新教师见面会《一株紫丁香》教案（共10篇）
新教师见面会《一株紫丁香》教案 篇1
5、一株紫丁香
教学目标：
知识与技能：
1、认识八个生字，会写十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中浓浓的师生情。
过程与方法：
以读为主，指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，陶冶自己的情操，感悟诗歌的语言美。
情感态度与价值观
从文中受到情感的熏陶，树立尊敬老师的心愿。
重点难点：
重点：自主学习生字，在读懂课文内容、体会文中情感的基础
上练习背诵课文。
难点：指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情。
教法与学法：
教法：创设情境法、点拨法
学法：反复诵读法，交流法。
教学准备：多媒体课件
课时安排:2课时
第一课时
课时目标：
1、认识8个生字。2正确、流利、有感情朗读课文，体会文中浓浓的师生情，受到情感熏陶。
教学过程：
一、欣赏导入
1、出示紫丁香的图片，认识紫丁香。
师：在百花丛中，有一种芳香美丽的花，十分惹人喜爱，那就是紫丁香。同学们觉得紫丁香好看吗?
2、板书课题，齐读。
二、学生自读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自读课文，注意读准生字字音。
2、师范读生字。
3、检查生字、生词的认读情况：去掉拼音开火车、摘果子、男女分组读词语。
三、以读为主 分段点拨
第一段
同学们呀，你们读得这么好，连紫丁香都开得更美了。有一群可爱的小朋友把这美丽的紫丁香送给了他们的老师，同学们我们一起来读读课文的第一段吧。踮起脚尖儿，开始。师： 1踮起脚尖儿，跟老师齐读。脚尖儿很快地连读。
2同学们为什么要踮起脚尖儿啊？（脚步轻，不打扰老师）
3谁愿意带我们走进这安静的小院，读读第一段？
4读得真好，让我们一起轻轻地走进小院，去栽紫丁香吧！齐读第一段。
第二段
小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，心中有许多美好的愿望，想知道他们都有哪些愿望吗？大家赶快读读课文二到五段，找找答案。
我们把一株紫丁香栽在老师窗前，希望_______?
你是在哪一段找到的呢？你能把第二段给大家读一读吗（板书：夜夜陪伴）？
1、老师要考考大家，夜夜是什么意思呀？（每天夜晚）
2、老师每天晚上要做哪些工作呀？老师要备课、批改作业，多辛苦呀，老师每天一个人在灯下默默地工作，现在有了紫丁香的陪伴，老师就不孤单啦。同学们为老师想得真周到，看得出他们非常地爱老师（板书）。
3、齐读一遍。
第三段：
刚才有同学说，希望紫丁香给老师消除疲倦，这是在第几段找到的呀？老师请一位同学来读读。（板书：消除疲倦）
1、你能把疲倦换成另外一个词语吗？（疲劳）
是啊，老师工作了一天，已经非常的疲倦了，这时候紫丁香就发挥它的魔力了，绿叶在风中沙沙地响，就像同学们在为老师唱歌呢。如果是你，你想为老师唱什么歌呢，有一群小朋友把自己的心声唱给了老师听，我们一起来听一听吧！（多媒体播放）
2、好听吗？这首歌曲表达出了对老师的爱。课文里的小朋友们希望紫丁香的绿叶能在风中为老师唱歌，消除疲劳，多美的心愿呀，你能读好吗？指名读。
3、让我们一起来当当这沙沙作响的绿叶。为老师唱首歌吧，齐读第三段，第四段：
同学们读得多好呀，就像歌声一样动听，接下来老师请一位同学读读第四段。（板书：感谢牵挂）
1、挂牵就是关心、牵挂的意思。
2、为了感谢老师，同学么种下了紫丁香，你能读出对老师的感激之情吗？齐读。
第五段：
1老师再请一位同学读读第五段。板书（香甜美梦）
2老师从早忙到晚，夜深了，可老师没有休息呢，此时此刻，你想对老师说什么呢？ 3同学们都不忍心让老师这么辛苦，就来劝劝吧，读好，“夜深了，„„休息吧”
4紫丁香最懂我们小朋友的心，它抖抖花瓣，一缕缕花香就慢慢地飘进了老师的梦里，同学们猜一猜老师都做了什么梦呀？
5看来呀！老师都是做的一些开心的梦，你能通过朗读让老师的梦更美一点吗？齐读第五自然段。
原来呀，同学们种紫丁香是为了陪伴老师，帮老师消除疲倦，感谢老师关心我们的。让我们一起伴音乐用朗读来表达对老师的感激吧！第一小组读第一段，二小组读第二段。。老师读
第四段，第五段老师和老师一起齐读。
一株紫丁香教案 篇2
教学要求
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。
重难点、关键
1．有感情朗读课文，背诵课文。2．识字、写字。
课时划分：两课时
教学设计
第一课时
教学目的
1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3．初步理解课文内容。
教具准备： 投影片或教学挂图、生字卡片。
教学过程
一、导入
1．今天我们来学一首诗歌，板书课题：一株紫丁香 2．读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。3．“株”是什么意思?(枝)怎么记住“香”? 4．齐读课题。
5．读了课题，你想知道什么?
