小故事 大道理

小故事 大道理（精选10篇）

小故事 大道理 篇1

小故事教会我们大道理 廉洁小故事

诚 信 朱奕菲

让我们先看一则小故事----风雨中，三位老人正挤在一把伞下冻得脸色苍白。尽管他们坐在屋檐下，可是雨还是不停地打在他们的脸上、身上，此时他们的衣服已经湿透了。

然而他们并没有在意自己，三双眼睛正盯着前面的广场，那儿停着两辆自行车，上面盖着他们唯一的雨衣。车子的主人到现在还没有来取。“也许是被雨困住了吧？”他们说，可谁都不愿意先走。冷风一阵阵地吹来，雨点一次次地打来，然而他们谁也没有起身，三双

眼睛仍然盯着不远处的两辆自行车。难道他们只是为了几毛钱吗？

是呀，有时候我们真的应该好好问自己：难道他们只是为了那几毛钱吗？自己有没有昧着良心作过不诚信的事吗？有没有因为贪玩而逃避过一次值日生？有没有为了得到一个新书包而在考试时偷偷翻看语文书？有没有……我们有太多的问题要问自己，而诚信是永恒

不变的话题。

每年的五月二日是诚实节，是人们为了纪念一个美国小男孩埃默纽而设立的。每当这一天来临时，美国的父母就会带着他们的孩子怀念埃默纽。正是因为他把诚信看得比生命更重要，所以许多年过去了，人们都不会忘记他。

孔子说过，人无信不立。一个故事，三颗诚信的心，不感人，情却很真。人活着不就是

要坚持这么个理吗？

廉洁近在咫尺

汤昕菏

也许你们看了这个会觉得廉洁离我们遥不可及，但我就要告诉你：廉洁近在咫尺！因为它可以是正义，可以是诚信，可以是进取，可以是爱国，可以是助人为乐……这样的事经常

发生在我身上。

在我刚转入星海学校时，处处都显现出与此氛围的格格不入，什么也不懂、不会。就在这时，老师的小助手——张宁心来到了我的身边。她不仅在校园生活中帮助我，还在学习

方面帮助我。

记得我在星海学校第一次上劳技课时，什么都没带（我不知道要带什么），上课前她知道了我没带工具，就帮助我借工具。因为我是慢性子，所以一点儿也不急，可她却为我着急。我们跑了(1)班、(2)班和(4)班，终于在上课之前借到了工具。之后，我问她为何要帮我又为何要为我着急呢？但她淡淡一笑，说：“帮助了你我会感到自己很快乐！”顿时，我对张宁心肃然起敬，因为这就是最小最纯真助人为乐，这就是最简单的快乐，这就是小学生彼此之间最常见的廉洁。“帮助了你我会感到自己很快乐!”就这么简单，这就是在我眼里的廉洁。所以，你们别以为廉洁只是大人的事，其实，廉洁也有我们一份。

前有孔繁森和雷锋……而21世纪有像张宁心这样的好同学，非常值得让我们学习，难道

不是吗？

从身边做起，从小事做起。同学们，让我们行动起来吧！

清正廉洁人人夸 张宁心

又要过年了，听说爸爸单位要发年终奖金了。我想又能出去玩了。爸爸是银行工作的，大小也算个官。所以有些人为了得到更多的奖金，争先恐后地向爸爸送礼。

有一次，一个员工来我家。他送给爸爸一条适合我穿的小白裙。哇，多美的小裙呀，想必过年穿一定很可爱。我心里期盼着爸爸能爽快地收下它。只见爸爸和那位员工谈了一会儿，那员工便红着脸，拎着礼物离开了。我见状，心中十分不爽，委屈地走到爸爸面前，生气地问：“你为什么不收下那条裙子？多漂亮呀!”爸爸意味深长地看了我一眼，没有作答。今后的日子里，只要有人来送，爸爸总是一概不收。我越来越纳闷，心想：这么多东西，怎么都不收呢？我终于忍不住再次跑去问爸爸。爸爸思索了一番，说：“清正廉洁是做人的应有的品德，如果我们唯利是图，那么世界上还有什么公平可言？如果你的能力比别人强，但在竞争过程中，对方靠送礼的手段夺取了胜利，你会有怎样的感觉？”我刹那间明白了，廉廉洁洁做事，清清白白做人，才是正确的。

在任何有竞争的地方，我们都应该廉洁地做每件事。胜利是靠自己的努力换来的，这样的胜利也是最有意义的。让我们遵守廉洁法则，携手共建美好的家园。牢记荣辱不贪财，清正廉洁人人夸!让廉洁文化永存我们心中!

一件助人为乐的小事

邱文杰

当今社会上的风气越来越好，人们都拥有一颗善良的心，他们乐于助人，特别是青少年一代在老师的精心培育下，他们不但学习成绩优异，而且有良好的道德品质。在公交车上他们会主动给老人让座；有人脚受伤了，行动不便，他们会主动帮助人家，有的给他端饭，有的给他倒水，有的扶他上厕所；同学没带学习用品，他们会主动借给人家……

生活中，我会帮助别人，我也会受到别人的帮助，有一件事令我记忆忧犹新。

那是小荷作文课上，我正在冥思苦想一句话该怎么表达，手不自觉地转着笔，一不小心，笔掉到了前面同学的座位下面。我钻到桌子底下，伸长了手臂，可还是够不着。我只带了一支笔，不捡又不行。我只能去打扰前面的同学。那位同学却说：“你给我两根笔芯我就帮你捡。”可是我没有带笔芯。我正在为难的时候，坐在他旁边的同学一声不响，弯下腰来帮我捡起那支笔递给了我。我忙说：“谢谢！”后来，我作文写得好，老师奖给我一根棒棒糖，为了感谢他，我把棒棒糖送给他。他忙说：“不要，不要！这是老师奖给你的，你自己吃吧！”

他说什么也不肯要。

这是一件极普通的小事，但是可以看出一个人高尚的品德，我们每个人都要以关心别人为乐，主动为别人排忧解难，我们的社会才会更加美好，生活才会变得充满快乐。

学廉洁 柯杰

廉洁，自古以来就是一种可贵的品质。如果人人廉洁，国家就将繁荣富强。不廉洁则会产生恶劣的影响，导致国家腐败，民不聊生。因此，自古以来每个朝代的皇帝都提倡廉洁的作风。廉洁是做好官的标志；也是我们小学生目标。所以我们小学生就应该拥有廉洁的品质，对待同学是否一致，不求回报的帮助，是否铁面无私。从这里就可以观察到同学是

否廉洁。

而我却不是一个拥有廉洁的小学生。因为有一次，在家中我喝了一盒牛奶，却不是仍在垃圾桶里，而是往阳台扔。后来，妈妈回来看见阳台有一盒牛奶盒，就说：“柯杰，是不是你？怎么往阳台扔啊，如果里面还有牛奶洒到衣服怎么办？下次不许这样咯，再这样衣服

都让你洗，要给我记牢！”我说：“哦！”

上次做出这不廉洁的举动，真让我感到惭愧。可是，现在我知道了廉洁。所以通过这

件事我也不会再像上次那样了。

我身边的廉洁小故事 五（3）班

孙佳欣

在我身边曾经发生过这样一个廉洁小故事，她是我见过最不一样的人，她从不贪污任何

东西。

记得那年暑假，我去书店买书，在路上我看见一位小女孩正在卖茉莉花，我看见只剩下最后两朵，便走上去用一元买下了两朵茉莉花，我想：放在家里一定很香，突然，我看见那个卖花的小女孩跟我走的是同一条路，在一个转口的地方，她俯下身子，捡到一元钱，到了书店，她也进去了，她和我买的作文书是一样的，老板娘说：“一本七元五角”，小女孩数了数钱边摇头说：“不够钱”，老板娘见她另一只手紧拿着一元钱便说：“那一元钱，舍不得花？”小女孩说：“这一元钱是我捡到的，我要将它交给警察叔叔”，说完她拿着钱走了。可是，我看得出她是那样舍不得，其实她很想买下那本书，只是不够钱。

