党员教师自查自纠报告幼儿园

党员教师自查自纠报告幼儿园（精选7篇）

党员教师自查自纠报告幼儿园 篇1

本学期是一个紧张的学期，面对突如其来的四川大地震，我们的党员积极响应党的号召，积极主动地向灾区的人民伸出了援助之手，纷纷解囊。为灾区捐款。并不断的学习理论知识和xxxx精神，使自己的政治思想不断得到提高。回想这一学期来，我作为一名党员取得了哪些成绩，得到了多少启示，在这里，我们好好回顾一下。

我是一名幼儿教师，作为一名党员，我认真履行党员的职责，平时积极参加党组织活动，尽了一名党员的义务。我将踏踏实实做好本职工作。为了让幼儿学习到更多的知识，我平时利用课余时间熟悉教材，在课堂上能充分体现幼儿的积极主动性，调动幼儿学习的兴趣，使幼儿在学习知识，接受新知的同时，各方面的能力也得到了提高。同时，我还能及时更新自己的教育理念和教育思路，因为陈旧的教学方法是不能适应时代的发展的。为了适应时代的变化，作为青年教师，我还经常参加各类的学习、培训和听课活动，了解最新的教育动态和最新的教育模式，努力提高自己的教学水平，不断更新完善教育理念，更好的完成教学任务。

我们除了日常教给孩子们基本知识和技能外，还教孩子们学会做人的道理，从小培养幼儿拥有一颗爱心。在春节过后的南方的雪灾和四川的大地震，我结合当今实事来教育孩子们拥有一颗爱心。并会奉献自己的一份爱心。我组织了班级的孩子们去《老年公寓》慰问，还有为孩子们读有关四川地震的报道，让孩子纷纷从家里拿来零用钱捐给灾区的小朋友。在工作中我时刻起到了一名共产党员的先锋模范带头作用。事事想在先、抢在先，为他人先着想，以集体利益为重。通过自己的扎实肯干，最后在今年的党的民主会议中选举我为教育系统“优秀共产党员”

以上便是我作为党员在这一学期的回顾和小结，我知道我还有很多不足之处，在今后的工作中我将再接再厉、在三尺讲台上默默耕耘、踏实工作，无愧于教师这一太阳底下最光辉的职业!

党员教师自查自纠报告幼儿园 篇2

一、学员对本次研修的整体评价

1.对于本次研修活动的总体评价

2.对于本次研修内容的价值的评价

3.对本次研修活动的规划与组织的评价

4.对本次研修活动的主讲人/组织者的工作态度和业务水平的评价

5.对《研修手册》适用程度的评价

6.对研修内容的评估

7.对研修方法的评估

由此可见,教师们对这次研修的各方面评价都是很高的,本次研修活动无论在内容、形式上还是方法上都迎合了新入职教师的需要。

二、学员的研修主要收获

1.对空直蓝天幼儿园的认识

大家都认为空直蓝天幼儿园环境很好,真正体现了“环境育人”的理念。大家在交流中提出:空直蓝天幼儿园教师的精神面貌特别好;操节活动队列整齐,课间操振奋人心;课间操教师的笑容和儿童之间的互动给大家留下了深刻印象。

有的教师说:“我看后觉得很震撼,没想到每个孩子都能跟着一起互动、一起做,我觉得我需要向他们看齐。”有学员评论说:“课间操展现了该园活泼而有序的常规。”还有教师说:“我收获最大的是课间操活动,老师自始至终都保持着和蔼的微笑,动作标准、到位, 这种精神感染了孩子们。”通过观摩空直蓝天幼儿园的教学,大家明白了做教师的职责与任务。深刻认识到教师不只是教师,更是孩子们的朋友,教师要尊重孩子们的想法,适时引导他们,和孩子们一起快乐成长!

同时,学员们在参观学习和小组分享中也开始知道自己所欠缺的是什么,需要改进的是什么。有学员写道:“蓝天幼儿园的户外活动尽管场地不大,但是他们让人非常震撼,无论教师还是孩子都非常有精神,这是我在今后需要好好学习的地方。”还有学员指出:“教育活动中,老师应该带动儿童的兴趣。大家从空直蓝天幼儿园教师的教学行为中看到,日常生活中处处都有随机教育的契机。大家也看到了老师上课时与孩子们的亲密互动,他们之间更像朋友而非师生。

此外,空直蓝天幼儿园的班级环境也给大家留下了深刻印象。有学员写道:“班级环境特别好,有的东西做得很有创意,每一块展板都让人有不同程度的收获,最令人眼前一亮的是课间操活动以及教师活动。”有学员反思,在户外活动中,教师的热情是需要我们学习的,自己以后在对待孩子时也要有这样的热情。

2.对陈鹤琴教育思想的认识

大家的学习收获主要表现在:第一,进一步了解了陈老的教育理念;第二,以孩子为中心,为儿童提供适宜的环境、材料;第三,明确了作为教师的职责;第四,课程的设计要结合大自然、社会经验。具体表现为:专家讲座帮他们明确了教育观念,为自己今后的学习与实践指明了目标和方向。有老师写道:“我收获最大的是柯小卫老师的讲座,他不仅告诉我们陈鹤琴教育思想的理论,而且用举例的方式帮我们理解陈鹤琴教育思想,这对我日后的教学很有帮助。”

大家在讨论中指出应当更加深入认识教育的意义与目的,深入研究如何做老师,如何教课。要在工作中细心观察每一名儿童,在生活中寻找更多教育资源。重视环境对儿童的影响,注重教育活动的整体性。有的学员还表示,这次研修使自己的教育理念发生了转变。

