暑假游记四年级作文

2024-11-29

暑假游记四年级作文(共11篇)

暑假游记四年级作文 篇1

7月22日,我和哥哥一起去“荣耀龙城”水上乐园玩,我们拿着游泳镜和泳裤一起去水上乐园。

过了一会儿,终于到了。我们去更衣室,换上泳裤,戴上泳镜。从更衣室里开心地走出来,看到那里有大型的水上滑梯,看上去就特别好玩。我飞快地冲到泳池旁,顺着铁梯往上爬,再小心翼翼地下梯子。我为什么要小心翼翼呢?因为我不会游泳,今天来除了玩,还有一个目的,那就是我要学会游泳。小的时候在水上乐园学游泳,一直呛水,太难受了,现在我长大了,一定要克服小时候的恐惧!

哥哥对我说:“学游泳,就要先学会憋气,让自己浮上来,就可以游了。”我把腿缩起来,潜到水下憋气,果然,我慢慢浮起来了,而且还不能继续呼吸,不然就又沉入水中了。我学会游泳之后,又学了更多游泳姿势,其中一个姿势像鱼一样,一扭一扭的非常搞笑。我又去玩水上滑梯,这是个非常大的、而且有很长的滑道,斜坡很陡,后面又是平的滑道,真是非常好玩。

开心快乐的一天就这样度过了,真是我最难忘呀!

暑假游记四年级作文 篇2

人教版小学语文四上课文《颐和园》是一篇写景的游记。笔者认为,全篇一气呵成,行文流畅。该文层次清楚,采用了移步换景的写作手法,步步递进地描绘了北京颐和园的美丽景观,顺序如下:

先记长廊的景色,抓住长廊“长”的特点总体介绍,然后写廊内横槛上五彩的画,最后写廊外的宜人风景。

再描万寿山上的景色,写到了佛香阁和排云殿。

结尾昆明湖,重点介绍堤岸、小岛、十七孔桥。

总之,课文由总述颐和园的美丽拉开序幕,结尾和开头呼应,流露出作者对颐和园的赞美之情。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累词汇、练习表达的好文章,也是学生学写游记的一篇非常好的范文。

二、传统教法:找景点、游画面、用动词,讲体会。

在传统授课模式里,设计的教学步骤大致如下:

第一步,在初读课文时,让学生找出课文中提到的景点,用括号标出来。

第二步,教师借助音乐画面,让学生在颐和园的画面中游览这些景点,增加感性认识。

第三步,学生在感受了颐和园景点的美后,让学生找作者游览颐和园顺序的句子,学生在老师的指引下发现这些句子的特点:他们是过渡句、景点与景点间用了连接动词。

第四步,理解移步换景的写作手法。练习具体游览长廊,抓住词句学习长廊这一段,体会长廊的美。

三、问题反思:时间不足,学用不一,缺乏共鸣。

依据以往传统教学的相关经验,教师遇到的问题大致如下:

首先是时间不够。学生找出的景点比较分散,不够集中。较多景点的出现,学生不易把握。由此颐和园的整个面貌在学生头脑中并没有形成感性认识,整个游览的顺序只流于学生对文字较浅的理解。

其次是移步换景这种写作手法也并不能深入到学生实际的运用中。授完课,有老师反映孩子并未真正理解移步换景的概念。虽然老师在授课时,文字表达上清晰明确地指出了移步换景就是边走边游,真正要学生实际运用时,学生还是难操作。

最后是整个课下来,这有着悠久历史的颐和园并未带给学生有情有味的美,教学目标也未落实。课堂缺少生气,教师也没有在课堂上教授出贴近学生心灵的语文味。

四、教改浅探:品读导入,认知把握,学以致用,善于想象。

依据新课程教改的主旨精神,通过教改课题的行动研究,本文得出以下问题解决方案。相关教学深受学生欢迎,达到了教改的预期目的。

教改步骤一:导入“美得有味”的品读基调。

颐和园历史悠久,被誉为皇家园林博物馆。在授课《颐和园》时,如何将颐和园放入历史背景中,能让学生从颐和园的历史遗韵中生发出对美的整体的感知,是教改与传统教学的分水岭。

