小学优美句子

小学优美句子（共9篇）

小学优美句子 篇1

小学作文中优美的句子

1、太阳透过榆树的密密层层的叶子，把阳光的圆影照射在地上。夏末秋初的南风刮来了新的麦子的香气和蒿草的气息。北满的夏末秋初是漂亮的季节，这是全年最好的日子。天气不凉，也不顶热，地里还有些青色，人也不太忙。

2、天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。

3、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

4、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

5、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

6、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条； 幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

8、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

9、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

10、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

11、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）； 假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

12、大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

13、风从水上走过，留下了粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？

14、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命；生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶；生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪；生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。

21、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

句子：

1、灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。打开青春的天窗，意味着不再为落红憔悴，为花谢彷徨，不再叹流水东去，太阳西斜

2、海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

3、和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

4、忽然迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

5、没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。

6、人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获；人生是一幅画，优美的线条勾画出你黎明的勤奋和傍晚的辉煌；人生是一首诗，优美的意境，书写着你失意的懊恼和成功的喜悦。

7、从前总以为收信很快乐 因为那表明远方有朋友 现在才知道 收信不一定是好事 因为那意味着朋友在远方

8、总有一个人将我们支撑,总有一种爱将我们心痛.这个人就是母亲,这种爱就是母爱.能心痛,会心痛是好的,是仍有希望的.因为你还有爱,因为你还在乎,所以有痛,所以会痛.痛过之后,我们学会了珍惜,学会了豁达,学会了理解--生命原来是由一次次的痛堆砌起来的!

9、我发现母爱是一条河，流入大海。世上千千万万个母亲的爱汇成了一个巨大的大海。母爱在我们身边，却又感觉很遥远。原来，母爱是因为我们的存在而闪耀着光芒

10、母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；是辽阔的海洋，袒露着宽广的胸怀；是一片肥沃的土壤，哺育着儿女茁壮地成长。

11、母爱是一首田园诗，悠远清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。

12、母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和。母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际。母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊天涯的缕缕思念。

小学优美句子 篇2

王思明:“学导和谐”的教学研究与实践是对课堂教学过程的一种探讨,探讨教师如何践行课标中的基本理念,如何认识并处理好课堂上师生角色与关系的问题,并促进课堂教学效率不断提升。

“学导和谐”的教学研究与实践强调学习过程以学生为中心,教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。模式的教学过程要求课堂始终处于动态发展之中,每一个环节都有教师和学生共同参与,积极活动,师生双方都应发挥主动性和创造性,最终达到教学过程中诸要素之间互动、融合、和谐、发展,使学生有效地实现对当前所学知识进行意义建构的目的。

2005年,我到焦作市实验小学任校长,把课题成果带到了学校,在语文、数学、英语三个学科中开始实验。2009年,焦作市教育局提出打造高效课堂,明确了打造高效课堂的标准要求:(1)关注全体,激发兴趣。(2)学会知识,教会方法。(3)因材施教,有效互动。(4)达到目标,当堂检测。在高效课堂标准要求的指导下,我们对“学导和谐”课堂教学模式又进行了深入的研究和实践。

记者:“学导和谐”教学研究与实践重在实践和研究,它的子课题《当今小学作文教学存在的问题及其对策》也是您和您的团队在实践中逐渐摸索出来的,您打造的“六步作文”教学模式成了当地的教育品牌。能谈谈您是如何在实践中引领当地作文教学的吗?

王思明:我唯一的力量就是我的坚持。从中学时代起,我就把这句话作为座右铭来激励自己。1989年,18岁的我从焦作师范毕业,走进解放东路第一小学,担任语文教师、班主任。我遵循小学生身心发展特点和语文学习规律,坚持让学生多观察、多读书、多练笔,每年寒暑假,我都带领学生开展语文实践活动。1995年,我的第一届学生毕业。我欣喜地发现自己所带的这个班的学生在6年时间里写出了约28000字的观察日记,80%的学生在报刊上发表了自己的作品。但是,在学校最后的两年时间里,我却感到心里十分恐慌,我感到,光有实践探索是远远不够的。

1999年,我到焦作市教育局教研室担任了小学语文教研员。在最初当教研员的日子里,我每到一个地方都会对当地的教研情况进行调查。经过调查,我发现当时焦作市的小学语文教师有7000余人,其中乡村教师就有5000余人,占总数的70%,而其中参加过市级教研活动的乡村教师仅有2%。有一次,我到自己的家乡送课,发现20多年来我的小学语文老师竟然连县里的培训都没有参加过。我想,作为教研员应当把70%的乡村教师带动起来,靠什么来带动呢?只有靠教研!从教的经历使我发现,作文是小学语文教学的薄弱环节,在实际教学中有很大的随意性和盲目性。因此,我决定进行作文教学方面的课题研究。我用两年时间听了300节语文课,向1000名学生发放了调查问卷,与500名学生进行了座谈,成立了课题研究组,创建了小学“六步作文”教学模式,并开始大范围推广。

记者:请您谈谈“六步作文”教学模式与常态的作文教学有什么不同。

王思明:小学“六步作文”教学模式是在旧有的作文教学基础上的创新。旧的作文课是按照课表安排,一周连上两节作文课,根据教材的编排和教学进度,两周进行一次单元作文训练,第一周主要是作文指导,第二周主要是作文讲评。小学“六步作文”教学模式虽然也是跨时两周,共四课时,但重视了在课堂上培养学生自主完成作文、独立修改和相互交流的能力,重视了加强练写,使教师认识到讲评课比指导课更重要,并对每一步给予了时间的限制,同时提出了具体的教学目标,

小学“六步作文”教学模式教师使用起来并不生疏,通过努力可以做到,并且能够尽快扭转作文教学中随意和盲目的教学行为,能快速提高作文教学质量。

记者:在作文批改上,我知道你们还进行了有效的改革,如培训“小老师”,这样做效果如何?

