花蛤蟆音乐教案

花蛤蟆音乐教案（通用10篇）

花蛤蟆音乐教案 篇1

片段之一：

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，象青蛙又不是它。

（学生们争着回答---“是蛤蟆”）

[评析]

以谜语导入课题，有效地激发学生的学习兴趣。迷面漫画懂得手法，夸张地勾勒出蛤蟆憨态可鞠的形象。教师富有表情的朗诵也集中体现了语言的节奏美。通过多种途径，在课的起始处学生微被引入了美的意境之中。

片段之二：

师：有一首儿童歌曲叫《花蛤蟆》，现在我们一起听听这首曲子，看看作曲家为我们描绘的花蛤蟆是什么样子的？它的叫声有什么特点？

（播放《花蛤蟆》录音，音乐节奏轻快、旋律活泼、富有幽默感。）

（学生描述花蛤蟆的形象、动作、叫声，还展开丰富的想象……）

师：同学们的想象力丰富极了。现在请你们把它画下来，看谁画得快、画得象，好吗？

（学生在音乐声中作画）

[评析]

欢快的音乐能使人产生愉快的情绪体验。教师在让学生通过听觉感受乐曲的音乐美、旋律美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，并且用纸和笔再现出来，这里借助绘画这门姊妹艺术，有力地强化了学生的审美体验。

片段之三：

（播放音乐，蛤蟆的叫声采用上滑音、下滑音等，增加了歌曲的诙谐感和情趣，打击乐的运用具有震撼效果）

师：同学们，听了这一段音乐大家有什么感受？

（学生回答，充分感受到紧张危急的气氛，好象花蛤蟆遇到了暴风雨）

师：请大家说说，暴风雨的天气是怎样的情景？

（学生们各抒己见，描绘暴风雨的自然景观）

师：我们用打击乐器模仿一下吧。

（学生自己选用打击乐器模仿暴风雨）

[评析]

美的内涵是丰富的。风和日丽固然美、电闪雷鸣、风疾雨骤也是美，它给人以震撼、给人以力量。教师在本课中让学生通过语言描述及打击乐模仿，让学生更真切地感受到这一类美的存在。美的教育是贯穿人一生的教育。美育不仅仅在于欣赏和享受，更在于开阔一代人的心灵。因此，我们要充分挖掘作品中蕴藏的美的因素，在课堂教学中运用多种手段，不断强化学生的审美体验，努力提高学生的审美素质。

花蛤蟆音乐教案 篇2

教学目标：

1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。

2．在音乐活动中培养学生积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己多生活的热爱之情，通过创编歌词和歌曲创编、表演动作培养学生的创新精神。3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。教学重点、难点：

重点：能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》

难点：连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧，课前准备：电脑课件、钢琴等

教学过程：

一、猜谜导入歌曲（出示谜语）

1、师：今天老师给大家出一个谜语，请小朋友们猜一猜，谜底是什么？ 师：“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱。穿件绿色花衣裳，伸出舌头把虫抓。”猜一种动物。生：青蛙。

2、师：真聪明！青蛙还有一个好朋友，你知道是谁吗？

生：蛤蟆

二、新授内容

1.师：小朋友们了解的还真多，关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲，我们一起来听一听。听完后告诉老师你的心情怎么样？（播放动画《数蛤蟆》）生：快乐„„

2． 读歌词：（出示歌谱）师：小朋友们，你们知道吗？小蛤蟆爱吃害虫，它每年要吃掉近万只害虫，它是保护庄稼的小能手，也是我们人类的好朋友，咱们一起来夸夸它们吧！（跟教师有节奏地朗读歌词，读一遍。）

师：读得真好，你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗？不过要加入拍手来伴奏。请看第一条节奏。（根据不同的节奏学生自己读2遍。另外一组学生拍手伴奏，出示节奏谱）

师：读得真好，伴奏的小朋友也非常的整齐，歌词中有什么不懂的地方吗？（“蛤蟆不吃水，太平年，„„„„师：蛤蟆不吃水吃什么？它们正在告诉人们，害虫已经被它们吃完了，今年又是丰收年！解释衬词乒乓更加有趣）师：多么能干的蛤蟆啊！让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！3． 学唱：（出示歌谱）

（1）老师领唱，学生跟唱一遍。纠正音准，节奏

（2）学生跟琴模唱歌曲一遍。老师弹一乐句，你们跟唱一句。（3）师生接口唱各一遍；（4)齐唱一遍；放慢速度

（5）想一想，用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?（加快一点速度，用自然、有弹性的跳跃的声音，听老师对比范唱）（6）就用自然，跳跃的声音来唱一唱。完整唱（7）3组比一比哪一组唱的最好？

