2011造价员取证天津工程职业技术学院

2011造价员取证天津工程职业技术学院（共4篇）

2011造价员取证天津工程职业技术学院 篇1

天津理工大学国际交流中心

2011年土建造价员培训班招生简章

《全国建设工程造价员资格证书》由中国建筑工程造价管理协会颁发。《证书》是持证人从事工程造价管理业务活动的凭证。实行网上注册管理，在全国范围内有效。

一． 招生范围：工程类相关专业在学，在岗尚未取得造价员资格证书的人员。助您从零基础到入门，逐步精通，顺利获取资格。

二．培训特色：聘请业内命题专家主讲。结合案例场景，寓教于乐，辅导答疑。

三．培训内容：

1.应试培训：（64课时）

基本知识建筑工程预算定额的正确使用各项收费标准及

组成工程量计算规则及实例计算工程量清单基本知识建筑工程定额原理历年试题分析施工图编制的步骤和技巧。

2.应用培训：（32课时）

考试之后安排四次工程软件以及钢筋实际应用操作等专项

培训。

四． 时间安排

考试时间：2011年11月

培训地点：天津理工大学

培训时间: 待定

(本中心循环开课，若有落课或听不懂的情况可重复再听。)报名时间：即日起至10月

五． 报名材料：学历证书复印件（在校学生需高中毕业证）、身份证复印件、一寸蓝底近照6张。

六． 报名考试费用：

培训费： 1500 元/人。

(含培训费、教材费、考务费、不含证章费60元)。

七． 报名地点：建筑工程系造价教研室

八． 报名电话：022-25924496

九． 咨询电话：（理工）闫老师：***

（学院）王老师：***/***

天津理工国际交流中心

天津工程职业技术学院建筑工程系

2011造价员取证天津工程职业技术学院 篇2

天津生物工程职业技术学院从2011年开始引进教务管理系统, 通过试用运行实践, 学院各级教学管理人员的工作效率得到了很大的提升, 同时也使教学管理手段实用化、多样化、规范化, 为学院科学快速地发展提供了有力的保障。

一、教务管理系统概述

(一) 教务管理系统的定义

教务管理系统是教学资源的信息化整合查询和信息管理综合使用系统, 利用它可以实现教务信息的集中管理、分散操作、信息共享。

教务管理系统从管理和使用的角度分为两个部分:教务管理端和学生使用端。前者主要由系统管理员和各院系教务员及任课教师使用, 后者则主要面对学生。

(二) 教务管理系统的应用背景

计算机网络技术已经被广泛应用到教育教学的各个领域, 尤其是教学管理领域。在上个世纪90年代就已经有教务管理系统问世。它不仅突破了传统教育文化观念和教育活动的时空界线, 也改变了学校的教育手段, 促进了管理规范化, 提高了管理效率。

2010年底天津生物工程职业技术学院通过了天津市教委的评估, 但评估专家组也提出了一些中肯的意见, 其中在教务管理手段方面就指出:随着学院办学规模的不断扩大, 各种教务资源操作管理日益繁杂, 传统的手工管理手段已经不能够适应学院的发展, 建议学院引入现代教务管理系统, 以提升管理水平。

二、教务管理系统引进程序

(一) 调查阶段

本阶段主要任务是高职院校广泛接触教务管理系统供应商。

1. 成立机构

天津生物工程职业技术学院在2010年底成立了由教务处、设备处、电教中心等部门人员组成的教务管理系统采购小组, 同时明确了各自的职责分工。教务处主要负责分析教务管理系统的功能, 设备处负责教务管理系统的价格谈判, 电教中心则负责评价教务管理系统对服务器软硬件环境的要求。

2. 走访调查

教务管理系统采购小组成员通过走访调查, 了解到天津市其他兄弟院校当前使用教务管理系统的供应商主要集中在两家公司, 分别是湖南某科技有限公司与杭州某软件股份有限公司。之后学院就由教务处牵头开始与这两家公司联系, 确定合作意向。

3. 宣传讲解

通过系统供应商的分别宣讲, 采购小组初步了解教务管理系统的主要功能有:系统维护、学籍管理、师资管理、教学计划管理、开课管理、选课管理、成绩管理、智能排课、毕业管理、体育管理、教材管理等模块。