王思明:“小老师”批改作文效果显著。一是培养了学生习作的兴趣,调动了学生参与习作批改的积极性,提高了广大学生的习作兴趣;二是提高了学生习作批改的能力,“小老师”通过批改,发现问题、解决问题和评赏的能力越来越高,“小老师”批改习作的正确率也逐步提高,一些“小老师”还创造性地设计了富有个性、激励性的批语和评语;三是学生自觉修改习作的习惯正在形成;四是通过习作批改实验,学生的习作能力正在得到逐步提高;五是习作批改实验在帮助学生习作能力提高的同时,也从一定程度上减轻了教师批改的工作量。

记者:2005年,您担任焦作市实验小学校长之后,以“学导和谐”的教育理念引领大家走在教育改革的前沿,您提出的“书包不回家”使人耳目一新。您是如何打造优质高效的课堂来保证“书包不回家”的实施呢?

王思明:应试教育下,老师和家长都在追求孩子的学业成绩,老师们希望孩子能拿出尽可能多的家庭作业时间,去做自己所授科目的习题;家长们希望老师能留足家庭作业,以保证孩子的学业成绩。老师不留作业,家长索性自己留,生怕孩子跟不上。就这样,你留一些,我留一些,留给孩子的家庭作业量一直居高不下,学习成了一种负担,一些孩子甚至出现了厌学情绪。

基于以上原因,我们提出了“书包不回家”。“书包不回家”不是没有作业,而是作业内容更加丰富多彩,作业形式更加灵活多样,作业要求更加具有针对性,让孩子们可以利用课余时间做自己想做的事情,如进行课外阅读,参加特长训练,做家务劳动。实践证明,要想“书包不回家”,前提是必须提高课堂教学效率,在教学理念、教学方式方法上力求突破,培养学生自主学习的意识、习惯和能力,书本上的知识技能让孩子在学校就学会,并进行练习和巩固。

为确保改革的稳步推进,我们进行了大量的前期准备工作。

一是多方位提升教师素质。打造高效课堂,需要教师不断提升自己的教育教学水平。在分批把教师送出去学习的同时,我们坚持开设青年教师研修班,开展校本教研活动;实行“教育日记”制度、听课制度、课外辅导制度等;在深入实践的基础上,结合实际完善了“学导和谐”教学模式,形成各自的高效课堂教学特色;通过试学、导学、活学,讲练结合,让孩子在学校学会、练习、巩固所学知识。

二是打造优质高效的课堂。对于教师来说,必须进行一场自我革命,在课堂上下硬功夫,提高课堂上的教学质量和学生的学习质量。教师要向课堂40分钟要质量,备课要更细致,考虑要更全面,课堂上要更加关注学生,不断根据学情调整教学预案,绝不能把课堂的东西留到课下去补。尽量做到“堂清”,对当堂完不成学习任务的学生,教师要利用自习时间对这部分学生重点指导,争取“日清”。

三是听课补给营养。听课制度被我们学校的教师喻为“最补营养的制度”。名师上引领课,骨干教师上示范课,青年教师上过关课,每周二、三、四进行校长“点课”、校领导和家长“推门听课”。其中,校长随机点课,点到哪个教师,哪个教师就要准备第二天上公开课,由全校所有同科目的教师共同听课、评课。比如,教导处主任杜燕楠已在学校工作了8个年头,上过过关课,被家长推门听过课,也与其他教师一样,常被校长点课,经历过“冒汗”的评课过程。之所以说“冒汗”,是因为我们学校的评课,几乎只评不足。从授课教师的精神状态到语调语气,从教师的板书到教具的使用,甚至语速和语言习惯问题的克服,观课教师都会“斤斤计较”,而被“炮轰”的问题,也迫使执教教师一一对照,举一反三。就这样,我校教师在讲台上实现了成长,在鞭策中蜕变,破茧成蝶。

四是关注学生的个性差异。学校不断完善制度,将自习时间定为40分钟、50分钟、60分钟三个时间量,分别在低、中、高年级中实行。同时,每班发放5个“书包回家卡”,让个别学困生以及生病缺课的学生,利用课余时间加强学习。如王文霞老师是我校五(一)班班主任,在经历过这场教学改革后,她成长为省级名师、骨干教师、中原名师培养对象。她认为,“书包不回家”助推了高效课堂,助推了教师专业素质的提升,防止了教师用更多的家庭作业去弥补课堂的不足。

伴随着高效课堂的大力推行和“学导和谐”教学模式的深入研究,我校的省市名师、骨干教师不断涌现:省市名师、骨干教师、优秀班主任达81人,获国家、省、市优质课一、二等奖的达85人次,占教师总数的98%。“书包不回家”还促使学生在市艺术节、经典诵读、校园集体舞、篮球、足球等多项比赛中获得了第一名的好成绩。

记者:实施“优美教育”,“美”在“和谐”,“学导和谐”在您的学校又有了新的内涵和外延。能谈谈你们学校是如何“和谐”发展的吗?