教改方案重点强化了课堂教学中的语文味,特别在设计导入时对颐和两字进行了释义。学生从“颐养天年、和平、和谐”中了解到了改名颐和园的历史意义及其美好期望。

重点阐明颐和园的前世今生后,鼓励学生带着美好理解去有情有味地读课题。笔者发现,相比传统教学认知,教改后的导入可以在更宽广的意境中为整堂课奠定一种品读的基调,突出了“美得有味”。

教改步骤二:把找景点标出来的忙乱改为游览顺序的认知把握。

教改后把传统教学初读课文要完成的找景点,标出来改成:想一想,作者是按怎样的顺序游览颐和园的。这不仅对应了课后思考题的要义,还使得原先分散无序的景点有了清晰的先后顺序。

具体提问时,教师要对学生提到的景点有的放矢加以引导:课文里哪句话告诉你的?从而直接引出了表达游览顺序的这些关键句。从这一句的提示中找到其他带景点的关键句。

当学生正确地给出长廊、万寿山(佛香阁、排云殿)昆明湖等游览顺序时:教师应该以简笔画的方式在黑板上板书,有字有图。要让颐和园的景点非常直观地出现在学生面前。当抽象的游览文字转化成具体形象的颐和园景观图时,游览的顺序也立刻变得柳暗花明,清晰明朗了。

教改步骤三:用上合适的动词走颐和园,实现学以致用。

传统教案也有让学生从关键句中找句子特点的做法。有些学生能说出是过渡句、景与景之间的连接用了动词。但是,学生对写游记时的移步换景的写作手法仍然茫然无知。学生的相关理解也如空中楼阁。

如何让学生学以致用,学会运用这种写作手法?这是本文教改的重中之重。笔者先给出一个便于操作的填补方式:隐去句子中的连接动词,让学生用合适的动词也来走一走颐和园。借助这种方式加上黑板上的简图提示,学生从文字与画面中迅速得出清晰的游览思路,

指着黑板游览简图。学生由此理解并学会了边走边游的方法,学习的内容变得简单了。有了这样的铺垫,教师就可以隐去所有文字,在一张空白幻灯片上,让学生通过简图,用说话的方式顺利地游览颐和园的景点。同时,还用上了过渡句、连接动词。这样设计使得课堂教学不只流于知识性层面上的阐释和传授,使得学生学以致用,教学效果事半功倍。

教改步骤四:唯美画面配置浓郁音乐,有意想象美不胜收。

在学生清晰了游览线路,并知道了颐和园的整体方位后,新教案保留了原设计中的图片欣赏,将音乐改成了《庭院深深》的背景音乐。通过对文字进行了完整及抒情化的修改,图片及解说内容均按照游览的顺序得以逐一呈现。学生在浓郁的音乐和唯美的画面中感受颐和园的美。为后续的长廊教学做好了情感铺垫。

走进长廊的教学要找美的句子,抓住句词进行品读鉴赏。在品读廊内横檻上的画面这一句时,设计的小练笔及播放图片等环节应予以适当调整。为了排除廊内的画产生的无意想象,笔者特地向学生介绍乾隆皇帝下江南留恋江南景致让画工在长廊作画的一个历史典故。该故事引出了两千幅画,都来自各地锦绣风光、花鸟山水,或取材于中国古典小说、民间传说、神话故事中的人物。学生可以由此写出了符合颐和园特色的人物、花草、风景画。

之后,再推进图片的欣赏,让学生豁然开朗,帮助他们依据的合理想象开展积极的思维活动。

五、教改体验:目标设定明了,学习事半功倍。

通过教改实验和行动研究,笔者体会到不仅游览颐和园的教学要强调写作顺序,由此以点带面,就是教其中的一个景点———长廊,也要它的顺序,从长廊外写到长廊内,由此纲举目张。