很多学员都认为,本次专题学习最大的收获是明确了教师要有良好的精神状态。因为, 只有这样,教师才可以更有效地进行教育活动,更好地带动儿童,同事之间的关系也会变得和睦。

3.多重形式的互动研修得到学员们的一致好评

大家认为,分享学习和分组讨论的形式特别好,它促进了新教师养成梳理、总结的习惯。让新教师有更多的发展机会,给了大家展示的平台,增强了自信心。

小组讨论可以使来自不同区、不同园的教师了解到各小组人的不同思想,互相启发,互相学习,使每个人在交流中碰撞出了教育感想,很棒!这种研修方法可以让个人、小组、集体三种学习模式都融入其中,可以把小组内每个人的想法都展现出来,小组汇报形式又使大家了解了其他组成员一些特别的想法,这样可以使大家拓展知识面。大家可以交流工作中遇到的困惑,现场专家还可以给我们指导、分析。

专家讲座也非常适时地给我们做了方向性的指引。这种学习方式让我们在各个方面都有收获。大家分享各自的学习收获,和其他同事分享学习与实践经验,在相互讨论中收获不同思想。主持人对于讨论的组织和小结提升,把大家的智慧汇集了起来,升华出了有价值的东西,给大家带来了很强的成就感。

学员们还认为园长答疑、点评这一环节让大家很受益。因为针对大家的不解,园长等专业老师很认真地帮大家解答活动设计的意图,并且对大家工作中遇到的问题进行系统的指导,这对新教师来说是非常重要的。通过观摩能比较和反思自己在教育活动中的做法和不足,园长答疑能更好地解开大家的困惑,使大家获得经验上的提升。园长的点评对这些新教师来说就像指路明灯,给大家指引了方向!

关于专家讲座,学员们说:“专家的讲解让我茅塞顿开,以前我总是教死书,变通很少,今天听了专家老师的讲座,才意识到,应循序渐进地引领孩子在游戏中学习,在学习中游戏。”

三、学员对本次研修及后续活动的建议

关于实地考察:建议多一点时间参观幼儿园环境。参观时由本园教师带领,会更有效、 更省时。参观内容最好能够提前告知,让大家可以明确哪个班的环境最值得参观。空直蓝天幼儿园的环境很好,但是主题墙过高,应符合孩子的视角。可以有一些增强教师任职自信心的活动,以便贴近新教师的年龄特点,让大家也能看到自己的优势。有学员表示,想多观看一些教师上课过程。对新教师来说,特别需要的就是实践经验。同时,也希望多了解一些与家长沟通的技巧。新教师最需要生动的案例来帮助理解概念。也有学员提出,可以到更多幼儿园举办这样的研修活动。

关于专题讲座:应当更深一步介绍陈鹤琴先生的教育理念,引导学员把理论运用到教学活动中。专题讲座内容可以更精练、深入些,形式可以更活跃,专家讲座希望能有更多实例。

关于互动问答:园长的解答和点评方面可以更贴近教学实际一点。我们缺乏实际经验, 如果能告诉我们具体怎么做会更好。园长答疑的时间可以长些,可以更好地帮助新教师了解幼儿园教育,可以增加更加专业的教师参加小组讨论。

关于集体讨论:小组研讨时间太短,探讨没能太深入。小组研讨部分的时间可以再给得多一点,因为火花碰撞得太多了!

关于后续活动:因为时间关系,我们没能特别深入分享学习收获和需求,探讨行动计划。希望今后讨论可以结合教师实际教学工作,提出问题解决思路,例如,遇到具体事情应该怎样做,而不仅仅是学习一些书本上的理论。

四、新教师急需学习的内容及后续实践需要的支持与帮助

专题学习:一是如何树立正确的教育观。二是研究幼儿的心理。三是在活动中,如何进行简洁有效的提问。四是教育活动的整体性。希望能学习和领悟到陈鹤琴前辈的教学精神、 儿童发展的心理特点,更好地了解陈鹤琴教育理念及其实践方法。

实践技能:怎样将好的理论运用到实践中;与家长、儿童、老教师的沟通方法;如何创设班级环境,丰富活动区的材料;引导儿童在游戏中成长与学习,让他们体验学习的乐趣; 手工及各种技能的加强;怎样以孩子为中心,用游戏贯穿整个课堂;如何更好地帮助特殊儿童。

教学经验:希望观摩优秀教师的大、中、小班各类型课堂;怎样把握各个年龄段儿童的特点和发展水平,使得在设计活动时,准确分析儿童,对活动进行准确定位;教育活动的有效组织;教育教学的设计与选材。

五、学员的后续实践设想

提高自身专业修养:要树立正确的教育观念,调整自己的工作态度,不断阅读有关书籍,为自己充电,积累经验。在知识方面,要丰富自己的学识,用一颗更了解孩子的心与孩子沟通,在日常生活中把儿童当作自己的孩子一样关爱、呵护。提升自身职业素养、职业技能。多向老教师、同伴、儿童学习。有学员写道:“我决定今后也向孩子们学习。孩子们好动但也很谦逊,他们容易犯错,但更勇于承认错误,成人却总是否认自己的错误。我们要从孩子们身上看到自己缺少的东西,要让他们在愉快的游戏中掌握一些知识和自我保护的技能。”