王思明:我认为,首先应该让美的环境感染学生。走进我们学校,每处风景都在诉说美的故事。为让优美浸润到孩子们的呼吸中,学校建设了新奇有趣的绘本墙、充满灵性的童诗壁、琴棋书画的庭院文化、诗词歌赋的走廊文化等;开发了校本课程《古诗词300首》《3000汉字天天练》,引领孩子传承经典文化;开发了《树课程》,让学生感悟校园文化;开发了《国医启蒙》课程,让学生沐浴中医文化……

“优美教育”不只是创造校园环境的美,我们更注重培养“优于学、美于形”的优美特质学生。优于学,就是优从学中来,成绩优、读书优、特长优;美于形,就是美到形中去,健康美、文明美、劳动美,让优美成为我校学生的特质。

抓教学改革,促教师专业素质提升,推行“学导和谐”教学模式,我们学校通过创建优美课堂实现了学生的“成绩优”。

为了培养学生特长,学校在社会各界的支持下开设了78个社团。全校学生每周三放学后参加一次特长训练,部分学生每天下午都要参加特长训练。学校开展了12个主题活动月,每个学生可以根据自己的优势进行适合自己的特长展示;每学期末,社团教师根据学生参与活动的情况,进行评价,实现了学生的“特长优”。

我校的孩子特别喜欢看书。放学后,他们大部分时间都花在课外阅读上,涉猎也很广泛,有古典文学、现代小说,还有自然科学等,读书时孩子们最享受。孩子们通过阅读展示课、国旗下演讲、课前演讲一展阅读风采,实现了学生的“读书优”。

在我校,“和谐”“优美”蕴含在校园里的一花一草一木中,彰显在师生和家长的一言一行中。我校也逐步成为了具有优美教育特色的学校,荣获了全国教育系统先进集体、国家级体育传统项目学校、国家级消防安全教育示范学校、教育部全国教育科学规划课题先进集体、全国新教育实验优秀实验学校、省学校文化建设百佳学校、省文明学校等多项荣誉称号,成长为省市的窗口小学、示范小学。

浅谈小学阶段语文句子教学 篇3

句子教学的重点是准确理解句子的意义。一篇课文包含着若干个句子，在阅读课上进行句子教学，不需要讲解所有的句子，因为有些句子很简单，如果花费大量时间去教学，会影响教学的效率，因此，从教学实践来看，笔者认为教师应从以下几个方面进行句子教学。

一、指导学生联系课文内容理解句子

联系课文内容理解句子，就是把上、下文中意思有关联的句子结合在一起思考，从而体会到文章的意思。有的句子对全文的内容有概括的作用。例如《小马过河》中的“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像小松鼠说的那样深”。理解这个句子，就需要把小马亲自试试的结果与前面老牛说的河水很浅、松鼠说的河水很深的话联系起来。还有的句子的意思在课文的前后内容中有所体验，例如《白杨》一文中说：“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”。怎样理解爸爸“也在表白着自己的心”呢？联系这句话的前面，爸爸介绍白杨树时严肃的神情，这句话后面叙述的爸爸建设边疆、决心扎根边疆的经历，学生就能体会到爸爸借介绍白杨树表白自己内心的思想感情。

二、指导学生联系实际生活理解句子

学生理解句子是一个从已知到新知的过程。指导学生联系生活实际理解句子，就是启发学生在已知和新知之间建立起联系。例如，《鸟的天堂》一课中有描写大榕树的一句话：“大榕树的枝干不计其数，枝上又生根，许多根直垂到地面，有的又伸到泥土里。”很多学生没有见过这样的大榕树，但是他们见过很多别的树。可以启发学生想一想树的枝干、根是什么样子，把这些印象与课文中的句子联系起来，就会发觉；平时见到的树是一根树干，而榕树的枝干“不计其数”平时见到的树根长在地底下，而榕树却是“枝上又生根”“直垂到地面，有的又伸进泥土里”。是因为它生了“不计其数”的根。这样，把已有对树的印象与课文中写大榕树的句子联系起来，就想象出了大榕树的样子，读懂了句子。

三、指导学生联系时代背景理解句子

联系语文上下文和生活实际，是理解句子的主要方法。但是有的句子，还要联系时代背景来理解，例如理解《小交通员》中的“地下党的县委机关就设在我们家里”这个句子，就要向学生介绍当年共产党人在白色恐怖下从事地下工作的情况。使学生认识到地下党工作的危险性，知道了县委机关安全的重要性和隐蔽性。明白了为什么设在他的家里。还有些句子内容距离学生的生活较远，难以理解的句子。例如《草原》中写草原的自然景色有着这样一句话：“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。”什么是“渲染”，什么是“墨线勾勒”，一般学生不理解。这时教师就应该让学生知道，中国画有两大派。一派是用鲜明的墨线勾勒的，一派是用墨色渲染的，使所画事物浑然一体的。课文是用绿色渲染的中国画来形容“到处翠色欲流”的草原。

