教师节快乐发言稿

教师节快乐发言稿（共11篇）

教师节快乐发言稿 篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家好！很高兴和大家一起共庆我们自己的节日，借此机会，请允许我向一直给予我无私帮助和关怀的领导、老师们表示衷心的感谢！并祝全校老师节日快乐，幸福安康！

在这个特殊的日子里，有幸在这里发言，心里既激动，又紧张。激动的是，能被评为优秀班主任，这是学校领导和同事给予的认可和鼓励，紧张的是，自己距离“优秀”的标准实在是有一定的差距，这份荣誉权当做是一份鞭策和鼓舞，用以激励我在教学和班级管理中，更加虚心地学习，更加努力地工作，以不辜负领导和各位老师的期望。

作为老师来说：“教育是一份良心活儿”它与其它的事业不一样，是做人的工作，可能会影响孩子一生。作为班主任我们的身上承载着无数个家庭的希望和梦想，稍不用心，就可能耽搁一个孩子一生的前程，冲击一个家庭的幸福。因此，做为教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的，绝不能稍有懈怠。教育又是一项奉献爱心的事业。

从教16年来，我几乎每年都是班主任，在这期间我有过开怀大笑，也有过黯然伤神。我一直尊重孩子，充分发挥学生的主动性，每一次活动都闪耀着集体智慧的光芒。譬如班级文明公约，班级制度，优干，优生都是孩子自己参与制定并评选。放手让他们自己管理自己，营造出一种民主、和谐、轻松、愉悦的班级氛围。

我也是妈妈级的人，我一直把学生视为自己的孩子，爱他们，理解他们，我们班有几个“小有名气”的孩子———等等。他们虽聪明但也很顽皮。记得在上4年级时，课堂上与一位老师发生了冲突，当时双方都很不愉快，我知道情况后，当天装着什么事儿都没发生，等待孩子是否意识到自己的不对，但遗憾的是没等来，过了两天，我实在忍不住了，把他叫办公室，一直不提那事，就与谈心，谈学习，谈课内外，谈了大约10多分钟，边谈边观察孩子的表情，孩子眼里的神情躲闪，谈着谈着，他忽地跪在地上，说：“高老师，我有个事儿一直没跟你说。”他把前前后后的经过都说了，和他这几天的心理煎熬，我想孩子已经意识到自己的不对与错误，我没忍心再批评他，当时他向我承诺：“高老师，我不会再这样，我也不想说得太多，看我的行动吧。”的却从那以后，他像变了一个似的，不管在与同学，老师交往中温和了许多。

还有一件事儿，上学期中午午休的时候，我班朱娇突然头痛，头晕，那时我已经睡下了，张甜甜来报告，我一听，头都没来得及梳就到了寝室，当时孩子脸色煞白，我没想太多，背起她就往医院跑，为了抢时间，我脱掉脚上的鞋子，以最快的速度到医院。在医院抢救很长时间都没效果，那时，我的心都悬在嗓子眼上了，又急又疼，一个刚刚活蹦乱跳的孩子，一下就这样了，谁个的心都不好受，急得眼泪都出来了，当时真的很感谢江校，不然的话，以我一个人的力量与资源是不会得以顺利的解决，孩子送县医院得救了，我心中的一块石头落地了，才顿觉得好累好累。老师能给学生一个微笑，学生必将会回报老师一个温暖的春天。

今年5月18日发生的一件事儿说出来与大家共享，我在讲课时突然头晕目眩，几乎晕了过去，但我强忍着，双手撑在讲台上，勉强不让自己倒下，却被几位细心的孩子发现了，那时我清晰地记得是巫洋打断我的课，对我大声说：“高老师，别讲了，我看您脸色很不对劲，快休息一下吧！”几个孩子一下冲上讲台把我扶住，倒的倒水，拿药的拿药，几个女生还在不停地“责备”我。那时我流泪了！说实在的我感谢我的孩子们。还有xx年12月我母亲病重，那时的我很无助，觉得愧对孩子们，没办法一头是给了我无数快乐与温暖可爱的孩子，一头是生我养我的母亲，并且危在旦夕，我人在病床前服侍着母亲，心却在学校，那时的我内心的感受真的没法用语言来形容。在那件事上感谢学校领导和老师对我的关心与帮助，记得当时林校和江校在电话对我说学校的事儿你放心好了，别担心！当孩子们得知此事，哭了，孩子们很懂事，在电话里像一个个大人似的安慰着我，让我安心照顾奶奶，他们一定会听话的……感谢孩子们的一路的理解与宽慰！一路走来像这样让我感动与欣慰的事儿太多了，现在想来我无悔16年前的选择。

回首16年走过的路，我自己感觉很幸运，幸运是有这么好的领导与同事关心、帮助、陪伴着我，让我人生路上充满了欢笑。在我每一次人生低谷时，是集体给了我温暖，是同事一次又一次的劝慰，让我走出了那段最灰暗日子，这些，必将成为我一生的财富。

最后，再次衷心祝愿各位领导和全体老师万事顺心、永远开心！

谢谢大家！

教师节快乐发言稿 篇2

—、实施快乐教学的必要性

做快乐教师, 用快乐教学, 这种快乐教学的理念, 不仅针对学生负担过重和严重厌学等具体的教育问题, 更是基于中职生教育的实际。理由如下:

(—) 中职生学生的特点以及个性需要快乐教学

教育家陶行知认为, 只有让教育走出枯燥、刻板、单调的说教, 步入孕育个性和灵感的美好境界, 才能远离浮躁和喧嚷, 摒弃肤浅和盲从。我们知道, 中职生由于初中的学习经历, 对纯粹的知识学习不感兴趣, 学生反应传统的以教师讲授为主的教学方法, “一点趣味都没有”他们上课有时想傻瓜一样的待着:有胆大的学生指出“很多老师自己就是无趣的人, 太严肃”, 他们喜欢那些充满活力的、时尚的、能与他们沟通的老师”。可见在课堂教学中, 教师精神的振奋或沮丧, 情绪的高亢于低沉, 以及态度神色上的少许变化, 都会影响学生。因此我们现在要学会普撒阳光;当我们脸上带有微笑, 学生的心中才会有温暖和阳光。当我们每天带着愉悦之情走进教室, 就会产生和谐、轻松、团结、友爱。这种氛围无疑会增添学生的学习乐趣的。

(二) 中职生的个性大部分活泼好动、思想活跃、兴趣广泛

中职生的思维能力、运动能力、尤其是抗风险的能力都比较强, 他们渴望被别别人理解, 更渴望有机会展示自己的才能, 体现自己价值。但由于他们初中阶段常不被人认可, 存有一种自卑心理。那么快乐教学法, 注重营造轻松愉快的课堂氛围, 尽可能让每个学生都有展示自己才能的机会, 增加他们的自信心和成就感。激发了他们与人沟通交往的兴趣, 有利于培养和提高他们交际能力。

