面试经验总结

2024-12-08|版权声明|我要投稿

面试经验总结(共11篇)

面试经验总结 篇1

1.由于自身原因,当众发言易紧张,又觉得自己文化积淀少,导致缺乏自信,进而导致思维僵化,不能及时发散思维,思考问题。(这真的是非常非常致命的一点!)

2.自我介绍缺乏亮点,很难让人记住,通过这次,我觉得好的自我介绍给别人的印象是非常重要的,对巩固自己的小组内的地位也是非常重要的,这样更容易获得大家的认同。

3.对于一个缺乏领导力,平时又不张扬,不会表现自己,难于将其他人的“面经”转换为自己东西的人,非常需要通过群面积累实战经验(所谓没吃过猪肉,还没见过猪跑吗)。这里要说明一下,其实不善于将他人的面经转换自己东西的人大有人在,当时看别人面经时,觉得很有道理非常实用,但到真正面试时,早就把之前看的东西抛到九霄云外了,或者是没有机会让你应用。

4.要积极发言,如果不发言,就不会让HR了解你的品质,但发言一定要有重点,不是说话多了就行,切忌少说废话。这次群面中,印象中,我只说几句话,且都是无关紧要的话,譬如,帮其中一个同学,去点出另外一个同学想法的漏洞;“时间不过了,我们要注意时间”这之类的话。

1.如果你是从骨子里透出具有领导力的人,你要充分发挥这一优势,就跟男生B一样,虽然他说的东西我们都知道,有时候也会有人提出来,但是经过那种具有领导力的口吻说出来后,就会让大家信服并积极响应。

2.表达自己观点时,心态一定要平静,语速要慢,不要急躁。(虽然这一点我做的也不好)

3.积极发言。真的积极发言,也许你说的某句话,就是HR感兴趣的话。

4.对同学的态度。你一定要尊重队友,这是做人最基本的素质,如果你让队友感到不被尊重,别人是不会很快或者直接不会支持你的观点。

1.不要只看外表,要看内涵。内涵是在讨论过程中,慢慢呈现出来的。所以,你不可以小看任何人,轻视任何人,也许那个最不起眼的人,在讨论时,就会迸发出他的光芒,让你吃惊。(我之前说他们没什么特别之处,除了方便描述、加深印象外,最重要的原因是为了反衬他们在讨论过程,慢慢突显光芒)

2.如果你不表达能力不够优秀,通过自己的思维活跃、逻辑性强等优势来弥补。

3.如果你有好的论点,最好能够找到尽量多的论据来支持它。(但这并不意味着长篇大论哦!)

4.如果你自己没有好的论点,但你善于总结,会总结,那么带领大家进行总结也是一种不错的选择。(但是,需要注意的是,这种总结并不容易做,不仅需要优秀的总结能力,最重要的是得到大家的支持,组员愿意让你带领大家做总结,不认为你是在浪费时间。在这里面气场也是很重要的。)

面试经验总结 篇2

一抓好学生的思想教育

初一的新生来自全乡, 对初中生活、学习环境都产生一种新奇感。他们来自八个不同的村小, 在学习上、思想上等诸多方面有较大的差异。如果要把聚在一起的几十朵花在短期内变成大花束, 那么班主任必须抓好新生的思想教育。这是班主任尤其是跟班班主任的一项艰巨任务。首先, 教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 树立远大的人生理想, 培养他们拼搏进取的精神。充分利用校会、班晨会及一切可以利用的时机对学生有的放矢地进行思想教育, 树立他们成才的信心和决心。其次就是“谈心”, 谈心是做好学生思想工作的基石。它不仅是经常性的思想工作和管理工作的一个方面, 而且是增强班级内部团结、实施有效管理的一种手段。在和学生谈心时必须拿出真心, 不能虚情假意。以心换心, 对成年人如此、对学生更应该如此。作为班主任必须有责任心、事业心。如果对学生缺乏热心, 即便有些问题摆在你面前, 你也无话可说, 久而久之会造成师生间感情缺失, 从而导致学生思想涣散, 学习不努力, 班级如散沙。相反, 如果我们有热心、挫折面前不灰心、困难面前有决心, 这样学生就会和你心连心。谈心实质就是用真诚厚道的心去感化一颗幼小的心。

二抓好班级纪律

无规矩不成方圆。一个人成才, 一靠主观上的努力, 二靠客观上好的学习环境。而一个好的学习环境又不是凭空而来的, 它是全体同学共同造就的结果。对于初中新生而言要利用几周时间来学习学校的各项规章制度、中学生日常行为规范。同时再根据班级的实际情况制定符合自己班的班规。在纪律方面, 班主任以身作则, 凡要学生做到的, 不折不扣不迁就。

三发扬艰苦朴素的作风

教育学生珍惜粮食, 不乱花钱。可以以身边的人物为例教育学生艰苦朴素, 从小养成勤劳俭朴的好习惯。让他们在心灵深处真正体会到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”的含义。

四及时进行学法指导

路要一步步走, 学好文化课不可能一蹴而就。学习上就需要老师指导学习方法。教师可以通过多种形式重点向学生介绍切实可行的学习方法。教育学生学习要有计划, 每学期每周每天都要有计划, 按自己的计划去脚踏实地学习。学习上做到“三习”即课前预习、课上学习、课后复习。

五加强规范化训练

我校的初一新生均来自不同学校, 他们在原校所受的训练不同, 其本身的爱好、志趣以及所遵循的规范要求也不同。当他们在新起点开始迈步前进的时候, 了解他们原来的基础做到心中有数固然重要, 但更重要的是对他们提出明确具体而严格的要求, 进行严格的训练。当然对他们的要求要切合实际, 符合他们的年龄特点, 有助于他们学好功课、增强体质, 养成良好的习惯。

总之, 班级管理是一门科学, 也是一门艺术。班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者, 肩负的任务重大。做好班主任工作并不是一件容易的事情, 只要讲求策略, 方法得当, 洞悉学生的心理, 班级管理定会收到好的效果, 班主任工作就会做得更好。

摘要:班主任在学校教育教学工作中的作用至关重要, 一个好班主任就会带出一批好学生, 所以一所好学校肯定有一大批好班主任。好的班主任要有爱心、责任心, 对学生的方方面面进行教育, 以把学生培养成人作为最终教育目的。

关键词:班级纪律,规章制度,规范训练

参考文献

[1]魏书生.中小学班主任培训用书[M].北京:北京师范大学出版社, 2008

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008

MBA面试的经验和技巧 篇3

①面试前的准备,如果你对这家公司了解不多,最好多做些功课,防止被问到常识性问题卡壳。我在Dow Chemical面试就被问到,Dow在中国那些地方有工厂,我在准备时看到过,虽然说不完整,但提了两个地方也算蒙混过关了。

②面试穿正装,不迟到这些已经被强调很多次了。我加两个细节,一是进公司之前先去洗手间一次,正衣冠,清内存。同时通过这个窗口可以看出这个公司或这个大楼的整体管理水平。二是面试结束时,注意把自己的矿泉水瓶,或水杯带出,丢入垃圾箱,显示面试者的良好素质。以前曾看到,有公司故意扔个扫把或纸团在地上考验面试者,现在估计不大碰到了。

③面试过程中切忌答非所问,洋洋洒洒却离题万里。不要急于发言,听清问题。如果面试官喜欢,让他多讲好了,自己言多难免有所疏忽,倾听永远是个好习惯。

④准备好相关的问题,几乎每个面试结束时,都要被问到有无问题。这个问题问得好,会大大加分,提问不要太宏观和敏感,最好是和前面的面试过程和应聘的职位紧密相关的。实在想不出,就准备两个保险的。比如:这个职位的KPI考评指标有哪些?这个职位在公司的职业发展方向是什么?

