六年级册美术

2024-11-04

六年级册美术（通用4篇）

六年级册美术篇1

六年级美术 1 2 册教案

第1课

《多种多样的现代建筑》

教学目标

知识目标：欣赏中外著名建筑,了解中外建筑的艺术特色及高超的设计水平,了解建筑实用与审美结合的艺术特性、建筑与环境的关系；

技能目标：学生能够运用简单的美术术语，表达自己对建筑作品的理解和感受，提高学生的艺术欣赏水平及表达能力；

情感目标：通过欣赏活动，培养和增强学生的环保意识及热爱生活、积极创造艺术人生的美好情感。

教学重点

引导学生能够对相关资料进行正确的收集、整理和提炼；学难点

能够运用一定的美术术语，从功能、造型、色彩及材料等不同角度，大胆表达自己对建筑作品的理解和感受。

教学课时 3课时教学准备

教师：收集相关作品的图片资料自制课件、课本；学生：收集相关的文字资料、作业本。

教学过程：

第一课时

一、导入师：“同学们好，今天是新学期里的第一节美术课，老师祝同学们新学期里有新气象！接下来，我们将要一同去欣赏异彩纷呈、多种多样的现代建筑。”

板书课题：《多种多样的现代建筑》

二、新授

1、师生谈话，启发质疑

2、引导探究，发现方法

小结：

板书：名称、功能、造型、色彩、材料

3、尝试方法，练习巩固

选择一幅学生比较熟悉的作品，从多角度进行欣赏交流。请二、三名学生起答，老师小结板书。

4、拓展延伸、课后作业

三、学生自行欣赏，初步摘抄笔记

四、小结下课

第二课时

一、组织课堂，稳定学生情绪

二、检查学生资料收集情况，明确本节课的主要内容及任务分工

三、师生互动，欣赏交流

部分学生根据所收集的资料，自主作答；

老师跟随学生的回答，运用幻灯片课件随机展示相应的图片资料，并板书关键词；其他学生需要仔细倾听，帮助老师提炼中心内容作为课堂板书，老师指名作答。

四、小结、下课

针对本课欣赏活动开展情况及效果进行小结，重点表扬积极进行资料收集和大胆发言、认真倾听的同学，肯定其积极主动的学习态度。

第三课时

一、组织课堂，稳定学生情绪

二、检查学生资料收集情况，及时表扬学习态度有积极转变的同学，明确本节课的主要内容及任务分工

主要内容：完成其余5幅作品的欣赏、交流及笔记

任务分工：收集到资料的同学进行发言和补充，其他同学进行倾听和归纳板书。

三、师生互动，欣赏交流

部分学生根据所收集的资料，自主作答；

老师跟随学生的回答，运用幻灯片课件随机展示相应的图片资料，并板书关键词；其他学生仔细倾听，帮助提炼中心内容作为板书内容，老师指名作答。四小结拓展，知识延伸

五、布置下一次美术课用具准备。

第2课

绿色山庄

教学目标：

1、通过对较典型的别墅的欣赏，让学生初步理解绿色山庄的含义。

2、观察房屋的结构造型，以及屋顶、门窗的特点及周围环境的关系，大胆设想，将这些不同的个件自由组合，设计出理想中的绿色山庄。

3、运用铅笔淡彩的方法，绘制出绿色山庄的效果图，锻炼学生的色彩造型能力，提高观察色彩、表现色彩和运用色彩的能力。

教学重难点：

1、绘制出绿色山庄的效果图

2、培养学生的观察能力教学时间：3课时教学过程：

第一课时

一、学生自主观察图画，感受绿色山庄的特点。

二、通过图片、音像等资料，欣赏各种风格的别墅代表作，从建筑特色、环境、文化等方面进行介绍。

三、引导学生观察房屋的外部结构，要求对房顶、门窗、墙体、景观等进行细致的分析。

四、赏析多幅别墅设计手绘效果图，分解图中树木、花草、门窗等不同物体的表现手法，比较其不同的色彩、造型和搭配方法。

五、教师范画，并进行讲解

在房屋的主体设计上，可以运用并列、对称、平移、重叠等方式

第二课时

一、谈话导入

二、指导学生进行想象创作

1、指导学生设计山庄时，应根据想象中的地形做场地设计，尽量不破坏原有的自然风貌，使房子能与周围的自然融为一体。

2、进行建筑、景观等的详细设计，应尽量做到和谐统一。

3、设计利用天然资源，比如天然的温泉、充足的太阳能、风能等。

三、学生分组进行讨论想象

四、教师注意鼓励学生的创新能力

第三课时

一、学生独立完成作业

二、学生展示自己的作品

三、教师总结，鼓励设计有创意、制作精美的学生

第3课

城市广场

教学目标：

1、合理利用媒材，进行有序的加工，制作简单的建筑或雕塑模型。

2、通过了解城市广场的定义，欣赏广场及雕塑，提高审美能力。教学重难点：

制作简单的建筑或雕塑模型教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、指导学生欣赏课本中的图片

