考评。从主体上来说，既有学生的自评、同学间的互动互评，又有老师的鉴评；从内容上来说，既有过程性的，又有结果性的。用于评价学生的朗读、背诵、口语交际以及在语文学习过程中体现出的情感、态度和习惯。

具体实施：

一、背诵（10分）

（一）形式：

以小组为单位，年级组语文老师共同参与评价（每小组一位老师），把要求背诵的课文以及课外推荐的诗文标题写在纸条上，让学生抽签背诵。

（二）评价标准：

1、平时能按要求背诵课内课外的优秀诗文，并能正确、流利、有感情地背诵抽到的内容。

2、平时能按要求背诵课内课外的优秀诗文，并能正确、流利地背诵抽到的内容。

3、平时能按要求背诵课内课外的优秀诗文，并能正确背诵抽到的内容。

二、口语作文（15分）

（一）形式：选择主题，创设交际情境。我们选择的主题是《趣味运动会上》，可以讲述自己在趣味田径运动会上的见闻和感受，最后教师鉴定。

（二）评价标准：

1、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法，并努力用语言打动别人。

2、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

3、、能清楚明白地讲述见闻，有自己的感受和想法。

三、听话（5分）

（一）形式：教师朗读一段话，学生倾听后归纳这段话的主要内容。

（二）评价标准：

1、能抓住主要内容，清楚简要地说出这段话的主要内容。

2、能大致说出这段话的主要内容。

3、能说出这段话的一些内容。

2013.1.

六年级语文综合素质测试评价方案 篇2

关键词：小学语文；快乐学习；策略及分析

小学是培养学生兴趣的重要阶段，所以教师要把握好这一时机对学生进行语文方面的兴趣培养，这样才能体现学生的自主独立学习能力，充分发挥学习的主人公地位，要使学生快乐地学习语文，就要求教师注重培养学生的乐趣，在快乐愉快的氛围中体会学习的快乐。很早以前，许多教育学家都提出要将学生的快乐学习全权交给学生，教师应当寓教于乐，让学生产生兴趣。快乐的语文学习不仅能使学生的语文成绩有所提高，还能促进学生身心健康发展，为以后立足于社会打下坚固的基础。

一、建立“乐学”的思想

教师在教学过程中首先要建立乐学的教学模式，要明确学习的三种目的：了解、喜欢、享受。“了解”就是一般层次对书本上知识的掌握，这种层次比较片面，一般都是按照固定的模式，并不能表达学生真实所想，这种学习始终是比较枯燥和无味的。“喜欢”就是指学生透过表面的学习发现其中的乐趣，并且学生愿意自己去探讨学习，这种层次容易造成学生对学习的兴趣坚持时间不久。“享受”才是学习中的最高境界，只有全身心地投入到学习中，学生学习起来才能达到完全忘我的境界，并不会感觉到学习是一件痛苦的事情，而是一件非常快乐的事情。

二、充分调动学生学习的积极性，从而培养兴趣

在学习过程中，如果学生学习语文的兴趣很低，有些家长和教师采用逼迫学生接受知识的方式不仅不会让学生学到语文知识，相反会让学生对其他知识产生厌倦心理。所以，培养学生的学习兴趣是非常重要的途径。相关事实证明，只有学生对语文学习产生了兴趣，他们在学习过程中的情绪才是比较快乐和轻松的。在教学过程中教师要充分调动学生自由分析和讨论，鼓励学生表达自己的想法，教师要鼓励学生发表自己的意见，在这样和谐的氛围中学习。

三、增强学生的自信心

有些教师在语文教学过程中，对一些学生的发言并不重视，这样严重打击了学生的积极性，不光会导致学生失去语文学习的信心，还会导致学生的心灵受到伤害。所以在教学过程中教师应当尊重每位学生，对于成绩不好的学生要充分地鼓励和增强他们的信心，只有在学生自信心增强的情况下才能促使学生的大脑思维更加灵活，才会产生许多新的观点和意见，对学生的创新性思维的发展有着重要意义。对于学习不好的学生可以给予鼓励性的评价，例如：“相信自己，你是最棒的”“我一定能做到”等，引导学生建立学习目标并且努力完成。

四、创建和谐的师生关系

首先，从教师方面着手，教师与学生之间要创建和谐的师生关系，教师既然选择了这一份职业，就应当热爱这份职业，对学生要有爱心，秉着负责任的态度进行教学，教学过程中不要把个人情绪带进教学中，要经常从学生生活以及学习方面关心学生，让学生感受到来自教师的关怀。教师还要在学生面前树立平易近人的形象，这样学生与教师之间的距离才会拉近。除此之外，教师要尽量使学生都喜欢上自己，还要有广阔的知识和博学，只有这样，教师才能解决学生的疑问，使学生更加尊重教师。

五、营造快乐学习的课堂氛围

在语文教学过程中教师应当营造一个快乐轻松的学习氛围，只有建立起快乐的学习氛围，才能调动学生学习的积极性，这就要求教师一定要经过精心的设计和策划，将枯燥的语文学习内容加入到设计的场景和氛围中。例如，在教学开场白的时候引入优美的音乐，先使学生浮躁的心情平静下来，然后通过一些图片引入今天所学的内容，这样学生就会跟着教师的思路前进，设定一些场景能使学生很快融入学习的氛围中，还可以通过多媒体教学将原本比较难以表达的知识呈现出来，使学生更加直观地了解到所学内容，加深学生对学习内容的记忆力。

六、适当增加有趣味性的语文游戏或活动

因为语文学习不受知识的局限性，任何学科和领域都会涉及语文，如果只是将语文学习放在课堂上，知识的掌握是完全不够的，所以，教师应当组织更多的语文课外活动，例如诗歌比赛、演讲比赛、成语接龙、语文有奖知识竞答等等，也可以要求学生通过每天一个写作话题或者日记将所发生的事情用笔记录下来，培养学生善于观察周围的事物，这样对学生的观察力能有所培养。

综上所述，快乐的语文学习是除了在语文课堂学习中要充分发挥语文学习的乐趣之外，更应当从生活中发现语文的乐趣，才能使学生享受语文学习的快乐。

参考文献：

张艳茹.探析小学生主动快乐学习语文的策略[J].科学导报，2015，12（7）：72.

