周亚夫军细柳教学设计（精选7篇）
周亚夫军细柳教学设计 篇1
《周亚夫军细柳》教案设计
1、导入：同学们，大家好！
2、请大家看屏幕：观猎王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的文主人公―――周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
3、请大家将书翻到167页，本文的作者是司马迁，谁可以给大家介绍一下司马迁？
4、看大屏幕：《史记》：是我国第一部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。、请同学们自读文，将有疑问的字词画在语文书上，我们共同解决。
6、好，请同学们先看大屏幕，我们来了解一下生字词，谁能够将屏幕上的字词准确的念出来？
祝兹zī侯棘门彀g弓弩nǔ按辔pi徐行
作揖ī介胄zhu嗟iē乎曩n ng者
谁还有读不准的字音？
7、下面，老师来给大家范读一下文，请同学们注意断句，进一步了解文。
8、好，让我们共同来齐读文，打起精神，高声朗读《周亚夫军细柳》。
9、下面请同学们依照文注释，合作完成文翻译。如果遇到本组实在解决不了的难题，当然这里的难题指的是字词翻译方面。就派一名代表将问题写在黑板上，我们共同来解决。老师将黑板分为三部分，将问题写在对应的位置上，重复的不要写了。
10、好，我们来解决大家提出的问题。
11、（将实、虚词重点介绍）。为：动词i介词i
军：驻军军营将军
将以/下骑/送迎：将士们下马高接远送以:连词,不译
可得而犯耶?：岂能被侵犯呢？
12、同学们现在还有什么问题？还有什么地方不懂，请开诚布公的提出来，也许你的问题非常的有价值，可以帮助许多同学解决疑问。
13、同学们没有问题了，老师可有问题要问大家，检查一下大家掌握的情况。（大屏幕）
14、译文:请3位同学讲文简述出来
1、好，现在，我请同学将这个故事完整的讲给大家听，可以加入自己的理解和想象，使故事更好听，人物更丰满。
16、最后皇上对周亚夫有一句评价，请同学们找出来，并做阐述。
17、“嗟呼,此真将军矣!”说说从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”？
18、（为什么称之为“真将军”？）―――治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。
19、与此同时介绍正、侧面描写以及对比衬托的用法以及作用，总结周亚夫精神以及人格特点。---
1、<陌上桑>写罗敷的美，不从本身去写，而是从旁观者的眼中体现，我们说这种写法叫―――侧面描写；
2、文标题是《周亚夫军细柳》，为什么还要写刘礼军霸上，徐历军棘门？这样写有什么好处吗？
20、总结：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。
21、同学们的分析非常的有见地，有思想，84的学生真是了不起啊！
22、周亚夫与众不同的人格魅力使他管理的军队纪律严明，令行禁止，不因为权位比自己高的人的到来而改变军营规定。随时处于备战状态。现在，我们将思维的航班从XX年前回溯到现实生活中，俗话说：不想当将军的士兵不是好士兵，现在让你当咱们班的班长，请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法，谈谈你会怎样承担起班长的职责？怎样团结所有的同学、处理好各方面的关系，为同学们提供一个良好的学习环境呢？
23、总结：所以说，语文的魅力就在于此：我们学习古诗文，不仅要学习知识，更重要的是要通过古人优秀的品质来指导人生，让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔！！
周亚夫军细柳教学设计 篇2
年羹尧平定西域后, 雍正招年羹尧进京陛见。年羹尧所带将令亲兵驻扎在烽台, 雍正前去犒劳, 时值盛夏, 天气炎热, 雍正看见武将和士卒们都穿着沉重的甲胄, 便叫他们脱下来凉快凉快, 传令之后竟没有一个人敢脱。之后雍正告诉年羹尧, 年羹尧下令, 将士们这才敢卸下铠甲。年羹尧解释说“将士在军中只知有将令, 不知道有君令。”雍正当时大赞年羹尧治军甚严。
周亚夫驻军事件后, 便被汉文帝升为中尉, 掌京城军权, 之后越加重用。而年羹尧仅仅一年后, 接连降职, 后被赐死。周亚夫和年羹尧都是当时的大将, 这两件事情也颇有相通之处, 都体现了治军之严, 甚至于有时候将令是凌驾于君令之上的, 也都得到了当时君主的赏识。那么, 为何两位名将际遇完全不同?笔者试着从几方面来分析。
周亚夫身处西汉, 驻军细柳之时是开国刚刚40多年, 开国皇帝刘邦吸取了秦朝的教训, 他认为不封王的做法不可取, 到了用兵之际, 中央在地方上没有力量, 会无力抵御四方之敌;而项羽封异姓王也不可取, 中央会控制不住诸侯。于是, 刘邦除了在楚汉战争的时候封过几个异姓王外 (后来大多收回) , 立下只封同姓王的规定。但是, 刘邦搞分封制搞过了头, 诸侯封地面积太大, 实力太强, 客观上容易引发地方诸侯干预中央朝政的野心。刘邦封刘姓王4人, 到了汉文帝刘恒时, 封王者达二三十人之多, 当时诸王不仅有自己的封地, 自己的军队, 而且有独立的官吏编制, 人事任免权力很大, 渐渐尾大不掉, 诸王不仅骄横奢侈, 而且势力太大对中央构成潜在的威胁。