2、出示录像资料：中国北京天安门广场、德国法兰克福的罗马广场、、意大利的西班牙广场等具有典型意义的古代广场……

二、介绍广场的特点

从广场的整体布局到介绍到局部，重点赏析雕塑

1、介绍广场的文化特色

2、广场广场的建筑风格

3、介绍广场的整体布局

4、介绍广场的表现手法

5、介绍广场的材料使用

6、介绍广场的色调处理

7、介绍广场的环境效应

8、介绍广场的社会效应

三、指导学生教学设计

帮助学生共同挖掘自然与人文特色，并注意对城市历史积淀的保护，将其融入设计构思中。

第二课时

一、让学生用语言初步阐述设计方案

二、用绘图的方式表现出来作业完成的方式有两种：

1、指导学生独立完成，绘制模型草图，寻找合适的材料，表达创作意图；

2、分组合作

三、学生展示自己的作品

四、教师总结

第4课

长大后的我

教学目标:

1、能运用线条、色彩画出自己的形象现在未来的我；

2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征现在未来的我。

3、在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，现在未来的我树立远大的理想。

教学重点:

1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。

2、运用线条、色彩等绘画元素描岭南版美术教案现在未来的我http://绘现在或未来自己的形象。

教学难点: 通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。

教学过程:

第一课时

一、观察与比较

观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。

1、脸型、发式、五官的变化；

2、身体上的变化；

3、服饰方面的变化。

二、欣赏与发现

引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？

1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征；

2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。

三、探讨与尝试

1、尝试运用线条、色彩等造型画出自己现在的形象；

2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？

3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性

第5课

环保小卫士

教学目标：

1、能运用以往所学的人物动态知识，自然顺畅地表现人物的动作。

2、使学生能根据创作主题，合理选择色调、背景、创作手法等，体验创作的乐趣。

3、教育学生树立远大理想，积极报效祖国，热心服务公众。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、从欣赏环保美术作品开始导入新课

二、通过大量的环境污染的图片、文字、数据资料，引发学生的情感共鸣。

三、用一个环保小故事，激发学生的学习兴趣。

四、讲述一件环保作品的发明过程，从中启发学生的想象力，提高他们的学习积极性。

第二课时

一、学生动手绘画

在学生动手之前，教师要将课本中的范作进行分析说明，让学生对绘画的材料、技法有一定的了解。

二、学生展示自己的作品

三、学生互评

四、教师总结

第6课

巧包装

教学目标：

1、通过教学，使学生了解一些包装的基础知识。

2、利用各种废旧材料巧妙制作商品包装，培养学生创新能力。

3、通过学习使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系，体会美的无处不在。教学重点：

能用2—3种材料设计制作一个商品包装。教学难点：各种废旧材料的巧妙装饰。教学准备：

教师：绘画工具等。

学生：日常小商品1件、制作工具等。教学过程：

第一课时

第二课时

一、组织教学，导入揭题。

1、谈话导入：明天，老师的小侄女要过生日，老师想把这些糖果作为生日送给她，你们看就这样送给她合适吗？为什么？

2、揭示课题：同学们说的对，像老师这样把糖果送给别人作为生日礼物，既不美观也不方便，所以，我们要给它进行——包装。

二、欣赏作品，实物激趣。

1、谈话：同学们回忆一下，你们在逛超市时，通常什么样的商品会特别吸引你？好，这里有一家小超市，看一看，哪件商品的包装会吸引你？（多媒体教学课件演示——小超市）（及时板书：美观，精致）

