大班语言乌鸦和狐狸

大班语言乌鸦和狐狸（共13篇）

大班语言乌鸦和狐狸 篇1

幼儿园语言教案：狐狸和乌鸦

一、活动目标：

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、丰富词汇：得意。

二、重点难点：重点是理解故事中乌鸦上当的原因；难点是发挥想象，创造性讲述。

三、活动准备：

1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张。

2、狐狸和乌鸦的头饰。

3、《狐狸和乌鸦》课件。

四、教学课时：根据大班幼儿对语言的理解和运用发展水平，本次活动需要一个课时。

五、理论依据：《纲要》中指出：幼儿的语言能力是在运用中发展起来的，要为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，故事中的角色具有鲜明的特征，让幼儿理解故事的意义有利于帮助幼儿在日常生活中机智的面对、辨别善恶，对自我保护有一定的作用。

六、活动过程：

（一）创造情景，导入

1、律动形式组织幼儿入场 ‚小朋友们，今天天气真好，我们来模仿自己喜欢的小动物跳舞，好吗？（放音乐《郊游》）

2、出示场景图，引入课题

‚小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图：草地上）草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，听……（播放乌鸦叫声）‚谁在唱歌？你觉得它的歌声美吗？那乌鸦自己觉得怎样呢？‛（出示狐狸和乌鸦教具），一起来听一个故事《狐狸和乌鸦》。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，（组织幼儿入座）

（二）师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头，提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。‛老师引导：乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿创造性想像）

2、教师讲述故事的发展：‚这时候……馋得直流口水。‛引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。师引导：‚小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？‛他会怎么做呢？（1）‚狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。‛（出示第一次说话示意图）

师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！那乌鸦是怎么做的，（幼儿模仿）（2）狐狸又说：‚亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？‛乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）（3）狐狸又说：‚亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！‛乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……

师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁学得最像？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊

4、欣赏课件。教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因‚小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？

（三）集体表演狐狸和乌鸦的故事

（四）结束部分

1、听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

（五）、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。

七、活动评析：

《狐狸和乌鸦》是一个寓言故事，故事的发展层层递进，到最后有一个并不是孩子们满意的结果，从而也让孩子们从中吸取了一些教训活动中老师借助夸张的语气和表情来帮助幼儿理解故事，模仿角色对话，到表演故事，不断加深幼儿对故事含义的理解。大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，因此老师的表情和动作对幼儿的影响很大。

活动中让幼儿让幼儿用自己喜欢的方式表现了对故事的理解，有：讲述故事中的对话、用动作表现狐狸和乌鸦的表情等等，采用多种方式表现故事目的在于充分满足了幼儿的表现欲望，发挥幼儿的表演更进一步加深了对故事含义的了解。

大班语言乌鸦和狐狸 篇2

1.理解故事的情节发展, 感知狐狸情感发生变化的过程。

2.能仔细观察故事中角色的动作和表情, 并用词语进行概括。

3.体验、表达关爱他人的幸福感 , 感受爱与被爱的快乐。

活动准备

经验准备: 了解常见家禽孵蛋的方法。

材料准备:表现《狐狸爸爸鸭儿子》故事场景的多媒体课件 (美丽的森林、狐狸抱着鸭蛋在思考、狐狸各种孵蛋的姿势、有裂痕的鸭蛋、刚孵出的小鸭子、爱 心树) , 背景音乐, 狐狸的图片, 狐狸孵蛋记录表, 狐狸努力当爸爸的图片。

活动过程

一、感知“爱”

1.引出故事。

师: 老师想带你们去一个很美的地方, 一个充满爱的地方。

2.播放多媒体课件 (美丽的森林) 。

师:森林里面藏了一件神秘的宝贝! 这个宝贝是什么呢? 它看不见、摸不着, 但拥有它能让我们快乐、幸福。

师:这个宝贝叫爱。什么是爱?

