一年级蓝球课教案

一年级蓝球课教案（精选8篇）

一年级蓝球课教案 篇1

一天，我去打篮球，有一个和我一个班的，他的两颗门牙掉了，长了一双佛耳朵，头非常大。他可玩了。打篮球的时候屁股一扭一扭的。

打篮球的地方有两个洞，有人说，左边是“地狱”，右边是“天堂”。我们俩就去“地狱”上面玩。如果不小心球就会掉进洞里，不过下面有罩给你挡上。不然，球还会继续滑。捡球的时候，必需要站稳，要不，他也变成“球”了。

我们开始玩了，我晃了一下，好像把球扔了出去。可是我没把球扔出去。他一躲，我趁机去抢他的球，我一把抢过来，把他的球扔进了“地狱”。他连忙去捡，我也不知道他的鞋是不是防滑的，差点摔了下去。我问他：“你服不服?”他回答，“好，第二关。”我骄傲地说。

这次，他有经验了。他的眼睛就盯着我的球，我也不管三七二十一，上去就抢他的球。他把球抱的紧紧的，我想：他只要一松手，球就会掉下来。我便放松了警惕，没想他一下子把我的球抢了过去，扔进了“地狱”。

通过这个游戏使我明白，虚心使人进步，骄傲使人落后。

一年级蓝球课教案 篇2

1. 知识背景:

硫酸作为重要的基本化工产品之一“化学工业之母”和典型的含氧强酸, 是中学化学学习的重要内容。在初中化学学习过程中, 学生对硫酸知识已有初步了解。如稀硫酸具有酸的通性, 浓硫酸的部分特性:吸水性、脱水性。但浓流酸的强氧化性学生尚未接触, 学生对浓硫酸性质的认识还不够完全, 缺乏系统性。所以本节课的重点是使学生掌握浓硫酸的强氧化性, 不仅使学生全面、深入掌握硫酸的性质, 而且为今后学习硝酸等其他氧化性酸的性质打好基础。通过前段的高中化学学习, 学生又初步掌握了氧化还原、物质结构等理论知识和实验设计及操作技能, 从而为本节课奠定了重要的知识技能基础。

2. 设计背景:

传统模式:教师引导—演示—讨论—扩展—总结—巩固整个过程有分析、实验和观察, 对于帮助学生迅速掌握硫酸知识十分有效。但此教法对培养学生的思维能力和探索精神相对较弱, 不利于学生的可持续发展。老师牵引学生的思路, 学生的思维活动没有得到完全开放。遵循课改教育理念, 从“知识技能、过程方法、情感态度与价值观”三维目标出发, 设计了如下教学方案, 以强化课堂教学中学生的主体性和教学过程的探索性。

(二) 教学目标

1. 知识与技能:

使学生掌握浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性。培养学生实验设计和评价能力。

2. 过程与方法:

通过实验和讨论的探究过程, 使学生初步掌握实验、观察和逻辑推理等基本方法, 提高实验探究和思维辨析能力。

3. 情感态度与价值观:

通过实验探究, 使学生认识“实践是检验真理的唯一标准”。了解量变到质变, 现象与本质等辨证唯物主义观点, 培养严谨求是的态度和善于合作的品质, 体验科学探究的乐趣。

(三) 教学重点、难点

重点:浓硫酸的吸水性、脱水性、强氧化性。

难点:浓硫酸的强氧化性。

(四) 教法分析

注意抓好初、高中知识衔接, 应用化学理论、借助实验手段, 引导回顾知识和对比实验中发现新现象, 探索新问题 (以旧带新) 。通过实验探究和思维辨析, 拓展深化知识, 培养学生的探究精神和思维能力。本节课采用教师引导、学生为主、师生协作, 以实验为基础, 以思维为重点的合作探究教学形式。

(五) 教学准备

根据实验任务, 分别提供必要的药品与仪器。

药品:稀硫酸、浓硫酸、蓝色石蕊试纸、硫酸铜晶体、铝片、铜丝、氢氧化钠溶液、品红试纸、硫酸铜溶液、蔗糖、钟罩、蒸馏水等。

仪器:试管、烧杯、玻璃棒、酒精灯、带导管的橡皮塞、火柴等。

(六) 教学过程

复习巩固:学习了本课, 你觉得有哪些方法可鉴别稀H2SO4与浓H2SO4?

(七) 自我评价

一年级生命成长课 篇3

【关键词】换牙；健齿；护牙

重点难点：让孩子们知道换牙是一种生理现象，掌握正确的刷牙方法，养成良好的健齿护牙习惯。

活动资源：①老师和每个学生准备一个牙齿模型、一把儿童牙刷、小镜子等。②制作课件，展示牙齿的生长过程和正确的刷牙方法。③孩子们的换牙经验。④录制牙齿保健医生的视频。

活动过程：

一、谈话入手，揭示话题

（1）冯老师有一个和你们一样上一年级的女儿，认识吗？（许多孩子说认识）

昨天晚上她在吃苹果的时候，突然哎呀一声捂着嘴巴，流血了。哎呀，怎么回事？（学生猜到是掉牙了）

（2）哦，原来是掉牙了。孩子们，你们有没有掉过牙？请掉过牙的小朋友举手。（许多孩子举手）呀，我们班有这么多的小朋友掉牙了，那好，这节课，我们就一起来聊一个很有意思的话题：我掉了一颗牙。[出示课题]

（设计意图：“生活即教育”“教育即生活”。儿童只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。从“同伴吃苹果掉牙”的小事件入手，引起孩子们的情感共鸣，引入课题，自然真切。）

二、了解常识，探究规律

（1）老师发现跟你们差不多大的小朋友都在掉牙，这是怎么回事呢？谁知道？

（2）让我们听听牙齿精灵的介绍：播放《牙齿的生长》。

（3）听完牙齿精灵的话，你知道了什么？现在掉的牙齿叫乳牙。板书：乳（rǔ）牙

（4）采访已经掉牙的孩子：现在你的心情怎么样？

小结：小朋友，原来换牙是一种正常的生理现象，是每个人都要经历的一个生命过程，这是长大的一个标志啊，让我们开心地宣布：“我掉了一颗牙，我长大了！”

（回顾课题，全班呼号。）

（5）你们怎么处理掉下来的牙齿？（有的保管好，有的按照老人的说法把小牙齿往房顶上扔，这样牙齿长得更整齐美观。）

老师相机指出：这种说法是不科学的，但是饱含了大人对我们的期望，那就是希望我们能长出一口健康漂亮的牙齿。

（6）你们掉牙以后又长出了几颗新牙？这些长出来的新牙齿还有一个好听的名字，叫恒牙，板书：恒（héng）牙

（7）恒牙如果掉了还会长吗？（不会）牙齿是我们最亲密的伙伴，可是有些小朋友却不爱护它们，你们看：图片——（有的用牙齿使劲咬瓶盖，有的下课拼命追逐磕掉了牙）平时我们可不能这样，恒牙掉了就再也不长了，就得种植假牙，多难受啊！

