谈责任高中作文

谈责任高中作文（精选14篇）

谈责任高中作文 篇1

盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我用一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿烂的；漫漫人生路，我要采撷世间最重要的——责任。

捉老鼠，是猫的本性，也是猫的责任。尽管生活水平提高了，猫可以不再吃老鼠了，但猫身上担负的责任却不可推卸，这是亘古不变的，其实，世间万物都亦如此。

朔风凛冽，他与冷月为伴；北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处，胡笳幽怨，他与古冢为伍；怅望大漠飞雪，将“千金封侯，荣华富贵”的许诺忘的一干二净，地窖冰冷，它将满口毡毛与草皮一起咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国；冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响了千秋的绝唱。

是的，正是那要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹的责任让他作出了这样的选择。

世事沧桑，日月无光，佞臣当道楚王昏庸。居庙堂，不能为民解忧；谪乡野，不能替君分忧，生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，于是，与其泥中濯足，沉里振衣，他宁愿纵身大江，任滔滔江水将灵魂冲洗。

是的，正是因为屈原将楚国的前途，百姓的命运，一肩担尽，才有了这样的人生归宿，他明白自己肩上的责任。

面对危害人民群众的黑暗势力，她没有选择息事宁人，明哲保身，以图仕途畅达，而是坚决扫黑除恶，除暴安良；面对深处危难的群众，她没有选择摆官腔，恩威并施，而是嘘寒问暖，最终，将自己的生命献给了公安事业。

是的，正是因为她用责任与忠诚守护着国家和人民群众的利益，才赢得了百姓的爱戴。

是小草，就该为春天增添一份盎然；是花儿，就该为大地散发一点芬芳；是微风，就该为人们带来一丝惬意；同样人的一生要担任各种各样的角色，于是也就要肩负起不同的责任。做好自己，肩负起应有的责任。

 

谈责任高中作文 篇2

一、严字当头, 松紧适度

有哲人说过:“如果没有严格的要求, 那就不可能有教育。”开学之初, 我带着对班主任工作的几分理解, 制定了较细的班级学生考核制度, 并在平日的工作中严格执行, 尤其是针对上课迟到, 仪容仪表, 生活习惯等一些问题。让学生明白什么事该做什么事不该做的同时让他们明白:小事小细节也蕴含着做人的基本准则。在严格的要求下, 学生的不良习惯得到慢慢的纠正。但仅有严格是不够的, 我们面对的是一群青春期的孩子。如果只一味的高要求, 严要求, 很容易让学生产生反抗甚至厌恶情绪。教育界有一句流行的名言:“把学生看作天使, 教师便生活在天堂;把学生看作魔鬼, 教师便生活在地狱。”因此我深刻地认识到, 在班级管理中, 一味强调教师权威与尊严, 以教师为中心, 会抹杀学生的个性, 会导致师生之间缺乏平等的沟通与对话, 师生关系必然存在隔阂。因此, 班主任应该尊重学生的个性与人格尊严, 使师生之间形成一个互相尊重、互相关爱的和谐关系。

我的具体做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、细心的爱护和做好学生的表率来管理班级。我时常利用课外时间及查寝室的时间和学生进行交流。当我发现某个学生有不太正常的举动出现的时候就会找到他了解具体情况并帮助其解决存在的问题。如:我发现有部分学生在相互交往的过程中出现矛盾时, 我便深入地分析他们的问题所在:不善于与人交往。因此我为他们准备了一次主题班会:正确处理同学间的矛盾。以此来让他们在学习知识的同时学会如何与人交往。

二、细致入微, 爱放心间

高中生已进入成年期, 我带的文科班女生占百分之九十。此时的心理状况由于多方原因而极为复杂:有的因家庭关系不和谐, 缺少温暖而自暴自弃;有的因自我控制力太差而不想学习;有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢;有的因基础薄弱、学习方法不对导致成绩低下而缺乏自信;还有独生子女因缺乏困苦的磨砺, 稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪。更有青春期阶段, 学生不时出现的悲观、烦躁、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪。这就需要班主任走进学生的情感世界, 对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析, 去交流、去沟通、同时不失时机, 因人而异, 采取不同的方式方法, 对症下药, 给予;教育、疏导、关心或鼓励, 激发学生走出困境的信心, 指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生, 既不能听之任之, 不管不问, 也不能大声呵斥, 予以白眼, 而应心平气和地与之促膝谈心, 以平等的朋友关系对待他们, 用诚恳、真诚的话语打动他们, 用真挚的情感感化他们, 努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高, 一步一个脚印朝前赶。

处理学生更要“细”, 工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律, 需要你处理时, 班主任工作一定要“细”, 切忌主观武断、粗暴, 要勤于与家长沟通联系, 主动了解情况, 让家校形成关爱学生的合力。

三、持之以恒, 永不放弃

“当教师辛苦, 当班主任特别是当一位合格的班主任更辛苦!”我现在深切体会到有些优秀班主任的感言了。总体而言, 我所带班级学生大多数都听招呼, 但是, 总有少部分同学会和老师的要求“对着干”。比如学校明确要求不允许学生在校期间用手机, 如带手机进校应上交班主任。但有的学生以种种借口而不交出手机, 他们要么在上课使用被老师发现一次又一次;要么在深夜用被老师或宿管收缴。还不思改正, 让人头疼。但我相信只要在教育上持之以恒, 滴水穿石, 就是顽石般的学生, 也会终有被感召转化的一天。我采用的方式是:建立家校联盟。把学生家长的电话号码加入短信平台, 随时和家长就学生手机问题进行交流。如:提醒学生有手机的家长和我进行电话或短信联系, 以此来弄清学生是否带手机入校。但更重要的是向学生讲清手机的危害性, 让学生从内心深处意识到我不让他们用手机的用心。

四、责任在心, 以德服人

我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等, 自己先做到;我要求学生言行举止、穿着打扮要合时宜, 自己也先做好表率作用。

严字当头, 责任在心。只要班主任心中有了责任, 才能“严”待学生, 责任心是“严”待学生的前提。教师要改善自我, 放下“师道尊严”的架子, 心胸豁达, 炽热认真, 一视同仁。用一颗慈爱的心去“严”待学生的一切时, 和谐的师生关系必然能够建立起来。

浅谈高中学生责任意识的培养 篇3

关键词：高中阶段；德育；责任感

对处于青春期的高中生来说，老师传授学生的文化知识固然重要，但更应该做好德育工作，帮助学生培养责任心，树立人生观、价值观和世界观，让学生带着责任感去看待世界、对待他人。

那身为一名政治教师，如何才能培养学生的责任感呢？笔者有以下几点建议。

一、明确责任范围

相信大部分教师对学生的令行不止、“阳奉阴违”很是头疼，笔者也是如此。在笔者班里，乱接电源线的不良现象屡禁不止，不管笔者如何苦口婆心，学生仍然我行我素。学生升入高中，学习压力大，不少学生买了充电手电，白天在教室里充电，晚上熄灯后偷偷在被窝里学习。这种学习的劲头值得鼓励，但这种做法并不提倡。每天教室里都会出现几个插线板，上面插满了正在充电的手电，用手一摸，每个手电都很烫。如果发生连电，一屋子学生的安全谁来保障？为了杜绝这种现象，笔者将学生的手电没收，告诉他们周末回家时才会归还，并不准再将手电带到学校。然而，学生并不理解笔者的做法，大声抗议。