二、快乐教学法的实施

快乐教师的快乐教学, 需要方法和技巧, 需要厚积薄发, 更需要努力钻研, 才有可能达到预期教学效果。我根据这几年教学实践, 总结如下几点:

(—) 首先要培养老师热爱学生的道德情操

心理学家指出:积极的情感能增加人的活动能力, 而消极的情感则会降低人的活动能力, 教师对学生的关心、爱护、信任能够感化学生, 激励学生上进。如果教师缺乏对学生的爱, 动不动就严加训斥, 那学生就会紧闭心灵, 使教育活动受阻或中断, 最终可能导致教学的失败。乌申斯基说的好:“如果你厌恶学生, 那么教育工作刚刚开始时, 就已经结束了”。因此教师的教育只有溶解在爱的情感里, 转化为学生自身的需要, 才会引起学生的积极反应。因为今天, 我们咋样对待学生, 明天学生就会咋样对待他人。

(二) 精彩的课堂导入, 激发学生兴趣。

人常说:良好的开端是成功的一半。好的导入往往能一下子抓住学生的注意力, 引发学生兴趣, 在上经济学第一堂课讲解“经济学”这一概念时, 我讲“经济”最早来源于希腊语, “是管理一个家庭的人”。如让谁做晚饭, 谁洗衣服等, 既要考虑各成员能力、努力以及各自的愿望, 如何合理的配置资源;那一个社会也同样, 也需要一些人设计你们喜欢的软件, 另一些人种粮食、做衣服等。如何分配这些资金和资源呢?再加上资源的稀缺, 那么资源的管理就尤为重要。从而引出经济学的定义:研究社会如何管理自己的资源。这样使抽象的概念活生生起来。使不爱学习的同学也认真听讲了, 有些还主动提问题, 课堂纪律也有明显的改善。明显收到了好的学习效果。

(二) 贴近生活的场景模拟, 调动学习积极性。

由于中职生对枯燥的知识点接受能力差, 而对实际遇到问题有很大的好奇心, 这样我在课堂讲授一些专业课时, 完全可以把课堂模拟设置成生活中的场景, 我在讲企业管理中营销管理一节时, 我首先早准备了几种不同产品, 让一些同学扮演顾客, 另一些同学充当营销人员, 分别让他们在商店、街上或上门推销等不同场合去推销。我又接着问一些学生, 有些公司有时请周杰伦来为什么?这属于哪一种促销?这样课堂气氛一下子就活跃起来了, 完全消除了学生的紧张心理, 这样学生在很轻松的情景下上完了这节课。为了巩固掌握所学的知识, 我在这节课留的作业是:如果你今后办公司, 你准备如何去推销你的产品呢?

总之, “快乐教学法”为学生提供了一个欢愉的环境, 减轻了学生负担, 而且遵循了教学规律。作为中职校的老师, 有责任也有义务改善自己, 研究学生, 探索出适合中职生, 使教师越教越乐教, 学生越学越乐学的教学方法来。

摘要：本文根据自己教学实践, 结合中职生学生的特点及个性需要和心理要求, 阐述了中职生实施快乐教学的必要性, 并通过一些实际教学案例的分析, 总结了如何做快乐教师, 用快乐教学。

关键词：快乐教师,快乐教学,中职生教育

参考文献

[1]、刘家访《教育学》四川大学出版社

快乐教师节 篇3

今年9月10日，是我工作以来的第十个教师节。

早晨，刚迈进教室的大门，就看见孩子们在忙碌着。

知识链接：教师节的由来

我国历史上最早出现教师节的时间是1931年。当时，教育界知名教授自发拟定每年6月6日为教师节，并发表《教师节宣言》。这个教师节没有被当时的国民党政府承认，但在全国各地产生了一定影响。

1939年，国民党政府教育部决定另立孔子的诞辰日为教师节，但当时未能在全国推行。

1951年，中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定，将教师节与“五一”国际劳动节合并。由于多种缘故，教师节也并未实行。

直到1985年1月21日，在第六届全国人大常委会第九次会议上正式通过了国务院关于建立教师节的议案，确定每年９月10日为中国的教师节。从此以后，教师们便有了自己的节日。到今年9月10日，已是第27个教师节。

活动结束后，我回到自己的办公桌前，准备喝水，忽然发现孩子留下的字条非常感动。

办公桌上摆满了孩子们亲手做的礼物。亲爱的孩子们，你们真是有心了！谢谢你们。

看着孩子们做的贺卡，心里想着在这一张张贺卡背后，会发生什么样的故事呢？

知识链接：手工制作贺卡

奇奇：妙妙，你在这儿发什么呆呢？

妙妙：我想做张有个性的敬师卡，在教师节的时候给老师一个惊喜！

奇奇：哈哈！我支持！让我们一起来做吧！

妙妙：好！各自去准备材料吧！我准备瓦楞纸，可以用来做敬师卡的底板，再准备好压花器，可以把卡片变得更漂亮。你呢？

奇奇：我准备了一些丝带可以做装饰用，还有水彩笔、剪刀和双面胶，这些工具材料都是必不可少的哟！

妙妙：动手吧！我想把敬师卡做成一片美丽的树叶，我觉得老师就像树叶，一直默默地奉献自己，给我们输送知识的氧气！

奇奇：好主意！就做成梧桐树叶吧，就像老师的大手，常常抚摸着我！

妙妙：哈哈，现在把我们这些祖国的花朵放在老师妈妈的手心里吧！

奇奇：色彩要鲜艳哟！黄色的是我，橙色的是你！

妙妙：写点什么呢？

奇奇：哈哈，看我的！

妙妙：我的压花器现在派上用场了！奇奇，你准备的丝带呢？

奇奇：在这儿呢！哇！穿上丝带我们的敬师卡可以变成书签啊！太奇妙了！

妙妙：还不止这样呢！还可以把敬师卡贴在用过的纸盒上，纸盒立刻就能变身成为储物盒或笔盒哟！

奇奇：妙妙，你实在是太有才了！这种敬师卡既能表达我们的心意，又有多种用途，老师一定超级喜欢！

妙妙：哈哈！别美了！快想一句与众不同的祝福吧！敬师卡反面，让老师感动满满的祝福语就交给你写喽！

奇奇：放心吧，没问题！这方面我是天才！

不知不觉上课铃声响了，我回过神来拿起课本向教室走去，我想趁着今天和孩子谈谈这个节日。我找来课本中关于教师的一系列文章，和孩子们一起阅读。

知识链接：课文中的教师

在每个同学的心里，老师就好比红烛，给我们带来光明和温暖，教给我们知识，教会我们做人。很多课文，歌颂老师、感恩老师，表达着同学的心声。

对老师最好的报答莫过于成为对社会发展有用的人。在六下的《明天，我们毕业》，以及《习作7》《练习7》“语文与生活”中，可以听到同学们从心底发出的呼声，向敬爱的老师发出的庄重的誓言。

