小猪变形记英语课件

2024-11-18

小猪变形记英语课件（共11篇）

小猪变形记英语课件篇1

有只小猪叫佩奇，它长得白白胖胖的，眼睛炯炯有神，屁股上长着一条长长的尾巴，肚子圆滚滚的，非常可爱。可是它总是羡慕别人，它很羡慕长颈鹿，因为长颈鹿可以吃到树上上最嫩的树叶，于是它想到了一个绝妙的好主意，就是把高跷绑在腿上，这样就和长颈鹿一样高了。它走起路来，很不舒服，后来它在路上碰见了斑马，小猪说：“我是长颈鹿。”斑马说：“你不是长颈鹿呢!”后来小猪摔跤了，没有成功。小猪又想到一个好主意，它把颜料调成黑白色的，涂在身上，像穿了一件奇妙的新外套，它得意洋洋地走在路上，碰见了高大威猛的大象，小猪骄傲地说：“我是一只斑马。”大象反驳它：“你不是斑马，你明明是一头小猪。”说着，大象用长鼻子喷了它一下，结果颜料都交了，她又学大象安上长长的鼻子和硕大的耳朵，结果也失败了。他又学袋鼠，把弹簧绑在腿上，一蹦一跳的，结果也失败了，又学鹦鹉粘上羽毛，同样他也失败了。

通过这件事情小猪明白了一个道理：不用羡慕别人，每个人都有自己的优点，做自己才是最快乐的。

公众号：陈老师的语文课

小猪变形记篇2

找找·拼拼·写写

wēi xiǎn wú liáo xìnɡ fú

（）（）（）

《小猪变形记》教案篇3

群德小学蒲惠红

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

课前谈话：

1、小朋友们，知道我是谁吗？（哎呀，被大家猜中了。是的，课后大家可以叫我墨锟妈妈，而上课时，大家可以叫我蒲老师。）

2、那么你们知道今天我要来做什么吗？（哎呀，又被猜中了。是的，今天我要给大家讲个绘本故事。因为我很喜欢绘本，很经常给我们班的孩子和我儿子讲绘本故事，所以大家也可以叫我绘本老师。）

3、好，在讲故事之前，你们能不能先告诉我，你是属什么生肖的呢？（鼠和猪）

一、激趣导入：

1、今天我要讲的这个故事就与小猪有关，题目叫（出示题目：小猪变形记）看了题目，我们知道了，这只小猪会怎么样呢？（会变形）

2、（出示绘本书）这就是我们今天要讲的故事。知道这个故事是谁写的吗？（本科特）知道书里的这些图案是谁画的吗？（本科特）本科特是一个英国人，他用英文写故事，可英文我们现在还看不懂呀！于是有人把这个故事翻译成中文，他是谁呢？（金波）

3、过渡：你们真棒，听了你们的回答，我就知道你们都是爱看书的小朋友。

4、其实，每一本书的封面都会告诉我们故事的名字是什么，作者是谁，以及由哪个出版社出版的。像这本书就是由外语教学与研究出版社出版的，它是聪明豆绘本系列其中的一本。

5、好的，那么接下来，我们就要翻开书本讲故事啦！

二、师生共读故事

（一）故事的开头

1．（出示小猪无聊图）教师讲述故事的开头：这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。2．师：这是一只怎样的小猪呀？（无聊、没事做、不快乐）

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪跑出去后遇见了——？（长颈鹿）

②师：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！

③师：小朋友们猜猜，小猪想到了什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他是怎样让自己变成了长颈鹿的？（他做了一对高跷）（理解高跷：有踏脚装置的木棍）。

②师：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。③踩着高跷散步的感觉如何？（小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。）3．图三

①师：路上，小猪遇到了——斑马（出示插图）

②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。

师：听了小猪的话，斑马觉得很好笑。“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰的一声，你们猜发生了什么事？（小猪摔倒了）