外患也未消除, 秦时匈奴被秦将蒙恬击败, 此后, 匈奴有十余年很少南下。后来中原战事不断, 无暇顾及, 匈奴渐渐势大。曾以40万大军将刘邦包围在平城白登山。汉朝一直对之采取和亲的策略, 匈奴虽然频频犯境, 也束手无策, 汉文帝励精图治, 一直想打垮匈奴, 然而打起仗来, 胜少负多, 也是无可奈何。
内忧外患, 汉文帝求贤若渴, 得一良将分外珍惜。所以周亚夫细柳之事, 虽然有损君威, 汉文帝不以为忤, 却以他治军之严而深许之。
而清朝是中国封建制度的最后一个王朝, 统一多民族国家得到巩固, 同时君主专制发展到顶峰。康熙实行奖励垦荒、减免捐税的政策, 内地和边疆的经济都有所发展。经济发展到一个高峰, 史称“康乾盛世”。军事上, 康熙内平三藩, 收台湾, 外平定准噶尔, 与俄罗斯也签订合约。康熙在位六十一年, 号称:“千古一帝”, 清帝国成为当时世界上幅员最为辽阔、人口众多、经济最富庶的帝国。雍正当朝后, 勤于政事, 继承了康熙朝的繁华。
雍正元年, 青海发生罗卜藏丹津叛乱, 年羹尧率兵平定, 战功显赫, 烽台演兵的事情发生在胜利以后, 其时四海升平, 国泰民安, 皇帝的威望也到了无以复加的程度。此时既无内忧, 也无外患, 对良将需求就没有那么急迫。君主的权威超过了一切, 年羹尧这个时候说:“但知将令, 不知君令。”, 无异自寻死路了。
而两位皇帝也是有区别的, 汉文帝刘恒乃汉高祖刘邦第四子, 22岁即皇帝位, 治国奉行无为而治的黄老之说, 他废除了肉刑, 改革刑制;废除了过关用传制度;当时诸侯多在京城长安, 汉文帝下令列侯回去自己的封地;对农民减省租赋, 减轻徭役, 开放原来归属国家的所有山林川泽, 准许私人开采矿产, 利用和开发渔盐资源;在军事上, 对于最大的敌人匈奴, 一向采取和亲的温和策略。开启文景之治, 总体上来看, 为人宽容平和。后人评价:“文帝慈孝, 宽仁弘厚, 躬修玄默。”也较客观。
从对待臣子来看, 汉文帝也是一向宽厚。“张苍免相, 孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相”, 顾虑“恐天下以为私广国”, “以御史大夫申屠嘉为丞相”, 不会任人唯亲;“群臣张武等受赂遗金钱, 觉, 上乃发御府金钱赐之, 以愧其心”, 顾念军功, 爱惜人才, 以德服人。张释之为人刚直不阿, 多次顶撞汉文帝, 甚至于劝诫他陵墓里不放金银, 汉文帝没有治罪, 反而越加重用。冯唐也曾当面冲撞汉文帝, 说他不懂用人, 汉文帝也高兴地采纳了他的意见。由此几件事情, 不难理解周亚夫被重用之事了。
再看雍正, 45岁即皇帝位, 康熙为政宽松, 末期受立储之争所扰, 雍正即位浮现官僚组织腐败、农民生活水准恶化的危机;雍正当时政治历练成熟, 得以精准的分析问题并以铁腕魄力的做出应对, 取得了很好的效果。雍正经济上摊丁入亩, 耗羡归公, 官绅一体当差纳粮, 重农轻商。有一些本意策略都是好的, 但是雍正的性格有些喜怒不定 (康熙语) , 做事往往急于求成, 故河南垦荒, 四川清丈, 陕西挖井, 直隶营田, 本意为利民, 却劳而无功, 反成民间之累。
雍正对臣子的态度一向严厉。几位兄弟除胤祥基本都不得善终, 大兴文字狱, 牵连人数不计其数。辅助他登基有两大功臣年羹尧和隆科多。雍正五年, 隆科多与沙俄谈判, 即将成功, 被人检举结党营私, 立即谴其回京抄家;次年六月, 隆科多死于禁所。好结党拉派的弘时 (雍正三子) 也被雍正以放纵不谨, 削宗籍, 赐死。由此看见, 雍正是一个政治成熟, 敢作敢为, 坚持皇权不可侵犯的铁腕人物。
皇帝的性格脾气迥异, 直接导致了大臣命运遭遇的区别了, 此外还有他们自身性格的差别。后人评价周亚夫“亚夫之用兵, 持威重, 执坚刃, 穰苴曷有加焉!足己而不学, 守节不逊。”肯定了他的军事才能, 用兵威严庄重, 坚韧不拔, 即使司马穰苴这样的名将也不能超越他。但也提到了他自满自足而不虚心学习, 谨守节操但不知恭顺。虽然如此, 周亚夫人品不能说是坏, 以至于汉文帝临死还对汉景帝说:“即有缓急, 周亚夫真可任将兵。”反观之年羹尧, 自恃功高, 妄自尊大, 擅作威福, 丝毫不知谦逊自保, 也为雍正所忌恨。这就犯了功臣之大忌, 势必难得善终。
参考文献
[1]司马迁.史记[M].北京:中华书局, 1959.
[2]马汝珩.清代西部历史论衡[M].太原:山西人民出版社, 2001.
周亚夫军细柳 教学设计 篇3
单位：昌邑潍水学校 教师姓名：郝英伟、韩慧芳 联系电话：*** 电子信箱：1194128442@qq.com
八年级《周亚夫军细柳》教学设计
一、设计理念
根据新课标对八年级语文教学的要求。
二、教材分析
本文是一篇自读课文，应该给学生充分的信任，鼓励他们自主完成学习任务。教材中已经给出了不少供学生自主学习的助手，学生可以“阅读提示”的引导下进入文本，借助注释疏通文意，借助“思考探究”的提示思考关键问题。
三、教学目标
1.借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。2.学习本文通过对比表现人物的写作方法。3.认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。
四、重点难点
1.抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征。2.参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。