二、初读课文
1．(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么? 2．指名说，其他补充。
3．那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。4．借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。5．再读课文，读完课文画小节号和生字词。6．检查自学效果。
(出示一类生字词)浓绿 小院 老师 枝叶 伸进(1)自己读读生字词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的? 正音：
“浓”：读鼻音，不读边音。
“老”：读边音，不读鼻音。
“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。
‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。(3)带读，开火车读，齐读。(4)去掉拼音齐读生字词。(出示二类生字词)(1)自己读读生字词，齐读．
(2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。
7．把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。8．(出示)“感谢你时时把我挂牵”。(1)自己读读，想想在哪儿停顿?(2)指读，齐读。
(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。9．指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。
三、初步理解课文内容 1．指名分节朗读并配乐。
2．读完这篇诗歌后，你知道了什么? 3．齐读诗歌。
四、教学生字
1．(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。2．你在字形上有什么要提醒大家的? 3．你会用哪个生字组词或说一句话? 4．自学课后生字表，并按笔顺描红。
5．怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。
教师在学生说的基础上作重点指导。
做伴 消除
“老”：第五笔是短撤，不要写成横。-“伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。
“师”：第一笔是短竖，不要写成点。
本课左右结构的字都要写得左窄右宽。
6．教师范写生字，学生描红、仿影、临写。
第二课时
教学目的
1．有感情地朗读，背诵课文。2．图文结合，理解课文内容。
3．抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。
教具准备
投影片或教学挂图，生字卡片。
教学过程
一、复习
1．抽读生字词卡。2．听写词语。3．反馈、检查。
4．指名分节朗读诗歌。
二、新授
1．教学第1节。
(1)图上画了什么?文中是怎么写的?(2)指名读第1节。
(3)读了第1节后，你知道了什么?(4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗? 指名读，评议，再读，齐读。2．教学第2节。
(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的?(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。(3)指导有感情朗读。3．教学第3、4节。(1)老师读第3、4节。
(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么? 想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么? 四人一组讨论、交流。(3)指名说，评议。
(4)读了两节后，你知道了什么?(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬? 学生相互交流，指名说。(6)指导有感情朗读。4．教学第5节。
(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作? 想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜? 自由说，互相评析。
(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。5．指导有感情朗读全诗。(1)自读。
(2)指名读，配乐读。
(3)全班齐读。
三、指导背诵
1．分段自己背诵。
2．看着插图，自己背诵课文。
3．同座位互背，纠正。
4．指名背，会背的学生站起来一起背。
四、小结
想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?
五、拓展
《一株紫丁香》教案 篇3
1、知识目标：认识13个要求认的生字，会写6个要求会写的字以及四个词语：伸进、老师、绿色、又香又甜。 学习新偏旁“舌”。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。
3、价值观目标：感悟师生间深厚的情意。
【教学重点】
“目标”1、2。
【教学难点】
“目标”3。
【授课教具】
Ppt课件。
【授课时数】
2课时。
【教学过程】
一、 诱导 质疑
1、板书课题。
2、认知与理解：“紫丁香”(课件展示)“一株”(一棵)。
3、引导学生练习质疑：看到文章的题目，我想到了什么?
二、整体感知，自学生字
1、学生首读课文，划出生字，读准字音。
2、教师范读课文。
3、学生再读课文，要读得流利、有感情。
4、汇报交流：
1)我会读：学生认读生词。(课件展示)
2)我会记：交流生字识记方法。(课件展示)
5、练习：“开火车”认读生词(字不离词)。
6、交流：课文主要讲了一件什么事?
7、质疑、存疑：你有哪些不懂的问题?
8、朗读指导：
(1)学生再度练习朗读课文，做到正确、流利。
(2)指名分节朗读，教师相机指导。
三、引导 探究
(一)指导学生领会第一小节
1、读一读，想一想：孩子们怎样在老师的窗前栽种了一株紫丁香?
重点理解“踮起”及孩子们的心理(引导学生通过联系自身经验和想象体会);
2、指导学生图文结合，去发现插图的错误(不唯书;批判意识和创新精神的初步培养)。
3、指导角色体验、熟读成诵。
(二)指导学生领会第二、三、四小节
1、边读边思考：孩子们为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香?