这样一个穷孩子，却知道什么是廉洁，她的品德是那样良好，她连这样一元钱也不贪污，比起一些人，她仿佛是一块发光的金子。从这样一件廉洁的小事情，让我感受到小女孩那

颗纯洁，无私的心灵。

一个助人为乐的故事

丁昊杨

我的妈妈是个普通教师，她有一颗善良的心。

有一天，我的妈妈要到超市买东西，她走的是东门。当路过玉兰广场步行街时，她发现一些小男孩正在骑自行车。其中一个跟我差不多大的小孩，骑得可以算得上“风驰电掣”，一直骑在其他小朋友的前面。可是骑着骑着，他的自行车突然失控了，只听“咚”的一声，自行车和小男孩一起倒在地上，小男孩摔了个“嘴啃泥”。

围观的人们一声惊呼，都拍着自己的胸脯。其他一些骑着自行车的小男孩更是吓得惊慌失措。然而就在这时，我妈想都没想，就飞快地冲上去，把这位与她素不相识的小男孩扶起来抱在怀里。小男孩满脸是血，非常吓人。于是妈妈便从口袋里掏出纸巾，开始为小男

孩止血并擦血。

这时，有几个好心人过来帮忙，有的把小男孩的自行车扶起，有的在询问他的伤势，还有的试图从小男孩口中得知他父母的电话号码，好让他父母过来，可是这位小男孩大概是痛得很厉害，一直在哭。就在大家一筹莫展时，他的妈妈来了。我的妈妈便开始打电话，叫救护车，并把小男孩送往医院。

直到这时，我妈才想起她要买东西，而她刚才的“英勇”表现，让大家以为受伤的男孩是她的儿子，纷纷夸奖我的妈妈。妈妈微笑着说：“如果我的孩子受伤，我相信，也有人会帮

忙的。”

这就是我的妈妈，一个心地善良的女人，她是这个助人为乐的故事的主角。

默默助人的他

五（3）班 吴英成

当语文老师眉飞色舞地表扬别人的佳作时，不会有他的名字。当数学老师神采奕奕地大夸别人时，也不会出现他的名字。他似乎与表扬二字毫无关系。与他有关系的，也许只有

差生和及格二词。

上课时，他紧盯着老师，偶尔理解了便心领神会地点一下头。考试时，他会为一道很简单的题而冥思苦想，得出结果而喜出望外。他，没有很好的成绩，没有丰富的才华，他，只

是一个普通强壮的男生。

古人云“天生我才必有用”，难道他没有，不，不是的。你用你的慧眼去发现吧，你会发现

他默默助人的精神……

这是一个骄阳似火的下午，大家都在操场上，忍受着烈日的烧烤，渴得眼冒金星。下课铃响了，大家都顾不上自己的渴，一致地冲向教室。

大家以火速冲到教室，都拿起水杯。在最前面的同学发现，饮水机的桶里没水了。只见有的人紧锁眉头，无力地瘫坐在座位上。有的人倒在墙上，眼睛目不转睛地盯着饮水机。有人的眼里透过一丝绝望的眼神。不停地说：“水，水---”有人甚至渴得难忍，大喊大叫起来。书包掉了，粉笔撒落，本子破了，怨天尤人声一浪高过一浪，教室里一片狼籍。窗外，翠绿的叶子变得蜡黄，鲜艳的花儿显得无精打采，鸟儿也无力的撕心裂肺地喊叫着。一切

都是乱糟糟的。

他这时不知该怎么办。他看了一眼自己强壮的身体，脑子里萌生出一个想法：我去把水桶搬到饮水机上。他做着非常激烈的思想斗争。是去，还是不去。去，搬不起来会被别人冷嘲热讽。不去，就对不起其他同学。终于，去的想法战胜了不去的想法。他信心百倍地直向饮水机，别人都投来惊奇的目光。他左手抓住桶的上方，右手托住桶的底部，一声怒吼，他一个踉跄，桶被他抱在怀里。他的脸涨得通红，眉毛倒竖，咬牙切齿，圆睁怒目，整个身体都在颤抖。他慢慢地把水桶扣在饮水机上。

水出来了，大家涌到饮水机前，井然有序地倒水。太阳出来了，叶子更加翠绿，花儿更加艳丽，鸟儿叫得更欢。一切都沉浸在欢乐之中。

没有人去注意他。但是，默默助人的行为已经成为他心中的一泓清泉，滋润着他的心灵。

爱，廉洁

陆泓安

能让我们的心灵感到深深震撼的只有两样东西：一样是我们头顶灿烂的星空，另一样则

是我们心灵的准则。

然而，廉洁的人，时时刻刻都陪伴在我们身边。

父母啊，不就是我们最好的例子吗？想想，我们所得到的幸福吧：衣服，是爸爸妈妈买的；学费，是爸爸妈妈交的；就连我们的骨肉里，也透着爸爸妈妈的血脉……

瞧，爸爸的皱纹，妈妈的白发，都在我们视而不见的情况下悄然增长。所有的劳累，只为我们快乐的成长，爱和廉洁就这样融入在了一起。

爸爸妈妈，你们辛苦了！是你们爱的到来让我的生活有声有色，是你们用母爱和父爱把我包围在这温暖的家庭里，是你们的安慰让我更加充满自信，是你们一声声期待的鼓励让

我的生活充满阳光。

这几天，外面雨一直下个不停，别人的孩子正在享受着家的温馨，可爸爸却在外地冒着雨工作。在电话里，也只是简单的说一两声，每当我问他什么时候回来时，他总是含糊不清的说：“快了…马上就回来了,这几天工作忙…”我听得出,他努力想避开这个话题,我也知道,他这么忙着工作也只是为了我。尽管爸爸远在天边，可那份父爱和我如影相随，父爱如山

啊，虽然这种父爱只能在电话里表达。

父爱，母爱，爱里透出的，是廉洁。

廉洁进我家

星海学校五（3）班：王舒

廉洁听起来很遥远、很神秘，但其实很简单。不要以为只有官员们才需要讲廉洁、说廉洁、做廉洁。其实我们每家每户天天都在做。

就拿我家的例子来说吧。我们小孩子都特别喜欢过年。一到过年，烟花是少不了的。大人们不让我们用打火机，为了能自己点烟花，我和哥哥两个人就去买蜡烛。准备付钱的时候，只听到“啪”的一声，我手里的蜡烛掉在地上、断成了两段，哥哥马上拣起来，准备去换。我一把抓住他，告诉他这是我们自己搞坏的、不可以去换，然后付了钱。晚上我们一人拿一根蜡烛去点烟花，我手里的断蜡烛居然一次也没熄灭，而哥哥手里的那根好蜡烛一会儿就被风吹灭了，这时夜空下只有我手中的蜡烛把周围照得亮如白昼。我做到了廉洁。

在我家不光是我做到了廉洁，其他所有人也都是廉洁的……

瞧，我的外公也十分廉洁。外公已是70岁的高龄，可是做什么事情都不比年轻人差，特别是在廉洁方面。外公通常穿着已经有点褪色的旧衣服、很少买新的。昨天妈妈给外公买了一件新衣服，外公反而说了妈妈一通：衣服还好好的、干吗乱花钱。其实外公并不穷，可他从来不乱花一分钱，廉洁在他身上做到了极致。

让廉洁的风吹遍天涯；让廉洁的花开满大地；让廉洁的云带着我们的梦想一起飞；让廉洁

走进千家万户。我爱廉洁！

逆境中的小女孩

肖吟佳

三年前的一天，爸爸带我去逛山塘街，妈妈带来了一个和我年龄相仿的小女孩，比我小一岁，是婷婷妹妹。我满脸疑惑，心想她是谁、我怎么会多了一个妹妹呢？妈妈悄悄地告诉我：“她是我们单位扶贫帮困家庭里的小女孩。”