四、指导学生联系语言的具体环境理解句子

在小学阶段的语文课文中，联系语言的具体环境理解句子，有助于学生真正读懂句子理解课文的内容，也有助于学生真正感受各类句子的不同特点，积累各种句子。例如对《林海》一课中的“兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”，学生只要能体会到作者是把兴安岭当做一个美丽的姑娘来加以赞美的就行了，不要向学生讲述“拟人句”这一名词术语。再如《太阳》一课中“太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系非常密切”，要让学生体会到：从前半句来看，离我们很远很远的东西，关系应该不大密切，而后半句告诉我们实际情况恰恰相反，太阳和我们的关系非常密切。对于课文中的“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人”，要让学生体会到，句子讲的假设没有太阳会是一种什么情况。对这些句子，不要讲述转折复句、假设复句之类的名词术语。

有的句子含义比较深刻，从字面看是一种意思，其实里面还包含着更深刻的意思，不经反复诵读，用心思考，学生领会起来比较困难。例如《我的伯父鲁迅先生》一文中，鲁迅先生回答侄女周晔的问题时说：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”对这个句子，如果光从字面看，就会同课文中的“我”一样，自以为“恍然大悟”，其实完全没有弄懂。像这种含义深刻、话中有话的句子，就要引导学生透过语言文字的表面体会出含着的意思和所表达的思想感情。有的句子结构比较复杂，如《大海的歌》中的一句话：“只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥舞；飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。”对这样的句子，学生不容易一下子弄清意思，就要运用抓住主干的方法，读懂句子主要说的是什么。首先要分析出它主要是说“吊车”和“海轮”，再分析是什么样子的吊车和什么样的海轮。

总而言之，教师要根据句子的不同环境用不同的方法指导学生理解，并使学生从中学到一些读懂句子的方法，逐步提高学生理解、分析、运用句子的能力。

小学五年级优美句子 篇4

1、一株株挺拔笔直的椰子树，在蔚蓝的天空下，叶子像孔雀尾似的散开。

2、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。

3、一阵微风吹来，桂花树舒展着它的枝叶，随风微微摇动着，在阳光下闪着绿光。

4、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

5、远处巍峨的群山，在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。

6、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。

7、在座的人全都受到他影响，一下子也都变得严肃起来。就像钢水突然落到冷水里，一下子整个脸都凝固了。

8、我望着外面的雨，不知不觉的睡着了。在梦里，有爱我的爸爸跟妈妈，还有疼我的哥哥，也许只有在梦里，我才能开心的笑一次，真希望自己一直都在做梦，不想醒来。

9、圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。

10、太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。

11、他这个调皮鬼，书念得太快了，像是炒花生米一样。

12、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。

13、明明整天在家里学习，非常用功。

14、父亲给与我们做人的道理、生存的技巧，教会我们要坚强、要率真、要有毅力。所以我们今天的坚强、毅力、生存之道都有父亲的影响。

5年级好句2

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。

他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

那蜜蜂，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。

红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

秋雨缠缠绵绵，重雾深锁，万木萧萧，撑天的大树经雨洗礼，显得格外苍劲，它们记录了这一年来的景致。远山的红叶满山遍野，金色的稻田一望无垠，尽显尊贵。

乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

只有自己种，才有吃不完的菜。只有努力学习，才能考好期末考。

他这银白的头发，使人联想起这披满白雪的劲松，这是他历尽风霜，饱尝艰辛的见证。

梨树的上层还有一片枣树，这一颗颗红玛瑙似的大枣，在阳光的照射下，晶莹剔透，闪烁着耀眼的光亮，散发出诱人的清香，令人垂涎。

她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

5年级好句3

当阳光透过云层照射在大地时，你可曾想到，这是太阳给予人类的恩惠;当清风拂过水面荡漾在林间时，你可曾问过，这是自然奉献人类的见证?

他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

这次玩斗牛游戏让我懂得了一个道理：遇事要以智取胜。只有沉着、冷静，方能百战百胜。

春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。

这时候正是早上八,九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。

阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

他两只大手托着脑袋，这脑袋这时候看上去好像有几百斤重似的。

夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。

仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄;它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希望的色彩。

5年级好句4

家乡原来的路就是土路相连，很颠簸，晴天车一过乌烟瘴气，雨天则是泥泞不堪。人们大多数靠种庄稼来养家糊口，靠天吃饭，生活没保障。

天气渐渐热起来了。水渐渐升上来了。

树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔。

天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。

爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，这是为什么呢?