⑤面试结束必须在当天发封感谢的E-mail,我在面试之前都会主动交换名片,这样就有了面试者的邮箱和联系方式。

求职面试经验总结 篇4

关于成绩单,不蛮您说我现在是大二在读,所以在成绩单方面没法儿去和学校开具证明,而且实话,我大一的成绩并不是很乐观,都是保持在刚刚不被挂科的基础之上的,但是我本来是可以得三等奖学金的只是因为没有去参加开学典礼所以被取消了,因为我是班里唯一一个大一过英语四级的,另外,我觉得学习成绩只是一个方面,很多课程我并不感兴趣,所以更多的时间我是用来学习其他的东西的,看更多的书籍,所以成绩不是很优秀,但是我会尽量两者兼顾的,因为我学校里还有传媒工作室的事情,以至于我这次的英语六级都被迫放弃了

[求职面试经验总结]

实习单位面试经验总结 篇5

距离学校传达实习通知又已经12天了。还记得刚接起实习手册的那一刻,心里还在想着去哪里实习呢?放心吧 很容易的…

但其实,经过在这炎夏底下多天的跑动,我才感受到“原来想找符合自己理想的实习单位”不容易呀…

理想实习单位:知名度……一定要有

赏识度……一定要有

工资好……一定要有

环境好……一定要有

就是因为出来自己的“认识度”太差,所以很多东西衡量自己太过于高,定的目标也过于高,这样达到目标也会比一般人困难,所以我这些天碰到的壁也很多…

特别在这烈日炎炎的这么多天,顶着猛烈的太阳在路上奔跑真不是滋味,而我更不想依靠任何人来达到我的目的,我想什么都靠我来证明我自己。得到一些公司的认可,可是实习都是没补贴的,更不用说底薪…

就是这样失败再失败,我是时候总结一下自己的面试经验了

首先我找单位要考虑的是什么?主要目的是一定要有足够的空间学习。最基本的300补贴是有的。环境一定要良好,不然工作都热死人了,还叫人怎样干活…

面试的时候,拒绝说是实习生,因为在一般的中等公司都会拒绝实习生,因为他们觉得他们公司小,很难有资源能提供给实习生;只能说是面试收新人咯,刚毕业出来的哟,面对合同问题 只能暂时妥协…

我觉得本人在面试的时候回答自如、通畅,这不是问题。主要的是要讲中所面试公司的要点…

13条面试经验

1、从踏进办公楼大门的那一刻起就要告别学生气的松垮和随意,暗示自己正以一个白领的身份出现在这里。在电梯、走廊、等候厅等各处都必须表现出职业人的仪表、风度和气质,与人交谈的一言一行都要有礼有节,这有利于尽快树立自信,进入面试状态。

2、在去往考官办公室的途中,自然的步态和心态有助于消除紧张。如有陪同的公司员工,不妨和他寒暄几句,问一下考官的尊姓大名,见面时的称呼问题自然解决了。

3、到达考官处后,考官很有可能仍在填写前一名应聘者的评估表,这很正常。只要按照他的要求等候片刻就好。

4、和考官的见面、问候和握手要热情大方,内在的自信和外在的自信往往是相伴而生的。

5、如果考官给你喝水,不必客气,致谢后接受就是,当然喝不喝随你。

6、寒暄是第一道程序,是正式提问前的热身。话题不外乎天气、交通、从何处得知招聘消息等等。

7、考官的问话如有不明白之处,一定要及时提问。多听一遍问题并且回答正确比不懂装懂离题万里要好得多。考官向来都很乐意重复他们的问题,这也为你思考问题并组织答案赢得了时间。

8、回答问题时语速适中,音量和音调不要太高;注意条理清晰,言简意赅,切勿离题,记住言多必失;和考官保持eye contact(眼神交流),手势和表情尽量自然。

9、考官发表个人意见时要跟上他的思路,适时简要表明自己的看法和态度。不管考官对你回答的批评有多严厉,都要敢于对自己的想法负责。答案的正确与否有时无关紧要,个人的主见和分析思路才是考官看重的东西。

10、遇到tough question(难题)时,一要自信,尽力想办法解决;二要镇静,设法用临场应变来避免冷场。

11、在坚持个人主见的同时也要注意和考官的双向沟通,否则“主见”就成了“固执”和“高傲”。

12、个人提问阶段要表现出自己对企业的兴趣,对企业发展的关心,一般一至两个就够了。问题的质量比数量更重要。

公考上岸面试经验总结 篇6

很多考生进面试的狂喜后随之而来的是一系列的焦虑:

笔试第一名焦虑才比第二名多两三分,优势不大,没有把握。其他人又担心比第一名少好几分,根本没希望翻盘。

第一次参加面试的考生又不知道怎么面试,担心〃〃〃

有考生又会说,面试很黑,有各种面试潜规则,我这个普通人家的孩子真有机会吗?

公务员面试太不合理了,我很有实力,但就是不善言辞,好吃亏啊,怎么办啊?

〃〃〃

我想说,一点点压力是必须的,但过分的焦虑除了给你带来负能量别无他利。不就是一场面试吗?焦虑能带给你成功吗?不能那干嘛要去焦虑呢?

面试不必焦虑,全力以赴即可,若是成功那叫精彩,若是失败那叫经历,不管结局如何,你都是胜利者,你收获了宝贵的人生经验。第一名也好,最后一名也好,你都是从千军万马中杀出来的胜利者,你需要做的就是从这个胜利走向另一个胜利。

第一名都焦虑,那最后一名怎么过,是不是要弃城逃跑!如果只有担心,没有实质的行动,你就等着被超越吧,所以,赶紧积极的准备起来,机会永远是给积极向上,努力准备的人!

多少个日夜的奋斗,才换来了宝贵的面试名额,离梦想的距离又近了一步,只因为不是第一名就放弃,你身后不知多少人羡慕你的这次面试机会呢?难道你经历的所有招考都是第一名被录用吗?应该不是吧,与其白担心,不如积极准备,你才有望逆袭!

我也是个农村出来的孩子,没有背景,通过努力拼搏我也上岸了。我周边很多公务员也是没有关系进来的。可以说公务员招考是非常公平、公正的,决定你上岸的是你的能力。所以不要再杞人忧天,怨天尤人了,以其抱怨,不如行动,专心致志的准备面试吧!

很多考生说面试紧张,我想说参加面试的人都紧张,这是非常正常的,紧张了腿抖了,就让他抖几下,声音抖了,就深呼吸调整下。但过分紧张就要消除。你为什么过分紧张?你说:考官都是领导,我怕说不好,看到那些考官我就紧张。那么我问你,你逛超市,对超市售货员等陌生人说话会紧张吗?你说不会,同样处在陌生的环境和陌生的讲话,为什么超市不会,而面试时要紧张,考官也是陌生人,他和售货员一样也是人。

你说考官虽然是陌生人,但是能决定你是否录用所以紧张。那么我问你,我给你一针镇静剂,你不紧张了,但是你面试时胡乱说,那考官能录用你吗?肯定不能,可见决定你是否被录用的是你说的好,是你的能力,是你自己。所谓的紧张都是无端猜测出来的,认真学习、备考、充实自己才是王道!