重点指导学生联系已有经验理解“听”和“看”到的内容，体会孩子们对老师深深的热爱和赞美之情。
板书：
看：笑脸
梦：(学生)
2、指导学生展开想象、角色体验，熟读成诵。
(三)指导学生领会第五小节
1、齐读。
2、交流：老师在梦中会梦见些什么?老师真的会梦见这些东西吗?(认识到这是孩子们美好的祝愿，体会孩子们纯真的心灵和师生间深厚的感情。)
板书：
师生情深
3、指导背诵该小节。
四、拓展练习
你最喜欢教过自己的哪位老师?你想对他(她)说些什么?
五、总结
说说自己学了本课后的收获。
六、指导背诵全文。
七、指导书写生字(课件展示课后田字格中生字)。
附板书：
听：唱歌
一株紫丁香 看：笑脸 师生情深
(时时作伴) 梦：(学生)
教案：窗前一株紫丁香 篇4
语文S版第三册《窗前一株紫丁香》
教材分析：
这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
教学目标：
1、巩固13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。
教学过程:
一、创设情境，激趣导入。
1、配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。
二、学生预习，要求如下：
1、将课文至少朗读三遍，并标出自然段。
2、按要求自学课后生字。
3、收集有关赞老师的诗歌。
三、初读课文，整体感知。
1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。
2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？
3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
四、精读课文，体会情感。
1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？
2.朗读全诗，体会情感。
（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）
五、课堂延伸，深化情感。
1、欣赏赞美老师的诗歌。
2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师祝词。
板书设计
5.窗前，一株紫丁香
热爱老师
绿叶沙沙响---------解除疲劳
盛开的小花---------感谢牵挂
新教师见面会《一株紫丁香》教案 篇5
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教学重难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
教学时间：两课时
一、复习生字
1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：老师 笑脸 小院 枝叶 窗口 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 挂牵 消除 疲倦 眨眼 甜美 伸开）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?
（个人读——小组读）
2、根据提示默写其中的生字。
猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）
一人站在大树旁（休）
看动作：老师唱歌（歌）
伸出手臂跳舞（伸）
打了个哈欠（困）
牵着一位小朋友的手（牵）
3、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？
二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文
好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）
今年的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它带来了，你们想知道是什么礼物吗？（出示紫丁香图片）
3、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文
我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。想象下，每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文跟着老师尽情来感受下吧。
三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意
听配乐范读
四、细读课文、感悟诗的意境
1、选择自己的方式读全诗
看同学们听得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？
2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意
（1）读悟每一节
——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）
——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？
——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。
——“踮起脚尖儿„„”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）
——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。
——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。
——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！
（2）读悟二——四段
A、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢
出示小黑板：我们栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶爷爷为老师（）
让沙沙的绿叶为老师唱歌，消除一天（）
让满树盛开的小花感谢老师的（）
让花香飘进老师的梦中。。
根据学生的回答，填写课件中的词语，形成板书
枝叶
做伴
（一株紫丁香的贴图）
绿叶
唱歌
花儿
感谢
花香
香甜
A、诵读诗歌，学生自由练读，再比赛，读出感情。B、读中指导，学生朗读提高 预设 ① 品读“夜夜” 师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）。老师夜夜都要做哪些工作呢？是啊，老师每天晚上要备课，改作业，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜” 这一词。
② 品读“挂牵，感谢” 回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的？
——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？(学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师„„)
③ 品读“唱歌”一词 师：“绿叶儿在风里沙沙，那是。。”如果是你，你会为老师唱什么歌呢？唱一两句吧
同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）
——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！
C、扮角色读二、三、四段。
谁想领读？
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
D、读悟第五段，师范读第五段
——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？紫丁香还会怎样陪伴老师？让我们一起闭上眼睛，感悟花香飘进老师的梦里，让老师睡的香甜。
五、小结
1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？
