人教版二年级语文下册词语表

人教版二年级语文下册词语表（共9篇）

人教版二年级语文下册词语表 篇1

2012-2013人教版二年级语文下册词语表

1《找春天》 脱：脱掉 脱下 逃脱 躺：躺下平躺 躺椅 微：微风 微笑 微不足道 环：群山环绕 环形 花环 绕：绕开 围绕 绕线 辉：辉煌 光辉 生辉 煌：辉煌 明星煌煌 棉：棉袄 棉衣 棉花 野：田野 野外 野草 冻：解冻 冷冻 速冻 探：探出头 探视 探听 躲：躲躲藏藏 躲开 闪躲 溪：小溪 溪水 溪流 摇：摇头 摇动 摇篮 解：解冻 解放 解开 2《古诗两首》 未：未来 未免 未必 枯：枯荣 枯木 枯草 荣：光荣 荣光 荣誉 追：追上 追跑 追赶 徐：徐步 徐徐升起 菜：菜花 白菜 菜地 店：商店 店员 店铺 烧：发烧 烧火 燃烧 宿：住宿 夜宿 宿舍 3《笋芽儿》

冈：山冈

轰：轰隆隆 轰炸 炮轰 喊：叫喊 大喊大叫 呼喊 世：世界 世人 旷世奇才 界：出界 界外 临界 笋：笋芽儿 竹笋 青笋 芽：芽尖 麦芽 发芽 呼：呼唤 呼叫 寻呼 唤：唤起 唤醒 【唤头】（街头流动的小贩或服务性行业的人用来招引顾客的各种响器。）

4《小鹿的玫瑰花》 弟：弟弟 兄弟 弟兄 抽：抽出 抽条 抽打 终：终于 终点 始终 谢：谢谢 感谢 谢幕 哥：哥哥 大哥 表哥 拐：一瘸一拐 拐弯

七拐八弯 静：安静 宁静 静悄悄 渐：渐渐 渐弱 逐渐 骨：骨头 骨气 花骨朵儿 浇：浇水 浇花 浇灌

5《泉水》

瓦：瓦片 瓦房 瓦工 泉：泉水 清泉 泉眼 然：天然 然后 然而 结：结出 结实 结果 股：股票 入股 股市 脆：清脆 干脆 松脆 塔：水塔 宝塔 灯塔

杜：杜鹃 杜绝 杜门不出 鹃：杜鹃花

6《雷锋叔叔你在哪里》 冒：冒雨 感冒 冒险 迈：年迈 迈进 迈步 叔：叔叔 叔伯 表叔 洒：洒下 洒满 洒水 雷：雷锋 雷电 响雷 迷：迷路 迷人 迷途 锋：雷锋 锋利 刀锋 泥：泥泞 泥巴 彩泥 泞：泥泞

需：需要 军需 需求 迹：足迹 事迹 踪迹

滴：汗滴 点滴 水滴石穿 7.《我不是最弱小的》 扑：扑鼻 扑空 扑通 托：托起 托付 衬托 摸：抚摸 不可捉摸 触摸 利：胜利 利用 权利 铃：门铃 铃声 风铃

弱：弱小 弱点 弱不禁风 末：周末 期末 末班 芬：芬芳 香芬 芳：芳香 流芳百世

万古流芳 夏：夏天 夏日 夏至 应：应该 应当

8《卡罗尔和她的小猫》 无

9《日月潭》

岛：小岛 群岛 岛屿 展：展现 展开 开展 建：建立 建筑 搭建 纱：轻纱 纱布 纱线

胜：名胜古迹 胜利 胜任 隐：隐隐约约 隐形 隐居 约：约定 合约 节约 省：省会 台湾省 节省 茂：树木茂盛 茂密 声情并茂

盛：盛开 盛大 盛世 10《葡萄沟》

吾：维吾尔族 支吾 三省吾身

季：秋季 季节 四季 留：留下 保留 手下留情 杏：杏子 杏花 杏树 密：茂密 秘密 密不透风 蜜：蜜桃 甜蜜 蜜蜂 坡：山坡 土坡 坡路 塔：搭起 搭建 白搭 摘：摘下 采摘 摘果子 钉：钉子 铁钉 沟：葡萄沟 山沟 水沟 够：足够 能够 够本 11《难忘的泼水节》 龙：龙船 车水马龙 长龙 恩：感恩 报恩 恩情 寿：长寿 寿命 寿星 柏：柏树 松柏 侧柏 泼：泼水 活泼 泼墨 特：特别 奇特 特殊 敬：敬爱 敬礼 尊敬 鲜：鲜红 鲜花 新鲜 脚：象脚鼓 脚印 脚跟 度：一年一度 欢度 风度 凤：凤凰 百鸟朝凤 凤梨 凰：凤凰

12《北京亮起来》 束：一束束 光束 结束 单：西单 单独 简单 扮：装扮 扮演 扮相 烁：闪烁 繁星烁烁 勾: 勾画 勾当 勾结

夺：光彩夺目 夺标 争夺 雄：雄伟 雄浑 雄壮 伟：伟大 伟岸 伟人

府：王府井 王府 官府 宫：故宫 宫廷 宫院 13《动手做做看》

另：另外 另行 另眼相看 提：提出 提问 提起

hòng

哄：哄骗 哄人 起哄 志：志向 同志 志同道合 漫：漫出来 漫山遍野

漫步

hâ

he

喝：喝水 喝斥 吆喝 题：问题 题目 答题

朗：朗读 明朗 朗朗上口 骗：哄骗 骗人 诈骗 14《邮票齿孔的故事》 刀：小刀 刀尖 刀山火海 尔：偶尔 尔后 卓尔不群 求：求助 请求 求之不得 仍：仍然 仍旧

使：使用 使者 使命 便：方便 便饭 便衣 英：英国 英文 英语 票：邮票 买票 戏票 整：整齐 整理 整洁 式：正式 形式 方式 而：而且 而已 取而代之 且：并且 且慢 暂且 15《画风》 丹：仙丹 灵丹妙药 丹田 乌：乌云 乌黑 乌鸦 艺：艺术 手艺 文艺 显：显得 明显 显现 忽：忽然 忽视 忽略 丝：雨丝 细丝 丝线 杆：旗杆 杆子 电线杆 眨：眨眼 眨巴

涛：波涛 浪涛 惊涛骇浪 陈：陈旧 陈设 陈列 转：转动 转圈 转椅 斜：斜风细雨 斜坡 斜视 16《充气雨衣》 无

17《古诗两首》

吴：东吴 吴头楚尾

吴越同舟

含：含量 含笑 含糊 窗：窗户 窗台 窗外 炉：火炉 炉子 炉具 岭：山岭 分水岭 岭南 鸣：鸣叫 鸟鸣 鸣笛 绝：绝对 绝非 绝无仅有 银：银行 银币 银白 路》