五、教学策略与手段 朗读，研讨。
六、教学过程 第一课时
一、新课导入
学生朗读王维的《观猎》
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力吧。
二、预习与交流
1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
棘门(jí)彀(gòu)弓弩(nǔ)诏(zhào)按辔(pèi)揖(yī)胄(zhòu)曩（nǎng）2.作者连接
司马迁（约前145—约前90），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家。
3.作品连接
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。
三、合作与探究
（一）朗读指导
（1）乃/以宗正刘礼/为将军（2）已而/之/细柳军
（3）军中闻/将军令，不闻/天子之诏（4）于是/上乃使使/持节诏将军（5）壁门士吏/谓从属车骑/曰
（二）理解词语 1.重点实词 彀弓弩（张开）
天子先驱（先行引导的人员）军中闻将军令（听从）
居无何（经过，表示相隔一段时间）将军亚夫持兵揖（行礼）使人称谢（告知）2.通假字
（1）军士吏被甲（同“披”）
（2）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）3.一词多义（1）使
①于是上乃使使持节诏将军（派遣）②于是上乃使使持节诏将军（使臣）（2）军
①军霸上（驻军）②上自劳军（军队）（3）之
①已而之细柳军（到）②不闻天子之诏（助词，的）③称善者久之（无意义）（4）以
①以河内守亚夫为将军（任命）②请以军礼见（用）4.古今异义
（1）天子先驱至（古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导）（2）军中闻将军令（古义：听从；今义：用鼻子嗅）
（3）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今义：节日）（4）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒；今义：墙壁）（5）请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事）（6）使人称谢（古义：告知；今义：感谢）5.词类活用
（1）军棘门（名词用作动词，驻军）（2）介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）
（3）于是上乃使使持节诏将军（名词用作动词，下诏）（4）锐兵刃（形容词使动用法，使„„锋利）
（三）翻译句子
1.文帝之后六年，匈奴大入边。
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。2.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。到了霸上和棘门的军营，直接驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。3.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。
随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。
4.军中闻将军令，不闻天子之诏。
军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。5.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
在这种情况下，皇帝就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。” 6.其将固可袭而虏也。
匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。
（四）整体感知
1.自由朗读课文，用一句话概括每段内容。
【交流点拨】第一段：简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二段：写周亚夫在细柳营严格治军。第三段：写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
2.用自己的话简要复述故事情节。
【交流点拨】匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着极大的夸奖。
四、拓展延伸
景帝三年（前154年），以吴、楚为首的七国之乱爆发。周亚夫被任命为太尉，领军东进与叛军作战。出发前向景帝提出用梁王刘武军队拖住吴、楚主力，寻找时机切断对方粮道的战略，得到景帝的认可。后实际作战中，梁军受到吴楚军压迫，不停向周亚夫求救，但周亚夫按兵不动，用轻骑兵截断了吴楚军的粮食供给。缺粮的叛军反扑未果，终于崩溃。叛乱历时三个月即被平息。
第二课时
一、新课导入
上一节课，我们借助文下注释，疏通了文意，对文章内容有了初步了解，这节课我们就来具体分析一下“周亚夫”的形象，感受其人格魅力。