回到家里妈妈向我介绍了婷婷妹妹的身世。婷婷出生前一个月，她爸爸在一场车祸中不幸去世；妈妈患有心脏病，且动过手术。家人担心她妈妈承受不了，直到她出生后才将此噩耗告诉妈妈。婷婷三岁前和妈妈一起住在爷爷奶奶家。由于家境一般，老人重男轻女，又嫌她妈妈有病，呆在一起多了两个累赘，后来就把母女俩赶出了家门。

居委会帮助办理了特困户，每月只有四百元的低保收入，现在母女俩就相依为命住在阴暗潮湿的小房子里。婷婷上学了，她妈妈更加节衣缩食尽量让女儿穿的体体面面、健健康

康地去上学，不让别人取笑。

虽然生活条件艰苦，但婷婷还是努力学习。无论哪本作业，只要你翻开，就能看到她清秀工整的字迹。从一年级到现在四年级，成绩都在班上名列前茅，而且每学期都是三好生，这两年还当上了班长。前年冬天，她妈妈两次发病住院，她就在邻居的照顾下自己坚强的学习生活。尽管晚上一个人睡觉很害怕，尽管每晚都会在被窝里悄悄流泪，她还是微笑着面对大家，因为她的心中有个美好愿望：好好学习，长大了做名医生治好妈妈的病。生活中难免有崎岖和坎坷，但只要你有厄运打不垮的信念，学会在逆境中抬头，成功就

会向你走来。祝福你，婷婷妹妹！

小故事 大道理 篇2

多年前, 我就看了意大利影片《美丽人生》, 看完了, 笑过了, 心头漾起了一份沉甸甸的感动。如今, 做了十年班主任的我, 再来看这步影片, 就不仅仅是感动了, 更多地折服于这位伟大的父亲, 一个充满智慧、懂得教育艺术的父亲。他把一场本来充满着硝烟的战争神奇地幻化成了他与儿子的一场精彩游戏。他用他的大智慧他的大爱成就了孩子的“美丽人生”, 没有斥责、没有威吓、没有恐惧, 在轻松惊喜的游戏中保全了孩子的性命, 保全了孩子纯洁无邪的心灵, 让孩子远离了邪恶, 远离了战争。这是多么“美丽的人生”。如果我们的孩子也能远离教师、家长的斥责、谩骂、惩罚, 一直沐浴在赏识、期待、等待中, 那么, 他们就能像影片中的儿子一样———拥有快乐的美丽人生。

二、一个故事, 一个女孩

班主任不发火, 不批评学生的概率几乎是零。如何使批评不伤人, 又起到教育的作用呢?让“故事”说话, 是一种行之有效的途径。在多年的班主任实践中, 我一直崇尚“让故事”说话。

苏霍姆林斯基说:“相信教育者的话语有着强大无比的力量。语言是一种最精细、最锐利的工具, 我们的教师们应当善于利用它去启迪学生们的心扉。只有当话语里蕴藏着追求道德理想种子的时候, 话语才能成为道德教育的工具。”

一堂午睡课上, 睡意朦胧中, 有孩子推了一下我:“王老师, 我想咳嗽。”“那你咳呀。”这么本能的事还要我批准吗?“我一咳嗽, 肯定会把别的同学吵醒, 我想出去一下。”这下, 我睡意全没了。这是一个一直生活在单亲家庭里的安徽籍女孩。

还记得第一次报名时, 她那双惊恐的眼睛, 和她妈妈哭红的双眼。她妈妈因为生了这个女孩被家庭冷漠甚至离弃, 孩子一生下来就过着不健康的家庭生活。妈妈不屈服于命运, 只身带着孩子来到张家港打工。开学一个多月来, 她一直生活在自卑、自闭中。课间, 我经常坐到她的座位旁和她说话, 她总是低着头以沉默拒绝我。我知道孩子她的心房没那么容易打开, 于是组织班干部开会, 要求他们多关心这位新同学, 在课外活动时, 多邀请她一起游戏。但是, 我的苦口婆心、良苦用心似乎对她毫无作用。

一节晨会课上, 我给全班同学读了一个故事:有一个生长在孤儿院里的小男孩, 常常悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子, 活着究竟有什么意思呢?”院长笑而不答。有一天, 院长交给孩子一块石头, 说:“明天早上, 你拿这块石头到市场上去卖, 但不是‘真卖’, 记住, 不管别人给多少钱, 决不能卖。”第二天, 男孩拿着石头蹲在市场的角落, 意外地发现有不少人好奇地对他的石头感兴趣, 而且价钱愈出愈高。回到孤儿院后, 男孩兴奋地告诉了院长, 院长笑笑, 要他明天到黄金市场上去卖。在黄金市场上, 有人出比昨天十倍的价钱来卖这块石头。最后, 院长叫孩子把石头拿到宝石市场上展示, 结果, 石头的身份又涨了十倍, 更由于男孩怎么都不卖, 竟被传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院, 把这一切告诉了院长, 并问院长为什么会这样。院长没有笑, 望着孩子慢慢地说道:“生命的价值就像这块石头一样, 在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头, 由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值, 竟被称为稀世珍宝。你不就像这块石头一样吗?只要你看重自己, 生命就有意义、有价值。”

故事讲完, 我的目光接触到了她, 她那专注而又明亮的眼神在那一刻照耀了我, 也温暖了我。我知道, 她被这个故事触动了。

不敢说一个故事能够改变孩子, 但至少她从这个故事中汲取了一种力量, 一种自信的力量, 她不再那么封闭了, 而是变得主动融入五 (1) 班这个集体了。在“你想成为五 (1) 班这本书的哪一页”的调查中, 她写道:“王老师说我们五 (1) 班就是一本丰富多彩的书, 那我就做五 (1) 班这本书的最后一页, 默默无闻, 却可以让人永久回味。”

一个故事, 换来了一个“永久回味”。

三、一个故事, 一位家长

这一天大课间活动, 五 (2) 的吴老师对我说:“王老师, 你们班陈同学最近穿来的一双溜冰鞋有可能是我们班蒋新宇的。”“怎么有这种事?”吴老师接着说:“蒋新宇说你们班陈同学穿的溜冰鞋和他丢掉的一双一模一样。”有这等巧事?五 (4) 的孙老师也正好在, 听说这么回事马上接口道:“很有可能是你们班陈偷的。陈同学我三年级教过, 曾经去超市偷过赛车。四年级时还把同学捐给红十字会的钱偷了。这孩子家庭教育有问题。”

我从队伍中一下子找到了他, 用聊天式的方式问他:“王老师问你, 你有几双溜冰鞋?”“两双。一双80多元, 一双400多元新买的。”他还特地强调新买的。我的心咯噔一下, 孩子一般有一双溜冰鞋就够了。“那你今天把新鞋带来了吗?”“没有。我爸不让我带。说新鞋应该放家里用。”这个理由似乎能够说得通。“那你明天叫爸爸来一趟学校, 老师想了解一下情况。”回到办公室, 五 (4) 班的孙老师提醒我:“陈的家长有点难对付, 他们溺爱孩子是出了名的。”

对于这样的家长, 我该如何找到突破口呢?讲道理, 可能他的理论胜过我, 放任吗?可能就此毁了孩子, 毁了一个家庭。于是, 我从我平时储存的故事中找到了一则:一封信—来自监狱一位服刑的犯人:小时候母亲给他们分苹果。这位来自监狱的犯人在信中这样写道:小时候, 有一天妈妈拿来几个苹果, 红红绿绿, 大小各不相同。我一眼就看见中间的一个又红又大, 十分喜欢, 非常想要。这时, 妈妈把苹果放在桌上, 问我和弟弟:“你们想要哪个?”我刚想说想要最大最红的一个, 这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了, 瞪了他一眼, 责备他说:“好孩子要学会把好东西让给别人, 不能总想着自己。”于是, 我灵机一动, 改口说:“妈妈, 我想要那个最小的, 最大的留给弟弟吧。”妈妈听了, 非常高兴, 在我的脸上亲了一口, 并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西。从此, 我学会了说谎。以后, 我又学会了打架、偷、抢, 为了得到想要得到的东西, 我不择手段。直到现在, 我被送进监狱。