学生希望教师理解他们，却不懂得体谅教师的工作和苦心。他们只知道要求别人而不知道首先应该设身处地，从自己改变。他们并不知道自己应该肩负起哪些责任。因此，笔者认为教师在教学和管理过程中，应该向学生明确责任的含义，让他们明白他们应该承担的责任范围：遵守学校的规章制度，努力遵循并维护秩序，好好学习，不浪费教师的工作价值，团结同学、尊敬师长，体谅、关爱父母，成为全面发展的优秀人才，等等。

二、培养责任意识

有人认为，批评现在的学生没有责任感是不对的，这种说法属于“一竿子打死”，毕竟大部分学生还是对自己负责任的。笔者并不认同这种说法。

来看看笔者的调查吧。笔者曾问学生：“你们学习的目的是什么？”大部分学生回答：“走到更大的城市看看”“学习好妈妈会表扬，会给奖励”“挣钱”，当笔者说道：“不想用知识奉献社会、服务他人吗？”学生竟然哄堂大笑。

笔者还问学生“在家做家务吗？”几乎所有学生的回答都是“不做。”笔者表示妈妈工作一天很劳累，学生给笔者的回答是：“妈妈不上班，收拾家务就是妈妈的工作”“收拾屋子不是什么体力活，应该不会累。”只有少数女生认为“妈妈很累，心疼妈妈”“会帮妈妈一起收拾。”

这就是學生的责任感现状。有人可能会反驳，学生还在上学，没有能力对社会负责任，但笔者认为，我们应该认识到一点，就是责任行为能力和责任意识是两回事，在责任行为能力之前，责任意识应该培养起来。意识决定行为，高中学生有了为社会、为他人负责任的意识，才会将意识变为行动。

总之，笔者认为，对高中学生的责任感培养方面，最重要的就是提高他们的意识，让他们在心里有一个对责任的认同感和使命感，在学生的责任意识初步形成后，再进一步引导他们进行责任行为的实施。

参考文献：

陶相根.学校责任感教育的策略探析.经济与社会发展，2006.

高中责任满分作文 篇4

英国王子查尔斯也说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”

责任是一种品质，一种美德。伟大的革命党人孙中山在民族危亡的紧要关头，挺身而出，提出“三民主义”，创建中华民国;开国领袖，坚定不移地走社会主义道路，将社会主义与我国的国情相结合，形成了思想理论体系;改革开放的总设计师，走在思想开放的最前线，创造性地提出“一国两制”的伟大构想，成功收复港澳两地……

这些人，用自己厚实的肩膀，挑起了挽救民族危亡、振兴中华的重任。作为年轻一代的我们，也应该抓紧时间学习，担起一份责任来，为建设我们美好的祖国作出贡献。

梁启超，戊戌变法的领袖之一，曾经这样说：“这个社会尊重那些为它尽到责任的人。”

的确，为社会贡献出自己绵薄之力的人，会得到人们的尊敬。

乡邮员王顺友二十年如一日，大凉山中脚步丈量工作的苦乐;公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌;艺术家常香玉用德艺双馨八十人生唱响“戏比天大”……这些人“鞠躬尽瘁，死而后已”，为社会奉献出了全部，甚至自己的生命!

但是，不是所有人都像他们这样的，也存在许许多多的不法之人，为一己私利而祸害群众、危害社会。一起起矿难带来人民生命财产的重大损失;一种.种假劣食品导致许多无辜的百姓受到伤害;一次次严重污染造成难以挽回的生态灾难……

这一起起恶性事件的背后，是责任的缺失!而这些人，注定会因为一时的过错，一生抬不起头来!

责任高中作文 篇5

“徐风行!回来扫地!徐风行!”走廊上，一阵接一阵的怒吼声传来，让人不禁捂紧了耳朵。唉，这是我们唤回徐风行的声音呢，别怪我们声音大，这徐风行真厚脸皮，我们几个人头挤在那儿喊得震耳欲聋，他居然狡猾地冲我们一笑，完全无视召唤，坐上大人的电瓶车，一溜烟儿跑了!更气人的是，他居然在临走时对我们扮了个鬼脸，逃了!任我们几个叫破了嗓子也没用，我气急败坏地回到课桌旁，在“逃走”这一栏上狠狠地写上：徐风行。心想：“这个讨厌的徐猪蹄!今天他走了，扣不了星，明天和郑老师联手，狠狠地罚他一笔!叫他再逃，哼!”

更气人的事儿来了!忻天杰本来代替沈园雯扫地，可他在那儿玩，根本不如沈园雯勤奋，他还称自己“半男半女”。连第三组都没扫，就跑去下面捣乱，我去下面看时，发现他们把窨井盖掀开，把垃圾使劲往里边扫啊扫，我简直要气晕了!这帮男的，就是不务正业!同样是男生，翁文乐却兢兢业业地帮忻天杰扫，把教室打扫得干干净净，没有一丝怨言，还干了搬椅子，排桌子等重活，我大笔一挥，毫不犹豫地给他加了15颗星，同时在“认真”里工工整整地写上他的名字，该奖!他实在太乖啦!

最后，我去王荷仙检查了一下，又去老师办公室交了名单，确认门窗OK以后，我终于能回家了!唉，当好干部真的有点累啊!

责任高中作文 篇6

在北京的旅馆里，我们四点多就起床了。原本迷迷糊糊的我，一想到要去天安门广场，就顿时为之一振。来到广场门口，天空才刚泛起肚白，东边上的云堆好似被胭脂染过，蓬蓬松松，悠闲地飘在那晶莹透彻的碧空上。原本以为自己去的很早，没想到天安门广场早已沸腾起来。有许多小朋友早已坐在爸爸肩头，东张西望地盼着国旗班的“战士”到来。

过了一会儿，天边上的云堆也渐渐变红了，就像在光滑的蓝锻上绣上了层层橙红的花纹儿，我们知道“战士”就要来了。果然不出我意料，当那排成整齐列队的“战士们”迈着整齐的步伐出场时，躁动的人们立即都沉默安静下来，仿佛有个伟大的灵魂出现在他们上空。只见“战士”跑到升旗台旁，就立即如松柏一样站立好。那一瞬间，时间仿佛凝固了，没有一个人说话，没有一个人动了，人们都目不转睛着盯着“战士们”。随后两名“战士”登上升旗台，把国旗扣在绳索上，只见其中一位“战士”潇洒地将手臂一挥，之后鲜艳的五星红旗随着山后那照亮万物的太阳冉冉升起。听着那激昂的国歌，看着那让人为之一振的国旗，我心里就有种重见到光明、爱国的情怀油然而生。之后，“战士们”又挺直身板，消失在我们的视线中。

虽然升旗仪式结束了，但人群并没有散去，我的心里更是百感交集。金灿灿的光芒照亮了毛主席的头像，我望着鼓满风的五星红旗正迎风飘扬，想到了那些“战士们”忠于职守地升国旗，他们守卫的是国旗，更是国家的尊严!这是爱国;5.12汶川大地震时，许多警察志愿者全身投入一线，解救处在水深火热中的人民。这是爱国;哪怕是大街上微不足道的清洁工阿姨，也恪尽职守、努力地让大街变得更干净。这是爱国;甚至你弯一弯腰，将身边的垃圾放入垃圾桶，这也是爱国!