深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。

阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

他浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了。

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。

高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。

火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。

阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

5年级好句5

蓝蓝的湖水和蓝蓝的天连在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

一想到这儿，眼泪就噼里啪啦地掉了下来。

街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

这斑驳的树影清晰地投在小路上，好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。

格本的鼻子和下巴都磕破了，他又惊又痛，搂着滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。

满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

炕沿上坐着的这个鬼子军，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。

空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地懒洋洋地站在这里。

金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。

太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。

金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

小学生优美句子 篇5

2.她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。

3.对你的暗恋持续太久，而失去把握住你的机会，当初太过天真无邪以为只要在身边就会在一起。

4.那石榴个个都长得裂开了缝，露出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。

5.那一片一片的白桦林，像一群群穿着洁白连衣裙的苗条的姑娘。

6.虽然课间十分钟短暂，但因为它短暂才显得珍贵，才更应该珍惜它。

7.秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。

8.昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

9.梨树的上层还有一片枣树，这一颗颗红玛瑙似的大枣，在阳光的照射下，晶莹剔透，闪烁着耀眼的光亮，散发出诱人的清香，令人垂涎。

10.说起金丝熊的脾气，那可真是人见人爱。它在讲台上爬的时候，可总是爱逃避，别看它那短短的脚，跑起来却很利索。

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小学生优美句子摘抄 篇6

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

再看看春天的天空吧。怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗

远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿，始终的惦记是港湾;奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。

有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说，幸福是高档舞台厅里动人旋律中的翩翩起舞;有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞;然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福!

夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。

小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易……

往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。

小学优美句子 篇7

师范生 语文教学 句子教学

在小学语文阅读教学中，句子教学是一项十分重要的内容。字—词—句—段—篇是语言文字训练的基本流程，在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间，它既是字词教学的升华，是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。那么，师范生在小学语文阅读教学过程中如何进行句子教学呢？

一、句子教学的内容

句子教学包括三方面的内容：第一，建立句子的概念，把一句一句话分辨清楚；第二，准确理解句子的意思；第三，从具体意思上知道句子与句子之间的关系。

建立句子概念，是一个逐步提高的过程。师范生要了解从一年级开始学课文时，就应带领学生一句一句地读，使小学生明白读课文不能一口气读下去，句子中间要有停顿。当学生明白读课文的基本要求后，进一步要引导他们认识句子是由词按一定顺序组织起来的。如“他喜欢玩具”这句话，包括“他”“喜欢”“玩具”这几个词，而且这几个词有先后顺序，不能随便颠倒。再者，还要注意从句子表达一个完整的意思来进行训练。如上个句子，师范生可以学习问学生：“他怎么样？”（喜欢玩具），“谁喜欢玩具？”（他）。通过这种训练可以使学生明白，这个句子是由“谁”和“怎么样”两部分组成的，缺少哪一部分，句子的意思表达都不完整。

二、句子教学的重点

句子教学的重点，是准确理解句子的意思。一篇课文包含着若干个句子。在教学中，师范生们应重点抓住以下几种句子指导学生准确理解：

1.结构较复杂的句子。如《珍贵的教科书》一文中：“多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我们前进。”对这样的句子，学生不容易一下子弄清楚，师范生要指导学生弄明白是“什么——激励我们前进”这个基本内容。

2.有一定内涵的句子。如《我的伯父鲁迅先生》中，鲁迅先生回答侄女周晔的问题时说：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这个句子，光从字面意思来看，就会同课文中的“我”一样，自以为“恍然大悟”，其实完全没有弄懂。像这种含义深刻、话中有话的句子，师范生们理应重视，要引导学生透过语言文字的表面来体会出隐含的意思和所表达的思想感情。

3.远离学生生活难理解的句子。如《草原》中描写自然景色时有这样一句：“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国话那样。”“渲染”和“墨线勾勒”学生较难理解。这需得引导学生懂得，中国画有两类：一类是用墨色渲染，使所画事物浑然一体；一类是用鲜明墨线勾勒的。课文用绿色渲染的中国画来形容“到处翠色欲流”的草原。诸如此句子，师范生应当重视，指导学生读懂。

4.对表现文章思想内容有较大作用的句子。如《小白兔和小灰兔》中的“只有自己种才有吃不完的菜”，这类句子概括性强，内容丰富，起着画龙点睛的作用。指导学生理解好此类句子，有助于学生理解整篇课文内容。

三、指导学生理解句子的方法

随着课堂教学改革的深入，广大教师在教学实践中创造了各种各样的有效教法。

1.联系上下文理解句子。如《月光曲》中有这样一段对话：一个姑娘说：“这首曲子多难谈啊！我只听别人谈过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能够听一听贝多芬是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们买不起呀！”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了！”

对于姑娘提到的“我只听别人谈过几遍”，该如何理解呢？我们需要引导学生继续往下看课文，贝多芬听到谈话后推门走进了屋子，发现“窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。”通过读这个句子，就不难理解这位姑娘为什么会说只听过别人弹过几遍了……更加可以体会盲姑娘家境的贫困和她的善解人意及于凄楚中饱含的对音乐的热爱。

这样通过联系上下文的方法来理解句意，学生们不仅理解了贝多芬被感动的原因，连自己也被深深地打动了。

2.联系生活理解句子。《我的战友邱少云》一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到生命的最后一刻，也没有挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟。”

对此，我们可以让学生们联想生活中被火星或沸水烫着时，会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧烤半个小时却能做到纹丝不动，两相比较，学生们足以对邱少云为革命勇于献身的伟大精神而感动。

又如，《手术台就是阵地》中的最后一句话：“白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。”这个句子初看不怎么打动人，但仔细来联系实际生活，试问小学生有谁可以连续3天3夜不休息，而且还要坚守岗位来工作？白求恩这连续工作的这69个小时，是他争分夺秒、紧张地为一个个伤员动手术的69个小时，也是随时都可能遇到危险的69个小时。这样，白求恩大夫舍身救人、坚守岗位的崇高品质就能深深地打动学生。