（8）看来三组是不分上下，哪一组能背唱呢？

三、创编活动：数蛤蟆

1.师：真厉害，小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。小蛤蟆们可高兴了，它们还有问题要考考小朋友们，大家愿意接受挑战吗？（出示数蛤蟆）2.师问：一只 蛤蟆 | 几张 嘴 |几只 眼睛 | 几条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„

生答：一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„ 3.看来问题已经难不倒你们了，那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀？

4.这么难的问题都被你们通过了，小蛤蟆们甘拜下风，它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏，请听老师说游戏规则。今天我们玩的音乐游戏名字叫 “青蛙传球”，先看老师给大家做个示范，（提出传球时的要求，球传到你手中，要学青蛙叫两声，边跳边学青蛙叫，再传给另一位小朋友，音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句，随便你唱几只蛤蟆，比一比谁领唱的最好？（音乐一开始游戏就开始传，以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐）

四、拓展：

1.师：这么多的蛤蟆数都数不清了，小朋友们你们知道吗？其实，今天我们学习的歌曲又叫童谣，这些流传在小朋友中间的歌谣和儿歌都叫童谣。（歌谣是可以唱的，儿歌琅琅上口，是可以读的。）那你还知道哪些童谣呢？能读出来或唱出来给别的小朋友听吗？ 2.老师还给大家准备了一首童谣，仔细听，这首歌曲与我们学唱的《数蛤蟆》有什么不同？（播放数鸭子）

五、课堂小结，布置作业。

师：今天，咱们学习了一首歌曲，大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。还一起欣赏了好听的童谣，其实，在我们的生活中还有很多有趣的童谣，课后请小朋友去留意我们身边的童谣，比一比谁找到的童谣最多，我们到下一节课一起交流，好吗？

教学反思：

《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

我以猜谜导入本课内容，从一开始就紧紧抓住学生的心,使其注意力高度集中。以猜谜语导入新歌，衔接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在熟练演唱的基础上，体会歌曲的风趣幽默，并找出歌曲旋律的相同处，让学生初步学会分析歌曲，采用多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的单一性。

本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。

《花》大班音乐教案 篇3

1、感受乐曲热情欢快的民族风格，以及三段体的结构，初步学习演奏乐曲。

2、根据模仿动作，学习设计打击乐的配乐。

3、学习分声部打击乐器，并在合奏中始终保持自己的声部的节奏。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、熟悉乐曲。

(1)边听音乐，边欣赏老师表演热情欢快的新疆舞。

(2)随乐曲每两拍拍一下手，感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。

2、做整体模仿动作。

(1)看教师示范。

(2)幼儿跟随教师学做整体模仿动作。

(3)教师边唱第二段乐曲旋律，边与幼儿做第二段身体动作，以强化第二段动作中的休止时值。

3、分声部练习动作。

(1)教师规定各小组做某种固定的动作，并用模仿动作指挥幼儿按各自声部合作表演。

(2)教师用指挥动作指挥，幼儿按各自声部合作表演。

大班音乐活动教案：拔根芦柴花 篇4

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意乐器打击时音量、音色与乐曲和谐一致。

2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。

3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容。

活动准备

1、教师准备：VCD，音乐碟，白纸，油性笔，乐器。

2、幼儿经验准备：已积累打击乐演奏的相关经验。

活动过程

1、欣赏音乐《拔根芦柴花》，初步感受乐曲的情绪。

提问：你听到了什么？想到了什么？听了以后心情怎么样？

2、再次欣赏音乐，边听音乐边拍手，启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型。

（1）根据幼儿的表现依次出示不同的节奏型。

（2）启发幼儿根据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的的节奏型，创编节奏图谱。

（3）师幼一起根据图谱内容边听乐曲边拍手。

（4）启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型，创编身体动作图谱。

3、幼儿根据节奏图谱，集体讨论、设计配器方案，并根据图谱用乐器进行演奏。

4、在音乐的伴奏下，收拾乐器，根据乐曲节奏自由做律动出活动室。

结束语：这首乐曲还有其他不同的配器方案，你们回班以后再试试（留下继续探索的空间）。

说课

《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。

一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱；既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。

本次活动的目标为：

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意打击时音量、音色与乐曲和谐一致。

2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏。

3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容。重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。

为了更好地突破重难点，我采取了两个三部曲；一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱；分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解；分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。

花蛤蟆音乐教案 篇5

教学内容：歌曲《打花巴掌》 教学目标：

一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。适当的歌词表现歌曲。教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。教学难点：

一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。

二、按要求创编歌词。教学准备：

电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程：

一、激趣导入

伴随着美妙的铃声，开始了这节音乐课，小朋友们，你们准备好了吗？（师生互动拍手）

1、小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？ 小.朋友们已站好，灵巧的小手在这里

小手拍一拍，小手抖一抖、小手摇一摇、小手摆一摆，小手扭一扭、小手握一握、最后这两个动作与合作完成，第二遍时加快速度！亲爱的同学┃你真棒┃

2、师：同学们，老师知道你们都很喜欢玩游戏，能说说平时你们都做什么游戏吗？

生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子„„

3、师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你们愿意吗？但是在做游戏前，要过这个节奏关，你们有信心吗？