（设计意图：在充分了解一年级孩子认知水平的基础上，观看视频《牙齿的生长》，回顾牙齿的生长过程，直观地了解掉牙这一正常的生理现象，让孩子认识到掉牙是成长的必经过程。同时也明白乳牙和恒牙的不同作用，知道乳牙掉了会长新牙，恒牙掉了不会再长，更需要保护，激发孩子的保护牙齿的欲望。）

三、实践体验，健齿护牙

（1）一口健康的好牙不仅能提高我们的生活质量，还能为我们的形象加分呢！（好牙齿的照片）

（2）小朋友，你的牙齿好不好？拿出小镜子仔细照一照，看看自己的牙齿，白不白，整齐吗？

（3）你发现了什么？（发黄、长蛀牙、不整齐等等，相机采访：蛀牙什么感觉？）（屏显一组畸形牙、蛀牙的照片）（是呀，牙疼不是病，疼起来要命。）

（4）有蛀牙的请举手？哎呀，蛀牙的小朋友还真不少。为什么会有那么多孩子得了蛀牙？老师邀请你们看一部动画片，仔细看，想一想为什么会有蛀牙？（播放动画片《牙齿细菌大坏蛋》）

我们怎样做才能避免蛀牙？

（5）得了蛀牙多难受啊，所以我们平时就应该好好保护牙齿。我想先听听小朋友有哪些保护牙齿的好办法？

（6）小朋友们的话都有道理。为此，冯老师还特地采访了我们海门市人民医院的牙科大夫，让我们听听牙医的建议吧——（播放视频《牙医的建议》）

你学到了什么护牙好方法？每天坚持早晚刷牙，不和别人共用牙刷。

吃完东西要及时漱口，睡觉前不吃东西。牙刷每隔三个月更换一次。平时多吃蔬菜和水果，不挑食。每半年做一次口腔检查，及时发现问题。……

（7）其实保护牙齿最好的办法就是——刷牙了！谁会刷牙？我请一个孩子上来试一试，其他小朋友仔细看，他刷牙的动作和你一样吗？

采访：A你为什么选了小牙刷？（出示：儿童牙刷比成人牙刷小一些，软一些，适合孩子。）

B你为什么选了这管牙膏？（出示：成人牙膏含氟过多，如果吞咽下去，有害小朋友的身体健康。）

（教师拿出牙模）现在这个牙模就是你的小嘴巴。拿起小牙刷，请你刷一刷。其他孩子认真看哦。

采访其他孩子：他的刷牙方法对吗？（出示：每次刷牙要坚持三分钟才能有护牙作用。）

（8）究竟怎样的方法才是正确的呢？我们来看——播放课件《正确的刷牙方法》

（9）师生一起拿牙模学习刷牙：让我们拿起课桌肚里的儿童牙刷和牙齿模型，一起来学刷牙吧。（正面、咬合面、臼齿内侧、门牙内侧。）

小结：我们每次刷牙都要像刚才这样，从外到里，每颗牙齿的每一面都要刷到，刷满3分钟，最后别忘记把小舌头轻轻刷两下哦。

（10）自主学习刷牙。

（11）师生一起做刷牙操：（起立，范晓萱《刷牙歌》伴奏音乐起）。

（设计意图：“亲历”是儿童习得生活经验的重要路径。课堂上，教师引领儿童现场观察牙齿，关注自己牙齿的生长和健康状况，发现一个普遍存在的问题——蛀牙，在生动直观的动画片中明白蛀牙的原因。组织孩子观看《牙医的建议》，习得保护牙齿的方法。在充满情趣的刷牙操练习中，健牙护齿的经验不断地丰富发展起来。）

四、课后延伸，争做“爱牙卫士”

（1）小朋友，今天回去你想把护牙的好办法告诉谁听？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）现在老师就是你的妈妈，你来告诉我——（听懂了，谢谢你的提醒。）

（2）结语：小朋友，生命是如此神奇，换牙正说明你们开始长大。牙齿是陪伴我们一生的朋友，爱护牙齿，就是关爱生命。愿每一个孩子和你们的家人都能养成爱牙护牙好习惯，拥有一个健康快乐的人生。

（设计意图：课后延伸，是维系课程的“生命”之所在，其意义重大。本堂课设计课后延伸活动“爱牙小卫士”争章活动，旨在让儿童通过本次教学所学到的一切，返回到他们自己的生活中去，鼓励儿童积极养成健康向上的生活方式，促使他们养成爱牙护牙好习惯。关爱生命，从爱护牙齿开始。）

点评：《我掉了一颗牙》旨在让学生明白换牙是一种正常的生理现象，认识蛀牙的危害和防治办法。明白珍爱生命、健康成长应从保护自己的牙齿开始，引领孩子追求健康文明的生活方式，感受刷牙的快乐，提高学生的生命质量。

一年级说话课教案 篇4

学习目标

1学会仔细听录音，听清两个小朋友是怎样介绍自己的。2学会声音响亮、态度大方地向大家介绍自己。3能够主动和同学交往，主动结识新伙伴。教学过程

一、导人活动，揭示课题。

1小朋友，在日常生活中，我们经常要认识新同学、新伙伴。这时，我们需要互相介绍自己。

2出示课题：听说活动 我二、看图听录音。

1请大家仔细地听，谁在介绍自己。(1)听王小明的自我介绍。(2)交流反馈。

2再听录音，要求听清他先说什么，再说什么，最后说什么。

(1)学生汇报交流。(2)小结板书：

我叫。

我住在。

我喜欢。

在介绍自己的时候，我们可以像王小明一样从这几个方面来介绍自己。介绍的时候要 声音响亮，态度大方。

3各种形式练习说。(1)指名练说。(2)同桌练习。（3）开火车说。

三、再听录音。

1听清谁在介绍自己，他的介绍比王小明多了哪些内容？(1)听田芳的介绍。(2)交流反馈。

(3)指名交流，结合板书：我想告诉大家。2小结：

在介绍自己的时候，我们首先要告诉别人自己的姓名和家庭地址，然后介绍自己的趣兴 趣爱好。还可以告诉别人你的一件事，一个好消息，一个愿望，一个秘密等。在介绍时，还应 注意声音响亮、态度大方。3小组内相互介绍。

4每组选一名代表向全班介绍。

5小小擂台赛：评出“最具风采奖”的学生。

四、开展活动，复习巩固。

1找你最想了解的小朋友互相介绍自己。2上讲台交流展示。

五、课堂总结。

第二课 不要这样看书

学习目标

1听清录音中的对话，并能复述出来。2学习劝告别人。

3懂得用眼卫生，注意坏保护视力。教学过程

一导人课题，激发兴趣。

1小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？ 2学生交流。

3眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？ 4出示课题：听说活动不要这样看书

二听一听，学一学，说一说。1看图听录音。

(1)听清谁在哪里看书？

(2)交流并板书：床上 阳光下车厢里路上 2再看图听录音。(1)谁来劝小猴？

(2)交流并板书：猴妈妈小鸟小熊老山羊 3第三次仔细听录音。

(1)猴妈妈、小鸟、小熊和老山羊是怎样劝小猴的？（2)交流与评价。4各种形式练习说话。(1)指名说。

(2)同桌分角色说。(3)找好朋友表演说。

5指导用委婉的语气说话。

(1)如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？为什么？(2)交流与指导。

6分角色表演故事，评选“最佳表演奖”o 三联系生活，复习巩固。

1今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢？ 2交流反馈。

3创设情境：

小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它折下来了。想一想，你会怎样劝告它呢？(1)个别准备。(2)集体交流。

