跳房子教案中班

跳房子教案中班（精选5篇）

跳房子教案中班 篇1

设计意图：

现在的孩子大多数的时候都是被电子产品绊住了脚步，已经很少有孩子会玩一些传统游戏了，我们小时候常玩的那些游戏现在已经渐渐的被人遗忘了，这对于现在的孩子来说是一种损失，“跳房子”是在我国广为流传的一个传统游戏，这个游戏简单有趣，又不受环境的局限性，可以让孩子通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。

2、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。

活动准备：

沙包数个，红旗一面，布置活动场地图：

活动过程：

1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。

2、玩法

将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。

3、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。

4、老师根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。

活动反思：

在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。

盖房子·找房间（中班） 篇2

《盖房子·找房间》是一个认识序数、了解房子的层与间关系的数学活动。在活动中，我根据幼儿的生活经验和学习特点，利用废旧的纸箱和幼儿喜欢的毛绒玩具，以盖房子、找房间情节贯穿整个活动过程，安排了“造几间→造几层→造综合的几间几层→造不同形式的几间几层”的环节，层层深入，让幼儿在游戏化的情境和与同伴的合作中学习序数，体验主动参与学习过程、在情景中学习数学的乐趣。

目标：

1.在盖房子、找房间的游戏情景中认识5以内序数。

2.在认识序数的基础上了解房子第几层第几间的意义，并能找到相应的位置。

3.提升生活经验，对生活中的数学产生兴趣。

准备：

1.教具：

（1）5种颜色的标记，《去旅行》音乐；1～5的数卡，电脑和照相机。

（2）图纸3卷，废旧大纸盒，动物毛绒玩具，制作的门牌号、小树标记若干。

2.学具：

（1）画板5块，设计的图纸5张。

（2）大纸盒、动物玩偶、门牌号每组各若干。

（3）大图纸一张，操作时的音乐。

过程：

一、导入活动

师：今天天气真好，老师带小朋友到森林里去旅行好吗？看，我们贴上旅行标志多神气！现在出发吧！

（放《去旅行》的音乐。）

师：咦，森林大门怎么打不开呀？原来，打开森林大门需要报出数字密码。是些什么数字呢？我们把它们报出来吧。（幼儿读1～5的数。）门开了，我们进去找个位子坐下来吧。

（析：该环节旨在激发幼儿参与活动的兴趣。不同颜色的旅行标记为后面的分组操作活动做好了铺垫，让幼儿报出数字密码的形式巧妙地帮助幼儿复习了数字1～5。）

二、认识序数1～5

1.第一次操作体验——感知房子的间数。

师：咦，这是怎么了？森林里怎么堆满东西呀？哦，原来森林里的小动物们要盖新房子了，这些都是盖房子用的材料。它们设计了图纸，想请我们帮助它们盖房子。你们愿意吗？那我们来看看图纸是什么样的。师（打开图纸）：看看，图纸上画的是平房还是楼房？

师：数一数，一共有几间？

师：那我们就用这些材料照着图纸来盖房吧！谁来帮忙？（请两个幼儿上来帮忙。）

师：房子盖好了，看看还少了什么？

师：从小树开始，我们来数数有几间房。

师：看，小动物们想住进新房子了。谁来了？

（出示5个动物玩偶。）

师：老师让它们住进新房子。

师：谁来说说，从小树开始，小兔住在第几间？小羊住在第几间？

师：到底是不是呢？看老师给房子贴上门牌号。看看，对不对呀？

（析：该环节是引导幼儿感知5以内序数。教师和幼儿一起看图纸，用纸箱造房子，再把小动物送回家，看看它们分别住在第几间。在这个过程中，幼儿以“小建筑师”的身份，体验到了帮助小动物造房子的乐趣。）

