表达想你爱你的句子

表达想你爱你的句子（精选4篇）

放弃你是我爱你的唯一表达 篇1

握着方向盘的手硬硬的，好多时候像是在走神。我想我太能理解她的心情了，

因为等待不是想象中那么撕心裂肺或者山花烂漫，等待是个体力活儿。打个比方，

就像是给欠了债的地主扛的长工，只不过欠下的是情债罢了。朋友说没感觉，男朋友消失了四年，

看不出李米有什么难过。我无法和她解释周迅演得多好，不曾站在原地守候的人，

不会懂得站久了双腿都无法弯曲的滋味。

我心中的李米就是周迅的样子。四年之中，时光与命运的变迁并没有在她精致的脸上留下痕迹，而是全部凝滞在了她的眼神中。她的眼里埋藏了青春又埋葬了青春，剩下空空一片。她的眼里有天，有地，有空气中的烟雾，只是没有其他人。她看这个世界很远，看天很近。我喜欢她自己跟自己较劲发狠的样子，她说我一定要找到他，然后骂一句：“你他妈的怎么不去死啊！”她说我一定要骂出来。那是一个把自己反锁在房间里的人焦躁的喊声，她恨把自己锁起来的那个人，却已忘记这是自己加给自己的束缚。

片子前面大部分导演都在社会层面兜兜转转，多少沉闷了些。而后故事像颗洋葱层层剥开，爱情的味道弥漫开来，润湿了每一双好奇的眼睛。方文死了，留下了他可以给李米留下的一切。他用自己的方式告诉她他爱她，就在她身边爱着她。录像上的李米在阳台晒衣服，在大街上装轮胎，和路人争执。她挂着男人气的衬衫走在城市每个角落，却不知自己辛苦等待的人，就在抬起头便可以望见，伸出手就可以触摸的面前。看着自己傻傻的样子，李米笑了。不，是周迅笑了，然后我哭了。有个导演说过中国有两个女演员，她哭的时候观众也会哭，一个是张曼玉，一个就是周迅。中国只有一个女演员，她会在心里流泪，但你就是看得见。还记得《如果•爱》的最后，周迅也笑了，那一次，我也哭了。

李米是该笑着的。因为，方文是爱她的。她没有失去一切，她的掌心是空的，心却是满的。那心里有他们共同走过的路，有爱，有时光。

北村写过一个小说，叫《望着你》。里面有一句我非常喜欢的话：望着你，是我爱你的唯一表达。到了方文这里，我把它改了：放弃你，是我爱你的唯一表达。

最后的最后，我以为都结束了。李米突然出现在天桥上，突然讲起她和方文的曾经，很不起眼的曾经。周迅的语气，像是一个无名编剧在谈着自己都没信心的构思，即使知道那故事的最深处，是最真的心。她说她和方文中学就在一起，后来两人都没有考上大学，她说他们是这城市、这世界最平凡的人，没有人关注。但是方文对她说，遇见你，是我这辈子最开心的事情。

表达我很想你的句子 篇2

二、快乐带来的智慧存在于清晰的心灵感觉中，不因困扰担心而困惑，不因绝望、厌烦而迟钝，不因惶恐而出现盲点。跃动的快乐——不仅是满足或惬意突然到来，就像四月的春雨或是花蕾的绽放。

三、夜色密密地涂满了宇宙，在上下前后左右都是墨一般的黝暗里，你不再知道自己是否仍在继续地沉落，你所知道的也只是那沉重的、无边的、墨染的、死一般的寂寞。这，或许也就是寂寞的感觉吧。

四、那种用手触摸精装书的美好触感，电子阅读永远无法替代。经典作品还是扣纸质媒介呈现，就像满汉全席，能用塑料盘子装吗?---易中天

五、你把事情做成了，放个屁人家都觉得很有道理，你失败了，说得再有道理人家也觉得是个屁。

六、你怎么会知道，有那么多个瞬间，我是多么想要回到过去重来一遍。

七、感情这玩意有开始就有结束,有牵手就有分手,且不说有那么多虚情假意的分分合合,就算2个人抵挡住了所有的诱惑,相濡以沫的度过了一生,然后呢,还是有1个人会先走,剩下的那个呢,情何以堪,牵手的甜蜜是短暂的,分手的痛苦那才是永恒的 ,这是人类的宿命。---《分手大师》