②师：瞧，小猪摔得怎样？（四脚朝天）

③师：这回小猪还神气吗？（不）是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

（三）变斑马 1．图一

①师：“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！

②出示图片：看，小猪在做什么？

③师：小猪找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。④师：什么叫炫耀呀？（就是向别人夸自己）2．图二 ①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）②师：假如现在你是小猪，你会怎样跟大象炫耀自己？ ③齐读：现在你们是小猪，我是大象，你们一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„”②师：(出示大象喷水图)猜猜，接下来发生了什么事？（大象长鼻子一喷，小猪身上的新外套没了）

③师：“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣„„” 还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！那么小猪到底想到了什么好主意？（变大象）

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。咱们来看看他是怎么打扮自己。（出示图、生回答）②师：（出示文字）小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。

2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？又会说什么呢？（）③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然„„（出示小猪打喷嚏图）“阿——嚏——”，他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了。哦哦，小猪想变成大象也失败了！

4、师：“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意。

（五）变袋鼠 1．图一

①师：这回小猪又变成了什么？他怎么变？（出示图、生回答）

②师：（出示文字）小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

2．图二

①师：路上他遇见了鹦鹉（出示小猪遇见鹦鹉图）

②师：这回小猪又会怎么向鹦鹉炫耀呢？鹦鹉又会说什么呢？ ③（出示文字）小组分角色读。3．图三

①师：鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„你们猜怎么啦？（出示图）他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

②师：哦哦，小猪想变成鹦鹉又失败了！

③师：小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！

（六）变小鸟 1．图一

①师：看看，这回小猪又变成了什么？他怎么变？（出示图、生回答）

②师：（出示文字）他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。

2．图二

①师：“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”（出示小猪遇见猴子图）

②师：你们说小猪插上翅膀会不会飞呢？（不会）猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！（出示文字）

③师：“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

（七）做回自己

师：这时突然响起了一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

四、继续读文，深化主题

1．小结：故事讲到这儿就完了，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

2、师：小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾

①师：可最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。③师：孩子们，这会小猪快乐吗？（快乐）是啊，他再也不会摔倒了，不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最快乐的呀！

4、读小诗：小猪小猪，总觉得自己不快乐，一会儿扮成长颈鹿，一会儿扮成大斑马，一会儿装扮成小鹦鹉„„到最后，还是做回滚来滚去的小猪。哦，原来呀，做自己，最快乐。（金波）

5、其实呀，不止小猪，包括我们每个人，只有做自己，才是最快乐最幸福的事。

五、介绍作者，推荐书目

小猪变形记教案篇4

1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；

2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；

二、准备：

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查

三、重难点：

理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点

四、过程：

1、激趣导入，引出小猪不开心的原因

师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？

PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由

师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？

点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？

2、播放PPT，小猪不喜欢自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不会）

3、引入故事下文

师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。

4、观看PPT，提问：小猪变成了谁？从哪儿可以看出？它为什么要变成斑马呢？

5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗？请说出理由

师：那你们觉得小猪长得怎么样？

过渡：可惜，小猪没有发现自己的优点，所以它还是决定要变形

6、观看PPT，“这次小猪变成了谁呢？”（幼答）

师：你们觉得它能变成功吗？能有长鼻子的本领吗？说出理由

7、继续欣赏PPT，请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情？

提问：小猪变形失败了几次？

8、观看PPT下一页，请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说（小猪遇到了谁？有了什么好办法？结果怎样？）

9、教师：很显然，这次小猪的变形又失败了，就在它伤心难过时，它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁，还大声地唱着：做小鸟真好，能自由地飞翔！

提问：这时谁有了主意啦？小猪决定就做小鸟了！

师：如果我能飞，我要飞到蓝色的海洋里，去看五颜六色的热带鱼；如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师：多么有趣的事情啊（播放PPT），小猪披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的树枝上，预备，跳！