当我把这个故事给这位家长看后, 他很震撼, 也意识到了平时对孩子的宠溺和不正确的引导。后来, 在家长的配合下, 孩子说出了事实的真相, 最后, 把溜冰鞋还给了隔壁班的孩子。事后, 家长很激动地对我说:“王老师, 您给我上了生动的一课。我差点就毁了我的孩子。”

是呀, 与其滔滔不绝地讲解, 不如用“故事”说话。因为故事就是一个生动的例子, 就是用事实说话。当事实摆在面前时, 说服力就不只增加了一倍。

四、一个故事, 一节班队课

“当老师教育学生时, 如果学生知道你在教育他, 你的教育就失败了”。让故事说话, 用故事的形式来教育学生, 学生爱听, 也较容易接受。每星期的班会课, 我都会给孩子们讲故事。

随着年级的升高, 我发现孩子们变得自私, 对班级中的事情也不如以前积极了, 一副“事不关己, 高高挂起”的模样。怎么改变这种现状呢?我决定让故事替我说话:一个女孩走过一片草地, 看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了, 她小心翼翼地为它拔掉刺, 让它飞回大自然。后来蝴蝶为了报恩化作一位仙女, 对小女孩说:“因为你很仁慈, 请你许个愿, 我将实现你的愿望?”女孩想了想说:“我希望快乐。”于是仙女弯下腰在她耳边悄悄耳语了一番, 然后消失了。小女孩得到仙女的秘诀, 果真快乐地度过了一生。

孩子们饶有兴趣地听完故事, 我的问题也随之抛出:“同学们, 你们知道仙女对小女孩说了什么吗?

孩子们迫不及待地讨论起来。在热烈的讨论中, 孩子们明白那位仙女给小女孩快乐的秘诀是“身边的每一个人都需要你给予的爱心。”“孩子们, 爱心最珍贵, 真情不会老。只要你献出一份真诚的爱, 你将得到加倍的爱的回报?愿你们用爱心、真心去浇灌美好的生活!”

五、结语

小故事大道理 篇3

其实，好领导的作用是不言而喻的，好领导是好组织的塑造者。

父亲带着三个孩子到沙漠杀骆驼。父亲问：“你们看到什么？” 老大：“猎枪、骆驼、沙漠。”父：“不对。” 老二：“爸爸、大哥、弟弟、猎枪，还有沙漠。” 父：“不对。” 老三：“骆驼。” 父：“你答对了。”

对于企业而言制定目标，秘诀就是“明确”二字，成功的目标，必须是明确的。

男生对女生说：“我是最棒的，我保证让你幸福。”

这是推销。

男生对女生说：“我老爹有三处房子，以后都是你的。”

这是促销。

男生根本不对女生表白，但女生被男生的气质和风度所迷倒。

这是营销。

女生不认识男生，但她的所有朋友都对那个男生夸赞不已。

这是品牌。

老钟对小钟说：“你一年要摆31536000下。”小钟说：“我怎么可能完成？”老钟说：“你只需一秒摆一下，每一秒坚持下来就行。” 小钟想着：一秒摆一下，每一秒坚持下来。一年过去了，小钟真摆了31536000下！

小故事大道理 篇4

大家好，我给大家演讲的题目是小松鼠逃难记。

郊外有一座山，山上有一片森林，森林里有一颗大树，大树上有一个洞，洞里住着一只小松鼠。它喜欢在树上采果子，也喜欢在草丛里奔跑，还经常去清凉的小溪边喝水，沿途能欣赏美丽的花。

一天，一阵轰轰声把小松鼠吵醒了。原来大树正被可怕的机器砍伐，眼看就要倒了，小松鼠急忙从树洞里跑了出来。一颗又一颗大树被砍到，冒着黑烟的机器占领了这片土地，小松鼠被迫离开了家。

没等它走远，天就下起了暴雨，山上没有了树木的遮挡，雨水卷着石子和泥土从山上冲了下来。小松鼠被卷进了泥石流中，冰凉的雨水，锋利的石子，小松鼠蛢命抓住了一根漂浮的树枝。小松鼠被冲到了山下，拼尽了力气才从泥水中爬了出来。小松鼠不知道要去哪里，只能继续往前走。

起风了，大风吹起的沙尘拍打着小松鼠。小松鼠只能牢牢地抱住一块石头，才能让自己不被大风吹跑。太阳出来了，火辣辣的照耀着大地。没有了树叶的遮挡，也没有了清凉的小溪，更没有果子可以充饥，小松鼠又热又渴又饿。

不知道走了多远，小松鼠终于来到了一片宁静的草地，月光下，它站在一个木桩上望着远方；“啊！那里有一片树林！”它穿过草地，绕过一个个树桩，走过光秃秃的山坡，走了整整一夜。天亮的时候，筋疲力尽的小松鼠终于来到了那片树林。多么美丽的树林啊！小松鼠忘记了昨夜的辛苦，兴奋地开始挑选新家,开始了快乐的新生活。我们的成长过程中也会遇到很多的困难险阻，当我们遇到困难的时候，如果害怕退缩，也一样不能顺利地解决困难。所以我们应该像小松鼠那样，遇到困难坚定信念，相信自己，无论结果勇于挑战，就能克服困难，收获成长。

卖油翁灌油——熟能生巧

据说北宋时候有个叫陈尧咨的人，十分善于射箭，几乎是百发百中，他经常因为自己有这个长处而骄傲自大。

有一天，他在闹市中练习射箭，引来围观者阵阵喝彩声，他觉得很自豪。不料，围观人群中有个卖油的老人却在一旁说：“没有什么了不起的，只不过是熟练罢了。”陈尧咨听了，很不服气，便责问老人凭什么轻视他的箭法。老人答道：“我是根据自己卖油的经验而知道你射箭射的好也是靠熟练。”说完，老人将一只油葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口上，又舀上一勺油向里倒去，只见油像一条线一样流入葫芦，铜钱上却一点油星也没沾上，真可说是奇妙极了。老人说：“我这技艺也没什么了不起的，只不过是熟练罢了。”陈尧咨看到这种情景，又听了老人一番话，惭愧不已，连连点头称是。

正所谓：“业精于勤。”陈尧咨和卖油翁的绝技也不是天生就有的，只是长期操练，熟练了而已。一个人只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

小故事大道理 篇5

——读《伊索寓言》有感

几天前，老师让我们看一本书《伊索寓言》。刚开始我有些不情愿，因为我既没兴趣看又不喜欢看书，觉得这是一本极其幼稚的书，只有小朋友才看的。可是当我看完前几则寓言后，才发现这本书并没有我想象的那么幼稚，而是一本教育我们为人处事和道德修养的一本书。为什么我以前没发现呢？心想：肯定是我的阅读水平比以前高了！我继续如饥似渴的阅读，发现我已经深深的爱上了这本书！我为了看完这本书，经常熬夜，为此我和我妈还吵了一架。终于经过我的不懈努力和强大的意志力把这本书看完了。从书中的许许多多的小故事我懂得了许许多多的大道理，这些道理帮我度过了一个个难关，对我受益匪浅！

为了了解更多关于《伊索寓言》的知识，我通过上网和书籍知道了更多的知识。如：《伊索寓言》包括了400多个小故事，大部分是以动物为主题，少部分是以人和神为主题。原名是《埃索波斯故事集成》，以文字凝结，故事生动，想象丰富，饱含哲理。融思想性和艺术性于一体的一本书。

我从《放羊的牧童》《掉进井里的狐狸》和《龟兔赛跑》三个小故事中体会到三个大道理：

一、做人要诚实，不能骗人。

二、做事情之前要先考虑后果，不能莽撞行事。

三、虚心使人进步，骄傲使人落后。其中我觉得我最适合第三条，因为我也骄傲过一次。

记得那是一个万里晴空的一天，我们进行了一次期中考试，我取得了优异的成绩。第二天，天气依然是万里晴空。我陶醉在昨天的成绩当中，后来老师说：“今天考试！”，我才从梦境中醒来。我立即复习，可这一切都晚了。当老师发给我试卷时，引入眼帘的是一个个红色的叉叉，像一把把利剑插在我的心里。不知什么时候外面下起了倾盆大雨，此时的雨又何尝不是我内心的雨呢？……