八、命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

九、如果有人问起，就说忘了。不解释，不悲伤。

十、有时，成长就是没有一声呼叫，没有一满眼泪，没有一丝情感，没有一线希望，没有一点欲求;没有动，没有静，只有1种向下沉落的感觉，沉落... ...沉落... ...向着那无底的黝暗之中沉落。

十一、年轻的时候，连多愁善感都要渲染的惊天动地。长大后却学会，越痛，越不动声色。越苦，越保持沉默。---夏七夕

十二、什么都没忘，不提，是因为有些事只适合收藏。

十三、我们总是把陌生人给的一些小恩小惠，当做是大恩大德;却把身边那些死心塌地对你好的人，当做理所当然

十四、前进的理由只有1个;后退的理由却有一百个。许多人整天找一百个理由证明他不是懦夫，却从不用1个理由证明他是1个勇士。---李敖

十五、最好的恋情是，你可以彻底地做自己，并且你的另一半依然迷恋真实的你。

十六、如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。---三毛

十七、人生苦短，无谓去担心别人怎么想你怎么说你，做你想做的，快乐点。

十八、你不用对每个过客负责，也不用对每个路人说教。---韩寒《后会无期》

十九、他若真爱你，你可以是任何1种女子。他若爱你不够，你才需要做1个全能的女子。

二十、人真的要自己争气。一做出成绩来，全世界都和颜悦色。---亦舒

二十一、就像无一例外，所有的女人都必然经历恨嫁的阶段。只是不知从何开始，这个时代已经进化到还没恋爱就开始恨嫁。你也许也是会有1个时期疯狂地想要找个人嫁了，那个时候遇到一点安定和温暖就很容易投降。

二十二、我们与人交流合作就是要去学会换位思考。首先，要有1个宽广的胸怀，在被他人误解时，不要为自己争辩和闹情绪，而是要实际行动证明自己;其次，要有大局意识，多从对方角度考虑，主动诚恳的接受批评。

二十三、我们无论做什么，惊天动地也好，默默无闻也好，人活着，其实就像是在沙滩上做傻掉;有的人捏了一座泰姬陵，你只划了一条线;你觉得惭愧吗，不会的，浪花一来，沙滩就又都平了。这就是我们活着的写照。

二十四、也许有人生活窘迫，也许有人工作失意，也许有人学业失败，也许有人爱情落寞。每个人都有每个人艰辛难熬的时候，熬过来了，一切都会豁然开朗，所以你不必害怕，生活并不只是针对你。如果生活一开始就是简单的，那还要那么长的人生干什么?

二十五、只有在你最落魄时，才会知道谁才是时刻担心你的笨蛋，谁是形同陌路的混蛋。

二十六、你若一直在，我便一直爱。

二十七、信任很脆弱，得到了就要好好呵护，它一旦破坏，上百个微笑都无法修复。

二十八、生活不是一场赛跑，生活是一场旅行，要懂得好好欣赏每一段的风景。

二十九、倾其所有和掏心掏肺，要么得到1个值得托付一生的人，要么得到1个值得铭记一生的教训。

三十、当你的脑子说着要放弃，希望在轻语，再试一次。

三十一、如果真的有一天，这个世界让我们痛苦得生不如死，而我们毫无缚鸡之力来反抗时，死亡或许会是1种值得尊敬的信仰。但是所幸的是，我们还没有被逼到这个时候，我们还是可以有时间来想一想。

三十二、我已经习惯和你在一起，可你却一直说再见。---《婚纱》

三十三、人生，总是唯美的让人不知所措，而岁月，也总是流逝的让人心生黯然，一段久远的路程，我们始终都在为一段幸福，而不断地在流浪。

三十四、1个人最怕的，就是把自己当成一件物品，按照别人的喜好和要求来改造自己，盼望着别人的认可和珍惜。你一定要清楚，你是自己，而不是一件物品，盲目地迁就别人，最后失去了自身的价值，别人也只会一脚踢开。只有自己修炼好了，才会有别人来亲附。