六年级语文综合素质测试评价方案 篇3

一、看拼音写词语，并接要求完成后面的题目（每空0。5分，共8分）

duàn liàndànxiánzhēng róngjíchúwěiyù

()寿（）（）接（）（）贯（）柜（）缩信（）

上面词语中整体认读的字有，声母读翘舌音的字有，读后鼻韵母的字有。

二、词语。

1、表示“看”和“说”的意思的词很广，请按词填字（每个0。5分，共3分）

（）死如归（）尘莫及（）而谈（）不绝 管中（）豹耳闻目（）

4、写一句含哲理的古诗句。

5、写一句关于做人的名言。

6、十二册所学的一句关于泰戈尔的名言。

七、有趣的对对子。（2分）

2、读下面的话，在括号里填上恰当成语。（每个1分，共4分）明天，我们就要毕业离校了，看着（）校园，（）的老师，（）的同学，心中真有点（三、判断（在正确的后面打“△”）（每个1分，共7分）

1、西安 棉袄 气恼 在拼写时，都要加隔音符号。（）

2、“老头儿”和“女儿”都是儿化音节。（）３、这花多美啊！句中的“啊”应读作“呀”。（）４、妈 鸭清 是同一类型的形声字。（）

5、《灯光》和《十六年前的回忆》都用了倒叙的写法。（）

6、漫画常用夸张、比喻等手法。（）

7、“肥胖．”和“心宽体胖．”中两个带点字读音一样。（）

四、按要求过盛句子练习（每个1分，共7分）

1、战士们向敌人扑去。（改为比喻句）

2、妈妈对王强说：“你不听我的话，我对你好失望啊。”（改为转述句）

3、爸爸安慰我说：“有什么可担心的，咬咬牙不就能挺过去了吗？”（改为陈述句）

4、妈妈蓝色的大衣口袋里揣着我最想要的东西。（缩句）

5、这声音真大啊！（改为夸张句）

6、美国是一个酷爱篮球的国度。（修改病句）

7、月亮挂在天空。（扩句）

五、照样子，写出字的意思（2分）休人靠树旁为休

尘众

六、日程月累。（6分）

1、写一句谐音歇后语。

2写一句天气谚语。

3、为是其智弗若与？

国泰（）北国（）桃红（）海阔凭鱼跃（））。

八、口语交际。（３分）

安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他，有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移易，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为之捧腹。

你觉得安徒生的回答应该是

九、阅读。

（一）“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙伴们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，饭啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，固到我们村子里去吧！我

1、老板、老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词。（“打”除外）（2分）

2、从这些动词中可以看出凡卡过得怎样的学徒生活？（0。5分）

3、为下列词中的“打”选择恰当的解释。（2分）打发（）打酒（）挨打（）A、殴打B、举、提C、买D、派、命令

4、这一段凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是、、、这几个方面。（3分）

5画线句子中有两个省略号，分别表示什么意思？

6按因果关系用“//”给这段话分层，并概括第一层层意思。（2分）

7画线的句子在朗读时应用什么语调和情感来读？（）（1分）A、哀求B、亲切C、不满D、愤怒

（二）购买上帝的男孩

一个年仅六岁的小男孩（拿着、捏着、握着）一美元硬币，沿街一家一家商店地（盘问询问）：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，（不由自主不由分说）就把他撵出了店门。

天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他

笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是

被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能

救他。邦迪想，上帝一宣传种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“。”

邦迪喜出望外将饮料（捧 抱 包 报）在怀里，兴冲冲地回到了医院一进病房他就开心地叫嚷道叔叔我把上帝买回来了您很快就会好起来的几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付

了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，（寄居 隐居）在本市，开了家杂货店打发时

光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能在邦迪这个侄儿，实在是太了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝„„，感谢上帝，是他了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

1、结合上下解释下面词语的意思，并写出两个相近的词。（2分）

喜出望外：

2、将括号内错误的词语用“——”划掉。（2。5分）

3、给第四自然段加上适当的标点符号。（2分）

4、在短文中的横线上补写老头儿说的话。（3分）

5、联系上下文，填空。（5分）

（1）“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说

（2）小男孩邦迪心中的“上帝”指的是

（3）你认为“真正的上帝”指的是

（4）你认为最后一段横线中应该填的两个词语是和。

5、通过阅读这篇文章，我们可以看出钱购买上帝的男孩邦迪是一个的孩子；老头是一个的人。（2分）

6、请你根据这篇文章的中心内容设计一句公益广告用语。（2分）

例：爱心可以让死神望而却步。

十、作文：

六年级语文综合素质测试评价方案 篇4

六年级期末语文测试题

姓名：班级：书写分：得分：卷首语：同学们，时间过得真快，一转眼暑假已经来临，而我们已共同学习了一个月，你们一定迫不及待想检验自己的学习情况吧！那我们就来测试一下吧！

仔细审题，认真答题，你会有出色的表现！

注意：试卷满分100分，含5分书写分，要认真书写哦！

一、基础知识部分

（一）看拼音，写词语。我能写得正确、端正、整洁。（10分）

zǔnáoyāoxiékāncèjùngōnggūjì

()()()()()

chàngwàngkūnlúngāngjìngmíngjìfùsū

()()()()()

(二)我会把下列词语根据课文内容补充完整。（10分）

水（）石（）百折（）（）（）（）学步食不（）（）（）山（）岭望而（）（）（）（）开放悬崖（）（）狂（）怒（）（）不（）席

（三）下面的这些内容我都背过了，写下来吧。（10分）

1、每一颗树都是我的知己，每一棵树都在望着我。

2、你好，清凉的山泉！，？

3、你好，悠悠的白云！。

4、落红不是无情物。——龚自珍

5、此夜曲中闻折柳。——李白

（四）选词填空（8分）

A、阻碍B、阻挡C、阻挠D、精细E、精密F、精致

1、詹天佑不顾帝国主义的（），亲自主持修筑京张铁路。

2、惰性是我们前进的（）。

3、小红太任性了，妈妈无论怎么说，也（）不了她出去。

4、显微镜是一种（）的仪器，用它可以看到肉眼看不到的生物。

（五）根据下面所描绘的情境，回答问题。（4分）

汶川大地震给那儿的人们留下了许许多多的心理创伤，请你带着一颗善良的心，去

抚慰他们的心灵。

你对这次遭受身体残疾同学说：“你对失去家园和亲人同学说：“

二、阅读理解

一、阅读《詹天佑》回答问题。（12分）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（细蜜周密严密）计算。詹天佑经常（鼓励 鼓舞勉励）工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟，„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号、黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭、勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则惹外国人讥笑会使中国的工程师失掉信心。

1、用“（2分）

2、在文中的横线上填上恰当的关联词，在后面横线上写出来即可。（23、给词语中第一个字选择正确的读音，用“√”画出来。（4分）

勘测（shènkān）塞外（sāisài）恶劣（wùè）讥笑（jǐjī）

4、用“ ”画出詹天佑不顾条件恶劣坚持野外工作的句子。（2分）

5、用“~~~”画出詹天佑遇到困难时的想法。（2分）

二、阅读下面文章，回答问题。

一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加班级的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”

“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”

窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”

“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”

恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

1.联系上下文理解词语。（4分）

名声大振：

一扫而光：

2.联系上下文理解“你开错了窗”指的是什么？换一扇窗户又指的是什么？。（4分）

3.想一想这篇短文主要内容是什么？。（2分）

4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门呢，谈谈你的理解？（2分）

5.读了这篇文章以后，你体会到了什么,给了你哪些启示？（2分）

6.请给短文加个题目，写在文前的横线上。（2分）

三、写作部分（25分）

从以前读过的课外读物中选一篇喜欢的文章，写一篇读后感。

六年级语文综合素质测试评价方案 篇5

语文学科复习备考指导意见

（利川市教学研究室

小学语文学科组）

小学六年级最后一个学期的语文教学工作，除了要完成最基本的教学任务以外，还要挤出一个月左右的时间，着重引领学生通过对整个小学阶段的学习内容进行回顾、梳理而建构起相对完整、牢固的知识结构，形成最核心的语文技能和语文能力，养成最基本的语文学习习惯和语文综合素养，并在终结性书面学业评价考试中能够较充分地展示出来。因此，对于最后阶段的语文教学工作，我们要共同研究以下两个问题：一是正确认识小学六年级学业评价考试，以切实端正复习备考思想；二是科学把握语文学科的规律特点，以切实提高复习备考效率。