改进自身教学实践:要从环境的创设入手,让环境创设更贴近儿童生活;在教学方面要设置更多游戏,来达到儿童的学习目标。要从日常生活中改进教学,把教育教学与实际生活相结合,拉近与儿童的关系。增长专业知识、技能、多向老教师学习经验,训练并不断提高自己的带班技能。开展游戏化教育,让游戏贯穿儿童一日生活的始终。开展丰富多彩的艺术活动,以儿童为主体,鼓励儿童自主探索和学习。有学员写道:“我认为我还需要改进的是教师的精气神,因为空直蓝天幼儿园的教师无论在教育活动、早操活动还是活动区活动中,精神都是很饱满的。环境即教育,教师的精神气给儿童提供了积极、宽松、和谐的环境,儿童在这样的环境中,也会变得积极向上、热情高昂。”

后记:

教师最为深刻的专业学习往往来自真实问题情境中的亲身体验、个人反思、同伴交流、 互动建构及后续实践过程。据此,我们设计并实施了以观摩研究优秀实践、学习陈鹤琴“活教育”思想为主线的专题研修过程,并组织新入职教师围绕一个问题链进行独立思考、小组交流、大会分享,进行逐层深入的专题交流和共识建构。新教师对于研修活动的评估结果表明:他们一致高度评价本次研修,高度认同多重互动研修的方法。

我们的实践表明,教师作为具有一定专业知识和教学经验的成人学习者,他们既需要吸纳他人的资源丰富自身,同时也希望自身的实践经验能够得到同行的认可。因此,我们要依据新入职教师的实际需求,回应他们的既有知识与经验,创设富有挑战性的研修任务,组织教师群体以同伴研修方式进行资源建构,借助高质量的实施过程促进他们的专业成长体验。

总之,本次针对新入职教师的专题研修既是对空直蓝天幼儿园成功办园实践和陈鹤琴教育思想的一次培训尝试,也是研究会支持本会基地园新教师教学能力建设的一次尝试。我们努力把面对面交流学习与微信平台为载体的移动学习相结合,保持了教师专业学习的现场互动性和后续持续性。

我们由衷感谢陈鹤琴教育思想研究会陈秀云、柯小卫、侯伯明等各位老同志的关怀和指导;感谢崇文三幼、光明幼儿园为本次会议所做的大量准备工作;感谢空直蓝天幼儿园的领导和老师们为本次活动的成功举办提供的成功经验和条件保障;尤其感谢全体学员自始至终的热情参与和积极实践。

自研修活动结束至今,学员们依托研究会专门建立的新入职教师研修微信群的分享和交流仍然在进行中。我们结合新教师的需求,定期在群里分享相应的文本、视频学习资源,邀请具有丰富保教实践经验的老师在群里交流分享自己的教学经验,设计了让新教师基于个人日常工作采集资源并加工、反思、交流的作业,以此来促进新教师的经验分享以及互相学习和交流。我们还对其中2名新入职教师拍摄了“新教师一日工作”视频,并进行针对性的资源开发和教学设计,激发更多新入职教师从来自同伴的视角来学习、反思、改进日常工作, 并交流分享,形成学习共同体和实践共同体。

幼儿园教师教学能力的评估报告 篇3

一、问题的提出

《卓越教师培养计划》对卓越幼儿园教师的培养目标为，“适应学前教育改革发展要求，构建厚基础、强能力、重融合的培养体系，培养一批热爱学前教育事业、综合素质全面、保教能力突出的卓越幼儿园教师”。这对幼儿教师素质的提升提出了更高的要求。《专业标准》从三个维度划分了幼儿教师专业标准的基本内容，即专业理念与师德；专业知识；专业能力。这三个维度的划分不仅为幼儿教师队伍素质的提升带来了新的挑战，而且也为幼儿教师教育如何进行改革提出了全新的方向。找出教师在教学能力上的不足之处与有可能造成这些不足的原因，并尝试找寻提高幼儿教师队伍素质的有效措施。

二、评估目标、对象及方法

（一）评估目标

本评估希望能够通过对被调查的幼儿教师进行较全面的评价，能够对幼儿教师的教学能力的基本状况有一定的认识和掌握，对其在教学能力中存在的问题，进行分析并找出影响幼儿教师教学能力的主要原因，试图尝试寻找解决的办法。

（二）评估对象

本评估以鞍山市某幼儿园带班教师为评估对象，评估对象采取按固有的人员取样的方式，选取20名幼儿教师作为调查评估对象。

（三）评估过程与分析方法

1.调查法

（1）取样方法

本评价采取固定取样的办法，从鞍山市中取1所公办园，即鞍山某幼儿园中选取20名幼儿教师。

（2）评价表的设计及内容

根据评价目的和评价内容，在查看相关文献资料的基础上，以目标分解法制定出“幼儿园教师教学能力测评表”，作为评估工具。

2.观察法

评定表制定后，对所选取的20名教师进行观察和评估。问卷采取五等分分法，分别为优秀为5分，良好为4分，一般为3分，较差为2分，差为1分。（优秀：能够彻底领悟教学原理，并且出色地实施、完成要求的各项教学活动；良好：能够领悟教学原理，并且很好地完成各项教学活动；一般：理解各项教学活动，基本完成教学内的各项活动；较差：不能完成各项教学活动；差：不能领悟原理，没有完成基本的教学活动）