11、请幼儿观看PPT，了解小猪发生了什么情况（跳进了泥潭）

12、师：可就在这时，点击PPT，又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友，它只是对小猪说了一段话，小猪立刻就快乐起来；如果你是它的朋友，你会说什么安慰的话呢？幼答

13、播放PPT，展示猪朋友的安慰话

提问：猪朋友告诉小猪，它们拥有什么本领的呢？

师幼一起回忆小猪的本领：打滚（小猪打滚就快乐了）

14、教师：

点击PPT，介绍书名，回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师：小猪发现了自己也有本领，其实我们每个人都有优点，所以一定要好好爱自己，喜欢自己。

15、延伸活动

（1）介绍昨天的调查，展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片，分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

（2）列举一名不喜欢自己的幼儿，播放教师录音鼓励该幼儿，并请所有孩子都来夸夸改名幼儿，列举优点，最终引导该幼儿喜欢自己，请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思：

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解；在说说看看中，孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败，意识到做自己才是快乐的，由此而引出要好好喜欢自己。

小猪变形记作文篇5

森林深处，有一只小猪，它的名字叫小胖，它有一个又大又肥胖的身子，一个圆圆的脑袋，一双大大的耳朵，他整天好吃懒做，所以大家都不喜欢他。一天，小猪小胖来到清澈的小溪边，它看到一条条小鱼游来游去。小胖使劲地盯着小鱼，心里嘀咕着：“我敢肯定做小鱼一定很有趣，很好玩。”说完，小胖一路小跑回家，找了一片大叶子绑在脚上，找了贝壳鱼鳞，于是钻入水中游泳去了，可是游着游着遇见了狮子，“嗨，狮子，我是一条世界上游得最快的鱼。”小胖得意洋洋的说。“你不是小鱼”狮子大笑道“你是一只穿着鱼鳞衣裳的肥猪，你没过多久就会淹死的。小猪刚要争辩，突然喘不上气来，狮子只好把它给抓上来了事。

小胖又来到森林里，找来了颜料，变成了一个狮子，就出去散步了，走着走着看见了一只兔子：”嗨，兔子，我是世界上最凶猛的狮子，你瞧。“小猪炫耀着说，”不，你不是狮子。“兔子笑着说，”你是涂了颜料的小猪。“兔子把手中的水，朝它一泼，小猪变回了原样。

小猪变形记教案篇6

1.感受故事的幽默有趣，学会用“如果……，那该多好啊!”的句式完整表述。

2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

3.懂得不盲目模仿别人，做自己是最快乐的事情。

活动准备：

《小猪变形记》ppt。

活动过程：

一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

1.出示图片“小猪”，观察小猪表情，简单了解“无聊”的意思。

教师：这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

1.出示“长颈鹿吃树叶”图，引导幼儿学说句式“如果我变成长颈鹿，那该多好啊!”教师：小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

2 . 出示“小猪踩高跷”图。丰富词汇：细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉，提醒幼儿不做危险动作，注意安全。

教师：小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

3 . 引出“斑马”图，鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

教师：小猪走呀走，他遇到了斑马，这么高的小猪碰到了这么矮的斑马，他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的对话，感受小猪神气、得意的心情。)教师：斑马听了哈哈大笑起来，斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

教师：还没等斑马说完，哎呀···小猪怎么了?小猪摔了一跤，它会怎么想呢?(引导幼儿学说：如果我变成斑马，该多好啊!)教师：小猪会怎么做?它模仿成谁了?