从整堂课的教学流程及设计意图的绩效评估来看,随着教学方法的改进,学生的知识掌握更深入。基于传统教学的问题提出和教改步骤的行动研究,教改推进使得整个课堂的版块和教学思路更清晰,目标更明确。

对问题再次反思时,相关教学目标尤其凸显,在授课中,师生顺利完成了(1)熟读课文,掌握字词,学写“廊”字。(2)通过找过渡句及句子中的动词,体会句子的作用,从而知道移步换景的写作手法并能学以致用。(3)学习第二自然段,抓住词句品读颐和园长廊的美等相关任务。

参考文献

五年级暑假作文:暑假游记 篇3

爸爸在张家港办完事后,对我们说,要带我们去连云港的花果山玩。我心想:难道是四大名著里吴承恩写的《西游记》里的花果山吗?由于花果山这个名字,便让我有了对这次旅行有了前所未有的期待。

到达目的地后,我们先买了门票,进去之后,又坐公交车到达三元宫停车场,顺着台阶向上爬。首先,第一站是三元宫。到了三元宫后,我才知道,《西游记》作者——吴承恩是来到花果山后,才有了灵感,写出了《西游记》。而三元宫是唐三藏取经经过的地方。

继续向上走,我们来到了水帘洞。水帘洞的上面有一条瀑布,如果你想进去,无论是打伞还是穿雨衣,都没有用,你还是会全部都湿透。顺着水帘洞往里面去,我看到了像一张宝座的石头,估计那是齐天大圣孙悟空的宝座吧!

出了水帘洞,继续往前走,就来到野猴出没的地方。在那的游客都拿香蕉、苹果、玉米粒、花生等扔给猴子吃。那些猴子很聪明,比如说:有一只猴子接到了一根香蕉,用脚拿住,学人类用手剥香蕉。它的动作很熟练,仿佛已经做过几万遍了一样;还有的猴子用手剥花生,它先用双手拿着花生使劲一捏,开了,用手一扔就进嘴里了;还有的猴子用聪明绝顶都无法形容的,它们还会拧瓶盖喝水呢!

看完猴子后,继续往前去,我们看到了娲遗石。相传,娲遗石是女娲补天时掉下人间的七彩石,孙悟空就是从那里蹦出来的。吴承恩的灵感来源就是来自这里。

三年级暑假作文:动物园游记 篇4

这时,我们 到了海洋馆,我很激动,心想:里面会有什么动物呢?我怀着好奇的心情往里走,越往里走越黑,我很害怕,紧紧地攥住郑一鸣的手,生怕自己丢了,恨不得跳到她身上,让她抱着我走。又往前走了几步,隐隐约约看到了一条两米多长的大鱼,好大呀!接着,我们有看见了只有手指那么大的小鱼,五颜六色,美丽极了!我们还看见了尖嘴的旗鱼,红头的红顶鱼,可怕的鲨鱼……鱼的种类真多呀!

随后再去了熊猫馆,走进一看,几只憨态可掬的大熊猫正各自做着自己的事情。有的跟没看见游客一样呼呼睡大觉,有的津津有味地吃着竹子,有的躺在地上晒太阳。它们胖乎乎、肥嘟嘟的样子真可爱。离开熊猫馆,我们来到狮虎山。这里主要有三种野兽:孟加拉虎、狮子和东北虎。白色的孟加拉虎看起来懒洋洋的,但一行动起来就非常迅速凶猛,让人望而生畏;另一边,一只威武的公狮子正蹲在一只母狮子的旁边,好像谁敢碰母狮子一根毫毛,就要咬死谁似的;那只东北虎呢,正在领地边威风凛凛地来回走动,那架势,好像真的在”巡逻“,不许任何人踏进领地一步似的。走过狮虎山,我们来到澳洲动物馆外。透过玻璃,看见几只袋鼠,有的正在晒太阳,有的在给小袋鼠喂奶,有的跳来跳去,非常好可爱。在袋鼠养殖室里,几只小袋鼠正坐在或是躺在稻草上,用温顺善良的眼睛望着窗外,充满了好奇和期待。走过澳洲动物馆,我们来到了海洋馆,里面有各种各样的鱼,有五角的海星,有小丑鱼尼莫,有三兄弟鲨鱼……

