表达寒露的句子（精选9篇）
表达寒露的句子 篇1
1、寒气袭人把衣添，露浓月明深秋天。朋友记挂在心间，乐送祝福到身边。寒露时节，凉意渐浓，为你送上温暖的问候，祝你健康平安！
2、当你收到这条信息，也就收到一个轻轻的祝福。祝福你在这个寒露里，每分每秒都快乐，每时每刻都欢喜，幸福连连，好运不断！
3、冬天了请做好御寒工作：有老公的抱老公，有老婆的抱老婆，暂时没有的请抱暖水壶，且勿乱抱！实在不行该换毛的换毛。
4、秋雨过后一场风，水清草枯天气冷。树叶纷飞花凋零，野外散步无几人。呆在家中保温暖，添衣戴帽加衣服。劝君莫要显风度，患了感冒难治愈。愿你寒露安好！
5、寒露送祝福啦！祝你有“寒”灰更然的心情，有“露”才扬己的表现，在接下来的日子每天笑到脸抽筋，嘿嘿！寒露快乐。
6、“寒露来了！天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧碳取暖了，小白兔穿羽绒了，蚂蚁买暖水袋了，小强冬眠了，你还看什么？多穿一件衣服吧！”
7、屏幕前的少女少年，天冷了要多穿衣服，别感冒了，记得要用热水洗脸，在学校要照顾好自己哟！
8、高高的天上有悠悠的情，悠悠的情里有殷殷的期盼，殷殷的期盼里有不舍的眷恋。夏日不可挽留，寒露势不可挡，祝福一路跟进，快乐随处唱响！
9、寒露了，就让和煦的阳光包裹你，情谊的双手抚摸你，关爱的火炉烘烤你，友情的灯火温暖你，真挚的问候送给你：愿你一切安好，幸福如意！
10、寒露祝福，有你有我有他有大家。我来为你把风挡，你许愿祝福他，他会事事想大家。来吧来吧，再多风雨也不怕，大家一起把小房子搭，里头住着你我他和大家，欢欢喜喜过家家。
★ 表达寒露快乐的祝福语摘录
★ 经典寒露祝福句子
★ 寒露朋友圈句子
★ 寒露好听的句子
★ 经典表达爱情句子
★ 表达暗恋句子
★ 寒露的短信祝福句子
★ 寒露诗词
★ 寒露文案
★ 寒露问候语
表达寒露的句子 篇2
在许多人看来, 句子的表达训练是小学低年级的训练内容。句子是构成段落文章的基础, 是营造篇章大厦的砖瓦。我们不能只满足于低年级把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体;中高年级学生笔下的句子还应该是运用巧妙、个性鲜明、鲜活生动、富有表达力的句子。
我们一直要求学生怎么说, 就怎么写。但说得好未必一定写得好。书面语言和口头语言无论在功能上还是结构上, 都存在很大的差别。教师应积累、研究学生的作品并针对学生习作中出现的问题采取针对性措施进行有效的训练, 对学生进行专门的书面语句表达训练。
一、具体刻画, 妙趣横生
学生在作文、日记中经常会出现许多简单语句, 平淡无奇, 了无生趣。
例如:“戴老师出差一周回来了, 他好高兴。”
习作讲评课上, 老师要求学生把后面的“他好高兴”添加修饰语写具体, 换一个意思相近的句子表达。学生改成:
1. 戴老师出差一周回来了, 他高兴得一蹦三尺高。
2. 戴老师出差一周回来了, 他高兴得都快成疯子了。
3. 戴老师出差一周回来了, 他笑得别人都莫名其妙地盯着他, 他这才意识到自己太高兴了。
4. 戴老师出差一周回来了, 他忙把自己的嘴巴捂住, 生怕自己太高兴太激动, 心会从嘴巴里跳出来。
学生领悟后, 马上在自己的作文中挑出一个个其貌不扬的句子, 换成一个个意思相近的句子表达。他们发现:一个意思竟然有那么多的表述形式!
学生懂得, 句子表达的过程, 要把一个个汉字进行选择、排列;要运用丰富的想象;要另辟蹊径, 侧面描写;要把动作描写和夸张巧妙结合……这是一个挑战智慧的过程, 也是一个很有趣味的游戏过程;学生们感受到, 作文就是这样一个亲切有趣的游戏。
他们知道了, 在写作文时, 把心里想的写出来之前, 让这个句子先在头脑中盘旋一下, 沉吟一会儿, 放在嘴里咀嚼一回, 找一个意思相近、表达更巧妙的句子阐述;这不仅才能找到妙趣横生的句子, 而且写作本身也变成了一件妙趣横生的事情。
二、恰当修辞, 增加文采
修辞是修饰语言的一种强有力的表现方法和手段, 学会用修辞的手法写句子, 可以丰富语言的表达效果。
写作时, 如果没有优美的语言形式来表达, 就不可能成为一篇好文章。常用的修辞很多, 它们都有各自的特点和表达效果。有时候一个精彩的比喻, 成就一个精彩的句子。
如:“空气像炸弹一样, 紧张得一碰就炸。”
低年级重点掌握比喻的修辞手法, 到了中、高年级, 就开始系统地进行其他修辞手法的训练。如运用排比句, 可有力地增强语势, 增加文采;运用拟人句, 让事物生机盎然, 鲜明形象。笔者结合人教版四年级下学期教材要求, 让学生仿写《桂林山水》等课文中的排比句和拟人句:
岳麓山的树真多呀, 树叶密密麻麻, 透不进一点风;岳麓山的树真高呀, 一棵棵拔地而起, 直冲蓝天。岳麓山的树真美啊, 一片片枫叶火红火红, 宛如天边的朝霞。 (何亦郭)
学生仿写后, 鼓励学生在自己的习作中尝试运用, 教师再次收集学生写得好的句子点评欣赏, 同时也展示写得不太好的句子, 共同修改。比如:
共同欣赏的句子:
我的双手多神奇啊!它们可以书写工整的字迹, 可以弹出美妙的音乐, 还可以触摸美丽的春天;我的双手多漂亮啊!如青葱一样白嫩修长, 如粉红的树叶充满诗意, 如骄傲的孔雀缤纷开屏;我的双手多勤劳啊!读书写字、跳舞弹琴、做家务做游戏, 日复一日, 年复一年无休无止地工作。 (雷雅婷)
讨论修改的句子:
我痛恨世界上所有的侵略者、破坏者!他们使多少人无家可归、流离失所;他们使多少人失去亲人;他们使多少人生活在水深火热、枪林弹雨之中;他们使多少人痛不欲生;他们使多少儿童失学! (常佳铭)
学生们认为这是排比句, 但不是规范的排比句。说它是排比句, 是因为有三个以上意义相关的句子排列在一起;说它不够规范, 是因为这几个句子的结构方面还不够完美。
学生们认为, 可以把二、四分句合并为一句;而连生活都无法保障的孩子怎么还会有上学的机会呢?所以第五分句干脆省掉。
我痛恨世界上所有的侵略者、破坏者!他们使多少人失去亲人, 痛不欲生;他们使多少人无家可归、流离失所;他们使多少人生活在水深火热、枪林弹雨之中……
仿写, 欣赏, 修改;创作, 欣赏, 修改;如此反反复复, 来来去去, 学生在欣赏激励, 思考修改中掌握了怎样写排比句。
用类似的方法, 用类似的模式, 经过反复训练, 学生的拟人句、夸张句等也写得很好。例如:
1. 风从窗缝里挤进来, 激动地向我耳语着:
快看啊, 春天来了!它扯着我的衣襟, 向田野奔去。 (肖尚廷)
2. 青翠而又密集的竹林在风中舞蹈, 在风中沙沙地歌唱。 (肖尚廷)
3. 树叶在风的带领下翩翩起舞, 在操场上追逐嬉戏。 (雷雅婷)
4. 你可以在人行道上煎鸡蛋了! (谭驰阳)
5. 有一个学生不满妈妈给他报多了课外班, 在老师面前诉苦。
老师不经意感叹道:“可怜天下父母心啊!”没想到这个学生噼噼啪啪倒豆子一般:“还可怜天下儿女心呢!父母再怎么可怜我, 也不能这样揠苗助长吧!就算我有神仙一千倍的智商, 有姚明一万倍的高大, 有乔丹一亿倍的体格, 这样可怜下去, 也会成弱智豆芽的。”事后还写进了他的日记里。
三、人物说话, 彰显个性
综观学生的日记、每日简评、作文等, 有一个普遍的毛病, 那就是文中的人物不说话, 或者不能凸显说话人的个性。比如:
我看见刘松沅有一个纸戒指, 我想让他帮我折一个, 他不肯;我说给他一元钱, 他也不肯;我说给他10元, 他还是不肯;我说给他100元, 他肯我不肯。 (彭家骏)
这一段话中的人都是哑巴, 更谈不上人物的语言个性。针对这个问题, 我们可以进行相关的训练。
如让学生学习下面的句子并思考, 你可以获得说话人的哪些信息?