事实上,很多面试者紧张是因为无知。“怕”字由“忄”和“白”组成,你内心空白不知如何应考作答才会紧张。如果你熟悉了面试内容、环节并做充分的准备,做到心中有物,信心满满,那么你还会过分紧张吗?孟子曰:言前定则不跲(说话前准备就不会语塞),就是这个道理!

有些人不紧张但又特要面子,脸皮薄,不好意思说,怕说不好丢脸。那么我来问你:考官以前都不认识你,这次你答不好没考上,以后都不会再见到他们,那还有什么怕丢脸的呢?如果答好了,正式成为一名公务员,那就更不存在丢脸的问题了!所以不要不好意思!

记住了

不好意思是什么?是慢性自杀 乞丐不好意思要饭,结果饿死了 商户不好意思要账,结果自己门店关了 不好意思向喜欢的人表白,结果她跟别人走了 今天,你不好意思对着考官讲话,别人就公考上岸了

不要让不好意思成为你成功路上的绊脚石,大胆的表现你自己吧!

二、清楚公务员面试选人要求

公务员面试需要选拔怎样的人?面试考的是什么?这是面试考生首先要清楚的问题,清楚了面试的目的和内容才能做到有的放矢。

那么对于第一个问题:公务员需要选拔怎样的人?

大家知道公务员主要的工作就是治理国事、政事,所谓修身,齐家、治国、平天下,要治国,必先齐家;欲齐家必先修身,修身养德是根本。所以第一个问题:公务员选拔的是德才兼备的人。何为德,德是一个人的思想,一个人的为人处事标准、一个人的人生观和价值观,这个要靠平时的修养,也可以通过练习达到面试的要求。光有德还不够,还应具备岗位所要的能力,因此第二个问题:面试的内容集中在考核考生的德才,即自我认知(德)、人际关系处理(德、才)、事情处理(才)、时事热点认知(德、才)、名言警句认知(德)、综合分析(德、才)等。

三、认识你自己是面试备考第二步

有的放矢,才能决胜千里,在面试备考过程中,考生首先要有自我认知,所谓知人者智,自知者明!一个连自我都不了解的人怎么可能得到别人的认可。因此,大家清楚以下几点:

1、自我认知:你的优点、缺点、人生目标、社会经历和经验收获、其他自我介绍内容。

2、价值观:怎么体现你的人生价值,作为人何为正确!这些是帮助你认识自己。公务员面试就是推销自己,如果你对自己这个产品都不了解,怎么去推销?怎么得到考官的认可?了解自己是公务员备考的根本,如果忽视此项,无异于舍本逐末,事倍功半。

四、面试内容备考方法

面试题型的备考就是对各种题型根据你的人生观、价值观等为人处事准则做出解答。而不是机械的套用各种模板,说着自己都不明白、不认同的答案。套用的模板再好,如果没有自己的思想在其中,你作答时,无异于复述别人的思想,泛泛而谈,这种言语对考官的穿透力又能有几分?你又怎么能得到考官的认可?这也是为什么面试培训班出来的考生普遍得分不高的原因。

当然,我不是说,好的模板或答案不要去用,而是要将这些模板答案和你的思想结合起来,让它成为你思想的产物。这样讲出去的话才更有气势,才更有说服力,对考官的震撼也越大。说了这么多,下面简单讲下怎么利用本套教程备考。

1、本套课件视频很多,结构化面试课件就有4套,建议根据爱好选择其中一套观看学习,还有面试礼仪、历年真题、粉笔课件中的面试电子书、经典真题点评等要看。如时间充裕,再选择其他课件观看!

2、观看视频建议先下载,再用1.2倍的速度播放,意在节约时间,提高效率

3、每观看一个视频讲义都要认真做好笔记,掌握其中的答题技巧。

4、看完一个模块的面试视频后一定要有针对性练习并达到满意。(自己录音、面对镜子回答)。

3、每个模块都掌握了,要进行“模拟面试场景”。(找几个人来做考官,当做正式的面试对待)。

4、每天早上大声朗读名言、古语,并要强记,同时要想好什么情况下使用,这是提高面试分数的关键一点。看完所有的面试题型讲解后,一定要根据讲解和自己的为人处事标准形成一套属于你的答题框架,切记,每种题型你的准备答案一定要是你思想的产物。

五、面试过程中的技巧

前面讲的就面试内容如何备考,事实上看教程的人很多,可以说很多人备考内容准备的很充分,对于每种题型他们知道怎么作答,但仍难获得高分,这是为什么?这是因为他们缺少面试过程的一些技巧,而未将他们的知识很好的、高质量的表达出来。我参加大小面试七八场,从面试小虾,到后来几次面试第一,积累了宝贵的实战经验,下面分享给大家:

面试过程总体要求是不卑不亢,有礼有节,把你之前备考的内容很好的表达出来,你就上岸了,具体做法如下

1、行为举止自然、得体!

2、面带微笑。发自内心的微笑,一个微笑可以给考官好感,更重要的是考官能从你的微笑中读出你自信、从容、修养。微笑要从你进入面试门到出去都要保持,遇到人都要面带微笑。

3、注意眼神的交流:孟子曰:存乎人者,莫良于眸子,眸子不能掩其恶,胸中不正,则眸子眊焉。听其言也,观其眸子,人焉廋哉?(释义:孟子说:“观察一个人,最好莫过于观察他的眼睛。因为眼睛掩盖不了一个人内心的丑恶。心地端正,眼睛就会明亮;心地不端正,眼睛就灰暗无神。听一个人讲话的时候,注意观察他的眼神,这个人(的美与丑)怎么能够隐匿起来呢?),说明眼神的交流的重要。所以,面试中一定要注重眼神的表达,眼神贵在真诚,结合言语,完美真诚的传达你的内心思想,不得高分都难!

注意:面试答题过程中眼睛要自然环视考官(自然的微笑),每个考官都要看到,尤其是两边的考官。你不看他,他就觉得被你忽略了,这样你能获得高分吗?