三、评估结果与分析

根据S =[∑ni-1]FiXi计算出鞍山市某幼儿园教师教育教学能力的综合评定值为3.4827，属于良好水平。下面就具体指标情况进行分析。

1.幼儿园师资基本情况分析

鞍山某幼儿园中的20位幼儿教师，对幼儿园师资基本情况的分析可以得到，幼儿教师以女性为主要角色，占所调查人数的100%；对于幼儿教师的学历情况，在一定程度上教师的学历的高低是与具备的知识与能力水平密切相关的。在所调查的幼儿教师中全部人员（100%）所学专业都为学前教育专业。从调查数据情况中看出，参与调查的幼儿园教师性别所占比例处于完全失衡状态，学历水平居于中高等水平。

2.设定教学计划的能力

幼儿教师制定教学计划的能力中A1与A2指标评估为“优秀”的分别是3%、3%，“良好”的分别是65%，、65%，“一般”的分别是0.05%、0.05%。

制定适合的教学计划在活动的整个过程中起着非常关键的作用。如果教学计划没能制作好，不仅会影响到教学，最终会制约教师的教学水平的提升。幼儿教师能够了解这一职业中多种角色的扮演，但由于多种原因，如没有相应的专业素养知识，不能够将理论知识与本园实际情况很好地结合起来。

3.教学活动的能力

参与调查的幼儿教师的教学活动能力中，“优秀”的比例分别是3%、3%、2%、15%，而均评价为“一般”的分别是0.05%、0，05%，这表明大部分教师具备良好的教学活动能力，但少部分幼儿教师需要加强在这方面的能力。

4.创设环境的能力

参与调查的幼儿教师环境创设的能力的评估中，评为“优秀”的分别是3%、2%；被评为“良好”的分别是7%、8%。这说明幼儿园教师环境创设能力处于较差水平。

5.教学反思能力

参与调查的幼儿教师的教学反思能力中，评为“优秀”的分别是2%、2%；被评为“良好”的分别是8%、8%。整体上鞍山某幼儿园处于良好状态；在创设环境能力和教学反思能力里的各项指标分析显示，教师的水平处于一般靠下水平，应提高警惕，在以后的教学活动中，加强教师的环境创设能力和教学反思能力。

四、建议

此评估只对幼儿教师专业素质的教学能力状况进行评估。得出幼儿教师的教学能力水平和社会期望的状况大体一致。然而深入分析教学能力中问题显现的主要原因是幼儿教师的职前教育与幼儿园实际需求脱轨。因而教师应加强以下两方面的培养。1.幼儿教师的反思能力需要进一步增强。2.以师范院校为依托，建立师范院校与地方政府、幼儿园“三位一体”协同培养发展的长效机制。

党员教师自查自纠报告借鉴 篇4

党员教师自查自纠报告借鉴一

透过学习党委文件以及领导的讲话精神，对照党员誓词以及《新时期...员先进性标准》，按照边整改边完善逐步提高的整改要求，我认真学习了《努力实践“三个代表”全面建设小康社会》、《持续党员先进性教育读本》等有关文件及其他必读资料，并展开讨论。我围绕“持续...员先进性教育”具体资料的学习，认真对照自我平时的实际工作及思想动态，查摆了自我工作以来在梦想信念、作风问题、学习问题、工作职责问题以及联系群众方面的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。现将从教以来的工作状况总结如下：

一、在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习用心性，努力提高教育教学质量。

经过认真自查、深刻反思，对自我的政治业务学习、纪律作风、敬业精神、工作潜力进行自我剖析，找出了自身存在的问题，现将自我在工作、思想、作风等方面存在的问题剖析如下：

一、存在的问题与不足

1、政治思想意识不够强。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自我的头脑，没有培养自我从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”，停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握强有力的理论武器，使自我对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、学习上不够主动。没有自觉主动的挤时间学习，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识的学习掌握得还不够好，运用理论指导实践，促进工作上还有差距。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自我已有的一些业务知识能够适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，这天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自我力求寻找对策，而是等待办法自我出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。

没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会措措有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研;另一方面，缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过，在业务方面存有依靠性，认为领导会有具体的示，我不用先急着干，害怕自我先做做不好，反而招来非议。

3、全心全意为群众服务的宗旨观念不够强，思想作风抓得还不够紧，为群众带给信息服务做得还不够。遇到新状况，新问题不能用心主动地想办法解决，思想不够解放，改革创新精神还不够，而强调客观困难居多。我有时对待学生和自我的同事不能始终持续热情的态度，尤其当手头工作稍多、稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，总觉得自我是一个基层的普通党员也干不了什么大事，没有深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨。

以至于为群众服务意识的淡薄。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质证明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自我得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出的热情对待每一个学生，每一位同事，做到树立党员一面旗的良好形象。

4、工作作风不够踏实，职责心不够强，有时会放松自我。对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，不要花费太多的精力能够把事情做好。

有时除了自我必需完成的以外，能够不做的就不做，省得惹祸上身。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自我的工作带来动力。

5、创新发展的动力不够足，工作思路未够开阔;未能大胆地、创造性地开展工作。

二、改善措施：

1、树立终身学习理念，坚持学以致用。制定切实可行的学习计划，做到三个落实，即学习时间落实、学习资料落实、学习效果落实，反对图形式，走过场。把有关党的路线、方针、政策学深学透，及时掌握新知识、新技术，努力探索工作新思想和新方法，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所到达的必须素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自我成为工作中的内行专家。

目前对我而言，的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。仅有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自我更全面地发展。提高创造力和审美潜力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。