1.“妈妈, 快来看呀, 圣诞老人给我送礼物啦!”
2.“钱是给内行人赚的———世界上没有卖不出的货, 只有卖不出货的人。”
3.“炊烟起了, 我在门口等你。
夕阳下了, 我在山边等你。叶子黄了, 我在树下等你。月儿弯了, 我在十五等你。细雨来了, 我在伞下等你。流水冻了, 我在河畔等你。生命累了, 我在天堂等你。我们老了, 我在来生等你。”
4.“有些想念那群小鬼们了……”
5.“比起高富帅、白富美, 我还是更喜欢呆萌二。”
6.“壮宝会抱着妈妈亲亲啦, 可爱死啦!”
7.“这球, 真他妈打得好!”
学生读了这些话, 应该获得说话人的很多信息:说话人的年龄、身份、地位、品味、学识, 说话人的性格;能说会道的人说得多;性格内向沉默寡言的人说话比较节制、简练等。
我们写人写事, 肯定要让“人”在文章里活起来, 要会说话。不仅要让“人”在自己的文章里会说话, 还要符合说话人的年龄、身份、地位、品位、学识, 体现说话人的个性。学生按这些要求修改了上面的例子:
我看见刘松沅有一个纸戒指, 好逼真的奥特戒指!戴上他, 我就是真正的奥特曼了。
“你的戒指折得太好了, 帮我折一个, 好吗?”我讨好地说。
“我没空。”
“我给你一元钱。”
“不折。”他头也不抬。
“那我给你10元。”
他瞟了我一眼。
我一跺脚, 对着他耳朵大声喊:“我给你100元!”
他终于笑嘻嘻地说:“行啊。”
“当我傻啊!”我一扭头, 气呼呼地走了。 (彭家骏)
可以看出, 人物比原来丰满多了。
四、说话提示, 各显微妙
说话句是句子训练当中非常重要的一种。提示语位置的微妙和提示语“说”的变化应是中高年级学生重点体会并懂得灵活运用的内容。
⒈提示语位置的微妙
第一种, 提示语在前, 一般强调提示语。
萨沙问道:“妈妈, 爸爸把雨衣给您, 您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢?”
第二种, 提示语在后, 一般突出说的话。
“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
第三种, 提示语在中间, 一般突出说话人说话时的心理、情绪、动作等, 也有语气上的停顿。
“你怎么让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊, “妈妈完整地来到世上, 也应该完整地离去。”
“琳达, ”他平静地说, 并用胳膊搂着我, “你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为, 如果我们死后能有助于他人恢复健康, 那么我们的死也是有意义的。”
第四种, 省略提示语, 使得说话流畅、急切。如:
“你怎么让他们这样对待妈妈!”
“妈妈完整地来到世上, 也应该完整地离去。”
再比如:
我最喜欢跟布谷鸟对话了:
“你做什么?”
“种田织布。”
“你喜欢什么?”
“勤劳刻苦。”
第五种, 提示语和说话内容各独立一行, 既强调了提示语, 也突出了说话的内容。
“杜真子, 就算我求你了, 你去吧!”
马小跳果然上当, 在电话里死皮白脸地求杜真子。
⒉提示语“说”的变化
提示语“说”的变化, 可以给“说”找一个意思相近的词;也可以不用“说”字, 而直接描述话、声音、心情、动作、表情等来写提示语。为了让学生能自己总结出这些知识, 教师要充分研究运用学生自己写的作文素材。笔者设计了以下几个教学环节:
第一, 在欣赏中感悟。
出示从学生习作中写得精彩的提示语, 让学生分析讨论, 这些句子提示语的精彩在那里?
第一组:句子中没有表示“说”的词, 直接用对“声音”“话”的描述, 作提示语。
我对着抢杂志的几个人大吼一声:“抢什么, 又不会漏你的!” (朱思聪)
不一会儿, 妈妈回来了, 她一进门就大声嚷嚷:“回家不做作业, 在厨房瞎玩什么?” (崔家维)
“报———”扮演大臣甲的张邈瀚人还没上台, 话先进来了, 顿时把全场的观众的目光吸引过来。 (将吉鹏)
当大臣焦急地告诉魏王邺县情况不好时, 魏王大声叫道:“Oh, my lady Gaga”, 台下又是一阵哄堂大笑。“宣西门豹!”魏王威严地发号施令。 (唐佳雨)
第二组:描述人物的心情写说话句的提示语。
老师火了:“你作业到现在还没完成, 居然还有心思打篮球!” (谭驰阳)
妈妈跑进厨房, 见一片狼藉, 大怒:“你玩点什么不好, 搞得厨房这么脏, 我怎么做饭?” (崔家维)
第三组:用人物的动作、目光写提示语。
“我想看看它的图案是什么样的!”小新边哭边抓着妈妈的裙角, 可怜巴巴地望着妈妈。 (何嘉为)
“只见杜嘉骏用两只手扭成两朵兰花分别放在脸颊两边, 歪着头, 做着眯眯
眼, 扭着大屁股, 走过来:“贺贺, 今天又做了什么好吃的菜呀?”那声音又尖又细, 是他卷着舌头从牙缝里挤出来的。 (唐文萱)
学生通过三组句子的赏析, 懂得了好的说话句, 能“听”到声音, 还能“看”到动作、表情、肢体上的“话”, 也就是说, 我们写出来的对话句有声音、有动作、有画面, 充满立体感。
第二, 在练习中运用, 改写下面一段话。
陈晓旭悄悄地对我说:“陈浩然尿裤子啦!”“啊, 尿裤子啦?”我奇怪地问。
“当然不是真尿裤子啦, 是我趁他不注意, 把白开水倒在他椅子上, 他一坐下来……”“他没找你吗?”“没有。谁叫他老是骂我打我呢。”“他没感觉到吗?”“应该没有。”“我的小祖宗啊, 他的感应能力有蛮差啦。” (吴雅菲)
综合运用提示语的巧妙表达方法, 改写后更加绘声绘色:
上午排路队时, 我突然感觉自己的耳边又热又痒:“陈浩然尿裤子啦!”一回头, 只见陈晓旭的眼睛流露出一种压抑不住的兴奋, 十分地幸灾乐祸看着我说。“啊, 尿裤子啦?”我感觉自己的嘴巴可以塞进一个大鸡蛋。四年级的学生怎么还会尿裤子呢?“当然不是真尿裤子啦。”陈晓旭十分肯定地说, “就在打上课铃的那一瞬间, 我把矿泉水倒在他椅子上, 他飞奔进教室, 猛地一坐下来, 哈哈!”
