参加市小班化赛课心得
参加市小班化赛课心得 篇1
为进一步推动教学改革,转变教学方式,提高课堂教学质量,我校组织了“青年教师”赛课活动。这次赛课活动展示的5节课都关注了学生的全面发展,从知识技能、教学能力、情感态度等多个方面来制定一节课的教学目标,执教教师都能够根据教学目标、内容和学生的特点选择合适的教学方法。除此之外,这次赛课活动在教学方法上还体现出以下几个鲜明的特点:
一.通过创设现实的、有意义的情境、提出有思维价值的问题等活动,激起学生求知的欲望,调动学生主动参与教学活动的积极性。
如:张琴老师的《解决问题》一课。从课件出示情景插图入手,让学生计算还有几个人没有来参加足球比赛?学生兴趣被激发了起来。在学生争论的时候教师又提出问题“那个是多余条件”真是一石激起千层浪,学生们举手积极发言。俗话说:兴趣是最好的老师。学生有了兴趣才会充满渴望,有了渴求才会主动积极的去探究。
二.让学生经历知识的形成过程。
如:马晓芬老师在上《难忘的泼水节》一个,在学生学习了课本语言之后让学生换位思考即兴表演了如果你是小学生,老奶奶,小青年怎么和周总理对话,有的孩子其实特别想说话,想表达自己的意见,可是由于表达能力有限,害怕被人打断或取笑,这时马老师鼓励学生们。学生们在老师的鼓励下顺利地表达自己的想法并得到肯定和鼓励时。
三.在动手实践、合作交流中引导学生自主探索
如:我在教学锐角和钝角一课,在画角和拓展(游戏)活动上,让学生愉快地融入教师创设的情景中,引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与,在动手实践活动中经历知识形成过程。从而建立起直角、锐角、钝角这三种角的表象,丰富了对角的认识,发展了空间概念,真正体现了,新课标提倡的“让学生亲身经历,合作交流将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。
在这次赛课活动中,以下几个问题值得我们关注:
首先教学设计上还是收多放少。我们今天的课堂只有教师预设性的问题,没有学生探究性的疑问;只有教师对固有知识的讲解,没有学生对疑难问题的主动思考;只有教师激情启发,没有学生大胆质疑。造成了“穿新鞋走老路的”的局面,这是一个值得关注的问题。
其次学生不会提问题,被老师的问题牵着走。学生不会提问题,我想这一方面与学生学习基础有关,但也与教师的引导有关。有时我们的老师努力创设合作学习、自主探究的氛围,但流于形式,表面上看来轰轰烈烈,热热闹闹,实际上一切都是按照老师设计好的教案进行的,绝对不许学生出现意外的问题,没有给学生创造问题空间,所有的问题都由老师来问了。甚至有时给学生思考的时间较少,教师生怕完不成教学任务,造成整个课堂没有发挥学生这一“主体”作用,影响了课堂教学效果。问题才是课堂的心脏,没有问题的课堂就是没有灵魂的课堂。
赛课活动虽然结束了,但课堂教学没有停止,我们的反思、我们的交流研讨没有停止。我们希望以此为契机和动力,把课堂教学工作再向前推进一步,使教学质量再上一个新的台阶。
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