下课后老师用温柔、亲切的声音说：“不要伤心，不要难过，把悲伤化成力量！只有虚心才能使人进步，反之骄傲会使人落后。”在你们看来这只是普普通通的一句话，但在我看来这句话包含了老师对我的一丝责骂和安抚。从此这句话深深地刻在的心里，时儿在我耳边响起。《伊索寓言》这本书中，一个个的小故事，像一盏盏明灯，为我指明了方向，像一颗颗璀璨的明珠，散发着神圣纯洁的光芒。“小故事，大道理”的光辉就从这本书中体现出来，让我们受用终身！

————七（5）班

小故事大道理 篇6

刚开始时，这位叫米利的年轻农民对传教士很是不屑，对他那声热情洋溢的问候也反应冷漠。但几个月后，传教士的热情终于融化了米利，赢得了他礼貌回应的“早安”。自此之后，向所遇到的`人道“早安”就成了米利的习惯。

几年后，纳粹党上台执政了。

一天早晨，传教士以及这个村子里所有的人，都被突然到来的纳粹分子集中起来，送往了集中营。在到达集中营之后，一位长官模样的人手拿指挥棒走了过来，挨个检查这一批人，然后不停地叫着：“左，右，右，左，……”被指向左边的是长官看不上，待会儿要枪毙的人；而右边的则是长官认为可以，还有生还机会的人。

经过漫长的等待，长官来到了米利面前，他用指挥棒抬起米利的脸，仔细端详着。四目相对的一瞬间，米利突然习惯性地道了一声：“早安，先生。”虽然因为害怕，他的声音低得只有对方和自己能听见。

因为这声招呼，纳粹长官愣了一下，然后慢慢抬手指向了右边——意思是生还者！

小故事 大道理 篇7

在教学实践中也发现,英语学习的初始阶段必须注重字母的教学。字母教学应该是英语教学中基础中的基础,它不但涉及到了单词的记忆,句子的学习,还与语言的习得方式和学习英语的思维方式直接相关,甚至可以说,它的重要性与学生一生的英语学习相关。事实上,这不是教与不教的取舍问题,而是必须教和怎样教的策略问题。通过几年的探索和学习,笔者在本文中提到以下几个方面,来探讨字母教学的重要性及相关教学策略,以供同行们参考和指正。这个方面不只对小学英语教师的教学和学生的学习具有重要意义,对师范院校的学生来说,这也是需要明白的道理和要求掌握的技能。

1 小学英语字母教学与词汇教学的关系及相关教学策略

如前所述,多数小学教师对字母教学不重视,造成了学生对字母的机械学习,机械把握。教师认为学生已经会读,会写,而且能默写字母了,已经达到教学效果。然而学生多半只是记住了26个毫无意义的符号,从未设想他们会与后来的单词学习有何关联。他们虽然很拼命,当然有时也很快乐(唱着字母歌)地学过了英语字母。因为这种学习的机械性,多数学生事实上很快就忘记了多数字母,直到将来经过刻苦背单词的过程才再次学习他们。很多三四年级的学生仍然会念错、写错汉语拼音,更不用说平时根本不用的英语字母了。因此,到了开始教单词的时候,学生对与汉语拼音差别如此之大的英语单词感到了莫名的恐惧。他们对英语字母尚且不能熟练的使用,当然会觉得背单词非常困难。记性特别好的学生还可以,他们能靠死记硬背迅速的记住读音,然后再按照老师的要求记住单词的拼写,但其辛苦程度是成人难以想象的。学生为了记住这些与以往知识毫无关联的读音和词形拼写(尤其是拼写,字母与字母间毫无关系),付出的心理努力实在是很巨大的。试想,给成人一组由数十个彼此毫无关联的字母串,让他们在一小时内顺序不错的记住,并完整地背出来,恐怕没有人能够做到。小学生记不住单词首先是因为方法不对头,如果没有得到及时的辅导和纠正,很多学生就把这种死记硬背的方法一直保持到了大学毕业。而他们记忆方法的不科学和效率低,首先应该归因于一开始对字母的不熟悉,熟悉后又没能将字母与单词的读音和词形结合起来。朋友住院时,正好碰到医学院的大四实习生们,交谈中了解到他们多数学生很头疼背单词,而且其方法多是死记硬背。再简短介绍了字母与单词的关联和背单词的基本方法后,她们欣喜地说以前怎么没想到呢,而且一致认为这样肯定有效。

在实际教学中,具体操作并不像想象的那么简单。因为习得一门语言,不是学会有关的知识就行,那只是知道有这么个东西,而实际上并不会使用。这更像训练某种体育技能,讲明要领后,更重要的是后来的训练。所以,下面要介绍的词汇教学策略并非神医的良药,可以药到病除,还需要在实际教学中反复揣摩,不断演练。但初始阶段的辛苦会在后期的教学中收到意想不到的回报。

首先是让学生建立一个字母的读音体系,不是字母的名称音,而是字母的“拼音”,也就是字母在单词里的读音。让学生做到看到单词就能自然拼读,跟读汉语拼音一样自然流利。一开始教英语,就应该让学生明白,字母除了自己有读音外,在单词里也有固定的发音。而这个音在汉语拼音里也有很多可借鉴的地方,甚至可以让学生按汉语拼音读,虽然读音不标准,但学起来就快速而且容易。通过纠正,他们很快就会熟悉和标准起来,然后他们再背单词时,自己就会大致读出单词的读音。这个过程,与英语国家的孩子的思维过程是类似的。所以,开始教字母时,要结合着单词教,让学生同时记住单词里英语字母读什么音。比如教字母“A,a”,要同时出示bag,cake等单词,要学生明白原来在bag里面a读[?],cake里面读[ei]。[1]教B,b时,也要例示bed,bear等。让学生记住每一个字母在单词里的主要读音。随着学习的深入,要尽快让学生分清元音字母和辅音字母,并且知道并逐渐区分元音字母的不同读音。这样,等将来教单词时,学生就不会觉得不会读,背不过了。其次,开始教单词后,还要及时总结新旧单词中相同读音的字母或组合,等等。相互联系,增加记忆效果。同时,要不断重复和演练,这种记单词的方法是像体育技能一样,需经过长期训练才能习得的,并非讲清楚了,学生就能掌握。[2]而一旦学生做到了这一点,他们就会形成科学有效的单词记忆方法,从而迅速地提高词汇量,学好英语,并且终生受益。第三,要尽快使学生形成按照音节记单词的习惯。一开始采取“teacher:t-e-a-ch-e-r”的背诵方法只是为了帮助学生尽快熟悉字母,并非正路。“tea-cher”才对头。打个比方,这就像教小学生识字:“明:日-月=明”,而不是一个笔画,一个笔画地教。每一个音节都很短,正像汉字的偏旁一样。当学生对这些音节非常熟悉的时候,记单词恐怕就不再是难题了吧。而且,英语是靠不同的音节变化来表达不同意思的,这种初期的教学策略对学生的听力与口语来说,应该算是一种额外的报酬吧。字母教学对词汇教学的重要性不言而喻。如果在初学阶段,教师未能教会学生使用字母来拼读单词,那么对学生后来的英语学习会带来极大的障碍,甚至导致部分学生到大学阶段也不会背单词。