她眉飞色舞, 一边说一边表演, 她倒水时的鬼鬼祟祟, 陈浩然飞奔进教室坐在椅子上的毫无戒备, 她都表演得淋漓尽致。
“他没找你的麻烦吗?”我担心地问。陈浩然这家伙可不是省油的灯。
“没有。”
陈晓旭皱着眉头恨恨地说:“谁叫他老是骂我打我呢。”
“坐在一滩水上, 他没感觉到吗?”我十分疑惑。
“应该没有。”
“我的小祖宗啊, 他的感应能力有蛮差啦。” (吴雅菲)
在描写人物对话的时候, 究竟采用哪一种对话形式, 提示语的位置究竟放在哪里, 提示语“说”怎样变化才使句子表达更巧妙, 需要学生在实践中仔细揣摩、品味。
进行这一项训练, 第一步是让学生在课文及课外书中找到这样的范例抄下来并大声朗读。第二步是在自己的每天一段话中学着尝试运用, 第三步是教师研读学生的作文或者写话后进行总结讲评, 针对实际情况再次设计巩固的练习, 比如修改学生没有掌握好的提示语。学生在实践中就会体会到提示语的细微变化, 懂得在写作中, 几种形式要交替使用。只有交替使用, 才灵活、灵动, 读起来才顺气。
作文的句子训练遵循“从学生中来到学生中去”的原则, 我们对挑出来讲评的例句怀着十二分的欣赏, 怀着十二分的真诚, 将训练点落实到精心设计的富有情趣的课堂教学环节中, 真正做到“以学定教”, 这样的句子训练一定会落到实处, 一定能夯实作文的基础, 唤醒学生的潜能, 催开智慧的花朵, 引发创造的天赋。这样的句子训练, 一定会让学生不再厌恶、畏惧和痛恨作文, 一定会让他们喜爱和向往作文。教师的作文教学也一定会品尝到无限的乐趣, 也一定会在实践中构建属于自己的独特作文训练系统, 形成自己独特的作文教学个性和风格。
赏析句子的表达效果 篇3
1.从修辞的角度赏析。一般情况下，运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，能将表达的内容说得生动，具体，形象，给人以鲜明深刻的印象。
例：我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？
运用反问的修辞手法，增强了语言气势，突出了儿时经历对“我”的影响。
2.从词语运用的角度赏析。可以抓住句子中的动词、形容词、副词、数量词等关键词语，或句中整齐的、有节奏的连贯短语，或一些带有感情色彩的词语等来进行赏析。
例1：我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难，概可想见。
“孤苦伶仃”“相依为命”“房无一间”“地无一垄”“无父无母”，这几个浅显易懂的四字短语连用，给文章增添节奏感，也表现了父亲和叔父生活的艰辛。
例2：“文化大革命”中间，我曾想到：如果我叔父不把我从故乡接到济南的话，我总能过一个浑浑噩噩但却舒舒服服的日子，哪能被“革命家”打倒在地，身上踏上一千只脚还要永世不得翻身呢？
“革命家”在这里是反语，讽刺文化大革命中的那些狂热分子，也是以调侃的语气，表现出“我”达观的心态。
3.从表达方式的角度赏析。刻画人物、描写环境的句子往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例：我当时是赤条条浑身一丝不挂，逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。
这段动作描写，生动形象地写出“我”当时的贪吃、顽皮与淘气，也渲染了“我”童年的生活的艰辛。
4.从表现手法的角度赏析。常见的表现手法包括铺垫、衬托、对比、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑、想象联想等手法。
例：我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。这种愿望当然只是一个幻想。
作者通过对比的表现手法写出一个六七岁的孩子离开母亲后心里酸涩的滋味和对母亲的眷恋，感情真挚，令人动容。
【小试牛刀】
1.分析下面句子中黑体词语的表达效果。
我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……
2.下列句子生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。
（1）一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去，缠绵缱绻处就是一座古镇。
（2）一座座如虹饮水的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法。
3.阅读下面的选段，回答问题。
车，被拦在了南门外，原因是无法出示通行手续。拦他的是一名保安，个头很高，脸膛黑黑，站在门外，像尊铁塔。这让应邀来大学作报告的张处长有点尴尬。
车窗外，露出一张笑脸：“下次再来讲学一定提前办好通行证。”
保安表情严肃：“这跟我没关系，您必须出示通行证。所有进入校园的机动车辆，必须出示保卫科核发的通行证。”
（1）说说第一段中对保安的外貌描写有何作用。
（2）对选段画线句子赏析正确的一项是（ ）
A.连用两个“必须”，表明保安脾气很不好，对张处长不近人情。
B.连用两个“必须”，表明保安很傻，不懂得变通。
C.连用两个“必须”，加强命令语气，写出保安态度坚决，没有商量的余地的情状，表现出保安的忠于职守。
D.连用两个“必须”，加强命令语气，表明保安敢于以下犯上。
4.下面是碧野《天山景物记》中的几段文字，作者用饱含真情的笔墨，展现出了天山的美妙景色。试作简要赏析。
朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那常年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。
天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。人们会同时用两种甜蜜的感情交织着去爱它，既像婴儿喜爱母亲的怀抱，又像男子依偎自己的恋人。
如果你愿意，我陪你进天山去看一看。
介绍寒露的句子 篇4
2、用关心的针，友谊的线，用真诚穿针引线，织成祝福的`毛衣一件；借寒露到来之际，送给你，祝你寒露再无冰凉之感，快乐与温暖时刻相伴，幸福美满！
3、阵阵秋风阵阵凉，送条短信暖洋洋，为你添衣加被送关怀，寒露时节需养生，祛燥润肺多益善，愿你秋高气爽身体好，快乐生活最美好！
4、寒露沾湿石板路，秋色已深寒意浓，短信一行送祝福，简短数语暖心间，朋友，白露节到了，天气寒了，送你一件爱心外套，温暖伴你身边，好运随你永远。
5、寒露到，秋风啸，地上霜，身体凉！重防寒，注保暖，披棉衣，戴棉帽，腿上护膝不可少，送上关心很重要。
6、时至深秋，凉意来袭，风霜凝结，凉飕飕的天气里提醒你勿忘添衣服，祝你心似火般热情愉快。
7、寒露到了，天气凉了，送你一杯咖啡，暖暖小手，送你一件棉衣，暖暖身躯，送你我的祝福，暖暖心窝。祝你寒露快乐！
8、寒露请注意：天凉多加衣，饮食少油腻，多食谷类粗粮，膳食平衡要谨记；果蔬易多吃，开水请多饮，减肥润肠强身体！祝寒露里健康追随你！
9、秋水长，寒露天转凉；秋风扬，思念满胸膛；日子忙，健康切莫忘；情意淌，提醒添衣裳；别烦恼，快乐伴身旁；好运来，薪水猛上涨；祝福你，幸福强中强！寒露时节，祝快乐唱响，心情充满阳光！
10、寒露都已经到了，你还在等什么？深秋至，气温降，冷空气已兵临城下，想温暖过寒露，消灭感冒和病毒，赶紧找人抱团吧！祝寒露快乐！
11、一字一字斟酌这条短信，想给你这个深秋一束灿烂的阳光，温暖你；想送你这个时节一道温和的秋风，关怀你；最后，送上我真挚的祝福：寒露，要健康快乐！
12、九克幸福，八克叮咛，七克嘱咐，六克问候，五克祝愿，四克思念，三克温暖，两克快乐，汇成一碗八宝粥，为你送上寒露的祝福！寒露快乐。
13、寒露时节天渐凉，莫忘早晚把衣添，防寒加被抗感冒，早睡早起身体好，短信祝福送温暖，祝你健康生活精神爽，快乐开心无烦恼！
14、月华寒露浓，祝福几多重，祝福你闲适安逸年年丰，祝福你安安乐乐事业兴，祝福你吉吉利利财源通！
15。寒露到了，早上冷吗？晨练去，强身健体；晚上冷吗？早睡去，放开鼠标；中午和暖融融的阳光来一场亲密的约会吧，为身体补充钙质。祝寒露心儿飞翔。
★ 能力介绍英语口语句子
★ 介绍美食的优美句子
★ 介绍自己特点的11个句子
★ 英语句子结构划分方法介绍
★ 介绍范文
★ 酒店介绍范文
★ 个人简历简短介绍范文
★ 个人介绍
★ 感谢信格式介绍
寒露发朋友圈的句子 篇5
2、寒露节气悄悄到，昼热夜凉易感冒。早睡早起身体好，水果蔬菜不能少。早餐注意要吃好，多喝开水无病扰。祝福送你福满多，天天开心天天笑!