(二) 试用阶段

1. 工程师试用数据阶段

由于排课在教务管理中占有重要位置, 而且非常复杂, 所以采购小组决定在系统供应商宣讲后, 试用教务管理系统智能排课功能。为了便于客观、公平地比较评价, 学院为两家公司提供了相同内容的临时测试数据, 要求供应商委派工程师现场同时演示教务管理系统智能排课功能的实现情况。整个过程全由工程师操作, 采购小组负责协调解释测试数据。

经过工程师实际操作后, 具体排课情况对比如表1所示。

从表1中可以看到, 两家公司提供的教务管理系统在排课功能上互有优劣。鉴于上述对比是工程师全程操作的结果, 并不能代表学院使用者的真实情况, 所以天津生物工程职业技术学院又采取自主试用模式。

2. 自主试用数据阶段

通过与供应商谈判, 达成学院自主试用数据的合作意向。两家公司分别委派工程师实施教务管理系统安装、测试、数据导入、培训、指导试用等。学院负责提供能够支持教务管理系统运行的软硬件环境, 组织相关使用人员 (主要是教务处管理人员、教学秘书、辅导员等人) 参加培训试用教务管理系统。因供应商提供的系统为测试版系统, 结合学院实际服务器设备情况, 在该阶段采用分批试用方式。即两家系统一先一后分别试用。最终由教务处组织汇总培训人员的测试试用意见, 并提交教务管理系统采购小组, 供学院采购参考。

(三) 价格谈判阶段

采购小组在掌握各部门试用意见、获知两个系统的优缺点后, 为价格谈判阶段做好准备。由于教务管理系统采用的模块化销售模式, 所以在商谈价格环节, 学院结合自身实际情况, 采购小组与供应商从教务管理系统功能、价格、服务器要求、售后服务等方面展开激烈的谈判。经过多回合的议价谈判, 学院最终与湖南某科技有限公司签订了购买综合教务管理系统的合同。

(四) 安装运行阶段

该阶段包括试运行阶段、修改阶段、正式运行阶段。

1. 试运行阶段

合同签订后, 湖南某科技有限公司立即委派工程师到学院安装综合教务管理系统, 并负责协助学院收集、整理、导入基础数据。承担培训教务处、学生处、教研处、各系部等教学管理人员具体功能模块的操作, 包括功能模块首次使用时的指导, 尤其是指导教务管理系统中关键数据如教学运行管理数据的处理。整个培训指导时间持续两个月。

2. 修改阶段

因不同院校实际情况各有差异, 所以应在充分使用各个功能模块的基础上, 提出适宜本校教学运行管理的个性化操作方式, 并与供应商协商修改教务管理系统程序, 使其能够更好地为学校教学管理服务。天津生物工程职业技术学院根据自身管理的特点, 历时一个学期的运行实践, 提出了三十多处个性化修改需求, 在系统升级更新后充分体现了个性化的运行规律, 从而提高了教务管理的效率。

3. 正式运行阶段

现在天津生物工程职业技术学院的教务管理系统已基本步入正轨, 正从课程管理、指导计划、执行计划、开课管理、成绩管理、教材管理、学生管理等方面发挥它在日常教学管理中重要作用。

三、教务管理系统使用建议

(一) 坚持推行, 加强培训

教务管理系统的使用, 打破了原有的管理模式, 在推行的过程中可能会遇到一些阻力, 或者有不积极使用的现象。作为教务管理系统的管理者应该积极沟通, 定期组织系统培训, 坚持推行系统的正常运行。从重点核心功能模块逐步推广到其他各个功能模块, 比如可以从教学运行模块、成绩管理模块推广到考务管理、教学评价、授课进度计划、教材管理、选修课管理、体育管理等模块。

(二) 规范要求, 及时更新

教务管理系统作为现代化教学管理手段, 为教学管理者带来了极大的方便, 也提高了管理的效率和水平。一次性的规范操作, 可以共享给所有使用者。也正因为它的共享性, 要求使用者一定要注意数据的规范和操作的规范。同时由于网络技术的飞速发展, 还应与供应商客服保持联系, 注意系统的及时升级更新, 以便更好为学院的教学管理服务。

(三) 建立健全教学管理制度

要把教务管理系统运行中的要求加入到现有的管理制度中, 使其适应系统管理且形成相对稳定的教学管理制度, 真正实现教学管理的标准化、程序化、科学化、规范化。

天津生物工程职业技术学院综合教务管理系统应用一个学期以来, 课程管理、指导计划、执行计划、师资管理、教学资源、成绩管理、课表编排等功能模块运行情况良好, 随着系统功能逐步推广, 系统优势将更加显现。

参考文献

[1]寿小平.浅谈高校教务网络管理系统[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2005 (S1) .