4平时生活中，你劝告过谁？为了什么事而劝告？(1)集体交流。

(2)找好朋友练习说话。四课堂总结。

第三课 大家笑了

学习目标

1通过课文的学习，在生活中逐步学会正确使用礼貌用语。

2逐步培养落落大方的说话态度和逐步养成良好的听话说话习惯。3以正确使用礼貌用语为荣。教学准备

与课文有关的简单课件和歌曲<咱们从小讲礼~>的音带。教学过程

—创设情景，导入课题。

1小朋友们，今天的听说活动老师要和大家到大森林里去（媒体出示森林图），让小熊（媒体出示小熊的卡通图）当向导，带领我们一起开开心心地玩一玩笑一笑说一说。2出示课题：大家笑了，齐读。

3过渡：那大家为什么笑呢？让我们去听听录音吧！说明：

二听录音，练习说话。

1听录音，要求：听清小熊分别对哪些小动物说了什么话？ 2学生听录音（比一比谁的耳朵灵）o 3交流。

(1)小熊分别对、、和 说了话。（要求学生说话要完整）(2)出示：

小熊对小白兔说：“。” 小熊对小鸡说：“。” 小熊对小马说：“。”

小熊对小猴说：“。”

三听录音，明白道理。

1听录音，要求：听清小熊分别在什么情况下说这些话的？大家为什么都笑了？

2交流。

(1)小熊分别在什么情况下说这些话的？

小熊在树林里，一下子 小白兔，小熊说：“没关系。”

小熊看见小鸡，就把小鸡，小鸡说：“。”小熊说：“对不起。”

小马不小心，小马说：“。”小熊说：“谢谢你。”小猴送给，小熊高兴地说：“不用谢。”(2)四人小组议一议大家为什么都笑了？出示句式：

大家都笑了，是因为小熊。因为小熊，所以大家都笑了。

3小结：小熊乱用礼貌用语惹得大家的大笑，那么怎样正确使用礼貌用语呢？让我们轻松一下，去欣赏一首歌。

4听歌曲：<咱们从小讲礼貌>务的开展。

四听录音，当好小演员。

师：假如你是小熊，遇到这些情况你会怎么说？ 1学生自由组合（5人一组），演一演。（要求演员说话声音响亮，态度大方有表情）2指名两组演一演。3评一评。（谁说话响亮、谁态度大方、谁表情丰富o）五总结提升，延伸课外。

1师述：小熊乱用礼貌用语惹得大家一阵阵的大笑，如果他像我们小朋友一样正确使用礼貌用语的话，大家就不会笑他了。其实我们生活中也像小熊一样要用到礼貌用语，想一想生活中我们在什么时候用到过它们。

2交流生活中在什么情况下要用到礼貌用语？

3师述：希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

第四课 可爱的小动物

教学目标：

1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

教学重点：

1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。

2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。教学用具：

多媒体、课件、动（植）物图片 教学过程：

一、创设情境。

1、律动。（播放轻音乐《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）

2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪！汪！汪！小动物们好！”（……）

3、引入。（播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（……）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？

4、聆听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音模仿、表现。

小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）

二、学习歌曲。

1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）

2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。）

3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的图片）小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题《动物说话》）

4、听一听，看一看，想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。）

5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。

6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。

7、学生随教师的琴声边唱边做动作。（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）

8、师说：我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）

9、为新加入的小动物编动作演唱。

10、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。

四、教师小结。

你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗？（想）好！准备出发……（播放管弦乐《快乐的小熊猫》）

第五课 春天来了

一、教学目标：

1、仔细观察图画，看懂图意。

2、看图说几句意思连贯的话。

3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。

二、教学重难点：

1、写一句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。

三、教学时间：

一课时

四、教具准备：

多媒体课件、作文纸

五、教学过程：

（一）激趣导入

同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！

（二）看图说话

1.课件出示春景图，初步感知图意。

*大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里）

*这是什么季节的景色呢？（春天）

*你是从哪些地方看出来是春天的？

（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山）

2.指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。

刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。

（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。

（2）小组交流。

（3）全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。

3.出示活动课件（小船）练习说话。

过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？（1）看看都有什么人？他们在做什么？

①自己练习说话。

②指名说。

（2）你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？

①同桌互相说。

②指名说。

（三）看图写话

1.出示图下提示，指名读。

2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。

（1）引导学生按提示观察图画。

①在提示中的“季节”下画点。

图上画的是什么季节？（春天）板书：春天

②在提示中的“什么人”下画点。

图上都有什么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈

③在提示中的“干什么”下画点。

他们在干什么？（他们在划船）板书：划船

（2）引导学生按提示说一句完整通顺的话。

请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？

①自己练习说。

②同桌互相说。

③全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。

（3）指导写句子。你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？ ①指导格式。②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

⑤实物投影学生写的句子，进行点评。谁愿意把你写的句子展示给大家看看？

（四）总结谈话。

第六课 和动物交朋友

学习目标

1听清录音，并说说爷爷是怎样和那些小动物做伴的。

2选择一个内容练习说话。说清楚自己会如何与小动物做伴。3懂得如何与小动物相处，激发学生喜爱动物的情感。教学准备

录音、投影、一缸小金鱼等 教学过程

一、听儿歌，导入新课。

1师：请小朋友竖起小耳朵，认真听。谁能一字不漏地记下来，他的听力就是最棒的！2师念儿歌：小小动物嘎嘎叫，走起路来摇啊摇。一摇摇到小河里，高高兴兴洗个澡。3指名交流，说说自己喜欢的动物。4师：大自然中的动物真不少，你们都喜欢哪些动物呢？请你选择其中一种句式告诉大家。出示句式：

(1)我喜欢、和。(2)告诉你，我特别喜欢 呢！5揭示课题。

师：你们都很喜欢小动物，小动物也喜欢你们。今天让我们来和动物交朋友。齐读课题。

二、听录音，练说话。

1看图听录音。要求：仔细听，听清爷爷与哪些小动物做伴。

再听录音，听清爷爷每天是如何与那些小动物做伴的。听完后，心里默默回忆刚才听到的内容。

指名交流。

板书：提着鸟笼上公园

给小白兔喂菜

替小狗洗澡 2同桌互说。

三创设情景，说话训练。

1你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的？ 2创设情景，自由说话。

(1)邻居外出旅游，心爱的小猫没法带去，想寄养在你家，你会如何照料小猫？

(2)星期天，爸爸妈妈带着你去看马戏表演，看到小狗能做算术，大熊猫会吹喇叭，小猴会骑自行车时，你是否也想与那些可爱的动物交朋友，教他们一些本领？(3)炎热的夏天，妈妈给你买来了一只小蝈蝈，你又会怎样与它做伴？ 请你选择一个内容说一说。