引导幼儿交流对爱的理解, 教师对幼儿的表达进行归纳和提升。

3.感知故事的主角。

(1) 师 :森林里有一件宝贝叫爱 , 森林里的动物都生活在爱的海洋中。有一天, 来了一只饥饿的狐狸 (出示狐狸的图片) , 他最喜欢吃小鸭子啦, 他东找找, 西翻翻, 最后好不容易发现一只鸭蛋。

(2) 提问:此时狐狸的心情怎样呢?

幼儿猜测, 教师对幼儿的回答一一给予评价、归纳和提升。

4.感知故事的发展。

(1) 教师播放多媒体课件 (狐狸抱着鸭蛋在思考) , 幼儿仔细观察画面。

(2) 提问:狐狸是想吃鸭蛋还是想吃鸭子?

幼儿在讨论中学习语言表达的顺序:先说自己的选择, 再说理由。

小结:狐狸决定把鸭子孵出来, 大吃一顿。

(3) 播放多媒体课件 (狐狸各种孵蛋的姿势) , 提问:你们知道鸭妈妈是怎么把鸭宝宝孵出来的吗? 看看狐狸是怎样孵蛋的。

重点观察狐狸反复尝试孵蛋的姿势和方法, 体验孵蛋的艰辛。

(4) 教师配乐讲述狐狸孵蛋的过程。

(5) 出示狐狸孵蛋记录表 , 提问 :你知道狐狸爸爸孵出鸭儿子花了多少时间吗?

(6) 幼儿再次观看狐狸孵蛋的课件 , 并用语言描述狐狸的这段经历。

二、表达“爱”

师:狐狸能不能孵出小鸭来?

1.观看多媒体课件 (有裂痕的鸭蛋 ) , 师: 说一句感动的话, 小鸭子就会出来 了。

2.提 问 :狐狸看到小鸭子孵出来了 , 心情会怎样?

3.观看多媒体课件 (刚孵出的小鸭子 ) , 提问:发生了什么事? 谁叫谁爸爸? 狐狸听到小鸭子喊爸爸会怎么样呢?

小结: 狐狸觉得孵出一只小鸭子是很不容易的, 所以他下定决心不吃小鸭子了。

4.幼儿讨论:狐狸是怎样当爸爸的。

出示狐狸努力当爸爸的图片, 请幼儿自由观看后讨论。

5.提问:你觉得狐狸是一个怎样的爸 爸?

6.教师讲述:狐狸爸爸很爱他的鸭儿子, 鸭儿子也深爱着他的爸爸。在狐狸爸爸过生日的那天, 鸭儿子送给他一件特别的礼物———一棵爱心树 (播放多媒体课件) , 狐狸爸爸感动得不得了, 从此他再也不吃小动物了, 而且他还觉得野草莓比肉更香呢。

三、延伸“爱”

1.提 问 :生活中 , 你的爸爸妈妈是怎 么爱你的? 你是怎么表达爱的呢?

帮助幼儿理解爱是相互的, 是需要表达的。

《狐狸和乌鸦》新传 篇3

说来也巧，一天，狐狸外出溜达，抬头一看，呀!这不是那只傻乎乎的乌鸦吗?呵!它嘴里叼的是什么?肉?呀!真的是肉!这可是我狐狸再次显示本领的时候了。

狐狸抹了抹那快要流下的口水，对乌鸦说：“哟!这不是乌鸦大哥吗?真是‘士别三日，当刮目相看’，几天不见，您可更潇洒、更英俊了。”乌鸦看了看狐狸，没有作声。

狐狸眼珠一转，计上心来：“乌鸦大哥，听说您老最近升官了，当上了菜市场的卫生监督员，真是可喜可贺呀!瞧!穿上一身黑制服，您简直酷呆了!今天外出有何贵干呀?”乌鸦看了看狐狸，摇了摇头，没有作声。

狐狸看着乌鸦嘴里的那块肥肉，咽了咽口水，忽然大哭起来：“乌鸦大哥呀!您可一定要原谅我呀!上次我错了。那以后，人们便把我和狡诈、阴险划了等号，连小学课本上也批评了我!在小朋友的心目中，我简直成了坏人的代名词。乌鸦大哥呀!您可一定要给我一个改过的机会呀……”

乌鸦不由得同情起狐狸来：“好吧!你……”这一张嘴，那块肥肉又一次从乌鸦的嘴里掉了下来。狐狸见状，“嗖”地一下蹿了出去，一口叼住肥肉，飞快地吃了起来。乌鸦见了，连忙大喊：“狐狸老弟，别吃!别吃!这可是块病肉呀!”