2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；漂亮的小杯子，那是希望老师一辈子记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友„„。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：55班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！
六、填诗中掌握字词。拓展（播放音乐）
新教师见面会《一株紫丁香》教案 篇6
授课时间：2016年9月27日
教材分析：
本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。学情分析：
本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。可以由易到难，从一节到整首慢慢过渡。
利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，可以联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小形成良好的文明礼貌习惯。识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有一定的难度，需要重视。
教学重点：掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。
教学难点： 理解“一株紫丁香”代表的意义；在思考中探索和理解师生之间的互爱情感。指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。课前准备：课件、录音机 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
重难点：
1、指导朗读课文，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带
教学过程：
一、欣赏歌曲，创设情景，导入新课
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗前》）。
2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，并想一想：
1、紫丁香是谁栽的？
2、为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？
4、请听录音朗读。
二、初读感知，了解大意
1、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
2、现在请同学们自已读课文。
3、出示自读要求：读课文时，老师要给大家提个要求：
（1）请同学们以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（2）读课文时，一边读课文，一边画小节号和生字词，并标出共有几节。
三、检查学生学习生字的情况。
1、出示生字（指名学生读生字）。
2、开火车读生字。
3、说说这些生字用什么方法记？（用加一加、减一减、猜字谜等方法记。）
4、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去。
四、检查课文读的情况。
1、课文共有几个小节？老师请5个同学来读，看谁读得最好。
2、评一评谁读得最好。谁有不懂得地方可以提出来？
五、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“安静”的小院是什么样的？（学生展开联想：是指晚上深夜的时候„„）
（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二小节：
（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）
我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。
（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？
（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
谁能举一个老师挂牵你的例子？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？(学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师„„)（5）、用“当„„时，老师„„”练习说话。指导朗读三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，慢慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
3、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！
4、现在谁来告诉大家，同学们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？
（我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;是让绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。让满树盛开的花儿，表达对老师的谢意。让花香飘进老师又香又甜的梦里。）
6、展开想象：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（会梦见自己的学生长大成人，个个才貌双全，都很幸福很有出息。会梦见自己的学生变成了小诗人。梦见自己的学生像丁香花一样开得香甜。梦见自己的学生也成了一名优秀的人民教师等。）
六、全班朗读课文
1、读完这首诗歌，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？
赞美老师的诗句：
1、教师是人类灵魂的工程师。
2、教师是太阳底下最光辉的职业。
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
4、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
七、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学
们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？不是！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。那么你们有什么心愿要对老师说？
八、指导写字
1、其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学写六个字：
休：人加木。伸：人加申。甜：舌加甘等于甜。歌：哥加欠是歌。院：左耳加完是院。除：左耳加余是除。
2、学生自己练习写一写。
九、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
1、讲师爱生小故事
2、做贺卡
3、唱赞美老师的歌
4、抄赞美老师的诗句
5、读赞美老师的诗句
十、板书设计：
5、一株紫丁香
关心
同学们
热爱
老师
尊敬
教学反思：
《一株紫丁香》是一首活泼清新的儿童诗，诗中以儿童的口吻，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。这株紫丁香，不仅是孩子们对老师的问候，更是一首师生情谊的礼物。诗文富有童趣，感情真挚，语言生动，意境优美，是值得反复吟诵的好教材。因此，在教学时我是这样做的：
一．以读为主线，让学生体会诗意之美
在教学过程中，我花了大量时间在朗读课文上。朗读方法多样化，老师范读，全班齐读，小组读，男女分开读，抽生读······让学生在读中感悟诗意之美，情意之浓。在朗读时，我找到诗歌的关键词，从而加以引导学生的朗读，他们很容易就把握了句子的语气。比如，第一小节的关键词是“踮起脚尖儿”，我问孩子们：为什么要踮起脚尖儿？结合生活实际，孩子们知道不想打扰他人时，会踮起脚尖走路，这样学生就明白了此处应该读轻一点。然后回到课文中去，他们就会知道是学生怕惊动了老师，悄悄地走进校园，害怕打扰老师消息，并在老师不知道的情况下给老师栽紫丁香。第二小节的“老师，老师”，让孩子们体会平时自己唤老师的语气，感受这里孩子们对老师的亲切；同样的，第五小节中的“休息吧、准是”的急切、真诚，都是体会关键词语所找到的感情。这样不仅提高了学生了朗读能力，还调动了学生学习的积极性，培养了他们自主学习的能力。