学生自由准备。

小组内讨论交流，互相启发，互相补充。

指名交流。师生共同补充点评。（从内容完整、说话语气和表达流畅来点评。）评选出最佳发言者。

3班级领养小金鱼。让最佳发言者为小组长，交给他写明金鱼生活习性的小卡片。4总结：相信大家一定能交上越来越多的动物朋友。只有人类和动物友好相处，我们的地球才会变得更加美丽，我们的生活才会变得更加美好。

第七课 我想对老师说

教学目标

1听清楚录音机里的小朋友说了什么悄悄话。

2说说自己想对老师说些什么，要求说清楚，说完整。3继续培养学生良好的听说习惯。教学过程

一谈话引入。

师：又是9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。在教师节的这一天，你最想对老师说些什么？ 1揭示课题：我想对老师说 2齐读课题。

师：让我们先听听其他小朋友是怎样对王老师说的！二听录音，练说话。

1第一次听录音，提出听的要求：听清是谁对王老师说的话？

听后交流并板书：

丁丁 彭彭 文文 兰兰 玲玲

师：他们到底对王老师说了些什么呢？让我们再仔细听听录音。（板书：说）

2第二次听录音，提出听的要求：边听边记，丁丁、彭彭、文文、兰兰和玲玲他们分别对王老师说了些什么？

(1)学生听完录音后，先在心里默默地回忆一下刚才听到的内容。(2)同桌之间相互说说，相互补充。(3)指名五位学生分角色说话。(4)学生相互评价。

师：王老师又是怎样回答的呢？

3第三次听录音，提出听的要求：把内容说情楚，说完整。(1)学生听完录音后，小组进行交流。（2)大组反馈听说的效果。(3)教师评价。

三创设情景，自由说话。

师：小朋友，你们在教师节准备夸夸老师还是给老师提个建议，可以把想法悄悄地告诉老师，也可以先说给小朋友听，要求说情楚，说完整，态度大方。1学生自由说。

2指名几位学生谈谈他们各自的想法。

3开展竞赛：男女生擂台赛，双方各派2位代表参赛，比一比，那组得胜。（1)学生自由准备。(2)大组交流，“小小评论家”点评。

第八课 ××病了

教学目标

1通过教学，让学生懂得关心别人，特别是当别人生病时，要学会主动照顾别人。2仔细听录音，听清谁和谁在说话，他们在说些什么。

3联系生活实际，说说你看到过谁生病了，你是怎么说，怎么做的。4创设情景，和你小伙伴扮角色演一演。教学重点和难点

1复述录音中的对话。

2运用生活经验，合情合理进行表达。教学过程

一、谈话引入，揭示课题。

1小朋友，你生病时，是谁来照顾你？他们是怎样照顾你的？ 2指名交流。

3小结：当我们小朋友生病时，有这么多的人关心我们，我们真幸福。4今天，这些照顾我们的人病了，需要我们照顾他们了。板书课题。

二、听录音，练习说话。

学习第一幅图：

1出示第一幅图，看图听录音。要求I清谁和谁在说话？

2指名交流。

3再听录音，要求听清他们在说什么？

三、创设情景，自由说话。

师：小朋友，你们在教师节准备夸夸老师还是给老师提个建议，可以把想法悄悄地告诉老师，也可以先说给小朋友听，要求说情楚，说完整，态度大方。1学生自由说。

2指名几位学生谈谈他们各自的想法。

3开展竞赛：男女生擂台赛，双方各派2位代表参赛，比一比，那组得胜。(1)学生自由准备。(2)大组交流，“小小评论家”点评。

四、创设情景，自由说话。

师：小朋友，你们在教师节准备夸夸老师还是给老师提个建议，可以把想法悄悄地告诉老师，也可以先说给小朋友听，要求说情楚，说完整，态度大方。1学生自由说。

2指名几位学生谈谈他们各自的想法。

3开展竞赛：男女生擂台赛，双方各派2位代表参赛，比一比，那组得胜。(1)学生自由准备。(2)大组交流，“小小评论家”点评。4指名交流。

5三听录音（完整地听），要求完整地说说图意。6指名说，同桌说，开火车说。（指导学生用不同的语气说话）

学习第二、三幅图。

1出示二，三幅图，要求仔细看图，选择一幅图练习说话。2自由说，同桌说，指名说。（同样用亲切的语气练习说话）小演播室：评选最佳演播奖（三幅图中选一幅讲）说明：

让学生选择一幅图练习说话，降低了教学难度。教师应要求学生运用刚才学的不同的语气练习说话。这个环节是有一定的难度，但学生能借助生活经验和刚才学到的说话技巧是能够把话说好的。

五、三创设情景演一演。

1小朋友，请你找你的好朋友演一演，要求选一幅图就行了。2自由组合，排练表演。

3大组交流。

4小表演室：评选最佳表演奖说明：

创设氛围，给学生施展才华的机会，但评选的依据就是说话要流畅，不同人物用不同语气说话。

六、联系生活，引导实践。

1生活中，你看到过谁病了，你是怎么说，怎么做的？ 2交流。

七、课堂总结。

今天，我们知道了当亲人或别人生病时，要主动地关心别人，照顾别人，这样我们的生活会更快乐。

第九课 动物应聘

教学目标

1听清楚录音中有哪些动物参加应聘，分别应聘什么岗位。

2选择一种喜欢的动物，以它的口吻，学着说几句应聘的话，把应聘的岗位和此种动物的特点联系起来说清楚。

3试着应聘班级中的某一岗位。

教学重点和难点

1以一种动物的口吻说几句应聘的话。2应聘班级中的小岗位。

教学过程

一、启发谈话，导入新课。

1（出示图片）：你们看，今天动物王国里特别热闹，它们正要举行招聘活动呢 2板书课题。

听说活动 动物应聘

二、听一听，学一学，说一说。1看图听录音。

听清有哪些动物应聘，它们分别应聘什么岗位。

板书：

应聘。

（谁）（什么岗位）

2再听录音。(1)听清动物们为什么要应聘这岗位？

补充板书：是因为。

（如：小狗应聘保安工佳，是因为它的听觉、嗅觉都是一流的，它还能追捕罪犯。）(2)自由准备。(3)指名说。(4)同桌对说。

3小结：小狗、鸽子、马，他们在应聘中是怎么说的？(1)说清楚应聘的岗位。

(2)说清楚应聘这个岗位的原因。

4你们还喜欢哪种动物？你能帮它在动物王国里应聘一个岗位吗？（应聘的岗位有：教师、医生、警官、导游、节目主持人等）

(1)小组内练习。(2)分角色表演。

三联系实际，拓展延伸。

1今天我们学习了一个新本领：该如何去应聘？（一是说清楚应聘的岗位，二是说清楚应聘这个岗位的原因。）

2小朋友，在我们班中也有许多小岗位等着你们来应聘呢！谁来？

出示：

啄木鸟管理员 黑猫警长巡逻员 小白鸽卫生员

小鹦鹉推普员 小企鹅礼貌员 萤火虫服务员„„(1)你们知道这些岗位是负责哪些工作的吗？(2)学生交流，师作适当的补充。（如：啄木鸟管理员管理着图书角、生物角；黑猫警长巡逻员制止违规、违纪的行为；小白鸽卫生员检查个人卫生及包干区、教室的卫生等。）(3)自由准备。①个别准备。②小组内交流。(4)上台应聘。说明：