二、合作与探究
（一）整体感知
1.快速浏览全文，说说皇帝是如何评价周亚夫的？（用原句答）【交流点拨】“此真将军矣！”
2.从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
【交流点拨】从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入，上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”等内容可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨，忠于职守的“真将军”。
（二）深层探究
1.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？
【交流点拨】写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。
2.军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？ 【交流点拨】说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。
（三）人物形象
1.从军士吏的表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？
【交流点拨】治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。
2.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？ 【交流点拨】以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。
（四）写法探究
作者为了突出周亚夫的形象，在写法上有什么特点？
【交流点拨】本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
三、拓展延伸 谈谈周亚夫精神的现实意义。
【交流】当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
七、板书设计
刘礼军
周亚夫直驰入，骑送迎军纪涣散 军细柳徐厉军正面描写 侧面描写
细柳军军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满；军纪相结合 闻将军令，不闻天子令；开壁门；以军礼见严明
八、教后反思
周亚夫军细柳 篇4
【题 解】本文是《史记・绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因其兄绛侯胜之有罪，以贤封为条侯，续绛侯后。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。
汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者以对比、反衬的手法，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。
文章内容
1.分段：
第一段 交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。
第二段 写汉文帝劳军的经过。
重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实。表现了周亚夫治军之严：戒备森严、严阵以待的军容;军令如山、天子也不例外的军纪：“介胄之士不拜”严谨的军礼。
第三段 劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。
2.中心思想：本文叙述了汉文帝到霸上、棘门、细柳劳军的经过，赞扬了周亚夫的忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿，同时也体现出汉文帝的深明大义，知人善任。
3.写作特色：
1)文章善用对比和衬托手法，从侧面突出人物形象。
2)在刻画人物形象时，主要侧重人物的动作神态描写。
3)围绕中心选材，详略得当。
要点
1.人物形象：周亚夫：忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不阿。
汉文帝：深明大义，知人善任。
2.本文对比手法的运用及其作用主要表现在：汉文帝去慰劳霸上、棘门和去细柳营劳军的不同待遇。在霸上、棘门时，将士们卑躬屈膝、阿谀奉承;细柳营中，将士们刚正不阿、军纪严整，突出了周亚夫的忠于职守、治军严明。
3.本文从侧面写了军容严整、军纪严明、军礼严谨，衬托了……(省略)。
文帝之后六年(1)匈奴大入边(2)。乃以宗正刘礼为将军(3)，军霸上(4);祝兹侯徐厉为将军(5)，军棘门(6);以河内守亚夫为将军(7)，军细柳(8);以备胡