三十五、这个世上最美的，莫过于从泪水中挣脱出来的那个微笑。

三十六、痛苦的将就不如痛快的分手。---《分手大师》

三十七、当你走完一段之后回头看，你会发现，那些真正能被记得的事真的是没有多少，真正无法忘记的人屈指可数，真正有趣的日子不过是那么一些，而真正需要害怕的也是寥寥无几。

表达我爱你句子 篇3

2. 忘字上面一个亡，下面一个心。除非心死了，你才忘得了。

3. 每一段路，只要还有不甘心，它就还没有走到尽头。

4. 爱一个不爱你的人，不如好好爱自己。

5. 等我有钱了，我就带我最讨厌的人，去最好的精神病院。

6. 人生幸福三诀：第一是不要拿自己的错误来惩罚自己;第二是不要拿自己的错误来惩罚别人;第三是不要拿别人的错误来惩罚自己。

7. 女人一生最成功的事情之一，便是选了一个对的男人。炊烟起了，他在门口等你。夕阳下了，他在山边等你。叶子黄了，他在树下等你。月儿弯了，他在十五等你。细雨来了，他在伞下等你。流水冻了，他在河畔等你。生命累了，他在天堂等你。你们老了，他在来生等你。

8. 生活有时会逼迫你，不得不交出权力，不得不放走机遇，甚至不得不抛下爱情。你不可能什么都得到，生活中应该学会放弃，就像清理电脑中的文件一样。人生，就是一步一步走，一点一点扔，走出来的是路，扔掉的是包袱。

9. 每个笑都带着那么多苦涩。

10. 我不敢想也不去想，如果没有你，我的世界会怎样。

11. 多少人的爱情都败给了现实。

12. 这年头谈钱伤感情，谈感情又伤钱。你说说要谈什么

13. 再执着的未来，也会有以往;再优美的旋律，也会有情殇。

14. 理想就像内裤，要有，但不能逢人就去证明你有!

15. 谢谢你们总在我需要的时候告诉我你们都在

16. 百转千回，聚散离别的残酷让我们更知晓了人情的可贵，那些泪流后的感怀随岁月越走越浓，曾经无法释怀的纠结也在领悟中，演变成了一道道值得回味的风景。被搁浅的往事一经提及，依然是入骨入心的感动。

17. 两个男人追一个女人，用情浅的那个先放弃;两个女人追一个男人，用情深的那个先放弃。

18. 等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍。

19. 爱，直至成伤之后就是永远的对不起，即使你感觉不到我。

20. 给我一个承诺，我哪里都不会去，就站在这里等着你。

21. 生命里有很多定数，在未曾预料的时候就已摆好了局。

22. 既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了!

23. 鱼上钩了，那是因为鱼爱上了渔夫，它愿用生命来博渔夫一笑。

24. 如果，你想摘月亮，那么请你先看看自己的海拔

25. 穷人为结婚发愁，话重了就假，富人说话就有钱，为快乐而奔波，穷人一年的工资，富人一顿饭的花销，穷人奋斗一辈子有名声，富人有个位置就成为明星，穷人不能不吃饭，富人不能不花钱，穷未必是一个心灵，富未必一群人沾光，穷有穷的保护，富有富的枷锁，命中注定，努力白费，有些人不用耗费生命，有些人一直光辉永照。

26. 如果了解以前的我，那你就会原谅现在的我。

27. 曾以为只要认真地喜欢，就可以打动一个人，原来却只是打动了自己。

28. 我就是喜欢荒芜的地方，就像我总是喜欢不那么爱说话的人。

29. 生命，只有生命的延续，会建造相思的等待，那么人来人往，心去泪落，谁能理解等待的心情，谁能描述落泪的表达，是心的放下，还是情的起步，一份天下，三分断花，两分泪水，一份未见。

30. 我讨厌那些不了解我，却对我指手画脚的人。

31. 你在害怕什么呢?如果有人爱你，就让他爱。如果有花送来，就谢谢。如果有人约你，就考虑。在这世上，别人对你好，都不太会伤害你。只有你对别人好，才会一再反噬，令你痛苦。所以，放心大胆的让人爱，而小心谨慎的去爱人。