3、寒露至，露成霜。雁南迁，菊始黄。昼尚暖，夜已凉。宜保暖，多食甘。释积郁，生豁达。顺四季，晓阴阳。寒露节，祝福你。永快乐，长安宁。
4、寒露到，适时进宝，调理身体，在这养生的关键时刻，送你三大御寒法宝：增添衣服、多做运动、发短信给我。愿天天好心情!
5、寒露到来气温降，莫要害怕躲进房。人体机能需锻炼，要与寒冷抗一抗。加强锻炼身体强，寒冷面前不慌张。祝你寒露身体棒，快快乐乐幸福漾!
6、早晚温差大，入夜后夜夜凉，寒露需防燥邪伤。燥邪最容易伤肺伤胃，寒露养生的重点是养阴防燥、润肺益胃，祝身体健康，寒露快乐!
7、寒露到，寒气渐渐长，小草已枯黄，早上露重而且凉，友谊之情永不降，小小关怀来送上，朋友，天冷别忘了添衣裳，祝你身体健康!
8、秋风徐来寒露到，天气转凉问候到，早晚夜凉要保暖，早睡早起吃得香，工作之余多休息，健康快乐好身体，祝你寒露节气齐好运!
9、九克幸福，八克叮咛，七克嘱咐，六克问候，五克祝愿，四克思念，三克温暖，两克快乐，汇成一碗八宝粥，为你送上寒露的祝福!寒露快乐。
10、微风吹吹寒来袭，秋风瑟瑟菊花开;细雨绵绵送关怀，句句都是真情展;遥寄祝福愿君安，健康无忧心舒坦;事业兴旺快乐延，幸福淘淘年又年。祝寒露愉快!
11、寒露到，快乐为你织了件开心衣，美好为你买了顶幸福帽，吉祥为你点了幸运火，平安为你订了健康袄，朋友则为你发来了问候电：愿你安好，幸福永远!
12、俗话说：白露身不露，寒露脚不露。可俗话又说：春捂秋冻、不生杂病。寒露节到了，该露还是不露，该冻还是不冻。我只能说：祝寒露节露出健康。
13、寒露节气到，注意身体很重要，添衣加被时时记，暖意祝福悄然到，愿你寒露快乐，天天如意，身体健康。
14、寒露的气温冰冷了，农家的心情高涨了。热火朝天打碾入库忙，露出了秋获丰收喜悦心情。幸福美满的滋味，露出了盛世和谐万家富裕的灿烂笑容。愿你健康快乐!
15、寒露节气，天气转凉，心中挂念，愿君安康。睡眠要足，精神多加调养;饮食均衡，健康放心上。愿你寒露节气，心情倍爽!
16、白露身不露，寒露脚不露。寒露，是热冷交替的开始。此节气的养生宜以润肺生津、健脾益胃为主，要注意保暖防寒，防止季节交换的感冒发热。
17、秋天渐渐凉，大地渐渐黄，寒露早来上，朋友要加暖，莫忘添衣裳，小小短信托来秋风的问候：朋友，在外好好照顾自己!
18、寒露时节送祝福：送你一个幸福露，幸福开心来眷顾;送你一个健康露，健康快乐护左右;送你一个不老露，不老容颜用相驻;最后祝你生活美满又幸福!
19、轻轻地寒露来了，带来了阵阵的凉意，悄悄地我的祝福也到了，带去我满满的祝福。在这样的季节里，请你一定要保重身体。寒露快乐。
20、寒露到来，短信建议，愿你安康，气温下降，感冒流行，加衣加被，饮食要均衡，滋阴润燥最重要，多食甘、淡食物，既能补胃，又能养肺，祝你体健康!
21、寒露时节，发一条暖暖的短信，送一份温馨的祝福!愿你拥有温暖，拥有快乐!还有我浓浓的心意，都送给你，寒露快乐!
22、寒露寒露，凉风来袭，出门加衣，不能忘记，膳食合理，健康仔细，祝福送你，惟愿你一切顺利!
23、寒露来了，带着一年的期盼又一次轻抚人间，它将寒冷化作警钟，告诫人们注意天气变化，天凉多加衣，并嘱托我用短信给你送来友情的温暖，寒露快乐!
24、寒露至，天转凉，问候挂心肠;绿林黄，寒气涨，莫忘添衣裳;桦树茂，菊散香，晨风拂清凉;寄浮云，托流水，早晚送吉祥!愿你保重身体永安康!
25、寒露到，水果熟，个个带着真祝福，送桔子，祝你平安又大吉;送香蕉，祝你天天交好运，送核桃，祝你和和美美有盼头!
26、用关心的针，友谊的线，用真诚穿针引线，织成祝福的毛衣一件;借寒露到来之际，送给你，祝你寒露再无冰凉之感，快乐与温暖时刻相伴，幸福美满!
27、一日寒露二心相牵，送上一声问候二字温暖;一颗真心二语关怀，送上一份祝愿二字康健;一个拥抱二友情深，送上一份吉祥二字永远!寒露快乐!
28、叶落了，霜凝了，夜长了，天寒了。夏天的燥热走远了，俺的短信又来了;真情浓浓的，问候暖暖的：寒露时节注意保暖，事事顺心哦!
29、寒露到，快乐为你披上开心衣，美好为你换上幸福袄，吉祥为你戴上幸运帽，平安为你穿上健康鞋，朋友则为你送上真挚愿：愿你安好，事事如意!
30、今日节气寒露，冷时添加衣服;时时关注温度，常常保暖防护;工作莫太辛苦，睡眠永保充足;寒露我送祝福，好运将你围住;愿你开心舒服，祝你健康幸福!