一、正确认识六年级学业水平评价考试，切实端正复习备考指导思想

（一）基本性质

小学六年级语文学业水平评价考试，是基于《义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课标》的九年义务教育前三个学段（1-2年级为“第一学段”、3-4年级为“第二学段”、5-6年级为“第三学段”）的终结性书面学业水平考试，其目的是全面、准确地反映小学生通过六年的语文学习所达到的《语文课标》所规定的前三个学段语文学业水平的程度，考试的结果（成绩）可作为衡量学生是否达到“课标”所规定的前三个学段“基本标准”的主要依据。

（二）命题依据

今年我市小学六年级语文学科学业水平评价考试命题的主要依据：《语文课标》（1-3学段目标）；人教版《义务教育课程标准实验教科书》（1-12册）；《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）；经省州审定公开发行的《义务教育中小学衔接教材（小学语文）》；市教研室编印的《小学语文素质能力训练题》（5-6年级）。

（三）命题原则

1.准确体现学业水平评价考试的基本性质。命题符合《语文课标》规定的1-3学段的目标、内容和要求，达到相应的学业水平；同时考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，客观、公正地反映每一个学生的语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。

生认识水平和生活实际的试题，有利于学生表达对自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像，鼓励学生自由和有创意地表达。

（四）题型样式

从体现新课改语文学科评价新理念出发，试卷主要有选择、拼写、改错、填充、选用、综合、简答、习作等题型，由字词基础、积累运用、阅读思考、书面表达四个方面（10-14道小题）组成（总分为100分，考时为100分钟；全卷难度值为0.6-0.65，容易题、中度题和拔高题的比例为7：2：1，其中开放性试题占30%左右），努力让学生从考试中体验语文的妙趣横生、博大精深和“书到用时方恨少”、“腹有诗书气自华”，让语文试题体现出“亲和”、“迷人”的微笑，引领学生在考试中学习语文、得到发展，从而使学生爱上语文、乐于考试（请老师们注意参考市教研室编印的5-6年级新课程素质能力训练题和期末调研试题）。

二、科学把握语文学科的规律特点，以切实提高复习备考效率

（一）语文学科是工具，要注重通过复习夯实语文基础和培养语文能力

从教学规律的角度分析，复习教学就是引导学生“温故知新”，“温故”强调的是夯实学科基础，巩固已知领域；“知新”追求的是思维创新，探寻未知领域，发展认知水平，培养运用能力。小学六年级语文总复习，就是要引领学生对小学阶段的语文学习进行比较系统的回顾、整理和查缺补漏，以达到“温故”而“知新”的目的。因此，复习教学要科学把握语文学科的规律特点（语文学习和能力形成是一个累积过程，必须步步为营、稳扎稳打），侧重于通过复习来进一步夯实学生的语文基础、培养语文能力、提升语文素养，不要随意缩小范围，更不能去猜题，以免误导学生。

（二）语文内容很丰富，要注重通过复习帮助学生整合语文学习内容

1．语音、文字方面

语音、文字方面的考查主要包括语音（汉语拼音）、文字和书写三方面的内容：

语音：重点考查学生借助汉语拼音正确认读和拼写汉字，以及纠正地方音、学习普通话的情况（要求学生熟记大写字母及其顺序，以及声母、韵母、整体认读音节；掌握用部首和音序查字典、词典的方法）。

汉字：重点考查学生认清字形（能识别和改正错别字）、读准字音（含多音字）、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中正确运用汉字的能力和借助字典、词典等工具书识字的能力（《语文课标》规定、在1-12册教材中体现的要求正确认读的3000个汉字和要求会写的2500个汉字，要一一落实、人人过关）。

再现水平。所以，希望老师们对课内精读古诗词和学段要求诵读积累的古诗词，在指导时要分清层次、区别对待）。

4、口语交际、综合性学习方面

口语交际重点考查学生根据所创设的具体交际情境（贴近儿童生活实际、符合儿童年龄特征的交际话题）进行有条有理且语气、语调适当的交际能力；综合性学习重点考查学生的探究精神和创新意识（对这方面能力考查评价多体现在平时的过程性考核和综合表达能力测试之中，终结性书面学业水平评价考试时主要是将其内容渗透在阅读和习作之中）。

5、书面表达方面

主要考查学生运用语言文字进行书面表达与交流的语文综合素养和语言运用能力的实际水平（包括正确使用常用标点符号的情况）。习作的基本要求是内容具体、感情真实、表达完整、用语恰当、语句通顺、行款正确、书写规范、标点正确；完成不少于400字的命题或自命题习作。复习文体包括记实文（含写人、记事、绘景、状物）、想象文（含编故事、写未来、看图文）和应用文（含写书信、发言稿或演讲稿、建议书、研究报告等）。

（三）语文复习有规律，要改革创新复习指导方法切实增强复习效率

1、依“标”扣“本”，明标设架

老师们要深入学习《语文课标》，熟悉各学段（特别是第三学段）的具体目标及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时要紧紧扣住“课本”这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（就是自己班上学生语文能力情况和知识掌握情况），并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。

比如，《语文课标》在“第三学段目标”中指出：“理解词语在具体语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。”“能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。”从中我们可以明确，解释词语必需在具体的语境中，不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。

【例1】那个小孩踉跄地从对面走过来。（在语境中理解词语）．． 【例2】急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕．．——这种窃读的滋味。（理解词语，辨析词语的感情色彩）

【例3】她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（带．．．．．．点词在句中的意思或作用）

只有在阅读教学中坚持引领学生这样“从读悟写、点滴积累”，学生才能对表达方法有一个较清晰的认识，并逐步学会在自己的习作中灵活运用、形成能力。

2、依据计划，分步实施

目标明确了，计划定好了，思路清晰了，我们就要依据计划，采用集中复习和自主复习相结合的方法分步实施、整体推进，力求全面达标。

复习的基本方法——

一是归类整理，形成系统。比如，复习“积累与运用”时，要求学生依据课本及相关资料，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习。如“词语”这一项引导学生梳理为：①形近字组词②多音字组词③补充词语④一字组多词⑤换偏旁组词、添偏旁组词⑥照样子写词语⑦写出带有数字的词语等„„复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如含有“月亮”的诗句、有关送别的诗句、表达深刻哲理的诗句、有关描写节日的诗句、表达爱国情怀的诗句、托物言志的诗句等。

二是变换题型，灵活多练。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

【例7】考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力；可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。

【例8】训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。

3、教给方法，举一反三

复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识和技能解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用、举一反三。