自从工作后，一年又一年的教师节在同事和学生的陪伴中度过。在这一天，我除了收获到快乐和感动，还一次又一次深深感受到孩子们真诚炽热的心。

课间，有孩子告诉我，不少同学画出了大家心中老师的形象，我好奇地拿来一看，决定向《七彩语文》杂志社投稿。希望我们的老师能和孩子心中的老师一样，永远亲切随和、博学多才。

金陵中学附属小学

李名言

指导老师：李宏

南京市长江路小学

四（5）班 黄润山

我运动我快乐发言稿 篇4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

运动是我的朋友。我在运动中宣泄自己遇到的.不愉快;我在运动中体会到许多做人的道理;拔河时，我明白集体的力量是强大的，当我们紧密团结时，所爆发出来的力量能战胜一切;当我练习跳高的时候，我明白要跳过一个新的高度，先得胜自己对他的恐惧，面对生活中的挫折也要这样，它们并不难克服，困难的是克服自己的恐惧，当我超越了它，问题就迎刃而解，在我进行慢跑时，我懂得了要合理分配自己的力量，否则撑不到最后……

暑假里，我觉得无聊，就去买了一副羽毛球拍和朋友一起打羽毛球，总是玩得满头大汗。开学后，我觉得自己充满活力，我的体育成绩也提高了许多。这时，我突然觉得运动使人健康这话一点也不假。

运动让我感到快乐。我因学会了游泳，体会到成功的喜悦而快乐;我因运动使自己越来越健康，越来越强壮而快乐;我因在运动中发现了处事的道理而快乐……

《我读书我快乐》的发言稿 篇5

尊敬的各位老师，我亲爱的伙伴们：

大家好!

今天，很高兴能站在这里和大家分享我的快乐，我演讲的题目是《我读书，我快乐》。

首先，让我们感谢学校给我们这次展示自我的机会，让我们用最热烈的掌声欢迎所有的.老师!我是一年级二班的屠xx。作为一名中昌小学的学生，我感到无比的骄傲和快乐!

我记得当我还在上小学的时候，因为我不会读书，我的妈妈经常买一些图画书给我看，在书中，我渐渐知道了一些动物，植物，车辆等;后来，我接触到了《三字经》、《古诗词》等，也喜欢读押韵如背三、两段，所以受到大人们的好评。

小小的我为了挣得更多的表扬，经常让妈妈教我读书。慢慢地，我认识了一些简单的汉字，也能阅读一些字数少的书了，那时候，《脑筋急转弯》成了我的最爱。不知道在座的各位同学们，你们喜欢猜脑筋急转弯吗?

后来我上了一年级，在老师的指导下，我学会了汉语拼音，认识了汉字也渐渐多了起来，现在我可以读故事了!

在书中，我知道猫头鹰是白天睡觉，晚上活动的;学会了不谨慎地开恶作剧会对他人造成伤害;懂得不说谎懒惰，做诚实勤奋的孩子;也知道你对别人微笑，别人也会对你微笑，所有这些知识，让我受益!

同时，畅游在书的海洋，让我像鱼儿一样快乐无比!

同学们，有人说:“一个没有书的家，就像一个没有窗户的房子”，所以从现在开始，让我们和书交朋友，在快乐的前提下，每天抽出10-20分钟来阅读，为我们的心灵打开一扇明亮的窗户，好吗?

最后，再次感谢我们的老师，感谢这里的每一位合作伙伴!谢谢你!因为有你，我的生活更快乐!

做快乐幸福的班主任.(发言稿) 篇6

“教师是幸福的，它的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋生的手段，更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话 , 可以用真诚去换取真诚，用正直去构筑正直，用纯洁去塑造纯洁，用人性的美好去影响人性的美好。”“教师是幸福的。还有什么比和一群年轻的生命一起构筑一座富丽堂皇的精神大厦更令人惬意的事呢！”我们幸福地体验着与学生在一起的幸福和快乐。有一首歌曲这样说到 —— 一切美好只是昨天的回忆，做老师不易、做班主任更不易。班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这已经是各位班主任的共识了。使自己工作着并快乐着，做一个快乐的班主任，那么如何做一个快乐的班主任呢，下面谈谈我的看法。

一、热爱学生，热爱教育事业

“ 教师之所以伟大，是因为他深爱着别人的孩子。” 热爱学生是一名教师的修养，老师的共性。作为一名老师，尤其是一名班主任，更应该认识到，热爱学生是一种感情，同时又是教师职业要求。“爱是最好的老师。”爱学生，爱教育事业，以融入学生当中为快乐，以从事教育事业为幸福。老师期望每个学生成才，有一个美好的未来。老师对学生的爱奠定了育人的感情基础。然而，学生对老师的爱，是老师对学生的爱的激发、诱导出来的。热爱学生是班主任、教师应具备的重要素质。也是搞好班级工作的保证。老师对学生的爱应有更多的理性色彩。要爱事业，爱学生，就须投入，就需要奉献。真诚地关心、帮助、爱护学生，做学生的知心朋友，急学生所急，想学生所想。以心换心，将心比心，更好地塑造孩子们的心灵，让他们幸福、快乐的成长。做着自己感到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，内在积极性便被充分的调动起来。而当工作取得成就，得到学生们的爱戴以后，享受着学生们给予的关爱，体验着教育劳动的幸福，并从中受到莫大的鼓舞。

因此，要成为一名快乐的班主任首先要有一颗真诚的爱心，经验告诉我有些学生你只要摸一下他的头，他就觉得自己是天底下最幸福的人；你只要给他一个微笑，他就可以灿烂一整天；你让他帮你做一件事，他就觉得得到了最高的奖励。所以，师爱，是一种声音，你真诚，它就美妙。孩子的心是回音壁，你倾注爱，他就传播爱！

二、保持良好的心态

爱默生说：“对于不同的头脑，同一个世界可以是地狱也可以是天堂。”其实，关键在一种心态，一种观念。一个教师怎样看待学生，在很大程度上决定了他的心态，有人说：“教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中”，我对这句话体会很深。每个人当他做着自己感到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的心理潜能便被激发出来，他的教育才能便很好地发挥出来。班主任应具有阳光心态。至于工作中遇到困难，遭到挫折，让人感到苦闷。其实，这大可不必。须知，幸福不是一马平川，也不是艳阳高照，往往是历经磨难遭遇挫折后取得成功。可以说，痛苦尽头是幸福，艰辛后面

是幸福，挫折后面是曙光，如同苦尽甘来黑夜过去是黎明。这里关键是心态。把幸福放在心中，即使遭遇各种不幸和打击挫折，也会挺直腰杆；把痛苦放在心中，即使生活在蜜罐里也不会觉得甜蜜，心中装满痛苦，满眼都是痛苦；心中装满快乐，幸福就会与你形影不离。教育是一门遗憾的艺术，永远不会完美；但是在教师的辛勤耕耘下，看到一个个走出校门的孩子，在街上或者在其它地方孩子和你打招呼你的内心会感到充实和幸福。因此教育不是百分之百的成功，教育失败之时就难免会情绪低落，灰心丧气。每每这时，我会想起常用来教育孩子的话：摔倒了就自己爬起来吧！面对失败只有从头再来！只有挺起胸膛，努力开创，生活才会充满阳光。

