复制幼儿园大班科学教案

复制幼儿园大班科学教案（精选10篇）

复制幼儿园大班科学教案 篇1

一、活动目标：

1.探索复制的简单方法，体验复制的乐趣。

2.感受复制给人们生活带来的便利。

二、活动准备：

1.各种相同物品的图片。

2.视频(月饼的制作、复印机的工作、报纸的印刷)

3.操作材料：白纸、剪刀、记号笔、橡皮泥、模具、复写纸、拷贝纸等。

三、活动过程：

1.初步感知复制的现象。

出示各种相同物品的图片，请幼儿观察。(颜色、大小、形状都是一样的)

“你能制造出一模一样的东西吗?”

2.第一次尝试复制。

(1)提出要求

出示爱心的剪纸造型，请幼儿制作出一模一样的爱心。

(2)介绍材料

已剪好的爱心、纸、记号笔、剪刀。

(3)幼儿操作

3.请幼儿介绍自己所用的方法。

请幼儿讨论：哪一种方法更简单、方便?

总结：刚刚我们用不同的方法做出一模一样的爱心，这些方法都可以叫做复制。通过复制，我们可以做出许多一模一样的东西。

4.了解复制技术在生活中的运用。

(1)在生活中，哪些地方也会用到复制?

(2)观看录像。(月饼、报纸)

(3)为什么要用复制?它可以给我们带来什么好处?

5.第二次进行复制。

(1)介绍各种复制的工具并请幼儿讨论使用方法。

复写纸、透明纸、橡皮泥及模具。

(2)幼儿分组探索。

第一组：复制相同的小鱼(复写纸)

第二组：复制相同的小兔(透明纸)

第三组：制作相同的“动物饼干”(橡皮泥、模具)

第四组：剪相同的小房子(记号笔、纸、剪刀)

幼儿可以根据情况选择其它组的操作。

6.迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。

在我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。回家后，大家找一找，还有什么复制方法和工具，然后把你的发现告诉老师和小朋友吧。

科学教案幼儿园大班教案 篇2

科学：有趣的弹弓

设计者

执教者

日期

班 级

大三班

修改者

教材

与

幼儿发展分析

教材分析：

这是一节探索类的科学活动。弹弓是我们一种传统的游戏玩具，主要由皮筋和把手组成，而把手一般呈“丫“字形，威力视乎皮筋的拉力，皮筋拉力越大，弹弓的威力也越大，而且拉弹弓的角度不同，物体运动的结果也不同。

幼儿基础分析：

现在的孩子们离弹弓这样的传统玩具已经很远了，孩子们大多都是在电脑上玩过弹弓游戏，但是鲜少有小朋友在实际生活中玩过这样的玩具，也不知道弹弓会有这么多可以探究的小秘密。