二．在教学课文时，我采用分节教学。
教学时，我通过提问题的方式，让学生理解课文内容。在读了第一节时，我提出以下两个问题：（1）紫丁香是谁种的？（2）为什么要在老师窗前种下紫丁香？并以第二个问题贯穿全文，在问题的引领下学习文章内容。学生读了第一节很快就知道紫丁香是学生送给老师的。这一节重点在朗读，在朗读中就体会了为什么会踮起脚尖儿。
学习第二节时，我紧紧抓住“夜夜”一词，学生知道夜夜就是每晚的意思，从而使他们明白了学生和老师之间的深厚情谊。
学习在第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲倦？孩子们纷纷想到了老师每天教他们知识，还为他们批改作业很辛苦。然后我结合实际，告诉小朋友们只要他们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲倦了，孩子们笑了。
学习第四节时，重点讲解“花儿”，把花儿比作笑脸，体会学生对老师的爱。
学习第五小节时，我问学生，星星都困得眨眼了，你们认为老师辛苦吗？学生都回答：“辛苦”从而引出第五小节。通过交流，学生会体会老师的辛苦。然后拓展又香又甜的梦是什么梦呢？学生展开想象。
最后再回到开始的第二个问题，为什么要送给老师一株紫丁香，学生通过朗读，理解很容易就知道这是因为学生对老师的爱，为了感谢老师对他们的教育，学生栽下一株紫丁香，希望可以让紫丁香陪伴老师，消除老师的疲倦。这样的教学很轻松，学生学起来也容易。
三．重视学生识字，写字的指导
对于低年级孩子，生字教学最主要是培养他们识字，写字的良好习惯。在教学生字时，我会把生字插入在朗读教学中，然后在此基础上再进行巩固学习。每教一个生字，我会让学生自由组词，说话，从而拓展了学生的知识。然后书空，巩固写法，最后同桌互相检查学习。这样有同桌的帮助，学生很容易掌握。
在写字时，我重在强调写字的姿势，让学生一笔一画工整的书写，老师只在一旁巡视，如有不足之处就给予一些指导。这样的教学体现了学生的自主性。
新教师见面会《一株紫丁香》教案 篇7
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3、初步理解课文内容。
二、教学重难点：
识字、写字
三、教学方法与手段：
情景法 朗读法
四、教学准备：
小黑板 教学挂图 生字卡片。
五、教学过程设计
（一）导入
1、今天我们来学一首诗歌，板书课题：6．一株紫丁香
2、读准“株”：翘舌音。“紫”：平舌音。
3、“株”是什么意思?(枝)怎么记住“香”?
4、齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么?
（二）初读课文
1、(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么?
2、指名说，其他补充。
3、那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。
4、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
5、再读课文，读完课文画小节号和生字词。
6、检查自学效果。
(出示一类生字词)
浓绿 小院 老师 枝叶 伸进 做伴 消除
(1)自己读读生字词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
正音：
“浓”：读鼻音，不读边音。
“老”：读边音，不读鼻音。
“院”、“伴”、“伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。
‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”：都读翘舌音，不能读成平舌音。
(3)带读，开火车读，齐读。
(4)去掉拼音齐读生字词。
(出示二类生字词)
(1)自己读读生字词，齐读．
(2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。
7、把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。
8、(出示)“感谢你时时把我挂牵”。
(1)自己读读，想想在哪儿停顿?
(2)指读，齐读。
(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。
9、指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。
【设计意图：让学生能正确、流利的朗读课文】
（三）初步理解课文内容
1、指名分节朗读并配乐。
2、读完这篇诗歌后，你知道了什么?
3、齐读诗歌。
（四）教学生字
1、(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。
2、你在字形上有什么要提醒大家的?
3、你会用哪个生字组词或说一句话?
4、自学课后生字表，并按笔顺描红。
5、怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。
教师在学生说的基础上作重点指导。
“老”：第五笔是短撤，不要写成横。 -“伴、消”：右边上面不是两点，是点和横撇。
“师”：第一笔是短竖，不要写成点。
本课左右结构的字都要写得左窄右宽。
【设计意图：学会本课生字，会写、会用】
6、教师范写生字，学生描红、仿影、临写。
六、课堂练习设计
1、认读掌握小黑板字词
2、给形近字组词，加减换偏旁
七、课外练习设计
1、给所学生字组词造句
2、有感情地朗读课文
第二课时
一、教学目标：
1、有感情地朗读，背诵课文。
2、图文结合，理解课文内容。
3、抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。
二、教学重难点：
有感情朗读课文、 背诵课文
三、教学方法与手段：
情景法
四、教学准备：
教学挂图，生字卡片
五、教学过程设计
（一）复习
1、听写词语。
2、反馈、检查。
3、指名分节朗读诗歌。
(二)新授
1、教学第1节。
(1)图上画了什么?文中是怎么写的?
(2)指名读第1节。
(3)读了第1节后，你知道了什么?
(4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?
(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗?
指名读，评议，再读，齐读。
2、教学第2节。
(1)自己轻声朗读第2节，边读边想：诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的?
(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。
(3)指导有感情朗读。
3、教学第3、4节。
(1)老师读第3、4节。
(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么?
想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么?
四人一组讨论、交流。
(3)指名说，评议。
(4)读了两节后，你知道了什么?
(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬?
学生相互交流，指名说。
(6)指导有感情朗读。
4、教学第5节。
(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第5节。
(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作?
想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜?
自由说，互相评析。
(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
5、指导有感情朗读全诗。
(1)自读。
(2)指名读，配乐读。
(3)全班齐读。
【设计意图：能有感情的朗读课文，理解课文】
(三)指导背诵
1、分段自己背诵。
2、看着插图，自己背诵课文。
3、同座位互背，纠正。
4、指名背，会背的学生站起来一起背。
(四)小结
想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?