三、宽容的对待学生，以情感人

宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人是快乐工作的一剂良药。法国十九世纪的文学大师雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。雨果的话浪漫，也给我们很多现实启示。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。” 宽容之心是我们大家都应该有的，也是每个人都需要的。要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须如此。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的任性。学生难免有缺点、弱点和不足，每当学生犯了错误，我都会告诉自己要冷静。要首先接纳他们，其次从自身找原因，是自己方法不够好，还是哪个环节疏忽了？有则改之，无则加勉。最后是进行沟通和引导他们。因为，我深深地知道，宽容之心也包括要有耐心，要给以时间，立竿见影、急功近利的思想是要不得的。因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。有这样的一首诗：“你快乐，你高兴，花儿努力地开；你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开。”既然如此，何不转换心态，人们常说“开心是一天，不开心也是一天，何不开开心心过一天。”那么，同样的，对于做班主任来说，幸福是做，不幸福也是做，为什么不幸福地做一回班主任呢。班主任是繁琐的、累人的，但我们坚信“工作着是美丽的”，我们应该以积极的态度接受这份工作，做一个快乐的班主任吧。希望每一个新班主任都能从班主任工作中发现乐趣，幸福快乐地工作。

四：要尊重孩子

尊严是一个人的脊梁骨，自尊很大程度来自于他尊，尤其是教师和父母的尊重，要想培养好孩子，首先要培养孩子的自尊心，教师、父母尊重孩子是培养孩子自尊心的前提，无论何时何地都要选择尊重孩子！自信是孩子成功的加油站，自信很大程度来自于他信，尤其是教师、父母的信任。要想让孩子成功必须培养孩子的自信心，父母对孩子的信任是对培养孩子自信心的前提。教师、父母充分信任孩子是一种智慧，你只要把怀疑变成信任，你会从孩子处获得意外的收获！不尊重和不信任是父母不负责任的主要表现。

不尊重孩子：在处理孩子之间发生的事情时，往往对顽皮、不爱学习的、成绩差的孩子，在处理时教师就会偏袒成绩优秀的。不经调查就下结论。还不给他们解释的机会。就早早的下结论。此时你不知道你伤了孩子的自尊。换位想，假如是我们自己遭到冤枉心里会如何想。譬如，孩子来迟到了，你不问原因就在全班面批评，并让其站在门口，假如孩子有正当原因迟到，即使迟到不对，但是往往不是孩子自愿的。因此作为教师班主任，在平时处理 孩子之间发生的事，一定首先接纳他们，用心去接纳。然后在了解其原因，在找机会和时间走近孩子。与孩子进行沟通，并倾听孩子心声。不要高高在上乱下结论，要与弯下腰与孩子去交流。只有这样才能拉近与孩子之间的距离。只要这样才能真正的走进孩子。与孩子融在一起，取得孩子信任。

各位领导，老师；

把生活变成游戏——设计各种游戏引领孩子成长；

 把自己变成孩子——拥有一颗童心才能走近孩子；

 把生活变成资源——身边一景一物都是宝贵资源；

 把自己变成资源——用你的智慧激活孩子的心智。

最后引用网上的话：

自己选择的路，跪着也要走完

教师放飞思维,学生收获快乐 篇7

一、就地取材,以奇调动

以教师为圆心,学生两臂侧平举站成一个圆,然后从其中一个学生开始1～5报数,教师夸张地在圆内拔一些草(拔草时学生一定会想知道教师拔草干什么,由此可以激发学生的好奇心),然后每“5”个学生发一棵草,并告诉学生下面要进行的是接力比赛,1～5是一组,人数如果不是5的倍数可以反复循环,教师在圆内配合手势(喊数字几就伸几个手指头)发口令,听到口令后,每组报5的学生拿着草在圆外逆时针跑一圈回到原来的位置,然后把草交给本组报4的学生后蹲下或坐下,报4的学生再跑一圈后交给报3的学生,以此类推,最后看哪组报1的学生最后回到原来的位置,则全组每人10个俯卧撑。由于此练习打破了传统的直线接力形式,接力棒也被换成了草,学生在新鲜感的驱使下练习积极性会更高。当然,由于各校的实际情况不同,此游戏可以用树叶、空瓶子等充当传接物。只要是不常用的,对学生都有一定的吸引力。

二、落叶不是无情物,化作器材更护生

课前让学生每人在校园内捡一片法国梧桐树树叶(笔者校园内最常见),把学生分成人数相等、实力相当的各组,画两条相距40米的平行线作为起点线和终点线,各组一路纵队在起点线后相隔3米站立,比赛开始后,各组的第一名学生跑向终点,把树叶放在终点线上,然后跑回与第二名学生击掌,第二名学生跑出,到终点线后把树叶放到第一名学生的树叶上,以此类推,最后看哪组速度最快且树叶叠放的高度高;再次练习时,让学生每人再拿回一个树叶,只比速度。为了增加练习的趣味性,也可让学生用树叶在终点线后组成一个字(教师统一规定),练习前给每组两分钟的时间讨论研究,最先完成且字体美观的组获胜,此练习器材易得、方法新颖,不但能调动和利用学生的表现欲,同时对学生团结协作意识的培养也有积极意义。

三、巧设规则,以新取胜

为解决学生在接力时抢跑的问题,平时的教学中常采用课前语言提示,或加大惩罚力度等手段,但还是不能完全杜绝抢跑现象。对此,笔者采用“增加任务”的方法,有效解决了该问题。练习方法:每组前两名学生每人各拿一个没盖的空矿泉水瓶,在第一名学生的瓶子里放一个圆形的小石子(也可用其他物体代替)。各组的第一名学生拿着瓶子跑到终点后返回,然后在起点线后将石子倒入第二名学生的瓶子中,第二名学生跑出,第一名学生将空瓶子交给第三名学生,以此类推,最先跑完的队获胜。如果在传的过程中石子掉地,可以用手捡起来放入瓶子,但是必须延时5秒后才能跑出,最后,石子在瓶中且速度最快的队获胜。由于接力方式具有非规则性,所以学生练习时的积极性很高,提前抢跑的现象也没有了。

四、废物利用,“声东击西”

教师节快乐发言稿 篇8

Today, we have films made on each and every aspect （方面） of our life. One such important aspect of our life is our teachers. Various Teachers’ Day films have been made. Films about teachers are often based on real-life events. Famous movies on teachers show teachers reaching deep inside themselves, in order to touch the lives and hearts of their students. These movies show how important teachers really are in the society, and give due appreciation to teachers for their dedication （贡献，奉献） and devotion （投入） to the cause （事业） of education.