[2]欧阳波.浅议教务管理信息系统在高校教务管理中的应用[J].高等教育, 2010 (2) .

2011造价员取证天津工程职业技术学院 篇3

摘要：目前，我国已进入现代学徒制的试点阶段，一些职业院校在部分专业已经开展了“现代学徒制”试点工作。天津工程职业技术学院的石油工程技术专业与中国石油集团渤海钻探工程有限公司的现代学徒制合作经过三年的实践，取得了显著的成效。本文主要总结了石油工程技术专业现代学徒制实践过程中的成功经验，同时分析了实施过程中出现的问题并提出了相应的解决对策，旨在探索出一条适合目前高职院校的现代学徒制实施策略。

关键词：现代学徒制;重建课程;双元管理

一、合作背景

天津工程职业技术学院坐落于天津滨海新区大港油田，石油工程技术专业是学院的龙头专业，也是天津市主干专业，属于中石油行业办学，合作单位是渤海钻探工程有限公司。由于该企业需要储备职业素质强，能够胜任国内、外一线生产工作的石油工程专业高技能人才，经过多次与学院沟通与磋商，在对石油工程技术专业的教学水平、师资情况、实习实训设施及毕业生情况全面了解与考察的基础上，双方签订了合作协议，采用现代学徒制共同培养石油钻井技术人才。

二、运行情况

石油工程技术专业现代学徒制在实施过程中，校企共同负责人才的培养，从学生的入学到就业，企业始终参与其中，校企双方实现了深度合作。

（一）联合招生招工

学生入学，校企联合招生，做到“招生即招工”。学校根据企业岗位要求招生，试点班的招生有笔试和面试。笔试包括英语水平测试，因为毕业生要适应海外市场作业。因职业特殊性，面试主要考察学生的身高、视力、身体素质、职业诉求等方面。从学生入学阶段校企共同把关，保证试点班毕业生满足企业岗位要求。

（二）共同设计人才培养方案

现代学徒制试点班采用“理论～实践～再理论～再实践”的“工学交替、阶梯递进式”人才培养模式：即企业要求学生从第一到第五学期，每个学期都要先在校内理论学习，再到企业现场实习，然后带着实习中遇到的问题，回到学校进行理论再学习，到企业再实践的教学模式，理论与实践的课时比例是1：2。

（三）重建课程

试点班的课程体系由校企双方在融合钻井工的5大工种（场地工、钳工、井架工、副司钻和司钻）要求和钻井初级、中级、高级职业资格证书所要求的理论和操作技能的基础上共同构建。对《钻井设备与维护》等5门核心专业课程教学内容进行了改革与优化，制定了《试点班场地工实习手册》等5个工种的实习手册。其实质就是按照企业实际需要，基于钻井工序、工位以及核心技能重新对教学内容进行设计、组合与优化，将校内理论学习和现场实习紧密结合，实现“阶梯递进式”人才培养模式：即每次现场实习前都要有够用的理论基础和安全知识做指导，每次实习后学生都有机会对相关理论进行再学习、再总结，然后进行再实践。

（四）双元管理

我院以学院、油田和渤海钻探公司的资源为依托，实现校企合作管理，有力保障现代学徒制的有效实施。在具体运行中，校企双方紧紧依托“校企合作董事会“、石油技术专业指导委员会”，共同制定出台了一系列管理文件，包括《试点班选拔方案》、《试点班管理制度》、《试点班培养人才协议书》、《试点班人才培养方案》、《试点班实习实训管理制度》、《试点班紧急情况预案》、《试点班技能训练与取证制度》等，管理制度的完善，明确每个主体的责、权、利，真正实现“校企共管、责任共担”的管理机制。

学院与渤海钻探工程公司的现代学徒制的合作，真正实现了“资源共享、互惠双赢”。

三、存在问题与解决

现代学徒制在实施过程中遇到了一些问题;

（一）石油行业的一线工作有其职业特殊性：重体力、劳动强度大，工作环境比较恶劣

第一学期学生去现场实习，很多学生向带队老师抱怨工作苦、条件差，有个别的学生还私自跑回学校。针对这种情况，学校在第二学期请企业的优秀一线员工来校开讲座，讲石油人的“铁人精神”。通过真实案例，使学生尽快建立正确的价值观、人生观，帮助学生正确认识将要从事的职业的意义及其特性，尽快融入企业文化中去，尽早从思想上成为一个石油人。