教学目标

1．在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。

2.能勇于尝试弹射的方法，积极探索弹射角度，大胆表达自己的看法。

重 点

难 点

重难点：在弹射游戏中感受弹力的大小、角度和物体运动的关系。

活动准备

人手一个自制弹弓，一个绒布小玩具

地上贴有不同距离的线条，有高度的架子1个，PPT

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

预设与生成

设计意图

一、图片导入，激发兴趣：

出示PPT1：这是谁呀？上面还有什么？你玩过这个游戏吗？

过渡：这个游戏好多小朋友都是在电脑里玩的，可是多玩电子游戏会影响我们的健康，我们要多玩真实的游戏。

预设：愤怒的小鸟

是弹弓。

二、探索实践，

1.出示弹弓：弹弓上的什么能把东西弹出去呢？

为什么橡皮筋能把东西弹出去？

小结：橡皮筋有弹性，拉紧橡皮筋就能产生弹力，可以把东西弹出去。

2.第一次操作：探索把玩具弹射出去的方法。

（1）谁来说一说，你是怎么把绒布玩具弹出去的？

（2）纠错：谁有问题？（请错误的幼儿示范）他的问题出在哪里？

小结：我们要用皮筋把绒布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就弹出去了。

3.第二次操作：探索尝试让玩具弹得远一些。

提问：刚才你的玩具弹得有多远？

请两名幼儿对比试验：谁弹得远？为什么？

小结：当我们把橡皮筋拉得越长，产生的弹力越大，玩具就会弹得越远。

4.第三次操作：探索将玩具弹得又高又远的方法与角度。

小结：橡皮筋不仅要拉长，而且还要往下斜一点的角度，我们的玩具会弹得又远又高。

预设：橡皮筋

因为橡皮筋可以变得长长的。

回应：把橡皮筋拉住，橡皮筋会变得长长的，手一缩呢？

请一名幼儿边说边操作。

预设：到红线、蓝线

预设：他的皮筋拉得长，所以弹得远。

三、与生活相联系，感知其原理与用途：

人们充分利用这个原理，并在生活中根据自己的需要加以运用，边打开PPT边讲述：运动员射箭、蹦床、弹力球、儿童蹦床、淘气包等。

四、留下悬念，延伸兴趣：

如果给你更多的橡皮筋会怎样呢？为什么？

幼儿园大班科学教案 篇3

设计意图：

《学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：

材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：

一、不一样的小书包--发现不同，引出话题

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密

1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？

你觉得可能是什么原因？

1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？

5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用--尝试运用，拓展生活经验

1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？

2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？

活动反思：

教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。

活动评析：

幼儿园大班科学教案 篇4

生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?认识钟表，学会看时间，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性，比较枯燥，因此在设计时我不断的思考，怎样让孩子们“动起来”。这个“动”包含着两层意思，让孩子们的思维“动”起来，让孩子们的身体也动起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中，积极地探索，发现时钟的奥秘，对看时间产生浓厚的兴趣。终于，一个充满活力，拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。

活动目标：

1、认识时钟及它的用途。

2、初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点。

3、知道在什么时间应做什么事，培养幼儿的秩序感。

活动准备：幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟

活动过程：

一、引题：请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音?

二、参观“时钟商店”，认识钟面主要结构。

1、幼儿观察“钟表展”上各种各样的钟，发现它们的共同点。

提问：

(1)你们刚才看到的钟是什么样的?(颜色不一样，形状、指针的样子不一样。)

(2)它们有什么一样的地方呢?(启发幼儿发现钟面上都有数字和指针)

2、认识钟面结构，区分时针、分针提问：这两根指针长得一样吗?它们叫什么名字?

三、认识时针、分针的运行方向、运转规律

1、通过观察动画，了解时针分针的运行特点。

引导幼儿发现指针是绕着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。

2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。

提问：

(1)它们俩谁跑的快?

(2)分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呀?

(3)时针跑了一格，是多长时间呢?

四、讲解演示，认识整点

1、引导幼儿发现三个钟面的共同点：

分针都指在数字12，时针指向的位置不同。

2、了解用数字符号的方式记录整点时间。

(1)提问：这是8点整，它可以用什么数字来表示?(出示“8：00”)

(2)引导幼儿观察记录卡：8点整用数字8表示，后面两个点、两个0。

(3)出示多张时间记录卡，请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡

3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》，巩固幼儿对整点的认识。

(1)介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊，教师当灰太狼。喜羊羊问“灰太狼灰太狼几点钟”。灰太狼手拿出一面钟，等灰太狼说：“喜羊羊喜羊羊几点钟”的时候，喜羊羊就说出钟面上的时间。如果看到12点的钟，喜羊羊要赶快跑回家。

(2)师幼共同游戏，在游戏中发现12：00钟面的特点。

(3)再次游戏，巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况，以修钟的形式及时纠错。

4、时钟与我们日常生活的关系

五、分组活动

1、连线：看看每个时间里小朋友该做什么事，把它连起来。

2、修时钟：观察钟面上显示的时间和记录是否一样，如果不符进行修改。

3、拨钟：根据时间记录卡拨钟，是时间相对应。

幼儿园大班科学教案 篇5

1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。

2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。

2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

3、蚂蚁图片。

4、有关蚂蚁活动的课件。

活动过程：

一、谈话导入

谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。)

二、教师讲述

1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。

2、提出问题，引导幼儿讨论。

(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。

(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。

三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁

1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。

2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用?

3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。

4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。

5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。

四、活动延伸

让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。

活动反思：

幼儿园大班科学教案：磁铁 篇6

1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性;

2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。

活动准备：人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)

活动过程：

(一)导入活动：

1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。

2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫吸引。

4、小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

(二)操作探索

1、吸各种制品

师：今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西?

小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针&&

2、归类

师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放?

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

(三)讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师：磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

(五)延伸活动

《力》幼儿园大班科学教案 篇7

一． 活动目标：

1．幼儿通过各种操作活动，丰富对力的产生的经验，初步感受物体的运动和力的大小的关系。

2．丰富幼儿对不同种类的力的了解，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，探索其原因。二． 活动准备：