Some of the popular teacher films are:

今天，电影的题材涉及生活的方方面面，其中很重要的一面就是我们的老师。教师节的电影层出不穷。教师的电影往往是根据真人真事改编的。著名的教师题材电影展现了教师为接近学生们的生活和内心世界，努力探索自我心灵的故事。这些电影说明了教师在社会中不可或缺的地位，并向他们对教育事业的奉献和付出致以最真诚的敬意。

以下是一些广受欢迎的教师电影：

To Sir, with Love

《吾爱吾师》 (1967)

Directed by James Clavell

Starring Sidney Poitier,

Christian Roberts

Produced in 1967, this film with Sidney Poitier as a novice （新手） teacher has a lot to teach us today. Poitier takes a teaching position in the rough part of London in order to pay

his bills. Realizing that his students need to be taught important life lessons more than the curriculum （课程）, he throws out the lesson plans and makes a real effect on their lives.

这部拍摄于1967年、由西德尼·波蒂埃扮演菜鸟教师的电影对今天的我们仍然极具教育意义。为了生计，波蒂埃接受了在伦敦落后地区的一份教师工作。在意识到学生需要学习重要的人生课程更甚于课本知识后，他抛开课程大纲，给他们的人生带来真真正正的影响。

Dangerous Minds

《危险游戏》 (1995)

Directed by John N. Smith

Starring Michelle Pfeiffer, George Dzundza

Michelle Pfeiffer is excellent as real-life former marine（海军士兵） Louanne Johnson. Teaching English in a tough inner-city school, she reaches the “unteachable” through caring and understanding. Very true-to-life, Dangerous Minds does not fall into sentimentality（多愁善感）, but instead , it teaches us the importance of making our own choices and not allowing circumstances （境况，境遇） to rule us.

米歇尔·菲佛成功扮演了现实生活中的前海军士兵卢安娜·约翰逊。她在城中一间校风极差的学校教英语，通过关爱和理解与那些“不可教学生”建立了信任。《危

险游戏》拍得真实可信，没有落入伤感的套路。相反，它教会我们做自己的选择以及不向环境低头的重要性。

Music of the Heart

《弦动我心》 （1999）

Directed by Wes Craven

Starring Meryl Str-

eep, Cloris Leachman

This film shows the influence that one person’s drive （魄力） and vision can have on others. Meryl Streep plays real-life Roberta Gu-

aspari who moves to Harlem as a single-mother and be-

comes a violin teacher. Working through racial （种族的） and other barriers（障碍）, Roberta creates an acclaimed music program in an area where many would have said it was impossible， it’s definitely a heart-warming movie.

这部电影展示了一个人的魄力和远见会对其他人产生多大的影响。

梅丽尔·斯特里普扮演的角色的现实原型是罗伯塔·瓜斯帕里——身为单亲妈妈的她搬到哈林区，当上了一名小提琴教师。罗伯塔克服了种族和其它障碍，在别人认为不可能的地方开展了一项颇受欢迎的音乐项目。这绝对是一部温馨感人的电影。

The Miracle Worker

《奇迹创造者》 (又译《海伦·凯勒》，1962)

Directed by Arthur Penn

Starring Anne Bancroft, Patty Duke

Anne Bancroft is awesome as Annie Sullivan who uses “tough love” to get through to the deaf and blind Helen Keller played by Patty Duke, it’s the excellent portrayal （描写） of the importance of perseverance（坚定不移）. Both Bancroft and Duke won an Academy Award for their performances.

安妮·班克罗夫特惟妙惟肖地扮演了安妮·沙利文角，正是她用“残酷的爱”敲开了又聋又瞎的海伦·凯勒（帕蒂·杜克饰）的心门。（这部电影）很好地展现了坚持不懈的重要性。班克罗夫和杜克凭借其表演双双赢得了奥斯卡奖。

Dead Poets Society

《死亡诗社》（又译《春风化雨》，1989）

Directed by Peter Weir

Starring Robin Williams, Robert Sean

Leonard, Ethan Hawke

Robin Williams gives an awesome performance as an unconventional English teacher in a very conventional private school. His love of poetry and his inspiring teaching methods have a great impact on his students. The central message of the movie, to live life to the fullest every day, is not lost. Further, Williams’s poetry recitations （朗诵，背诵） are aweinspiring （使人惊叹的）.

罗宾·威廉姆斯精彩地扮演了一位在一所极其传统的私立学校教书的不传统英语老师。他对诗歌的爱以及他那鼓舞人心的教学方式给学生带来巨大影响。电影的中心思想——充实地过好每一天——得到了完整体现。此外，威廉姆斯背诵诗句的场景令人惊叹。

Mr. Holland’s Opus

《生命因你动听》（1995）

Directed by Step

hen Herek

Starring Richard Dreyfuss, Glenne Hea-dly

This memorable movie gives all teachers hope that they truly have an impact on their stud-

ents. Richard Dreyfuss is wonderful as a musician and composer who must take a teaching job to support his family. In the end, Dreyfuss’s character realizes that he has had as much of an impact from his teaching as he would have as a composer.

教师节快乐发言稿 篇9

A:親愛的小夥伴們~ 大家，

T:晚上好!

B:今天晚上我們相聚在這裡，享受萬聖節之夜。

A:是的，我們都知道萬聖節是西方國家的傳統節日，關於這個節日的起源也是眾說紛紜。

B:有傳說當年死去的人的靈魂會在萬聖節的前夜造訪人世，他們認為該日是夏天正式結束的日子，也就是新年伊始，嚴酷的冬季開始的一天。所以人們盛情款待，點燃燈火篝火，以示圓滿的收成，並引導其歸位。

A:還有傳說是凱爾特人為了驅趕帶來寒冷和黑暗惡靈而生起火來並把自己打扮成妖魔鬼怪。后羅馬佔領了凱爾特人的土地，把羅馬的節日和凱爾特人的祭典合在一起，就成了現在的萬聖節。

B:好了，說了這麼多，還是進入今天的主題吧，萬聖節狂歡夜正式開始!!

A:第一個出場的小夥伴會是誰呢?好了，不賣關子了。下面就讓我們外國語學院女生們為我們帶來熱辣的舞蹈。《Mr. Taxi》!作為男生，我很挺這支舞蹈噢，讓我們掌聲有請~

1.《Mr. Taxi》舞蹈---院舞隊

B:收!收!收!瞧把你看得兩眼都直了，這點出息，還是快快請出下一組表演的同學吧!

A:好吧。讓我們掌聲有請呂新輝，許紅霞給我們帶來有聲的感動，《When you tell me that you love me》

2.《When you tell me that you love me》歌曲—XXX,XXX

A:咳咳，其實我個人是不想打擾大家的回味的，但是!咱們這畢竟是萬聖節Party,還是來說說和萬聖節有關的事情吧~萬聖節呢演變到今天已經成了年輕人和小孩兒狂歡的節日，我們也感受到了少年少女的歡騰。

B:但是呢，在這個鬼節依然有着許多恐怖的故事。

A:啊嗚~ 恐怖小故事??我已經迫不及待像進入下一個環節“恐怖萬聖節”,聽恐怖故事了~

B:這個環節我們想請幾位同學上來講述自己聽過的最恐怖的鬼故事，男生們主動點啊，嚇着女生了才好方便動手啊… (自由發揮)

3.講述鬼故事環節(可從觀眾中找，自己的人也有安排)

A:好了，被嚇着女生，要不要幫忙啊，我今天一整晚都有空哦。

B:說什麼呢你，趕緊下去，接下來我們還要請出我們可愛的外教Dustin大家講講他們那的萬聖節故事呢!