3.抓句子主干。如《燕子》中的一句：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”学生初读可能较难领会此句的意图。这时就需要来分析出句子的主干部分：“微风吹拂着柳丝”，附加成分是“千万条才展开带黄色的嫩叶的”。只要学生抓住了主干，基本内容便会一目了然。

4.联系时代背景。如《我的伯父鲁迅先生》中的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这个句子单纯让学生理解会有难度，从上下文联系中也很难看出端倪。理解这句话时，我们可适当介绍时代背景：因为当时社会的极度黑暗，革命者根本没有言论的自由，而鲁迅先生为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动派的恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，且对他本人也进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”则是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，联系时代背景可以深刻的体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗志和革命的乐观主义态度。

四、句子教学应注意的问题

1.学段不同，要求不同。课程标准要求规定1～6年级分为3个学段，每两年级即为一个学段（如一二年级为第一学段，依此类推），在第一学段时，主要是帮助小学生建立起句子的概念，学会理解内容和结构较简单的句子。到了第二学段和第三学段，要指导学生逐步学会理解结构较复杂的句子和有一定深意的句子。

2.指导学生认识各种句式。例如，缩句、扩句、反问句、陈述句、转述句、病句……主要让学生们在具体的语言环境中体会句子的特点，不必讲语法、修辞方面的名词术语。

小学生优美句子段落 篇8

聪明人学习，像搏击长空的雄鹰，仰视一望无际的大地;愚笨的人学习，漫无目的，犹如乱飞乱撞的无头飞蛾;刻苦的人学习，像弯弯的河流，虽有曲折，但终会流入大海;懒惰的人学习，像水中的木头，阻力越大倒退得越快。

意气，成就生命的坚韧与不屈;意气，谱写生命的华丽与壮美;意气，铸就心灵的自信与乐观。

金钱，能买来佳肴，买不来好胃口，能买来书籍，买不来知识。金钱，能买来玫瑰，买不来爱情，能买来贺卡，买不来友谊。

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽神奇，充满希望的季节。

啊!夏夜的田野啊，宁静安逸!到现在，我才明白“人生难得几回醉”这个句子的意思，大概这农家的生活就是一樽醇美的浓酒，有谁能够不醉呢?

那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

阵阵春风吹过大地，大地变绿了;吹过大树，树叶轻轻摇动，好像在跳舞;吹过小河，河水在欢腾地歌唱。

在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”每当听到这首令人感动的歌，我就仿佛看到了绿色的小草，看到了那坚强默默无闻的小生命，也看到了生命价值的存在

几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。

顽皮的雨水飞到我们身上，带伞的人立刻撑起了一把把美丽的花伞，而没带伞的人急的满头大汗，但却是哑巴吃黄莲——有苦说不出，只能“坐以待毙”，享受着雨水给他们带来的“服务”。

在千姿百态的道路中，你会选择哪一条呢?“我会选择一条崎岖、蜿蜒的道路。”这是我心底最深的感受。我喜欢刺激、喜欢挑战。崎岖、蜿蜒的道路可以给人新鲜与刺激、磨炼和挑战。诸如此类，我成长的历程让我尝到了人生四大滋味。

当生活给我们了悲伤和痛苦后，我们不要悲观，而是要用微笑去面对，因为这样我们就会走出困境，向着光明迈进，生活也会因此变得更好美好，所以说我们要用笑容面对生活，生活就会回报给我们笑容。

识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却以沈稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。

只见十余株又高又大的枫树，满树枫叶已是一片红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。

风和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。”说的多么好啊!但又何止是“绿”

在花坛中，在苗圃里，你一眼都能看见那绿油油、散发着它独特气味的小草。小草不与花儿争鲜艳，不与树木争高大，它甘愿做陪衬，甘愿用自己的身躯装扮出花儿的艳丽，显示出树木的高大。它们是一位幕后使者，心甘情愿让自己当陪衬供人们欣赏，虽然人们很少谈论它们，但它们已经满足了，因为它们已经默默无闻地奉献了，已经没有缺憾了。我又一次被它们震憾了，不求多美丽，不求多高大，默默无闻地奉献着自己的一切，这一生命价值又在它们身上闪光。

友谊存在于我们生活中的点点滴滴，哪怕是一件小事也能体现出友谊。在班集体里，哪位同学病了，大家都会关心;某个同学学习上遇到困难，就有人主动去帮助、耐心地讲解。下课时，大家出去玩游戏，不论是谁，大家都会让他参加，一起开心地玩。虽然我们玩的时候，可以为一件小事发生矛盾，但转个身就又和好如初了。

从小草身上，我感悟到了生命的价值--坚强默默无闻。它们只是一棵棵路边的无名草，但却以它们的实际行动充分演绎了生命价值的凯歌。

小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前;大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立;灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。

春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。

每一滴可爱的雨点就像一个个“小伞点”，落到了叶子上，像清晨的露珠，给叶子洗了一个雨水澡。溅到花上，彷佛是为蜜蜂储存的水;落在地上像一个个普通而有特色的喷泉。

在千姿百态的道路中，你会选择哪一条呢?“我会选择一条崎岖蜿蜒的道路。”这是我心底最深的感受。我喜欢刺激喜欢挑战。崎岖蜿蜒的道路可以给人新鲜与刺激磨炼和挑战。诸如此类，我成长的历程让我尝到了人生四大滋味。