2 小学英语字母教学与培养英语思维的关系及相关教学策略

思维是人脑对客观现实的反映,它以人已有的知识经验为中介,概括地反映事物间内在必然的联系。语言是思维的工具和途径,思维是语言的方法和基础。以英语为第二语言的学习者在学习中当然受母语的制约和限制,其思维方式在学习成功之前当然是以母语进行的,也就是说,口里说的是英语,脑子里想的却是母语。这种学习虽不可避免,但它对学习效果和学习成绩的影响实在是巨大的。所谓的“高分低能”“聋哑英语”等现象都与此有着直接关系。英语语言的思维方式是通过不同音节的变化来表达不同的概念,而音节的变化就是声音的变化,放到英语教学上就是不同字母读音的组合。因此在小学阶段,就应该开始通过正确的字母教学策略有目的的训练学生英语思维的习惯。虽然,因为学生词汇量和语言习得量的限制,他们不可能真的用英语来思维,但正确的习惯会为今后的学习带来不可估量的好处。

美国语言学家德怀特鲍林杰(Dwight Bolinger)在他的《语言要略》〉(Aspects of Language)中的第一章里介绍了母语为英语的人如何从婴儿阶段开始学习语言的。他提到了小孩发一些模糊的音节,例如“gigl”、“dado”何学会字母的不同发音,例如t在butter和table(桌子)中的t音,还有对词语链接:例如awgone shoe(没有了鞋),shoe awgone(鞋没有了)等等。[3,3]仔细分析会发现,以英语为母语的孩子在学习语言时,是以字母发音和音节变化为主的。从此开始直到后来掌握语言,他的思维机制是以音节的变化来表达不同的含义。第二语言学习者并非如此,他们多是以意义的不同再回到拼写,而不考虑音节变化。他们的思维过程大致是:这是什么意思?(母语),英语应该怎么说?(母语)然后翻译成英语,每个英语词怎么拼写?表达或应用(英语)。从中可以看出“意义先行”这一原则对语言学习者的影响。

实际教学中,在从小学英语学习阶段就必须开始考虑到这些因素。掌握单词时,不可用翻译词义后的死记硬背单词的拼写,“b-a-g:bag-书包;b-a-g:bag-书包”。在这一过程中,学生的思维过程是汉语的,这跟与用英语思维方式记住单词在考试成绩上相差并不大,但其中实质的差别就不可同日而语了。具体教学时,不妨通过字母读音的链接到音节的链接,通过字母构成的音节的变化表达不同的意义,在介绍词义时,避免翻译,可以采取图片,实物,动作等多种方式呈现。让学生试着用英语进行直接反映,逐步减少对母语的依赖。这对将来形成英语思维有着重要的意义。因此,在教字母的时候要耐心,细致地让学生做到对每一个字母在单词中的不同读音非常的熟练,能够直接反应,且不可一带而过,以为以后学得多了,他们自然就会熟悉。

当然,按照每一种方法,学生将来都会熟悉字母,然而如果不经过科学训练和教学的过程,他们的熟悉的是单个的互不关联的字母,而不会把字母与单词发音和意义联系起来。而且,从字母开始到单词,到后来的句子,他们思维的方式,将是汉语化的,而非英语思维的模式。用汉语的思维模式学习在句式、语序、读音上都不相同的英语,其效果自然是不理想的。

3 小学英语字母教学与英语听说能力的培养

小学英语教学主要是听与说的教学,这与英语整体教学中的“听说领先”、“读写相辅”这一思路完全相符。语言首先是有声音的,所以语言的学习自然先从听说开始。可是通过了解,当前国内小学英语教学中的听说多以机械模仿为主。学生听会的只是孤立的句子和记住相应的含义,完全达不到用英语进行交际的目的。而且,他们在听说练习中基本的母语为思维工具:先弄懂汉语意思,再硬背声音,再死记每个词的拼写。这样的教学实在很累,大家都累。如学习big,学生首先反应出的是:汉语意思是“大的”,是个形容词。而不是它由三个字母组成,是一个重读闭音节。而当他在句子中和日常交流中听到这个词时,却往往反应不出来,或在练习使用它时,也很难出口成句(书面造句会容易很多)。因为还没有经过翻译的过程,他们不明白;或者因为听到的句子还没背得很熟,所以无法反应。这样教学生进行听说,不知道要费多少劲,而且不知道学生什么时候能听懂,能会说。

如果教师们先把字母按上文所说让学生掌握的非常熟练了。也就是说,学生能做到听音写词,即使不知道其含义。虽然如果不知道意义,他们听到的只是一些无意义字符串,但起码与前面机械听说相比,他们只需要知道这是什么意义就可以了。这样听的时候就不会那么累,而且意义的探求实在是一件很有意思的事情。如此一来,听说就不是非常枯燥的事情了。重复几次意义的探索后,大多数孩子会记住他们听到的音节的意义,然后再次听到时,就不必借助汉语意思来理解了。这是,他们就基本上能用这句英语来反应提问和表达自己的思想了。这恐怕就是一种英语思维吧!

通过教字母,让学生能熟练地反应出听到的声音是什么字母,用字母组成单词,来帮助理解听到的英语,使原来靠死记硬背的听说转化为探求听到的音节和句子的意义。这样一来,使单调的重复和枯燥的机械操练变成了有趣的意义探索,其教学效率和效果自是不可同日而语的。而通过这种字母的联结方式去听懂英语,自然就避免了翻译理解的方式,所以很快学生就能做到对学到的语言做出即时反应,从而达到使用英语进行交际的效果。因此,字母教学对于培养学生的听说能力也很重要,必须要花大力气来做。

4 结束语

当前国内小学英语教学正在迅速发展。由于历史原因和师资力量不足,对其发展起到了制约。在四年多的调查和研究中发现,小学英语教师以及小学英语教学的研究者不同程度地存在着对字母教学的轻视和误解。最突出的倾向有两种:一是认为因为小学英语教学不以读写为主,因此不必要过多地倾注精力。二是认为只要让学生记住字母,在以后的学习过程中,学生自然会熟悉字母。(确实,笔者是在学习英语二十多年后才熟悉的字母,知道字母还这么有用的。)这两种想法因为不了解字母对英语的基础性作用和帮助性而忽视字母教学的重要性,从而在教学中未能处理好字母教学这一环节,严重影响了学生后期的学习。因此,笔者建议小学英语教学中教师要转变思路,精,深,细地教好字母,为学生后期的学习打下坚实的基础。

参考文献

[3]Bolinger,Dwight.Aspects of Language[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1993:3.

[1]Bolinger,Dwight.Aspects of Language[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1993.

[2]Hughes,Glyn S.A Handbook of Classroom English[M].London:Oxford University Press,1981.

[3]Ellis,Rod.The Study of Second Language Acquisition[M].London:Oxford University Press,1994.

[4]孙玉梅.现代英语教学法[M].长春:东北师范大学出版社,1989.

[5]谢玉锦,王莹.中学英语典型课示例[M].长春:东北师范大学出版社,1999.

[6]周凝祚.心理学[M].青岛:青岛海洋大学出版社,1991.

[7]李学珍.语言概论[M].济南:山东大学出版社,1999.

[8]胡春洞.英语学习论[M].桂林:广西教育出版社,1999.