2、坚定共产主义梦想信念，强化宗旨观念。梦想信念是人安身立命的根本，作为...员，个性是党员领导干部，更就应时刻把坚定共产主义梦想信念放在首位，把它作为自我的立身之本、奋斗动力和行为坐标，立党为公，甘于奉献，牢固树立全心全意为人民服务的思想。加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁关于人民公仆的理论改造自我的世界观、人生观;重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。

正如所说的那样：“人民，是看实践。“我们必须要看到自我的职责，要时刻关注人民群众对党充满期盼和信赖的眼睛，严格要求自我，用自我的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表“这一重要思想，真正体现出...员的先进性。

3、秉持高度的政治职责感，树立踏实的工作作风。以高度的使命感和爱岗敬业的事业心，脚踏实地、勤勤恳恳的扎实工作作风完成党和人民交办的各项工作任务。工作中多动脑子想办法，敢于管理，大胆管理，坚持原则，不做“老好人”。发扬勇于开拓创新、敢于胜利的优良传统和作风，多和同事交朋友，努力开拓工作新局面。

4、剖析自我，虚心理解，更快提高。

我明白严于剖析自我，需要一些勇气和信心，但它是对自我高度负责的一种表现，剖析自我的过程是正确认识自我、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自我的实际考验。我也明白正确认识自我个性是正确认识自我的缺点错误是很不容易的。诚如所指出的：“认识自我不是一件容易的事，人们常常是夸大自我好的一面，对于自我的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”

我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自我，要为自我定好位。我不能把自我降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自我，而务必牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自我平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心理解群众的意见和推荐，解决问题，仅有这样，我才能使自我更快地提高。

在以后的工作中在应对新的要求、新的任务，自我要振奋精神，加倍努力，出色完成各项工作任务，力争为党为人民多作贡献。在工作中，把边学边改贯穿始终，把自查工作贯穿始终，把务求实效贯穿始终，以优异的自我成绩迎接党的考验。

党员教师自查自纠报告借鉴二

在自治区党委、厅党组和中心党支部的正确领导和精心组织下，按照厅效能办和中心效能建设领导小组的要求，认真参加了“转变干部作风加强行政效能建设”的活动。在活动中，经过学习有关文件精神和陈主任在动员大会上的讲话，深刻检查了自我的工作作风、思想作风、组织纪律以及服务意识等方面存在的不足，对查摆出的问题认真进行了深层分析，认识到自身存在一些需要今后加以注意和改善的问题与不足，现将自查的情景报告如下：

一、存在的问题与不足

1、工作作风不强，主动意识和服务欠优。这一点具体表此刻对工作没有做细，研究不全面。对工作只是单纯地上传下达，照搬照套，不用心去思考，怕麻烦不愿意多层次了解问题，有时对同事的问题一问三不知。做事拖拉，不对按时完成工作任务。办事不够严谨，甚至有时凭想当然办事，给工作造成不必要的被动和对资源的浪费，比如说有时打印文件时能够双面打印却输出单面;偶尔还自以为某个文件不重要，没有经过办公室主任就擅自往上呈递等等。

2、组织纪律不强，缺乏进取的团队精神。这一问题主要体此刻有迟到现象，上班时间吃零食;有时中心组织的活动无故缺席，参与意识不够;没有很好地团结每一位同事，有时和同事说话不讲究策略，缺乏艺术性。

3、思想作风不强，思想上认识不够。对工作要求和标准只求过得去，只满足于不出问题，不捅篓子，不挨鞭子，工作甘于平庸。

二、产生问题的根本原因

在参加效能建设活动学习后，经过自身的认识，自查出的这一系列的问题，除了客观的因素外，主要还是主观因素造成的。深入分析起来，主要有两个方面：

1、学习不够充分。对学习的必要性认识不足，没有充分认识学习是自我吸收政治营养的条件，只是凭兴趣而学，看自我爱看的书，对工作相关知识主动学习的意识不强。对相关的专业学习也是不求甚解，只知皮毛。在学习方法上也很是欠佳，不能思想联系实际。同时向有经验的老同志学习也不够。

2、态度不够端正。没有树立科学严谨的工作态度，作为一名党员，没有树立一个党员应有的形象，在小节上放松了自身纪律的要求。

3、思想不够提高。工作上思想呆板，有时靠自我感觉办事。没有开阔的视野，对周围的变化形势不够敏感，跟不上形势的变化，进取意识不强。

三、整改措施

针对自身查找出的上述问题，制定以下整改措施：

1、学习要主动进取。加强理论和专业学习，认真落实学习计划。用正确的理论充实自我头脑，端正思想，提高认识，更新观念，紧跟时代步伐，适应中心发展的要求。加强专业学习，提高自身素质，充分发挥好自我的岗位职能作用。

2、态度要科学正确。进取努力提高自身修养，改正缺点和不足，改善工作方法，端正工作态度。遵守各项规章制度，时刻以一名...员的标准衡量自我，规范自我。

3、心态要心平气和。以平静的心态，正确对待领导和在工作中无论上级领导或同事提出批评意见，无论批评意见与事实是否相符，应当用有则改之、无则加勉的态度正确对待。

党员教师自查自纠报告借鉴三

根据党委要求，本人在深化学习、提高认识的基础上，用心听取领导及同志们的意见、推荐，联系和对照自我的思想、工作、纪律、作风等方面的实际，经过认真查摆、深刻反思，对自我的政治业务学习、纪律作风、敬业精神、工作潜力进行自我剖析，找出了自身存在的问题，现将自我在工作、思想、作风等方面存在的问题剖析如下：