上自劳军(9)。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲(10)，锐兵刃，彀弓弩(11)，持满(12)。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰(13)：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军(14)：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰(15)：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行(16)。至营，将军亚夫持兵揖曰(17)：“介胄之士不拜(18)，请以军礼见。”天子为动，改容式车(19)。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣!者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉(20)。
选自中华书局排印本《史记》
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上;祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的.军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊!这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗?”长时间对周亚夫赞叹不已。过了一个多月，三支军队都撤防了，文帝就任命周亚夫做中尉。
(黄屏)
【注 释】
《周亚夫军细柳》原文翻译 篇5
2、文帝之后六年：指汉文帝后元六年（公元前158年）。文帝，汉高祖刘邦之子，名恒。
3、匈奴：中国古代北方民族之一。大：大规模，大举。入边：侵入边境。
4、宗正：掌管皇族事务的官员。
5、军霸上：驻军霸上。霸上，地名，亦作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。
6、祝兹侯：封号。
7、棘门：地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
8、河内守：河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
9、备：防备，戒备。胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。
10、上：特指皇帝。劳：慰问。军：军营。
11、已而：不久。之：到，往。
12、被（pī）：通“披”，穿着。
13、锐兵刃：这里指刀出鞘。
14、彀（gòu）：张开。弩（nǔ）：用机械发箭的弓。
15、持满：把弓拉满。
16、先驱：先行引导的人员。
17、且：将要。
18、军门都尉：守卫军营的将官，职位低于将军。
19、诏（zhào）：皇帝发布的命令。
20、居无何：过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。
21、持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
22、壁：营垒。
23、车骑：车马。
24、驱驰：策马疾驰。
25、按辔（pèi）：控制住车马。辔，马缰绳。徐：慢，缓慢。
26、持兵揖（yī）：手持兵器行礼。揖，拱手行礼。
27、介胄之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。
28、为动：被感动。
29、改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”。这里用作动词，指扶轼。
30、称谢：向人致意，表示问候。
31、既：已经。
32、嗟乎：叹词，表示慨叹。
33、曩（nǎng）：先前。
34、固：必，一定。
35、邪（yé）：语气词，表示反问。
周亚夫军细柳原文、翻译及赏析 篇6
汉朝司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
周亚夫细柳原文及翻译 篇7
皇帝亲安慰问大队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将领们都下马迎接和送别。接着往细柳军营，细柳军营的军领导吏身披铠甲，拿着锋利的.刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子先行的卫队到了，不能进入军营。先行的卫队说：“天子将要到了。”军营门的领导说：“将军命令说：‘大队中听从将军命令，不听皇帝发布的命令。’”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳大队。”周亚夫才传话打开营垒门。营门的领导对跟随的车马上的人说：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，在车上俯身扶着车前的横木。皇帝派人告知说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。
出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀，这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，难道能够侵犯他吗?”