社会中班微笑

社会中班微笑（精选13篇）

社会中班微笑 篇1

设计意图：

对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。我们的”幼儿园里朋友多”主题就在这样的背景下开展着。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。活动目标：

1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。

活动准备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片 活动过程：

一、体验生活中的快乐,感受微笑

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼

导语：怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的.2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?（幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导）

4、交流图片：导语：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么开心的事情？ 幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!„„

小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？

小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

1、欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力

提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？

欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子，朋友们真高兴啊!„„小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法）小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都开心地微笑起来。

三、制作微笑卡，传播微笑

导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？

四、活动延伸：送微笑卡

社会中班微笑 篇2

1.掌握整理物品的基本方法, 知道用完的物品要放回原处。

2.学习将不同的物品分类整理, 并将整理经验迁移到生活中去。

3.体验整理物品及与同伴合作的乐趣。

活动准备

PPT课件 (内容包括嘟嘟熊整齐的家、杂乱的家, 嘟嘟熊感谢和求助的话, 杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱) ;房间平面图操作单人手一张, 图上有衣柜、玩具箱和书柜;可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标若干;幼儿六人一组, 每组两个抽屉, 里面杂乱地放着各种学习用品和食品。

活动过程

一、情境导入

1.师:嘟嘟熊搬新家了, 我们一起去参观一下吧。 (播放PPT1, 嘟嘟熊整齐的家。)

提问:嘟嘟熊新家里有些什么? (衣柜、书柜、玩具箱。) 你们喜欢嘟嘟熊的新家吗?为什么?

2.师:第二天, 嘟嘟熊的妈妈上班去了, 嘟嘟熊一个人待在家里, 东翻翻, 西找找, 把家搞成这样了。 (播放PPT2, 嘟嘟熊乱七八糟的家。)

提问:这样的家你们喜欢吗?为什么?那怎么办呢?

(评析:本环节我创设参观嘟嘟熊新家的情境, 激发幼儿的学习兴趣。通过对比的方法突出房间整齐很重要, 调动起幼儿帮助嘟嘟熊整理房间的愿望。)

二、亲历体验

1.整理房间。

(1) 出示房间平面图操作单, 引导幼儿观察嘟嘟熊的衣服、玩具和书该放在什么地方, 应该怎么帮助嘟嘟熊整理房间。 (幼儿尝试物归原处摆放物品, 即把可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标分别粘贴在衣柜、玩具箱和书柜里。)

(2) 幼儿持操作单在实物投影仪上演示、讲述是怎么帮助嘟嘟熊整理房间的。

(3) 教师结合操作单小结:衣服应放在衣柜里, 玩具应放在玩具箱里, 图书应放在书柜里。

(4) 师:听, 嘟嘟熊对我们说什么了? (播放PPT3, 嘟嘟熊说:小朋友们, 谢谢你们帮助我整理房间。)

(评析:在这一环节中, 幼儿通过动手做、眼睛看, 完成了对“房间”的整理, 体验到帮助别人的快乐。)

2.合作整理抽屉。

(1) 播放嘟嘟熊的求助录音:小朋友们, 我家还有几个抽屉没有整理呢, 请你们帮助我整理, 好吗?

(2) 出示两个抽屉, 里面杂乱地放着学习用品和食品。师:抽屉里都放了些什么?给人的感觉是怎样的?

(3) 师:你们打算怎样把两个抽屉整理整齐呢? (幼儿交流, 教师及时评价, 如“你的想法真周到, 把同类物品放在一起, 找起来肯定很方便”。)

(4) 每组六个小朋友合作, 尝试分类整理两个抽屉里的学习用品和食品。

(5) 讲评交流。师:我们来看一看整理过的这些抽屉哪个最整齐, 你最喜欢哪一个。先不要说出来, 我们来玩个游戏, 老师数到3, 你就站到自己最喜欢的那个抽屉旁边, 说一说喜欢的理由。

小结:小朋友真能干, 知道把同类的物品放在一起, 学习用品放在一个抽屉里, 食品放在另一个抽屉里。这样, 抽屉就收拾得整整齐齐的。

(评析:此环节我选择了幼儿熟悉的食品和学习用品进行抽屉的合作整理, 不但物品数量增加了, 而且增加了二次分类的知识点, 对中班幼儿有一定的挑战性。幼儿通过议一议、说一说、分一分、理一理, 学习将不同的物品分类整理, 体验到整理物品及与同伴合作的乐趣。)

三、经验迁移

1.师:在我们的周围还有哪些地方、哪些东西需要及时整理呢?

2.播放PPT4, 杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱。师:积木柜里的积木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的摆设和汽车后备箱的杂物, 这些东西该怎样整理和摆放呢?

3.小结:生活中有很多的物品需要我们及时整理, 让我们动起手来, 快乐整理, 让我们生活的环境变得干干净净、整整齐齐。

(评析:这是一个拓展环节, 旨在帮助幼儿将获得的整理经验迁移到生活中去。)

活动反思

社会中班微笑 篇3

绘本主人公老虎奥古斯特好伤心，因为他弄丢了微笑，于是决定去寻找。当他在雨中奔跑、跳跃、舞蹈时，在水塘边找到了他的微笑。画面中细致地描绘了老虎表情的变化，从下拉的嘴角到逐渐上扬，低垂的头逐渐抬起来，直到最后露出了微笑，有一种恍然大悟的感觉。故事通过老虎奥古斯特寻找微笑的过程，给人一种豁然开朗的提示：微笑就在身边，因为快乐就在身边，不用刻意地去寻找，只要有一颗感悟生命的心，发现和感受生活中的美，那就会有很多的快乐。同时，这本绘本也特别适合幼儿对水墨画的欣赏，用随意的浓墨线条勾画老虎的斑纹，感受这种随意中透露出的个性美、水墨香。