(五)拓展
你还知道哪些赞美老师的诗句?
六、课堂练习设计
在括号里填上合适的词语
（ ）的小院 （ ）的枝叶 （ ）的梦
（ ）地响 （ ）地眨眼 （ ）地飘进
【会用合适的词填空】
七、课外练习设计
1、有感情地背诵课文
2、认真完成同步
3、查找并搜集有关赞美老师的诗
八、板书设计
一株紫丁香作文 篇8
还记得三年级开学第一天，我一进教室，就看见一位老师正站在讲台上，用温柔的目光注视着我们，好像在说：“同学们，新学期快乐!”这个老师可真好看：“一头棕色的卷发披在肩上，一双炯炯有神的眼睛上，架着一副小巧玲珑的眼镜。我猜这位老师一定很慈祥。果真如此，这个老师不仅时刻关心教育我们，而且还善于挖掘我们的特点，培养我们各方面的能力!在报完名后，丁老师让我们检查《暑假乐园》。我打开书包，翻了一遍又一遍，连《暑假乐园》的影子都没有。怎么办?开学头一天就没带作业，给老师留下了不好的印象，多难为情呀!我急得抓耳挠腮，可也毫无办法。最终，我只好硬着头皮告诉丁老师，“我……我的暑假作业忘带了。”说完，我就等待着“暴风雨”的来临。丁老师看了看我：“你叫什么呀?”我胆战心惊、结结巴巴地说：“我……我叫xxx!”丁老师拍了拍我的肩，微笑着说：“以后可不能丢三落四了!”我悬着的一颗心终于落了下来，心里热乎乎的，但脸上却火辣辣的。于是，我每天晚上都把书包整理一下，把明天要用的书装好。这两年多以来，我养成了好的习惯，几乎没有一天没带书本的!
有一段时间，我的成绩下降了。丁老师看在眼里，急在心头。于是，丁老师把我叫到办公室谈心，帮我找原因。丁老师语重心长地说：“李怡萌，学习可千万不能骄傲，不能取得一点小成绩就把尾巴当旗杆呀，要脚踏实地呀!”看着丁老师那期待的目光，我暗下决心：一定要好好学习，不辜负老师的期望!
一株紫丁香课堂实录 篇9
师：对，是老师以前教过的学生送的。这里边有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢自己设计制作的贺卡。老师问问，你们教师节那天是怎样向老师祝贺的？
生Ａ：我送给老师一张贺卡，是我自己制作的，上面写着：“敬爱的老师，您辛苦了，感谢您教给我们知识。”
生Ｂ：我也送给老师一张贺卡，上面写道：“祝老师永远年轻！” 师：你们真是一个个尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，（出示课文插图），你们看她是谁？ 生：是一位老师。
师：这位老师在干什么？你们看看她的动作表情怎样？
生Ａ：夜已经很深了，老师还在灯下工作，她伏在桌子上备课，手不停地写着写着。
生Ｂ：老师面带微笑，眼睛注视着学生的作文本，为学生们批改作业。
师：同学们说的多好啊！老师为了培育你们，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。师：请同学们齐读课题。师：小朋友们的声音真响亮。读了课题后，你想知道什么？ 生Ａ：我想知道紫丁香花什么样的？
生Ｂ：我想知道是谁栽的，为什么要栽紫丁香？ 生Ｃ：我想知道栽紫丁香会给老师带来什么？
师：你们想知道的还真不少，要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧，你就会从书中找到答案的。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。（生读）
师：刚才，我看同学们读书可真起劲，老师问问，你读了几遍？ 生：我读了二遍。师：还想读吗？ 生：想。
师：老师就满足你们的要求，愿意读的同学就再读一遍，这一次我们默读，边读边用笔标好节序，不懂的地方标上“？”，好吗？（学生默读）
师（出示字词课件）：先同位互相读，看他的音读的准不准，读不准你给他纠正。师：谁愿意起来读一下？
（重点指导：浓绿、脚尖儿。）
师：同学们的词语掌握的非常好，现在把你们不懂的问题在小组里讨论讨论。请各小组长主持，解决不了的问题一会儿在班上提出来，老师和你们一起解决。（老师巡回加入各组讨论，各小组开始热烈的讨论交流。）
师：同学们讨论的真热烈，现在你的小脑袋瓜里还有几个小问号？
生Ａ：“浓绿”什么意思？（出示图帮助学生理解。）生Ｂ：“挂牵”什么意思？
师：晚上放学的时候，你很晚才回家，妈妈在家里等的着不着急？ 生：妈妈很着急。
师：是呀，妈妈是多么挂念你呀！你明白吗？ 生：明白了。师：还有问题吗？
生：有。小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么？
师：你真会提问题，提的好，老师把它记在黑板上，一会儿我们再解决。还有问题吗？ 生：没有了。
师：请同学们看黑板，经过大家的努力，咱们就剩下一个问题没有解决了，同学们说说看，打算怎么解决？ 生：自己读书解决。
师：对！这个问题的答案就在诗中，只要你用心读书，把书读懂了，你就一定能解决。