【例9】前面讲到的理解词语。理解词语这项能力训练应注重分析过程，实实在在训练学生的推测、理解能力。其方法应该是：先在文中找出这个词；然后把带有这个词的句子读一读，了解具体的语言环境中这个词是描写什么的；最后回答出“怎么样”或是用拆字法来解释词语。解释“踉跄”时，先找到这个词，再读读这个句子，不难知道这个词是写．．

六年级语文综合素质测试评价方案 篇6

（一）一、填空。（25分）

1、要使电磁铁磁力强，方法有（）和（）等。

2、改变电磁铁南北极的方法有（）和（）。

3、定滑轮的作用是（），动滑轮的作用是（）。

4、杠杆上有三个重要位置，分别是动力点、（）、（）。

5、观察我们的眼皮，有的是（），有的是（）。

6、垃圾的一般处理方法有（）和（）。

7、放大镜的倍数越大，看到的图像越（），但看到的范围越（）。

8、化学变化往往伴随的想象有改变颜色、（）、（）、（）。

9、把铁钉侵入硫酸铜溶液中，我们很快就会观察到（）、（）现象。

10、（）是构成大多数生物体的基本单位，一般要用（）才能观察到。

11、米饭上滴上（），会出现（），说明米饭含有（），这属（）变化。

二，选择。（13分）

1、我们背书包，总会感到书包对肩有向下的压力，这个力属于（）。A、弹力B、重力C、摩擦力

2、许多桥梁建成拱形，主要是为了（）。A、美观B、节省材料C、平行四边形

3、下列最稳固的形状是（）。A、三角形B、圆形C、平行四边形

4、下列会造成空气污染的是（）。A、植树造林B、不焚烧垃圾C、工厂排放废气

5、自行车上综合利用了（）等机械原理。A、斜面、轮轴 B、杠杆、轮轴、斜面 C、杠杆、滑轮

6、把两种物质混合后，会生成新物质的是（）。A、沙和豆子B、面粉和水C、小苏打和醋

7、下面是晶体的一组是（）。A、糠、碱、维生素B、水晶、雪花、玻璃C、盐、味精、珍珠 8、2007年我国的（）探月卫星发射成功。A、神舟七号B“嫦娥”一号C、“嫦娥”二号

9、日食一般发生在农历（）的（）天，月食一般发生在农历（）的（）上。

A、初一B、十五C、初七八D、白E、晚F、都不是

10、下列食物中（）是利用霉菌制造的。A、米饭B、面条C、豆腐乳

三，判断。（10分）

1、纸的抗弯曲能力只与材料有关，与形状无关。（）

2、煤油、天然气是不可再生能源，我们要节约使用。（）

3、植物都开花。（）

4、日食和月食发生的时间和地区，可以准确地推算出来。（）

5、饮料瓶、医院里的针管等垃圾都可以回收。（）

6、世界是物质构成，所有的物质都在不停地运动，还会发生变化。（）

7、月球是个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。（）

8、垃圾填埋物上可建房屋。（）

9、放大镜能放大物体图像，这与它镜片的大小、凸度有关。（）

10、人们要获得真实的资料，必须亲自动手获得，没必要与人交流。（）

四、连线。（24分）

1、列文丶虎克1663年意大利最早显微镜

格罗斯泰斯特1609年荷兰发现了细胞

罗伯特丶胡克13世纪英国提出放大装置

伽利略1632年发明望远镜

2、水的三态变化玉石雕刻

酒精燃烧化学变化盐溶解于水

玉米酿酒物理变化铁生锈

木材加工铁钉侵跑在硫酸铜溶液里

3、垃圾与土壤直接接触衬垫

垃圾发酵产生可燃气体和有毒气体过滤收集，过滤液处理池

受污染的水到土壤和地下水中气体排放管

附近的土壤和地下水的情况监测井

五、简答。（10分）

1、保护环境是我们每个人的责任，请你制定一个环境保护方案。

2、为什么要回收废金属？

六、实验。（18分）

1、挂钩码。给你4个钩码来保持下列杠杆平衡。（12分）

学生综合素质评价方案 篇7

一、综合素质评价的指导思想。

小学评价与考试制度改革，是基础教育课程改革的重要组成部分，其根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。

二、综合素质评价的内容和标准。

综合素质评价应从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。主要评价指标：

（一）道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

（二）公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

（三）学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

（四）交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地

运用各种交流和沟通的方法进行合作。

（五）运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯。

（六）审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。、（七）语言能力。能讲流利的普通话，有一定的语言组织与表达能力。书写规范。

三、综合素质评价的基本原则。

综合素质评价应注意对学生统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长提供一定的空间。

四、综合素质评价的管理制度。

为每个学生建立“成长记录”，全面客观地反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评定分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。

五、综合素质评价的工作程序。指导学生进行自我总结，完成自评、总评，评价结果记入学生《综合素质评价手册》。

六、综合素质评价的等级评定。

综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。等级是对毕业生的综合素质作出评价，综合素质的

六项指标，均采用“优秀”（A）、“良好”（B）、“及格”（C）、“待及格”（D）四个等级。综合素质评价结果是衡量小学生是否达到毕业标准的重要依据之一。6项评价考核指标中，凡达到4项合格（C），即达到综合素质评价毕业标准。

南麻学校小学生综合素质评价方案

根据《学生综合素质评价实施方案》等有关文件精神，为积极推动我校义务教育课程改革，加快基础教育发展，全面提高学生的综合素质，特制定南麻学校学生综合素质评价方案。

一、指导思想

为了更好地提高学生的综合素质和教师的教育教学能力和管理水平，为学校实施素质教育提供保障。充分发挥评价促进发展的功能，使评价过程成为促进教学发展与提高的过程，从而达到全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的目标。

二、内容和标准。

综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含学生在综合实践活动等非统一考试科目中的实际表现，在道德品质、公民素养、学习能力、实践能力、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标：

（一）道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

（二）公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

（三）学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。

（四）实践能力：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。实践能力的评价要与综合实践课内容相结合进行。

（五）运动与健康:热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。

（六）审美与表现:能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

三、基本原则。

综合素质评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。

四、管理制度。我校根据区科教局指示精神制定评价方案，组织实施。我校均要为每个学生建立“成长记录”，全面客观地反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评定分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。

五、工作机构。

我校成立了综合素质评价领导组，其成员具有广泛的代表性，由学校校长、教师代表、学生代表和家长代表组成。评价领导组负责制定评价工作的实施细则与具体程序，对校内各班级评价过程进行指导与监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价工作中的问题。

六、工作程序。

1、指导学生进行自我总结，完成自评；

2、指导学生以班级为单位开展互评；

3、组织班主任和任课教师对学生进行考核；

4、协调社会各界参与考评；校长进行综合评价；

5、向学生和家长反馈评价结果；

6、记入学生《综合素质评价报告单》。

在操作过程中采用多种方法，努力探索科学的、简便易行的评价方式。

七、等级评定。

综合素质评价的结果包括综合性评语和等级两部分。综合性评语是对学生的综合素质予以整体描述，评语采用激励性的语言，客观描述学生的进步与不足，突出学生的特点、特长和潜能，记录学生成长过程中的闪光点。

综合素质的六项指标，均采用“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四个等级。综合素质评价结果是衡量中小学生是否达到毕业标准的重要依据之一。6项评价考核指标中，凡达到4项合格（C），即达到综合素质评价毕业标准。