活动目标：

1.理解故事，体会老虎奥古斯特的心情。

2.通过欣赏感悟到快乐的重要，感到快乐的时候，微笑就会来，快乐就在我们身边。

活动准备：

1.绘本《奥古斯特和他的微笑》人手一本，并在（P1-14）用夹子夹住，以便孩子自主阅读环节的开展。

2.有交互的故事《奥古斯特和他的微笑》PPT课件。

3.与绘本内容配套的难过、欢快的音乐。

4.课前收集孩子开心微笑的照片制作成课件《我笑了》。

活动过程：

一、悬念导入——丢失微笑

1.小朋友，瞧，今天有一只名叫奥古斯特的小老虎来到我们中间，仔细看看奥古斯特的表情，它怎么了？（嘴角下拉着、胡须耷拉着、脑袋低垂着等等）

（评析：引导幼儿观察老虎的胡须、眼神、嘴角以及衬页中大小不一的脚印，体会不开心、难过的表情及走路也是有气无力的样子。）

2.为什么会这样呢？原来呀，老虎奥古斯特丢失了一样东西，是什么呢？

（可请幼儿猜测后，呈现整幅封面，揭示绘本名称）

3.原来我们的奥古斯特弄丢了他的微笑，好伤心啊，于是他决定去寻找微笑。

二、集体阅读——寻找微笑

奥古斯特伸了一个大懒腰，准备出发了。（请小朋友模仿老虎奥古斯特伸懒腰的样子）猜猜看老虎奥古斯特会不会找到他丢失的东西？

灌木丛

1.奥古斯特先来到哪里，找到谁问了？（点击P5-6画面的录音）

2.灌木丛是什么样的地方？（到处是尖尖的树叶的地方）

3.是怎样找到小甲虫的？

（评析：此处，先请幼儿听录音，然后看动画画面，帮助幼儿理解灌木丛以及老虎蹑手蹑脚的形态。）

4.在小甲虫这里找到了吗？奥古斯特的心情怎样？（很难过）

5.一起学一学奥古斯特询问小甲虫的样子，体会它的心情。

树上

奥古斯特继续向前寻找，它又爬到了最高的树上，看到鸟儿正在唱歌（点击小鸟歌唱的啾啾声），我们一起来帮着奥古斯特问一问：“小鸟，小鸟，你看到我的微笑了吗？”

（点击小鸟课件）小鸟们都摇摇头。

综合画面：山顶、海底、沙漠

1.在小甲虫、小鸟那儿都没有找到微笑，奥古斯特会不会放弃呢？让我们接着看。（请幼儿欣赏P9-14画面和录音）

2.老虎奥古斯特越走越远，都到了哪些地方去寻找的？

（评析：出示山顶、海底、沙漠综合画面，教师根据幼儿的回答分别点击相应画面放大，深入理解画面内容。）

A：奥古斯特来到最高的山顶，它是怎么上去的，可以看出这座山很高。（帮助幼儿理解攀登）

当你站在高高的山顶上看美丽的世界时心情会怎样？（幼儿想象）

可是他只看到了什么？（云雾和冰霜）有没有找到微笑？

B：在最深的海底和最大的沙漠都遇到谁了？

他是怎么来到这些地方的？我们一起来学一学，再问一问。

（评析：此环节请幼儿针对两幅画面讲述，提高幼儿的语言表达能力，并请幼儿演一演，进一步理解游到最深、昂首阔步的样子，体会奥古斯特急于想找到微笑的心情。）

三、自主阅读——找到微笑

1.经过这一番的努力，奥古斯特都没有找到他的微笑，这时候，他会放弃吗？（幼儿猜测）

2.这是一只执着的老虎，结果究竟怎样，让我们和他一起到绘本书中去寻找吧。（提醒幼儿从夹子后面的画面一直看到最后）

3.播放较欢快的轻音乐，请幼儿自主阅读。

4.阅读后讨论：

A：老虎奥古斯特最后找到微笑了吗？你怎么看出来的？（嘴角上扬、头昂得高高的、尾巴向上翘起）

B：最后在哪儿找到微笑的？是怎么找到的？（集体看画面P17-18）

（下雨了，奥古斯特跳啊，跑啊，像雨点一样四处舞蹈，他踏过水花，穿过一个个水坑，水坑越来越大，越来越深，他又跑向一个巨大的银蓝色的水塘，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑。）

5.让我们再来回想一下奥古斯特找到快乐的那个瞬间吧。（倾听并欣赏此段的配音画面）

6.真开心啊，微笑找到了，原来快乐就在我们身边，让我们也跟着奥古斯特一起开心一下吧。

（评析：播放雨滴声，教师带着幼儿边说边表演此段，进一步体会找到微笑的快乐。）

四、整体欣赏——加深体验

奥古斯特蹦啊跳啊，当他跳开的时候，终于找到了他的微笑，让我们一起走进他的微笑之旅吧，请完整欣赏故事《奥古斯特和他的微笑》。

五、拓展感悟——微笑就在身边

1.奥古斯特明白了，他感到快乐的时候，微笑就会到来！他明白了什么？

2.（出示后衬页）瞧：找到快乐的奥古斯特现在的脚印又是怎样的？（有力）原来奥古斯特快乐地回家了，脚步是那么有力欢快！

4.师总结：要想找到微笑很容易，心里快乐了就会有微笑。看到奥古斯特找到微笑了，我们也笑了，原来看到别人的微笑自己也会感到快乐。

六、延伸活动——微笑送他人

1.你们有丢失微笑的时候吗？当你丢失微笑的时候你是怎么做的？后来有没有找到微笑呢？

2.在幼儿园里我也找到了你们的微笑，请大家一起来分享你的微笑。（看课件：我笑了）

3.你还会给谁带去快乐，怎样让他微笑呢？仔细想一想，说一说，做一做。

附作品：

P1-2：老虎奥古斯特好伤心，他弄丢了他的微笑。

P3-4：他伸了个大大的懒腰，决定出发去寻找。

P5-6：他在灌木丛下蹑手蹑脚地走着，看到一只小小的、闪闪发光的甲虫，可是却没有找到他的微笑。问：“甲虫甲虫，你看到过我的微笑吗？”甲虫摇摇头。

P7-8：他又爬到最高的树上，看到鸟儿们在啾啾地欢叫，问：“小鸟小鸟，你看到过我的微笑吗？”小鸟们都摇摇头。

P9-10：奥古斯特越走越远，他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚，寒冷的天空中到处是冰霜。