最有魅力的海洋剧场开始上演节目了,是一只海狮和一群海豚的表演。它们一会儿顶球,一会儿举重,一会儿游泳,一会儿又给驯兽师做水中滑板……观众们看得津津有味,不时发出阵阵惊呼和叫好声。走出海洋馆,我们往犀牛馆走去。远远地,先闻到一股臭味。走进犀牛馆,看见犀牛一身脏兮兮的,却昂着头摆着很酷的架势,对这游客的镜头,好像说:”怎么样,我犀牛也挺酷的吧,应该叫我酷牛!“出了犀牛馆,我们最后来到企鹅馆。这里企鹅不多,但我们还是被吸引住了。一只企鹅正在做跳水动作,好像它不是在动物馆,而是在跳水馆,正代表南极参加奥运会呢!

三年级暑假作文:云台山游记 篇5

早就听说云台山风景秀美,今天终于让我们领略到了它的独特壮观。云台山位于太行山系之南,含:泉瀑峡、潭瀑峡、红石峡、子房湖、青龙峡等十大景点。吃过午饭,我们首先去观光了潭瀑峡的美景,在导游的带领下,我们从刘炳森题写的石门牌坊进入了潭瀑峡,峡两侧夹谷矗立,峡谷渐窄,路时而在山崖上行,时而在谷底碧溪的大石上过,两侧峰峦叠秀,沟北峭壁耸翠,基岩裸体;沟南秀峰参差,蜂群排列,峰峰争奇。峡谷边高山对耸,峡谷蜿蜒,谷底忽而巨石矗立,时而平坦开阔,溪流涓涓,真是令人赞不绝口,一路上景点重重,碧水清透见底的龙蛇潭,两条泉水向心跌落江中为一体形成酷似“丫”字型的丫字瀑,三面绝壁与蓝天镶嵌,聚拢成向南开口的“U”字天,两块巨石如蝴蝶展翼的胡蝶石,无不让我们赞叹大自然的鬼斧神工。

第二天清晨,我们又去观看了红石峡,正如其名,它由深浅不一的红色岩石构成,这岩石中含三氧化铁,因而呈红色。我们下到64米深的谷底,凉风习习,沿着时窄时宽的山路盘旋而下,各个景点纷纷呈现在眼前:一线天、九龙溪、白龙潭、黑龙洞、黄龙洞、相吻石、逍遥石、钟乳石、天然壁画等,千奇百怪,令人叫绝,真不愧为国家地质公园。

四年级游记作文 篇6

到了秦皇岛,我们来到了海洋馆,一进入我们就惊呆了,有的小鱼一下子跳出水面,尾巴快速的摆动着,好像在欢迎我们的到来。我们继续向前走,走过一个门,我我正想着小鱼怎么能打招呼呢?突然滴了一声,门直接就关闭了,前面出现了两个水箱,我们仔细的观察了一番,原来是两个大龙虾,我发现墙角下有个按钮,我没想去按,结果我一转身就摔倒了一屁股坐在了按钮上面,说来也怪,两个水箱,一下子跑到两边去了,墙升上去了,我们继续向前走,看到了海豹表演和海豚表演,虽然我很喜欢看海豚的表演,但是我觉得应该把它们放生,因为因为海豚的家乡在大海,不应该把它锁在这里。