32.习惯了寂寞之后，一个人就是全世界。

33. 你会得到安宁，当你不再跟自己过不去的时候。

34. 你要努力，你想要的，要你自己给自己。

35. 淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

36. 我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。

37. 要一句诺言，即使明知它如流连于皮肤上的亲吻一般，会失去痕迹。

38. 爱情是一朵生长在悬崖峭壁边缘上的花，想摘取就必须要有勇气。

39. 爱火，还是不应该重燃的。重燃了，从前那些美丽的回忆也会化为乌有。

一年级聋生句子表达能力的研究 篇4

【关键词】 聋双语教育 书面语言 句式

掌握句子是聋生发展语言的关键。本测试以一年级语文教材所涉及到的基本句式为主内容，测试了双语班聋生的句子表达能力。测试包括三道题，主要了解学生结合图画、生活写句子的能力。测试对象为五所聋校一年级双语试验班的学生，共回收试卷44份，其中接受过学前聋双语教育的学生为24人（55%），据授课教师反映存在多重残疾问题的学生共7人（16%）。

一、全体学生测试结果



从表一可见，在句子方面聋生的通过率相对较低。

二、一年级双语班聋生句子掌握情况

（一）补充句子

第一题共出现4个不完整句子，要求学生结合自己的生活实际进行补充，以便形成完整的句子。所选的句式为一年级常见句式，多数是简单的主谓宾句。其中有2个句子直接涉及到学生自身的生活，有1 句要求学生联系自己的学校生活进行补充。学生在补充句子这一题中出现以下类型错误：1、词序颠倒；2、语法错误；3、语用错误。其中多数同学出现语法和语用错误。 第一个句子是“学校里有（什么）和（什么）。”要正确回答这道题，需要学生对学校这一概念有一定程度的了解，并在此基础上填上学校中存在的典型人物或事物。学生在这一题中最常出现的错误是语用错误，由于受到思维发展的局限性，一年级的聋生还没有准确地把握“学校”这一概念，许多学生填的是自己同学的名字或植物的名字。这说明语言表达受到思维发展的局限，而聋校语文教学不能仅局限在字词句等的学习上，还要通过各种手段发展聋生的思维能力。例如通过提高学生的手语水平，发展聋生运用手语进行交流的能力，丰富他们的生活经验，促进聋生的思维能力。同时测试结果也提醒我们培养低年级聋生语文表达能力要遵循由近及远、由浅入深的原则，从学生自身的生活经验出发逐渐扩大到外部世界。

第二句是“（谁）是我的好朋友”。回答这一题，要求学生对“好朋友”这一概念有一定了解，并根据自身的具体情况来回答。多数同学能够找出谁是自己的好朋友并据此来补充句子，但他们往往将“我和（谁）是好朋友”这个句式与“（谁）是我的好朋友”混淆，从而出现语法错误。在教学中教师可以在學生牢固掌握一种句式的基础上，进行句式变化，或把学过的能够表达同一含义的不同句式进行比较，帮助学生理解一种意思可以有不同的表达方式，从而提高聋生的理解和表达能力。

第三句是“我会（做什么）”。这道题要求学生根据自己会做的事情来填空。学生在回答这一题时容易出现语法错误，他们往往丢掉动词。在教学中教师可以尝试通过动作演示训练学生写句子的方式减少类似问题的出现。

第四句是“（谁）一边（做什么）一边（做什么）”，回答这一句要求学生把握“一边……一边”所表示的含义，它代表两个动作同时进行的状态。这一句是本题中难度最大的一句，学生既容易出现语法错误也容易出现语用错误。教师要先举例子帮助学生把握“一边……一边”所表达的含义，在此基础上再引导他们写句子。

（二）看图写句子

本题共出现两个图，要求学生根据实景图，写两句“（谁）在（哪里）（做什么）”的句子，学生完成看图写句子的任务相对比较困难。看图写句需要学生大脑进行多种活动，首先学生要仔细观察图，思考图中展示的是什么场景，找出图中有哪些人或事物，他们在做什么，再运用已有的句式结构，通过知识迁移把观察的结论用语言文字表达出来。学生的观察能力、词语的积累程度、基本句式的掌握程度和知识的迁移能力都会对测试结果产生影响。