P11-12：他游到最深的海底，和一大群小小的、会发光的鱼儿戏水，问：“鱼儿鱼儿，你看到过我的微笑吗？”鱼儿们也摇摇头。

P13-14：他昂首阔步，行军似地穿过最大的沙漠，太阳下拉出了一道长长的影子。奥古斯特越走越远，越走越远，他穿过流沙。他问他的影子：“影子影子，你看到过我的微笑吗？”影子没有回答。——谁也没见到奥古斯特的微笑。

P15-16：直到，滴滴答答，滴答滴答，啪嗒，雨点奏起欢快的乐曲。

P17-18：奥古斯特跳啊，跑啊，像雨点一样四处舞蹈，他踏过水花，穿过一个个水坑，水坑越来越大，越来越深，他又跑向一个巨大的银蓝色的水塘，看到……

P19-20：在那儿，在他的鼻子下面，他看到了他的微笑！

P21-22：奥古斯特明白了：他感到快乐的时候，微笑就会到来！只要和鱼儿一起游游泳，或者在雨中跳跳舞，或者爬上山顶看看这个世界，就会找到微笑，因为——快乐就在身边。奥古斯特太高兴了，他蹦啊，跳啊……

P23-24：当它跳开的时候就带着微笑。

社会中班微笑 篇4

一、活动目标：

1、体验生活中处处充满了欢乐，处处有微笑。

2、知道微笑时尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，同时自己也能得到快乐。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

二、活动准备：

1、人手一面小镜子。

2、微笑表情图一张，故事图片一张。

三、活动过程：

1、导入活动：

跟客人老师打招呼。导出微笑。

T：今天啊，来了好多的客人老师，来我们小朋友一起跟客人老师打个招呼吧。

幼儿打招呼。

提问：你们刚刚是用什么样的表情跟客人老师打招呼的?(微笑)2、故事：

俞老师这儿有个故事，题目就叫《微笑》，下面我们就来看看故事里都讲了些什么?

(1)出示故事图片，教师讲故事。

(2)教师提问：故事里有谁?。屈，老师.教案.网出处。幼儿回答;他们分别在做些什么?幼儿回答;小蜗牛怎么了?幼儿回答;后来又怎么了?幼儿回答;大家是怎么夸小蜗牛的?幼儿回答。(小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家。)给大家带来了快乐。

3、幼儿对镜子练习微笑，相互间练习，手机拍照。

(1)我们小朋友会微笑吗?拿出你们的小镜子来练习一下吧。幼儿练习。教师巡回指导(微笑是没有声音的，是发自内心的，脸上在笑，心灵也在笑。)(2)来，露出你们最美的微笑，俞老师帮你们拍下来。

(3)请个别幼儿上来表演微笑。

4、情感提升：

(1)小朋友们，你们会在什么时候微笑呢?(好朋友分享食物，收到朋友的礼物，送朋友礼物，和家人一起旅游等都会微笑)

(2)看到别人微笑，你有什么感觉呢?

引导幼儿：微笑很美，微笑很有礼貌，微笑给人温暖，微笑给人带来快乐等。主要就是微笑的作用。

5、结束：

以儿歌《微笑》结束整个活动。

还记得那首《微笑》的儿歌吗?我们一起说一遍。说儿歌一遍。

好，下面我们就随着优美的音乐，动听的儿歌，去给其他小朋友送微笑吧。

教学反思：

微笑是一个既简单又富有深刻含义的表情动作，现在各行各业都提倡微笑服务。可见微笑在社会中占有非常重要的地位。现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，想通过这次活动，让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，让幼儿学会尊重，学会感恩，使他们在以后的生活中能怀着一颗感恩的心来对待每件事，会用微笑来表达对别人的尊重和感恩。

中班语言《微笑》课件 篇5

1.感受散文诗中所表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。

2.提高欣赏散文诗的能力，感受散文的.诗意美。

3.理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。

重难点分析：

重点:理解散文内容，学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表述个人的生活经验和想法。

难点：提高欣赏散文诗的能力，感受散文的诗意美。

活动准备：

物质准备：教学挂图、头饰。

心理准备：幼儿曾经接触过散文。

活动过程：

(一)导入

1.谈话《朋友》。

提问：“你有好朋友吗?你为朋友做过什么事?他们高兴吗?你的心情又是怎样的?”

师：“动物们也有自己的朋友，咱们一起来听听，它们都为朋友做了哪些事呢?”

(二)展开

1.教师朗诵散文的前半部分。

提问：“刚才你都听到有哪些小动物?它们做了什么事让朋友高兴?”

出示小蜗牛，幼儿自由想象讲述。

2.提问：“小蜗牛看到小动物们都在为朋友做事，可着急了，请你们快点帮助小蜗牛想想，它能为朋友做些什么?”

教师继续朗诵，引导幼儿理解散文的后半部分内容。

3.提问：“小蜗牛做了一件什么事，让朋友们都高兴的笑了呢?”

4.生活讲述，引导幼儿表达为朋友做事的美好情感。

请幼儿想一想，说一说，你愿意为周围的人做些什么让他们高兴呢?