浅谈高中作文教学 篇7

第一, 把写作知识教给学生。

无论是新教材还是旧教材, 对写作知识、技法都没有明确提及。这使得作文教学总是“作”而无“学”, 教师也是茫无头绪、无所适从、“欲渡无舟楫”。语文教师应遵循作文的共同规律, 凭借典范的文章, 按照一定的训练顺序与方法, 使用一套属于自己的作文教材, 每个学期用一定的时间讲解一些写作知识, 使学生明白一般的写作规律。如作文的拟题, 可以从这几个方面入手: (1) 呆题活写, 选取富有表现力的动词, 赋予题目动态美。 (2) 巧用修辞, 增强情趣美。 (3) 巧卖“关子”, 妙设悬念美。 (4) 妙改成 (俗) 语, 转换意境美。 (5) 巧用标点符号, 增强形式美。作文立意要求明确、深刻、新颖, 要透过现象看本质, 找根本原因, 文章内容还要有预见性。教师可先让学生掌握一般的规律、要求和方法, 再分点训练, 连点成线, 连线成面, 让学生对作文知识有明确的认识, 写作时心中有数, 教师再结合一定的范文让他们明白, 怎样才是好文章, 怎样才能写好文章。

第二, 强化课前的练笔。

在以前的作文课上, 往往是教师给学生出个题目, 稍加辅导, 提点要求, 就让学生作文。一学期下来, 只有几篇课堂作文, 远远达不到训练学生的要求。这怎么能让学生写出令人满意的文章呢?在实践中, 我体会到“课前练笔”是提高学生作文的一条重要途径。怎样写课前练笔呢?可利用每节课前10分钟, 要求学生写一段话。内容是日常的见闻或者与课文内容相关的语句。如在上《芦花荡》时, 文中有许多写景的优美句子:“月亮浮在水一样的天上, 这里的水, 却是镜子一样平, 蓝天一般清, 拉长的水草在水底轻轻浮动。”学生们很喜欢这些充满诗情画意的句子。这时, 我就布置了一个“暮色”的练笔, 要求学生从细微处着笔, 把景物写生动。其中就有一个学生写到:“傍晚, 疲惫的阳光用最后一丝力气, 扯着嗓子向大地喊着:‘再见了, 我可爱的朋友。’大地立即伤感起来, 收敛了迷人的笑容, 变得文静贤淑。”还有一个学生这样写道:“初春的傍晚, 我独自徘徊于校园的操场, 球场上到处是亮丽、嫩绿的小草, 我的心也似这球场般空旷, 不知何时飘起了亮晶晶的雨丝, 我不由得想起了戴望舒的《雨巷》, 一个像丁香花般的姑娘, 撑着一把油纸伞, 漫步在雨巷中……”这些练笔给学生们留下了深刻印象。在学习完《台阶》之后, 我布置了一个课前练笔:“写一个最感人的父亲的片段。”有一个学生这样写道:“冬日下午, 我和父亲骑车回家, 风肆虐着, 吹得我耳朵发痛, 抬起头, 看见父亲的背影, 父亲紧紧的缩起了脖子, 大衣随风拂动, 他的热气似乎也要被这凉风凝结住了, 忽地又是几道亮点闯入眼帘, 我才发现父亲乌黑的发丛中突然多了几根银光闪烁的白发, 这时我才发现父亲老了。”通过这些练笔, 学生们学会了融情于叙事, 把语文教材与作文联系了起来, 课本成了学生的范文, 学生上课时不再枯燥, 能学以致用了, 学习的内容也宽泛了:选材、立意、结构、写人、记事样样俱全, 也增加了作文材料的积累。这样, 学生以后写文章就能做到“目中有人, 心中有事, 胸中有词”了。

课前练笔给了学生展示自己心灵的芳草地, 指导他们投入到生活中去, 积极主动地捕捉生活中亮丽的色彩, 去接触生活、了解社会、感悟人生真谛。通过课前练笔, 学生们见闻多了, 体会深了, 生活充实了, 感情丰富了, 语言鲜活了, 写作思路清晰了。

第三, 抓好高中作文的评讲课。

作文评讲的目的在于肯定优点, 指出不足, 重点还是鼓励学生大胆创作, 起到范例作用。

对于学生作文, 现在很普遍的做法是教师改病句、下评语指出优缺点, 学生拿到作文本后很少进行二次修改。这样, 常常是教师喊累, 学生的作文水平却没提高。我采用的方法是:第一步, 自评与小组内互评相结合。写完文章后学生自评作文优缺点, 进行反思总结, 再在小组内听取别人的意见, 并参照意见做修改。力争每次作文都有进步与收获, 也能欣赏到别人的文章, 有一个对比借鉴的作用。第二步, 教师把作文收起来评阅。分类选出好的作文, 如语言优美的、构思精巧的、材料鲜活的、标题新颖的等。在课堂上, 师生共同赏析这些好文章, 交换评改意见, 尽量让评析范围宽一些, 涉及学生面广一些, 这样就能大大提高学生的写作欲望。第三步, 一些好文章, 经过多次修改后应该很完美了, 把它们打印出来, 装订成册, 取上一个好听的名字, 就成了一本散发着油墨香味的作文书了。学生们看到自己的文章也能变成铅字, 能没有成就感吗?能不热爱作文吗?另外, 高中学生对待作文有很高的理性, 在讲评中教师可以与学生合作开展讲评。

第四, 抓高中学生课外阅读。

浅谈高中作文教学 篇8

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。因此，作文教学应从以下几方面激发培养学生的兴趣。

1.写作前，教师应创设能激发学生情感的情境。赞可夫曾说过：“应打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感性经验，激发学生的写作欲望。”。如可以利用教材创设情境。在学习《山居秋暝》，让学生改写为一篇写景散文，学习《项链》，为其续写一个结尾；学习《泪珠与珍珠》，也以“泪珠”为话题，写一篇短文。

2.让作文话题既与社会生活密切联系。中学生正处于青春期，随生理与心理的成熟，他们开展活动的目的性逐渐增强，而且越来越迫切需要所处环境的重视和尊重。因此教师选择作文话题，要有意识地引导学生用自己的思想和语言去评说生活中的真善美与假丑恶，使学生能够切身体会到生活是写作的源泉。如可以利用真实的生活创设情境。善于抓住生活的契机，引导学生捕捉生活的瞬间，体味生活，写出心中的感悟。强调作文教学与学校生活、家庭生活、社会生活及自然生活紧密结合。在军训过后，让学生抒写“军训杂感”；母亲节到了，让学生以“母亲节的礼物”为题写作；学生对教师安排座位不满了，教师巧妙地设置情境，让学生以“位置”为话题进行写作。

3.在作文信息反馈中教师要多予以鼓励。学生写出来的作文就是其劳动成果，教师应尊重、爱护学生的劳动成果。学生作文的目的就是获得老师的肯定，教师应抓住学生作文中好的一方面给予鼓励，针对存在问题加以指导，这样才能培养学生的写作积极性。

二、注重作文素养的提高与培养

作文素养是学生通过多年的阅读、写作、口语练习而形成的作文潜能，是学生多年练习的结晶，决非朝夕之功。所以培养学生的作文素养，不能急功近利，须把眼光放长远一些，从点滴训练开始。