2、概括：看来，对于商品而言，美观精致的包装可以吸引顾客是非常重要的。

三、教师示范，讲解方法。

1、教师示范，讲解：那么，刚才老师的这些糖果，你们有什么好办法将它们包装起来呢？全班交流，请个别学生回答。

2、引导：老师另外还设计了一种包装，你们看（师出示作品）它是怎么做成的呢？（指名答）你们觉得这样包装怎么样？它“好”在哪里？

3、小结：

4、引导：这里有一架装满包装作品的购物车，它们都是同学们发挥自己的聪明才智进行废旧材料再利用，通过灵巧的双手做成的，我们来欣赏一下。（多媒体教学课件演示——购物车）

师：看了以后你有什么想法？

四、交代任务，实践探索。

1、布置作业：同学们课前都准备了一件小物品，拿出来，仔细观察，开动脑筋，你想利用哪些材料，怎样去包装它？同一小组的同学可以互相之间出出主意，说说你的想法。

学生讨论交流。

2、反馈：谁愿意把你的想法说给全班的同学听？

3、学生作业。

师：下面我们就开始动手吧！（多媒体教学课件——音乐伴奏）

五、作品展示，交流互评。

六、拓展延伸，结束新课。

1、总结：同学们的作品实在太美了，其实美无处不在，重要的是我们要善于观察，学会在生活中发现美，寻找美，更要学会通过自己勤劳的双手努力创造美。

2、师：最后我们再来欣赏包装袋里的优秀作品。

第7课

我的留言册

教学目标：

1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。

2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。

3、能体会深厚师生情与同窗情。教学难点：

按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。教学重点：

学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。教学准备：个人形象照片教学过程：

第一课时

一、导入

1、看图片，问：图片里是什么册子？你们写过同学录吗？

师：小学生活过得很快，转眼间就到了六年级，马上就要毕业了，让我们一起来设计一本毕业留言册，给同学们留个纪念好吗？

2、板书：设计毕业留言册

二、新授

1、观看三张典型的毕业留言册设计，问：毕业留言册包括哪些内容呢？板书：相片、小插图 ——图片

个人信息、毕业留言——文字

2、总结：毕业留言册特征就是“图文并茂”。

3、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢？板书：色调、排版、主题

4、对比两张设计，体会风格的不同，给人的感觉不同。

5、虽然风格各不相同，但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种：图形模式、相册模式、海报模式、主题模式

6、试一试，上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留言册。

第二课时

一、学生作业

设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。

二、作业点评

主动展示自己的设计作品，跟同学们说说自己的设计的想法。

三、拓展总结

让我们好好珍惜快乐的小学时光，好好珍惜同学友情。毕业留言册设计好了，打印多张，同学们互相赠送，可以作个纪念。

第8课

框住记忆

教学目标：

1、学习利用各种材料设计制作富有个性的相框，培养学生动手制作的能力；

2、学会几种常用的制作技巧，培养学生综合运用各种材料的能力；

3、提高学生的审美能力，用自己的作品美化生活。通过废旧物品的巧妙利用，树立环保意识。

教学重点：各种制作方法、技巧

教学难点：怎样根据材料的特点，结合照片的风格进行创意教学过程。

第一课时

一、导入课题谈话导入：“在人生的成长过程中，我们总爱把一些有纪念意义的精彩瞬间用相机“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下来，然后冲洗成照片来保存，那么同学们想不想自已动手对以前的那些照片进行艺术加工处理，让他们变的更美更有纪念价值？”板书课题—— 《框住记忆》

二、欣赏探究

1、首先，请同学们欣赏课件，仔细观察同一张相片处理前和处理后的区别。

2、欣赏完了这些作品后，引导学生讨论它们的制作材料和方法，拓展学生的思维空间，激发学生的创作灵感。

三、展示学生带的材料、并进行创意思考

四、实践制作

第二课时

学生继续作业

（动手前先对学生进行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的时候一定要注意安全，不要伤害到自己和别人。）

一、学生根据自己的设计思路动手制作。制作中老师应个别辅导，教会学生一些制作方法和技巧，（分解一个实物的制作方法）突破这节课的重点，二、综合运用以往所学的各种制作方法，鼓励同学之间互相帮助，团结协作，材料共享、互换。

三、展示评价

以小组为单位，每组推选出1－2幅优秀作品到前面来展示，说说自己怎样选材，怎样创意，最满意的地方在那里等等。整个过程老师起个引导作用，充分发挥学生的主体作用。

四、课后拓展

第9课

光辉的艺术形象

教学目标：

通过欣赏我国古今优秀雕塑作品，散步历史，开阔眼界，提升审美才能。同时对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使学生提升认识、增强民族骄傲感。