我们走出了海洋官,我们又去看了画展,这你有雕刻品、油画、国画……最后看完了画展,我们坐着火车回家了。

四年级游记作文 篇7

的夏天,我在浙江金华,游玩南山的双龙洞。

在公路上行驶了30公里,就到了售票处,走进去时工作人员会让你们走进一条船,一条很矮的船,怎样矮的船呢?船是很大,可以坐6个人,可是船矮到一个三岁的小孩站在船底那么高。工作人员会在后面操控船桨,进入一个很小的洞口,大人们弯着腰才能过去,小溪里的水很清,清澈到印照上面的石柱都非常清晰。船划到越来越里面,石柱就越凹凸不平。到了的时候就变成了走路,会变成了一个长长的隧道,道路是人工凿开的,但旁边是天然形成的小洞,里面有石柱上滴下来,水是五彩的,之后走到了尽头,这就是外洞。

走到尽头时里面还有很深的内洞,除了楼梯,其它也是天然形成的,内洞非常大,可以容纳千人以上也不觉得拥挤,这里还有一个五彩的小池塘,整个内洞靠这里发光,好像水里有什么发光成分。内洞里有一个特别高大的石柱,靠的是这个石柱支撑。然后来到了为什么这洞叫双龙洞,因为石墙上有两条龙,在石墙上看到红色龙和蓝色龙好像在对戏珠,之后走上楼梯,我们就出洞了

四年级游记作文 篇8

暑假里,我和爸爸妈妈去了美丽的大理。我们到了大理就常听人用“风花雪月”这四个字来形容大理。但我一直不明白这是为什么。我就去问妈妈,妈妈告诉我:“风花雪月是指大理的四个特有的景色。风指的是下关的风;花指的是上关的花;雪指的是苍山的雪;月指的是洱海的月。它们分别都还有四个美丽的传说。”我听了妈妈讲的故事,这才明白了风花雪月在大理真正的含义。

大理的景点我觉得最美的就是洱海了。早上的洱海蓝天白云和水面连成了一片。青山围绕在周围就像一幅画。晚上月光撒在层层波浪上,星星点点的闪着银光美极了。就像童话故事里一样。在云南我们还去了丽江。昆明。每个地方都是那么好玩。下次有机会我还想去。

四年级暑假作文:暑假里 篇9

我们来到“小小美食家”教室门外,顿时一阵阵浓郁的奶油香味扑鼻而来。看到教室橱窗里展列着一只只色香味俱佳的诱人作品,我们都忍不住直咽口水。大家都跃跃欲试,好奇地等待着老师教我们怎么做。

正在疑惑中,一位心灵手巧的阿姨揭开了我们心中的谜团。只见她先将大块黄油和面粉搅匀,再将一小块黄油和香精、酵母混合均匀,加适量水将他们和好,揉成干湿适中的面团,放置片刻。然后将面团全打成一个个薄饼状,再在上面涂抹些红豆沙,将两个面饼合并在一起,放在模子里压制成形后再放入烤箱烘烤。我们都睁大眼睛,紧紧盯着阿姨那双上下翻飞的巧手,眼皮都不敢眨一下,生怕漏了些什么。大约过了5分钟,烤箱里散发出一阵阵熟悉的烤面包香味。我们都在不停地看表,还有5分钟……4分钟……3分钟……,终于可以出炉了。烤箱门一打开,霎时,香甜的面包香弥漫在整个教室中。我们都深深地吸了口气,恨不得将它一口吞下。

终于轮到我们亲自上阵了。面粉一拿上来,大家凭着刚才的记忆,七手八脚地将水、黄油、香精加入面粉中。呀!怎么成面糊糊了?这么粘乎乎的面糊可怎么对付呀?还好,陈巧胜自告奋勇担当起和面的重任。他先用筷子将面调匀,再在手上搽点干面粉,将面揉成团。然后在案板上抹些干粉,用力揉呀揉。在大家期盼的目光下,一滩面糊终于变成细腻光洁的面团了。大家总算松了口气。