八、成绩公布。

学生综合素质评价的内容、方法、程序等应向学生及其家长做出明确解释并公示。

评价结果应通知学生本人及其家长，如有异议，学校领导组进行调研与处理，并组织复评。

九、保障机制。

小学六年级综合实践活动的测试题 篇8

一、多选题

1.综合实践活动课程领域包括：( )

A.研究性学习B.计算机课 C.美术课 D.劳技课

E.劳动与技术教育 F.活动课 G.信息技术教育 H.军训 I.其它

2．你认为综合实践活动会让你：（ ）

A．学会更多知识 B． 开拓视野，锻炼能力 C．学不到什么东西

3.你们的研究主题是由

A.学校选的 B.老师选的 C.学生自己选的 D.学生教师共同讨论后选的

4．在实践过程中，你们一般哪种形式完成？（ ）

A．小组合作完成 B．独自完成 C．全班共同完成

5．在实践过程中，是如何划分小组的？（ ）

A．自由组合 B．按座位分为四人小组 C．按研究的主题分组

6．在讨论中，同学的意见和你的意见不一样时，你怎样做？（ ）

A．不同意同学的意见，但不想与他争论

B．大胆发表自己的不同意见，不论对与否

C．对同学的意见多想一想，并与自己的意见比较一下再发言

7．在查找资料时，你会选择哪些方式？（ ）

A．询问他人 B．看书 C．上网 D ．其它方式

8．你喜欢用什么方式展示自己的实践成果？（ ）

A．交流 B．以报告等形式汇报 C．表演、操作 D．其它

9．如果活动中遇到问题或困难，你通常求得哪方面的帮助？（ ）

A．老师 B．家长 C．同学 D ．其它

10.你认为综合实践活动课程 （ ）

A.是一门独立课程,就语文、数学课一样 B.是一门活动课程,要远离书本

C.是一门没有目标的课程,只要参加就行 D.是一门有目标课程,要主动参与

二、主题创意题

试题情境：

亲爱的同学们：每当走进洋溢着书香味的校园，我们会被那迷人的风景所吸引：郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的花朵……漫步在校园小路上，微风阵阵、绿意浓浓，真让人心情舒畅。校园的绿色风景，对我们同学是极其有益的。不是吗？课后，我们打开窗，映入眼帘的是满眼的`绿，这温馨的“绿”让我们大饱眼福。课间，我们尽情的欢笑、嬉戏在美丽的校园中。同学们，我们应该行动起来，让校园中的绿色永存！平时就养成不随意践踏草坪，不攀折树木花草，勤于打扫，见到垃圾主动拣起等良好习惯。久而久之，校园必将越来越美！

可是，绿色校园只需要环境“绿”吗？假如同学们的行为习惯等方面都变得更好，那时的校园不是更“绿”吗？！比如在校园里能随时听到问好声、招呼声；在校园里能减少追逐声、打闹声……一切都以更高的目标来要求自己，使自己成为更全面、更优秀的学生，那时我们的校园里不是显得更“绿”嘛！

1．根据所提供内容，你可以确定要研究的主题是 。

2．针对你确立的主题，请写出你打算研究的具体问题（至少三个）。

① ________________________。

②________________________。

③ ________________________。

……

3．请你针对上面的情况为学校提出合理的建议。

_______________________________________________________。

4．你常用的网络搜索网址有________________等。

5．你将采取哪些获取信息资料的方法研究这些问题？（15点）

（1）________（2）________（3）________等。

6．如果要将研究成果展示出来，你打算采用什么方式？

六年级语文综合素质测试评价方案 篇9

邓继琼

（总分：100分时间：90分钟）

一、积累运用（24分）

1.下列黑体字的读音只有两个不正确，请找出并改正。（2分）

问鼎苍穹（qiónɡ）浩瀚太空（hàn）

晶莹剔透（tī）举世瞩目（zhǔ）

呕心沥血（ǒu）伫立凝望（chù）

俯瞰大海（kàn）亘古不变（hénɡ）

______改为____________改为______

2.下列词语中书写有误的一项是（）（2分）

A.歼灭 苍桑 溃退 噙满

B.蔚蓝 紧蹙 粗犷 吞噬

C.躁动 混沌 铠甲 荻港

D.顷刻 蹒跚 督战 协调

3.请结合语境，在下面句中的横线处填上最恰当的词语。（4分）

备选词语：A.纯洁 纯静 B.凝固 凝聚

C.真挚 真切 D.俯冲 横冲

呵，这就是南极！茫茫雪原组成一个A________、宁静的世界；万里冰山仿佛B_________着这亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用C_________的眼神望着你；而调皮的雪燕，从空中D______而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了„„

4.修改病句。（2分）

自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得不免费提供塑料购物袋。

________________________________________

5.请仔细阅读下面消息后，按要求答题。（4分）

北京时间2月11日0时55分，美国“铱—33”通信卫星和俄罗斯退役多年的“宇宙—2251”军用通信卫星，在西伯利亚上空约800千米处相撞。而这一高度的轨道是导航卫星和通信卫星的常用轨道。我国的“风云”气象卫星、“资源”气象卫星就在这一轨道。卫星相撞后，有些碎片可能会绕地球运行上万年，这些碎片对许多卫星都将构成严重威胁。

（1）请用简洁的语言概括这则消息的主要内容。

________________________________________

（2）消息中提到我国的“风云”气象卫星、“资源”气象卫星是否多余？为什么？

________________________________________

6.根据课文内容默写诗文。（3分）

荷，有着“________________，卷舒开合任天真”的美丽色泽，又有着“移舟水溅差差绿，___________ _____”的淡雅香气，还有着“无情有恨何人觉？________________”的绰约身姿。

7．常识填空。（7分）

（1）消息是新闻报道中使用最多的一种文体，在写作时必须严格遵守真实和______的原则。

（2）《三个太阳》以______为顺序，记叙了女画家到南极考察的经过，赞扬了南极科考工作者__________________________________的精神。

（3）《七子之歌》的作者闻一多先生既是诗人，又是_________；诗中的“七子”指的是中国_____ ___________________________________等七个被帝国主义列强侵占之地。

二、阅读理解（36分）

（一）爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

8.解释下列黑体词语。（4分）

濯清涟（）

亵玩焉（）

亭亭净植（）

自李唐来（）

9．翻译下列句子。（2分）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖

________________________________________

10．作者为什么赞美莲是“花之君子”？（2分）

________________________________________

11．文章标题为“爱莲说”，为什么还要写“陶渊明独爱菊”“世人甚爱牡丹”呢？（2分）

________________________________________

（二）人民解放军百万大军横渡长江

新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。21日下午5时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过三分之二，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情

况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。

12.请用“/”将导语和主体部分分开，然后用“//”将主体部分分为三层。（4分）

13.请你概括导语部分内容。（2分）

________________________________________

14.文中画线句子有何作用？（2分）

________________________________________

15.文章结尾处“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“切断”等一连串动词的运用有何作用？（2分）________________________________________