4 . 引出“大象喷水”图，了解小猪变成大象的过程，猜测小猪是否成功。

5 . 出示“小鸟飞翔、小猪遇小猴”图，了解小猪变成小鸟的过程，讲述小猪遇到小猴的情景。

6 . 出示“小猪与同伴掉泥潭”图，引导幼儿观察小猪的心情变化。

7 . 介绍故事名称，教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

三、完整欣赏故事。

四、情感迁移与拓展。

1.重点观察最后一幅画面，感受小猪找回自己的高兴心情。

2.理解故事的基础上懂的：做自己才最快乐。

活动延伸：

小猪变形记教案[大全] 篇7

时间：2015年11月12日园所：马鼻中心幼儿园班级：大二班执教人：李晓敏活动目标：

1.读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

2.分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3.通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理” 活动准备：绘本课件活动过程：

一、谈话导入。

提问：你看到了什么动物，你最喜欢谁？说出你的理由？

小结：这些动物也很喜欢自己，它们觉得自己很了不起，每天都过得很快乐。

二、幼儿了解小猪为什么要变形。

1.观察图书，了解小猪烦闷的心情。

师：可是，有一个动物却在大树地下伤心不快乐呢？谁啊？（1）师：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 提问：猜猜小猪为什么会这么烦？

小结：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。总该有点什么好玩的事儿吧，我去找找看。

三、分段学习故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。

第一段：变长颈鹿

1.它在路上看见了什么？它会怎么想？ 2.小猪是怎么做的？

3.小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼„„他会跟斑马说些什么呢？斑马会怎么回答他呢？ 4.结果发生了什么事情？这时小猪会怎么想？第二段：变斑马

1.这一次小猪想变成谁？它是怎么变的 2.小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了„„你猜他会怎样向大象炫耀呢？大象听了会说什么呢？

3.接下来发生了什么事？小猪怎么样了？过度：可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？第三段：变大象

1.他是怎么变大象的？

2.接下来又发生了什么事情？结果怎么样？

3.失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么？第四段：变袋鼠 1.小猪看到了谁？

2.引导幼儿讲述小猪变袋鼠的过程。小猪最后成功的变成袋鼠了吗？发生了什么事？过度：小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？第五段：变鹦鹉

1.小猪把自己变成了什么？怎么变的？ 2.装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样？

四、回忆小猪变形的过程，揭示故事的结局，让幼儿知道做自己才是最快乐的 1.无聊的小猪都变成了谁？结果怎么样？小猪开心吗？

小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败和难过。

2.小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？

师：现在的小猪再也不会摔倒，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上，在泥潭里，它想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多自由啊！原来当小猪是最开心的事情了。

五、完整地阅读并讨论。讨论：（结合ppt）让我们回过头再回想一下小猪寻找幸福的过程，为了找快乐小猪变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，最后为什么小猪又做回了自己？动物们都有自己特别的地方，小朋友也有，来说说自己身上的什么地方很特别？哪方面的本领很不错？

小结：这我们每个人都是特别的，54张不一样的可爱笑脸，54种不一样的活泼性格，你们身上各有各的优点，像......聪明，......懂事，......漂亮，......可爱，......虽然很调皮，但是很善良等等，就是因为你们都不一样，我才喜欢你们，老师希望你们都要做快乐的自己，健康幸福的成长！所以，让我们一起大声读“做自己，最幸福！”你们不一样，你们都很棒！做快乐自己，过幸福生活。

大班语言活动《小猪变形记》说课稿执教人：李晓敏

一、说教材内容

《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的绘本故事。《小猪变形记》采用奇妙的方式为我们展示了：一只小猪通过各种办法模仿其他动物的生活却屡屡失败，最后发现，做猪最快乐的道理。绘本中，小猪从“认识他人、认识自我、做自己最快乐”的思想历程，显得特别的幽默和轻松。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。基于这一点，我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的情感迁移，明白做自己最快乐的道理。

二、说活动目标

教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。根据对教材内容的分析以及大班幼儿的能力、知识水平的发展情况，我为本次活动设定了以下三个目标：

1.读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

2.分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3.通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”

三、说重点难点

由于幼儿语言表达能力受年龄、认知水平等因素的限制，所以语句不畅通，表达不准确是常见现象，因此，让幼儿分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历是本次活动的重点。另外，绘本故事内容看似幽默有趣，实质蕴涵哲理，所以通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”是本次活动的难点。