1.重视阅读。广泛的阅读可拓展学生的视野，提高学生的认识水平，提升学生的文化素养，为作文创作打下坚实的基础。若学生每天阅读500字以上，三年之后，作文的语言关则如履平地。著名语文教育家叶圣陶先生认为：“阅读是写作的基础，阅读的基本训练不行，写作能力是 “老师教得好，学生读得好，才能写好”。大量阅读课外书籍。课外阅读能解决课堂教学内容有限和知识无限的矛盾，拓宽和加深语文学习因此，我除了要求学生经常到学校图书馆借书，鼓励学生大量阅读作文选、童话故事、科普等，让学生多听人家的语言，多看人家的文章，同时要求学生写好读书笔记和心得体会，多积累知识、积累生活。这样使学生开阔了视野，提高了认识，还丰富了学生的词汇和写作素材，也改变了以前常见的许多不良现象。

2.重视作文练笔。练笔是提高作文水平的重要途径。但因高中学生课程多，课时紧，每学年作文次数有限，只安排6—7次作文训练，这远远不够。而教师自行增加练习次数又势必加重学生负担，在这种情况下，作文小练笔无疑是最灵活、最有效的方式。若倡导学生每天写50字左右的片断，对于提高作文素养的作用不言而喻。

3.重视词句的积累与品悟。词语是作文的最小单位，对词语的理解是一个人驾驭语言的基础，在作文教学中不可忽视对词语的积累与品悟。如《荷花淀》，作品开篇水生嫂“月下编席”那段描写，景色被渲染得很有诗意：“这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”这段描写很有诗意，它使人物犹如仙子，与明月、清风、银白的水、透明的雾以及清清的荷香，共同构成了妙不可言的诗的境界；同时，这景色又与具有人情美的人物交相呼应，彼此映衬，有力地烘托出了人物的心灵美。教师在教学时让学生初读感受语意，细读感触语脉，品读体味语词，美读体察语情。

三、重视毕业班学生作文技巧的指导

长期以来，考场作文的复习备考几乎疏于形式。不少学校，不少教师，不少学生在复习中没有系统的作文训练计划，甚至有的学生在做综合训练题时，只做基础知识题和阅读题，不写作文，为什么会这样呢？很重要的一个原因就是大家认为作文复习耗时费力，无法快速、有效地提升成绩。其实，这是一个思想误区。因为“新考纲”指出，作文总分=基础评分+发展评分。其中基础评分占80%（约50分），它有赖于作文素养。发展评分占20%，（约10分），包含“深刻”“文采”“创新”三项，而这三项突出任何一项就可得分。“深刻”“文采”需历练思想博览群书，这也取决于作文素养的积累，而这不是一两天能完成的事。唯有创新是可以快速得到激发的，“创新”是一个人与生俱来的潜能，毕业班作文技巧指导也应侧重这方面潜能的激发。

1.关于标题的创新，可以从以下方面点拨指导：采用大小式标题；正副式标题；间隔式标题；题记式标题；符号式标题；修辞式标题。

2.关于结构的创新，可采用以下创新形式：过渡式；叙议式；抑扬式等。

3.关于作文的体裁，外形方面的创新可变为寓言式、书信式、日记式、戏剧式、问答式、辩论式、镜头式、实验式、科幻式、病历式、广告式、诗歌式等。

4.关于考场作文自救的指导。考场作文不怕一万就怕万一。行文即将完成，却发现离题万里，全军覆没，只能自救，别无他法。可通过以下途径进行自救：点题式，即在空白处加一段点明文章主旨的话，进行弥补；反弹式，即把背题作文通过逆向（反弹）思维的方式使其更能够突出主题思想。

责任成就担当高中作文 篇9

才过两天，这 “城市的窗口”就感冒了。我看着奶奶鼻子都擦红的模样，心想：这下奶奶不会去了吧!可奶奶依然坚持拿着小红旗去做志愿者。我双手叉腰，挡在门口劝奶奶：“奶奶，别去了，身体重要!”“是啊，老伴别去了。”爷爷也皱着眉头在一旁劝阻道。

奶奶无奈地摇了摇头，语重心长地说道：“志愿者看起来只是穿了一件红马甲，拿了一面小红旗，可责任大着呢!我们站在岗位上，监督行人遵守交通，注意安全。也会，我们的小红旗轻轻一挥，就减少一次交通事故。”“那你可以让别人和你换岗啊!”我嘟着小嘴抗议道。 “不行，除非有人和我换岗。”奶奶无奈地耸了耸肩。我这才想起奶奶那老年手机，没有微信，自然也找不到别人代岗。

在我发呆的时候，奶奶已传穿好红马甲，戴好小红帽，拿着小红旗出去了。我不放心，也屁颠屁颠地跟了上去。来到解放路长江路口，奶奶有条不紊地挥着小红旗指挥着交通，她的样子好酷啊!很多奔驰的车辆急急忙忙抢过红路灯，可看到奶奶挥舞着的红旗，车速慢慢减了下来。有几个司机还摇下窗子向奶奶敬礼呢!

看到这儿，我让奶奶给我穿上她的红马甲，戴上她的小红帽，当我双手接过奶奶手中的小红旗，心里的责任感油然而生。这时，有个老爷爷逆行，我连忙跑过去和爷爷说逆行太危险，我还把他带到对面的马路。爷爷边笑边和我挥手告别，还夸我是个有爱心的女娃呢!而我，把爷爷安全送到对面，才明白奶奶说的责任。

责任心高中作文 篇10

那天，我正在写作业，有一道题不会做，我稍微想了一会儿，就觉得我不会做，准备放弃它，去问老师。问同学这道题怎么做。正当这个想法在我的脑海里蔓延时，我看到了我的朋友小然，她在刻苦钻研一道数学题，我走过去，对她说：“我们休息一下吧，出去玩一会儿，别再想它了。反正老师会讲的，等老师讲就是了。”我没想到，她的脸色突然变严肃起来，一脸正气地对我说：“你怎么可以这样想?遇到问题，你一味地逃避，等待，就可以解决问题吗?你不去面对它，不自己去战胜它，它怎么可能在你面前消失呢?遇到困难，要靠自己去攻克，不能只等别人帮助你。你要对自己的学习负责，对自己的一切负责，要做一个有责任心的人。只有学会对自己负责，做一个有责任心的人，才能让进步、成功永远与你相伴、相随。”

我听着她这严厉、恳切，又略带责备的话语，心想，是啊，我错了。我一直以为自己对学习足够的负责任，却不知道我做的还远远不够。知难而进成了一个单纯的词语，却没有把它烙进我的心里。我不能遇到困难就逃避、退缩，我要向前飞，我要学会为自己负责，对学习负责，对自己的一切负责。我要做一个有责任心的人。

于是，我回到了位子上，继续想刚才那道题。奇怪，我竟然很轻松地想出来了。我坐到椅子上，看窗外那阳光明媚、风和日丽的春日景色，心想，做一个有责任心的人，真好。

这时，小然过来了。她说：“你看，我就想着你一定能够做出来。你要学会对自己的行为负责，做一个有责任心的人。”听她说完这段话，我的心好像被沐浴在了阳光下，接受着阳光的抚摸。我想，从现在开始，我要比以前更加的努力，对自己的行为、学习负责，对自己做出的一切事情负责任。我还要用优异的成绩来对我的亲人负责任，对我的朋友、对那些帮助过我的人负责任。我要做一个有责任心的人，对自己的一切负责。