欣赏自己，就要把自己想象成一支歌。这种歌声具有穿透力，能让你在春天感受鲜绿的生机，能让你在夏天体验火红的激情，能让你在秋天观赏金黄的美景，能让你在冬天触摸雪白的诗意……世界上，没有谁能拒绝快乐的歌曲，你如果真的把自己当成这样一种声音，那么你的存在，也会让这世界多了一分叫人难忘的美丽。

盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。

一株株挺拔笔直的椰子树，在蔚蓝的天空下，叶子像孔雀尾似的散开。

远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林;漂泊的船儿，始终的惦记是港湾;奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。

给我一次困难，让我懂得克服;给我一次挫败，让我经受磨练;给我一次失败，让我学会反省;给我一次耻辱，让我学会振作;我感谢每一次带我走向成功的经历。

空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地懒洋洋地站在那里。

蜜蜂和蝴蝶虽然都是在花间飞舞，但一个在创造，一个却在虚度。创造者奉献的是甜美的生活，虚度者留下的是生活的垃圾。

一个人，若没有了梦想，就没有了为之奋斗的目标，没有了前进的动力。那就像生活在峡谷底层一般，在黑暗中度过，在无奈之中苦恼，在绝望之中挣扎。

生活中一些微不足道的小事，只有你细细去品味时，你才会发现里面包含着许多人生的哲理。人生的奇妙之处就在这里，通过一件小事让我感悟了人生，也许在你看来很平常，而我却觉得耐人回味，值得思索。

大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美;人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。

渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。

当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯;当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯;当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯;当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯;当一个人背信弃义的时候，他忘记了诚实守信是一种习惯。

清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。

冬去春来，万物苏醒，大地暖融融的，人们的装束变得丰富多彩了，不像冬天那样穿着厚厚的帽子和围脖，穿着笨重的大衣，人们都换成色彩鲜艳的衣裳，你看大街上，乡村中，人们穿上了各种各样的颜色的裙子衬衫，把整个城市装扮得更加美丽。

爸爸，您对我的爱是无私的，现在我已经懂事了。以后，如果您眼花了，我来做您的眼睛，如果您的背弯了，我来做您的拐杖。因为您才会有今天的我，让我明白了感恩的重要。

在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧;在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容;在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。

诚实的人，把生活看作连绵的山峰一座座努力攀登;狡猾的人，把生活看作一艘航船，见风驶舵把握方向。狡猾的人，也许终身得利，却失去了真实的自己;诚实的人，也许一生坎坷，却找到了生活的真谛。

一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含羞的少女。

因为自信，在呀呀学语时，呵呵着纤嫩的双腿，迈出人生的第一步;因为自信，我一次次将第一名的奖状高高举起;因为自信，我毫不吝惜地剪掉飘逸的长发，在运动场上展现风采……感谢自信，它给了我一双翅膀，让我在电闪雷鸣中去飞翔，在风雨中去搏击人生!

生活是什么?不同的人有不同的看法。有人说生活如酒。童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味;青年就像冰镇的啤酒，色彩浓黑，清凉的同时又让人觉得苦涩;中年就像烈性酒，纯净无色，辛辣之味使你五脏六腑都会灼热;老年就像葡萄酒，久存弥香，滴滴让你感受到香中之甜。

春蚕死去了，但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了，但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了，但留下一片光明;雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。

街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

一阵风吹过，树叶沙沙地响着，飘下几片像飞舞着的彩蝶似的红叶。

可爱的雨，一滴滴落在脸颊上，痒痒的，不用穿雨衣，便可以漫步在雨中。在户外呼吸泥土的芳香，踯躅漫步。奔放的雨，如刚出世的婴儿，哇哇大哭，将对世界的美好，一股脑全洒了出来;温柔的雨，如一位沉默的学者，无声胜有声;纯洁的雨，嗒嗒地下着，倾诉着自己的小秘密;狂暴的雨，吐露出心里所有的不满，任闪电如银蛇挥舞着，吞噬着那酷辣的太阳。 ——小学生优美语段摘抄精选

美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在;美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的回忆;美丽又是平静的，平静得只有你费尽心思才能激起她的涟漪。

啊，春天真美啊!让我们用心去感受大自然的美景吧。

七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

远看樱花林，樱花开得轰轰烈烈，像一团正在燃烧的火苗;走近一看，它们一簇一簇的拥在一起，在风儿婆婆的眼中，它们是一群可爱的娃娃，在大人的眼中，它们是团结的士兵，在孩子的眼中，它们是飞舞的精灵……

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。

思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来;思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。

这是一次不平凡的经历，正因草地上的小花给予我启迪，让我明白不是只有主角才会散发光芒。其实很多时候，我们或许只能担任一个小小的配角，但在自己的生命历程中，我们每个人都是主角。

轻细的雨花，像飘忽的雾，白茫茫的，轻吻着人的脸，微微觉着痒，又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆，在雨色中载浮载沉;也像一只只大翅膀，东南西北，无边无垠，因风四处飘航。