4、不急。看到试题前一定不要急着回答,即使你非常清楚的知道答案,也要花个十多秒来列个1.2.3〃〃〃,为什么?孟子曰:人之易其言也,无则耳矣。(释义:孟子说:一个人出言如此轻率,是因为没有责任心的缘故),急说明你未经过大脑认真思考,说明你轻率,为人轻率怎能得到考官的认可?而不急说明你沉稳,内心柔静,有思考,不急躁,这能让考官看到你的修养、心理素质、你的运筹帷幄,也是获取高分的一点。相反,如果你不知道答案就更有必要花个十多秒列个1.2.3整理思路。所以,回答问题不要急。

5、慢说。我们开始答题时怎么作答。注意:语速要慢、平、连贯。切记快,所谓欲速则不达。慢〃〃〃吐字清楚、有力,抑扬顿挫。这样做:

一、慢不容易出错;

二、慢可以边回答边思考整理思绪,作答也连贯;

三、慢是一种内在沉稳气质的传递,所谓安徐而静、柔节先定,虚心平志,通过语速的控制,显示了一个内心自信、沉稳的你,也给考官创造了一种平和的气氛,考官自然感受到你的气质和修养,如此,不得高分都难!相反,如果你语速快,像鞭炮似的回答,给人一种紧张的情绪,考官一下就看破了你的身心修养——不自信、不稳重、浮躁、心理素质差!提醒:慢不是要你有气无力,而是指吐字清楚、有力,抑扬顿挫,考官能清楚的听清你的言语表达。(多练)

6、回答问题时应该声音洪亮,确保在座的每个考官都能清楚听到,切忌把声音放在喉咙里。

7、回答问题中灵巧的加入一些名言古语。这个事先要准备,资料可以参见我备考的名言古语文档。

8、每回答完一题都要说回答完毕

说了这么多,不管是面试内容备考还是面试技巧,都要你们多加练习,熟能生巧,切不可懒惰!最后,祝亲们学以致用,成功上岸!请相信:只要努力,梦想总是可以实现的!加油〃〃〃

鼻腔给药经验总结 篇7

1 鼻腔解剖学特点

为了使药物按照正常的途径到达鼻腔病变部位, 需掌握一定的解剖学知识。现将人的头部作一个正中矢状切面, 从侧面可看到鼻腔形如一个三角形。在它的外侧壁可见上、中、下3个鼻甲, 鼻甲之间有上、中、下3个鼻道。鼻腔病变多发生在鼻腔外侧壁上的鼻甲与鼻道上。它的底部向后下倾斜。若病人采用站姿或坐姿等体位鼻腔给药, 药物会立即流入咽及食道或口内, 使治疗无效。

2 治疗要点

2.1 病人体位

病人的配合和体位是有效鼻腔给药的关键。病人可采取以下几种体位: (1) 仰卧位。病人仰卧, 头超过床缘, 使头低, 并向后仰伸, 鼻前孔朝向上前方。使外耳道与颏棘连线与地面垂直。这种体位保证了鼻腔顶部处于较低位置, 药物易达到鼻腔顶部, 从而有效作用于鼻道上的黏膜和鼻旁窦的开口。 (2) 半侧卧位。当炎症在鼻腔侧壁上, 病人应卧向患侧, 头稍下垂。若病变部位在鼻中隔易出血区即Little区, 病人应卧向健侧。

2.2 常用方法

电子商务面试经验总结 篇8

1、大说特说自己在学校的各项荣誉,并自以为适当地夸大,尤其我的部门是对外的,因此就特别强调了自己在学校的活动能力,比如组织什么什么活动或学生会中如何表现得好等等――HR,尤其是做实业的公司,他们的用人原则是实用、能即刻上手,即使需要培训也是在工作实践中,且需要务实低调,因为公司原则上已经成体系,各个环节都有人和部门把控,需要的是能彻底贯彻执行者,在这基础上在自己职责范围内锦上添花更好,但记住,是在自己职责范围内。因此,对于你在学校的表现不是非常在意,你的夸大会给这类实业制企业造成一种感觉――你不稳定、多变、被控制程度低;

2、她有提到她在面试别的企业时候的经历――这只会告诉HR:你在多方投简历,这无可厚非,但会降低你的评分;你在别的公司面试的过程,尤其是在新兴行业比如电商等企业的经验,在实业公司是不管用的,电商行业讲究的是创,你自己闯、闯出了之后才是创。在一家电商你无论面试的是什么职位,第一阶段培训肯定让你去业务或者营销部门――那是撕破你脸皮的门槛。在你的闯的价值还存在的基础上,这类企业会给你更多空间去发挥,但一旦你闯不出,那创的阶段,你就别惦记了。发现没?即使再大的电商新兴企业,永远都在招人,所有岗位!那是为什么?不是他们真得需要那么多新鲜血液,而是淘汰人的太多了。这是题外话,但我还是建议大学生在刚毕业时,尽量先别去电商或者新兴行业,你成功了当然是好事,但你基础太差,永远的赢家永远是做实业的(没看见马总都在投资零食?)各大公司追求的高级别人才也基本和那些企业绝缘。

教师资格考试面试经验总结 篇9

点名 抽题。等时间一到,才让抽题,自己动手输入准考证号,再填好备课纸的页头,姓名、准考证号之类。备课纸就是一张A4纸,上面只有姓名、准考证等,其他都是白纸,没有表格,且只有一张。

备课。由领队带入 备课室。老师会告诉备课时间、应该是简案。根据后面的讲课,老师不怎么看教案。

面试。由领队带入各面试室。面试老师三人。进去之后老师会说一下流程:先是2道必答题,然后讲课,再根据课,提两道问题。

有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构;其次,要详略得当,突出重点。由于试讲的时间有限,考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面,切不可平均用力。第三,试讲时面对的是考官而没有考生,但是也要表现的像是有学生一样,要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。

我诺诺的问道:“可以了嘛?”得到准确答复,才真正停止。

1.语言清晰,语速适宜,表达准确 2.善于倾听、交流,有亲和力

3.教学设计要体现学生的主体性,因材施教,选择合适的教学形式与方法。

1.能够有效地组织学生的学习活动,注重激发学生的学习兴趣,有与学生交流的意识。2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。3.能够适当地运用板书,板书工整、美观、适量。

4.能够较好地控制教学时间和教学节奏,合理地安排教与学的时间,较好地达成教学目标。1.在教学实施过程中注重对学生进行评价 2.能客观评价自己的教学效果

测试

序号

项目

较强的从教愿望,对教师职业有高度的认同,对教师工作的基本内容和职责职业

认知 心理

素质 仪表仪三

态 言语表四

达 15 5 5 5 3 3 2 2 3 8 7 3 思维品五

质 15 4 4 4 教学设六

计 10 3 6 35 4

有清楚了解

关爱学生,尊重学生、平等对待学生,关注每个学生的成长 活泼、开朗,有自信心 有较强的情绪调节能力

衣着整洁,仪表得体,符合教师职业特点 行为举止稳重端庄大方,教态自然,肢体表达得当 语言清晰,表达准确,语速适宜 善于倾听、交流,有亲和力 思维缜密,富有条理

迅速地抓住核心要素,准确地理解和分析问题 看待问题全面,思维灵活

具有创新性的解决问题的思路和方法 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容

能根据学科的特点,确定具体的教学目标、教学重点和难点 教学设计体现学生的主体性 情境创设合理,关注学习动机的激发 教学内容表述和呈现清楚、准确

有与学生交流的意识,提出的问题富有启发性 权重

分值

评分标准

教学实七

施 7 教学评八

价 5

板书设计突出主题,层次分明;板书工整、美观、适量

教学环节安排合理;时间节奏控制恰当;教学方法和手段运用有效 能对学生进行过程性评价 能客观地评价教学效果

尊敬的各位评委老师,大家上午好。我是第--组-号选手---,本科就读于-----。从小,我就立志成为一名优秀的人民教师,可以帮助孩子们答疑解惑,扫除求学道路上的障碍。我严格要求自己,提升自己各方面的素质,以期待着将来可以走上这三尺讲台,完成自己的理想,帮助更多孩子实现他们的理想。下面我将从三个方面阐述我此次参加生物类教师资格考试面试所具备的优势,一,我大学所学的本科专业是生物技术,通过对生物类基础知识和实验技能的系统学习,为我将来就学生学习生物方面所遇到的问题进行答疑解惑提供了理论基础。