那天的事情已经永远深深地烙在了我心里，永远不会消失。

高中作文教学方法谈 篇11

一、注重平时积累

1. 根据课文内容来积累。

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。因此，在教完课文后，就让学生摘抄一些好词好句，为以后写作作铺垫。

2. 通过写日记来积累。

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最好途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

二、注重学以致用，结合实际及时指导

高中生的知识仍有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都学过《十里长街送总理》，这是一篇包含深情的文章，学完后可举行 “我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人用几句话描述出来。同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮现在我的眼前，记得妈妈要去广东打工的前一天夜晚，我总跟在她身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味。这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

三、注重作文的评价

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价。对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

试谈高中语文作文教学 篇12

关键词：高中语文,作文教学,素材搜集,拟题方法,“偷梁换柱”

梁换柱”

作文历来是语文教学的重点, 在语文教学中居于核心地位, 也是学生语文综合素质的重要考查项目。笔者以为, 教师首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念, 既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准, 又要用发展的眼光来进行高中语文作文教学。这就要求我们无论在指导思想方面, 还是在具体实践操作方面, 都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性及灵活性。

1. 依据作文要求, 培养学生的素材搜集能力

“文章合为时而著, 诗歌合为事而作”, 其实, 时与事就是文章不可缺少的素材。文章一旦离开了素材, 就犹如巧妇难为无米之炊。学生能收集的素材可谓浩如烟海, 写作信息无可限量。无限量的写作信息必然不同程度地受到不同时代基调、社会道德意识、民情风俗观念等的规范和影响。这样, 在特定的时代或时期, 就把无形的写作信息无意识地纳入创作主渠道中。这些创作主流虽也呈现出纵横交错、繁杂纷呈的特点, 但一定程度上却粗线条地凸显出了短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材, 以此设置作文达标规程并明确达标原则, 在实践操作中使之具体化, 就会减少作文教学中的盲目性和随意性, 使作文教学日趋合理化、制度化和成熟化, 体现出作文教学的科学性。

凡事预则立, 不预则废。高中学生充满着对美好生活的无限追求, 有着“指点江山”的远大抱负, 要想使他们能够真正做到“激扬文字”, 就必须为他们的写作明确努力的方向。教师应积极关注生活热点话题, 重视对社会焦点问题的收集和研究。例如:平常练习的题材内容可有意涉及以下几个方面: (1) 自己对生活的感悟; (2) 对传统美德的理解; (3) 青春期的心理发展变化; (4) 责任与奉献; (5) 环保意识; (6) 做人与处世, 等等。教师应激活学生的写作激情, 鼓励学生在现实生活中予以观察留意, 进行自我搜集整理, 以达到“博采众长, 为我所用”的写作目的。

2. 探寻拟题方法, 为文章争光添彩

题目往往是文章的眼睛、文章的心灵窗户, 透过题目可见文章的灵魂与主旨。笔者以为要想拟出优美的文章题目, 不妨运用以下方法:

(1) 抓关键句拟定文章题目。

有的文章, 在确定材料后, 文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言, 在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用, 对内容而言颇具提纲挈领的核心效应, 这时便可适当考虑以之为文章题目。例如, 在《一生走不出你浓浓的爱》这篇文章里, 作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式表达出来, 文中每写一事分一段, 共20段, 用近乎流水帐的形式, 写出母亲对我20年如一日的深切关怀。文题用了作者直抒胸臆的一句话, 把全文琐碎、平淡的材料紧串在一起, 使文章形如一个橡皮套袋:材料越多, 内容越丰富, 套袋就会更圆, 母亲为儿一生操劳的形象也就越来越丰满。这句话就起到串连材料、点明主旨的作用。

(2) 发挥想象, 拟定亮丽题目。

写作离不开想象和联想这两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作, 是高中作文教学的一项重要内容。高中大部分学生写作时常因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事。这些联想不丰、味道不足、干巴、瘦弱的羸弱体习作, 有如先天气血不足、后天又失调养的少年, 蔫瘪而无生气。联想能加强众多事物间的联系, 使众多事物抱紧成团, 让材料内部体现出较强的类比性及对比度。我们从积极修辞的角度可审视到这种类比性及对比度给文章带来的浓厚和强烈的美感效应。

(3) 创设朦胧题目, 吸引读者的眼球。

朦胧之美往往引起人的无限遐想, 可谓是“余音袅袅”。这类朦胧的题目在形式上隐含了基础材料, 读者对文章的内容及主旨的把握就带有较大的模糊性。正是这种模糊性, 使文题本身具有较大信息张力的同时也为读者了解全文主旨设下悬念。而从读者欣赏作品的角度来说, 其思维过程为:文题—疑问—主题。这一过程与作者的创作思维过程恰好相反。作者看到文题后, 首先产生一定疑问, 迫切地要求阅读文章。这样读者在阅读的过程中进行理解感悟, 方知作者的命题的“良苦用心”。也就是说, 读者思维过程要历经一段漫长曲折的路途。从这个意义上说, 运用朦胧之法拟定文题, 可以使主题得到深化, 为作品增添意想不到的亮度。

3. 依据材料“偷梁换柱”, 做到熟能生巧

近几年高考命题走向有远离现实生活热点、命题内容呈现多向化走势的特点, 学生往往望题兴叹, 无所适从, 硬着头皮苦作, 其效果不言而喻。笔者认为, 作文命题的形式和内容是无形的, 虽然我们加强平时积累, 一定程度上能让学生形成块状的知识结构体系, 但面对几乎没有规律的命题形式和内容, 平时的积累就变得格外“疲软”。此时, 转未知入已知领域, 娴熟运笔, 由“必然王国”到“自由王国”是作文成功的关键所在。面对陌生的命题范围难以下笔, 这是现实, 是必然。但我们可在不超出命题范围的情况下巧妙转换拟题, 并在文中充实进我们熟悉的素材, 方能娴熟运笔, 写成文章。

例如, 以“假如记忆可以移植”为作文内容范围, 自拟题目, 写出文章。有不少学生从科学的角度记叙科学家不辞辛劳, 终于完成人类记忆移植的发明过程, 最后讴歌了这一伟大的发明创造。有一位考生自拟题目《伤心儿女》叙写了三位不孝儿女, 原想通过移植记忆, 摸清母亲遗留下来的家底, 可记忆移植之后, 儿女们看到的是母亲的艰辛, 母爱的伟大, 母亲的忍辱负重。这样, 作品就具有了较强的艺术感染力。究其原因, 作者完成了转未知领域入已知领域的思维过程, 对平时训练的“传统美德”题材中“孝”这一古老而年轻的话题进行了重新审视, 因而取得了较大成功。

高中生责任作文 篇13

高中生责任作文

人活一世，那么每个人都有着每个人的责任题记――

三件事例

(一)

教室里。下课了。

“听说XX老师病了，说是风湿病又犯了。今天风这么大，雪这么紧，他不找人代课才怪呢!。”

“他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了。”

“就是。”