从班级实际出发，对本课中所学的该如何应聘进行巩固拓展，在充分调动学生积极性的前提下，使学生们真正能学以致用；对于学生应聘的岗位，只要他说清楚应聘的岗位及应聘的理由，教师就应当鼓励，争取能让每位学生都有展示自己的机会。板书设计：

听说活动 动物应聘

应聘，是因为。

（谁）（什么工作）

第十课 门铃响了

教学目标

1能听清录音带中小朋友和陌生人之间的对话。2能照样子或用自己的话与别人对话。

3知道当一个人在家，有陌生人敲门时，处理问题的方法。懂得自我保护。教学过程

一谈话引入。

小朋友，当你一个人在家时，爸爸妈妈是怎样嘱咐你的？遇到陌生人敲门的的现象吗？（周围同学讨论一下）1交流。

2揭题（门铃响了）3齐读。

师：出示图片临临和门外的陌生人，临临的父母上班去了，屋里只有临临一个人。正在这时，门铃响了，有个陌生人要让临临开门。临临会开门吗？让我们听录音。二听录音，练说话。

1第一次听录音，提出要求：仔细听临临对陌生人说了些什么？l 听后交流板书：

临临 请问您找谁

爸爸在睡觉，妈妈不让我吵醒爸爸。

留个电话号码

师：陌生人为了让临临开门，说了写什么理由？

2第二次听录音，提出听的要求：边听边记陌生入说了写什么？(1)学生听完后，先在心里默默回忆一下刚才听到的内容。(2)同桌之间相互说，相互补充对话的内容。(3)交流板书。

陌生人 检查煤气

没时间再跑一趟

(4)质疑（临临为什么说爸爸在睡觉？„„）(5)组织学生进行讨论。

三刨设情景，自由说话。

师：如果你是临临，面对这样一个突如其来的陌生人，你会采取什么办法？(1)讨论交流。(2)表演。

(3)演一演你亲身经历陌生人的那一刻。

第十一课 保护地球从小事做起

教学目标

1听清录音中废电池娃娃对路路说了哪些话，听了他的话，路路怎么说，怎么做的。

2选一幅图，练习说话。说清楚图中筷子、青蛙、菜篮子会讲些什么？听了他们的话，人 们会怎样做。

3通过学习，使学生懂得生活中处处有环保，从小养成环保的意识。教学重点和难点

1选一幅图，练习说话。说清楚图中筷子、青蛙、菜篮子会讲些什么？听了他们的话，人们会怎样做。

2通过学习，使学生懂得生活中处处有环保，从小养成环保的意识。教学过程

一、设疑导入。

“不，路路，请不要„„”（出示媒体：电池娃娃）咦？这是谁在说话？（学生回答：电池娃娃。）它满脸着急的样子，发生了什么事？让我们一起仔细听一听。

二、整体感知。1视听结合，了解故事。（出示媒体）2自由交流，整理故事。

三、听说学习。

1小小一节电池丢进废物箱，一件小事为什么会让电池娃娃这样着急？（出示板书：小事）指名交流。

2让我们再次仔细地听听电池娃娃的话，看谁听得最认真，说得最清楚。（再听电池娃娃对路路说的一段话。）3学生交流。

(1)自由准备，可以自己说说，也可以同桌交流。(2)指名说。师生共同补充点评。（从内容完整、说话语气和表达流畅来点评。）说明：

讲述随手丢弃废电池带来的灾害，因为穿插了环保知识对学生的表达会带来一些困难，教师可以出示一些提示，帮助学生说清，减少表达的障碍，人人都能说好。(3)小组赛赛。（在学习小组内交流，为最棒的同学贴上一颗星。）

4小小一节电池，竟会给我们带来这么多害处，路路听了怎么说，又怎么做呢？ 学生先听录音，再想想，进行交流。5小结，示题。

路路听了电池娃娃的劝说，把它送进了专用的回收箱里。瞧，电池娃娃在自己的家里多！多高兴呀！（媒体演示）

小朋友，现在我们知道了就是随手丢弃废电池这样一件小事，也会给我们大家和我们共同生活的家园——地球带来灾害。保护地球，就要像路路那样从小事做起。（出示完整的课题）

学生齐读课题。

6完整讲述故事。指名说。

四、角色演练。1游戏：“蓝猫2000信箱”

在我们的生活中，需要我们警惕的这样的小事可不少，环保的知识处处有。让我们赶快进入“蓝猫2000信箱”，一起来了解一下环保的小知识。

（借助媒体，学生自由点击，了解相关环保知识o）2演演说说。

现在，你们了解了不少环保的小知识了，要是当你遇到这样的情况时，（出示多幅图）你 会怎样说？怎么做？

3小组选一幅图，也可以选自己想的内容，扮角色演一演。4“炫动明星”评选活动。5总结谈话。

生活中处处有环保。环保小使者”们快快行动起来，有了你们，我们的家园才会变得更美丽。让我们记住：（生）保护地球，从小事做起。

第十二课 我爱我家

学习目标

l有倾听的好习惯。

2能口齿清楚，连贯地表达对父母和家热爱的感情。教学准备

观察自己的父母，体会他们对自己的爱。或自己做一件事情，表现自己对父母的爱。教学过程

一、创设情景，谈话导入。

你的家庭有哪些成员组成？你爱他们吗？你为什么会爱由他们组成的“家”呢？

二、初听录音，整体感知。

1、听录音里的小朋友说了一件什么事夸爸爸妈妈？

2、根据学生回答板书：照顾生病的我。

三、再听录音，加深印象。

1请你仔细再听听录音，我生病的时候，爸爸、妈妈分别是怎样做的。2交流。教师根据回答板书。

四、举出实例，模仿练说。

1你的父母是怎样爱你的？愿意交流一下吗？

2请你们再听一次录音，对照着自己的事例，模仿课文说一说。3听录音，自由准备。4说给你的同桌听听。5在班中交流。6学生评议。

五、拓展延伸，情感升华。

1爱，不仅是索取，更是付出。父母为我们付出了那么多，你们想怎样付出来表达我们的爱呢？

2老师为你们提供一次机会。母亲节和父亲节将要相继到来，让我们在这两个节日里来开展一个“三个一”的活动。

三个一活动：对父母说一句“我爱你”。为父母做一件力所能及的事。

做一份礼物献给爸爸妈妈。

3也可以让学生参与设计活动方案。

板书： 照顾生病的我 我爱我家

爸爸 赶紧穿上 背起

妈妈 打伞 浑身淋湿

第十三课 我喜欢的一本书

学习目标

1听清录音里的小朋友是怎样介绍自己喜欢的一本书的。2用几句连贯的话向大家介绍自己喜欢的一本书。

3培养学生口头表达自信心。4引导学生和书交朋友。教学准备

录音、自己喜欢的一本书 教学过程

一、谈话引入，揭示课题。

1小朋友，孙中山先生曾说过：我一天不读书便不能够生活。古今中外很多名人他们之所以能有伟大的成就，这和他们勤动脑、爱看书有着密切的关系。书能使我们增长知识，书能使我们懂得道理，书能使我们展开想象的翅膀„„读书的好处实在太多了。小朋友你爱看书吗？你平时看过什么书？ 2指名交流。