A:是嗎?聽說還會唱歌噢?

B:騙你幹嗎。我們的外教可是多才多藝的呢!Now let’s welcome Dustin and Tia to introduce the origion of Hallowmas and sing to us! Dustin and Tia please!

4.外教介紹風俗，表演節目(歌曲)

B:萬聖節狂歡肯定少不了小遊戲

下面讓我們開始今天的互動遊戲—保護球球

A:遊戲規則：兩人一組，踩氣球，一人雙腿共綁六個球，另一人負責護球，也要踩破別隊的球，最終球多者獲勝)

B:少年少女們趕緊地上來吧~ (自由發揮)

5.遊戲環節

A:對了，小B同學，你知不知道有一種樂器呢，大家生來都有，但是有的大神能夠將它演繹得出神入化。你知道這是什麼嗎?

B:難道就是傳說中的B-box嗎?!

A:Bingo!接下來有請B-box社團為我們帶來精彩表演!

B:掌聲歡迎!

6.B-box社團帶來的一段表演

B:威廉·莎士比亞是歐洲文藝復興時期最重要的作家，被喻為“人類文學奧林匹克山上的宙斯”.莎士比亞十四行詩的精緻華麗更是文學史上一顆璀璨的明珠。

A:接下來有請英語俱樂部和日韓俱樂部聯袂帶來詩朗誦《My mistress’Eyes》

7.《My mistress’Eyes》選自莎士比亞十四行詩朗誦—英語俱樂部，日韓俱樂部

A:好叻，接下來開啟口味轉換模式。系統將自動把抒情模式轉為勁爆模式

B:你省省了啊，好好一報幕被你說的像什麼了，直接說下面是街舞加rap的《For Minor Petrified》不就好了

A:我這不是為了留懸念嘛，好好，不要這麼看着我，學長學姐救命啊?

8.《For Minor Petrified》街舞+rap -----XXX,XXX

B:時間過得很快，馬上就是我們今天最後一個節目了

A:不要那麼傷感嘛。接下來的節目可是本次Party的又一個爆點噢!讓我們掌聲有請我笑雅韻藝社的舞蹈節目--(到時補充)

B:掌聲歡迎!

9.XX藝社的節目-----舞蹈

A:謝謝的大家的精彩表演，今天的萬聖節PARTY,也就到此結束了。

B:謝謝在座的各位同學的捧場，也謝謝為本次活動默默辛勤付出的工作人員們。

一个心理教师的快乐 篇10

心理咨询室开始一共有五个人，也许没有人敢相信几个门外汉能把这样一份前所未有的工作做好、做精、做实，也没人会相信我们能把心理健康教育这项工作坚持下去，当然更无法想像转眼五年来我们克服重重困难后所获得的快乐。

尝试的快乐

踏进心理学的大门，无知但不无奈，忙碌却不茫然。没有书、没有经验、没人帮助……我们只有一份热爱、一种胆量和一个决心。在没有路的地方，我们要踏出一条路来，这是不是有点像要上演天方夜谭式的童话呢？

我们学校座落在内蒙鄂伦春旗的一个小镇内，这是个偏僻的地方，也是个落后的地方。思想观念的落后，使许多人还无法接受“心理健康”这一已不算崭新的概念。其次是资源的溃乏，我们面临着连心理书籍都没有的尴尬。于是我们找遍了周边地区所有的书店，终于大海捞针般买到了两本书———《中学生心理健康教育教师读本》和林崇德的《教育的智慧》，真是如获至宝啊，就是这两本书，帮助我们打开了心理辅导的大门，使我们和学生共同融入了心理课堂的美丽天地中。

我们决定上一节心理课试一试，可是我们都笑了，是啊，心理课堂是什么样子呢?是亲切的交流、是情景的再现，还是什么呢?我们在讨论会上各抒已见，一份好奇心驱使我们去博览群书，《读者》、《青年文摘》、《演讲与口才》等各种杂志都成了我们学习的资料，戴尔·卡耐基的各类书籍等等，凡是能搜刮来的，

都无一例外地囊括其中。终于在一种新鲜感、神圣感和使命感的驱使下，我怀着七上八下的心情走上了讲台。平生的第一节心理课———《今夜的暴风雨，明日不再来———如何进行情绪调节》与同学们见面了，其中心理情景剧的精心编排，使学生一下子找到了参与的快乐，学生们在课堂上畅所欲言……紧张、激动、兴奋等等不同的感觉让我们感受到了上心理课的快乐。

良好的开始是成功的一半。简单的尝试后我们有了做心理工作的信心。于是老师们陆续地开始上心理活动课。是啊，对学生来说，心理课是新鲜的；对我们老师来说，又何尝不是如此。在同学们的热情期盼中我们完成了一次又一次讲课，每一次，当我们在同学们的掌声中离开教室的时候，我们的内心都无法平静，我们真实地感受到了山区的孩子更需要什么。今天我们把学生最需要的给予了他们，他们就把成长中最快乐的笑脸为我们绽放。当了这么多年教师，我从没像今天这样快乐过。心理健康教育，一份让心灵快乐的教育。于是，我想，今后无论遇到什么困难，我都会在心理健康教育工作中带着一种坚持、一份执着、永葆一种乐观的心态。

摸索中的快乐

心理工作虽然是润物细无声的工作，但我们的工作很快在这片青山绿水间产生了很大的反响。于是也就得到学校领导和各位老师更多的关注，学校决定派我们到中科院心理研究所进行培训学习。我想这是全校师生对我们工作的最大认可。

怎样才能摸索出一条适合我校的心理健康教育之路呢？学习了广西百色等一些大中城市的心理健康教育工作经验后，我们成立了心理实验班，作为一块心理实验田，让我们所有大胆的设想在这里得到实践。我们给学生制作了目标激励卡，贴在每个学生课桌的左上角，上面写着学生的座右铭和阶段奋斗目标；实验班的学生每天早晨进行三分钟的心理誓言训练，每周一个心理誓言专题，比如自信誓言、调节情绪誓言、成功心理誓言等等；实验班每周一节心理辅导课，如自信心理训练、如何控制情绪、如何与异性交往、魏书生学习方法指导等等；心理实验班同学每周写三篇心理日记，与本班心理教师进行交流；开展野外拓展训练、成功教育等等形式多样的活动。到位的心理工作，使得心理实验班的同学露出了自信的笑脸，面貌焕然一新。有人说，心理辅导有助于提高学习成绩，果然，期末考试，这个班的学习成绩有了大幅度的提高，其中半数以上的学生成绩有了飞跃。