四、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 1.课件PPT

五、说教学法

（一）说教法教育心理学认为：“同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知渠道，能更准确有效地掌握学习对象”。因此根据幼儿的认知情况，本次活动我运用了以下几种教法：

1.直观形象法：运用直观、形象的课件和图片，让幼儿仿佛置身在小猪变形记中的故事情境中，便于幼儿更好、更加容易直观形象的理解故事内容。

2.问题讨论法：在活动中我结合故事的情节设计有效的提问，如：“小猪是怎样变形的？”“小猪变形成功了吗？”等问题引导幼儿大胆想象，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。

（二）说学法

《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果： 1.观察法：让幼儿在观察直观形象的图片中，能够更好、更加容易直观形象的理解故事内容。2.交流讨论法：主要是引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点。

六、说教学程序

为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动，设计了以下环节：第一环节：谈话导入。出示各种动物图片，提问：“你看到了什么动物，你最喜欢谁？说出你的理由？”让气氛活跃起来，孩子们会说出自己喜欢的动物以及理由。孩子们开始认真的回答这一问题的时候，然后小结，这些动物都很喜欢自己的不同，它们每天都过的很开心。接着把话题一转，说：“但是，有只小猪在树底下不开心呢？”由此引出绘本，让幼儿发现小猪的情绪。来吸引孩子们的兴趣和注意，让他们注意去猜测小猪为什么会觉得无聊不开心，那接着它去找寻快乐的事，会是什么事？带着疑问进入阅读环节。

第二环节：分段学习故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节。我会用生动语气和丰富的肢体语言，给幼儿分段讲述故事。对照绘本，让幼儿倾听故事。并用“小猪接下去会变什么？是怎么变的？”吸引幼儿注意，激发幼儿阅读兴趣，围绕问题展开简单讨论和猜想，然后进行余下故事的阅读。在小猪每一次变形之前，先让幼儿仔细观察绘本，猜测小猪的心理，然后再继续故事情节，以此培养幼儿学习阅读时先观察倾听，后表达讲述，以此培养幼儿观察力、想象力、记忆力，发展创造思维。

第三环节：回忆小猪变形的过程，揭示故事的结局，让幼儿知道做自己才是最快乐的。这一环节旨在引导幼儿在回忆小猪变形的过程中去感受小猪变形失败的情绪感受！通过小猪从充满激情到最后惨不忍睹的对比，让幼儿深切体会到“变成别人并不快乐”。读到最后，当看到小猪在泥潭中快乐打滚时，对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出。活动难点在这一环节中得到解决。

第四环节：完整地阅读并讨论。

本环节我将带领幼儿从头开始翻阅绘本，在观察的过程中再次讨论小猪为什么又做回自己？让幼儿自己去挖掘自己的优点。最后结合幼儿的回答，总结绘本，再一次的感知本活动的难点“做自己是最幸福的事情。”

大班语言活动《小猪变形记》活动反思执教人：李晓敏这节课是我园一课二研的第二研，在第一研的基础上，我将导入改了，改成了让幼儿观察图片上的动物，去说自己喜欢哪只动物？为什么？由此来引出不喜欢自己无聊不开心的小猪，激发幼儿想看为什么小猪会不开心的欲望。好有PPT的排列，将变化的三幅放在一个页面，让幼儿能够观察并能够自己讲述。最后还有结尾的修改，让整个活动更完整。活动开始了，我们班的孩子很活跃，当我问：“你喜欢那只动物？为什么？”孩子们争先恐后地举手，虽然场面有点混乱，但是他们听到树底下有一只小猪在不开心的时候，安静了下来认真的倾听这使场面一下次控制了下来。