忠：忠实、忠告、忠诚 导：向导、导游、指导 盏：灯盏、杯盏、金盏花 积：积雪、积极 日积月累 稠：稠密、浓稠、粘稠 稀：稀有、稀少、稀奇 针：指南针、时针、松针 碰：碰见、碰面、碰巧 慌：慌张 惊慌 不慌不忙 24《玩具柜台前的孩子》 无

25《玲玲的画》 叭：叭叭响 叭嗒 玲：玲珑 小巧玲珑 狗：花狗 小狗 狗毛

糟：糟糕 糟心 乱七八糟 楼：楼梯 楼房 楼层 梯：电梯 梯子 滑梯 肯：肯定 肯干 宁肯 膀：膀子 膀大腰圆 臂膀 29《数星星的孩子》 勺：勺子 铁勺 耳挖勺 组：小组 组长 组织

wúshù

数：无数 数学 数值

shǔqián

数钱 数数 睡：睡觉 睡美人 睡眼

dǒu

dòu烟：烟花 烟火 香烟 泊：停泊 泊车 泊位 流：流水 流动 川流不息 柳：柳树 杨柳 柳枝 《雷 雨》 垂：垂下来 垂直

永垂不朽 压：压下来 压力 才不压众

阵：一阵 阵地 严阵以待 蝉：蝉联 蝉蜕

乱：乱摆 ** 乱七八糟 逃：逃跑 逃生 逃之夭夭 沉：黑沉沉 沉着

石沉大海

越：超越 越位 越来越响 彩：彩色 彩信 张灯结彩 虹：彩虹 虹膜 蜘：蜘蛛

蛛：蛛丝马迹 蛛网 19 《最大的“书”》 册：名册 册立 纪念册 岩：岩石 岩层 花岗岩 宝：宝贝 珠宝 宝刀不老 趴：趴着 趴活儿 趴窝 印：脚印 印花 心心相印 刨：刨土 刨除 刨根问底 埋：埋着 埋伏 隐姓埋名 陆：陆地 陆军 陆战

铁：铁矿 打铁 铁树开花 质：地质 质问 质数

厚：厚爱 忠厚 厚今薄古 底：月底 底价 底细 20、《要是你在野外迷了

21、《画家和牧童》

兄：兄弟、兄长 兄弟情深 呆：呆住、发呆 目瞪口呆 商：商人、商品、经商 抹：涂抹、抹黑 挤：拥挤、挤压

拱：拱手、拱门、拱形 决：决定、决心、坚决 价：价钱、价格 无价之宝 钱：价钱、花钱、钱币 购：购买、购物、收购 批：批评、批注、批改 评：批评、评比、评论 22《我为你骄傲》 报：报纸 报告 报答 玻：玻璃 璃：玻璃

拾：拾起 收拾 拾金不昧 破：破碎 破旧 破坏

碎：破碎 碎片 粉身碎骨 滑：光滑 滑行 滑冰

继：继续 继而 继往开来 续：继续 连续 陆续 封：信封 封闭 密封 骄：骄傲 骄阳 骄子 傲：骄傲 傲慢 傲骨 23《三个儿子》

拎：拎东西 拎包 拎起 聪：聪明 聪慧 耳聪目明 甸：沉甸甸 草甸 甸子 桶：水桶 桶装 木桶 胳：胳膊 胳臂

膊：胳膊 赤膊上阵

晃: 晃荡 摇晃 晃头晃脑 荡：晃荡 飘荡 游荡

停：走走停停 停车 停止

脑：脑筋 电脑 头脑

筋：皮筋 筋骨 筋疲力尽 26《蜜蜂引路》 讶: 惊讶 讶然

引: 引路 引人 吸引 敲: 敲门 敲击 敲鼓 谈: 谈天 谈话 交谈 列: 列宁 队列 列车 附: 附近附加 附件近:近处 远近近视 派: 派人 选派 公派 蜂：养蜂 蜜蜂 蜂蜜 27.《寓言两则》

守：守株待兔 守门 看守 丢：丢下 丢掉 丢人 焦：焦急 焦黄 焦躁 费：白费 自费 费用 望：巴望 看望 希望 算：计算 算数 结算 此：从此 此处 因此 桩：树桩 木桩 桩子 肥：肥胖 肥皂 肥肉 28《丑小鸭》

灰：灰色 灰白 灰头土脸 冰：冰块 冻冰 冰车 鸭：丑小鸭 烤鸭 鸭掌 鹅：天鹅 白鹅 鹅肝 讨：讨厌 讨饭 讨好 商讨 厌：厌恶 厌弃 厌烦 蛋：蛋壳 鸡蛋 蛋清

qiào

壳：果壳 甲壳虫 地壳 欺：欺负 欺骗 欺软怕硬

bēifù

负：负担 负数 背负 翅：翅膀 鸡翅 插翅难飞

斗：北斗七星 奋斗 搏斗 珍：珍珠 珍奇 珍宝 珠：珠宝 珠串 珠圆玉润

zuān

zuàn

钻：钻研 钻井 钻石 研：研究 研习研磨 距：距离 车距 轴距 离：离开 分离 离心力 玉：碧玉盘 美玉 玉米 30《爱迪生救妈妈》 油：油灯 汽油 油画 检：检查 检阅 检测 查：查找 查看 查阅 团：团团转 团结 团队 斥：斥责 怒斥 呵斥 责：责备 责怪 责任 炎：发炎 炎症 炎热

夸：夸奖 夸下海口 夸夸其谈

奖：夸奖 奖状 奖品

31、《 恐龙的灭绝》 亡：死亡 灭亡亡羊补牢 肉：肉类 肉皮 肉食 耐：耐心 耐力耐人寻味 谜：谜语 灯谜 谜底 传：传染 传奇 传扬

传记 自传 小传 染：染色 染病 染发 类：人类 类别 类似 严：严寒 严重 严严实实 寒：寒冷 寒风 天寒地冻 32《阿德的梦》 无

人教版二年级语文下册词语表 篇2

在一次教研活动中,两位教师同课异构《称赞》一课,他们的风格迥然,解读不一,分别演绎了属于自己特色的语文课堂教学。(下面分别用A和B代表这两位教师)A教师的恬静传递着《称赞》一课暖暖的爱,让孩子们在赞美中一次又一次地朗读课文,理解谁赞美谁,赞美给人什么感受?然而,从三维目标的制定和课堂的落实上评价,A教师紧紧围绕着的是文本的内容与情感,课堂缺少扎实的识字教学和写字指导,不符合低段语文教学的特点。而B教师淡定而大气,更深层地挖掘了教材,真正实现了“用课文教语文”的思想,使课堂成为学生学习语文的天地,虽有所“拔高”,但凸显了“语文本位”的特征。综观这两堂课,有一个共同的亮点,就是都关注了文本语言,抓住了文本语言文字的特点及现象,实现用课文教语文的理念。