一、查摆问题与不足

1、学习上不够主动。没有自觉主动的挤时间学习，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识的学习掌握得还不够好，运用理论指导实践，促进工作上还有差距。

2、宗旨观念有所淡化。全心全意为群众服务的宗旨观念不够强，思想作风抓得还不够紧，为群众带给信息服务做得还不够。遇到新状况，新问题不能用心主动地想办法解决，思想不够解放，改革创新精神还不够，而强调客观困难居多。

3、工作作风不够踏实。对待工作有时报有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径。

二、剖析问题根源

以上问题的存在，虽然有必须的客观原因，但主要是主观原因造成的，问题出在表面上，根子生在思想上，从更深层次上分析起来，主要有以下几点：

1、政治理论学习缺乏系统性。思想上对理论重要性的认识，没有上升到应有的高度，停于形式，时间观念不强，没有把点点滴滴的零星时间利用起来。

2、为群众服务观念弱。认为自我的职务不高、担子不重，致使工作有时不够深入，忽视了工作的用心性、主动性，造成了思想上忽视了群众的重要地位和根本利益，没有对群众的重要作用给予足够重视。

3、工作方法简单。有时处理事情方法比较简单，没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，没有注意到工作方法的完善会给自我的工作带来动力。

由于以上问题的存在，最终造成在一些工作上的被动，增加了个别工作的难度，导致了在工作中有时不能到达十分满意的效果。

三、整改措施与思路

随着“作风建设年”活动的不断深入，透过自查活动，使我更清醒的认识到自我存在的问题，也更增强了我改正错误、提高自身思想素质的信心和决心。在今后的工作中，我决心从以下几个方面进行改善：

1、树立终身学习理念，坚持学以致用。制定切实可行的学习计划，做到三个落实，即学习时间落实、学习资料落实、学习效果落实，反对图形式，走过场。把有关党的路线、方针、政策学深学透，及时掌握新知识、新技术，努力探索工作新思想和新方法，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。

2、坚定共产主义梦想信念，强化宗旨观念。梦想信念是人安身立命的根本，作为一个...员，就应时刻把坚定共产主义梦想信念放在首位，把它作为自我的立身之本、奋斗动力和行为坐标，立党为公，甘于奉献，牢固树立全心全意为人民服务的思想。

3、秉持高度的政治职责感，树立踏实的工作作风。以高度的使命感和爱岗敬业的事业心，脚踏实地、勤勤恳恳的扎实工作作风完成党和人民交办的各项工作任务。工作中多动脑子想办法，敢于管理，大胆管理，坚持原则，不做“老好人”。发扬勇于开拓创新、敢于胜利的优良传统和作风，多和同事交朋友，努力开拓工作新局面。

党员教师自查报告 篇5

第一小学

刘杨

反思自己的工作与群众的期望还有很大的差距。如：在值周工作中，对学生的要求有时还不够严格，过于同情学生，害怕学生被班主任老师批评，结果，使有些学生得过且过，不能很好地约束自己的不良行为，延缓了整体学生良好行为习惯的形成。

一是工作作风有待进一步改进。作风上有时还不够严谨；在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。如：教育学生时，有时还不够耐心；为家长服务时，有时态度还比较生硬；自己情绪不好时，有时还把不良情绪带到工作中。我还没有真正做到立足岗位无私奉献，觉得自己的追求与共产党人应有的世界观、人生观、价值观还有很大的差距，需要进一步加强学习和提高认识。

二是组织纪律性还不够强。不能完全自觉遵守党的纪律，有时还需要其他党员的提醒。工作上，在处理个人与组织、自由与纪律等方面还有很大的差距。如：有时工作忙了、累了，心中会产生不满情绪，影响党员形象。

三是精神状态还不能很好的适应形势的要求。日常工作生活中，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧，有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。安于现状，不求有功，但求无过，在利益面前，有时还不能做到为党分忧，开拓进取意识较差，事业心和责任感还需进一步加强。

四是素质能力还不强。日常工作中总是有意无意地放松了自我学习，日常学习不够，理论水平、素质能力还不能适应形势发展的需要。学习有不平衡、不深入的现象。由于工作性质，对学习方面抓的有时紧、有时松。偏重于自己业务知识的学习，对政治学习感到枯燥，学的较少。首先是学习理论不够，其次是业务知识学习不够。有时只停留在学过、看过，学习不深不透，特别是在理解和实践上都有一定的差距。如对“三个代表”的学习理解和把握上就只限于知道其内容，但对其深刻的内涵知之甚少。忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间学，即使有了时间也坐不下来、深不进去。在理论学习上还不够用心，理论素养还比较浅薄，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就不去学或者很少涉猎，不善于研究思考问题，不善于理论联系实际。

产生这些问题的原因主要就是随着市场经济发展、社会处于特殊的转型时期，自

己逐渐放松了对自己的要求，不求有功，但求无过。这次党员“五带头”活动，使自己及时认识和找到了差距和不足，通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，制定如下整改措施：

一是加强学习，提高素质。按照“学习、学习、再学习，提高、提高、再提高”的要求，持之以恒、坚持不懈地学习“三个代表”重要思想，对照新时期共产党员先进性标准要求和约束自己，认真整改。

二是转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好本职工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务

三是严格要求，自我加压。始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，做好本职工作。在争先创优“服务群众”活动中，发挥好党员先锋模范作用，帮助群众解决实际问题。