出示一幅幅的画面的时候，孩子都能跟着我所提出的问题一一地作出相应的回答，这让我感到我们班的孩子还是很不错的，为此很感动。

整个活动实施下来，自己觉得比原来驾驭课堂的能力提高了，能够不象以前那样急急忙忙地赶着教案走，而是能够一步步地跟着教案随机应变地走，以前上课心情好紧张，而现在的心情明显比原来轻松多了，说话的语气比原来更亲切而有磁性了。不足的是：首先我说的太多了，导致最后还是没有让幼儿自己真正的去体会到“做自己是最快乐的”，更多的是我说的。还有就是我不能很好地总结幼儿提出的提问，只会粗浅地回应孩子地回答。其实，这本绘本的很多场景所要传达的内容是一样的，做别人失败了。所以，可是抽出一两个后重点讲述后，让幼儿讲述，最后经验迁移，让幼儿自己去体会，为什么做自己是快乐的。

小猪变形记小学作文篇8

它跑到一棵大树下，正好看见长颈鹿在树上吃草，它就想：这长颈鹿这么高，我如果变成它，那该有多好。

于是，它做了一个高跷，它走着走着，就碰到了斑马，它对斑马说：“斑马哥哥，我像不像一只长颈鹿呀!”斑马哥哥说：“这高跷危险，你最好小心点。”

小猪再走着走着，“砰”的一下摔倒了，它觉得做长颈鹿不好玩。

它又感觉做斑马挺好玩的，于是就买了一瓶颜料，把自己的身子涂的一道白一道黑的。

接着，它走到大象伯伯面前，对它说：“大象伯伯，我像不像一只斑马?”大象说：“一点儿也不像。”说着就在小河里吸了一口水往小猪身上喷，把小猪身上的颜料洗的干干净净。

它又感觉做斑马不好玩，感觉做大象很有趣。于是，它拿了塑料管套在鼻子上，拿了两片树叶弄在自己的耳朵上，走啊走，又碰到袋鼠妈妈了，它又对袋鼠妈妈说：“袋鼠妈妈，你看我像不像一只大象呀?”袋鼠妈妈说：“一点都不像。”袋鼠妈妈刚说完，小猪就打了一个喷嚏把自己的材料都弄倒了。

小猪变形记小学作文篇9

“真烦!”他嘟囔着，“烦!烦!烦!烦!总得有点什么好玩的`事吧，我出去找找看。”

于是，他跑出去了。

跑到大路边，他看到兔子在玩跳高比赛，他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家。突然，小猪想到了一个绝妙的好主意：做一只兔子一定很有趣。

小猪咚咚地跑回家去，给脚装一个弹簧，还把长树叶绑在自己头上，飞一般地出去了。

“嗨，你是谁?看起来好笨呀!”

小猪拍了拍自己的胸口：“我是一只长着长耳朵，可以蹦很高很高的兔子。”

“你不是一只兔子!”小鸟摇摇头，“你是一个笨蛋小猪，你可要小心呀!”

小猪听了很生气，他想展示给小鸟看，可他落地时……

“哦，不——”小猪摔了个嘴啃泥。

小猪变形记初一作文篇10

有一天，小猪靠在树边，觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦烦烦！他想：做小猪真没意思，要是自己能变，那该多好呀！于是他小跑着出去了。

小猪跑到路边，看见了长颈鹿在津津有味地吃着树上又嫩又绿的叶子。他瞪大了眼睛，使劲盯着他，心想：如果能变成像长颈鹿那么高，我吃到树上香甜的果子，那该多好啊！于是，他脑子里出现了一个绝妙的主意。

于是，小猪咚咚咚地跑回家，找来两根长木棍，在两根木棍的中间钉上两块木板，绑成一对高跷，小猪踩着长高跷，得意地散步去了。

可是，没走几步，“呯”地一声，小猪摔了个四脚朝天。“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹：“看来，长颈鹿的生活不适合我。”