二,大学期间,我积极参与社会教学实践,阳光支教,教师职业技能培训等活动为我提供了丰富的实践经验,使我有机会将理论和实践结合,可以从容的对课堂上发生的任何问题随机应变。

三、通过对教育学、教育心理学、教师职业道德等内容的系统学习,我对教师又有了更深层次的认识,并有幸通过今年的教师资格证笔试。如果我今天可以通过此次面试,那么我将以实际行动将人师表敬业奉献的精神践行贯彻到底。即使我没有通过,我也会严格要求自己,使自己离教师的标准近一点,更近一点。今天,我所要讲的内容选自人教版高中生物必修一XXXX,下面开始我的授课环节。

-要求:(1)板书。(2)提问环节。(3)评价。

(4)当提出一个问题,学生不会回答,或回答错误,你该怎么办?,还要练习走上讲台,进行试讲。练习试讲时可让他人做观众,讲完后提出他的意见。回答问题也是如此,首先要有每种问题的回答思路,然后还应当不断练习回答问题,使自己做到在听到任何一个问题时都能够有思路、有话说且能清晰流利地把自己的想法表达出来。练习试讲和结构化问答时要注意掐着时间,试讲10分钟以内,回答1个问题3分钟以。但时间也不能太少。这样有利于我们在考场上正确地把握时间,表现出理想的状态。

考官会问你:“谈谈你自己的情况如何?”这是面试中的第一个问题。此刻,你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。因为这个问题,应试者已经做了充分的准备,并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。

教师资格考试的面试部分主要考查考生的综合素质,其中的试讲部分易错点是非常多的,如何能够进行一次成功的试讲,需要我们注意试讲的以下易错点并加以规避。

第一处易错点是缺乏教学语言或教态不当。要多加注意,在平时积累一些教学用语,并对自己的仪态仪表进行规整,使之符合教师的身份,这是提高面试印象分的一个关键点。

第二处易错点是忽略学段特性。讲解不宜过快过难;对于中学生,讲解不宜太过细致。

第三处易错点是试讲容量过大。节奏自然就可以掌控好。

在试讲环节,考生可能还会暴露出许多其他的问题,但是综合来看以上三点是非常普遍的。作为考生一定要警惕这些误区,将这几个问题解决,考官对考生的整体印象分一定会大为提升。

微型课,顾名思义,就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课,在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。

3、上好微型课的基本要求

(1)切入课题要迅速。由于微型课教学时间短,切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题。(2)讲授线索要清晰。在微型课的讲授中,要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容,着重进行主干知识的讲解与剖析,或精要讲授,或巧妙启发,或积极引导,力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。

(3)教师语言要得体。在微型课中,学生活动被省略之后,教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动,富有感染力的同时,更应做到准确,逻辑性强,简单明了。

(4)课堂板书要简约。板书不宜太多,也不宜太少,要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中,部分板书可以提前准备到纸板上,以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置,这样可以节省时间。

(5)课后小结要快捷。在微型课的结尾,一定要有小结,用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结,使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结,不在于长而在于精,在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。在20分钟的备课时间里面,如何准备好教案?是应该突出重点还是面面俱到?

现在我们强调最多的,就是情景式的,合作式的,或者研究型的,你要采用什么样的方式进行课堂互动呢,比如以情景式的,导入的时候采用什么形式好呢?用活动还是用故事还是用PPT,这个设计非常重要,在这个教案设计里面,第一个亮点就呈现了,设计完以后就要新授课,这和前面的衔接,怎样把知识点讲得非常简单、明了,通过练习、例题,让他认识到知识点是什么,并且掌握它。只要抓住两个点,一个导入,一个新授,就是这样。

二、结课的功能及要求(一)结课的功能 1.巩固强化知识

课堂结束是一种“及时回忆”。知识的再次重复、深化,会加深记忆。依据教育心理学家的研究,课堂及时回忆要比六小时后回忆,效率高出四倍。课堂结束可以将知识信息从原来的瞬时性记忆转化为短时记忆或长时记忆,起到复习巩固的作用。2.总结概括知识

总结是结课的最大特征,也是结课的首要任务。俗话说∶“编筐编篓,全在收口。”“收口”是指在教学过程中对教学内容和教学思路的再一次的提纲挈领的概括和归纳。3.使知识条理化、系统化

通过恰当的结课.可以帮助学生作一番简要的回忆和整理,理清知识脉络,便于学生把握教学重点,使学生容易从复杂的教学内容中简化储存的信息。(二)结课的要求 1.科学准确性

结课要以科学为指导,向学生传授科学的知识和技能,并结合教材自然地进行思想教育,不可信口开河。2.重点明确性

结课应从教材内容出发,紧扣目标和学生实际情况,采用恰当的方法,或从重点难点处点拨,或从智力开发、思想教育方面予以引导,针对性强,不可面面俱到、不分主次。3.富有启发性

结课应重点突出,切中要害,画龙点睛恰到好处,语言精炼干净利落。要给学生以启发,要“点而不透,含而不露,意味无穷”。这样才能开启学生思维的闸门,激起思维火花,有助于思维能力的培养,才能收效良好,意味隽永。4.语言趣味性

在设计结课时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生乐学。切忌从头到尾简单重复。5.恰当紧凑

学生实践活动及内容要安排合理恰当,要求明确,作业数量恰当。结课环节的安排要紧凑,不要拖堂。6.结构完整性

结课是教师在一堂课的最后二三两分钟里对本课教学内容的阶段性总结。要避免“虎头蛇尾”,不要时间宽松,则重复哕嗦,信口开河。时间紧了,则三言两语,草草收兵。结课要做到与导课遥相呼应,要注意教学过程的完整性和艺术性。7.方法多样性 结课有法,但无定法。它要求教师匠心独运,既要知常又要晓变。因此,在设计结课时,一定要考虑到教学内容的不同、知识的难易、学生的特点等各方面情 况,形式要新颖,多种多样,不拘一格。结课时,各种方法可以综合利用。总之,结课有法,但无定法,贵在得法。课堂结课也是艺术,应有“画龙点睛”之效,不 可忽视。

三、结课的过程及方法(一)结课的过程

在结束一节课或一个课题时,主要包括简单回忆,提示要点,检验结果,巩固应用,拓展延伸五个环节。具体的含义如下∶ 1.简单回忆。对整个教学内容进行简单回顾,整理认识的思路。

2.提示要点。指出教学内容的重点、难点、关键点,必要时可做进一步的说明,进行巩固和强化。3.检验结果。提出问题或采用其他形式检验学习结果。

4.巩固应用。引导学生把所学知识应用到新的情境中去,在应用中解决新的问题,巩固知识,并进一步激发思维。

5.拓展延伸。有时为了拓展学生的思路,开阔学生的视野,或把前后知识联系起来,形成系统,需要在结课时对教学内容进行必要的扩展延伸。(二)结课的方法

教学结课的形式与方法多种多样,教师可以根据不同科目、不同教学内容和不同年龄段的学生情况或课堂临时出现的情况灵活选用、努力创新,不要拘泥于形式、死板单调。1.自然结尾法