二、节奏练习

1、（多媒体出示节奏型）出示节奏

①X XXXX| X XX‖ ②X.X XX | X XX‖ 师用响板拍节奏。

2、跟老师拍节奏，强调的十六分音符及附点节奏

3、大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读歌词（课件）

先听师拍读节奏，强调dai语气词和附点。再师拍节奏，生按节奏读词。

3、教师用响板拍节奏，学生按着节奏读歌词 打花巴掌呔┃一月一，┃小.朋友们┃在一起┃

4、现在，我们做个拍手游戏(边说边拍手,两人一组)为后面的学习作铺垫

三、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。

1、老师刚才从你们每个人的脸上都看到了兴奋、开心的笑容，大家都体会到了游戏的乐趣。像这样的游戏童谣还有很多很多，今天老师还带来了一首非常特别的游戏童谣

请同学们认真聆听，跟我们以前学的歌曲有什么不同的地方？ 初听《打花巴掌》（课件）

生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

教师总结这是一首具有说唱风格的游戏童谣，名字叫做《打花巴掌》。（板书）简介打花巴掌（课件）

2、你还有什么发现？

生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。

四、学唱歌曲

（一）学习童谣说的部分

1、师：首先我们来看这首歌说的部分，请同学们和老师用下面的节奏读。(课件)

2、师：同学们的节奏感可真强，老师要加大难度了，我把打各月的顺序给打乱了，同学们仔细想想，怎样选择听起来更顺耳，相信一定难不倒你们。（出示幻灯片）

3、师说前半句，学生接“我们从小„„”

4、师：同学们表现的这么默契呀！你们能不能告诉老师上句和下句的最后一个字都是怎样的?(韵母相同或相似)对，像这样韵母相同或相近的就是押韵，这样押韵的歌词听起来更加顺耳，唱起来也更加朗朗上口。我们一起再来感受一遍吧。（师生一边拍手游戏一边轻读四个月的歌词）

（二）试唱童谣的歌唱部分（重点学习）

1、记花名

师：那这首歌中的歌唱部分都唱了哪些花呢？你能说出花名吗？（播放课件）

2生回答后，师：同学们真聪明，你们的记忆力真好，记住这么多花名，让我们来认识一下这些花儿。（课件出示）

3、这是一首带有北京方言的儿歌，北京方言有一个特点，就是儿化音特别多。比如说这么冷的天儿，飘雪花儿，谁家小孩儿，光着脚么丫儿等，歌曲也把“子”和“花”加入儿化音来唱的。好，和老师一起读一下。

4、师：仔细看，这些字有什么变化？ 生：有些字变大了，师：好，我们跟着提示读一读，变大地字我们

读得重一些，长一些，紧跟它后面小的字读的短一些，轻一些。（课件）

5、再读一遍，把红色的字读清楚。

6、同学们，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起，会是什么效果呢？听范唱，边体会歌曲风格边“对口型”进行默唱。(课件)

7、请同学随范唱轻声学唱歌曲。（课件）

8、细心的同学，你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？师视唱曲谱（课件）（生：后句13 2 是相同的。）师：听得真准确。课件展示。你们能唱准1 3 2这几个音吗？

9、师：现在就请你们和老师接唱旋律，请你们帮老师唱出13 2这几个音，老师唱的部分你们也要认真地听。

10、随琴唱，纠错。

11、歌曲处理（1）说的部分

指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。2）唱的部分

同学们想想，北京的小朋友在玩打花巴掌游戏时心情怎样呢？ 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。师生合作演唱歌曲，教师唱说的部分

（3）师：歌曲中每一段的结尾都有一处XX X 的节奏，请你合着韵律，用一种声音或者动作来表把这个节奏表现出来（跟录音唱）（4）、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。（5）、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。

五、拓展

（一）、创编歌词 同学们对歌曲掌握的非常不错，北京的孩子只编到了四月四，他们想继续往下编吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。

1、学生同桌或前后桌小组合作创编 5——8 月歌词，师板书记录。

2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。

师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。

3、完成演唱歌曲5---8段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。

（二）、好，今天小朋友们表现得真棒，现在，让我们来欣赏老北京的另一首打花巴掌，感受其中的韵味。

六、小结

《数蛤蟆》教案03 篇6

教学内容：

学唱歌曲《数蛤蟆》。

教学目标：

1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》。

2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。3、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

4、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教学重点：

能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

教学难点：

听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。

课前准备：

电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器。

教学过程：

一、学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。

二、导入新歌。

1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？（学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等）。