3师：你最喜欢看哪本书？说说喜欢的理由。4指名交流。

5师：今天，老师要成立一个读书俱乐部，请小朋友把你最喜欢的一本书介绍给大家。6出示课题：我喜欢的一本书 7齐读课题。

二、听录音，练习说话。

1第一次听录音，要求：听清谁向大家介绍了什么书？ 2指名交流并板书：

《十万个为什么》 《安徒生童话》 《西游记》

师：他们分别是怎样介绍的呢？让我们再来听听录音。

3第二次听录音，要求：边听边记，他们分别是怎样介绍的。(1)听完录音后，先自己回忆一下，说一说。(2)同桌之间相互说，相互补充。(3)指名说。

(4)学生评价，老师评价。4教师总结。

师：介绍自己喜欢的一本书，首先要告诉大家这本书的名字，再简要地介绍这本书的内容，还可以说说自己喜欢这本书的理由。

板书：书名内容理由 三创设情境，练习说话。

1师：小朋友，我们班的读书俱乐部开始招募会员啦，小读者们，你们愿意来参加吗？要想成为我们的会员可有一个要求哦，那就是要为我们介绍一本好书。大家赶快在小组中先准备一下。

2以小组为单位，在组内练习说话。3全班交流(1)指名说。

(2)同学相互评议。(3)教师评议。

4给说得好的同学颁发读书俱乐部会员证。

5师：老师经常说，好朋友之间应该互相帮助共同进步，把你的好书去推荐给你的朋友吧！

6找好朋友介绍自己喜欢的书。

四联系生活，课堂总结。

师：小朋友通过今天的学习交流，知道了很多好书，老师发现爱书的你们是那么聪明、可爱，希望书能成为你们的好朋友，好老师。

第十四课 我小时候

学习目标

1听清录音机里讲了“我”小时候的一件什么事。2能根据录音内容，简单回答问题。3分小组，讲述自己小时候的故事。教学准备 录音机 教学过程

一、启发谈话，引入课题。1师：小朋友，今天，老师给你们带来了一位新朋友，它就是小花狗旺旺。你们喜欢吗？它也是我们今天故事中主人公的好朋友。可是，你们知道这两位小朋友曾经和旺旺之间发生了一件什么事吗？下面我们就来昕听录音。2听录音

要求：仔细听，听清故事中的人物和事情。

3交流：这两位小朋友小时候和旺旺之间发生了什么事？他们是怎样对待狗的？ 4出示课题：我小时侯。读题。

5师：你小时侯有过这种经历吗？你有什么感受？ 学生交流。

二、听录音，练习说话。l听录音

要求：边听边记小朋友和狗的对话。

学生听完后，先在心里默默回忆听到的内容。同桌讨论、交流。

全班交流。全班交流，反馈听到的内容。教师评价。2听录音

要求：把内容说清楚，说完整。学生小组讨论、准备交流。3故事延伸。

师：后来，这两位小朋友上了学，学到了许多知识，懂得了很多道理。他们懂得了动物是人类的朋友，于是，他们主动亲近小花狗旺旺，善待旺旺，友好相处，久而久之，小花狗就成了他们的好朋友。

三、联系实际，自由说话。

师：小朋友，你们小时侯也一定有许多有趣、快乐、奇特的故事吧！现在，你可以把你小时侯的故事讲给老师和同学听。要求：说清楚，说完整。

学生自由说。

指名说。

同桌互说。

展开竞赛：每小组派一名学生演说。

大组交流，学生点评。

第十五课 一举两得的手帕

学习目标

1能听懂录音中的内容，知道讲了一个什么故事。2能根据录音内容回答问题。

3能结合录音内容，展开合理想象，联系说话。教学准备 录音机、手帕。教学过程

一、谈话导人。1师：（拿出手帕）小朋友们，你们看这是什么？ 板书：手帕。

师：谁来说说在生活中你的手帕有什么用处？

2师：今天老师要给大家讲一个“一举两得的手帕”的故事，大家想不想听？ 补充完整课题：一举两得

3理解：什么叫“一举两得”？ 齐读课题。

二、听一听，想一想，说一说。

1看图听录音，想一想：录音里讲了一件什么事？

根据学生回答板书：

生意一落千丈

手帕专卖店——旅游地图——一超级市场

销售量猛增

2、听录音，思考：手帕专卖店为什么生意一落千丈？后来又怎么会销售量猛增？(1)同桌互相说，互相补充。(2)指名交流。

3三听录音，展开想象，练习说。(1)听录音，思考：

“看见小孩手里拿着旅游地图从小店门口走过，夫妻俩眼睛一亮，冒出了一个金点子。”中“金点子”指什么？怎么会想到这个金点子的？这时夫妻俩是怎么商量的？(2)四人小组讨论。(3)指名交流。

4学生自由组合，扮演角色，说一说。

三、结合实际，练习说。

一年级数学复习课教案 篇5

20以内的数的认识

复习内容：第三，七单元 复习目的：

1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、加强区分基数和序数（几个和第几个），在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（）

3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

4.、加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。教具准备：数字卡片 复习过程：

一、复习数的认识及排列

1、开学到现在，你们学习了哪些数字？

同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢？

学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。

2、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间等？

师：数，我们认识了，也会排列顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？

出示１１和１７：你是怎么比的呢？

生：我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。

生：我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。

师出示６、９、１５：你能说出这三个数的大小吗？

生：６＜９＜１５ 按规律填数

（1）11 13

（）

（）。

（2）20 18

（）

（）

12。

二、复习数位

1、师出示卡片11：

你们看，这是几？它是几位数呢？

从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。

2、练习：

（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我说你猜：

1)１个十，３个一组成几？（13）2)９个一，１个十组成几？（19）

3)个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这个数是几？（19

4)我是10前面的一个数，我是几?（9）5)我比9少1，我是几?（8）

6)我是12和14中间的一个数，我是几?（13）

7)我是19后面的一个数，我是几?（20）8)我比18少1，我是几?（17）

一年级体育引导课教案 篇6

任课教师：

梁晓四

内容分析：

1.什么是体育课？为什么要上体育课？

2.养成正确的身体姿势。

3.人体的形态。.通过教学使学生了解做早操的好处，知道体育课简单的常规要 求。

5.使学生养成认真做操，遵守课堂常规的习惯，以及坐、立、行正确的 身体姿态。

6.培养学生能够经常做早操，养成锻炼身体的好习惯

教学目标：

1.通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的环境特点，使儿童理解必须遵守常规要求的简单道理。

2.使学生了解上体育课应该注意的事项，为今后的体育课及各类 活动的组织打好基础。

3.培养学生对体育课的兴趣。

重点难点：

学生的认知水平与记忆力水平。

教具或资 料准备

1．教室；

2.黑板；

3.多媒体课件；

教法、学法：

演示法

讲解法

课时安排：

1课时

教学过程设计

一.唱歌。二.师生问好。

三.宣布本次课的内容和任务： 1.讲述体育的目的、任务及意义。

小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领 金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？