2.第二次操作体验——感知房子的层数。

师：可是，小动物们又想住高楼了。瞧，它们又设计了一张图纸。我们来看看。

师（打开图纸）：数一数，设计图上的楼房有几层？哪里是第一层？哪里是第五层？

师：谁来帮我一起把房子盖起来？（请两个幼儿帮忙。）

师：房子盖好了，我们也让小动物住进去。这次小兔住在第几层？小羊又住在第几层呢？

师：是不是这样呢？老师来给房子贴上层号就知道了。（贴上层号。）你们看，对不对呀？

（析：该环节是引导幼儿进一步感知5以内序数。教师利用纸箱易拆分的特点，让幼儿看着图纸造出房子，并明确数房子层数的起点。）

3.第三次操作体验——感知房子层与间的关系。

师：小动物们又提出要盖一座大楼，让更多的朋友住进去。我们看看这次它们设计的图纸是怎么样的。

师（打开图纸）：看看，这是几层楼呀？每层有几间呢？那我们也来试着把房子盖起来吧！（请两个幼儿帮忙。）

师：房子大了，房间多了，小动物来住，都说不清楚自己住在哪里了。怎么办？

师：你们都是怎么找到自己的家或亲戚朋友的家的？

师：好，我们给房子贴上门牌号就能说清楚了。看看101这个门牌号怎么念？它应该贴在哪里呢？谁来贴一贴？（个别幼儿操作。）

师：为什么贴在这里？（因为前面的1表示第一层，后面的1表示第一间。）

师：那201贴在哪里？谁来贴一贴？我们来看看，第二层第一间，对吗？102又在哪里？

师：小象脖子上挂着202的牌子，它的家在哪里？谁来送它回家？

（析：该环节主要引导幼儿感知房子层与间的关系。教师帮助幼儿对零散的经验进行了梳理，以帮助幼儿化解难点。）

三、合作盖房子，找房间，巩固对房子层与间关系的认识

1.幼儿分组操作，合作盖房。

师：小动物们听说森林里在盖房子，都急着想住进新房。那我们一起来帮它们盖更多的房子吧。

教师交代要求：

（1）看看自己的旅行标记是什么颜色的，就找到画板上同样颜色的“建筑工地”。

（2）请一个小朋友打开图纸，把图纸贴到板上，看看你们的任务是盖怎么样的房子。

（3）一起合作盖房子，并按图纸（如下图）要求种上小树。

（4）商量并贴上门牌号。

（5）帮脖子上挂着号码的动物找到家。

（幼儿分组操作，教师巡回指导，并将每组幼儿的操作结果拍下来，放到电脑上。）

（析：在该环节中，同一种旅行标记的幼儿在一组，边看图纸边用纸盒盖房子，然后商量怎么贴门牌号，并把相应的小动物送回家。幼儿快乐合作，在情境操作中巩固序数的知识经验。）

2.在视频上展示幼儿盖的房子。

师：看看，这是哪组小朋友帮助盖的房？有没有按图纸盖房？门牌号贴得对不对？小动物有没有住对房间？（师幼一起观察、纠正。）

（析：用相机记录幼儿的操作，然后通过视频展示和评价的方法，大大方便了幼儿的观察，有利于幼儿清楚地看到各个组的操作情况，并进行纠正。）

四、延伸活动

引导幼儿在日常活动中尝试用纸盒盖大房子，进一步巩固对房子层与间的认识。

师（打开图纸）：看，小动物们还设计了一张图纸。我们来看看这是几层楼？每层有几间？共有几间房？

师：盖这么大的房子，一定需要更多的时间和更多的人，我们去找更多帮手吧。

（放《去旅行》的音乐，结束。）

房子中班教案 篇3

1、 掌握快速跑的动作要领，发展奔跑能力。

2、 能独立想出持物跑的方法，提高自我保护意识和能力。

3、 通过游戏知道要养成热爱劳动、做事认真的品质。

准备：

1、 积木、易拉罐若干

2、幼儿在活动前合作搭建过房子

过程：

一、 幼儿随老师的口令做准备运动。

1、 组织个别幼儿将积木摆放在场地周围。

2、 幼儿在教师带领下，一路纵队进行绕障碍跑、走、跳的练习。

3、 将幼儿分成四队站立，听口令做自编的准备操。

师：我们要来热身啦，请听好老师的口令，跟着老师一起运动一下吧！

二、游戏“运砖头”。

1、幼儿8人一组组成建筑队，为自己的建筑队起名字。

师：今天我们都是建筑工人，我们要组建一个建筑队，请你们动动脑筋，给自己的建筑队取个名字吧！

2、请幼儿自由讨论。（如第一队，第二队等）

3、带领幼儿运转头。

师：建筑工人要造房子，可是造房子用的砖头在对面，我们首先要把砖头运过来。每次游戏每组只能由1个建筑工人去拿砖头，听到信号后快速跑到终点拿一块砖头，放在自己组的小筐里。

4、请个别幼儿示范。

5、进行游戏。

6、讨论：你们觉得自己跑的快吗？那么怎么才能让自己快速跑起来呢？（提醒幼儿跑的时候注意安全，小心摔倒）

7、再次游戏。

8、针对出现的情况作评价。

三、游戏“造房子”。

1、师：建筑工人们把砖头都运过来了，准备开始造房子啦！怎么造呢？

2、教师向幼儿介绍游戏规则和玩法：各队排头站在起跑线上，每人拿一块积木。听到信号后，每队一名幼儿迅速跑到指定地点，按照要求建构房子，然后跑回本队拍第二个人的手。。。。。。直至排尾，先完成的队获胜。