（二）学生现场实习的安全要求高，给学生实习管理带来一定困难

为了保证学生的实习安全，校企双方都做了很多细致的工作。每次实习之前，带队教师要召开实习动员会，会上带领学生学习“安全承若责任书”内容并签字;学校还给实习的学生和带队教师上意外保险;实习期每天晚上学生要以手机短信形式向带队教师汇报安全情况。企业则是从指导师傅到井队队长，再到渤钻领导层层对学生安全负责。企业负责学生实习期间的劳保（安全帽、工服、工鞋、手套）保质保量按时发放;每天上工前，指导的师傅都要针对当天要操作的内容对实习生进行安全提示，确保学生实习安全。

现代学徒制是一个复杂的系统，目前现代学徒制外部的保障机制还不完善，尤其是相关法律法规对学徒法律地位、劳动保护和社会福利方面有待改善，而现代学徒制应该根据专业特色和地方经济发展需求探索不同的培养形式。

参考文献：

[1]胡秀锦.现代学徒制人才培养模式研究[J].河北师范大学学报，2009（03）：97-103.

[2]王婷婷.高职院校现代学徒制试点的困境及对策探析[J].中国职业技术教育，2010（20）28-30.

天津轻工职业技术学院 篇4

根据市职称办«2015年政工职称申报评审工作意见»（津政职办【2015】4号）、«关于申报初、中级政工专业职称实行“以考参评”的意见（试行）»（津政职办【2015】6号）及国资委«国资系统2015政工职称工作安排意见»文件精神和要求，为做好我院2015政工职称评审工作，现制定工作方案如下：

一、遵循原则

按照市政工职评办关于2015年政工职称评审工作的相关文件精神及集团的具体工作要求，在推荐工作中认真执行评审条件和评审程序：严格参评岗位的界定、坚持“三倾斜、一控制”的重要指导原则、严格分流、专制、军转、转岗人员申报条件、针对初、中级申报人员推进以考参评制度、加强监督管理，严肃政治纪律。

评审工作要坚持政策标准和有关政策规定，确保评审质量，维护评审工作的公平与公正。

二、时间安排

1.5月21日符合申报条件人员从校园网人事处网页下载申报材料和填报说明。（从本年开始，申报初、中级政工职称人员实行“以考参评”制度，考试大纲及考试时间另行通知）

2.高级职称申报人员准备并上报材料（5月21日——5月26日）（1）高级职称申报人员填写《思想政治工作人员专业职务申报表》。（2）5月26日高级职称申报人员向人事处报送个人述职报告及申报卷。逾期未能上交的，影响卷宗质量，由申报人个人负责。

（3）由申报人按《思想政治工作人员专业职务申报表》的内容准备述职报告一份（不少于3000字），详见附件1。此述职报告要经过本人主管领导审核并签字，于5月26月上交到人事处（610办公室）。逾期上交者不能参加群众述职会议。

（4）5月28日召开由至少12名群众代表参加的评议座谈会。（5）5月29日至6月4日高级职称申报人员情况公示7天。

（6）6月5日上午9:30在六楼会议室召开学院政工职评领导小组会，评委对申报人员材料进行审核，填写单位推荐意见。

（7）并将所有高级职称申报材料上报集团职评办审查。3.初、中级职称申报人员准备材料

今年市政工职称办公室将制定«关于申报初、中级政工专业职称实行“以考参评”的意见（试行）»和«复习考试大纲»，统一组织考试，考试合格者方可参评。考试报名时间及考试大纲另行通知。

请所有申报人员把握好时间，掌握好标准，准确打分，实事求是填报，按要求上报证件材料，按规定整好自己的申报卷，本着对自己负责，对组织负责的态度，高质量地完成好2015年学院政工职称申报工作任务。

天津轻工职业技术学院

人事处 2015年5月18日

附件1:

述职报告

（1）个人的基本情况。包括：姓名、性别、出生年月、政治面目、现岗位、现职务、现有职称及评审通过时间、最高学历情况、累计政工专业年限、受聘履职年限、申报何档次职称。

（2）六项能力综述。包括：开拓创新能力、组织指导能力、教育疏导能力、培训辅导能力、调查研究能力、专业文字能力。