5.播放录音，幼儿完整地欣赏散文《微笑》。

伴随着富有感情的散文朗诵，请幼儿欣赏、感受散文的意境美，体会微笑带给大家的快乐。

提问：“你喜欢这篇文章吗?为什么?”

(三)结束

中班《微笑》语言教案设计 篇6

1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。

2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。

活动准备：

1、ppt课件：散文诗《微笑》

2、散文朗诵磁带

活动过程：

一、导入

1、演示

ppt课件1: 小鸟、大象、小兔

2、启发幼儿充分想象

图片上有谁呀?你们知道它们想干什么吗?

二、展开

1、他们都想为朋友做事，让朋友们高兴，他们会为朋友们做什么呢?

(启发幼儿思考后发言)

2、利用课件，分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容

(1)欣赏第一段，学说句型

小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?

●小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

●大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

●小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

(2)欣赏第二段，知道微笑能给人带来愉悦

●小蜗牛为朋友做了什么 它为什么好着急?

●小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴

●它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?

3、请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给朋友们

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴

4、完整欣赏散文

通过散文欣赏，懂得为别人做事，自己也是愉快的 。

三、结束

巩固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。

中班社会活动:着火了,怎么办 篇7

1.了解在不同场所遇到火灾后简单的自护、自救方法，增强自我保护意识。

2.学习仔细观察画面，认真思考，尝试大胆讲述、辩护自己的想法。

活动难点

帮助幼儿将独特的见解融合、提升，实现从“认知建构”到“认知冲突”最后到“机智转变”。

活动准备

1.经验准备：听过消防车的警报声。

2.物质准备：“遇到火灾怎么办”的FLASH动画；消防车的警报声录音，颁奖音乐；泼水、灭火器、人救火和119电话四个立体标志：用于安全知识竞赛的题卡，贴有1和2的游戏牌：游戏用的红花贴纸和选手竞争榜，安全卫士奖牌；电话两部，安全通道标志；绿黄两种颜色的地垫，

活动过程

1.导入

(I)师：欢迎来到安全小卫士训练营!我们要先训练。再比赛，谁能顺利过关，就能获得安全小卫士的大奖牌。

(2)(播放消防车的警报声)师：听!这是什么声音?可能发生了什么事情?

(3)师：遇到火灾怎么办呢?让我们一起来看看。

2.安全知识培训：遇到火灾怎么办

(1)播放动画第一场景，关键提问：“小朋友在户外发现房子着火了，怎么办?”

互动环节一：出示代表答案的四个立体标志，幼儿选哪种答案，便坐在这种答案标志的垫子上。关键提问：“哪种方法能更快更安全地把火全灭掉?”互动环节二：幼儿再次做出选择。

教师小结：在户外发现有东西着火了，用水浇和用灭火器都有一定的效果，但是我们是小朋友，首先要学会保护好自己，最快最安全的方法还是迅速拨打119火警电话，消防员叔叔能很快地将火扑灭，跑进火场灭火是很危险的事情，小朋友不能做哦!

(2)播放动画第二场景前半段，关键提问：“油锅着火了，煤气可能会爆炸，非常危险，小朋友该怎样保护自己呢?”

教师小结：遇到这种情况不能害怕、慌张，最好的保护自己的方法就是赶紧从家里跑出去，再拨打119火警电话报警。

(3)情境模拟游戏：请幼儿模拟拨打119火警电话报警，

教师小结：请记住拨打火警电话时一定要讲清楚着火地点的正确地址，这样消防员们能迅速赶来灭火。提醒幼儿119火警电话不能随便拨打。

(4)播放动画第二场景后半段，关键提问：“如果跑不出去，我们应该怎样保护自己呢，”

教师小结：当家里着火了，跑不出去，应先拨打火警电话，再迅速跑到离着火地点远的房间，先关好门，再打开窗户求救，最后用湿毛巾捂住口鼻蹲下等人来救。

(5)播放动画第三场景，关键提问：“哎呀!图书城着火了，小朋友怎样又快又安全地跑出去呢?”

教师小结：公共场所发生火灾，不能慌，要顺着安全通道箭头指示方向迅速跑出去。我们每到一个公共场所，首先要关注安全通道标志，它能帮助我们迅速地逃生。请小朋友找找我们所在现场的安全通道标志在哪里。

3.游戏：安全知识竞赛

(1)师：刚才小朋友学习了许多在火灾中怎样保护自己的知识，现在我们的安全小卫士竞赛开始啦!

(2)教师交代玩法、规则。玩法：教师当考官，幼儿当参赛选手，在身上贴好选手号，站在垫子外面。考官念防火知识选择题，选手作答，如果选择1则站到号牌1的垫子上，如果选择2则站到号牌2的垫子上。选择完后，考官公布正确答案，答对选手将红花贴在竞争榜上自己的选手号下。最后看谁的红花最多则获胜，给红花最多的选手颁发安全卫士奖。规则：考官报完题后，选手不能说出答案，听到“请选择”时立即选择要站的垫子，听到考官倒数5、4、3、2、1之后就不能改变选择。

(3)带领幼儿游戏。

(4)宣布获胜者，播放颁奖音乐，颁发安全小卫士奖。

4.防火演习

(情景：突然警报拉响)师：“小朋友，不好了。这里可能有危险，我们赶快撤离现场。”

带领幼儿从紧急出口撤离。

附!安全知识竞赛题

A.小朋友若在火灾现场，你是救火还是撤离?(1.救火；2.撤离。)

教师小结：小朋友若在火灾现场，应该迅速撤离，因为小朋友还小，保护自己的生命是最重要的，灭火的事应该交给消防员等大人来处理，

B.家中着火跑不出去了，小朋友跑到远离火的房间后要做的第一件事是什么?(1.先关门不让烟进来；2.先开窗户呼救。)

教师小结：应该先关门，这样烟就进不来，你才好去开窗呼救。

C.在公共场所遇到火灾，用什么办法离开火场又快又安全?(1.坐电梯；2.走楼梯。)

教师小结：烟雾、高温、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离开火场又快又安全。

幼儿园中班教案《甜甜的微笑》 篇8

活动目标：

1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。

2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

一组表情照片、微笑卡片、幻灯片

活动过程：

一、体验生活中的快乐,感受微笑

1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小朋友们，今天你们过的开心吗?(开心)那让老师看看你们甜甜的微笑吧！

2、播放微笑的幻灯片：小朋友们来看看，这几位朋友他们怎么了?发生了什么开心的事情?