中国之声小故事中的大道理 篇8

故事一：前不久我在一次研讨会上说“最近我不听广播了”。为什么？因为现在新媒体、移动终端上面有一些新的音频应用程序，里边有海量的音频资料，我可以提前下载好，开车的时候把手机连到车上音响，就可以听我喜欢的音频了。今天我要跟大家说，我又开始听广播了。现在大家都在谈一个话题：新媒体来了，广播电视是不是马上死掉了。但事实证明我又从新媒体终端回到广播来了。为什么？虽然移动终端上有大量音频节目，但上面鱼龙混杂，很难挑选出精品节目。新媒体给我们带来的是丰富中的贫乏。我们为什么还要去看读者文摘，为什么还要去逛精品店？传统媒体为受众作出的专业性的加工挑选具有新媒体不可企及的优势。广播与新媒体的竞争，应仍然遵循内容为王、质量第一的法则。直播的、精编的广播节目似乎不会这么容易就死掉。

故事二：我们鼓励开办“以正视听”的广播电视节目。在新媒体时代，特别是近年来，广播电视上的虚假新闻急速增多，新媒体上的虚假信息大有向广播电视蔓延扩大之势。面对这种形势，我们能做什么？我们就是要做“以正视听”的节目。央视《新闻联播》开办了一个“真相调查”小板块，中国之声的《央广求证》已经做了两年。与虚假信息泛滥的新媒体相比，专业性、权威性是传统媒体的一大优势。

故事三：中国之声《最美新闻人》栏目在2012年被廣电总局评为广播电视创新创优栏目，并在总局召开的宣传管理工作会议上做了经验介绍。以前我们典型宣传一年推出三五个还觉得很难挖掘，现在《最美新闻人》每天推出一个典型。这个栏目体现了央广中国之声坚持弘扬真善美，呼唤社会公平正义，代表社会道德道义强大力量的定位。

故事四：2008年，我还在北京奥组委工作的时候，5月12日下午2点28分四川汶川发生地震，晚上6点多钟我下班路上，在汽车上打开收音机听到中国之声的记者已经到达震区，并发回了报道。我从广播里得知地震造成的灾害远比我们想象的要严重，道路不通，通信中断……当时我立即给我们部门办公室主任打电话，因为我们有两个同事是四川籍的，我说一定让他们同家里联系，了解家人情况。在重大灾难面前，广播起到了无可替代的重要作用。雅安芦山地震发生后，中国之声用雅安方言播报减灾自救知识，这不仅可以指导抗震救灾工作，而且对灾区群众是一种心理抚慰。几次灾难报道都充分证明了建立应急广播体系的重要性和必要性。

故事五：大家可能知道这两年很火的一个电视节目叫“中国好声音”，但是大家也许不知道，“中国好声音”引进版的名字翻译成汉语应该叫“中国之声”。中国之声在中国只有一个，她的地位是不可替代的，她在老百姓的生活中是不可缺少的。制作方到总局申报备案的时候，现场改了一个名字叫“中国好声音”。

希望中国之声继续坚持以人民为中心的导向，以听众的需求为出发点和落脚点；加快与新媒体的深度融合，抢占移动终端传播平台。希望中国之声继续以提高传播力、影响力、公信力为目标，全面提高节目质量。祝愿中国之声越办越好，永远无愧于自己的称号——中国之声。

（本文为作者在中国之声十周年·央广讲坛上的发言，有删节。）

小故事大道理三分钟幼儿故事 篇9

这只猫生得毛长身大，虎 头虎脑，晚上两只眼睛烁烁放光，“咪 咪”一叫，只吓得老鼠个个都瑟瑟地躲在洞里，连大气都不敢喘。这个人高兴极了，他用鲜美的鱼、肉来喂它，让它睡在上等的毡毯上。

猫整天吃得嘴角流油，睡得安安稳稳，根本就不去捕鼠了。时间一长，老鼠也壮胆了，猫不但不捕，有时甚至还和老鼠戏耍呢!这样一来，老鼠闹得更凶了。

小故事中见大道理 篇10

上海复旦大学二附中

丁海安

遵照教研组的规划，初一年级历史课的探究性活动是指导学生撰写历史人物的评述。在前两年初步尝试的基础上，为了更切实地做好第一学期的铺垫工作，除了继续在上课时有意识地对历史人物的功过得失、成败教训多作一些评述外，还要求学生收录历史小故事，再写上几句所获启示和感想。这样，学生容易办得到，负担也不重，又可为第二学期撰写历史人物评述打下基础。从学期结束时收到的历史小故事来看，这一目的基本上是达到了。

一、布置任务、明确要求

开学初，我向初一各班学生提出了历史课探究性活动为撰写历史人物评述的要求，并说明本学期先作个铺垫。同学们可以利用网上资讯、家中藏书或图书馆资料，选录一篇历史小故事，可单独可二、三人合作，用下载或抄录的方式，统一打印或抄写在A4纸上，在选录的历史小故事后写上所受启示或感想。“所谓“小故事、大道理”。至于选录什么小故事，可自主选择，只要你读了以后觉得有话可说，有感可发的都可以。时间是三个月，到12月底完成，将作为期终考试的20分计入成绩。

二、课堂教学、学生讲解

在讲述“淝水之战”时，各班均由两位同学配合，事先寻找资料，写好提纲，上讲台讲解“淝水之战”的背景、前秦与东晋双方交战的情况，分析最终苻坚兵多而惨败，东晋则以少胜多的原因。在讲述“安史之乱”时，也由部分学生事先有所准备后上台讲解。这些学生均以20分计入考试成绩，并以这些学生为榜样，督促学生在收录历史小故事时，提出一些自己的分析和见解。此外，还在上课时介绍了一些学生已交小故事所写的“感想”。为：一（4）班腾越选录《孟母三迁》后写道：这个故事和“孟母断织”一起告诉我们，孟母为了孩子的教育可以牺牲一切。也能知道父母的教育是对孩子的将来有密切的关系；一（2）班孟庆娴、刘珞蒙选录《匈奴不灭，不想家事》后写道：霍去病这种为国精神十分值得我们学习，一切以国家为准（重），这就是一个真正的军人应该具备的条件，做人应该也要这样，不能自私。以此为例，希望同学们有所借鉴，认真完成自己的任务。

三、收录历史小故事是学生自主学习历史的一种好方法

当学期结束时，整理着学生交上来的历史小故事，看到一些学生所写的精彩点评和感想，我觉得，收录历史小故事是低年级学生自主学习历史的一种好方法。一则，学生自小耳闻目濡，或多或少都知道一些历史小故事；二则，操作简便，只需上网浏览下载或从书中抄录再写上一点启示即可，那怕三言两语，几句话也行，只要能体现“小故事中见大道理“就行了，不是写文章，费时又费力；三则，选题自由，不作限制，只要是历史小故事，自己觉得有话可说，有感可发即可。事实上绝大多数学生都完成了任务，只是完成任务的时间有早晚，点评的水平有高低，但确实是可行的学生自主学习历史的一种方法和途径，可为以后学着撰写历史人物的评述和历史事件的述评打下基础。

四、以古为鉴，以人为鉴，获取有益的启迪

综观初一学生收录的历史小故事及所写的启示和感想，可以从以下几方面来肯定学生是如何吸取古人的智慧、借鉴古人的成败得失而获得有益的启迪的。

1、对古人的赞佩；

2、激发爱国之情；

3、以古为鉴，以人为鉴，吸取历史的经验教训；

4、吸取积极进取的人生哲理。（祥见附录：初一（1）、（3）班学生所录历史小故事题目及感想选录）。还有些学生所选录的历史故事及所述“感想“，实际上已经是历史人物的评述和历史事件的评述的雏形了。如：一（1）班周奕所录《中国唯一的女皇帝武则天》对武则天的评述；一（1）班胡怡磊所录《老马识途》对春秋首霸齐桓公的点评；一（1）班施雅婧所录《溯州、黑山之战》对裴行俭及此战的评述；一（1）班侯文欣所录《覆水难收》对姜太公的点评；一（3）班沙一亨所录《垓下之围》对项羽的评述；一（3）班闫嘉所录《大泽乡起义》对陈胜、吴广的评述；一（3）班尤凡对《李渊称帝首诛功臣》事件的评述及一（3）班陈睿智对《安史之乱》的评述等，实际上都已初步达到初一学生撰写历史人物的评述及初二学生撰写历史事件述评的基本要求。从而使我对第二学期历史课探究性课题的继续进行充满了信心。

五、存在的问题及应采取的相应措施

分析一下最后的结果，除了上述可以肯定的方面，确实还存在以下2个问题

1、部分学生对历史课还不够重视，有的还抱有“无所谓”的态度。因此有一部分学生是在迫不得已的情况下才完成这项任务的，即直到眼见开卷试卷上已完成学生的分数后，才“突击”出来的，是看在“分数”的面子上才做的。当然这部分学生只能酌情扣分了。还有一些学生连“分数”也不要，直到最后也未交，其中还包括个别在其他各方面表现都不错的学生。因此，在第二学期还需要进一步加强“读史有益”、“学史使人聪明”的思想教育和“借古鉴今”的学科教育，并通过学生自我教育的方法，以促进学生重视这门学科且推动自主性学习，以争取更大的收获。