31、寒露悄悄来临，凉风阵阵来袭，劝亲谨记添衣，莫让伤病侵袭，起来此份祝福，祝君一切安康!
32、寒露温馨提示：走路不露脚，出行不露财，做人不露“滑头”，做事不露“把柄”。祝福你好运“露露”(路路)通，烦恼“露露”(漏漏)掉!
33、秋雨寒露多添衣，冷热交替要注意;又是一年寒来到，一丝感伤一丝愁;枫叶挂红映眼帘，漫山火色胜春光，愿您在寒露依然能感觉到温暖!
34、寒露到了，你“寒”气外露：你有着广寒仙子的美貌，寒花晚节的品质，嘘寒问暖的体贴。祝你寒露快乐，露露更健康!
35、寒露初降空山静，天高云淡秋月明。关怀在心思念频，一叶一信总关情。东奔西走万里行，忙中偷闲送叮咛，气温渐冷添衣勤，莫负朋友祝福情。
寒露节气句子 篇6
2、寒露随秋而至，微寒悄悄放释，忘却夏的热烈，舞动秋的欢愉，愿所有美好的期望和祝福和都涌向你，祝亲爱的朋友平安快乐幸福。
3、春夏秋冬四季歌，各个节气争相和，惊蛰芒种和白露，此起彼伏惊喜多，而今寒露独登台，跳着舞来唱着歌，祝福嘱咐样样有，短信虽简情意多。寒露快乐!
4、寒露到，祝福闹，祝你健康运势高;早上凉，晚上冷，添衣盖被不感冒;心态好，不浮躁，精彩每天乐逍遥;寒露时节，快乐传递不停歇!
5、天气变得好快，寒风悄悄袭来，因为你的可爱，所以给你关怀，晚上毯子要盖，别把猪脚冻坏，没事叼根骨头，那样可以补钙!不要再骂我坏。今日寒露，祝你愉快!
6、露似珍珠月似弓，真心祝福在心中，举杯邀月寄思念，遍地银霜情谊浓;寒露降温天渐凉，寒气来袭需谨防，温馨问候记心上，唯有安康幸福长!
7、朋友，今逢寒露，不能只要风度不要温度，愿你饮食健康把握有度，心胸开阔开放大度，多做运动，可别养了啤酒肚。祝寒露快乐!
8、气温下降寒露为霜，心中牵挂无限悠长。不知远方你可健康?天凉添衣切莫受伤。思君之情短信送达，祝福声声友情永傍。寒露到了，愿你快乐健康!
9、寒露到来露珠俏，树枝花瓣晶莹绕。好运吉祥来报到，快乐开心将你罩。平安幸福都送到，情真意切烦恼消。寒露到了，愿你快乐健康幸福!
10、寒露季节气候凉，人间真情短信传。露花祝福人间美，亲情友情有温暖。时令季节把衣添，衣扣拉紧防流感。坚持锻炼健康有，一生快乐多吉祥。愿你寒露趾高气扬!
11、寒露到，让友情的大衣包裹你，时时温暖;让情谊的咖啡沁润你，心情愉悦;让真挚的问候抚摸你，心窝暖暖。愿你保重，一切你好，天天开心，幸福永伴!
12、寒气袭人气温低，露珠滴滴凝雾气，小小关怀温暖你，天寒别忘要添衣，饮食搭配要注意，一人在外照顾好自己;祝寒露平安如意!
13、寒露虽来到，寒意却很小，天气依旧好，祝福不能少。祝寒露时节幸福常在、快乐常驻、财运常来。
14、寒露寒露，寒气入骨;朋友朋友，千万记住：风度重要，身体更要爱护;气候干燥，记得多多滋补;阳光渐少，莫要心浮气躁。天气渐凉，调整心态注意身体!
15、天寒地冻预来到，气温下降能代表，早晨露水凉又凉，原来寒露又来了，朋友在外要注意，身体健康最美丽，短信传情是我意，牵挂问候在心里。
16、人生若只如初见，何事秋风喜画扇，忙碌不忘友人心，祝福友人心易欢，祝福语罢真诚在，寒露快乐早送到，正如为君冷添裳，愿君事事随心愿。
17、今年寒露不收礼，要收就收短信息。寒露祝福短信包含朋友必需的幸福、快乐，健康等十八种微量元素，收到包你寒露快乐哦。
18、寒露时节到，天气很干燥，多吃水果蔬菜很重要。降火降燥身体好，少食辛辣错不了，满嘴水泡不见了!祝笑口常开，健康常在!
19、秋分节气走，寒露节气来，凉爽已过去，寒冷马上到。无论是亲朋，还是好挚友，互相多关心，感情才更深。远近不重要，只要短信到，祝福才是好。
寒露风的危害及防御措施 篇7
1 寒露风的类型及危害
1.1 干冷型
干冷型寒露风以晴冷干燥天气为主, 日均气温比较低, 白天光照充足, 太阳辐射较强, 气温较高, 而夜间气温下降明显, 并伴随有北风, 使相对湿度较低[1]。由于低温干燥, 水稻体内水分失调、颖花柱头凋萎、花药干瘪, 对水稻的扬花、抽穗、灌浆产生影响, 使空壳的籽粒比较多, 结实率下降, 甚至出现包颈穗现象, 从而对水稻产量造成影响。
1.2 湿冷型
湿冷型寒露风以低温阴雨、少日照为特点, 连日的低温阴雨和光照不足, 使水稻生长受阻, 颖壳闭合, 花药不能开裂, 无法授粉, 水稻的光合作用减弱, 生理机能受阻, 严重影响水稻抽穗、开花、灌浆, 形成空秕粒, 使产量大幅下降。
2 防御寒露风的措施
安溪县一般在10月上中旬出现寒露风, 此时双季水稻已陆续进入抽穗扬花期。因此, 在寒流到来之前要对迟熟品种、迟插稻田进行一次抽穗期的分类预测, 明确危险稻田和防范重点, 制定切实可行的防范措施。杂交稻在海拔较高山区的稻田9月底未能齐穗的、常规稻在山区10月10日前未能齐穗的田片均要列为危险稻田, 要采取措施防御寒害[2,3]。要关注当地天气预报, 密切注意天气变化, 如遇寒露风, 要对稻田应采取一些应急措施减少寒露风危害。
2.1 根据水稻的生育期长短和安全齐穗期安排播、插期
根据水稻品种的生育期长短和当地常年安全齐穗期, 确定晚稻的播、插期, 使水稻在寒露风到来之前安全抽穗扬花, 避免寒露风危害。
2.1.1 确定适宜播种期。
常规晚稻中迟熟品种为6月中下旬;迟熟杂优稻为6月下旬至7月初, 其他倒种春品种为7月上中旬, 依照当地常年气候特点适当提早播种。
2.1.2 适宜移栽。
山区在7月下旬完成插秧, 低海拔地区力争在8月初确保在立秋前完成插秧。
2.2 灌深水保温
由天气预报得知, 在低温来临之前, 往稻田里灌6~8 cm深水保温护苗, 以水调温, 可以提高稻田土温和近地层气温, 避免土壤散失热量, 减缓降温过程, 从而改善田间小气候, 有效地减轻寒露风的危害。对干冷型寒害天气, 要采用夜灌日排的方法保持田间温度, 在傍晚对稻田进行深水灌溉, 于次日早晨排干深水, 以利于土壤吸收太阳能量, 提高土壤温度;若出现湿冷型天气, 则在寒流期间全程灌水保温, 当气温回升后, 逐渐排水露田, 以保持土温, 促进根系健壮生长, 提高植株抗御寒害能力[4]。
2.3 施用暖性肥料
在低温到来之前, 撒施2.25~3.75 t/hm2含钾较多的、暖性的、具有一定的吸热保温作用的草木灰或土烧粪, 不仅可以吸收空气中的热量, 改善田间小气候, 而且可以提供养分, 待低温过后供水稻吸收, 有助于促进水稻的根、茎、叶恢复生长, 增强抗逆能力, 提高结实率和千粒重, 提高水稻产量[5]。
2.4 根外施肥与生长素调节
2.4.1 根外追肥。
在低温寒潮到来之前的3~5 d和寒流过后, 根外追施磷酸二氢钾1 500 g/hm2加腐熟人尿75 kg/hm2对水900 kg/hm2或磷酸二氢钾1 500 g/hm2加草木灰150 kg/hm2浸出液对水900 kg/hm2, 在16:00后均匀喷施水稻叶面, 对增强水稻的抗寒能力, 促进壮秆活根, 弥补寒流侵袭后根部吸收养分的不足, 提高光合作用能力, 增强生理活力具有良好的作用, 对提高结实率和千粒重效果明显。
2.4.2 植物生长素调节。
在寒露风来临之前, 对于预计不能安全齐穗的稻田以及寒流过后, 可结合磷酸二氢钾等根外追肥, 加用植物生长调节剂九二○22.5 g/hm2进行喷施, 也可以加微量元素钼铵酸、腐植酸钠等都能促进早齐穗, 减少包颈穗现象, 有利于提高结实率, 有增产效果。