[案例1]抓住题眼——“赞”

课伊始,B教师就板书繁体“赞”字,从“赞”的字理上解读,让学生明白“赞”的本义是指进献“宝贝”(钱财),以求谒见。由此引申将精神财富和物质财富揽于一身,从而受人称道。因此,“赞”为夸奖、表扬之意,如“称赞”。课堂尾声,教师再次重温“称赞”之意,提升文本内涵。

[评析]B教师站在“赞”这个字理上来解读教材,理解称赞的含义,然而,面对二年级的孩子,这似乎有所拔高。依笔者之言,可以适当渗透字义,无须过深解读,故事传达给孩子的是称赞的魔力之大,它既能消除疲劳,又能增强自信,给人带来快乐。这样的解读,更适合7-8岁的孩子。

[案例2]关注时间诵一—“清雇”与“傍晚”

B教师引导学生看图,分辨“清晨”与“傍晚”,找出写“清晨”和“傍晚”的段落。

师:让我们先走进清晨的森林。(理解“清晨”)

师(出示清晨图片):在美丽的大森林里,清晨是怎么样的?你会看到什么?听到什么?太阳刚刚升起,第一缕阳光温暖地照射在森林里,早起的小鸟偶尔叫几声,森林里很安静,这就是清晨。

师:带着安静的感觉,带着阳光的味道,一起来读第一段。(生读)

师:真是个美好的早晨!小刺猬带着美好的心情上路了。

......

[评析]“清晨”与“傍晚”这两个词,对于二年级学生来说还不是特别清楚,B教师抓住了文本中的这一语言现象,利用图片让孩子知道了“清晨”和“傍晚”,帮助孩子更好地理解和运用时间词,并提示学生为课文分段,理清课文脉络。类似这样的语言现象,A教师的课堂上也出现多处,如利用图片区别“板凳”与“椅子”,比较“板”与“椅”的写法等等。

[例3]抓住窗语特点,进行言语训练——“一个比一个好”

在A教师的课上,教师先从图片入手,让学生看看小獾的小板凳做得怎么样,这是怎样的三个小板凳,找出课文中的一个词来说明。(粗糙)理解“粗糙”之后,教师又一次追问:“虽然粗糙,但是做得一个比一个()。”理解”一个比一个好”的意思。紧接着,教师出示句式:“一()比一()()。”孩子们在这样的言语训练下,一下子就掌握了“一个比一个好”这样的句式。

B教师的课上,教师带着孩子们整体感知课文后,让他们填空句式:“＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。”或“＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。”这两个句式训练,不仅丰富了孩子们对课文的理解,更锻炼了他们的言语能力,学会用不同方式表达同一种意思。

从以上案例中,我们可以看出两位教师对文本的语言现象非常关注,言语训练做得扎实到位。不足的是:B教师偏离低段语文课堂的特性,过度开发教材,拔高了学习要求,与孩子有一定的距离;课堂中缺少朗读,缺少低段语文课堂的童真、童趣。而A教师设计得过浅,孩子们在课堂上没有真正地得到提高,仅限于课文学习之中,语文方面的能力没有得到真正的训练。

鉴于两堂课的优缺点,联系自己的教学实践,笔者再次对这两堂课的设计进行了整合,重构了对《称赞》一课的教学设想。

[《称赞》教学重构]

一、教学目标

①认识10个生字,书写“板、椅”,理解“粗糙”“泄气”等词语的意思。

②正确、流利地朗读课文,有感情地朗读4次对话。

③学会由衷地称赞别人,体会称赞给我们带来的力量和快乐。

二、教学预设

(一)课前交流

●表扬学生上课前的好表现,说说听了老师的称赞有什么感受。

●让学生称赞老师,给老师带来快乐与自信。

(二)揭示课题

1.今天我们来学习一篇以“称赞”为题的课文,请同学们举起小手和老师一起书写“称赞”。

2.齐读课题,正音。

3.给“称赞”找近义词。

(三)初读感知,读准生字字音

1.课文讲了谁称赞谁呢?请同学们自由读课文,注意遇到不认识的字请树叶上的拼音宝宝帮忙,争取把它读正确、流利。

2.句式练习:＿＿＿＿＿＿称赞＿＿＿＿＿＿。/＿＿＿＿＿＿,得到了＿＿＿＿＿＿的称赞。(板贴刺猬和小獾图)

3.叫叫“刺猬”和“小獾”的名字,认识“刺、猜”两字。(课件出示生字)小刺猬和小獾给我们带来了很多新朋友,你们看看,都认识吗?

●指名学生读自己认识的字,并说说是怎么认识的。

●开火车读,及时正音;齐读。

●指导书写“椅、板”(都是左右结构的字,都是木字旁,看看它们在田字格的位置);师范写,生书空一次,再在本子上写一个;展示优秀的字。

师:小刺猬看到你们写得这么棒,给我们送来了大苹果呢!准备一下,看你能得到几个?

●摘苹果:刺猬板凳粗糙但是傍晚椅子瞧留下(课件出示)

指名读,齐谢看图,区别“板凳”和“椅子”)

(四)细读课文,体会“称赞”的魔力

1.分段朗读课文。(开火车读)

师:我们把苹果上的词语送回到课文中读一读,谁愿意试试?其余同学边听边画出小刺猬和小獾互相称赞的话。

●齐读句子。

●谁想来做小刺猬夸夸小獾?(生读第一句)

●听了她的朗读,你知道了什么?

●再请一名同学当小刺猬,其他同学当小獾。

●采访:小獾,你的心情怎么样?最想说什么?

引读第5、6自然段,过渡。

3.出示小獾的话。

师:是啊,小獾听了小刺猬的话高兴极了,他拉着小刺猬的手,说——

●读句子。

●理解“泄气”。

师:小獾在什么样的情况下想泄气了?