重点和难点：

1、懂得祖国长久的美术传统，增强学生民族骄傲感。

2、让学生懂得一些雕塑基本知识，认识雕塑是雕和塑的总称，并认识和区分圆雕与浮雕。

教学过程：

第一课时

第二课时

一、出示精巧的雕塑作品，（圆雕、浮雕），激起学生学习兴趣，认识雕塑是雕和塑的总称，以可塑的（如粘土油泥）或可雕刻的的（如金属、木、石等）材料，制造出各种具有实在体积的形象。一般分为圆雕和浮雕两类。板书课题。

二、讲授新课：

1、重点欣赏《井冈山会师》《黄洋界保卫战》。

2、设问：作品表现了这艺人什么动作？

3、赏折《黄洋界保卫战》。老师简述内容：

3、欣赏反映近代革命抗争的雕塑。老师用简单的语言介绍作品：

《虎门销烟》是浮雕作品，描写了广州虎门人民毁灭鸦片，进行反英抗争的伟大壮举。《收租院》是泥塑作品，描写了一位不满地主剥削，百愤交集地怒视着地主的农民的形象。

《武昌起义》是雕塑作品，着重描写革命战士手握步抢向前冲锋的英雄形象。老师归纳学生小节：作者以简练的手法，突出英雄形象。

4、欣赏现代雕塑。

《和平鸽》是不锈钢雕塑。《水族姑娘》是木雕作品。

5、赏折《九龙壁》

简述九龙壁是浮雕作品，象征中华民族的龙的形象，惟妙惟肖，雕刻十分真切。

6、欣赏古代石雕作品：

《卢舍那大佛》是洛阳龙门石窟中的一个坐佛，表示光明普照，代表智慧。

《云岗石窟佛像》是西安大同云冈石窟中的露天大佛，身印度式的袒露右肩的袈裟，身躯比例均称，手法简练概括。

老师小节时，指引学生感受人物造型特点和审美意识，我国古代雕塑有长久的历史和光辉的成绩，雕塑技法水平高，艺术性强，是中华民族的可贵财富。

第10课

写意山水

教学目标：

1、让学生通过学习中国画的写意山水，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。

2、掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。

3、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。

4、让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。

教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。教学过程：

第一课时

第二课时

一、情境激趣，感受山水画

1、播放山水画创作历史的短片——中国山水画源自汉代，在魏晋南北朝独立发展，于唐代步入青年，于五代宋初成熟。代表作主要有顾恺之的《庐山图》、张志和的《渔歌》、范宽的《溪山行旅图》和《临流独坐图》等等。这些作者既是画家又是诗人。《渔歌》就是张志和根据颜鲁公所赠《渔歌》的诗意再结合自己的生活环境创作的；王维的田园诗和山水画被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗”。

近代山水画画家，如黄宾虹、齐白石、傅抱石富有个性的、具有现代情趣的艺术语言，推动中国山水画的技法向更高更新的水平上发展，使我们祖国古老的民族绘画之树呈现出灿烂的青春光华。

2、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。

3、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。

二、技法示范，体验山水画

1、毛笔运笔及国画用墨的方法。

（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋（教师演示，如左图）。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。要画出一幅好的山水画，线条一定要刚柔相济，有质有韵，韵是线条运动的韵味、韵律、节奏，表达主观的精神，质是描绘客观对象的真实写照。

（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清（教师演示，如下图）。让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体

现水和墨浓淡相宜的层次。

2、示范中国写意山水的传统技法：

三、主动参与，学作山水画

1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片（右图）,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。

2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

四、多元评价，展示山水画

从能否认识中国写意山水画的绘画形式、内容和特点；能否通过欣赏写意山水画，评价传统中国画魅力所在；能否用简单的勾、皴、染、点等山水画技法，体验笔墨趣味等几个方面，进行多元评价。