正所谓“瓜熟蒂落、水到渠成”,教师所讲一堂课的最后一个问题的最后一句话落地,下课的铃声正好响起,这便是自然式结课。这种结课方式要求教师精于设计课堂教学的内容和结构,准确把握课堂教学的进程和时间,才能有效地达到预期的结果。2.悬念留疑法

叶圣陶说∶“结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的却是真个完了。”悬念式结课,即结课时留下疑问,诱发学生的求知欲,造成“欲知后事如何,且听下回 分解”的悬念效应。好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣,能激发学生思维想象的浪花,能使学生产生急于知道下文的迫切心理。为此,教师要认真研究、仔细分 析,设计好富有启发性的问题,造成悬念,激发学生的求知欲望。例如,一位老师对《少年闰土》结课设计如下∶

“同学们,„我‟和少年闰土结下了深厚情谊,离别时难舍难分。那么,三十年后他们又见面了,会怎么样?(学生循着课文思路,纷纷自圆其说)大家说了 很多,可惜都没说对。(学生困惑)三十年后,真实的情况是,闰土一见„我”便喊了一声„老爷‟。这是怎么回事呢?请大家课后阅读鲁迅的小说《故乡》就会明 白了。”网开一面,欲擒故纵,既强化了教学重点,又激发了学生的阅读兴趣。3.前后照应法

前后照应法指教学结束与起始相呼应,使整个教学过程前后照应的方法。回应的内容包括开头设置的悬念、问题、困难、假设等,是悬念则释消,是问题则解 决,是困难则克服,是假设则证实或证伪。回应法使教学表现出更强的逻辑性,让学生豁然开朗,顿开茅塞,同时还使学生产生一种“思路遥遥、惊回起点”的喜悦 感,有助于增强学生进一步学习的兴趣。教学案例如下∶在学习“一元二次方程根与系数的关系”内容时,有的老师在课题引入时采用“提出问题‟巧布悬念”,先 出示小黑板∶弟弟解一元二次方程x2—15x--100=0,得出两个根为20和5。姐姐走过来‟刚看了一眼就说∶“你做错了。”姐姐是怎样看出来的?有 的学生脱口而出∶“验根。”教师强调∶由题意可知,姐姐是在一瞬间作出判断的,不可能是利用代入原方程验根的方法。(学生点头)当老师讲完“一元二次方程根与系数的关系”——韦达定理后,重新出示小黑板,让学生再次考虑课前提出的问题,学生恍然大悟,齐答∶“是利用了韦达定理”。4.知识延伸法

一堂有品位的好课,不只是学生学习的结束,而是把结束作为一种新的开始,即把结课作为引导学生联系课堂内外的桥梁,让他们把学到的知识能力在课外得 到延伸、扩张、充实,真正培养学生的运用能力。教学案例如下∶从蝙蝠身上得到启示,发明了雷达。你还知道人们从什么地方得到启示,发明了什么?”……同学 们一下子举出了十多例子,兴趣很浓,教师延伸提出一个问题“你从什么得到启示,觉得可以发明什么?”这样就把学生从课堂上激起的学习兴趣延续到课外,鼓励 学生去探索课本以外的奥妙。5.激励法 教师的结课充满激情,且以意味深长的话语寄厚望于学生,往往很能打动学生的心扉,留下难忘的印象。让课文的内容与学生现实和未来联系起来,激起学生对未来的憧憬、对理想的追求。教学案例如下∶

“卓越的科学家竺可桢“….多么可贵的科学热情,多么可贵的严谨作风。物候学与我们同学一样,正处在年青时期,风华正茂。有志于此者,真是大有作为啊!”这样的结课,能不让学生热血沸腾,为之动容吗? 6.设置情境法

设置情境法是以教学情境为凭借,在课末创设出和谐、热烈的教学气氛的一种教学方式。特点是∶以情感人,以意境陶冶人的心灵。可以运用教学语言或教学媒体构成课堂教学的课末情境,使学生觉得上课是一种艺术享受。教学案例如下∶ 《春风吹》课末,可播放燕子、青蛙的叫声,下雨的响声,让学生在朗读下列儿歌后下课∶ 春风吹,春风吹,吹来了燕子,燕子叫叽叽; 春风吹,春风吹,吹醒了青蛙,青蛙叫呱呱; 春风吹,春风吹,吹落了小雨,小雨淅沥沥。

俨然构成师生虚拟“春风与春雨共舞,燕子同青蛙齐鸣”的教学情境,课虽终而情趣却盎然不已。8.求异创新法

即引导学生对教学过程中得出的结论、命题、定律等进行进一步的发散性思考,以拓宽知识的覆盖面和适用面,并加深学生对已讲知识理解的结课方法。这种结课法可使教学的主题、内容得到进一步拓展,具有培养发散的创造性思维的作用。教学案例如下∶

一位老师在上《扁鹊见蔡桓公》时,结课是这样设计的∶“同学们,课文学完后,你们能不能换一下角度考虑一下,用今天的眼光去评价扁鹊和蔡恒公呢?” 问题提后,众多学生发言,有学生讲到∶“桓公讳疾忌医而死是可悲的,但扁鹊作为医生,规劝病人的力度不够,方法太委婉,没有设法医其心病,有臣卑思想,不 能直言不讳。”在学生积极的发言中结束此课。这样的结课方式鼓励学生勇敢地反驳,否定前人的结论,提出自己的看法,推陈出新,标新立异。虽然见解幼稚些,但学生求异思维,不盲从,不迷信的独立个性得到培养。要注意的是在发散思维过后,还要引导学生进行集中思维,经过分析比较,求取最佳和最真的结果。这样才 能培养学生娟科学态和积板思维方式。9.激发感情法

教师在结课时的语言充满激情、既言简意赅又情深意长,往往能触动学生的心灵,使其情思之弦震颤不已,心潮之澜难以平静,收到发人深省的教学效果。教学案例如下∶

教师问学生∶“孔乙已有脚吗?”学生回答∶“有啊!”师又问∶“他要离开我们的时候,是用脚走开的吗?”学生答∶“用手。”教师就势总结∶“课讲完 了,孔乙己也离我们而去了,他走了。是用脚走开的吗?不!是用手。孔乙己这个备受凌辱、尝尽人间酸甜苦辣的读书人,这个善良忠厚、迂腐困窘的读书人,由于 被打致残、频遭冷遇,只好用一双手走了,悲惨地、艰难地走了,走出了读者的视线,也走出了生活的舞台。” 10.回昧法

好的结尾,有如咀嚼甘果,品尝香茗,令人回味再三。一堂课结束时,注意增添浓郁的色彩、艺术的含蓄,使学生感受到“言已尽而意无穷”,课后引起咀嚼回味,展开丰富想象。教学案例如下∶

特级教师于漪教《茶花赋》一文,在结束课时,出示了一副含露乍开的童子面茶花挂图,其用意有二∶一是让学生顺着文章脉络理解有关语句,二是让鲜艳绚 丽的童子面茶花的形象印在学生的心上。用美好的形象,引导学生具体体会作者对新生的社会主义伟大祖国的无限热爱与由衷赞美,理解文章的精髓;用这样美好的 形象在学生心田撒播热爱祖国的种子,激发热爱社会主义的深情。这样能激起学生回味的结课含蓄隽永、耐人寻味。11.比较法