(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)（幼儿回答老师的问题,老师倾听引导）幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。那小朋友们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢？

小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐

欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？

欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子，朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？咦？有了！小蜗牛做了许多许多的微笑卡片，送给了朋友们，朋友们收到了礼物，也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗？你想把微笑卡片送给谁呢？送微笑卡片的时候可以和朋友怎么说？（老师给小朋友们派发微笑卡片）

四、结束

小朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今天的活动，我们不但给朋友们送去了微笑，还使自己变得更加开心了，是不是呀。那么老师想请小朋友们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人朋友，让大家也一起开心开心，少一点烦恼和劳累，好不好啊。

社会中班微笑 篇9

1.播放课件（老虎的声音）

（1）教师：今天老师带来一只小老虎，她的名字叫奥古斯特，他叫什么？我们来跟奥古斯特打个招呼吧。

教师：你们从图片中看出奥古斯特现在的心情是怎样的.呢？（伤心、难过）你从哪里看出来的？（嘴巴）学一学模仿出伤心的表情教师：奥古斯特为什么这么伤心呢？原来他弄丢了一样东西。

教师：瞧奥古斯特从远方走来了，你们看他弄丢了东西后留下的脚印是怎样的？（有大有小）说明他走起路来都有气无力的，无精打采的。我们一起来学一学。

那奥古斯特到底弄丢了什么让他如此伤心？（幼儿猜想）他到底弄丢了什么，让我们一起来看一本特别的图画书《奥古斯特和他的微笑》。

2.教师讲述故事前半段，体验伤心地感觉。

（1）教师：奥古斯特好伤心，他弄丢了他的微笑。提问：他弄丢了什么？（微笑）你们在什么时候，也会丢了你们的微笑呢？那你们是怎么找会微笑的也来帮帮它的忙，怎么让他找到微笑。我们接下去看。

（2）“他伸了个大大的懒腰，决定出发去寻找。”

教师：你们是怎样伸懒腰的？我们来学一学。伸了一个大大的懒腰后，感觉那样？你们对老虎奥古斯特找到他的微笑有信心吗？那我们一起给他加把油吧！

（3）观察图片提问：他遇到了谁？（让幼儿去寻找：遇到了甲虫）甲虫看到它的微笑啦吗？你从哪里看出来他没有微笑的。（嘴巴撇着）他是在哪里遇到甲虫的。（到处是尖尖的树叶的地方）教师：灌木丛下他是怎么在到处是尖尖叶子的灌木丛下走的？（蹑手蹑脚）怎样走路叫蹑手蹑脚呢？（一起学一学）（4）提问：奥古斯特来到了哪里？（高高的树上）老虎看到鸟儿们会怎么问？（你看到我的微笑了吗？）

3.教师：他在甲虫鸟儿们那里都没找到他的微笑，于是奥古斯特越走越远，他来到了哪里？（山顶）对他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚。

提问：当你站在高高的山顶上看美丽的世界时心情会怎样？你猜现在奥古斯特站在山顶上会怎么想？心情会变得怎样？（豁然开朗）让我们一起来和奥古斯特感受站在山顶上舒畅的感觉吧。（播放音乐）

4.接下来奥古斯特会到哪里去寻找他的微笑，他找到了吗？请你们自己接下去看。（自主阅读）配乐阅读。

教师：你觉得这些时候他找到微笑了吗？为什么？

5.教师配乐讲述高潮部分。

教师：奥古斯特终于找到了他的微笑，让我们为他鼓掌吧。看到他找到微笑了，我们也笑了。原来看到别人的微笑自己也会感到快乐。

总结：

奥古斯特明白了：他感到快乐的时候，微笑就会到来！他明白了什么？

他蹦啊跳啊，当他跳开的时候，就带着微笑。瞧：找到快乐的奥古斯特现在的脚印又是怎样的？（有力）奥古斯特快乐的回家了，再见。

6.教师：要想找到微笑很容易，心里快乐了就会有微笑。在幼儿园里我也找到了你们的微笑（看课件）

7.你们什么时候会感到快乐呢？说一说，让我们一起来分享你的快乐。

社会中班微笑 篇10

作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思，欢迎大家分享。

各位老师：

上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

说教材：

《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。

说目标

对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1、帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。

2、学习用“我可以……让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

说重难点

重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

说教学

准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）

物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）

幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

说过程

本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展

（一）引入活动、激发兴趣

你觉得你什么时候最快乐？

今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）

（二）分段欣赏、理解故事内容

我采用分段教学来欣赏作品。

1、教师讲述故事第1、2两段

分别提问

（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？

（2）小动物们都是怎么说的？

（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？

2、教师讲述故事第3段

提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？

（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以……让他们快乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

（三）完整欣赏

完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。

提问

1、小蜗牛是怎么给大家带来快乐的.？

2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？

（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感，懂得不管能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。完成重点目标）

（四）经验迁移，仿编短句

1、出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用“我可以……让他们快乐”的句型来表述。

2、我们能为周围的人做什么让他们快乐呢？（这里，教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考，提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）