“什么?病肉?”狐狸舔了舔嘴巴笑道，“别骗我了，你以为我和你一样傻吗?”

“真的!”乌鸦解释道，“这是我刚从老狼的肉摊上收缴的带有大量细菌的病肉。你瞧，老狼的罚款单还在我这儿呢!我正要叼去销毁……”

大班语言乌鸦和狐狸 篇4

设计背景

为了培养幼儿学习的兴趣，拓展幼儿的想象力，本活动从整体入手，提出问题，以问促读，了解故事主要内容，接着部分深究，通过提问以读为主，引导幼儿深入理解故事的主要内容。

活动目标

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

3、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

活动准备

1、狐狸和乌鸦的头饰

2、《狐狸和乌鸦》 故事动画

3、大树林的图片

活动过程

1、导入

师：“孩子们，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”出示大树林的图片。

“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示乌鸦的头饰，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好?”

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事《狐狸和乌鸦》

2、教师有表情的讲述故事。

(1)提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?(高兴)

(2)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?

3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

(1)提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意?(把肉骗到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。

(3)引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好听的话)我们能不能学习它?

4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5、活动延伸

鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

教学反思

因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些图片，让幼儿明确故事的主要角色。[文.章出自快思教.案网]这样从幼儿的认知水平出发，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望，使他们想要学。紧接着，师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

幼儿园语言《乌鸦和狐狸》说课稿 篇5

1、观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事

情节。

2、扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语

表达力。

3、培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。

活动准备：

1、投影片四幅;配乐音讲述磁带一盘;供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。

2、课前已有到小河边观察倒影的经验。

活动过程：

一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采)。

师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢?我们一起看看到底遇到什么事情

二、引导幼儿感知，理解讲述内容。

1、出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。

提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢?引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。

2、引导幼儿理解重点、难点。

提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的?乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢?

为化解难点，启发提示：

(1)这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样?(启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开)怎样才能使乌鸦开口呢?你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。)

(2)乌鸦失去了肉，心情怎样?它会怎样想?乌鸦是用什么办法得到这块肉的?出示图片三提示幼儿。

三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。

1、人手一份操作卡片幼儿自由编故事。

2、请个别幼儿在集体面前进述。

3、听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。

4、师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。

(1)什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么?它的表情怎样?会怎样想?

(2)它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?

(3)乌鸦是用什么办法夺回这块肉的?狐狸失去了肉又是怎样的?

四、表演故事：

1、老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。

2、幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。

五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。

师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢?它会怎样想，怎么说呢?别的动物相信它吗?结果会怎样呢?请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。

最后，请1—2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。

六、结束：

大班语言乌鸦和狐狸 篇6

钱峰亭

教学目标：

1.能用简短的语言概括故事的内容。2.知道遇事要动脑筋，要机智勇敢。

3.初步学会故事中角色的对话，学习词：溜、暖、炕等。教学过程:

一、出示图片,激发幼儿兴趣：

师：你们看他们是谁啊？今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。

二、教师分段述故事。1.师：故事叫什么名字？ 2.讲述狐狸和兔子部分。师：狐狸和兔子发生了什么事？ 3.讲述狗帮助兔子。师：谁来了，结果怎么样？ 4.讲述熊帮助兔子。

师：这时谁来了，结果怎么样？ 5.讲述公牛帮助兔子。师：又有谁来了，结果怎么样？ 6.讲述公鸡帮助兔子。师：这时谁来了，最后怎么样？

三、播放课件，完整欣赏故事。

1.提问：故事中说到了哪些动物？（根据幼儿所说播放课件，依次出现动物）狐狸和兔子之间发生了什么事？哪些动物来帮助过小兔子，结果怎样？最后是谁帮兔子赶走了狐狸，夺回了自己的家？