四是增强宗旨意识。个人利益永远服从于党和人民的利益。在具体工作中，坚决克服对学生、家长态度生冷的现象，努力为学校排忧解难，使自己的一言一行都要从提高民小学的良好形象出发。

五是增强大局观念。在工作中自觉地服从、服务于大局，自觉地把自己的工作同全局联系起来，认真做好本职工作。

六是培养良好的作风。在今后的工作中，增强工作责任心，逐渐养成严谨、细致的工作作风，自觉遵守政治纪律、工作纪律。

党员教师自查自纠报告幼儿园 篇6

一年来，本人忠诚党的教育事业。时刻用党员教师的标准来衡量自己的工作，服从领导的工作安排，办事认真负责。但人无完人，因此我们有必要通过批评与自我批评来反思自己的问题，改正不足。我认为我在工作中存在的问题如下：

1、理论功底还不够深厚。

在工作中我有时往往只看到表面现象而看不到本质，缺乏入理的分析。如课堂常规不好的现象，感觉孩子越来越难教，家长越来越不好沟通等。社会形势总是再变，而自己的头脑的观念和知识更新还不够及时，在工作中出现了难以创新、难以升位、研究起点不高的现象。

2、专业知识还比较欠缺。

作为教师要涉猎很多的领域才能满足孩子好奇心和求知欲，我越来越感觉到自己专业知识的欠缺，在教学过程中还有很多的不足之处，业务水平还需要不断提高。

3、不能克服性格上的不足。

遇事不冷静，不能及时做好批评与自我批评。与同事们的交流上还存在不足。与领导的沟通上仍要加强。

4、政治思想意识不够强。

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题。

5、宗旨观念不够牢固。

没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的普通党员也干不了什么大事，没有深刻理解"全心全意为人民服务”的宗旨。以至于为群众服务意识的淡薄。

6、学习不够系统深入。

在学习内容上，重业务知识，轻政治理论；在学习时间上，突击时候多，持续性学习时间少。没有养成很好的收集资料的习惯，造成对指导实践行动的党的理论体系领会不深、不透，导致处理具体事务时，还有一定的片面性。

7、争创一流精神有待加强。

虽然自己热爱本职工作，也能做到尽职尽责，但是在对工作精益求精方面还有一定差距。工作得到上级领导的认可，但距实际应取得的成绩还有一定的偏差，自己也存在松懈的心理，没有坚持把每一项工作一抓到底，缺乏争优创先的意识。

8、开拓进取精神有待增强。

思想解放不够，创新意识不强，导致工作缺乏创造性，按部就班，墨守成规。处理具体事务方面，在思考先半拍、行动快半拍方面做得不够好。工作主动性不强，思路不宽，总是忙于现有工作，对其他方面的工作没有积极主动参与和思考。

改进措施：

1、进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。

加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”这一重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

2、加强自我改造，提高综合素质。

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作。

3、剖析自己，虚心接受，更快进步。

党员教师自查自纠报告幼儿园 篇7

一是完善幼儿教师培训体系。目前, 国家还没有出版幼儿教师数学培训教材, 多数地区幼儿教师数学培训教材使用全国统编的高校 (或中师) 学前教育专业教材, 不能解决幼儿教师的实际问题。所以, 本课题的研究在于探索幼儿教师新的培训教材体系, 促进幼儿教师数学培训教学改革。教育部要求, 幼儿师专既要培养高素质的未来幼儿教师, 又要培训高能力的在职幼儿教师。所以, 开展幼儿教师数学培训教材开发与研究, 既能完善幼儿教师培训体系, 又能促进高师数学教学改革;二是有利于高师增强为学前教育服务的意识。教育部要求高职高专实现“产学结合”、“校企合作”。对于高师学前教育专业来说, 就是高校的教学与幼儿园实际相结合;三是有利于落实《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》 (简称《纲要》) 。教育部在《纲要》中指出:“设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神, 改革学前教育课程和师资培养方式, 并主动配合教育行政部门做好贯彻落实《纲要》的宣传和培训工作”。所以, 研究本课题正是落实《纲要》的体现。

2 研究的理论与事实依据

第一, 理论依据。主要理论依据是:《纲要》;M.瓦根舍因 (M.Wagenschein) 的范例学习理论;约翰·杜威 (John Dewey) 的教育即生活, 生活即发展的理论;陶行知的“生活即教育”, “教学做合一”理论等。

第二, 事实依据。在总结以往幼儿教师数学培训教材经验和教训基础上, 着重分析了牡丹江市幼儿教师数学培训的现状与问题, 包括了解了大量的个体幼儿园教师, 还关注了把素质教育作为切入点, 突出其实用性。

第三, 人本主义心理学理论。培训工作要重视人的发展, 应该是对完整的人性和人格的建构。数学培训的目的不仅在于促进幼儿教师知识和技能的提高, 更要培养教师的健康心理和健全的人格。幼儿教师的数学学习活动, 通过数学观念的恰当构建, 提高对世界的认识和解读能力, 通过数学方法与技能的有效把握, 培养改造世界的能力, 进而形成正确的人生观、世界观和科学的方法论。

第四, 建构主义心理学基础。真正的数学学习不是对外部所授予知识的简单接受和积累, 而是学员以已有的知识和经验为基础的主动建构活动。数学培训教材强调对被动式学习的超越, 强调学员是学习的主人为前提, 以民主、宽松、和谐的学习氛围为条件, 以发挥学员的主动性和积极性为特征, 以发展学员的自主性、能动性和创造性为目的, 学员通过在对数学学习过程中的主动参与, 在赋予知识的同时, 培养自主意识、自主习惯和自主能力。