比较法是教师对教学内容采用辨析、比较、讨论等方式结束课堂教学的方法,意在引导学生将新学概念与原有认知结构中的类似概念或对立概念,进行分析、比较,既找出它们各自的本质特征,又明确它们之间的内在联系和异同点,使学生对内容的理解更加准确、深刻,记忆更加牢固、清晰。教学案例如下∶

有位语文教师讲授峻青的《秋色赋》,落实本课基本要求后,在结束课时将欧阳修的《秋色赋》和毛泽东的《沁园春.长沙》也一同发给大家,引导学生比较、思考和讨论。

“其色惨淡,烟霏云敛;其意萧条,山川寂寥。”——这是欧阳修的秋。

“绚丽缤纷”,“眼花缭乱”,“不是人生易老的象征,而是繁荣昌盛的标志。”——这是峻青的秋。“万山红遍”,“漫江碧透”,“万类霜天竞自由。”——这是毛泽东的秋。

通过比较,北宋文人、现代作家和伟大无产阶级革命家笔下的秋,其色、其光、其形、其情操、其胸怀、其精神的差异,给予学生认识上的不同感受,让学生在联想、想象、审美体验中,去实现对美的判断、理解,不断丰富“感觉的人类性”。12.归纳法

归纳法是教学中常用的结课方法,是在课堂将要结束时,教师、学生或师生共同用准确简洁的语言,提纲挈领地把整个课的重点内容、难点、知识结构、基本 原理、基本技能等进行梳理和概括,从而结束课堂教学的一种方式。运用归纳式结课,可以给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培 养其综合概括能力。语言应当简洁、概括、严谨,有启发性、有创新性。教学案例如下∶《变色龙》一课的结课可这样设计∶先用折线板书,简洁地表示奥楚蔑洛夫 对狗的态度五次大起大落的变化,再归纳出这一人物形象的意义及本课的主题思想——见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的丑恶嘴脸,从而揭露了沙皇统治下警察制度 的反动、腐朽和虚伪。13.练习巩固法

练习法是教师通过让学生完成练习、作业的方式结束课堂教学的方法,这是最简单最常用的一种结课方式。教师通过精心设计的练习题,趁热打铁,既使学生 所学的基础知识、基本技能得到巩固和运用,又使课堂教学效果得到及时的反馈。教学案例如下∶一位教师在教“最大公约数”一课时设计了这样一道趣味习题结束 课堂教学∶“猜电话号码游戏∶王老师家的电话号码是一个七位数,从高位到低位依次是∶①最小的合数;②最小的自然数;③最小的既是奇数又是素数;④既是偶 数又是素数;⑤只有三个约数的偶数;⑥既是5的倍数,又是5的约数;⑦6和12的最大公约数。你能说出王老师家的电话号码吗?” 14.机智幽默法

机智幽默法是用机智的幽默的语言,恰当地利用教学情境的一些现象,实现一节课的结束。教学案例如下∶ 有位老师结课时不小心滑了一个踉跄,她就顺势说∶

“同学们今天的表现很出色,老师也为之倾倒了。”还有老师在讲《颐和园》时,电脑突然黑屏了,恰巧这时下课铃声刚好响起,老师恰到好处地来了一句∶“学了一节课了,人脑需要休息,瞧,电脑也申请休息了,下课。”语言诙谐,充满情趣,一堂课就这样在轻松愉快的气氛中结束了。15.口诀结尾法

一节课中对所学的知识,教师如能在最后给出琅琅上口的口诀,将更便于同学记忆,也能激发学生的学习兴趣。使学生乐于记、记得牢。教学案例如下∶

一位老师在“心脏的结构”的结课时,把心脏四腔分别与哪几种血管相连口诀化,即“心脏四腔,上房下室,房连动,室连静;左室主动,右室肺动,左房肺静,右房连上下。”这样守尾,使学生感到耳目一新。16.画龙点睛法

精妙的课堂教学结尾可以说是整堂课的点睛之笔。教师在一堂课结束时用声情并茂、抑扬顿挫的语言,恰到好处的板书,引导学生咀嚼回味,展开丰富想象,能使他们感受到“言有尽而意无穷”的境界。教学案例如下∶

一位教师讲《语言的魅力》一课时,课将结束,黑板上“蓝天白云、绿树红花、莺歌燕语、流水人家”四个词组赫然在目。老师问道∶“我们看到了什么?” 学生不假思索地答道∶“美丽的春天!”老师又问∶“而盲老人呢?”学生肃然答道∶“什么也看不到!”老师顺势用低沉缓慢的语调说道∶“是的,这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀……”老师一边说一边随手把黑板上的“蓝天白云、绿树红花、莺歌燕语、流水人家”四个词组擦 掉了,留下了一片空白。这么巧妙的一“擦”,化静为动,学生感受强烈。黑板上留下的一片空白,包含着不尽的潜台词,蕴涵着无数的画外音。它让学生在思考体 味中去意会、去发现。这样的结课使教师、学生在对人物的悲惨命运上产生了强烈的感情共鸣,有对人物的同情,有对社会的控诉,让盲老人的悲剧形象在学生心目 中难忘,更让学生充分体会到语言魅力的所在,进而感受到语言那巨大的感召力。17.拓展发散法

好文章就像品茶,越品越香,其中的意境可谓是言已尽而意无穷。课堂有限的时间所品味的意境可谓少矣。结课之时,教师有必要针对教学过程得出的结论,进一步分散思考,以拓宽识的覆盖和使用面,并加深对知识和方法的掌握。教学案例如下∶《白杨礼赞》为了掌握本课重点——象征手法的应用,结课可设计“蜡烛 想到……‟、“绿叶想大到……”等话题来引导学生对这知识的巩固。《走一步,再走一步》结课时可设计为从走一步,再走一步,谈谈生活中你相似的遭遇…… 《皇帝的新装》可设计为游行之后皇帝、小孩的遭遇……为题展开想象。18.游戏表演法 游戏法是一种把练习内容寓于游戏之中的结束课堂教学的方法。小学生往往对大量的、枯燥的练习缺乏兴趣,甚至产生厌倦心理,学习处于被动状态。采用游 戏法结课能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的激情,收到事半功倍的效果,并从中体验成功的喜悦,唤起儿童再一次追求成功的心向。教 学案例如下∶

小学数学“倍的认识”一课,一位教师在结束时,设计了“动脑筋离开教室”的游戏。师生总结全课后,表扬本课最突出的三名同学,下课时要让他们手拉手 先走出教室。然后提出∶其余同学离开教室时,动脑筋想一想,怎样走,能让大家一眼就看出剩下的人数是他们的几倍。(全班人数是3的倍数)经过一阵叽叽喳喳的讨论,大家认识到,以被表扬的三个同学为一倍量,思考剩下的学生还有几个3,即是3的几倍。下课铃响了,同学们纷纷三人一组手牵着手快乐地离开了教室。

这样的结尾,自然、巧妙、不落俗套,寓知识的巩固、思维的发展于轻松的游戏之中,悄然之间丰富了学生“倍”的概念表象,深化了对于“倍”的理解。19.假想法

假想法是对课文作各种假设,让学生依据假设推断另外的结局,以此培养学生创造力和想象力的结课方法。教学案例如下∶ 《狼和小羊》一文最后一句是“说着就往小羊身上扑去”。一位教师在课的结尾是这样安排的∶ 师∶小羊后来怎样呢? 生∶狼吃了小羊。