16．作者在介绍渡江部分作战情况时，为什么从中路军最先写起？（2分）

________________________________________

（三）猎鹰：中国教练机之新锐

长弓 楚君

2008年5月10日，对于洪都集团公司来说是一个值得记住的日子。经过两年的精心打造，L15“猎鹰”03架就要试飞了，公司领导和总设计师均到场，技术人员和保障设备全部到位，试飞员邹建国和杨耀，他们将共同完成这次飞行任务，见证这一历史时刻。

5月的南昌已经感觉到些许闷热，但天空非常晴朗，风力风向适合飞行。为“猎鹰”03架飞机忙碌了许久的试飞团队抓紧时间检查飞机。与01架首飞时不同，“猎鹰”03架一开始就涂装得非常靓丽，甚是夺目，犹如出嫁新娘。

上午10点半左右，发动机开动。试飞员们在停机位臵对各个操纵面进行了一系列检查之后，将发动机油门加大，“猎鹰”03架随即离开停机位臵，开始向跑道滑行。

飞机进入跑道之后并没有直接加速起飞，而是在跑道尽头原地转了一个圈。试飞员通过滑行对“猎鹰”03架进行了飞行前最后的检查确认。10点43分，“猎鹰”03架再次对准跑道，等待起飞命令。

由于是第一次飞行，所以研制单位洪都集团对整个飞行计划相当低调，地面上观看首飞的人不是很多，主要是设计人员、保障人员、部分制造商和供应商等。他们与试飞员一样，胸有成竹，从容淡定。

只听指挥员一声令下，两台AI—222K—25发动机迅速喷出了两股橘红色火焰，“猎鹰”03架在跑道上增速，只滑行了400多米便抬起前轮，随后快速腾空而起，非常轻盈。首飞的任务并不复杂，主要是检验飞机各个系统的协调性，所以只在本场上空飞行。

飞机起飞后迅速爬高，很快就达到了预计的2000米高度，随后在此高度上进行了一系列测试。当天

南昌的能见度较好，地面人员始终可以看到飞机。在第二圈飞完之后，“猎鹰”03架进入降落航线，与以往见到的飞机不同，“猎鹰”03架的降落迎角很大，如此大的迎角有效降低了飞机接地时的速度，便于缩短滑跑距离。

当“猎鹰”03架滑行到指定停机位臵，两位试飞员麻利地完成关车程序，首飞圆满成功。

（节选自《猎鹰：中国教练机之新锐》，原载《航空知识》2008年第10期）

17.为什么说“2008年5月10日”是一个值得记住的日子？（2分）

________________________________________

18.请你从试飞员的角度概括“猎鹰”03架试飞的经过。（3分）

对各个操纵面进行检查——（）——对准跑道，等待起飞命令——（）——爬高，升到2000米高度——（）——关车，结束飞行

19.文中画线句子把“猎鹰”03架比作“出嫁新娘”，你觉得贴切吗？（3分）

________________________________________

20.文章记叙的是飞机的试飞经过，为什么还要写观看首飞的人们“胸有成竹，从容淡定”呢？（3分）________________________________________

21.请阅读下面的链接材料，谈谈你的感想。（3分）

教练机，是一种专门用于飞行员训练的飞机，有“飞行教室”之称。中国的教练机与人民空军同时起步，与航空工业一起腾飞，从无到有，从仿制到自行研制，走过了一条不平凡的发展道路。特别令人欣喜的是K-

8、“山鹰”“猎鹰”等新型教练机的相继问世，使我国教练机的技术性能明显提高，有的已跻身世界先进行列，有的已走出国门，飞向世界。

________________________________________

三、文采展示（40分）

22.校园里处处是美丽的风景：那幽静的林荫道，灿烂的月季花；宽阔的操场，清澈的鱼塘；飘散着书香的图书馆，奉献出各种美食的食堂„„可是，亲爱的同学，你是否注意到校园的另一道风景呢？这道风景或许就是和你擦肩而过匆匆奔向教室的毕业班学姐，或许就是活跃在学校联欢会舞台上的邻班“小品王”，或许就是与你朝夕相处的有“数学博士”之称的同桌„„请你以“一道风景线”为题，写一篇报道校园优秀同学的人物通讯，试试吧！

《七年级下册第五单元综合素质测试》参考答案

1．伫：chù zhù 亘:hénɡ ɡèn

2．A(应为“沧桑”)

3．A.纯洁 B.凝固 C.真挚

D.俯冲

4．把“不得不”改为“不得”

5．（1）美俄卫星相撞（2）不多余，这是为了证实“这一高度的轨道是导航卫星和通信卫星的常用轨

道”这一事实。

6．惟有绿荷红菡萏 倚槛风摆柄柄香 月晓风清欲堕时

7．（1）准确（2）时间 热爱祖国、吃苦耐劳、无私奉献、勇于探索

（3）学者 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙及旅顺，大连

8．洗涤 亲近而不庄重 树立

指唐朝

9．从淤泥里生长出来而不沾染污秽，在清水里洗涤过但并不显得妖媚。

10．因为莲花“出淤泥而不染”如同君子不与世俗同流合污的高洁，“濯清涟而不妖”如同君子的庄重风度，“中通外直，不蔓不枝”如同君子的正直清廉，“香远益清，亭亭净植”如同君子的德声远播，因此，作者借莲来喻己，托莲来言志，赞美莲是“花之君子”。

11．写“陶渊明独爱菊”是从正面来衬托自己对莲的喜爱，写“世人甚爱牡丹”是借对世上追名逐利之人的鄙弃来从反面衬托自己对莲的喜爱之情。

12．均是人民解放军的渡江区域。/20日夜起„„

正向南扩展中。//和中路军所遇敌情一样„„//不料正是汤恩伯到芜湖的那一天„„

13．渡江战役胜利

14．“至发电时止”一句准确交代了时间，不仅表明消息及时，还包含着对我军行动神速，锐不可当的自豪之情。

15．这一系列的动词连用，突出了人民解放军进军迅速、势如破竹、所向披靡的气势。

16．因为中路军不仅是“首先”突破敌人的防线，而且进军速度最快，所以从中路军最先写起。

17．因为这一天是“猎鹰”03架试飞成功的日子。

18．滑行 起飞 进入降落航线

19．贴切。因为“猎鹰”03架外表靓丽，就像出嫁的新娘一般美丽；而且“猎鹰”03架自诞生之日起，还从未在蓝天飞行过，也正如出嫁的新娘一般即将踏上一段新的旅程。这一比喻不仅贴切地写出了飞机的外形之美和即将试飞的情形，还渲染了一种喜庆色彩。

20.写人们的表情是为了从侧面烘托出“猎鹰”03架性能可靠能够经得起检验，试飞一定顺利。

21.示例：教练机的发展，显示着中国科技实力的增强，让我充满了身为中国人的喜悦和自豪。

语文六年级期中测试试卷 篇10

1、看拼音，写词语。(5分)

àohuǐléizhuìtuísàngzhízhúpíqì()()()()()

2、给加点字注音。(5分)

鬻蚌()原谅()屏息凝视()签条()曝晒()

3、补充词语。(6分)

气()吁吁争()恐()()无()事

自()矛()鱼()()出和()相处

4、在括号里填上合适的词语。(6分)