您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕;您的画像是勇敢和坚韧的象征;您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱;您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆;您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光;您的奉献，让我领略了师德的风范。

梅花：迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风;伴随它成长的不是温暖的春天，而是寒冷的冬天。滋润它成长的不是晶莹的甘露，而是肃杀的严霜。衬托它美姿的不是浓浓的绿意，而是寒彻的白雪。花坛暖房里，它不开;冰天雪地里，它怒放;寒风霜气中，它绽开。阳春三月，不见它的踪影;寒冬腊月，它迸发出震撼人心的力量。

岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。

“谁言寸草心，报得三春晖。”也许是48小时的守护感动了儿女吧!看!放大镜下那绿色的小“产床”上，一个个晶莹的鱼卵上面，摇动着一面面晶莹的小旗帜，小鱼长尾巴了啊!我又一次怦然心动，那分明是一片洒满阳光的芳草坡，那一面面摇动的旗帜，是生命的旗帜，感恩的旗帜，在向辛劳的父母致意，在向这充满爱的世界致意!

观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。

星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭。

夏雨唤醒了荷叶，荷花。一池的清凉让太阳不再刺眼，不再炙热。满池的荷叶被打得笃笃响，似一个个跳跃的音符，律动出欢快的节奏。

天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊

阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容。

啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。

让我们以微笑为动力，扬起帆船重新出发，不要让这小小的礁石阻碍我们遨游大海的梦想。微笑面对生活，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。微笑标志着信心。在逆境中，我们应该学会微笑，走出逆境。

阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当;阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友;阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。

我望着外面的雨，不知不觉的睡着了。在梦里，有爱我的爸爸和妈妈，还有疼我的哥哥，也许只有在梦里，我才能开心的笑一次，真希望自己一直都在做梦，不想醒来。

春雨无声无息地下着，花儿探出了头，草儿伸直了腰，大树焕然一新，远处的山朗润起来了，河里的水涨起来了。一切都是那么清新自然。雨点敲打着窗户，落在雨伞上，滴在脸颊上，更夹杂着桃花的幽香，让人陶醉其中。

冬雨如泣如诉，在乡下，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，粗糙的线条被雨水浸染了，浓郁散开来。不知是哪个小毛孩，又打破了碗，打破了这宁静。

我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。我也憧憬另一种生活状态，叫做——紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。我也憧憬另一种生活状态，叫做——奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。

在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。

山腰之上，黄栌树丛生，枝叶如云，金秋时节，层林尽染，如火如荼，恰似少女红装。

“今天”风和日丽，天上的云像太阳的嫁衣，让人感觉好想穿上一试;天上的云好像冬天的火盆，让人感觉好想用它来取暖。它也会变：一会儿变个小红帽，一会儿变块红领巾，一会儿变个生日蜡烛。

小学一年级优美句子摘抄 篇9

22、月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。

23、瓜田不纳履，李下不正冠。

24、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

25、真正的朋友会接受你的过去，力挺你的现在，并鼓舞你的将来。

26、大是大非，不能退让，但小事情，尽量听别人的意见。能按别人的意见办的，就不坚持己见。退一步，海阔天空。而且如果是按别人的意见办的，错误也就有所分担。

27、我还是在等那个人，你见到他的一瞬间，一切都已经预设好，感情、印象，都已储备到位，只等你轻触那个天亮的开关。你说的每一句话他都懂，任何话题他都明白，你一交代关键词他就感觉到方位。那真是一个盛大的奇迹。这个人和你在同一经纬，神说有了光，就有了光，你们是对方的神。

28、不记得哪个浑蛋说过，痛苦是生命不可缺少的部分。生命是一条毯子，苦难之线和幸福之线紧密交织，抽出一根就会破坏了整条毯子，整个生命。没有痛苦，人只能有卑微的幸福。说这话的浑蛋一定是个聪明透顶的哲学家，不然他不会说得这么精辟，这么透彻。

29、人生似树，只有删除了遗憾与悔恨的繁枝蔓节，才能找到属于自己的天空。

30、一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。

31、想，此刻的你，也许，正枕一帘幽梦，酣然于梦里飞花的香甜，而我，只想轻踏一地思念，将北方的星星轻置于南方的天空，在阙阙清词中，为你吟痛那半弯月亮。

32、在习惯的力量面前，保持诚实的办法只有一个，那就是诚实，守卫高贵的途径只有--高贵。

33、世界上最疼痛的话是：“我爱你，但是……”世界上最甜蜜的话是：“……但是，我爱你。”

34、一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。

35、在你跌入人生谷底的时候，你身旁所有的人都告诉你：要坚强，而且要快乐。坚强是绝对需要的，但是快乐?在这种情形下，恐怕是太为难你了。毕竟，谁能在跌得头破血流的时候还觉得高兴?但是至少可以做到平静。平静地看待这件事，平静地把其他该处理的事处理好。

36、任凭风浪起，稳坐钓鱼船

37、生活只有经得起平静，方才显淡泊宁静的真实。

38、这个世界上惟一可以永恒的东西，不是时间，不是爱;不是生命，不是恨;不是伤口，不是痛;不是回忆，不是泪。惟一可以永恒的，只有那些曾经发生的过往。因为发生过，所以不会再改变。

39、宁为太平犬，莫作离乱人。