●学习第2自然段。

用上“虽然……但是……”说话,抓住生成,体会小刺猬真诚的称赞作用之大。

●理解“粗糙”。(他做的板凳可能是……可能是……非常粗糙)

师:就在这样的情况下,小刺猬还称赞了小獾,使小獾有勇气继续做下去,不泄气,不放弃。

●再读句子“在我最泄气的时候……”体会小獾受到称赞后的快乐、自信。

过渡:小刺猬不但没有嫌弃小獾的板凳做得粗糙,反而称赞他一个比一个做得好,善于发现别人的优点,给小獾带来了自信。(板书:带来自信)

4.体会小獾称赞小刺猬的真诚之情。

师:那么,小獾又是怎样称赞小刺猬的呢?谁再来读读这句话?

师:多么真心诚意的称赞啊!听了小獾的称赞,小刺猬也高兴极了——(出示)

师:小刺猬得到小獾的称赞,又收获了什么呢?

想象:清晨,小刺猬出门摘苹果,傍晚,小刺猬才背着苹果回家。整整一天,你看他有多疲劳啊!(随机理解“清晨”和“傍晚”。师板书:消除疲劳)

师:瞧,称赞多神奇啊!它不仅会使别人感到快乐,而且还能帮助别人建立自信、消除疲劳!

(五)拓展延伸,巩固识字

师:同学今天学得真好,希望在生活中,每个同学也能多多称赞别人,因为赞美能带给人神奇的力量!老师送你们一首小诗《赞美》。

赞美

小小刺猬心意诚,故事虽小启发大,

板凳粗糙赞美真。暖人的称赞嘴边挂,

小獾听了更自信,自信涌,疲劳除,

傍晚时分椅子成,小事大事都能成,

人教版二年级数学下册期中自测题 篇3

1．看谁先到家。

2．拉拉小车。

3．跳跳蹦床。

二、知识园

3．找一找，把序号写在括号里。

在上面的图形中，有直角的图形是()，有锐角的图形是()，有钝角的图形是()。

5．○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○

□□□

○的个数是□的()倍。算式是()。

如果○的个数是□的7倍，○应有()个，还要再画上()个○。

三、百花园

1．把正确答案的序号填在括号里。

(1)汽车行进是()，车轮运动是()。

A．平移B．旋转

(2)下面的角中是钝角的是()。

A． B．C．

(3)今年豆豆5岁，妈妈35岁。到了明年，妈妈的年龄是豆豆的()倍。

A．8 B．7 C．6D．5

(4)下面的变化过程中，“平移”的有()次。

A．1 B．2C．3D．4

2．应飘到哪儿呢？

使计算结果最大：7791

使计算结果最小：8266

四、操作园

1．画出向左平移8格后的图形。

2．在下图中画一条直线，使图中有一个锐角、一个直角和一个钝角。

五、生活园

（1） 20元钱可以买多少只？

（2）50元钱买1只 和1只，还剩多少元？

（3）请你自己提出一个问题并解答。

六、智慧园

（1）在圆和正方形中，但不在长方形中的数是()，它是()的()倍。

（2）在长方形和正方形外的一个数是()，它是()的()倍。

（3）既在长方形与正方形中，又在圆中的一个数是()，它是()的()倍。

人教版二年级语文下册词语表 篇4

敬亭山jìng tíng shān 江南jiāng nán 攀登pān dēng 浙江zhè jiāng 仰卧yǎng wò 擦伤cā shāng

玩赏wán shǎng 泰山tài shān 油桐yóu tóng 臀部tún bù 蜿蜒wān yán

无瑕wú xiá 骆驼luò tuó 拥挤yōng jǐ 稍微shāo wēi 依据yī jù

波澜壮阔bō lán zhuàng kuò 水平如镜shuǐ píng rú jìng

峰峦雄伟fēng luán xióng wěi 红叶似火hóng yè sì huó 拔地而起bá dì ér qǐ 奇峰罗列qí fēng luó lìè 危峰兀立wēi fēng wù lì 第1单元--读读记记 翡翠fěi cuì 透射tòu shè 马蹄mǎ tí 绵延mián yán 凉爽liáng shuǎng 寂静jì jìng 柔嫩róu nèn 白皑皑bái ái ái

高耸gāo sǒng 增添zēng tiān 锦缎jǐn duàn

山涧shān jiàn 细碎xì suì 绚烂xuàn làn

形态万千xíng tài wàn qiān 色彩明丽sè cǎi míng lì 连绵不断lián mián bù duàn 突兀森郁tū wù sēn yù

重重叠叠chóng chóng dié dié

斑斑点点bān bān diǎn diǎn 第2单元--读读写写 维持wéi chí 属于shǔ yú 号码hào mǎ 善良shàn liáng 喉结hóu jié 许配xǔ pèi 财富cái fù 百货bǎi huò 橡皮xiàng pí 朴实pǔ shí 赞赏zàn shǎng

精湛jīng zhàn 情形qíng xíng 尊严zūn yán 款待kuǎn dài 捶背chuí bèi

器重qì zhòng 道德dào dé 逃难táo nàn 例外lì wài 僵硬jiāng yìng

拨电话bō diàn huà 缓缓驶过huǎn huǎn shǐ guò 闷闷不乐mèn mèn bú lè 疲惫不堪pí bèi bù kān 第2单元--读读记记 拮据jié jū 损伤sǔn shāng 耽误dān wù 讲究jiǎng jiū 眼神yǎn shén

迷惑不解mí huò bù jiě 面呈菜色miàn chéng cài sè

狼吞虎咽láng tūn hǔ yàn 骨瘦如柴gǔ shòu rú chái

奔驰bēn chí 晾晒liàng shài 赚钱zhuàn qián 受益shòu yì 抱怨bào yuàn

馈赠kuì zèng 竹签zhú qiān 熟练shú liàn 沉重chén zhòng 鼓励gǔ lì

天津tiān jīn 火候huǒ hòu 教导jiào dǎo 道谢dào xiè 宽容kuān róng 将心比心jiāng xīn bǐ xīn 梦寐以求mèng mèi yǐ qiú 第3单元--读读写写 旅游lǚ yóu 企图qǐ tú 海鸥hǎi ōu 捕捉bǔ zhuō 敏锐mǐn ruì 推进tuī jìn