在心理实验班工作的基础上，我们在全校创办了《心理辅导》报，成立了“家长学校”，逐步地为教师进行心理健康教育讲座，在学生中建立了“心理健康教育义务宣传员”队伍，为学生进行心理咨询，建立“心手相握”广播站，定期进行心理知识橱窗展。

近两年的摸萦与实践，让我们从对心理健康教育的一无所知，到知之较少，到积累了丰富的经验。所有的工作都是全新的，并且富有挑战性的，我们用自己务实的精神和创造性的思维，掀开了落后的少数民族地区心理健康教育工作的崭新一页。我们的工作虽不规范，却在日趋完善；我们的做法虽存在不足，却在积累经验。所有探索者的脚步都是充满泥泞、坎坷与不平的，我们在摸爬滚打中体会到了一份独有的快乐。

低潮中的快乐

随着心理健康教育工作的不断深入与发展，许多问题也渐渐在工作中显露出来。心理教师本身素质的参差不齐，使得部分心理教师每上一节心理课都要经受巨大的压力和考验，专业性不够使心理教师强烈地感受到自信心不足，胆怯、犹豫、七上八下的心理困扰着许多心理教师。经过一段时间后，心理工作便逐渐陷入了一种困境，在低谷中徘徊不前，难于更上一层楼。

2002年冬天，我被安排负责心理咨询室的工作。重任在肩的感觉再一次激起了我工作的热情。无数个问号在心中闪过，怎么办？是啊，该怎么办呢？转眼间我们已走过了两年多，怎么才能让心理健康教育之树在我校有更多的两年、三年以至十年呢？

与此同时，有几位老师提出要退出心理咨询室，我忽然感到，有必要调整一下心理教师的心态了。不仅仅是专业性不够，更重要的是心理教师本身的心理素质制约着心理健康教育工作的开展。于是在一次次的业务会议中，我们不断地调整心理教师队伍的整体心态，让我们的心理教师看清现状、着眼未来。在心理健康教育工作的旅程中，没有任何困难可以成为我们中途退却的理由，在发展中解决眼前的问题才是我们不变的原则。

当我用各种活动激励并稳定了我们的心理咨询队伍的时候，我校的心理工作再一次步入了有序的工作状态。作为心理教师，只有先调整好自己的心态，才能去做别人的工作。我心底滋生出一种幸福感与陶醉感。

发展中的快乐

经过近两年的摸索实践，心理健康教育工作也走出了困境，我们迎来了心理健康教育的又一个春天。总结几年来的工作经验，2003年我们提出了“以课题深化心理健康教育，以课堂推进心理健康教育，与其它部门整合发展心理健康教育”的工作思路，并且申报了市级和区级课题，探索着具有计划性、系统性、规范性、科学性，以及具有本土特色的心理健康教育之路，开展多渠道、多层次的系列性心理健康教育活动，为我们更好地服务于学校的整体工作提供了保证。

我们申报了区级课题《心理健康教育校本课程的开发与研究》，根据鄂伦春旗大杨树二中寄宿制的封闭式管理特点，以及学校提出的课堂教学改革的需要，调查研究学生的心理现状，根据所存在的问题与心理现象，我们编排出心理课程的教材，我们用自己的方式创造性地设计了心理辅导活动课的内容。

我们把心理课正式排入课表，两周一节，纳入到教学管理体系中。做到让心理课堂既不是心理学知识的专业课堂，也不是教师一味说教的课堂，而是让学生能够有充分的心理体验、心灵感悟的课堂，有所思、有所想、有所动的课堂。

学校投入大量资金，使心理咨询室有了自己宽敞明亮的场地，购买了北大开发的心理测量软件，建立了学生的心理档案，并进行微机化管理。心理健康教育知识竞赛、野外拓展训练、成功教育征文、各类大型讲座等等丰富多彩的形式让我们的心理工作得到了多角度的辐射、全方位的发展。

所有的尝试都是新鲜的，我们并没有因为诸多的第一次而停止脚步，我们以自己最大的自信与不怕困难的精神，在探索之路上勇敢实践。最终，我们的科研成果在《内蒙古教育》、《班主任》、《中小学心理健康教育》等各类杂志上得以发表，这样的喜悦于精神上是一种极大的鼓舞，这样的成绩于开拓者是一种莫大的欣慰。我们对心理健康教育的坚定信念让我们找到成功的感觉，让我们面临任何困难都临危不惧，壮志雄心。

学习中的快乐

当学校的心理健康教育工作如火如荼地开展的同时，我们也体验到了学习的快乐。作为一个教育工作者，而并非专业的心理咨询工作者，不断的学习必须伴随在工作的始终。只有这样才能使心理健康教育工作得到良性的、深入的开展。

博览群书的快乐还是来自于徜徉于心理书籍的海洋中。有句话说，要想使你的学生自信，首先你应是一个自信的人；那么要想让学生心理健康，首先老师应该是一个心理健康的人。所以在坚持读书的过程中，蓦然回首，有一天我惊喜地发现，与昔日对照，我的心灵世界发生了极大的变化。书中所言都已潜移默化于我的心灵深处，言谈举止间更多了一份宽容、理解与热情。学习的快乐不仅仅在于掌握知识，它也改变了自我，从而才有可能改变周围的世界。

学习的途径是多样的，因特网成了我们学习的得力助手后，我们的心理工作也找到了许多的捷径。我们从网上学习全国心理健康教育工作开展得最具特色的一些学校的经验。学然后知不足，拿来主义在今天也同样是取其精华、弃其糟粕的最好办法。没有拿来的精神是闭关自守，照搬照抄又缺乏创新。我们把别人所长创造性地具为己有。

希望中的快乐

做了五年的心理教师，回望来时路，弯弯曲曲、深深浅浅，最终我们形成了具有鄂伦春旗大杨树二中本土化特色的心理健康教育模式。有人说，没有心理健康的教育，已不再是完整的教育。是啊，在我们这样一个偏远的地区，我校的心理健康教育工作已经如火如荼地开展了五年了。五年来，通过心理健康教育，而使学校的全面教育工作得到逐步的完善，使学校的各项工作更加人文化、更加人性化，心理工作整合渗透到所有部门工作中。

在全国的心理健康教育发展不平衡的现状来看，心理健康教育工作有待于全面铺开，因为一枝独秀不是春，我们需要的是满园春色关不住。于是我们便走出去，到周边地区的学校进行心理健康教育宣传，进行学生心理健康教育讲座和家长学校的讲座。心理工作需要千千万万的立志于在心理健康教育工作中投入无限热情的教育工作者，主动投入到心理健康教育的工作中来。在没有路的地方，走的人多了，也便有了路。如今有各种各样的志愿者，到西部去的青年志愿者、关注艾滋病的志愿者等等，我更希望有关心学生心理健康的志愿者，主动投身到心理健康教育的潮流中来。