()的沙滩()的海岛()的叫声

()的幼龟()的故事起伏的()

二、选择正确的义项，把序号写在括号里。(8分)

1、震：①震动;②情绪过分激动;

地震()震怒()震耳欲聋()震惊()

2、补：①修补;②补充、补足;③补养;④利益、好处。

补品()补衣服()弥补()于事无补()

三、根据意思写词语。(6分)

1、北师大版小学语文六年级期中试卷第二学期：自己做错了事，自己承受后果。()

小学生综合素质评价方案 篇11

为进一步深化基础教育课程改革，建立促进学生全面发展的评价体系，全面反映学生的发展状况，全面推进素质教育，根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求，以学生的实际表现为主要依据，以学校评价为主体，采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法，坚持形成性评价与终结性评价相结合，通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则

（一）发展性原则。

评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。

（二）过程性原则。

评价要关注学生成长历程，把日常评价、平时作业、课堂表现、行为观察等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。

实施小学生综合素质评价要以全面发展为导向，充分发挥评价的激励功能，面向全体学生，发现和发展学生潜能，帮助学生建立自信，促进学生在原有水平上不断发展。

（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。

评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准

学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任分别对学生进行考核,每学期结束时对学生的综合素质进行等级评估。

（一）道德品质

1、遵纪守法

A、自觉遵守国家各项法律法规，模范地遵守学校的各项规章制度，主动维护公共秩序，勇于和不良行为作斗争。

B、自己能遵守法纪，但不能和不良行为作斗争。

C、不能自觉遵纪守法，表现散漫，时常有小的违纪行为发生，有时甚至出现违纪行为。

2、热爱集体

A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献以行动为集体争光添彩。B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事。

C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。

3、爱护公物

A、自觉爱护公物，不损坏公物，损坏公物要赔偿。看见破坏公物的行为，积极制止。B、能够爱护公物，不损坏公物，但不能主动制止破坏公物的行为。C、有时会故意损坏公物。

4、举止文明

A、见到老师、客人主动问好，自觉使用礼貌用语。向别人请教，态度要诚恳。不打架，不骂人，公共场所不喧哗。不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。

B、见到老师、客人问好，向别人请教，态度诚恳。不打架，不骂人，不给同学起绰号，不歧视身体

有残疾的同学，当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。文明观看比赛。

C、见到老师、客人有时不能主动问好，向别人请教，态度不诚恳。有时给同学起绰号或歧视某些同学，个别时候不能文明观看比赛。

5、爱亲敬长

A、尊敬老师，虚心求教，服从教导，有礼貌，配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。

B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母，但有时顶撞父母的批评。

C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。

6、诚实守信

A、衣着朴素，言行一致，表里如一，不虚伪，不欺骗，考试不作弊，不抄袭作业，在同学和老师中有信誉。

B、待人诚恳，言行一致，但有时对老师、同学和家长不敢讲真话，有糊弄作业的现象。

C、待人不够诚恳，言行不一致，有欺骗老师和同学及家长的现象，有抄袭作业和考试作弊行为。

7、谦虚明礼

A、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。听到别人的批评时，不激动，平静地听他把话说完。不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。未经允许，别人的东西不乱动，B、听对方说话，不打断他人，但有时一边听一边考虑自己的事。不打扰别人的学习、休息、工作和生活，能够听取他人的批评。

C、听他人说话，有时会随便打断他人说话。听到别人的批评时，不能平静地听他把话说完。一旦妨碍了他人不能及时道歉。

（二）公民素养

1、遵守公德

A、遵守社会公德，热心公益活动，主动参加社会实践活动，关心社会和他人，尊敬师长，孝敬父母。B、能遵守社会公德，认真参加社会实践活动，尊敬师长，孝敬父母。

C、能基本遵守社会公德，不顶撞师长、父母。偶有违反社会公德的行为，但能知错就改。

2、勤劳节俭

A、热爱劳动，热爱人民，爱护公物财产，生活艰苦朴素，勤俭节约，不浪费，不乱花钱，不追求高消费，主动做家务劳动。

B、能注意节约，爱护公物，但劳动观念不强，在家里基本不做家务，有浪费现象。

C、懒惰，在家从不干家务，经常浪费食物和物品，花钱大手大脚，与别人比吃比穿，有破坏公物的行为。

3、有责任心

A、热爱并参加社会公益活动，关心社会和他人。表现突出，受到上级有关部门嘉奖。

B、愿意参加社会公益活动，有一定的社会责任感。遵守公共秩序，爱护公物、维护公共设施、有公德意识。社会责任感不太强。

C、社会责任感不太强，偶有违反社会公德的行为，但能知错就改。

4、自强自信

A、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。B、有健全的人格，有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性，成就感不强。C、缺乏独立生活能力，自己不能照顾自己，依赖性强。

5、自护自救

A、正确熟练掌握各种不同险情的自护自救常识和方法。

B、能够熟练掌握各种不同险情的自护自救常识和方法。

C、简单掌握各种不同险情的自护自救常识和方法。

6、宽容友爱

A、团结同学，诚恳、热情地对待他人，与人发生矛盾时，主动做自我批评。B、友爱同学，愿意帮助他人。

C、与人斤斤计较，有时不能与人为善

7、竞争向上

A、有远大理想，有奋斗目标，有责任感，严格要求自己。B、对自己的未来有一定的想法，但有时对自己要求不严格。C、理想和奋斗目标不远大，不严格要求自己有时挨批评。

（三）学习能力

1、知识技能

A、各科学习成绩普遍较好，而且在某一学科有突出的成绩。

B、各科学习成绩一般，在某一学科学有所长。C、各科成绩都不理想，而且没有特长。

2、搜集、整理、积累

A、能运用语言和书面清楚的表达思想，对事物具有丰富的想象力，思维活跃有创造性。

B、思维能力一般，对问题的理解和分析基本清楚正确，思维不够灵活，缺乏创造性。C、思维能力较差，理解力低，对问题的理解和分析经常出现偏差和错误。

3、惜时乐学

A、能合理安排时间，能完成各项作业和学习任务。B、有时学习抓不紧，有时不能按时完成作业。C、贪玩，不珍惜学习时间，经常不完成作业。

4、勤思善学

A、能主动学习与独立思考问题，善于提出问题，分析问题和总结问题，能有效地使用工具书和学习资料，独立获取新知识，学习轻松自如。

B、有一定的自学能力，能按照老师的要求独立完成课前预习、课上笔记、课后复习，定期总结学习过程。

C、自学能力较差，不能独立完成学习过程，学习吃力。

5、勇于探究

A、热爱科学，渴望知识，学习目的明确，学习态度端正，学习认真、勤奋、刻苦。B、学习知道努力，态度比较认真，但自觉性不够高，也不刻苦。C、学习兴趣不高，态度不认真，不勤奋，需别人督促。

6、实践创新

A、能够结合所学的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。

B、能够结合所学的知识及已有的经验和技能，能够交流分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。

C、不能结合所学的知识及运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题。

（四）交流与合作

1、交流、沟通

A、能够使用普通话主动与他人交流与沟通，积极参加各项文体及社会实践活动，勇于发表自己的意见。能认真听取他人的意见和建议，评价和约束自己的行为，并学会尊重和理解对方。