走街串巷zǒu jiē chuàn xiàng

幼龟yòu guī 情愿qíng yuàn 补救bǔ jiù 飞蛾fēi é 铃铛líng dāng

沙滩shā tān 愚蠢yú chǔn 蝙蝠biān fú 蚊子wén zi 苍蝇cāng ying

侦察zhēn chá 返回fǎn huí 清朗qīng lǎng 避开bì kāi 揭开jiē kāi

障碍物zhàng ài wù 荧光屏yíng guāng píng

争先恐后zhēng xiān kǒng hòu 若无其事ruò wú qí shì 见死不救jiàn sǐ bú jiù 鱼贯而出yú guàn ér chū

愚不可及yú bù kě jí

气喘吁吁qì chuǎn xū xū

响彻云霄xiǎng chè yún xiāo 横七竖八héng qī shù bā 第3单元--读读记记 筑巢zhù cháo 折腾zhē téng 崩塌bēng tā 扫帚sào zhǒu 摇篮yáo lán 忧患yōu huàn 毁灭huǐ miè 腐烂fǔ làn

乃至nǎi zhì 堤坝dī bà 植被zhí bèi 土壤tǔ rǎng

肥沃féi wò 侵蚀qīn shí 经营jīng yíng 栖息qī xī 捕食bǔ shí 惨祸cǎn huò 繁殖fán zhí 关键guān jiàn

制服zhì fú 机翼jī yì

欲出又止yù chū yòu zhǐ

不折不扣bù zhé bù kòu 多灾多难duō zāi duō nàn 枯枝烂叶kū zhī làn yè 轻而易举qīng ér yì jǔ 第4单元--读读写写 沉寂chén jì 凝神níng shén 牺牲xī shēng 凯旋kǎi xuán 精通jīng tōng 罪恶zuì è

随心所欲suí xīn suǒ yù

异想天开yì xiǎng tiān kāi 机毁人亡jī huǐ rén wáng 盘问pán wèn 烧毁shāo huǐ 谢意xiè yì 征衣zhēng yī 经济jīng jì 呼吁hū yù

口哨kǒu shào 维护wéi hù 沉浸chén jìn 凝固níng gù 贡献gòng xiàn 健康jiàn kāng

埋伏mái fu 壮烈zhuàng liè 深情shēn qíng 阿姨ā yí 圣坛shèng tán 不慌不忙bù huāng bù máng 杂草丛生zá cǎo cóng shēng 聚精会神jù jīng huì shén 模模糊糊mó mó hū hū 永驻人间yǒng zhù rén jiān 第4单元--读读记记 木屑mù xiè 芦苇lú wěi 枕头zhěn tou 弥漫mí màn 梦幻mèng huàn 绿茵茵lǜ yīn yīn 不速之客bù sù zhī kè 第4单元--日积月累 蘑菇mó gū 苇絮wěi xù 防备fáng bèi 威胁wēi xié 阻挡zǔ dǎng

呻吟shēn yín 打扮dǎ bàn 卓越zhuó yuè 蔚蓝wèi lán

宛转wǎn zhuǎn 脊背jǐ bèi 蓝盔lán kuī 巡弋xún yì

以防万一yǐ fáng wàn yī

断断续续duàn duàn xiù xiù

睁眼瞎zhēng yǎn xiā 手榴弹shǒu liú dàn

飘飘悠悠piāo piāo yōu yōu 歪歪斜斜wāi wāi xié xié 知己知彼zhī jǐ zhī bǐ 百战百胜bǎi zhàn bǎi shèng 运筹帷幄yùn chóu wéi wî

攻其不备gōng qí bú bèi 决胜千里jué shèng qiān lǐ 出其不意chū qí bú yì 围魏救赵wéi wèi jiù zhào 腹背受敌fù bèi shîu dí 兵贵神速bīng guì shén sù 所向无敌suǒ xiàng wú dí 第5单元--读读写写 浓郁nóng yù 引导yǐn dǎo 瞬间shùn jiān 飞翔fēi xiáng 跃动yuè dòng 不屈bù qū 糟蹋zāo tà 流连liú lián 悄然qiǎo rán 扑闪pū shǎn 权利quán lì 欲望yù wàng 茁壮zhuó zhuàng 短暂duǎn zàn

声东击西shēng dōng jī xī 四面楚歌sì miàn chǔ gē 草木皆兵cǎo mù jiē bīng 风声鹤唳fēng shēng hè lì 突然袭击tū rán xí jī

神出鬼没shén chū guǐ mò

小径xiǎo jìng 灵性líng xìng 概念gài niàn 缤纷bīn fēn 冲破chōng pò 沉稳chén wěn 有限yǒu xiàn

流畅liú chàng 经历jīng lì 弧线hú xiàn 鼓动gǔ dòng 坚硬jiān yìng 震撼zhèn hàn 珍惜zhēn xī

花繁叶茂huá fán yè mào 第5单元--读读记记 笼罩lǒng zhào 器官qì guān 遵从zūn cóng 泛滥fàn làn 清晰qīng xī

磕磕绊绊kē kē bàn bàn 多姿多彩duō zī duō cǎi

呵护hē hù 角膜jiǎo mó 失明shī míng 辽阔liáo kuò

流淌liú tǎng 酷爱kù ài 领悟lǐng wù 遗憾yí hàn

捐赠juān zèng 拥抱yōng bào 乏味fá wèi 气魄qì pò

齐刷刷 qí shuā shuā 热泪盈眶rè lèi yíng kuàng

孤零零gū líng líng 清香袅袅qīng xiāng niǎo niǎo 不假思索bù jiǎ sī suǒ 与世长辞yǔ shì cháng cí 傲然挺立ào rán tǐng lì

重见天日chóng jiàn tiān rì 改天换地gǎi tiān huàn dì 神气十足shén qì shí zú

怦然一震pēng rán yī zhèn 第6单元--读读写写 棚架péng jià 照例zhào lì 捣衣dǎo yī 辛苦xīn kǔ 鸡冠花jī guān huā 风趣fēng qù 瞧见qiáo jiàn 向晚xiàng wǎn 蚕桑cán sāng

装饰zhuāng shì 率领shuài lǐng 归巢guī cháo 耘田yún tián

顺序shùn xù 觅食mì shí 和谐hé xié 白鹭bái lù

大丽菊dà lì jú 催眠曲cuī mián qǔ 月明人静yuè míng rén jìng 房前屋后fáng qián wū hòu 天高地阔tiān gāo dì kuò 第6单元--读读记记 牧场mù chǎng 镶嵌xiāng qiàn 沉默chén mò 湖畔hú pàn 招呼zhāo hū 红扑扑hóng pū pū 辽阔无垠liáo kuò wú yín 默默无言mò mò wú yán 此起彼落cǐ qǐ bǐ luò 第7单元--读读写写 辩论biàn lùn 容许róng xǔ 解释jiě shì 栏杆lán gān 厂徽chǎng huī 寻常xún cháng 违背wéi bèi 教授jiào shòu 罢了bà le 聋哑人lóng yǎ rén