3、请个别幼儿示范。

4、请幼儿讨论携带积木跑步的方法：你带着积木跑怎么才能让它不掉下来？

5、幼儿进行游戏――练习持物快跑。

6、第二次游戏，进行“造房子”比赛。

四、放松动作，结束游戏。

中班语言教案《金色的房子》 篇4

设计思路：

中班幼儿开始学习与同伴相处，但是幼儿害怕同伴会破坏自己的东西，常常不愿意与同伴分享，通过活动让幼儿与同伴友好相处，明白与好朋友分享才能拥有真正的快乐。活动目标 : 1.能注意倾听故事，理解故事中的内容。

2.学习故事中的对话，并能用完整语言来表述故事内容。3．能与同伴友好相处，懂得与好朋友共同分享才更快乐的道理。活动准备：

1.小姑娘、小动物图画 2.PPT课件 活动过程：

一、活动导入，回忆经验：

1.小朋友你的家是一栋什么样的房子的？这栋小房子是什么样子的？

2.有一个姑娘她就住在这里，你觉得她是一个什么样小姑娘，请你用词来形容一下。让我们一起来听一听故事《金色的房子》。

二、教师完整讲述故事，幼儿仔细听故事，并动脑筋回答问题： 1.除了小姑娘，还有谁看到金色的房子了？

2.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？还有哪些动物，它们是怎么说的？（请你学学小动物的声音，说一说）

三、再次欣赏故事，幼儿大胆表述故事中的对话。

1.为什么小姑娘开始不让小动物去房子里玩？她一个人在房子里快乐吗？为什么？

2.小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，她是怎么说的？引导幼儿依次复述小动物是怎么回答她的。

小结：小朋友要与同伴友好相处，懂得和大家分享才会更快乐！

四、请小朋友分角色表演故事。延伸：回家和爸爸妈妈表演故事 附故事内容: 森林里有一座小房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。

一天，小姑娘提着篮子去采花，一只小羊跑过来对她说：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鸟飞来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小狗跑过来对她说： 小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!一只小猴跑过来对她说：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里可真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。快到中午了，小姑娘要回家了。小动物们采了许多花，把她送到了家。小鸟说：“小姑娘，让我进去玩玩吧!”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。”

小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧!”小姑娘说：“不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!”

小猴和小羊说：“小姑娘，让我们一起进去玩玩吧!”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。”

小姑娘说完了话，“嘭”的一声，关上了门。

她在家里唱了一会儿歌，可是没人听，跳了一会儿舞，可是没人看。她觉得很难过。她打开窗子一瞧，小动物们玩得正热闹呢!

小姑娘打开门，悄悄地走到草地。小动物们看见她说：“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩吧!”

小姑娘说：“请你们到我家里去玩吧！”小鸟问：“你不怕我弄脏你的房子？”小姑娘摇摇头。小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉吗？”小姑娘摇摇头。小羊和小猴问：“你不怕我们踩坏地板吗？”小姑娘又摇摇头。

中班语言白房子教案 篇5

活动中，我首先采用生活中情境――排队做操导入，让孩子们看看两组小朋友是不是一样多，答案是肯定的“不一样多”。让孩子们想办法让两边的小朋友变得一样多。这一环节其实就已经是新授环节了，让孩子们在具体情境中学习用添一或去一使两组数量变得一样多。接着我又出示了本次活动的操作纸，让孩子们也用添一或者去一的方法使一组内的物体数量变得一样多。最后一环节是一个提升环节，让还利用添二、去二或添三去三的方法把物体数量变得一样多，这一环节也是为了《变成一样多》第二课时打基础。

活动的优点：

1、第一环节中以排队做操导入，让幼儿想办法把两边人数变成一样多，采用情境教学的方法把本次活动的内容潜移默化的教给了孩子，在情景中学习孩子们更有兴趣，学得也快。

2、操作的过程中教师能不断地提醒幼儿可以采取多种方法进行操作。孩子们在提醒后，都能在操作纸上尝试运用两中方法进行操作。

3、教师的回应比较积极，追问也比较有效。

活动中的不足：

1、在操作中大部分孩子都不动笔，看着旁边的小朋友。于是我走过去对他们进行指导，指导时我发现原来他们不是不会而是不知道怎么去一个或添一个，孩子们之前没有去或添的经验，所以在第一环节新授时要告诉孩子怎么去怎么添。

2、在交流操作环节时要尽量让孩子自己说出自己的思路，不要打断他们说话，打断他们的思维。