B、能够使用普通话与他人交流与沟通，参加各项文体及社会实践活动，发表自己的意见。听取他人的意见和建议，评价和约束自己的行为，并学会尊重和理解对方。

C、能够使用普通话与他人交流与合作，参加各项文体及社会实践活动，发表自己的意见。不能听取他人的意见和建议，评价和约束自己的行为。有时不能尊重和理解对方。

2、倾听、评判

A、具有良好的倾听习惯，善于在倾听中发现同学回答中富有疑义和争论的问题，善于在听课过程中与老师进行交流、提出疑义。

B、具有良好的倾听习惯，能够在倾听中发现同学回答中富有疑义和争论的问题，但不能在听课过程中与老师进行交流、提出疑义。

C、倾听不认真，不能在倾听中发现同学回答中富有疑义和争论的问题并提出疑义。

3、尊重、理解

A、善于交流，能尊重并理解他人的观点与处境，与家长、师长和社会相处十分和谐，知道感恩和回报家长、师长和社会。

B、能换位思考，能尊重并理解他人的观点与处境，能与家长、师长和社会和谐相处，知道感恩和回报家长、师长和社会。

C、基本上能与家长、师长和社会和谐相处。偶有不能换位思考、不理解他人的观点与处境的情况。

4、谦让、主动

A、在与他人的接触和交流中，能够正确处理与同学的关系，做到与人合作，互相支持，互相谅解，具有宽容与谦让精神。平时能够主动关爱同学，热爱集体。

B、能够正确处理与同学的关系，做到与同学交流合作中，互相支持，互相谅解，不唯我独尊。关爱同学方面不够主动。

C、与同学交流中不谦让，一切以自我为中心，经常为一点点小事斤斤计较，从不考虑别人的感受。从不主动关爱同学，心中只有自己，没有他人。

5、团结协作

A、有合作精神，能团结同学，关心他人，待人诚恳，助人为乐，在同学中有较高的威信。Ｂ、与同学相处较好，团结不广泛，只能帮助自己喜欢的同学。

Ｃ、缺乏团结合作精神，对他人漠不关心，为人自私，难于相处，不受大家欢迎。

（五）运动与身心健康

1、良好的卫生习惯

A、懂得卫生知识，有良好的生活习惯、饮食习惯和卫生习惯。

B、在生活、饮食、卫生方面存在某些不良习惯，如不注意个人卫生，吃零食，书写姿势不端正等。

C、缺乏生理卫生知识，在生活中有严重的不良习惯，个人卫生差，又不努力改正。

2、良好的体育锻炼习惯

A、热爱体育运动，经常参加体育活动，认真上好两操一课，不缺勤。B、对体育运动的态度一般，能认真上好体育课，但有缺勤情况。C、上体育课不认真，经常申请免体育课，甚至旷课。

3、身体健康状况

A、体质强壮，适应力强，体检各项指标正常，眼睛不近视，没有疾病，全年出勤率１００％。

B、体质一般，体检各项指标基本正常，眼睛不近视，有少量病假。C、体质弱，眼睛近视，适应性差，经常生病。

4、勇于面对挫折、挑战

A、能够勇敢面对挫折，不害怕，不逃避，对自己有极强的自信心，有较强的耐挫能力。勇敢面对困难，不退缩，敢于挑战。

B、能够面对挫折，不害怕，不逃避，对自己有自信心，但不强。能够面对困难，但不敢挑战困难。C、遇到挫折就一蹶不振，对自己失去信心。不能面对困难，只会退缩到其他人的身后。

5、不任性、不偏激

A、有明确的行为规范和自我约束意识，性格和行为不偏激，不钻牛角尖，不走极端。

B、能够清楚自己的行为不是随心所欲的，而是有一定约束的。面对出现的问题，能够理解别人的做法。

C、不能严格要求自己，想怎样就怎样。只要自己认准的事情，无论对错就钻到底，不听从别人的忠告。

（六）审美与表现

1、具有健康的审美情趣

A、具有较好的审美情趣，能够感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。音、美评价优秀。

B、具有良好的审美情趣，能够正确区分美丑，注意仪表，穿戴得体。音、美评价良好。C、有一定的审美情趣，穿戴仪表基本与小学生相宜。音、美评价合格。

2、积极参加艺术活动。

A、具备较丰富的艺术表现力，积极参加艺术活动或训练，能够进行简单的艺术创造活动。B、平时积极参加艺术活动，能用一定的方式进行艺术表现。C、平时很少参加艺术活动，表现力不够，表现方式单一。

3、能感受并欣赏美

A、对美好的事物有较强的感受与欣赏能力。B、感受与欣赏美好事物的能力不够强。C、缺乏感受与欣赏美好事物的能力。

4、多种方式创造、表现美

A、能够结合学习内容与生活经验，用心感悟生活中的美。能够通过说、写、唱、画、表演等多种形式创造美、表现美。

B、能够感悟生活中的美，能够从多个角度去创造美，对于表现美的方式不够多样。C、能够懂得生活中所蕴含的美，能够感受美。对于创造美和表现美方面不能做好。

5、保护环境、美化环境

A、有环保意识，积极参加环保活动，自觉维护环境卫生。B、有环保意识，能参加环保活动，维护环境卫生。

C、有一定的环保意识，能完成环保任务，偶有破坏环境卫生的行为。

学科学习目标即各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应该达到的目标。

四、评价方式

评价采用学生自评评价、教师评价、家长评价三种方式。

1、小学生综合素质评价要坚持科学多元，学生本人、教师、家长参与评价，各评价主体根据学生发展评价要素提供客观、真实的评价依据和证据，以保证评价结果的有效性。

2、学生综合素质评价方法要运用测试考查、课堂表现、作业完成程度、个人行为习惯、作品分析等多种手段，依据评价指标搜集评价信息，进行科学、全面判断。

五、评价结果

（一）对学生的综合素质给予客观、公正的整体描述。评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析并与家长、交流和沟通的基础上产生。评语应采用激励性的语言，注意积极鼓励，正面肯定成绩为主。

评价等级分为A、B、C三个等级，依次对应优秀、良好、中等，描述小学生综合素质不同方面的发展状况。

（二）小学生毕业标准由小学生毕业考试成绩和综合素质评价结果两部分组成。学生学业考试成绩及格以上和综合素质评价中等以上，准予毕业。

六、评价的组织实施

（一）建立组织机构。学校成立综合素质评价工作领导小组，组长和副组长负责制定本校详细的评价工作方案，指导学校的评价工作，监控评价过程，查处违规行为。组员为各班主任、科任教师和学生家长组成。

（二）公示制度。小学生综合素质评价的内容、方法、程序及评价结果的使用等，应向学生及家长做出明确的解释并公示。各班评价结果的真实性和有效性进行审查并负责。

（三）学生、家长和教师对评价过程中的违纪行为，可向学校评价工作小组举报和投诉，学校评价小组负责调查和处理。学校评价小组应详细记录各项举报、申诉、查处过程及结果。