（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以提供一定内容的图片，是给幼儿的仿编提供一个支架，在适宜的时候撤架，在没有提供图片的情况下引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）

说活动特色

我认为我今天设计的活动还是有特色的。

1、注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

2、注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿说的信心。第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

教学反思：

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

酒店社会实践之微笑服务 篇11

题目： 酒店实践之微笑服务

作者： xxx

院别： xxx

班级： 0xxx

学号： xxxx

指导老师：

2011 年8 月 30 日

酒店实践之微笑服务

理工学院09化学本xxx

摘要：微笑服务是世界最美的行动，是我们的生活中最不能离开的一种表示人的语言。而最真诚的服务是以客为主、以微笑对客的热情态度去服务才是达到最好的效果。如果以敷衍了事、面无表情的行为去服务只能给自己或客人带来无奈的烦恼。服务是一面镜子，竟能看到自己最真诚服务一面也能看到自己最虚伪服务一面

关键词：社会实践服务微笑经验

在暑假期间，我在三亚君澜度假酒店里餐饮部的普拉那工作，普拉那餐饮有五个工作区分别是：迎宾、看区、自助餐、传菜、吧台。在普拉那我工作了二十八天，我在那里当过迎宾、看区员、自助餐服务员、传菜员。在工作期间我学习到了课本上没有的知识；吸取了很多对服务方面的经验。这对我来说受益匪浅。这次社会实践的经历也将成为我以后走向社会工作的一笔精神财富，希望能够将这些经验运用到以后的工作和生活当中。下面是我这个暑假社会实践学到一些知识和经验。

1、以客为主、以微笑对客

不管在任何地点、任何时间，只要有客人和主人的关系存在，就会有最真诚的微笑服务，都是以客为主、以微笑对客。以客为贵是我们中国传统的美德，以我们最美的微笑迎接来客，也是我们最愉快的事，把客人当亲人、营造“宾至如归”的感觉，这是全酒店员工基本的服务准则之一。在上班时，不管经过的客人要不要在此就餐，我们都热情去为他们服务、尽量满足他们的需求。以客为主是我们服务行业的宗旨。

在酒店里处处都能让你看到最真诚的微笑。而我们的服务区都贴着“今天你微笑了吗？”、“今天你的微笑你感到满意了吗？”、“请带你最美的微笑进入服务区？”等微笑标签…..每次看到这样的标签时自己都很兴奋，总觉的标签中微笑是自己的微笑。在我当迎宾时，而迎宾是第一位与客人直接接触的服务人员，并且是要给客人最好的印象，时时刻刻都要保持微笑的，而领班曾对我说：“带上你最美的微笑就会把客人打动的”，所以，一次真诚的微笑，是温暖人心的微笑。微笑是我们最纯洁的灵魂，是微笑带动我们的工作趣兴，让我们把全部的精神都投入到工作中去，让我们带上最真诚的微笑去服务，让客人及自己满意的微笑服务。

2、以热情为心、以态度对己

热情接待每位客人是我们做一位服务员的最基本也是最重要的要素，你用热情的态度对待了客人等于用最热情的心来温和自己的行为。别人是你的一面镜子，你用什么样态度去对待别人，别人就用什么样的态度对待你，你用友好的、热情的态度去服务客人

得到是客人最美的微笑和最有价值的鼓励。热情好比是蓝天，而蓝天让人感觉清纯的、内心的世界一样。让人无法阻挡它的美、它的好。

在我们这些服务员中，每天都会带着最热情的、最友好的态度去为每位客人服务，尽量做到客人所需的服务需求，让客人满意的服务。不管我们现在多么痛多么难过，都要面带微笑迎接客人，当你快要控制不住的时候，请记住，客人是无辜的，你没有权利把自己的不快强加到客人身上。我们要学会把它藏在心底，不让它显露在我们的脸部上，不让我们的客人感到厌烦，也不让自己感到痛苦。在工作期间，让我懂得了不要把自己的情绪带来工作上，不要让情绪影响到你的工作，要保持良好的服务态度。良好的服务态度会让客人产生亲切感，让客人感受到家一样的温暖。在我当看区员时，副经理常对我们说：“要大胆去问客人他们需求什么，要热情去接待客人并友好的态度去为客人服务，而不是傻傻站着等客人来呼唤、也不是漫不经心的态度去服务的，而是我们要有了热情的态度去服务了客人在此就餐才感到舒适和温馨。”当你用热情和汗水换来客人满意的微笑、信赖、忠诚和再次光临时，你就会看到自己付出的价值。

3、以责任为己、以认真对事

只有勇敢承担起自己的责任才能获得别人的信任和尊重，认真去对待每件事才能做到最好、最有效果的收获。我们要时时刻刻要提醒自己要保持基本的原则，要培养自己担起责任的勇气，有认真仔细去看待每件小事的习惯。

在我们为客人服务时，都有犯错时，看我们怎样去对待，怎样去处理，但客人永远是对，要想让客人满意，就意味着要付出劳动；要想让客人理解，就意味着我们要付出、要忍让，客人永远是对的。相信在付出之后，迎来的必将是令人欣慰的回报。而不要把错误都推卸到客人身上，更不要和客人发起冲突，这样只会给你带来负面的影响，更会影响到酒店的形象。不管客人怎样无理、怎样苛刻，我们都要牢记：我是一名服务人员，我的工作就是为客人提供满意的服务。我们要想让客人满意，就要认真做好每一个细节。让客人满意是唯一的任务。