师：我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的？
生Ａ：浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。生Ｂ：有一颗苹果树和一棵桃树，上面开满了小花。
师：浓绿的小院充满了生机，我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？
生Ａ：我轻轻打开院门，从窗外望去，看见老师还在备课，我们轻轻地走进小院，怕惊动老师。
生Ｂ：我拿着锹，小红拿着紫丁香，小刚提半桶水，我们动作很轻，我先挖了一个小坑，小红再把紫丁香轻轻放在坑里，然后小刚倒水，我把土埋上。
生Ｃ：我们栽好后，望着紫丁香，望着老师，心里高兴极了。师：你们真能干！老师的小院绿荫葱茏，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？ 生：美。
师：那就让我们把小院美好的景象读出来吧，再读出小朋友们踮起脚尖儿的情态来，先自己在下面读读。师：谁先来读读。（指名２人读。）
师：他们真的把小院的美给读出来了，孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！我们该用什么语气读第二节？ 生：用亲切、高兴的语气。
师：好，那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。师：同位先互相练习读，一会儿再让你读给大家听听。生：（指名二人读，找一个读书好一点儿的，一个读书差一点儿的读。）
师：这表达了孩子们对老师怎样？ 生：很关心、很爱护。
师：孩子们看到紫丁香会想些什么？（想象说话）
生Ａ：老师一个人每天晚上备课，很孤单，让紫丁香陪伴老师。生Ｂ：老师每天晚上给我们批改作业，很辛苦，看到紫丁香就不觉得困了。
评：老师在讲第一、二节时，因势利导，拓展学生思维，培养学生想象力和创造的潜能。在读上下功夫，让学生在读中去感悟、体会孩子们对老师的热爱和关心。
师：老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗？
生：没有听到。
师：那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三、四节你就会听到绿叶在风里沙沙地响。、师：谁来试着读一读？
师：“绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听？ 生Ａ：好象淅沥沥下小雨的声音。生Ｂ：好象小朋友们沙沙写字的声音。生Ｃ：还好象春蚕吃桑叶的声音。
师：你们的想象力太丰富了，这声音让人听起来是那么动听。假如你是小朋友的歌，会唱些什么？
生Ａ：我会唱“老师，老师，我愿变成一只快乐的小鸟，每天飞到你的窗前，给你唱动听的歌。”
生Ｂ：轻轻的声音，灯光在闪烁，我走过老师的窗前，老师你还在工作。老师您辛苦了！
师：唱的多好听啊！你看，“满树盛开的小花”是怎样的美丽？ 生Ａ：满树盛开的小花，好像小朋友们张开了笑脸，在朝老师微笑。生Ｂ：满树盛开的小花，好像一只只蝴蝶在飞舞。
师：假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？ 生Ａ：老师，老师，你工作这么累，快点休息一会吧，欣赏我们给你送的紫丁香。
生Ｂ：老师，你工作太辛苦了！让我们给你唱支歌，你听到歌声后，你会觉得轻松愉快。
生Ｃ：老师，有我们陪伴你，你不会觉得孤单，寂寞。我们会永远和你在一起。
生Ｄ：老师，你工作这么辛苦，我们以后一定不惹你生气。好好学习，让你快快乐乐的。
生Ｅ：老师，祝愿你永远像这花一样美丽，永远年轻。
师：“哎呀”，说得多好啊，让老师大吃一惊，想象力太丰富了！你们这么小，就能体会出老师的辛苦，你们也是一个尊师爱师的好孩子。
师：让我们读出亲切的语气，爱戴的感情来。先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为做着读不起劲，你就站着读，同位比着读都可以，好吗？（学生活动。）
师：听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？
（老师范读，再指名读。）
师：那就学着老师的样子读，咱们可以同位比看读，一人读一行，好吗？（学生练读。）
师：谁先来读给大家听？（指名一生读。）
师：读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？（学生带动作表演读，课堂气氛活跃。）
师：大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，谁来说说她是怎样工作的？（出示课件，把星星、老师的手设制成动画形式。）
生Ａ：老师在那不停地写，困了，用凉水擦把脸，再继续备课。生Ｂ：老师先批一摞作业，批完后又准备明天的新课。累了站起来走走，然后再继续备课）