小猪一边叹气，一边漫不经心地走着。突然，他眼睛一亮：他看到了猴子。只见一群猴子在树上欢快地玩耍着，有的摘果子吃，有的在世上跳来跳去，还有的把尾巴缠在树枝上荡来荡去。“哇！他们好自由啊！”小猪羡慕地说，“如果我能像猴子一样，能在树枝上荡来荡去那该多好啊！”小猪想：“可是我的尾巴那么短，怎么办？”小猪真不愧是一头聪明的小猪。他灵机一动：可以找一条绳子绑在自己的尾巴上啊！小猪马上跑回家，找了条绳子，然后把绳子绑在自己的`尾巴上，小猪一边照着镜子，一边高兴的说：“太好了！我有条像猴子一样的尾巴喽！”

小猪搬来一把梯子，把她靠在树上，然后爬了上去，小猪学者猴子把尾巴用力一甩，耶！缠在了树枝上了。小猪觉得此时此刻自己是世界上最幸福的猪了。小猪用力荡着，快乐极了！可是小猪太重了，树枝承受不了这么重，所以树枝咔嚓一声断了，树枝和小猪一同掉了下去。“怎么会这样！救命啊！”小猪大声叫道。就这样，小猪摔了个四脚朝天。

“我还是不当猴子了吧！”小猪托着下巴想。这时，一只斑马从小猪面前走了过去。小猪看了看斑马，觉得斑马皮肤的颜色很漂亮。“我还是当斑马吧！”小猪说。

他咚咚咚地跑回家，找来了黑色颜料和白色颜料，又拿来了一把大刷子，唰唰唰，把颜料刷到了身上。“哇！我变得好漂亮啊！我现在已经变成了斑马了！耶！”小猪高兴的说。

路上，他遇到了大象。小猪得意地说：“你看！我可是很漂亮的斑马！”大象大笑着说：“你不是斑马，你是黑色颜料白色颜料混在一起涂在身上的小猪。”接着大象趁小猪不注意，就吸起了池塘里的水，往小猪身上喷，一下子就把小猪身上的颜料给冲掉了！小猪说：“哎呀，怎么会这样！”

小猪的心里好烦：“我真是一头倒霉的小猪啊！为什么我就不能像他们一样呢？”

旁边有谁在说：“我就是我，我就喜欢在土里打滚！”小猪仔细看了好久，终于认出来，那是一只猪，而且是他的表哥。小猪也学着他在泥坑里打滚，越滚越开心。

大班语言活动“小猪变形记” 篇11

幼儿教师现场教学活动计划

执教者：行实幼儿园李曼茜指导教师：罗吉

班级：中心幼儿园大二班时间：2011.10.26

活动内容：大班语言活动《小猪变形记》

一、设计意图：

《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。故事讲述了一只百无聊赖，就想体验别的动物生活的小猪，想用各种办法改变自己变成长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。它利用一种奇妙的方式为我们展示了一只小猪变→长颈鹿→斑马→大象→鹦鹉的变形过程及“认识自我、认识他人”的思想历程。而幼儿园的小朋友他们已经开始对世界充满了好奇心和探索欲望，不甘心自己的现状，盲目的冒险、模仿。故事里的小猪不就是和我们最亲密的幼儿吗？故事《小猪变形记》让幼儿在感受画面的丰富和绚丽，体验幽默和轻松的情节中，给幼儿以做自己最快乐的启示。

二、活动目标：

1．读懂画面，培养幼儿仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2．理解故事，发挥想象，能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3．感受人物的心理变化，从中体会：做自己，最快乐的想法。

三、活动准备：

《小猪变形记》教学课件；水管、树叶、扇子、报纸、绳子等。

三、活动过程：

（一）、出示图片，引发猜测。

1、观察封面，介绍绘本名称。

2、出示图片，猜测小猪的想法和心情。

（二）、赏析故事，学习表达。

1、播放课件，引导幼儿边观察边讲述故事：小猪遇见了谁？