2.讨论：故事告诉我们一个什么道理。

小结：遇到事情要勇敢，多动脑筋，才能解决问题。

四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》，边看边讲述故事。

讲述过程中重点引导幼儿学习词：溜、暖、炕等，能发准音，理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话，狐狸：“我一跳出来„„”，兔子：“我怎么能不哭呢„„”,公鸡：“喔喔喔，我用脚跟走路„„”

五、延伸：故事表演。

师：我们学会了这个故事下次一起来表演吧！反思：

根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。

另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。

活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”？马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸,当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑；也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。

《狐狸和乌鸦》续写 篇7

有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：要是我碰上狐狸，保准不会上当。巧得很，此时一只小狐狸走了过来，小狐狸看到小乌鸦嘴里衔着一块肉，立刻想到了他妈妈说的话，小狐狸眼睛咕噜咕噜转了几圈，一个金点子从它的脑袋里冒了出来。

“小乌鸦你好，最近几天你过得如何？”小乌鸦知道小狐狸只是想要它的肉吃，没搭理小狐狸。

小狐狸急得团团转：“哎，小乌鸦，听说森林里要举办故事大会了，你准备讲什么故事呢？”小乌鸦依然不理他。

小狐狸就又对小乌鸦说：“乌鸦妹妹，我不知道讲什么故事才能打动听众，你在天上飞，见多识广，一定知道很多不同寻常的事物，你给我讲一些有趣的事吧，我看能否在故事大會上派上用场……”

那知小乌鸦根本不听狐狸的任何话，只记得妈妈的忠告“不要和狐狸说话”。

狐狸说得口干舌燥，小乌鸦就是不为所动，急得它破口大骂：“臭乌鸦！你抢了小兔的棒棒糖，偷了小熊的玩具……你们乌鸦家族都是扫帚星，谁见了你们谁倒霉。”

小乌鸦听得实在受不了，就想和狐狸辩论自己的清白，刚要开口就看见狐狸脸上流露出得逞的神情，顿时明白了小狐狸的用意。小乌鸦将肉踩在自己脚下，看着前面干枯的小河，对小狐狸说：“我现在口渴得难受，你不给我倒杯水，我怎么给你讲故事呀。”狐狸一听有希望，赶忙说：“您稍等，马上就来。”它便赶紧转身去河边打水，可来到河边一看却傻眼了，它只得往小河的上游跑去。

来来回回折腾了一番，等小狐狸心急火燎地赶回时，却看见小乌鸦早已把肉吃完了。

小乌鸦站在枝头洋洋得意地对小狐狸说：“狐狸大哥，你要记住靠自己的劳动才能获得食物，靠坑蒙拐骗终究不是常计呦。”

大班语言乌鸦和狐狸 篇8

【活动目标】

1、乐于倾听，积极参加活动，大胆清晰地表达自己的想法。

2、分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。

3、发展想象力和创造能力，训练发散性思维。【活动准备】 多媒体课件一组。【活动过程】

1、导入：

小朋友们，今天老师学了两个特别有意思的谜语，你们想不想听？尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。你们猜出来了吗？（„„）咱们快来看看答案是什么，尖尖的嘴巴，细细的腿，可能是狐狸、狼和老鼠，原来是狐狸呀！

还有一个：是鸟不叫鸟，自把名字叫。人们不喜欢,嫌它穿黑袍。

小朋友们，这是什么动物呀？开动你们的脑筋想一想！（„„）你们都很聪明，那关于狐狸，你们知道些什么？（„„）你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，想出各种各样的点子。

2、观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

（1）有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢，小朋友来看一看？（2）（出示表情一）咦，这只狐狸在干什么呀？（很馋、滴口水、口水直流„„）它在什么时候会有这样的表情？（„„）狐狸看到好吃的，就会口水直流。