这段时间,我也没闲着,忙着把那一大团柔软细腻的豆沙分成28份。我试着学妈妈做馒头的样子,想将豆沙搓成一长串条。我起初以为这没什么难的,不就是做橡皮泥吗。可是看看容易,做起来难。我搓的长条怎么粗粗细细的,一点都不均匀呢。这可怎么办?我一时间也没辙了。左思右想,这点困难怎么难得住我呢?既然我手搓不匀,那我就用铲子拍。我拍,我拍,我拍拍拍。一会儿,豆沙条就成了一个标准的圆柱。

四年级作文:泰山游记 篇10

五岳之东岳泰山,位于山东省泰安县。当我们到达泰山脚下时,已是中午了,正是太阳最毒的时候。山脚下只有几座小屋和一条不算陡的山路,几令我疑心这驰名中外的泰山是否就在眼前。开始爬泰山了,妈妈说过:“登山路就如走人生路,辛苦而信心百倍。”到达中天门时,我已汗流浃背。登那段羽化的路,又陡,又长,一如既往坚定的步伐是对我自己的挑战。每一大段石阶上去之后都会有一种快慰,而每一次快慰都会给我增添一些自信。于是,当我终于战胜了漫漫的十八盘时,便,真的羽化成仙了。

这不仅仅是因为漫漫的“天路”,而且是因为山顶仙境般的世界。

登到山顶,隐隐望见泰山奶奶庙(又叫碧霞元君庙)耸立在玉皇顶上,周围云雾弥漫,树木遍地,如天宫般雄伟、壮观。

玉皇顶,是传说中玉皇大帝所在的地方,更是观看日出的好地方。四周围真是美。不知什么时候,突然起了云雾,层峦叠嶂的山峰若隐若现,连庙宇也都在云雾环绕中了。这些雾就像淘气的孩子,一会儿分散,一会儿聚拢,一会儿徐徐升腾,一会儿滚滚向前,变幻莫测,千姿百态。

凌晨,我打开窗户,雾轻悠悠地飘进屋子里,像轻轻的纱,白白的`绢,像仙女一样轻拂着我的脸,又像妈妈柔软的手,十分轻柔。我默默地走在雾中,周围十分寂静,偶尔传来几声清脆的鸟啼声,却看不到它的踪影。到达一处观日出的好地方了。随着天边的云层被染成奇异的红色,太阳跳出了地平线,它被云雾夹在中间,好像一位害羞的小姑娘一样,在云中露个脸,就羞得往上面的云层里躲。天色渐渐地明亮起来,天边的红色也很快退去。所有的朦胧、彷徨仿佛被抽走了似的,转眼间天光大亮。整个日出的过程多么短暂,真希望下次来时,太阳能不再玩躲猫猫的游戏。

四年级作文香山游记 篇11

最后,我们看到了主要的道路,这是一个石板和水泥制成的石阶。我们走得很累,因为我们“喝完了第一瓶水!”“第二瓶喝完了!”我们终于登上了雨花秀寺,这是最好的赏花赏秋红叶的地方。

我们沿着山上长长的走廊来到一个茶园。这里的椅子都是用麻绳绑着的原木,很有特色。往下看,豪华精致的古建筑在绿树中层层叠叠,错落有致。灰色和红色使屋顶古色古香,点缀着金色的花朵。看着对面的墙,我愕然地看到几棵绿色的松树从墙上伸出来。后来一个阿姨服务员告诉我,这些树已经存在很久了,但是砌墙的时候把它们放进墙里面就有意思了。

在上山下山的`路上,我们看到了许多动物,包括松鼠、喜鹊和啄木鸟.象山的松鼠不怕人。每当有游客走近,松鼠不仅不跑,还跑到游客面前,看着他的眼睛,好像要吃东西。

这次旅行让我大开眼界。我喜欢旅行。

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