……

上

上课铃响了，大家赶紧坐回到位子上，眼都望着门，看是哪一位老师代课。门开了，依旧是那一身老式的中山装，依旧是一只旧得皮都脱落了的公文包，依旧是那一头的银发，只是分不清哪是白发，哪是白雪……

(二)

他坐在沙发上，一支接着一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前……

战场上，弹火横飞。他奉命炸毁了敌人的碉堡，正在往回撤，这时，一个暗堡里向他射出了一串火苗，当他发现时已经来不及了……只听惊天动地的一声爆炸，暗堡被摧毁了，他也倒下了。可在他身上还压了一个人。他一看是班长，原来是班长用自己的血肉之躯替他挡住了子弹……班长临死之前只说了一句话：“帮我照顾好我的儿子――云……”

想到这里，他就……

夜，就这样过去了，天也渐渐泛出了白光。他终于做出了决定，猛地把手里的烟摁灭在烟灰缸里，然后展开了桌上的判决书，只见上面写道：云，现年……，因犯贪污罪而被判决处……。他提起了笔，在下面写道“同意”，然后又在检察长一栏中签下了自己的名字……

(三)

县政府会议大厅里，灯火通明。不眠之夜。

县长正在发言：“现在形势万分危急。洪水正向我们县城逼来，为了保住县城，只有炸掉附近的一个村子，把洪水往里面引。现在有三个村符合条件：A村、B村和C村。请同志们发表一下意见，看看究竟炸哪个村?”

“我提议炸B村。”县委副书记首先发表意见，立刻得到了许多人的赞同。

“我提议炸C村。”县长也接着发表了意见，这一意见也立刻有了不少的支持者。

“同志们，”坐在县委书记座位上的他缓缓站了起来，“我看就炸A村吧。A村的条件最符合。大家的好意，我心领了……至于我父母和乡亲们的思想工作，我来做……”

大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。你的责任是什么?你是否在负起它……忆中随笔

不知道怎么了,想和你说说话,可是相隔甚远,只有用这篇日记来记下我想对你说的话吧!也许有些话只有听的人才能明白吧!

总是喜欢在夜深人尽的时候想起你,总是喜欢在寂寞的夜了回忆与你在一起的日子。想你现在在干什么呢?看书、聊天，忽然心中有了几许快乐.好好玩哦!又好失败!又是那么的幼稚,止不住笑声来!天空又下雨了,雨不大,稀疏的雨点滑过我的脸,觉得自己身边突然没了些什么,爱/恨/情/愁.还是明天的人生会像这场小雨一样没了太阳的滋润。姐，我真的好想你,可是我自己也知道我们的距离太远了,不说《西游记》的十万八千里.也有你的世界到我的星球那么多的阻碍。

总是想在空闲是把我想对你们说的话打在电脑上存进我的文档里,但我终究还是做到了。

姐,认识你是我一生中最大的荣幸,因为你太好了,好到我总是向别人说我有一个全天下对我好的姐姐,你还记得吗?

记得那次我们耍周末,你回来时给我买了好多好多东西!有些什么其实并不重要，而是这份情，我永远都不会忘记。

也就那以后你就不理我了。任凭我怎样的呐喊。你也不再回头。这是为什么呢?也在那以后我也不爱学习了,变了。淘气了。因为我总是想引起你对我的.注意,可是你......

我也就毫不犹豫的继续下去了时间过了一大半,生活也无聊了一大半,也学会了喝酒,因为,借酒消愁,呵呵!谁知道...我又学会了听歌,“你的样子”“太傻”“一千个伤心的理由”“大海”“黄昏”......好多好多的歌!百听不厌...

姐,你是怎么了呢?如果弟弟什么地方错了你可以给我说呢?

我知道你不是那么小气的你一定有什么事瞒着我。我现在也不想去问了,如果是我的错我就在这里对你说:姐对不起!弟错了!但在弟心中你永远是最好的姐,不管你以后还记得我没，我哭了,想想自己当初,即是多么的幼稚又是那么的可悲。但着一切都成为过去了?我想挽回也不可能了，我知道的!不可能了......

明明是一个好姐姐一个好弟弟,一个在幸福深处,一个却在幸福的彼岸徘徊呢?

中国十几亿人,认识你是最幸运的,又是最可悲的。八月的阳光好烂漫,谁又知道八月的雨说来就来。那么突然...

但在你的心中我真的不知道你是如何评价我的,也许我是多么的讨厌吧!

警句结尾

高中语文作文素材“责任与担当” 篇14

关于责任的事例和名言

事例：

A、鲁迅改稿：鲁迅先生提倡写文章“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。他自己身体力行着这一主张，直到生命的最后一刻。在他生命的最后两天中所写的《因太炎先生而想起的二三事》一文的修改上，清楚地表现了这一点。当时，他“已经没有力气了”，但他仍坚持修改，在这篇最终未能完成的仅有2600多字的短短文稿中，修改的痕迹竟达53处之多。

B、陈金水献身祖国气象事业：陈金水从气象学院毕业后，离开山清水秀的浙江只身来到青藏高原。他在世界屋脊建立起世界上最高的气象站。在卧室里悬挂着“祖国的气象事业高于一切”的横幅，以表明自己的心迹。他是这样说也是这样做的。在青藏高原一干就是30年。青藏高原生活环境极为艰苦，终年积雪，万里无人。由于低压高寒，他吃不上煮熟的饭，吃不到新鲜蔬菜。由于缺氧，落下了心血管疾病。他为青藏高原的气象事业，做出了开创性的贡献。

C、居里夫妇献身科学事业：1898年，居里夫妇便在一间极为简陋的房子里开始提炼镭的工作。矮小破旧的实验室里，铁屑飞扬，蒸气熏人。患着结核病的居里夫人，从早到晚忙个不停：翻倒矿石，倾倒溶液，搅拌冶锅……有时忙得连饭也顾不上吃。每到了晚上居里夫妇累得精疲力竭。经过三年零九个月的艰苦努力，终于从400吨铀沥青矿、1000吨化学药品和800吨水中，提炼出1克纯镭，居里夫人的体重却减少了14斤。镭的提炼成功，震动了世界。法国要授予他们勋章，有的要出高价买他们的专利。居里夫妇公开宣布：不要勋章，也不卖专利，技术公开。

D、敢于承担责任的足球主教练：德国国家足球队的总教练沃勒尔和法国总教练桑蒂尼选择了主动辞职，意大利队总教练特拉帕托尼和西班牙队塞斯也没有继续干下去的意思，他们明白自己的工作没有做到最好。因此用辞职的方式来表明自己愿意承担责任。实际上，勇于承担责任的人让人尊敬。

E、勇于承担责任的卡特总统：在营救驻伊朗的美国大使馆人质的作战计划失败后，当时美国总统吉米?卡特即在电视里郑重声明：“一切责任在我。”仅仅因为上面那句话，卡特总统的支持率骤然上升了10%以上。做下属的最担心的就是做错事，特别是花了很多精力又出了错，而

在这个时候，老板来了句“一切责任在我”，那对这个下属又会是何种心境？卡特总统的例子说明：下属对一个领导的评价，往往决定于他是否有责任感，勇于承担责任不仅使下属有安全感，而且也会使下属进行反思，反思过后会发现自己的缺陷，从而在大家面前主动道歉，并承担责任。