（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？（„„）

（4）（出示表情三）再看第三个表情。小朋友们，狐狸怎么啦？（饿的眼冒金星、无精打采。）现在，咱们再来玩个游戏，找3个小朋友上台来来学学狐狸的表情，（教师引导幼儿根据“口水直流”、“眼冒金星”、“洋洋得意”三个词做表情和动作）我们一起试试。

3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。（1）哎？狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它到底遇到什么事情了呢？

（2）（出示三幅肉的位置发生变化的图片）小朋友们，咱们再来看这几张完整的图，仔细看看，它们有什么相同的地方？完整的图上都有什么？（狐狸，叼着肉的乌鸦）（3）你觉得这个表情和刚才的哪幅图有关？为什么呢？小朋友们试着用“因为”和“所以”来说说。来，谁先来？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为„所以„”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流呢。

（4）那么这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸行要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子）嗯，因为狐狸吃不到肉，所以饿的都头晕眼花了。

（5）现在狐狸很得意，很神气，这又是为什么呀？（„„）因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那你们猜一猜狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（„„）狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。狐狸怎么样？很得意，很神气地把肉叼走大吃一顿。

4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。

（1）现在你们想不想听这个有趣的故事呀？（完整欣赏故事。）

（2）小朋友们，故事讲完了，这个故事讲了什么呀？（3）听了这个故事，你想到了什么？你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？

小结：生活中会遇到各种各样的事情，我们要像狐狸一样，多动脑筋，想办法解决。如果自己不能解决的，可以请教你的朋友、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。同时，也要细心，不要因为像狐狸一样的坏人对自己的夸奖就忘记自己应该做的事情。【活动延伸】

1、织幼儿根据《乌鸦与狐狸的故事》进行角色游戏。

2、故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉，狐狸又来骗它„„？”

附：《乌鸦与狐狸的故事》

新编《狐狸和乌鸦》 篇9

新编《狐狸和乌鸦》

乌鸦上了狐狸的当，生气极了。他想：我要想个办法治治狐狸，那才解恨。这一天，乌鸦又去给他的娃娃找东西吃。他看见地上有一片玻璃，在阳光下闪闪发光。乌鸦想起曾经被玻璃划伤的一幕，灵机一动，自言自语地说：有办法了，这回也让你尝尝我的厉害。他把玻璃拿回家涂成红色后叼起玻璃，站在树枝上等狐狸来上当。

和上次一样，狐狸抬头看见乌鸦衔着这片肥肉站在树枝上，馋得直流口水。他又用老办法来骗乌鸦的肉。乌鸦假装上当，张开嘴唱起歌来。肥肉立刻从乌鸦的嘴里掉下来。狐狸扑上去一口吞了下去。谁知立刻疼得在地上打起滚来。乌鸦看见了笑着说：上次你说我的歌很好听，我就唱给你听，现在还想听吗？我很乐意为你效劳。狐狸听了乌鸦的话知道上当了。只好求饶：乌鸦老弟，我知道错了，看在多年邻居的份上，救救我。下次再不敢了乌鸦看到狐狸的狼狈样笑了笑说：这叫以起人之道，还治其人之身。说完，扑打着翅膀去请医生了。

《狐狸和乌鸦》续写 篇10

自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉，当她在一棵树上歇脚时，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，狐狸一见到乌鸦嘴里那块肥美多汁的肉时，顿时两眼放光，他马上换了一副笑脸，笑嘻嘻地走到树下，甜言蜜语地耍乌鸦唱歌。但是乌鸦早已记住了以前受骗的教训，这个乌鸦家族的奇耻大辱„„于是，她提高了警惕提防一切奉承话中的阴谋，坚决不理会狐狸的花言巧语。

狐狸看到乌鸦无动于衷的样子，有些泄气，但他眼珠一转换了一副嘴脸，开始对树上的乌鸦破口大骂：“该死的乌鸦，你听着，世界上没有比你们更坏的东西了！你们是灾难的传播者，谁见到你们，谁就要倒霉„„”