3 研究的内容与问题

第一, 研究的主要内容。从学员实际出发, 有利于学员发展的实际, 促进学员教育理念和价值观念的更新。本课题研究的创新之处在于突出实用性, 着重培养学员分析问题能力和解决问题的能力, 使他们拓展数学思想方法。

第二, 解决的主要问题。全面剖析数学培训教材的编写特点, 努力追求教学设计与教学实践的和谐统一;了解幼儿教师、家庭和社会对教材编写的需求, 使教材编写日趋完善。

4 研究的过程与方法

4.1 主要研究方法。

4.1.1文献法。通过对文献资料的查阅与学习, 了解研究前沿的最新动态, 提升学员教育教学的理论素养, 提高课题研究的针对性与实效性。4.1.2比较法。以三年制高师教材与中师教材为依托, 编写新型培训教材。4.1.3实验法。对学生的有关情况进行分析、问卷、数据统计。对教材试用后进行反馈与分析, 再与第一次数据进行比较。确定两个实验班, 分别采用新、旧教材进行教学对比实验。4.1.4问卷法。对学生进行有关学习状况、学习动机、学习适应性等方面问卷调查。4.1.5调查法。深入幼儿园, 反馈职后培训中存在的问题。4.1.6统计法。通过对各种研究数据进行处理, 为课题研究提供决策依据。4.1.7行动研究法。在研究中采取互动研究的方式, 让“教研”与“科研”有机结合, 提高研究的效益。4.1.8经验总结法。及时总结成功、失败的经验与教训, 不断对研究进行反思, 及时调整研究思路, 保证研究有序、有效的开展。

4.2 课题研究的过程。

4.2.1设计方案, 宣传发动。分析学员数学培训的整体状况, 制定实施计划, 提出具体的研究方向与方法。4.2.2建立组织, 确保落实。组建课题领导小组, 保证课题研究工作落实到人, 使每个教师都置于网络的管理中。形成例会制度, 定期交流课题研究情况, 对研究过程出现的问题及时调控。4.2.3加强培训, 提高素质。要求全体实验教师, 树立先进的教育理念, 掌握教育研究方法, 并进行专题培训, 提高课题研究人员的素质。4.2.4及时反馈, 修订不足。经过一段实验后, 组织实验班学员座谈、反馈信息, 针对学员提出的问题, 对教材加以修订, 如内容上又将难度降低, 对难度大的例题、习题、练习题进行删减, 增加一些与幼儿园有关的题目。

5 主要研究策略

第一, 以人格本位。所谓人格本位, 就是以人为中心, 充分尊重学员的个性差异, 从培养学员人格素质的高度出发。即一切从学员的情感、爱好、心理素质、价值观念需要出发, 一切以学员的个性发展, 能力的培养为着眼点。把他们培养成具有健全的心智, 知识和能力综合发展的幼儿教师。

第二, 注重社会功用性。幼儿教师要实现社会化, 必须加强与社会的联系。所以, 培训要适应社会的需要, 数学培训教材的开发, 要关注社会的发展。教师应走出教室, 走向幼儿园, 走向社会, 及时了解当前及今后一段时间内社会经济的发展的特点和方向, 为数学培训注入新鲜的时代气息。

第三, 注重幼儿园教育的特点。数学教材不仅表现在为学员提供必要的数学知识, 数学理念, 数学思维, 更重要的在于服务幼儿园。《纲要》要求:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣, 建构初步的数概念, 并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。因此, 数学培训教材的开发, 除了培养学员一些基本的原则性的数学及能力外, 还有计划、有针对性的增加一些可供选择的幼儿园的知识内容。如“数的概念”、“集合概念”、“空间和几何图形概念”、“量的概念”, 幼儿园中的教学实例。还要选择一些知识性、趣味性的故事, 供学员阅读拓宽视野。

6 研究成果

第一, 教师的素质提高了。通过数学培训教材的开发, 促进了教师专业的成长, 教师对案例的分析加强了, 对问题原因的解剖深入了, 对教材整合的能力拓展了。

第二, 教材内容更新了。在素材的选择上, 联系学生的实际水平, 素材尽可能地接近学生真实的生活情景及幼儿园中的教学实例。

第三, 校本文化得到凸显。数学是人类悠久的文化的体现, 着力挖掘数学的文化底蕴, 展现数学文化的魅力, 发挥数学文化在培养人文精神方面的作用, 是培训教材赋予数学教师的职责。在数学培训教材的编排中, 每个章节都增加了相应的数学文化内容, 让学生通过阅读提高数学文化修养。把校本文化建设放在重要的位置上, 努力创设属于自己的积极向上的校本文化, 尤其在幼儿园数学教育中, 进行数学文化教育。使学员在数学学习的过程中, 真正受到数学文化的感染, 产生文化的共鸣, 体现数学的文化品味, 体察社会文化和数学文化之间的互动。

虽然研究工作取得了预期的成果, 教材建设有了突破性进展, 但还存在着一些问题, 如教材中涉及幼儿园数学实例还不充实, 评价体系不够完善等等。

参考文献

[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[S].2001.[1]教育部.幼儿园教育指导纲要[S].2001.

[2]教育部基础教育司.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.[2]教育部基础教育司.数学课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[3]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏出版社, 2002.[3]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏出版社, 2002.