第一幅图呈现的是师生在操场上做操的场景。由于“操场”这个词在一年级教材中没有出现过，因此许多聋生没办法用书面语言表达出来。在对图上人物的称呼上，有的聋生考虑到图中全体或主要人物，用了 “我们”等做句子的主语。还有一部分聋生则从个体角度出发，用某个人做主语。产生这种区别可能与学生思维发展程度有关，也可能与教师平时的训练有关。对于图中人物在做什么，聋生的回答也不同相同，符合测试者意图的答案是“做操”，也有同学回答“（站）立”或“唱歌”，从图上的情况来看，这两种答案都有一定合理性。也有相当多的聋生的回答和图意明显不符，这可能是受到以前相似练习的影响。建议今后教师可以多做一些看图或看演示写句子的训练，尽快使学生积累的词语、句子知识发生迁移，做到活学活用。

第二幅图呈现的是鱼在水里游的情景，学生对于主语“鱼”的称呼有很多种，如 “鱼儿”等，基本符合图意。还有的同学写的是“大水鱼”或“鱼大人”，这两种提法既不符合汉语表达方式，也不符合手语表达方式。尽管表达方式是错误的，但这也同时表明聋童与普通儿童一样具有结合已有的语法规则和自身感受创造新词句的能力与意识。

（三）给图填颜色并补充句子

本题给学生呈现花园的一角，要求学生给花园涂色并结合图补充句子。涂色的目的一方面是要考查学生的理解能力，其次是通过学生涂色，为学生提供了解图上所画的内容的机会，以便降低补充句子任务的难度。另外，设计涂色活动也是为了使学生大脑皮层的活动区域进行适当的转换，从而降低学生的疲劳程度。在这项测试中，除了一名聋生外，所有的学生都很好地完成了涂色任务。

根据图补充句子要求学生补充四句话，前两句需要学生结合自己所涂的颜色来补充句子，运用的句式是“（什么）的颜色是（什么样的）”。第一句相对简单，它也是第二句的例句。从测试结果来看，多数学生都正确的补充了第一句。但在补充第二句时，出现错误的比例增加了，其中最常出现的错误是学生在补充句子时丢掉了“的”这个助词。还有的学生在写句子时出现图文不符现象。第三句要求学生注意到花园中的动物（燕子），然后补充句子。从学生的测试结果看，许多学生能够正确回答，但只有少数学生能够正确表达“燕子”或“小鸟”在做什么。最后一句要求学生根据图表达自己的喜好。许多学生都能回答自己喜欢图中的什么东西。但不少学生在回答时将词语罗列起来，没有连词和标点符号，从而出现语法错误。 

最后一题要求学生根据图随意写句子和词语。只有12人（27%）写了符合图意的句子，学生自由写字词和句子的情况除了与学生的语言表达能力有关外，也与教师的训练有很大关系。建议试验班教师可以带领学生到实地观察熟悉的环境或看图片，指导学生有意识的观察，鼓励他们随意表达，在此基础上对其中的某些词语和句子加以规范，以此提高聋生表达的兴趣和能力。

三、总结

任何句子从结构上都可以分为两大部分，即“谁”或“什么”和“做什么”或“怎么样”。从测试的整体结果来看，对于句子的不同部分学生掌握的情况也不同，对于“谁”或“什么”这一部分，学生掌握情况相对较好，而对于“做什么”和“怎么样”这一部分，学生掌握得比较差，因此在教 学中教师应注意加强这一部分内容的训练。同时在补充句子和写句子的能力方面学生之间的差距很大，应该说多数学生已经初步具备了基本的句子意识，但也有数量不少的学生（占总人数18%）尚不具备这种意识，对于这部分学生建议各试验班教师结合本班学生的实际情况和教学进度进行个别化辅导。

参考文献

［1］ 朴永馨主编.特殊教育学.福州:福建教育出版社.1995

［2］ 哈平安等.聋校学生的书面语言语法意识.中国听力语言康复科学杂志.2004,3

［3］ 李宇明.儿童语言的发展.武汉：华中师范大学出版社，2004年12月第二版

［4］ 张昌来.现代汉语句子.上海：华东师范大学出版社，2000

［5］ 陈一.现代汉语语误.哈尔滨：黑龙江人民出版社，2002.10

［6］ 季佩玉、黄昭明主编：聋校语文教学法.上海：华东师范大学出版社，2006年1月

作者简介:韩梅（1974-），女，辽宁北票人，南京特殊教育职业技术学院，副教授，主要研究方向为聋童心理与教育、特教师资教育。