名言警句：

1、实力永远意味着责任和危险。（罗斯福）

2、男子汉的责任就是竭尽全力去做能够做到的事。（爱默生）

3、人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。（狄更斯）

4、我将吃苦不要紧！为了责任而受苦是美好的命运。（罗曼?罗兰）

5、人的天职在于探索真理。（哥白尼）

（一）总有这样一些人让我们感动。

党的好干部牛玉儒以勤政为民、忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日大凉山中用脚步丈量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，导弹司令杨业功用赤胆忠心浇铸共和国的和平之盾，医学专家钟南山在抗击非典这场没有硝烟的战争中敢医敢言，科学家马祖光在实验室里以生命之火点燃科学之光，艺术家常香玉用德艺双馨八十人生唱响“戏比天大”……从中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任。也有这样一些事令我们痛心。

一起起惨痛矿难带来人民生命财产的重大损失，一种种假劣食品导致许多无辜百姓受到伤害，一次次严重污染造成难以挽回的生态灾难……从这些安全事故和重大案件中，人们看到了共同的祸根，这就是责任的缺失。

责任，就这样沉甸甸地摆在我们面前。

（二）什么是责任？责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。

责任有丰富的内涵，可以从不同层次、不同形式来区分，可以从不同领域、不同角度去认识。责任无处不在，存在于生命的每一个岗位。父母养儿育女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师好学，医生救死扶伤，军人保家卫国。人在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任。

责任有不同的范畴，如家庭责任、职业责任、社会责任、领导责任，等等。这些不同范畴的责任，有普遍性的要求，也有特殊性的要求。责任只有轻重之分，而无有无之别。

责任是一种客观需要，也是一种主观追求；是自律，也是他律。一切追求文明和进步的人们，应该基于自己的良知、信念、觉悟，自觉自愿地履行责任，为国家、为社会、为他人做出自己的奉献。无论是道德责任，还是法定责任，都不以个人意志为转移。不履行道德责任，会受到道德的谴责和良心的拷问；不履行法定责任，会受到法律的追究和制度的惩处。

责任和权利是对应的统一的。没有无责任的权利，也没有无权利的责任。一个人的权利，往往是他人的责任；一个人的责任，往往是他人的权利。享受一定的权利，必须尽到相应的责任；尽到一定的责任，才能享有相应的权利。

责任是道德建设的基本元素。官德、师德、医德、商德、艺德，社会公德、职业道德、家庭美德，都以责任为基础，为前提。有责任感的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。

责任是成就事业的可靠途径。责任出勇气，出智慧，出力量。有了责任心，再危险的工作也能减少风险；没有责任心，再安全的岗位也会出现险情。责任心强，再大的困难也可以克服；责任心差，很小的问题也可能酿成大祸。

责任是实现人的全面发展的必由之路。有理想、有道德、有文化、有纪律，都以责任相联结，都通过履行责任来体现，来升华。每个人只有在全面履行责任中，才能使自己的潜在能力得到充分的挖掘和发挥。每个人只有在推动社会的进步中，才能实现个性的丰富和完美。

（三）中华民族是勇于承担责任的民族，勇于承担责任是中华民族的优良传统。大禹治水“三过家门而不入”，诸葛任事“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐铭志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。挺身而出，尽忠职守，利居众后，责在人先，是志士仁人薪火相传的思想标杆，是华夏子孙生生不息的精神动力。

“天下兴亡，匹夫有责”，这鲜明地体现在60年前那场伟大的中国人民抗日战争中。在面临亡国灭种威胁的危难关头，四万万中华儿女同仇敌忾，共赴国难。大江南北，长城内外，到处都是“妻子送郎上战场，母亲叫儿打东洋”；五洲四海，异国他乡，到处都有华侨华人“御外侮、挽危亡，愿为后盾”。中国人民以自己的血肉之躯筑起了新的长城，赢得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利，也对全世界打败法西斯侵略，拯救人类文明承担起巨大的责任，做出了不可磨灭的贡献。

（四）对工作极端负责，对人民极端热忱。中国共产党把中华民族的责任意识提升到一个新的境界。对工作极端负责，来自于对人民极端热忱；对人民极端热忱，体现为对工作极端负责。以“全心全意为人民服务”为根本宗旨，对人民负责，为人民服务，深刻地表达了中国共产党人责任观的出发点和归宿，极大地拓展了责任的精神疆域。这一全新的责任观，成就了中国共产党，成就了中国共产党领导的人民的伟大事业。

站在新世纪新阶段的起点上，面对全面建设小康社会的宏伟目标，我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。科学发展观是统领我国经济社会发展全局的重要指导思想，也突出地展现出当代中国共产党人的责任观。这就是对眼前负责，对长远负责，对当代负责，对未来负责，归根到底，对人民负责。

全面落实科学发展观，推动经济社会发展转入科学发展的轨道。这是当代中国共产党人的神圣责任。

（五）和谐社会，人人共享；建设和谐，人人有责。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

责任是和谐社会的“生态链”，每个人都是这个“生态链”上的重要一环。只有大家都重视依法行使民主权利、增强遵纪守法的观念，才有整个社会的民主法治；只有大家都把公平正义作为自己追求的价值取向和秉持的基本准则，才有整个社会的公平正义；只有大家都诚实守信、融洽相处，才有整个社会的诚信友爱；只有大家都激发创造活力、焕发蓬勃生机，才有整个社会的充满活力；只有大家都珍惜团结稳定，通过正常渠道表达合理诉求、通过合法手段维护自身权益，才有整个社会的安定有序；只有大家都从自己做起、从细节做起，节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮，为建设资源节约型社会和环境友好型社会尽责出力，才有人与自然的和谐相处。

构建和谐社会的过程，从一定意义上说，也是建设责任社会的过程。“各自责则天清地宁，各相责则天翻地覆。”每一位公民都各司其职，各负其责，才能形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。对个人是这样，对所有的地方、部门、企事业单位也是这样。

（六）责任内涵在不断发展，责任建设当与时俱进。改革开放和现代化建设的伟大实践，赋予责任日益丰富的时代内容，也极大地推动了我国的责任建设。负责任的大国，负责任的政府，负责任的公民，更加鲜明地呈现在世界面前。

负责任的公民，就是认真践行我国《公民道德建设实施纲要》提出的基本道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

负责任的政府，就是始终坚持把人民的利益放在第一位，权为民所用、情为民所系、利为民所谋，用人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应来开展一切工作，检验一切工作。

负责任的大国，就是高举和平、发展、合作的旗帜，坚持走和平发展的道路，始终奉行独立自主的和平外交政策，在平等互利的基础上加强和扩大同世界各国的交流和合作，永远做维护世界和平、促进共同发展的坚定力量。

负责任的大国是一个国家责任建设在国际舞台上的形象。负责任的政府是实现人民利益的责任主体，也是维护国家利益的核心力量。负责任的公民是建设负责任大国和负责任政府的基础。公民的责任感和履责能力，关系一个民族的凝聚力和战斗力，体现一个社会的文明程度，影响一个国家的对外形象。