4、以勤快为作、以灵活为思

在三字经里有这样一句寓言：“勤有功，戏无益”，只有做人、做事应当勤劳。所谓“天道酬勤，”就是说只要勤勤恳恳地工作，就能产生功效，收到好的效果。在服务时，我们的手脚要麻利，脑要勤思考，眼耳要快等反应。我们服务人员要精神集中、注意观察，不能心不在焉、目光呆滞；要争观全局，不能只凝视一处。要把服务对象的事情当自己的事情去做，把时间看成生命，不能慢条斯理、拖拖拉拉、敷衍了事的态度去作。比如只有一位客人时，要尽量抓住每一个细节；有一群客人时，即要抓住主要宾客，也

要兼顾其他客人，不要让客人感到服务人员冷漠他们的存在。

在服务时要灵活，要灵活服务不仅在酒店的制度上的灵活，还包括很多方面，比如对不同的客人运用不同的服务方式，如有的客人属于社交型客人、有的客人平时沉默寡言但很有主见，我们服务人员要采取不同的方式去服务他们，要灵活地运用规章制度，在坚持原则的基础上，更好地为客人提供服务。要想在灵活多变中把握规律，就要多总结，用真心对待客人。如此才能做到灵活多变，让客人感受到家的温暖。

5、以和睦相处为快、以友好为乐

和睦相处是我们中华民族的美德传统之一。和睦相处是无处不在的热点话题。就所谓“出门在外靠朋友，在家靠父母，”就是说我们出门在外的打工仔是互相帮助、互相关爱、互相友好的相处。我们要团结一致地工作，不要给彼此带来烦恼或难看，开开心心地生活着，让彼此都留下美好的回忆。让我们回忆中想起曾经的你，想起你的坏和你的好时，让我们嘴角带起莫名的笑容，让我们的心底都能感觉到温暖。既然大家在一起工作是一种缘分啊！我们要好好维护我们在一起打工的时刻，我们要好好相处、好好照顾彼此。在普拉那工作时，老员工都很照顾我们几个新员工，我们不了解的餐饮流程时，他们都会耐心地、细心地教我们，让我们学到很多的知识。在我们工作出错时，他们都很温和地指出我们的错误并告诉我们怎样做才能达到最好的效果。普拉那的员工都是让你感到的是轻松的、愉快的心情，他们欢快地工作，你和他们一起工作都能感觉到欢快、舒适的。让你不会觉得上班是有压力所在的。

通过这次的社会实践，让我获得了一些服务行业的知识，在服务行业中，服务就是工作，服务就是行动，服务就是追求。

微笑是和谐社会的润滑剂 篇12

李真顺

构建和谐社会，全面建设小康，目标实在、符合国情。我以为小康生活也好，和谐社会也罢，微笑是其中的润滑剂。下面着重谈谈微笑。

1、微笑是什么？

微笑是略带笑容、不显著、不出声的笑。因此，我建议各位从现在开始面带微笑，养成微笑的习惯。

2、为什么要面带微笑？

因为，微笑，是人类的天赋，我们不能再浪费它。更重要的是，我们往往能通过一个人微笑的外表，看到他内心的真诚、热忱与自信。真诚、热忱、自信，能够融化世界上的一切坚冰。没有发现哪个重要人物，出席重要场合是不面带微笑的。在著名的APEC会议上，各国首脑总是笑容满面的、从容镇定的出现在镜头前面，因为他不仅仅代表自己，更代表着他的国家和人民。即使在日常生活中，也没有谁愿意跟一位整天横眉立目、愁眉苦脸的人打交道，甚至和他打招呼。微笑，几乎可以称为我们每个人前行当中的护身符。每每谈到这里，我就会想起中国著名的散文家、文学评论家梁实秋先生关于笑的一段精彩论述。他说：笑脸是不常见的，常见的是可以刮下一层霜的冷脸；好象刚刚吞下农药的苦脸；一张睡眠不足的病脸；以及满脸横肉的凶脸。他说，其实脸不必笑的像朵花，只要面部肌肉稍微放松，嘴角稍微咧开一点，就会给人相当的舒服感。为什么不呢？！

可以说，微笑是我们走遍世界的通行证。这里的走遍世界并不是说，足迹遍及五湖四海才叫走遍世界，而是在我们的生命流程里，处处能以微笑面对的话，在人生旅途中将会成功得多。

笑，真的那么神奇吗？

3、我们一起做个实验

先做一个微笑的表情，来体会胸腔的变化。微笑，对，嘴角上扬。怎么样？有什么感觉？这样一做，胸中立刻豁然开朗。我们说办事强求不成，不求不成，唯变通可成，这样一笑就有了运作的空间，就有了回旋的余地。因此，微笑着是好办事的。一个微笑的表情，可以用几个成语来形容它：喜上眉梢，眉开眼笑，眉飞色舞、笑容可掬，继而心花怒放。难怪有人说，我们脸上一微笑，实际上你的心在笑，肝也在笑，胃也在笑，身上的每个细胞都在笑。（笑）多好啊，我们知道，微笑时，我们的肌肉、神经，全身都是放松的、快乐的，这当然有利于我们的健康；有利于我们的智商发挥（经常听人们说，一紧张脑子一片空白、什么都忘了，如果全身放松的话，就会处于最佳竞技状态）；有利于我们的情商控制（所谓盛怒之时，微笑三秒，就可以化干戈为玉帛），这是对于我们个人而言的。对于周围的人，他们一定可以受到您饱满情绪的感染。朋友的拥戴，领导的信任，部下的支持，是一个人走向成功的助推力。

与此同时，我们再做一个伤感的表情。跟我做，嘴角下搭，这样一做，立刻感觉到胸闷气短，哪哪都不得劲儿，哪哪都哭似的，压抑的很。你看对方这样一个表情，你会唯恐躲之不及。按老百姓的话说，太丧气了嘛。倒是也有几个成语来形容：眉头紧蹙、紧锁双眉、愁眉苦脸、愁肠百结、心灰意冷。接下来，就会步履蹒跚、举步维艰、如履薄冰，陷入恶性循环。