解答jiě dá 专注zhuān zhù 骏马jùn mǎ 闪烁shǎn shuò 衬衫chèn shān 清凉qīng liáng

端庄duān zhuāng 遮掩zhē yǎn 微弱wēi ruò 晶莹jīng yíng 肺腑fèi fǔ

丝绒sī róng 飞驰fēi chí 掠过lüè guò 音符yīn fú 麦浪mài làng

极目远眺jí mù yuǎn tiào 悠然自得yōu rán zì dé 鹅黄嫩绿é huáng nèn lǜ

膘肥体壮biāo féi tǐ zhuàng 成群结队chéng qún jié duì 芽苞初放yá bāo chū fàng

信奉xìn fèng 拖住tuō zhù 固执gù zhì 绣花xiù huā

曾经céng jīng 宣布xuān bù 境界jìng jiè

胆大妄为dǎn dà wàng wéi

清澈见底qīng chè jiàn dǐ 赏心悦目shǎng xīn yuè mù 一丝不苟yì sī bù gǒu 融为一体róng wéi yì tǐ 第7单元--读读记记 邀请yāo qǐng 杰作jié zuò 激烈jī liè 抱歉bào qiàn 疑惑yí huò 可怖kě bù 诱人yòu rén 挚友zhì yǒu 诞生dàn shēng 交谈jiāo tán 见怪jiàn guài 坚毅jiān yì 红肿hóng zhǒng 雕塑家diāo sù jiā

塑像sù xiàng 打扰dǎ rǎo 径自jìng zì 感触gǎn chù平缓píng huǎn 榨干zhà gān 香喷喷xiāng pēn pēn

祝贺zhù hè 异样yì yàng 猛然měng rán 舒畅shū chàng 边缘biān yuán 荒凉huāng liáng

仪态端庄yí tài duān zhuāng 莫名其妙mò míng qí miào 信心十足xìn xīn shí zú 疑惑不解yí huò bù jiě 第7单元--日积月累

雄心壮志xióng xīn zhuàng zhì 坚定不移jiān dìng bù yí 坚韧不拔jiān rèn bù bá 自强不息zì qiáng bù xī 持之以恒chí zhī yǐ héng 无坚不摧wú jiān bù cuī 一曝十寒yí pù shí hán 半途而废bàn tú ér fèi 第8单元--读读写写 妻子qī zǐ 汤药tāng yào 驱赶qū gǎn 火种huǒ zhǒng 双膝shuāng xī 拜见bài jiàn 医治yī zhì 领袖lǐng xiù 造福zào fú 啄食zhuó shí

理睬lǐ cǎi 喷射pēn shè 惩罚chéng fá 违抗wéi kàng 肝脏gān zàng

肠胃cháng wèi 火焰huǒ yàn 敬佩jìng pèi 狠心hěn xīn

纪昌学射jì chāng xué shè

聚沙成塔jù shā chéng tǎ 全力以赴quán lì yǐ fù 知难而退zhī nán ér tuì 寸进尺退cùn jìn chǐ tuì

集腋成裘 jí yè chéng qiú 知难而进zhī nán ér jìn 碌碌无为lù lù wú wéi 有始无终yǒu shǐ wú zhōng

全神贯注quán shén guàn zhù 百发百中bǎi fā bǎi zhòng 驱寒取暖qū hán qǔ nuǎn 第8单元--读读记记 唐朝táng cháo 断定duàn dìng 技艺jì yì 胆瓶dǎn píng 违背wéi bèi 简短jiǎn duǎn

扁鹊治病biǎn què zhì bìng 无能为力wú néng wéi lì 气急败坏qì jí bài huài 西藏xī zàng 豌豆wān dòu 吩咐fēn fù 金币jīn bì 解救jiě jiù 口吻kǒu wěn

大臣dà chén 耕种gēng zhòng 饶恕ráo shù 堡垒bǎo lěi 倒霉dǎo méi

求婚qiú hūn 沼泽zhǎo zé 规矩guī ju 铁叉tiě chā 起誓qǐ shì

吉祥如意jí xiáng rú yì

挽弓搭箭wǎn gōng dā jiàn 笑逐颜开xiào zhú yán kāi 披头散发pī tóu sàn fà 无恶不作wú è bù zuò 下流无耻xià liú wú chǐ

人教版二年级语文下册词语表 篇5

红字出题率较高

出题率很高（必须会写）

《识字二》

胡: 二胡

胡子

胡萝卜 胡闹 胡桃

胡同

胡琴

胡说

胡思乱想 戏: 看戏

戏曲

游戏

戏剧

戏法

戏院

戏水

戏说

演戏

京戏 棋: 下棋

棋子

围棋

象棋

跳棋

棋牌

棋盘

棋艺 钢: 钢笔

钢琴

钢铁

钢材

钢丝

钢筋

钢管

钢厂

观: 观点

观看

观众

壮观

观光

观察

观念

景观

观赏

美观 弹: 弹琴

弹唱

弹棉花

弹跳

弹性

弹力

子弹

弹头

琴: 弹琴

口琴

琴声

钢琴

对牛弹琴

琴弦

琴师

琴棋书画

养: 休养

养鸡

养花

养育

教养

养鱼

养老

营养

培养

成养

《5 一株紫丁香》

休:

休息

休养

休学

休闲

休假

休想

休止

休克

伸:

伸开

伸手

伸进

伸入

伸张

伸缩

伸出

伸直

伸展

甜:

香甜

甜美

甘甜

甜蜜

甜食

甜点

甜水

甜味

甜言蜜语 歌:

唱歌

歌曲

儿歌

歌星

歌声

歌词

歌舞

歌手

民歌

诗歌 院:

小院

院子

书院

院门

院校

法院

院长

国务院

前院 除:

开除

除去

除草

消除

除夕

除害

除非

除名

删除

除掉 息:

休息

气息

消息

信息

息怒

川流不息

除外

作息 您:

您好

您们

您早

是您

牵:

牵挂

牵手

牵动

牵连

牵引

牵牛

困:

困住

困苦

困了

困难

困扰

困境

困惑

困倦

《6 我选我》

员:

员工

团员

少先队员

队员

人员

学员

会员

青:

青春

青山

青年

青草

青蛙

青菜

青海

宁:

安宁 宁静 宁白

息事宁人

鸡犬不宁

室:

教室 办公室

室外

室内

温室

室友

卧室

图书室

样:

样子

同样

样品

样本

两样

模样

样貌

样式

各种各样 校:

学校

校园

校长

母校

上校

校友

校门

校服

切:

亲切

切开

一切

关切

贴切

密切

急切

切断

教:

教师

教室

教学

教育

教练

教训

教导

教材

教养

请教

佛教 响:

响声

响亮

响起

影响

响动

响应

班:

班会

班级

班车

班长

上班

下班

值班

《7 一分钟》

欠:

哈欠

欠条

欠款

欠费

拖欠

欠缺

欠考虑

元:

元旦

元年

一元钱

元首

元素

公元

元宝

美元

元老 包:

书包

面包

包括

包含

包围

包装

钱包

包容

皮包 钟:

闹钟

钟表

钟声

钟头

钟爱

钟点

时钟 叹:

叹气

叹息

叹号

感叹

唉声叹气

哈:

哈欠

笑哈哈

哈气

哈哈

哈腰

嘻嘻哈哈

迟:

迟到

迟早

迟钝

迟缓

推迟

延迟

闹:

吵闹

热闹

闹钟

闹市

胡闹

闹铃

闹事

闹哄哄

《8 难忘的一天》

及:

及格

及时

普及

波及

来不及

及其

及至

身:

身体

身边

身份

身材

身高

身影

身旁

奋不顾身

仔:

仔细

仔鸡

仔仔细细

仔细观察

细:

细心

细看

细条

细高

细小

细节

细胞

细雨

细菌

细水长流 次:

名次

次数

次日

次要

次品车次

每次

再次

外:

外面

外边

外语

外国

外出

外表

外公

外交

外文

古今中外 计:

计时

计算

计数

计划

计较

计量

怦:

怦怦地

怦然

怦然心动

礼:

送礼

礼品

礼节

礼仪

礼物

礼服

礼貌

礼花

礼包

敬礼

典礼 加: 更加

加法

加入

加强

加快

加速

加油

添加

增加

加工

人教版二年级语文名师下册教案 篇6

一、检查复习

1.默写词语。

变成吐丝蚕姑娘吃桑叶

换上从此暖洋洋盖新房

2.指名读课文。

二、细读课文(第1-5自然段)

1.第1自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)

(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。

(4)齐读第1自然段。

2.第2自然段。

(1)指名读。

(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)

(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的;而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。

(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。

(4)齐读第2自然段。

3.第3自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”;“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)出示：：登：：

谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”;表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。

(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。

4.第4、5自然段。

(1)指名读。

(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”;“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了

(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。

三、指导背诵

看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)

2.看提示背诵第4、5自然段。

人教版二年级语文下册词语表 篇7

yīnɡ xiónɡ jìnɡ ài yǔ dī yě cài

shì jiè mào shènɡ liǔshù pō sǎ

hū rán xià tiān hū huàn zhōng yú

二、给下列带点的字选择正确的读音，在下面划“——”线(6分)

黑白相间(jiān jiàn)盛米饭(shèng chéng)水分(fèn fēn)

好学(hào hǎo)垂着头(chuí cuí)吃骨头(gǔ gū)

三、比一比，组成词语(10分)

浇()扮()寿()未()搭()

绕()芬()涛()末()塔()

勾()摘()另()阵()提()

沟()滴()别()陈()题()

四、填上适当的词语，使词语完整。(20分)

一()风 一()珍珠 一()雨衣 一()旗杆

一()灯光 一()桥 一()葡萄 一()清泉()的枝叶()的灯光 清新的()

()的城市 清脆的()()的春风

灯光()()湖水()()名胜()()

()()不息()()秀丽 金碧()()

五、我会用正确的词语说话。(6分)

仍然忽然

1、三个小朋友正说着，()吹来一阵风，画中的景物好像都在动。

2、过了几百年，邮票打孔机到现在()在使用。

发明发现

1、我()蜻蜓低飞就要下雨。

2、科学家的()为人民作出了伟大【二年级语文期中试卷及答案】的贡献。

提高问题

1、小红的成绩()很快。

2、这个()很复杂。

六、照样子，我也会写。(10分)

1、牛奶—奶牛

蜜蜂—()上山—()

展开—()()—()

2、照相照相机

火车作业飞机

3、燕子的尾巴像一把剪刀。

像。

七、按课文内容填空。(9分)

1、到了()，葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的、()的、紫的、暗红的、淡绿的，()，美丽极了。

2、杨柳绿，春风暖。

人教版二年级语文下册教学计划 篇8

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级情况分析

我二(1)班总共有32个孩子，女生15，男生17，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

四、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

人教版二年级语文下册第七单元 篇9

[教学目标] 1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。

3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。[教学重点] 1.识记生字词，理解课文内容。

2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。[教学课时] 2课时

第 一 课 时

教学过程

一、猜谜导入

1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）1.大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象。

二、自读课文，学习生字

1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

2.组内合作识字：互读、互听、正音。

3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）多音字：扇：shān扇动

shàn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷 4.多种形式认读生字和词语。

5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。2.给下列加点字选择正确的读音。sì shì

shān shàn

（1）大象有一对大耳朵，像扇子似（）的耷拉着。（2）大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它们赶跑。

三、初读课文，初步感知课文内容

1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）2.同桌互读课文，注意读好问句。

3.学生质疑，提出不懂的问题。3.大象为什么要把自己的耳朵竖起来？

四、指导写字

1.出示“我会写”中的生字。

2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

3.教师范写难点字，强调重点笔画。

遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三画，右边的笔顺要记清。最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。4.学生练写，共同评议。优秀作业展示。

4.按查字典要求填空。

“遇”用部首查字法应先查部首

，再查

画，可组词为

。5.比一比组词。根（）

跟（）兔（）

免（）

第二课时

教学过程

一、激趣导入

上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？

二、复习字词 学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

三、学习课文

1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。2.指读第一自然段。

（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）练习说句子。

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

有

耳朵，像。

（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。

3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。（1）指导读好问句。

“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” “大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”（2）分角色朗读，看看谁读得最好。

（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）（4）学习第8自然段。

①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？

②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？ 4.学习9~13自然段。（1）指名学生分段朗读。

（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）（3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？

（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）（4）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）（5）指名读第13自然段。①指导读出的语气。

②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。7.照样子写词语。自言自语

自（）自（）自（）自（）

8.大象是怎样让他的耳朵竖起来了的？用原文中的句子回答

9.判断下列说法的正误。

（1）大象的耳朵竖着，可以听到很远的地方传来的声音。（）（2）大象的耳朵竖着，经常有小虫子飞进去，吵得大象头痛。（）（3）大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。（）（4）大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。（）