2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。

“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙。

师：“青蛙”它长得什么样？

生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿„„（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来）师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。

3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)

三、歌曲学唱。

1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。

2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）

3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲）。师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿。

师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。（板书：1=F 2/4）

4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）5领读歌词。（课件出示歌谱）（1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。

一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|„„（配上节奏）

（2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？

生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。

（揭示课题用多媒体激发学生兴趣。进行德育渗透游戏激趣，同时练习歌曲中的节奏，歌词、熟悉歌曲旋律。使学生进一步感受歌曲情趣。指导学生有表情，有感情得用甜美的声音朗读歌词）

6、学唱歌曲。

（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）

（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。

师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？

请学生找出来唱一唱，师伴奏。

（3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。（4）跟课件范唱齐唱歌曲。

对唱的较好的同学进行表扬和奖励。

（5）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)（播放伴奏录音）（6）分男女组进行赛唱。

（让学生从欣赏到熟悉节奏再到学唱的一步步过渡，然后学会歌曲的旋律，这个重难点解决之后，教师再一步步深入，包括对歌词的了解、歌曲的处理的深化，让学生熟悉掌握歌曲。）

四、拓展延伸。

1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏）

①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片）②数出后并唱一唱。

2、创作表演。

① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作）② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰）③ 加入打击乐器进行表演。

（用“双胞胎”形象的比喻，帮助学生理解难点，并有兴趣积极地进行探究。从而进行难点突破。培养学生的创造力和表演能力，培养学生的合作精神。）

五、课堂小结。

小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。

六、作业。

蛤蟆吃西瓜的教案 篇7

1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。

2、尝试改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

3、幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

教学过程：

一、导入活动

出示图片

师：你们看，这是什么呀?(一片西瓜地)

师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想)

二、文学欣赏

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。

教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。

师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧?

(幼儿自由想象)

2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。(教师讲述故事)

问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么?

3、到底怎样呢?我们再来听一听。(教师讲述故事)

4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的.?

5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃?它是怎样做的?

6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么?

三、表演故事

让我们一起来把这个好听的故事表演一下吧

四、吃西瓜

蛤蟆你们心里开心吗?我们一起去用各种办法吃西瓜吧。

花蛤蟆音乐教案 篇8

活动目标：

1、通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X-∣，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

4、有感情地学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、打击乐器、图谱；

2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》

活动过程：

一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

二、复习歌曲《柳树姑娘》

1、有表情的唱。

2、简单进行两声部合唱。

三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？

2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）

3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。

4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

小狗 X XX ∣X XX ∣

青蛙 XX XX ∣XX XX

小猫 X---∣X---∣

我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？

四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？

2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受？

教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

教学反思：

我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。

缺点：

1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。

2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

2 《癞蛤蟆和小青蛙》教案 篇9

教学目标：

1、通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受当地儿童的生活情趣。

2、通过表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》培养学生音乐表现力及合作意识。

教学重点与难点：

用中弱、中强的力度变化唱出这首歌曲。

教学准备：

课件、录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学。

师：同学们都见过小青蛙吗？ 生回答。

同学们都听过小青蛙的叫声吗？ 生回答。

我们先来听一首关于青蛙的歌曲吧。（播放歌曲《花蛤蟆》）。

二、新歌学习。

1、师：今天呢，我们再来学习一首和青蛙有关的歌曲--《癞蛤蟆和小青蛙》。首先，我们先一起来学习一下歌词，请一位同学有感情的朗诵歌词。生朗诵歌词。

师：通过歌词，同学们大概知道这首歌曲讲述的是什么样的故事吗？ 生讨论回答。

师：同学们回答的很好。那我们应该用什么样的心情来唱呢？下面我们一起来听一遍这首歌，注意思考老师刚刚提的问题。生听歌回答。

师：接下来我们再来听一遍歌曲，在听的过程中想一下这首歌在唱的时候力度有什么不同？我们该怎么表现出来呢？ 生听完讨论回答。师：现在老师弹琴，同学们跟着轻声唱。

师：同学们场的不错，不过有些地方有一点点问题，同学们跟着老师唱一遍。师：现在大家再来唱一遍吧。生合唱。

师：很好，接下来我们分角色演唱吧。生分角色演唱。

三、表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。

师：这首歌曲可以很好地表现出来，我们接下来分组，大家发挥自己的想象力为歌曲编排动作吧。一会分组表演，看看哪些同学表现的好。

花蛤蟆音乐教案 篇10

目标：

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

准备：

1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

过程：

1.倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音，请幼儿倾听。

――结合挂图，讲述故事第二遍。

――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

――青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

3.讨论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧!”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”“文.章出自屈a老师教.案网”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看;唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

教学反思：

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。