2.5 人工辅助授粉
水稻盛花期遇上寒露风, 每天中午前后可用小竹竿振动稻穗, 或用拉绳的办法振动稻穗, 促使水稻花药开裂, 进行人工辅助授粉, 以提高结实率。
2.6 做好病虫害的防治工作
寒露风过后, 稻苗会受机械损伤甚至倒伏, 容易引起白叶枯病和细菌性条斑病的发生, 也易造成稻飞虱等病虫的危害。因此, 要密切注意检查病虫害的发生情况, 抓好病虫害的防治工作。
参考文献
[1]陈明田, 李旺林, 姜仕贤.湘中地区“寒露风”对杂交晚稻的危害与对策研究[J].作物研究, 2005, 19 (1) :5-6, 8.
[2]黄宇.寒露风对水稻生产的影响[J].湖南农业, 2008 (9) :12.
[3]汤繁棕.寒露风对晚稻危害及防御[J].福建农业, 2008 (10) :11.
[4]朱保华, 李晓军.寒露风对晚稻的危害及防御技术[J].现代农业科技, 2010 (24) :100.
表达寒露的句子 篇8
关键词：粘连句；认知心理原因；教学启示
[中图分类号]H319.3
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831（2013）05-0053-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.015
1 . 前言
在英语的书面表达中，句子是构建语篇的最小意义单位。句子的合法性和正确性直接影响语篇的理解。如果学生连自己的想法都没法用正确的句子进行表达，那么就算再好的布局谋篇和再精美的辞藻也无法完成书面写作。什么是大学英语句子表达最突出的问题？根据赵晓强和刘彩丽（2003： 163-165）对英语四级写作语句错误的研究，不完整句、粘连、不必要的转换三个方面均错误较多。近年来，有学者专门针对英语的句子表达问题进行了研究，许雪芬（2004： 118-128）分析了句子层面的英语写作；覃德英等（2012： 145-146）做了句子写作中动词的错误使用研究。然而在实际教学中由于对句子的凸显问题及其深层的认知原因缺乏认识，训练方法不当，虽然许多老师在课堂上讲解了大量的语法，效果仍然不佳。笔者通过分析大学生的英语习作发现，粘连句现象仍然是学生书面表达中的突出现象之一，而且有其非常特殊的错误规律。探析学习者使用句子的粘连类型及原因，有助于从根本上寻求方法帮助学生改正粘连错误，提高句子课堂教学的有效性。
2 . 粘连句类型
Langan（2007： 428）将粘连句（run-ons）定义为两个完整的思想在无任何充分标记分开的情况下粘合在一起，其典型的类型为“融合句”（fused sentences）和“逗号粘接”（Comma splices）。
2 . 1 融合句
融合句是指完整的思想与思想之间没有任何停顿将其分隔开，他们融合或粘连在一起，如：The bus stopped suddenly I spilled coffee all over my shirt （Langan， 2007： 428）.
在对学生的平时习作进行分析的过程中，这类粘连句出现的频率较小，英语水平较低的班级几乎不出现这类错误。只有在英语水平较高的班级里，才会偶有学生犯该类错误，下列句子是从学生习作中选出的具有类型代表性的融合句。
（1） We can surf the internet we can chat with other people by QQ.
（2） It takes in data or inputs data into other electronic products that is extremely convenient for us to surf the internet.
（3） Ive taught him American Literature for two years I am sure that he will make big progress in your university.
（4） Nowadays， science and technology grow at a fantastic speed such as computer has brought many changes to our world.
（5） Computer can do everything like it can help us.
上面五个句子中，通过分析两个完整思想间的逻辑关系不难发现，学生常在两类句型中将句子融合：前因后果的两个句子；后一句是前一句特例的两个句子。例子中的前三句是习作者将两个具有因果关系的句子直接融合在一起而没有断开或添加连接词。而后面两句中，后一句话是前一句话的一个特例，写作者用不足以连接句子的介词短语“such as”或“like”将其连接而不用真正的连接词。
2 . 2 逗号粘连
逗号粘接指用逗号来连接两个完整的思想，使之粘接在一起，如前文列举的例句：“The bus stopped suddenly， I spilled coffee all over the shirt.”在学生的习作中，这类粘连句出现的频率非常高，无论是水平较低的班级还是水平较高的班级，此类错误均比比皆是。在水平较低的班级中，几乎每个学生都会犯这类错误；在水平较高的班级里，也有三分之二的学生犯这类错误。下列例子是从水平较高的学生习作选出的一段话：
A computer can think and remember things like man， but it is millions of times faster than human beings， it can download information. Computer is a wonderful machine， they can widely take information， for example， we can learn our lessons at home by using a computer instead of going to school.
这段话中，实际表达了六个完整的思想，而从语法角度看起来只有两个完整的句子。习作者在用词上和表达单个完整思想的语法上都几乎没有错误，但是连接成一段话的过程中却明显错误，将不能区分完整思想的逗号当作句号的功能使用。
2 . 3 动词粘连
John提到的粘连句，主要指美国本土学生会犯的两种粘连错误。而大学外语教学实际中，笔者还发现了第三种特殊的粘连方式，即学习者总喜欢在以实义动词为谓语的谓语动词前加上系动词“is”，或者将两个主语不一致的动词拼接在一起。它既不像融合句式那样是由两个完整的思想表达式粘接，也不像不完整句中因为心理主语一致而省掉第二个动词的主语的句式。所以本文将之称为“动词粘连”。这类粘连是除逗号粘连外学生习作中出现最为频繁的错误之一，尤其是在水平较低的学生习作中，几乎每篇都会出现如下列句子的错误。
（1） Computers is always cant replace then human brain.
（2） He is show（s） great interests in Chinese literature.
（3） It is download faster.