生Ｃ：老师累了就站起来，一抬头看见窗外的紫丁香，老师是多么高兴啊！于是她备课更有精神了。师：你们说老师辛不辛苦？ 生：老师太辛苦了。师：想想用什么语气劝劝老师早点休息？ 生：用关心、亲切的语气劝劝老师。师：那又用什么语气祝愿老师睡得又香又甜？ 生：用祝愿的语气、祝愿老师睡得又香又甜。（学生在下面练读第５节，再指名二人读。）
师：现在谁来告诉老师：“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？”
生Ａ：因为小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。生Ｂ：因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。
师：你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了，你们说这篇散文诗写得好不好？ 生：好！
师：你想记住它吗？ 生：想。
师：你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先在下边练习背诵。（先指定一个小组背，再指名背。）
师：老师也非常喜欢这首散文诗，特别是诗中的小朋友，他们对老师是那么关心爱护。老师知道咱们班学生也是一个尊敬老师、爱护老师的好学生，希望大家今后继续以实际行动，好好学习，作一个尊师爱师的好少年，好吗？最后让我们带着亲切、真诚祝愿望的语气齐读全文。
《一株紫丁香》教学反思 篇10
蓬安县平头乡中心小学校
刘玲
*** 《一株紫丁香》是一首活泼清新的儿童诗，诗中以儿童的口吻，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。这株紫丁香，不仅是孩子们对老师的问候，更是一首师生情谊的礼物。诗文富有童趣，感情真挚，语言生动，意境优美，是值得反复吟诵的好教材。因此，在教学时我是这样做的： 一．以读为主线，让学生体会诗意之美
在教学过程中，我花了大量时间在朗读课文上。朗读方法多样化，老师范读，全班齐读，小组读，男女分开读，抽生读······让学生在读中感悟诗意之美，情意之浓。在朗读时，我找到诗歌的关键词，从而加以引导学生的朗读，他们很容易就把握了句子的语气。比如，第一小节的关键词是“踮起脚尖儿”，我问孩子们：为什么要踮起脚尖儿？结合生活实际，孩子们知道不想打扰他人时，会踮起脚尖走路，这样学生就明白了此处应该读轻一点。然后回到课文中去，他们就会知道是学生怕惊动了老师，悄悄地走进校园，害怕打扰老师消息，并在老师不知道的情况下给老师栽紫丁香。第二小节的“老师，老师”，让孩子们体会平时自己唤老师的语气，感受这里孩子们对老师的亲切；同样的，第五小节中的“休息吧、准是”的急切、真诚，都是体会关键词语所找到的感情。这样不仅提高了学生了朗读能力，还调动了学生学习的积极性，培养了他们自主学习的能力。二．在教学课文时，我采用分节教学。教学时，我通过提问题的方式，让学生理解课文内容。在读了第一节时，我提出以下两个问题：（1）紫丁香是谁中的？（2）为什么要在老师窗前种下紫丁香？并以第二个问题贯穿全文，在问题的引领下学习文章内容。
学生读了第一节很快就知道紫丁香是学生送给老师的。这一节重点在朗读，在朗读中就体会了为什么会踮起脚尖儿。
学习第二节时，我紧紧抓住“夜夜”一词，学生知道夜夜就是每晚的意思，从而使他们明白了学生和老师之间的深厚情谊。
学习在第三小节时，我提问：老师在什么时候会疲倦？孩子们纷纷想到了老师每天教他们知识，还为他们批改作业很辛苦。然后我结合实际，告诉小朋友们只要他们上课专心，认真完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得疲倦了，孩子们笑了。
学习第四节时，重点讲解“花儿”，把花儿比作笑脸，体会学生对老师的爱。
学习第五小节时，我问学生，星星都困得眨眼了，你们认为老师辛苦吗？学生都回答：“辛苦”从而引出第五小节。通过交流，学生会体会老师的辛苦。然后拓展又香又甜的梦是什么梦呢？学生展开想象。
最后再回到开始的第二个问题，为什么要送给老师一株紫丁香，学生通过朗读，理解很容易就知道这是因为学生对老师的爱，为了感谢老师对他们的教育，学生栽下一株紫丁香，希望可以让紫丁香陪伴老师，消除老师的疲倦。这样的教学很轻松，学生学起来也容易。三．重视学生识字，写字的指导 对于低年级孩子，生字教学最主要是培养他们识字，写字的良好习惯。在教学生字时，我会把生字插入在朗读教学中，然后在此基础上再进行巩固学习。每教一个生字，我会让学生自由组词，说话，从而拓展了学生的知识。然后书空，巩固写法，最后同桌互相检查学习。这样有同桌的帮助，学生很容易掌握。
在写字时，我重在强调写字的姿势，让学生一笔一画工整的书写，老师只在一旁巡视，如有不足之处就给予一些指导。这样的教学体现了学生的自主性。