医院药品保管的经验总结 篇10

1 药品在储存过程中影响药品质量的因素

1.1 环境因素

温度、光线、空气、湿度、时间、震荡等。不同药品储存环境是不一样的,有的避光,有的低温,有的湿度,要适宜有的怕震荡。上述因素不是单独进行的,相互促进相互影响使药品变质的。我们应该根据药品的特性采取不同的储存环境。

1.2 人为因素

人员的设置很重要,库房保管员的素质很重要,包扩业务素质和慎独能力,有一定的保管技能和对药品质量重视程度;另外要有严格的制度并认真执行,加强药品质量监督管理。

1.3 药品因素

有的药品包装不适宜,有的药品氧、光、金属离子都影响它的质量,所以在储存过程中更应注意。

2 不同药品的保管方法

2.1 易受光线影响而变质药品的保管方法

首先要遮光,放阴凉干燥处,门、窗悬挂遮光用的黑布帘、黑纸,防止阳光照射;也可用棕色瓶、黑色纸包裹的玻璃器包装,防止紫外线透入。

2.2 易受温度影响而变质药品的保管方法

一般药品储存于室温10~30℃即可,如指明“阴凉处”是指不超过20℃,“阴暗处”是指避光并且温度不超过20℃,冷处是指2~10℃。在一般情况下,多数药品储存温度在2℃以上时,温度愈低愈有利。对于挥发性药品放冷处外,开启前降温,以免冲出造成伤害事故。

2.3 易燃、易爆危险药品的保管方法

(1) 该类药品不得与其他药品同库储存,并远离电源,同时应有专人负责保管。 (2) 分类堆放,特别是性质相抵触的药品。灭火方法不同的药品也要隔离储存。 (3) 危险品库内不准明火操作,且有消防安全设备。危险品的包装和封口必须坚实、牢固、密封,经常检查是否完整无损,如有渗漏必须立即进行安全处理。有少量危险品与其他药品短期同库时,亦应保持一定的安全距离,隔离存放。 (4) 氧化剂保管应防高热、日晒,与酸类、还原剂隔离,防止冲击、摩擦。钾、钠、钙金属应存放煤油中;易燃品、自然品应与热隔绝,并远离火源,存放于避光阴凉处。

3 药品外观的检查方法

3.1 片剂

包衣颜色均一,无色斑,且厚度均匀,表面光洁,破开包衣后,片芯的颗粒均匀,颜色分布均匀,无杂质,片剂的硬度应适中,无磨损、粉化、碎化及过硬现象,其气味、味感正常,符合该药品特异物理性状。

3.2 胶囊剂

胶囊结合状况良好,大小一致,无瘪粒、变形、膨胀、无脆化、颜色均匀、无色斑、变色、壳内无杂质。软胶囊无破裂漏油现象。

3.3 颗粒剂

检查外形、大小、气味、口感,溶化性是否符合标准、有无潮解、结块、发霉、生虫等。

3.4 注射剂

包装严密,药液澄明度好,色泽均匀、无变色、沉淀、浑浊、结晶、霉变等。

3.5 口服液

包装严密、无爆甁、外凸、漏液、霉变现象,药液颜色正常,药液气味、黏度符合该药品的物理性状。

3.6 喷雾剂、酊剂、糖浆剂、散剂、软膏剂、栓剂、合剂

有无结晶析出、浑浊沉淀、异臭、霉变、破漏、异物、酸败、结块、风化、发黏。

3.7 丸剂

有无虫蛀、霉变、粘连、色斑、裂缝。

3.8 生物制品

有无变色、异臭、摇不散的凝块及异物,冻干生物制品应为白色或有色疏松固体,无融化迹象。

4 结论

综上所述,作为药库工作人员,要根据药品不同性质及剂型特点在适当条件下正确保管。如果保管不当或储存条件不好,往往会使药品变质失效,甚至产生有毒物质,这不仅给国家财产造成损失,更严重的是可能危害患者的健康和生命。

关键词:药品保管,药品质量

参考文献

[1]彭海莹, 胡丽辉, 杨晓敏, 熊婕雯.我院中心摆药室药品盘点工作经验总结[J].中国药房, 2008, 4.

神州数码物流面试经验总结 篇11

之前已经写了一面的情况了,今天是二面,也是最后一轮面试,是单面,神州考虑挺周到的,每个人30分钟左右的个人面试,通知的时间也都不同,这样也避免了浪费同学的等待时间啊。

到了那里才知道,我们学校一起面试的就只剩3个了,当初一起报名的有十多个吧。在面试完出来,我们三也交流了下面试的过程,狂笑不止啊…

先说说我的面试过程吧…

第一问是惯例式的【面试自我介绍】,一堆嗦之后,问了一些关于家庭方面的问题,你是独生子女吗,家里做什么的等等,照实回答就行了。

第二问,【成绩篇】学习成绩怎么样?我的`还不错,班前三。又问,班多少人?30来人(*^__^*) 嘻嘻……问:过了六级,是什么时候过的?大概关于学习和成绩的就问了这么多。

第三问,【经历篇】问:看你在大学里也参加过不少活动,哪次活动或者经历让你特别难忘?问:你有没有受到过什么特别大的挫折?因为在企业里很多时候会遇到刁难、不好相处等等问题。问:你的成绩也不错,经历也挺多,你是怎么做到的?

第四问,【职业】将来对自己的职业有什么打算?(大概是这意思,原话也记不清了)你学的本专业不是物流,为什么来应聘物流啊?你知道物流部主要是做什么的吗?除了你所知道的快递、邮件,你还知道了解其他物流领域吗?有没有接触过

第五问,【薪酬篇】你期望的报酬是多少?实习时的和正式员工时的分别预计是多少?

最后问,【提问篇】最后你还有什么要问的吗?

基本上就这些了,可能还有一些忘记了,感觉整场面试,好像一个唱白脸一个唱黑脸,

女的比较委婉温柔,男的蹩脚刻薄,就说打击你的话。还算挺正常的,不过他们两的最后一个小小对话雷了我一下。女:要不要再跟她说说物流的情况?男:还是不要再打击她了…

若有人对本人是怎么回答的有兴趣。可以再留言,这里就不罗嗦啦…

我的面试还算挺正常的,我的另两位同仁就雷人多了,有点搞笑…我整一下他们的雷人语录

“四级没过”——“四级没过,那不是不能毕业啦?”有了这次对话,后一个同学说四级没过他的反应就没那么大了

“什么时候课程结束可以来实习?”——“考完试12月份吧”——“12月份还要考四级吧”

问到最后一问,“还有什么要问的吗?”我那同学实在忍不住了:学习成绩到底有多重要啊?

面试完毕出门了,那面试官自己嘀咕,成绩那么差,都不知道干什么去了之前有问更多关于成绩的,汗死,不知道成绩对他们来说是不是真的那么重要呢?成绩重要怎么到最后一面才问呢。

“我看你是个不怎么说话的”,我那同学直接想笑了,我不会说话,就没几个会说话了

“你应该是不怎么参加户外运动的,比如篮球”——回答:我是打中锋的。

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