细线，塑料盆，木板，积木，钟，电池各一。每组：沙包，兜兜球，圈，汽车，鸡毛，纸，橡皮筋，笔，积木，风车。三． 活动过程：

（一）激发兴趣，导入主题活动。

1．今天我们一起找一位看不见的朋友。

2．老师很喜欢小朋友，我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢？

3．今天我们一起与力交个朋友好吗？

（二）引导幼儿进行操作活动，感知物体运动需要各种力。

1．今天老师给小朋友准备了各种玩的东西。你们看桌上有什么？你想想有什么好办法让它们动起来？

你能想出与别人不一样的方法让它们动起来吗？

2．幼儿介绍自己让物体动的方法。

你玩的是什么？你是怎么玩的？（用手扔沙包，用嘴吹风车）

咦，这些玩具放在这儿怎么不动了？

小结：一样东西要动起来，必须要有力，只有受到力的作用，东西才会动。

（三）感知力的大小和物体运动的关系。

1.让幼儿再次操作，引发幼儿发现力的大小与物体运动的关系。现在老师和你们一起来玩一玩，请小朋友体验一下，力气用的大一些东西会怎样动？用力很小它又会怎样？玩过之后把你的发现告诉大家。

2、幼儿介绍自己的发现。

请小朋友来表演一下，你玩的是什么？你玩的时候发现了什么？

小结：力有大有小，当力大的时候东南就扔的远，抛的高，动的快；当力小的时候，东西就扔的近，抛的低，动的慢。

（四）教师演示，幼儿观察欣赏，了解不同的力。

力这位朋友是看不见的，它偷偷藏在好多地方，我们一起来找找看，好吗？

1、出示一根细线，用手轻轻一拉，线断了。

这是什么？我两手在干什么？线为什么会断？这叫什么力？拉东西时用的力叫拉力。你平时发现哪些地方需要拉力？（拔河，拉车，拉拉链等）

2、出示一盆水，将木板稍倾斜的放在盆里。木板上放一积木，用水将积木冲下。

你看见了什么现象？积木为什么会滑下去？水流动有一股叫冲力。你平时还发现哪些有关水冲力的现象？（洗菜，抽水马桶，洪水冲倒房）

小结：水的力气可大了，如果治理的不好，会造成洪水泛滥，冲倒房屋，淹没庄稼，如果把水管好了，可以用水力来发电，为人类造福呢！

3、为什么用嘴吹可以让东西动。

刚才有小朋友用嘴吹，也能让东西动起来。这是为什么？因为吹了以后有什么？风也有力叫风力。风力的现象有哪些？（吹动树叶，头发，吹走沙石，大树）

小结：风的力气很大，台风，龙卷风能把房屋吹倒，把树木连 根拔起；但如果把风力管好了，它和水力一样，可以用来发电，只要我们开动脑筋，就能使不同的力为人类服务。

4、出示一只挂钟。

我们墙上的钟不走了，老师给它装上电池，你发现了什么？为什么它会走了呢？电扇现在是不动的，（打开电扇）它为什么又动起来了呢？电也有力叫电力，生活有哪些有关电力的现象？（电扇，电动刮胡刀，电动玩具，电瓶车）

幼儿园大班科学《纸》教案 篇8

1、尝试制作纸绳，探索纸绳有承重力的特点。

2、通过实验知道纸里有纤维，学习找纤维的走向。

3、积极合作，体验团结起来力量大。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

5、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

餐巾纸若干、皱纹纸若干，装满水的牛奶桶若干、塑料箩若干。

【活动过程】

一、游戏：拎一拎。

1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，记住只能请面巾纸来帮忙，你有什么好办法?

2、幼儿想一想、说一说。

3、组织交流，引出将纸制作成纸绳。

4、幼儿自主尝试。

5、组织交流：为什么有的能成功拎起来，有的在拎的时候面巾纸断了失败了呢?

二、游戏：撕一撕。

1、导语：为什么刚才我们有的小朋友成功了，有的小朋友失败了呢?其实面巾纸里藏着秘密，想解开面巾纸的`秘密吗?那我们来玩一个撕纸的游戏，沿着餐巾纸的每条边撕一撕，看看能发现有什么不一样?

2、幼儿游戏，教师巡回指导。

3、组织交流：有什么不一样?(有的边能撕成条条，有的边撕成碎片。)

4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

三、游戏：拎一拎。

1、导语：现在你们知道了这个秘密，想不想再试一试呢?这次我们要先找一找纸的纤维走向，然后再做一根有力量的纸绳，记得还要拧紧点哦，这样会更牢固。

2、幼儿再次尝试，体验成功的乐趣。

四、合作游戏：做长绳。

1、导语：在我们的生活中还有各种各样的纸，瞧，这是什么纸?(教师出示皱纹纸)皱纹纸能做纸绳吗?

2、教师出示事先给幼儿准备好的皱纹纸，交代要求，请两个小朋友合作，一起拧一根长绳。

3、幼儿操作，教师指导。

4、纸绳宁好后讨论猜测：你们做的长绳有没有力量呢?能不能拎起重物呢?