2、部分学生仅选录了历史小故事，未能写上自己的“感想”，故本学期在收交文章时，还需仔细检查，及时反馈下去，督促学生不要疏忽不写。还有些学生未按抄录于A4纸的要求做，也须予以纠正。此外，可有计划地多安排一些时间作些引导，让学生有更多的机会相互交流，以增强自主性学习的效果，互相促进，提高独立思考与辨识分析的能力和水平，展示中学生应有的风采。案例附录：初一（1）、（3）班学生所集历史小故事题目及感想的分类选录

一、对古人的赞佩：

1、故事：《大禹治水》

感想：大禹治水的故事，反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。我觉得大禹的精神体现了我们祖先的一种百折不挠、积极进取的精神，一种天下为公、公而忘私的精神，一种任劳任怨、勤政为民的精神。

一（3）俞旸洋

2、故事：《屈原沉江》

感想：《爱莲说》中曾写道：“莲之出淤泥而不染”，屈原可算得上是身居“淤泥”，但他仍坚持“唯我独清，唯我独醒”，这反映了他不愿与世俗同流合污的高尚品格，我真佩服他。

一（1）王蔚清

3、故事：《勾践尝胆》

感想：读了这则故事，我知道勾践当时生活是多么的艰苦，但为了复国，宁愿尝苦胆，这种精神值得我们学习。

一（1）浦依楠

4、故事：《毛遂自荐》

感想：读了这篇文章，我为毛遂的勇气和机智所感叹。他用自己的机智了国家的解救，同时也打败了秦军，真是一举两得。

一（3）郭竞男

5、故事：《木兰从军》

感想：花木兰虽是女流，但是巾帼不让须眉，替父从军。这种行为，男人都相形见绌，令人佩服。

一（1）牛哲轩

二、激发爱国之情：

1、事故《屈原》

感想：屈原为国家作出了重大贡献，他在政治上为国家着想，在文学上他也作出了不朽的贡献。他最后为国献身，更说明他热爱祖国。为此，老百姓便在每年的5月5日，吃粽子等来纪念这位伟人。他虽然以身殉国，可是却永远活在人们心中。

一（3）袁梦霏

2、故事：《苏武牧羊》

感想：读了这个故事，我懂得了：无论在多么艰难困苦的情况下，我们都要热爱自己的祖国。

一（1）王平平

3、故事：《睢阳保卫战》

感想：（安史之乱时），张巡、南霁云等人誓死不屈的精神深深地感动了我。他们以自己的生命换来了唐朝统治者集结反击部队的时间。不管结果如何，他们的这种爱国精神令我们学习。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

一（3）刘骏祎

三、以古为鉴，以人为鉴，吸取历史的经验教训：

1、故事：《幽王击鼓》

感想：周幽王之所以落到这种（国破身亡的）地步，是因为没有诚信，我们不能像幽王那样失去诚信。

一（3）樊嘉麒

2、故事：《四面楚歌》

感想：虽然项羽曾称霸一时，但他烧杀掳掠的行为，最终让他尝到了失败的苦果，正所谓“君，舟也，民，水也.水可载舟，亦可覆舟。

一（3）陈睿智

3、故事：《范蠡和文种》

感想：“狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。”我们要吸取文种的教训，应像范蠡一样，时刻保持清醒的头脑，懂得急流勇退，见好就收。这样，才能在人间世道中融会贯通，游刃有余。

一（3）闫珅

4、故事：《雄才大略的封建君主――汉武帝》

感想：做一个皇帝必须要做到为百姓着想，做一个好皇帝更要这样。“以古为镜，可以知兴替。”我们要有前车之鉴，发扬先辈们的优良传统，同时，扬长避短，少走前人的弯路。一（3）许青

5、故事：《焚书坑儒》

感想：在封建社会中皇帝那样残暴的专制统治，是十分不对的，秦始皇杀人不眨眼，活埋了那么多知识分子，是无知的做法。俗话说：“知识就是力量，国家要富强，靠的不是惩治，而是靠有知识的人才去建设国家，我不同意（反对）秦始皇这种残暴的治国方针。

一（3）潘梦冉、冯逸婧

6、故事：《黄巢起义》

感想：唐朝曾经是那般强盛，才使皇帝疏忽大意，没有做到居安思危，再加上天灾人祸，所以才导致农民不得不被迫走上反抗的道路。农民起义，即是农民保护的行为和（斗争）形式，也是推翻腐败政府、建立令人满意的新社会的手段。

一（3）何璇

7、故事：《吴越争霸》

感想：中国近代兵学家蒋百里讲得好：“生活条件与战斗条件一致者强，相离者弱。相反者亡。”越国全民皆兵，充满战斗气息，符合“强”的条件。吴王享乐于宫室珠宝和美女，对勾践全无戒心，沦为前述“相反者亡”的境地。吴王会有如此下场，只能怪他自己当初不听伍子胥的劝告，死有余辜。一（1）戴培俊

四、从小故事中获取积极的人生哲理：

1、故事：《祖冲之求圆周率》

感想：大凡要有所成就，就要像祖冲之――要有钻研精神，要刻苦，学会独立思考，不断进取。

一（3）周思田、金晓琦

2、故事：《毛遂自荐》

感想：我们应该学习毛遂这种勇敢的精神，自主地、主动地做事，而不是等待别人请他。

一（1）丁皓桢

3、故事：《周亚夫军细柳》

感想：我看了以上文章后，不禁深为周亚夫治军严谨而佩服，同时也佩服汉文帝的深明大义。在以后的学生生涯中，我们要多多学习周亚夫办事一丝不苟的认真作风。

一（1）陶思远

4、故事：《张衡和地动仪的故事》

感想：通过这个故事，我被张衡的科学精神所感动，他对别人说他造谣置之不理。然而是金子总会发光，是玫瑰总会吐露芬芳，最后，张衡以事实证明了他的实力，他发明的地动仪不是骗人的！我们正是要学习他这种坚韧、探究到底的精神！

一（1）谢天瑜、周扬

5、故事：《勾践卧薪尝胆》

感想：这是我们最喜欢的故事，勾践第一次战败了，但他没有气馁，反而“尝胆”激励自己。通过不懈的努力，他称霸了。我们也一样，应不怕困难，勇往直前，才能经受住人生的考验。

一（1）倪佩芸、黄尔宾

6、故事：《按图索骥》

感想：我们不能像文中孙阳（伯乐）的儿子那样，机械地按照某种线索（模式）去寻找事物，不知变通，而要有创新精神。一（1）刘似洲

7、故事：《毛遂自荐》

感想：有的时候，自己有能力，就要大胆地说出来，敢于尝试，那样才能成功。懂非懂

一（1）谈寒放

8、故事：《毛遂自荐》

感想：读完后，我很佩服毛遂的勇气。不过，他这么自信也是因为他的本事大。这个故事告诉我们，不要总是等着别人去推荐，只要有才干，不妨自己主动站出来，自己应有的贡献。在这个社会上，个个都是人才，只有“毛遂自荐”才能让别人认识你。不要抱着“是金子总会发光”的心态，这样是不行的，就像毛遂一样，让别人发现自己的闪光点吧！

一（1）陈颂天下

9、故事：《齐威王论国宝》

感想：有些东西虽然光彩照人，但是不能用在一些需要的地方，有些甚至毫无用处。但有些东西，虽然看起来平淡无奇，但是这些东西反而是真正有用的东西，会让人受益匪浅。

一（1）丁心格

10、故事：《杯酒释兵权》

感想：做任何事情，有得必有失。

一（1）黄愫芸

11、故事：《请客须择人》

感想：交朋友需要认准人。做人不能让别人不信任，如果被别人不信任了，以后再要让人信任就难了。

一（1）蒋妮妤