10.大象说：“人家是人家，我是我。”这句话是什么意思？

四、小结

1.学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）2.齐读课文，记住这个有趣的小故事。

教学板书

大象的耳朵 耷拉着 虫子飞不进来

6.有哪些小动物奇怪大象的耳朵是耷拉着的？

蜘蛛开店

[教学目标] 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。[教学重点] 1.识记生字词，把握故事内容。2.[教学课时]2课时

第一课时

教学过程 达标检测

一、趣味导入

上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

1.出示图片：蜘蛛

河马

长颈鹿

蜈蚣（学生自由举手回答）

2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

二、初读课文，整体感知，学习生字

1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。

3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件）（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（2）加偏旁识字：店、编、露

（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”（4）齐读、开火车读、指名读。4.检查单字的认读情况。（出示课件）

2.读一读，连一连。

三、朗读课文

1.指名分自然段读课文，师生共同正音。

2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：（1）蜘蛛为什么要开店？

（2）蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？（3）交流反馈。3.根据课文内容填空。

蜘蛛想要开店是因为

，他最后开了一有

店，先后卖了口罩、和。

四、学习第1自然段 1.指名学生读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？ 4.教师结合生活实际讲解词语。

第二课时

教学过程

一、复习导入 1.指名认读生字。2.开火车读词语，齐读。

二、学习课文

1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）

口罩编织店——口罩——河马 围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣 2.学习第2~4自然段

（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）

（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）

（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。②学习“工夫”“终于”两个词语。③请同学用“终于”练习口头说句子。3.出示第5自然段（1）学生自由举手朗读。

（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？

（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。

4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。（2）教师总结学习反馈。

（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）5.指名读第9~11自然段。

（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）

（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。

6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事情不能只图简单）读句子，完成练习。

蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（1）“一整天的工夫”意思是，说明给河口织口罩。

（2）用“终于”写一个句子。

4.5.根据课文内容填空。

（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是，他花了

的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是，他花了的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是

，最后他吓得。

（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的脖子

。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是

之后，吓得匆忙跑回网上，是因为。

7.学完了课文，你明白了什么？

三、复述课文，讲故事

1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。

四、指导书写

1.仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。2.教师重点指导：

商： 围： 期：

3.学生临摹，教师巡视指导。4.展示，全班互评。青蛙卖泥塘

[教学目标] 1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。[教学重点] 1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。[教学课时] 2课时

第一课时

教学过程

一、揭题导入

1.（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围 绕课题，提出问题，发现问题。）

2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？老师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲，鼓励学生大胆想象，分小组讨论猜测）

3.谁来给大家讲讲你的猜测。（指名学生回答）你们真会想象，小青蛙到底是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。

二、初读课文，识记生字

1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。2.老师检查读生字

（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。

（3）老师打乱循序读，老师带读。（4）男生、女生比赛读。3.读课文，读通顺词句。

（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。（3）指名读，学生评并纠正。

（4）学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。

三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程

1.分角色朗读课文３~９自然段。边听边思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？

2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。3.在学生理解的基础上，有感情地朗读。

4.拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？ 3.有哪些小动物来问了泥塘了情况

四、指导书写

1.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。

3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流）4.师范写，重点指导。

蛙：右边是两“土”字叠加，注意横画长短分布。搬：中间的“舟”字横画不穿头。卖：与“买”字做对比分析。5.学生描写生字，教师巡视指导。

第二课时

教学过程

一、导入

1.上节课我学习了《青蛙卖泥塘》的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？ 2.同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下来我继续学习课文。

二、学习课文第1、2自然段

1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（烂泥塘

这儿不怎么样

搬到城里住）2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片

①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”

（2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。（指导读好青蛙的吆喝）

三、学习课文第3~9自然段

1.自由朗读课文3~9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？ 2.小组讨论，全班交流。

（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）

（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。）

4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

（1）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。

（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。

5.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）6.师生分角色朗读课文。

6.第一个来买泥塘的是，他没有买走泥塘是因为

。第二个来买泥塘的是，他没有买走泥塘是因为

。7.听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中画出有关的句子，读一读。

四、学习第10自然段

1.自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们 说了些什么？

2.教师指导做想象说话训练。

3.拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组交流）

4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？如果你是青蛙，你会怎么做？（小组讨论，教师总结）

五、引导探究第11自然段

1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）

2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会）3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。

（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）

4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表白）

5.难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）9.青蛙最后怎样介绍自己的泥塘的？画出文中的句子，再读一读。

六、回归整体，拓展思维 1.学生有感情地朗读全文。

2.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？ 3.同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？

七、分角色表演故事

1.学生在小组内把故事讲一讲。

2.分小组试着把课文演一演，师下小组指导。

3.指名小组在全班表演。4.对演得好的小组给予奖励。

教学板书

老牛——没有草

野鸭——水太少 青蛙卖泥塘

小鸟——缺点儿树

蝴蝶——缺点儿花

…… 小毛虫

［教学目标］

1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。［教学重难点］

1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程

一、看图片，引入课题

1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。3.齐读句子。4.揭题。（齐读课题）

二、整体感知课文

1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

2.接龙读课文，纠正读音。3.同桌齐读课文，检查读音。

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示：（）的小毛虫 4.交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解

1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子）

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。

例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

第二课时

教学过程

一、复习巩固，练习说话

介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？ 3.小组讨论交流。

想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

5.自由读第5、6自然段。（1）理解“与世隔绝”的意思。

（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。（2）配乐朗读。

（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？

8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

三、复习巩固 1.游戏，词语搭配。

2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。3.写字训练，教师指导难点字。

整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

［教学板书］

22小毛虫（笨拙）

小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）

每个人都有自己该做的事情

语文园地七

［教学目标］

1.认识字词，积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。

5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。

［教学重难点］

1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程

一、识字写字

(一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。2.开小火车读。检查词语认读情况。3.全班齐读，每个词语读三遍。(二)汉字与偏旁

1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）2.指名说说自己的发现。

指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；“土”字最后一横变成提。

3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。

二、词语积累(一)猜一猜

1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。

2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。

（二）学习比喻句

1.课件出示句子，指名学生读一读。

2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。

那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。4.学习比喻词“像”“好像”。5.出示图片，学生仿照写句子。——燕子的尾巴像。

三、写一写

1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说）2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。

指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。

3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。5.你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。

第二课时 教学过程

一、《二十四节气歌》

导入：同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节更换的时间点。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识和了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了诗歌。我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。1.出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。

2.指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。3.具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有详有略）4.学生再次自由读诗歌，尝试背诵。5.全班齐读，齐背诗歌。

二、我爱阅读

1.以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。” 2.学生自由读故事，思考：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？ 3.教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。4.介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好吗？好在哪里？