以前，有首歌叫：笑比哭好。好象是王结实、谢莉斯的重唱歌曲，说朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑？我看要是能笑还是笑笑笑笑笑！笑比哭好。

4、整理照片的启示

面带笑容照相也是好看的。我们经常看到的集体合影，随着摄影师的一、二、三“茄子——”，这一片茄子声就说明了这一点。

这些年走了不少地方，到哪里都拍照。大家知道，现在无论是买胶卷，还是冲扩，小店里总是每卷赠你一本小像册，于是，此行此册、彼行彼册，这一本，那一本，哪哪都是照片。上个礼拜天我们在家里把照片分门别类进行整理，我发现：儿子的张张精神；爱人的也精神，也精神就不是全都精神。有朋友问了，说那是不是“儿子是自己的好，老婆是别人的好呢？”当然不是！我发现我的爱人，凡是微笑着的，显露出笑容的，都可以称得上玉照，不笑的，没有笑容的，就不好盾，那就打入另册。（笑）可见这个笑容，对女同志来说是很重要的，它可以直接在男人心目中形成美与不美的印象。对男同志来讲也是如此，一位顶天立地的男子汉微笑着向你走来，那魅力是无法阻挡的。我看在坐的女同志都同意我的观点，一个个笑的多可爱。（众笑——）。

5、流行日本的微笑训练班

前些天，有位朋友从日本回来，他说日本自去年以来，微笑训练班比比皆是。

我们知道：日本，大和民族，武士道精神，干什么都“咳”一声，充满了火药味、战斗性。然而，随着科学技术的发展，全球经济一体化时代的来临，地球村已不再是神话，天涯若比邻成为事实。中国已经入世，以后会有更多的国家加入世贸，遵守统一规则行事是入世的基本要求。因此，面对全球的大市场，你不会微笑是不可以的；一个不善于微笑的民族，将是十分危险的。

在微笑训练班上，每位学员的面前都摆着一双卫生筷，我们吃饭用的筷子。第一步，是将筷子从封套中取出，别进嘴里。

第二步，是将筷子从嘴里取出，保持住嘴形。

第三步，是在这样一个嘴形的基础上发出“哈哈”声，你如果“哈”不出来，请你往两边看，看看你的左邻右舍，一个个龇牙咧嘴的样子，真好笑，结果就会大笑特笑起来。一个行之有效的训练方法——训练笑。好在在座的朋友都有一张生动的面孔，不用如此这般再加训练，就会笑得自然。记住：伸出手去是必要的；微笑以示也很必要。让我们以笑容展现我们的自信。笑出开心、笑出真诚，笑出热忱、笑出灿烂，直到微笑着走向我们的成功。

6、微笑的诗（有首小诗是这样写的）： 微微一笑并不费力，但它带来的结果却是那样的神奇。得到一个笑脸会觉得是个福气，给予一个笑脸也不会损失分厘。微微一笑虽然只需几秒，但它留下的记忆却不会轻易逝去。没有谁富有的连笑脸都拒绝看到，也没有谁贫穷的连笑脸都担当不起。微笑给你的家庭带来和顺美满，微笑支持你在工作中万事如意，微笑更能为你传递友谊。对于疲劳者它犹如休息，对于失意者它仿佛鼓励，对于伤心者它能给予安慰。

解语之花忘忧之草的美名它当之无愧。它买不来借不到偷也偷不去，它只有在给人之后才显露它的意义，这就是微笑的真谛。

7、微笑的词（更有首歌中唱到）： 给你一个微笑，让春天在你身边环绕，给我一个微笑，让甜蜜把我心胸拥抱，我们在微笑中真诚相邀，你的微笑我的微笑搭起心之桥。不用说深深深深的爱，只是轻轻地微笑，啊，微笑，微微一笑。

我们的生活就会变得无限美好。

讲到这里，我想插句话，听起来诗情画意，但生活当中就是这样，不信，请给你的爱人一个灿烂的笑脸，给你的孩子一个温馨的笑容；给你的同事一个真诚的微笑，看你能收获什么？收获的一定是美好。歌中进一步唱到：

把春天写在脸上，象阳光把每一个日子照耀，把甜蜜注满心底，伴歌声撒遍天涯海角，风雨人生有了共同的微笑，我们的梦就不会在失望中飘摇。不用说深深深深的爱，只是轻轻地微笑，啊微笑，微微一笑，那份爱就会通向天荒地老。（长时间的掌声）

8、点睛的话

“笑有助于消化，笑能减轻压力，笑是长寿的秘方。让我们从今天起真正地掌握并运用它。”“悲伤、悔恨、挫折的泪水在商场上、事业中毫无价值，只有微笑可以换来财富。只要我们能笑，就永远不会贫穷。”

渴望快乐的朋友们，渴望成功的朋友们：

很好地学会微笑吧，只要我们微笑着面对生活，生活会回报我们更多的欢笑！

（掌声——）

社会中班微笑 篇13

活动目标：

1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

活动准备：

1、课前可与环卫工人联系好，约定参观的时间和地点。（尽可能与幼儿园靠近一些，且能确保安全。）

2、小抹布（与幼儿人手相等）幼儿用书：《城市美容师》 活动过程：

1、了解环卫工人的工作。

（1）、教师：小朋友，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。

（2）、教师带领幼儿在环卫工人工作的马路对面观察，引导幼儿注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。

（1）、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？（2）、引导幼儿讨论：如果没有环卫工人会怎样？

3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。

（1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那 我们小朋友应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对

（2）清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励幼儿做保护环境的好孩子。反思：

通过活动孩子们知道了我们生活的小区、街道等都是有清洁工打扫干净的，他们的工作很辛苦，也很平凡，但却很伟大。今后有机会应带孩子去亲身体验清洁工人的劳动，那样对孩子的教育将更大。

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