负责任的公民、负责任的政府、负责任的大国，就这样环环相扣，内强个人品质，外塑国家形象，体现政府信誉，展示民族尊严，构成了当前我国责任建设的主体。

（七）人们最熟悉的，往往也是最陌生的；最应该做到的，往往又是最难以做好的。责任也是这样。

（八）有的人认为，讲责任太沉重，担责任太劳累，不轻松，不潇洒。这种认识是不全面的。“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”。作为社会的人，不可能脱离责任而生存。你不扛枪我不扛枪，谁来保卫国家；你不劳动我不劳动，谁来创造财富；你不担责我不担责，哪有美好生活。有收获必有付出，有享受必有奉献，这是社会生活的法则。讲责任，体现着生活的价值，映照着人生的意义。“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”

“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”逃避责任、坐享其成、虚度光阴，这样的人生没有价值。勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实，生活才有意义。这样的人生才是真正的“潇洒走一回”。

快乐和尽职如影相随。责尽心安，苦中孕乐，这是一种深刻而朴实的人生体验。尽到自己应尽的责任，快乐便会在辛苦付出中不请自到，并使看似不起眼的工作变得高尚和光荣。

（九）也有人认为，责任是一种束缚，限制个人自由，阻碍个性发展。这种把责任和自由割裂开来、对立起来的认识，是不正确的。

责任与自由不可分割。自由以责任为“边界”，责任以自由为“外延”。履行责任与享受自由成正比。享有自由，就意味着负有责任；履行责任，才会享受更充分的自由。天底下没有为所欲为、无拘无束的自由。责任限制的是一种主观上的任性，彰显的恰恰是自由。主观上的任性，行动上的随心所欲，只会导致不自由。

自由是对必然的认识和对客观世界的改造。每一个社会成员都享有充分自由的权利，同时也必须切实履行自己的社会责任。那种我行我素，想怎么说就怎么说，想怎么做就怎么做的自由，是一种荒唐有害的“绝对自由”；那种不问是非曲直，和社会基本规范格格不入的自由，是脱离现实的“抽象自由”；那种自我封闭，钻进象牙塔里孤芳自赏的自由，是遁隐式的“消极自由”，这些都不是真正的自由，也都是不负责任的表现。

（十）还有一些似是而非的认识：“别人不负责，我想负责也负不起来”———无法负责任；“大家都不负责，我一个人负责也白搭”———讲责任无用；“别人对我不负责，我对别人负责是犯傻”———讲责任吃亏。凡此种种，是对责任观的肢解和歪曲。

社会分工之间的联系不论怎样紧密，有分工就必有分工负责。我们只有将自己承担的责任先负起来，才能影响和带动周围的人负责，形成一个负责任的氛围，而不能用自己的不负责去淡化负责的氛围。

正如集体是由个体构成的一样，离开每个成员的责任感，这个集体就难以形成一个负责任的集体；每个成员都负起责任来，这个集体的责任才能落到实处，推动集体事业的发展，实现集体的利益。

一般来说，人们容易看到自己的长处和别人的短处，不容易看到别人的长处和自己的短处。“人贵有自知之明”的另一面，说的是人难有自知之明，看待自己对别人负责和别人对自己负责的关系上也是这样。多看自己的责任，责任就不是额外负担，而是内在要求。更何况负责任得来的是事业的发展和自身素质的提高，何来“吃亏”可言？

（十一）责任重于泰山。责任，是人作为社会的人应有的价值观，责任建设是加强公民道德建设的关键环节，是增强国家“软实力”的重要内容。大力推进我们社会的责任建设，大力提升全体公民的责任意识，让尽责任托起我们的事业，让负责任温暖我们的生活，这是我们现代化建设之伟力，是我们民族振兴之幸事。

（十二）责任建设，教育为先。

责任教育要讲“大道理”。着眼于理想和信念，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，把个人的前途命运融入中国特色社会主义的伟大事业中；着眼于服务和奉献，引导人们服务他

人、奉献社会，在这一过程中实现个人的正当利益；着眼于爱国主义和集体主义，引导人们把国家、集体、个人的利益有机结合起来，坚持国家利益、集体利益高于个人利益；着眼于职业道德和职业精神，引导人们把职业目标同远大理想结合起来，在自己的岗位上忠实地履行对社会、对国家、对人民的责任，使认真、严谨、负责成为中华民族的鲜明标记。

责任教育也要讲“小道理”。责任与每一个人的工作、生活都不可分离，与每一个单位的生存、发展都密切相关。一个有责任感的人，从容而不浮躁，充实而不空虚，真诚而不虚荣。一个有责任感的企业，既要讲效率和利益，也要讲义务和公益，承担起生产安全、职工健康、环境保护等社会责任。敬业才能成就事业，尽责才能赢得尊严。

责任教育还要从娃娃抓起。今天的孩子，明天的栋梁。一个人在小时候的经历和形成的基本素质往往会影响其一生。责任心也需要从小熏陶和涵养。

责任是高尚的，需要崇尚；责任是美好的，需要赞美。让我们在全社会共同营造这样一种风气和氛围：负责任光荣，不负责任可耻。

（十三）位高者责重；名赫者责大。全社会的责任建设，尤其需要领导干部带好头、名人明星做表率。

责任意识是领导干部和共产党员必须具备的基本素质，责任意识也是执政意识，提高执政能力必须增强责任意识。党的各级领导干部和全体共产党员，都要求真务实，狠抓落实，以强烈的事业心和高度的责任感对待自己的工作，在岗位上、在责任中体现共产党员的先进性。要勇于任事，敢于担当，不能在其位不谋其政，在岗位不在状态；要各负其责，守土有责，不能敷衍塞责，逃避责任；要责权统一，尽职尽责，不能遇到权力往里揽，遇到责任往外推；要在岗一日，尽责一天，不能在位时不尽责，离任后乱指责。这样做了，才称得上是贯彻了立党为公、执政为民。

各行各业的名人明星是社会的公众人物，在责任建设中也承担着更多的责任。知名度越高，越要自重；影响力越大，越要自律。不能只求荣誉，不顾声誉。要通过自己的言行举止，在责任建设中发挥积极、健康的作用。这样做了，才称得上是名实相符，对得起自己的名望，赢得人们的尊重。

（十四）责任建设，制度为本。

讲责任心，也要讲责任制；有履责要求，也要有责任追究。落实责任制，一在履责，二在问责。没有问责，责任制形同虚设。问责，要贯穿到履责的全过程。事前问责是提醒，事中问责是督促，事后问责是诫勉。对认真负责的，要给予奖励和表彰；失职渎职的，要予以追究和惩罚。只有把责任心和责任制统一起来，把履责和问责结合起来，才能在全社会确立一种良性的责任导向，增强责任心、培育责任感、提高责任意识。

（十五）责重山岳，能者方可当之。具备了一定的素质和能力，才能胜任一定的岗位和职责；担负的责任越大，就越需要提高履责能力。这就要求社会的每一个成员都自觉地充实自己，不断地提高自己，求知于书本，问计于群众，创新于实践，使我们的社会成为全民学习、终身学习的学习型社会，使我们的国家成为人人皆学、个个尽责的文明之邦。

（十六）一个时代有一个时代的使命，一代人有一代人的责任。历史的接力棒已经传到我们手中。

全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴。这是一个光辉的奋斗目标，也是一个艰辛的历史进程。实现这个目标，推进这一进程，就是全体公民在自己的岗位上忠实履行责任的奋斗过程。