当一届又一届的全国“健康杯”心理健康教育优秀成果评选不断地举办，我们感受到了举办者的呼声，举办大赛是为了让投身于心理工作的人们再接再厉，让未投身于心理工作的人们欣然加入，让所有的教育工作者都来重视心理健康教育，让我们的心理健康教育意识提到一个新的高度上来。

如今，我国已颁布了《心理咨询师全国统一鉴定试点心理咨询员等级培训鉴定试点机构专业资质认证办法》，心理咨询师职业全国统一鉴定工作的开展必将大大有益于我国学校心理健康教育师资培训和资格认证的发展和进步。这个办法的颁布，无疑让我们看到了新的希望，我们将有机会由半路出家的业余爱好者变为正规军，让热爱心理事业的人找到了方向感，让中国的心理健康教育事业更加正规化、科学化。于是我毅然决然地报了名。

如何做一名轻松、快乐的教师 篇11

教师要改变以前“干得多, 就能干得好”的观念; 建立“干得少, 也能干得好”新观念, 提倡积极提高工作效率。

1. 从备课方面, 学会统揽教材, 把握重、难点, 找出突破口

很多教师总是埋怨没有时间备课, 所以总是先上课, 后备课, 这样备课就成了一项任务, 而不备课的课堂效率可想而知, 这样你怎能轻松做教师呢? 备课并不在于你写多少, 关键在于你怎么去备。英语教材一学期主要就六个单元、四个课型, 单词、对话、读写及复习。如果我们能够统揽教材, 学会把知识融会贯通, 每单元的知识也就成了一条线, 只要拿出两种不同课型来“精备、细备”, 思考如何让学生掌握重点, 突破难点, 时间长了, 对于任何课型, 我们都能够处理的游刃有余。这就好像小孩既然已经学会了穿左脚的鞋, 还用担心他不会穿右脚的鞋吗?

2. 从作业方面注重培养优秀学生的管理能力

教师在作业检查方面是否可以培养优秀学生的管理能力? 我们班里那么多优秀学生, 他们有很强的能力能做班里的小老师, 教师的小助手。我们布置的一些口语作业, 教师检查不过来的时候, 完全可以让优秀学生帮忙, 采取金字塔式进行检查。教师检查几个非常优秀的同学, 让他们再负责一部分同学, 教师再采取抽查的方式检查。这样既鼓励学生积极学习英语, 又充分利用了优秀学生的资源。作为现在的教师, 如果习惯于趴在作业堆里是好老师, 但决不是轻松、快乐的教师。

二、教师要懂得欣赏学生

懂得欣赏的老师, 能够看到孩子那亮丽的一面, 自己的心里自然也就开心、快乐。

1. 教师要有爱的目光, 更要有一颗爱心

我曾经笑着问过学生: “为什么明明我生气了你们也不怕我?”生答: “因为你的眼神太温柔了! ”我曾读过一则故事, 名字叫《最美的眼神》, 故事里的老师桃李满天下, 这位德高望重的老师的八十寿诞正是该校的百年校庆。于是, 学校决定发下一份问卷, 以揭开他桃李满天下的谜底。他们选出了100 位最有成就的人作为“老师的哪一方面对你的人生影响最大”问卷调查对象, 结果反馈信息是惊人的相似: 眼神。学生没有考出好成绩时一个鼓励的眼神, 学生犯错时一个严厉的眼神, 学生忧伤时一个关爱的眼神……美丽的眼神可以在学生的心灵洒下一片温暖的阳光! 教师不仅需要有爱的眼神, 更需要有一颗爱心。卢梭说过: “只有成为学生的知心朋友, 才能做一名真正的教师。”

2. 正确地看待学习成绩

教师很多时候累, 是因为习惯给自己背一个埋怨的包袱。我们很多时候总是习惯把全班学生与班里最优秀的学生来比, 他们是不一样的, 不同的家庭存在着不同的差距, 我们不可能让所有的学生都站在同一起跑线上。学生虽然是同一位老师、同一间教室, 但他们是存在着很大差别的, 所以我们的教学效果也不可能一样的。只要认识到这一点, 还会有那么多的埋怨吗? 对待一名考了60 分的孩子, 作为老师的你不要只看到失去的40 分, 更重要是要看到所得的60 分, 改变一下观点, 结果会大不一样! 因此, 不要用考试成绩来掩盖课堂教育的本质, 也不要用考试成绩来剥夺学生学习的幸福, 教师的教学轻松和快乐。

三、教师要学会学习

把工作和学习当享受的人, 是世界上最幸福的人, 因为他们是生活的智者, 人生的智者。

1. 教师要经常读书

教师要轻松、要快乐, 可是你凭什么资格呢? 教师要有资本, 要不断学习一些理论知识及实践知识, 要学会读书。书读的多了, 天长日久你就有了才气和底气, 你本身就成了一本值得读的书, 这样的老师站到讲台上, 讲台也因你而发亮。只有你拥有了扎实的专业知识和丰富的理论知识, 才可能在教学中游刃有余。

2. 教师要积极参加各种教研活动

教师的成长, 大都离不开各级各类的教育评比。应该说, 在竞赛中能够锤炼教师并让优秀的教师脱颖而出, 所以作为一名教师, 如果想进步就必须积极的参加各种教研活动。活动中能够让你的经验得以总结和升华, 能够磨练你的意志, 能够让你更加优秀。只要我们参加了, 就是一种经历、经验, 他们就是一种财富, 有了财富, 你难道不轻松、快乐嘛!

3. 学会从失败中提升自己

什么是失败? 不过是迈向较佳境地的第一步罢了。对于一个勇敢的人来说, 惟有失败, 才能真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了, 或许这次论文评比你名落孙山了, 或许这次研讨课你上砸了……但不管你经受何种失败, 你不会贬值, 你只会升值, 因为失败本身就是一种收获。

有一则小故事: 一位著名的演说家高举着一张20 美元的钞票, 面对人群, 问谁要这20 美元? 自然有人要, 可是这个演说家说: 如果我把它揉成一团或者踏上一脚, 你们还要吗? 结果仍然有人要。演说家说: “朋友们, 我们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票, 你们还想要它, 因为它并没贬值, 它依旧是20 美元。人生路上, 我们可能无数次的被逆境击倒, 甚至被碾得粉身碎骨。我们觉得自己似乎已一文不值, 但无论发生什么或者将要发生什么, 在上帝的眼中你们永远也不会贬值”。生活中惟有输的起、赢得起的人, 才能生活得轻松、快乐。

作为当代的新型教师, 就应该拥有现代人的工作效率, 拥有现代人最新的教学理念, 积极创新、努力进步; 同时我们更应该拥有现代年轻人的一份轻松、快乐, 一份潇洒。让快乐洒满自己的教学生涯路, 让幸福点亮自己的人生, 让我们教师的人生之路绚丽多彩。

摘要：我们在大力提倡给孩子减负的同时, 是否也应该给做教师的自己减一减。如何做一名轻松、快乐的优秀教师呢?如何更新观念、不断地充实自己呢?在平时的教学中不断学习, 摸索出一些心得, 和大家一起交流分享。