听到狐狸这样放肆的咒骂着乌鸦家族，乌鸦顿时火冒三丈，“哇”的一声开口反驳狐狸：“闭上你那张臭嘴，你们狐狸才是世界上最坏的东西，你们阴险狡诈，你们„„”还没等乌鸦说完，肉就从她嘴里滑了下来，狐狸一口就把肉吞了。

吃完肉，狐狸望着懊悔的乌鸦，抹了抹嘴巴，得意洋洋地说：“亲爱的乌鸦，这一次你又该记住什么教训呢？”

乌鸦和狐狸 篇11

自从那次狐狸骗乌鸦成功后，狐狸一直沾沾自喜，经常嘲笑乌鸦太笨，而乌鸦，是非常的懊恼，一直为这事抬不起头来。

乌鸦一直想找机会雪耻，她想：我一定再找块肉，好好耍一下狐狸。 这天，乌鸦又找到了一块肉，故意在树上显摆。狐狸正巧从树下经过，狐狸看到了那块肉，立刻垂涎三尺，心想：“嘿，天助我也，乌鸦这个笨蛋又来给我送肉啦。”想完他就走到树下，大声叫道：“喂，乌鸦姐姐，您又出来了，您那黑衣服真不错哦，显得您高贵典雅，我看，凤凰都没您漂亮呢。”

狐狸和乌鸦 篇12

这天，乌鸦就做了狐狸最爱吃的红烧肉，那颜色红艳艳的，在金色汤汁的浸润下，鲜香扑鼻。乌鸦嘴角掠过一丝丝微笑，只见他拿着一瓶红红的辣椒面儿，一股脑的都倒在了红烧肉里。乌鸦笑道：“嘿嘿……这下就让狐狸吃个够。”

乌鸦飞到狐狸的必经之路，站在一棵柳树上，嘴里叼着红烧肉等狐狸。一会儿狐狸来了，它眼睛盯着红烧肉，口水直流。狐狸眼珠子一转，笑眯眯地说：“乌鸦小姐，你的歌声是多么的清脆，你乌黑发亮的羽毛是多么的漂亮。而且你还有那么多的歌迷，我可真羡慕你呀!”乌鸦把头扭向一边，不理会狐狸。

狐狸急得抓耳挠腮，皱着眉头想了一会儿，对着乌鸦破口大骂：“喂，你还真以为自己多漂亮呀!你唱的歌难听死了，聋人都能被你吵得受不了。”乌鸦听了，把肉扔了下来。“哈哈，你个笨乌鸦，又上当了，吃过一次亏，还不吸取教训。”说完，狐狸便大口大口地吃起了肉。

“啊……”狐狸发出了一声惨叫，大声叫道：“你在里面放了什么?”乌鸦看着狐狸的狼狈样儿，笑着说：“哈哈，里面放了辣椒面儿呀，好吃吗?这可是我祖传的手艺哩!”此时的狐狸非常懊恼，心想：唉，我以后再也不能欺骗别人了。

《狐狸和乌鸦》后记 篇13

乌鸦住在一棵大树上，狐狸住在这棵树的下面洞里。它们本来是很好的邻居，但自从乌鸦被狐狸骗去肉以后，它们再也不是好朋友了。乌鸦决定要吸取这教训，再也不能听奉承话了。

不久，乌鸦又找到了一块肉，它站在高高的树枝上，很高兴。忽然，它低头看见狐狸又从洞里钻出来，并且发现了它嘴里的肉。狐狸又开始骗乌鸦了：“乌鸦，你的羽毛真漂亮，远远超过孔雀。你的嗓子唱起歌来真好听，比百灵鸟唱起来还入迷呢!”这时乌鸦不理它。狐狸见老办法不行，眼珠骨碌一转，就大骂起来：“臭乌鸦，你昨天抢了小松鼠的松果，今天又把小蜗牛推到河里，你真是个大坏蛋。”乌鸦觉得自己根本没有欺负过它们，觉得很冤枉，它又忍不住反击了：“你才是个大坏蛋!”刚张嘴，肉又掉下去了。狐狸马上接过肉，钻进洞里去美美地享受美餐了。

可怜的乌鸦，愚笨的乌鸦又上当了。