（4） Computer need（s） human beings control and manage.
（5） It is my pleasure to recommend Joseph to be a candidate for American literature is professional scholarship.
（6） It is no use just surf the internet， we can use it download want things.
（7） We can use computers to work automatically reduce our workload.
（8） We can also know news from all over the world through surf the internet.
从上面八个例子可以看出，学生犯此类错误是相当随意的，只要是与动作相关的成分，学生都可能直接将动词粘接在一起。（1）、（2）、（3）句中，是在真正的谓语动词前加上is，不分单复数，使得句子看起来有两个粘接起来的谓语。第（4）句中，“control and manage”应该是“human beings”的宾语补足语，但同时是“human beings”发出的动作，因而出现粘接现象。（5）中的第二个“is”，学生认为它是“for”的介词宾语“American literature”的谓语动词，而忽略了此处不应该再有谓语动词。（6）句中的“surf”从语法角度分析应属于真正的主语，需用ing形式变为动名词；“download”应为“use”的目的状语，用to do形式；而“want”则为“things”的定语，应为ed形式。（7）的“reduce”从语义上分析，为与work 并列的目的状语，需用and to reduce的形式。（8）的“surf”是“through”的介词宾语，需用ing形式。归纳起来，学生习作中的动词粘连主要有两大类：谓语动词前添加“is”或将宾语当作主语而添加谓语动词的谓语粘连；需用动名词、动词不定式时、分词的各种成分形成的动词粘连。
3 . 认知心理分析
学习者习作中出现上述错误，绝对不是随意。每一种现象都有它的缘由。在错误分析的归因中，主要有教师的教学法使用不当、母语迁移、过度泛化、英语水平低等几个方面。但这些影响因素背后的深层原因是什么，需进一步从认知过程和心理的角度进行探讨。因而本文选择从认知心理的角度探析粘连句错误的原因。
3 . 1 图式影响
巴特里特（Bartlett， F. C）认为，图式是关于过去反应或以往经历的一种主动组织，它隐含着用于接受或组织新刺激的计划或预期，当面临新信息时，个体会不自觉地受到已有图式和保存下来的编码信息的影响（乐国安、李绍洪，2006： 3-8）。在信息的注意阶段，认知心理学认为人们会选择注意那些最凸显的部分而忽略背景信息；记忆的选择是以注意为基础，保持那些特别注意到的信息；在编码过程中，人脑通过已有认知图式将内部信息与外部信息整合，然后保存；根据首因效应的观点，起始的信息会对以后的信息产生影响。在学生的粘连句错误中，我们发现，不少学生在真正的谓语动词前加上“is”，或直接在该用非谓语的地方用动词原形的形式。这是由于学生一开始学习英语句型的时候，均是以“主系表”或“主谓宾”的形式出现。最初在习得这一结构时，老师为了能让学生尽快使这样的表达自动化而做了大量的强化训练，凸显了这样的语法结构，使学生在不断强化和选择注意的过程中形成了该类句式的图式。由于种种原因，学习者在后来的外语学习中缺乏其他图式的强化训练，从而导致最初的结构对后来学习的结构产生了影响。大学生的语法和句法的复杂程度已远远超过最初的简单结构，可对水平较差的学生而言，相应的结构图式却未能很好地形成，导致构成新的句子时，用原有的最初图式与新信息结合，从而产生不合格的句子。所以，这样的错误往往是在英语水平较差的学生中最多。
3 . 2 母语的认知迁移影响
根据母语认知迁移的观点，迁移不是像行为主义认为的那样，母语习惯简单地代替二语习惯，而是学习者学习过程中的认知体现（潘正芹，2004： 73-76）。在学习过程中，学习者容易把母语中的无标记形式迁移到目的语的有标记形式上；容易将母语中语义透明的形式进行迁移；感知上和母语心理距离越接近的概念和规则越容易迁移。在中文里，动词的位置和形式都很灵活，不受时间、人称和语态的影响，属于无标记形式。而且动词就是具体的心理或生理行为，语义十分透明，感知距离也较近。因而当学生对于英语非谓语结构的这种有标记形式的知识还欠缺的时候，为了表述二语非谓语表达的意义，就将中文里无标记的动词原形形式迁移到二语中。同时，逗号在中文中既能区分两个完整的主谓表达的思想，也能区分不完整的片段，这一点是无标记的，所以当学习者判断不了一个思想是否完整而需要停顿时，就将母语中无标记而又可以表达停顿的“，”直接迁移，用于分隔英语中两个完整的思想。而且，迁移的可能性是随着二语知识的增加而出现的，一语的规则对二语的影响要以二语的发展程度为条件（Kroll & De Groot， 2010： 128）。英语水平较差的学生，迁移发生在较简单的结构上如简单句中的动词粘连，而较复杂的结构如复合句和关系从句则出现在水平较高的学生中。所以，融合句几乎不出现在水平较低的学生习作里，而是水平较好的习作中才有。
3 . 3 心理定势
心理定势又称心理定向，是对某一特定活动的倾向。这种倾向决定或影响后面的心理活动或行为（李绍洪，2005： 46-50）。学生在学习中，先前接收的信息以一定的方式组织和保存起来，使信息的提取最终形成一种自动化的趋势。学生习作中，无论是水平较低的或水平较高的，都出现了大量使用逗号粘连句子的错误。笔者在对学生进行访谈中发现，较低水平的学生确实不知道不该用逗号，判断不了一句话是否完整，这与母语的迁移层面相关。但是水平较高的学生，只需要提示一下就明白所犯的错误。这表明他们不是不知道二语中这样的用法，而是因为学习中文时间长，逗号分隔这种形式已经在头脑里形成定势，一需要停顿就自动用上了，从而忽略英语中一个主谓需用句号表示其完整性。
4 . 结语
粘连句是非英语专业大学生在书面表达中较明显的错误之一。其中最为突出的是逗号粘连和动词粘连，主要受到图式、迁移、定势等认知心理因素的影响而形成。因此，在平时的教学过程中，教师需要帮助学生改正错误，尤其是帮助学生突破定势。事实上，无论是图式的影响还是认知迁移的影响，从根本上说都与定势的形成有关。当学生就某一结构形成图式，运用自如的时候，就容易在后来的学习中无意套用，于是产生了定势的效果。或者，由于学生对母语的熟悉程度很高，很多结构已经自动化，形成定势，从而对英语结构有影响。具体突破方式可通过强化性对比新旧结构之间或两种语言结构之间的差异，并强化训练和突出新的结构，引起学生对于新结构的注意，从而摆脱原有结构的束缚，不断形成新的图式和定势，提高学生的英语水平。
参考文献
Langan， J. College Writing Skills with Readings[M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2007： 428.
Judithm， F. Kroll & Annette， M. De Groot. Handbook of Bilingualism： Pshycholinguistic Approaches[M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2010： 128.
乐国安、李绍洪.心理定势发生机制模型构建[J].心理学探析，2006（2）：3-8.
李绍洪.论心理定势的形成及其对个体心理、行为的影响机制[J].南开大学学报（哲学社会科学版），2005（增刊）：46-50.
潘正芹.从认知角度看二语习得中的母语迁移[J].广东工业大学学报，2004（12）：73-76.
覃德英等.英语书面表达中的常见动词错误实例分析[J].教学与管理，2012（1）：145-146.
王甦、汪安圣.认知心理学[M].北京：北京大学出版社，1992.
许雪芬.试论句子层面上的英语写作[J].理工高教研究，2004（10）：118-128.