2.学生作答，教师点评，纠正不足之处。

3.作出总结，可让学生来总结。

注：体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，进行走、跑、跳、投、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏、玩球、进行走、跑、跳、投、攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务。四.怎样上好体育课： 1.我们从小学起要学习好几门功课，其中就有体育课，我们现在每周都要上体育课。

2.小朋友都喜欢游戏、玩球及进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课就是为了满足大家这种活动心愿的。上体育课时为了锻炼，是为了使自己的身体更健康。

3.在操场上上体育课与在教室上课不同，必须遵守常规要求才能上好。

五.体育课常规意识的建立和习惯的养成（体育课上要求）： 1.缺席要请假：因病、因事不能上体育课，应该在课前向老师请假。

2.整理好服装：上体育课应当穿松紧合身的衣服，要穿平底鞋，冬天不穿棉大衣，不戴帽子，不戴手套、围巾、口罩；夏天女生不穿裙子；身上不带小玩具、钥匙和小刀等金属物品。

3.上课站队要到指定位置站队，要求快、静、齐。迟到的同学要喊报告。

六.养成正确的身体姿势

小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论

1.什么样才是正确的。

2.让学生分小组讨论，派代表回答。

3.教师观察学生讨论。

4.学生总结，教师评价。

5.让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。

注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。

七.讲解做早操的好处。

1.能够清醒头脑，有利于学习。

2.能够呼吸新空气，有利于健康。

3.能够全面锻炼身体，有利于培养良好的姿态。

4.能够养成经常锻炼身体的5.听讲不走神，上课守纪律，练习要认真。

6.上课一切行动听从指挥。

八.做游戏

游戏：指鼻子

游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。

游戏规则：

指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。

教与学的方法：

1.教师简单讲解游戏方法，并做示范。2.师生共同进行练习。

3.教师进行评价

模仿动物的叫声和跳跃

大公鸡：喔喔喔地叫

小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状。

袋鼠: 两手屈肘置于胸前，双脚连续向前跳。

小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

一年级蓝球课教案 篇7

一、识字课教学现状

一年级识的老师首先面临的困难是要花很多时间培养和关注学生听课能力和学习习惯的养成。由于学生接触学校的时间不长,语文学习对他们来说是一张白纸,而且学生的情况也千差万别。这些客观因素是小学一年级识字课必须面对的问题。而实际的识字教学是一种什么状况呢?通过观察,笔者发现时下小学一年级识字课存在以下几种现象:

1. 识字课,以“写”代“识”

教师认为多写多练,掌握得才牢靠。老师授课之后给学生设计了大量书写练习的作业。练习本编号反复书写,甚至对一些二类字,只需要学生识记的字,教师也强制要求学生记忆,并坚持认为手写一遍的效果优于“嘴过千遍”。

2. 识字课识字方法多样,耗时耗力,老师学生疲于完成

这些课上老师普遍会引导学生使用多种方法识记,学生比较踊跃,最感兴趣的是编故事识记,但是这类课教学任务往往完成不了,要么只完成识记没有书写练习,要么书写也只是以点带面,浮光掠影。

3. 识字教学时间被课文阅读挤占

识字教学无法落到实处。教师在语文阅读与识字教学所占比重孰重孰轻两项内容间“纠结”,这就导致识字教学经常面临时间不足的问题。

二、一年级学生现状及识字课教学目标分析

这些现象之所以存在,与我们对一年级学生的特点及一年级识字课的教学目标把握不准有关系。因此,我们有必要分析和明确一年级学生的特点。

1. 心理特点

(1)过于自我。由于大多家庭只有一个孩子,这些独生子女身上普遍存在任性、不听话等特点,甚至有的学生无视课堂纪律,随意打断同学发言,在言行方面很少考虑他人的感受。

(2)天性活泼,对于游戏十分热衷,并且大多都有一定的模仿能力和极佳的可塑性。

(3)问题多。小学生对于所有的事情都充满热情,表现为经常提问、对周围变化十分敏感。但是,他们的热情往往保持不了太长时间就会消散。如,刚刚纠正的握笔姿势过了一会又错了,刚刚挺直的背不一会又驼了。

(4)活动、行为缺乏目的性。比如,学习有什么用?一年级学生中几乎没有人可以逻辑清晰地回答这个问题。再如,教师叫他复习功课时,他却可能津津有味地看书本后面的插图;或者一听到其他声响,注意力就被吸引过去了。

2. 认识和记忆特点

就认识过程而言,一年级生和学前儿童存在相似点,比如,二者的认识均带有无意性。然而,在教师的影响与帮助下,他们正在逐渐朝着有意认识的方向发展。总而言之,一年级学生的记忆依旧以形象记忆为主。

3. 注意的特点

(1)注意范围狭窄,在他们关注某个问题的时候,对于周围的其他事情感觉是非常迟钝的。这个年龄段的学生大多不会分配注意力,很难同时做两件以上的事情。考虑到这一点,在授课的时候,教师就不应要求学生边听边写,而是应在保证其听懂的前提下,再要求他们尝试着写。

(2)注意的稳定性不高。由于年龄原因,一年级学生在听课过程中很容易出现注意力分散的情况,这实际上是思维活动脱离目的任务的表现,也体现了他们在这方面的不足。比如,学生在听课的过程中很容易被窗外的人吸引,进而出现注意力不集中的现象。

总体而言,一年级学生在学习中往往表现出以下特点:好奇心强但注意力很难长时间集中;情绪变化快;很容易产生疲累感;自控能力差;对环境敏感;经常模仿他人;思维直观。

《义务教育语文课程标准》(下文简称课标)对一年级识字教学给出四点建议:(1)教师不仅要注重自主能动性的发挥,还要鼓励学生发挥创造性。(2)授课过程中既要注重实践,又要保证综合性的体现。(3)教师需有意识地引导学生的价值观以及情感。(4)教师应借助多种方式增强学生的创新意识及实践能力。课标明确表示,在一年级识字教学中我们应该重点关注这些方面。

在识字教学方面,课程标准对各个学段提出的要求可以概括为:首先,一年级和二年级属于第一学段,教学要求是增强学生的汉字学习兴趣,并认识一千六百个汉字,掌握其中八百个字的写法;三年级和四年级属于第二学段,教学要求是提高他们识字的主动性,并使他们认识两千五百个(累计值)汉字,掌握其中一千六百个字的写法;五年级和六年级属于第三学段,教学要求是培养他们独立识字的能力,并使他们认识三千个(累计值)汉字,掌握其中两千五百个字的写法。可见,课标对于小学语文识字课中学生识字能力的培养有明确的目标,这个能力要求是随学生年级增长而逐步提高的。

三、提高小学一年级语文识字课教学效率的策略

众所周知,只有结合学生特点及教学内容确定的策略,才属于科学有效的教学策略。但是,究竟何为有效策略?下面我将结合一节具体课例“人教版一年级下册识字4课堂实录”(见《语文教学通讯》2003年13期作者:马蔷,郑宇)进行分析:

按照课标的要求,低年级学生需要认识的汉字数量与其需要掌握写法的汉字数量是不一样的,对于识字教学的要求可归纳为多认少写,并且课标还强调了教师必须要结合学生特点及生活经验进行教育,尽量做到识用结合。所以,这一阶段的教学实践中,教师应丰富教学手段,通过创设情境等方式,帮助学生提高识字效率。

这是一堂比较成功的识字课,在具体教学时,教师对教学任务把握得比较好,成功地将任务落实到了教学活动中。其中,最突出的有三点。

1. 识字教学体现层次性,运用多种方式识记生字

结合一年级学生的特点及教学经验可知,这一年龄段的学生识字并不难,但忘记也很快。所以,在授课的过程中,教师必须要正视学生的特点,采用多种方式帮助学生牢固记忆。在这节课上,教师以生字特点为依据,综合运用了不同的识字方式,其中包括看图识字、读音识字等,使学生的识字效率有了明显提高,记忆效果也得到了巩固。

2. 将引导发现作为侧重点,渗透学习方法的指导

识字教学的意义并不在于使学生掌握了几个字,而是要通过引导使其学会独立识字。由于教师对这一目标的认识比较全面,在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法,这节课的教学效果也较为明显。如,画蜘蛛网的图,再写“网”这个字,然后引导学生观察,说说“发现了什么?”再如,教师在学生对蜻蜓以及蜘蛛等生字有了大概的认识之后,引导他们尝试利用形声特点来识字。在整个识字过程中,教师积极引导学生自己探究发现,培养了学生的识字能力。

3. 授课过程中教师对学生进行指导,帮助其掌握科学的学习方法

如,在读儿歌前,教师问学生,如果在读的过程中遇到不认识的字,怎么办呢?启发学生自己想办法,迁移学习成果,发展学生语言。

教师对教材进行了深度挖掘,在教会学生识字和阅读的前提下,还引导学生开展了相关的实践活动,借助鼓励学生说话练习等方式,对教学效果进行了深化。比如,教师鼓励学生运用课文的句式说句子,让学生感到“我也能编儿歌”“我也可以做一个小诗人”。这种做法使学生从练习运用知识的过程中感受到了乐趣,使其产生了成就感,这对增强其学习兴趣和主动性具有重要意义。

蓝球教学花样练习探索 篇8

[关键词]篮球高中体育策略

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120060

篮球运动对于高中生强身健体有着很好的效果，在激发学生兴趣的情况下，运用花样迭出的训练方法可以让篮球课堂变得更加活泼，让学生在欢声笑语中提高篮球技巧，同时也增加体能。在篮球练习中，各种形式的练习方法可以有效促进学生身心发展，体现快乐体育的特点。

一、带球运动，提高身体协调

在篮球运动中，运球能力自然是十分重要的一种技能，球员在原地或移动的过程中用单手或者是双手拍击球，这个过程就叫做运球。在高中篮球课堂上如果能够利用运球来组织学生进行一些有趣的活动，这不仅可以提高学生的篮球技能，更能提高他们的身体协调能力。

在体育课堂上，诸如运球带球、三步上篮等动作都是很考验人的灵活性和反应能力的，围绕这一点教师可以安排学生进行一些有趣的游戏。例如“赶小猪”的游戏就是其中之一，在这个游戏中，学生分成两个小组，一个小组负责运球，要将球从出发点运送到终点，将球当成“小猪”，赶进“猪圈”则为胜利。而另一个小组的成员则要想方设法破坏对方的运球，让他们无法将“小猪”赶进“猪圈”。在游戏结束的时候，看一看双方哪一个队伍的“猪圈”里“小猪”最多，哪一方就是胜利者。这个游戏能够使得学生的躯干、手臂、肩部、脚踝等各个部分都进入活跃的运动状态，有助于促进身体协调运动。

这个游戏很考验学生的身体协调能力，学生在带着球运动的过程中，不仅要及时将球送到终点，而且还要随时躲避对方球员的破坏，在看到对方球员的动作时要及时运球做出躲避，这样的练习对于提高学生的身体协调性和反应能力是很有好处的。

二、传球练习，促进平衡能力

传球技术对于篮球运动来说也是十分重要的一个组成部分，传球的技术动作很多，包括了胸前传球、肩上传球、进行间传球等多种动作，而且传球动作对于球员相互之间的配合也是要求很高的。用有趣的练习可以提高学生的传球能力，同时也可以对学生的平衡能力有所促进。

教师可以安排学生进行“独木桥传球”的练习，教师可以安排学生站在相对较矮的长条凳子上面，然后让学生在这长条凳上练习相互传球。在这个过程中，学生们不仅要准确地将球传递给对方，更要注意在扭动身体的时候保持平衡，不要从长条凳上掉下来。这个训练不仅能够锻炼两个学生相互之间配合的能力，更对学生在四肢、头部等部位的平衡能力有很高的要求。除了这个练习以外，“反弹传球”也对学生平衡能力的提高有很大的帮助，学生可以三个人一组，一个人站在中间阻止双方传球，而传球的人则要通过反弹的方法先将球击打在地面，通过反弹传给接球的人，这个练习的技巧性较强，学生在传球的过程中要注意身体的平衡，要尝试用假动作来骗过阻挡者，顺利传球。

平衡能力的高度对于篮球运动来说是十分重要的，尤其在投篮的时候，由于身体在空中，所以保持平衡就更加重要了，利用传球练习来锻炼学生的平衡能力，这不仅可以增加学生传球难度，更能让他们提高自己的平衡能力，促进他们篮球素质的提高。

三、承载负荷，强化重力训练

对于篮球运动来说，技巧自然是十分重要的，但是力量其实也是十分重要的，因为球员在比赛的过程中必然会遇到身体对抗的环节，同时还会面临地面和重力的反作用，在这种情况下要更好地实现跳跃扣篮、快速移动等技巧动作，自然对人的体能有很大的要求。在篮球练习中进行重力训练必不可少。

单纯的负重训练强度较大，也较为枯燥，学生的训练兴趣往往不会很高，所以可以将负重训练和游戏结合在一起。例如采用“反向牵引跑投篮”的方法来进行练习，学生在身上带上橡皮绳，橡皮绳固定在某处，而学生则向着牵引力相反的方向奔跑，在来到篮筐下的时候要克服橡皮绳的拉力，向上跳起，并进行投篮。这个练习使用绳索牵引来增加学生身上承载的负荷量，让学生在这种情况下承载一定的重量，进行投篮训练，这可以大大提高学生的身体承受能力。除此以外，还有一些诸如负重跑、台阶跑等，也都可以给学生增加一些负荷，让学生在练习中提高自身力量，同时也提高心血管系统的承载能力，这对于学生在篮球运动中保持良好的身体状态很有好处。

在篮球练习中进行承载负荷的重力训练，对于提高学生的力量有很大的帮助，可以促进学生更好地训练。

篮球运动对于人的体能要求很高，学生要想在篮球比赛中获得好成绩，必须要注重对身体协调力、平衡能力和力量的训练，只有体质全面均衡发展，才能更好地提高篮球能力。运用各种花式练习的方法，可以有效地提高学生的身体素质，让他们在篮球运动中跳得更高，投得更准。