5、教师和孩子一起实验验证。(合作拎两桶、再合作拎更多的桶等)

6、讨论猜测：现在我想用长绳拎起小朋友，你们猜一猜能不能成功?(教师用一根长绳实验，失败了)

7、讨论怎么办?引出把我们做的长绳和在一起，这样纸绳的承重力更大。

8、教师把幼儿制作的长绳全部合起来，变成一根又长又粗的大绳，尝试拎起小朋友，体验团结力量大。结束活动。

五、活动延伸：

幼儿园大班科学《水》教案 篇9

知道自来水的来源。

了解自来水的作用。

养成节约用水的好习惯。

活动准备

课件准备：“水龙头”gif图；“自来水从哪里来”图片；“自来水的作用”组图；“哭泣的水龙头”gif图；《节水歌》歌曲视频。

活动过程

播放动态图片“水龙头”，激发幼儿兴趣，鼓励幼儿自由讨论水龙头里的自来水是从哪里来的。

水龙头里有什么东西流出来？（水、自来水）

猜猜水龙头里的自来水是从哪里来的？

出示图片“自来水从哪里来”，引导幼儿了解自来水的来源。

自来水到底从哪里来呢？和刚才小朋友猜的一样吗？我们一起来看看吧。

自来水厂从哪里抽水？

自来水要经过哪几道处理才能到达我们的水龙头？

小结：自来水厂从江河或水库里抽水上来进行加工，这些水要经过消毒、沉淀、过滤才能变成自来水。自来水通过自来水管道被输送到各个地方，所以我们打开水龙头自来水就哗啦哗啦地流出来啦。

出示图片“自来水的作用”，引导幼儿操作课件，并说说用自来水来做什么。

我们可以用自来水做什么呢？

请你点击它，接点自来水吧/用自来水洗一洗吧。

小结：我们烧水、洗衣、做饭、洗澡等都需要自来水。没有自来水，我们的生活会变得一团糟。自来水的作用真大。

播放动图“哭泣的水龙头”，请幼儿说说水龙头哭泣的原因，引导幼儿关紧水龙头，节约用水。

这些水龙头为什么在哭呢？你知道原因吗？谁来说说？

原来水龙头说不用水的时候要关紧它，不能浪费水。谁来关紧水龙头？

还有一点水流出来，再点一点水龙头关紧它吧。

小结：在我们日常生活中用完水要注意关紧水龙头，不浪费水，还要提醒家长节约用水。

活动延伸

家园共育

春茶幼儿园大班科学教案 篇10

照镜子和镜子中的奇妙变化，都是孩子们最愿意做的事情，他们在公园的镜子里可以看到不同的自己：瘦瘦的、胖胖的、高高的、矮矮的、、、、、、真的是其乐无穷，也深深的引起了孩子们的好奇心，不仅喜欢还总会问个为什么。

《纲要》中指出幼儿园为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。而科学活动最能有效地让孩子们实现探索，于是我设计了此节科学活动————《奇妙的镜子》，让孩子们充分挖掘和感受“镜子”中所隐藏着的奇特奥妙。

活动目标

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物，感受照镜子会发生各种变化。

2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

3、体验游戏活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：知道镜子的变化，感受镜子在生活中的作用。

难点：激发幼儿探究的兴趣。

活动准备

每名幼儿准备一面小镜子和一个小物品、可折叠的双面小镜子，教师准备望远镜和放大镜(每组一个放大镜)，草莓粘贴。

活动过程

一、让幼儿拿出准备好的小镜子，请幼儿自由玩耍。

1、教师引导幼儿观察你的镜子是什么形状的?用手摸一摸，你有什么感觉?让幼儿互相说一说自己的感受。

2、猜一猜镜子都有哪些形状的?让幼儿大胆尝试

师小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

二、观察望远镜和放大镜有趣现象。

1、师进行演示，让幼儿感受望远镜的作用，让幼儿试着说一说望远镜在生活都可以在什么地方用到?

师小结：望远镜使人看到的东西变近了。

2、教师和幼儿共同观察放大镜，看看用放大镜之后的物品有什么变化。

3、出示可折叠的双面平面小镜子，让幼儿说说这面镜子有什么特别? 2、如果请小草莓来照这面镜子会怎样呢?

小结：这真是面奇妙的镜子，我们能从镜子里看到2个、4个、很多个小草莓。

4、请小草莓再来照一照镜子，看看谁能发现镜子里的小草莓不一样多的秘密。

小结：看来镜子里小草莓变多变少是和镜子打开合拢有关系。镜子慢慢合拢，镜子里的小草莓就会越变越多，镜子慢慢打开，镜子里的小草莓就会越变越少，这真是一个了不起的发现!其实小镜子的秘密可多呢，下次我们再一起来发现更多的秘密吧!

三、活动结束

教学反思：