寒露节气经典问候句子 篇9
2、天气凉了，还好我的祝福温暖着;流感强了，还好我的关怀陪伴着;温差大了，还好我的拥抱准备着;寒露到了，还好我的问候及时着。寒露节气，寒冷来了，阳光还温暖着，祝快乐每天!
3、寒露节气到，送你一件保暖外套，绣上一箭穿心，两颗微笑，三层祝福，四点祝愿，五福同贺。愿你快快乐乐，幸幸福福过寒露。转发此短信会更快乐。寒露快乐。
4、你说寒露要加衣，我说这个不能急，等到凉袭也不迟，虽然感冒可能至，但急恐怕惹害体，春捂秋冻好俗语，听前辈的没问题，愿寒露心情愉快!
5、寒露到，秋风秋雨渐渐进多，天气由热转凉。健康小贴士：少食辛辣，多食温性物;加强锻炼，多饮水;少食冷饮，多食鲜蔬和鲜果。以平和的心态对待一切事物。
6、你咳嗽了吗?如果咳嗽了请不要认为是我在想你，其实是寒露到了，天冷了，多穿衣;如果没咳嗽那太好了，祝你永远健康。
7、灯火思明，发丝摇转;黑漆如火，妖娆我心。你看着我，我倚着你。我用大手紧握着你，你微微一笑，天亮了。阳光普照，寒冷已经离去。
8、一个字一个字打着这条短信，一句一句诉说着心里的祝福，我命令你的手机帮我传达对你的情谊：寒露到了，多添衣物，照顾好自己。
9、高高的天上有悠悠的情，悠悠的情里有殷殷的期盼，殷殷的期盼里有不舍的眷恋。夏日不可挽留，寒露势不可挡，祝福一路跟进，快乐随处唱响!
10、寒露到了，天冷了，要多穿衣。送你一支蜡烛，冷了可以取暖，想我了可以思念我，我就像火苗一样，希望陪在你身边温暖你。寒露快乐。
11、这条短信，字字斟酌，句句真心，只想在寒露到来时，为你送去一束灿烂的阳光，温暖你身边的每个地方，惟愿你幸福安康!
12、寒露节气，天气转凉，心中挂念，愿君安康。睡眠要足，精神多加调养;饮食均衡，健康放心上。愿你寒露节气，心情倍爽!
13、秋风萧萧，落叶簌簌，阳光如溶金碎玉似的，透过日渐稀疏的树影漏将下来，叶子被风摇着，光影也跟着明明灭灭。情不自禁，心底涌上一阵莫名的感动，感动于自然的从容和美好，自己也想着不动声色地融入其中，化成一阵轻风，一片落叶，一只飞鸟。寒露的到来，春天还会远吗?愿朋友们寒露快乐依然，健康依旧。
14、寒露到，让开心的火苗烘烤你，欢喜连连;让幸福的阳光包裹你，幸福无限;让友情的小手牵着你，情谊无限;让心灵的.情愫问候你，句句暖心：愿你安好!
15、朝露凝结如珍珠，树叶花苞更晶莹。照的人面如花样，送来好运幸福临。短信送来平安符，愿你健康无疾病;短信送来幸福咒，愿你开心烦恼离。寒露到了，祝你快乐幸福!
16、寒露到了晶莹如玉的露水银光闪烁，洋溢出了人间幸福美满的祥光。劝君晨练绕道行，莫要田园刷露水。天凉露冰寒手脚，时间长了落病根。愿你寒露喜洋洋!
17、寒露到了天变凉，添衣加被莫忘记，健康第一放心上，发条短信提个醒，望你千万别着凉。寒露心欢畅，天凉心不凉，祝你快乐长又长。
18、盘根老树渐消瘦，鸿雁南飞频回眸。露白叶落又逢秋，天高云淡碧水悠。轻风徐徐绕心头，思念绵绵何曾休。寒露时节忆朋友，添衣保暖乐无忧。
19、太阳光芒照四方，露水莹莹花枝傍。寒露到来天气凉，心中牵挂更绵长。问候声声情万丈，祝福不停耳畔响。短信虽短情谊长，愿你身体永健康!
20、荷露闪烁着快乐的银光，吉祥如意。花露圆润如玉散发着清香，诱人留恋。秋露似珠晶莹洒满绿地草茵，展露美满。愿你寒露节气接纳银露送福，幸福永远!
21、送走了夏天，让我们在送走秋天——“寒露”节，送你一条短信，冷冷的天气里添一份温暖，再送你一句话儿：寒露了记得出门加一件衣服。
22、气温下降挺快，寒意逐渐袭来;阳光虽说灿烂，但已不很温暖;薄衣不能再穿，身体可别冻坏;晚睡厚被加盖，汤水也要频繁;微信述我情怀，祝你节气愉快!
23、寒露寒露，把风采展露，信心十足;让微笑流露，快乐长驻;让成功显露，辉煌眷顾;跟好运上“露”，成功不误;伴祝福一“露”，愿你幸福。
24、寒露水果熟，颗颗含祝福。送石榴，千籽万心包裹着好运;送山楂，酸酸甜甜浸透着快乐;送柿子，大红大火预兆着成功。祝福句句妙，传给朋友福星照。寒露快乐!
25、今日寒露，寒露有三侯：一候鸿雁来宾，二候雀入大水为蛤;三候菊有黄华。不管季节如何变幻，景物如何更迭，只要你在，我就有足够的温暖走过深秋寒冬!
26、不要再骂我坏，我的短信最快，不要再嫌我烦，想得比你周全，不要再怕寒露，有我祝福守候，不要再不听话，有我时刻牵挂，今日寒露，祝你乐够!
27、寒露到，“黄鼠狼打立正——露一小手”。向你敬礼，问候你，祝福你，愿你“灰太狼”大哥，天天喜洋洋、暖洋洋、懒洋洋、美洋洋、哈哈哈!
28、寒露时节到，衣食住行需知道：添衣加被，保暖腹部很重要;平衡饮食，多吃水果和蔬菜;早睡早起，睡眠充足保身体;强身健体，心旷神怡伴着你!
29、燕子归飞兰泣露，短信相思把情传，寒露到来，饮食要均，睡眠要足，精神调养，不可忽视，积极心态，乐观向上，愿你寒露快乐依然，健康依旧!
30、秋风吹，秋意凉，浓浓的祝福寒露里藏。润含快乐秋心，缀满开心荡漾，只让幸福放光芒，身心平安又健康。寒露节，气温降，送上温暖驱寒凉，祝无恙。
31、寒露到来天已冷，身体不舒少出门。腿腰寒疾要注意，防寒受凉添厚衣。护膝裹腿早带上，免得风寒受折磨。愿你寒露强气魄，享受生活好时光。寒露怡情!
32、秋风吹，露水凉，寒露时节天转凉。距离远，思念长，遥寄祝福送身旁。天气冷，加衣裳，寒露祝福暖心肠。好运伴，心情畅，寒露时节身体棒。
33、寒露季节气候凉，人间真情短信传。露花祝福人间美，亲情友情有温暖。时令季节把衣添，衣扣拉紧防流感。坚持锻炼健康有，一生快乐多吉祥。愿你寒露趾高气扬!
34、南有晚稻正灌浆，北有鸿雁向南翔，西有千里雪飘落，东有露水初见霜。遍地菊花刚刚黄，我将问候已送上：寒露天气渐渐凉，出门记得加衣裳。