1、对课堂练习先做一番自我评价。

2、然后给同桌或同组同学评价。

3、展示代表性的作业，教师进行点评。

4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。

五、拓展延伸，创作山水画

11彩墨人物

教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备：

水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：

第一课时

第二课时

一、组织教学，导入新课。

1、教师检查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。

二、尝试、探索、感知。

1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

2、说一说，你有没有什么有趣的发现？

（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。

（2）用笔的变化。

3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

4、师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂铭的《觅》。

（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）

（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1、学生自由创作，教师鼓励并指导。

2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。

3、学生自评、互评。

五、课堂总结。

第12课

木版画

教学目标：

1、培养热爱版画艺术的情感

2、了解版画知识

3、学习简单制作技法，培养学生的表现能力。

[教学目的：

1、培养热爱版画艺术的情感

2、了解版画知识

3、学习简单制作技法，培养学生的表现能力。

教学重点及难点：木版画基本知识，木版画的制作过程。，教学过程：

第一课时

第二课时

一、揭示课题：木版画

二、讲授新课：

1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。

2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。

3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。

4、版画的种类：（1）木刻版画

（2）铜版画、石版画（3）纸版画

5、木版画：

（1）木版画知识：

木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。

（2）木版画的制作制作方法步骤： A、材料：木板（三夹板等）、刻刀、色彩等。

B、步骤：木板——雕刻——涂色——拓印（板书）

6、木版画作品欣赏，注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理： A、《风景》水印套色木刻 B、《痛苦的呼号》黑白木刻

7、归纳木版画的分类和特点。（1）、黑白木刻：单色、黑白对比

欣赏、归纳。（2）、油印套色木刻：多板套色，色彩深厚。（3）、水印套色木刻：水色滋润、清新抒情。

三、布置练习，学生制作，教师指导：

设计一幅木版画，注意刻出刀味来。用薄木板或吹塑纸上进行版画作业。

注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布和处理。

四、师生共赏作业，五、小结，表扬。

第13课

陶艺

教学目标：

1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。

2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。教学重难点：

1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。

3、主要名窑的产品特征。

4、主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）引导阶段

通过提问，让学生讨论，展示图片资料，播放教学媒体，激发学生学习兴趣。出示图片让学生教学观察、讨论，并做好记录。

（二）发展阶段

播放作品让学生欣赏，教师根据陶瓷艺术的欣赏方法，从器皿的外形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。

引导学生对最具有代表性的作品进行了解。

（三）课后拓展

我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征：

（1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。

（2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。

（3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。

元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成为明、清两代瓷器生产的主流。

三、作业并小结：

用陶泥塑造一个器皿，使学生加深对陶瓷工艺的了解，增强学生对陶瓷艺术美的认识。

第二课时

一、学生继续作业

二、学生展示自己的作品

三、同桌互评

四、教师总结

第14课

名家名画

教学目的：

了解中国古代人物画的发展，并能主动欣赏部分名家的作品。课时：1课时

教学重点：中国古代人物画在不同时期的绘画风格。

教学难点：怎样通过社会背景、作者背景来赏析名家作品。教学过程：

一、由课本图片导入新课

教师提问：同学们学了这么多年美术，肯定对中国画也会有一定的了解，谁知道中国的分类有哪些？

学生回答：花鸟画，山水画，人物画。（并给予学生肯定和鼓励）

由此进入课题：中国古代人物画

二、讲授新课

人物画在中国画艺术中，是最早成熟的一个画科，两汉、晋唐、五代期间，一直占着主导地位，宋、元以来才日渐为山水所替代，但人物画仍在若干方面变化发展，产生了很多成就卓著的大画家。

1、中国画的分类

按表现内容可分为：山水、人物、花鸟按表现形式可分为：工笔、写意

2、中国古代人物画的发展人物画的早期发展——战国两晋南北朝时期的人物画特点人物画的成熟期——唐代人物画的承前启后——五代

周文矩：擅长画人物、仕女，他的画师法周昉而略有变革，常用颤掣的笔调画衣纹，给人以简率自然之感。他作画在题材内容上着重表现现实人物，并着意思想情感的揭示。

例图详解：《琉璃堂人物图》

顾闳中：江南人，五代时期南唐宫廷画院的画家，擅长画人物。《韩熙载夜宴图》是顾闳中唯一的传世作例图详解：《韩熙载夜宴图》——听乐、观舞、休息、清吹、宴散。

三、小结

1、战国时人物画的早期发展阶段《人物龙凤图》、《人物御龙图》

2、两晋南北朝是人物画的进一步提高阶段《洛神赋图》、《女史箴图》

3、唐朝是人物画的成熟阶段《步辇图》、《历代帝王图》、《簪花仕女图》等

4、五代是人物画的承前启后阶段《琉璃堂人物图》、《韩熙载夜宴图》

第15课

古字古印

教学目标：

1、让学生了解古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值，感受传统的魅力，增强民族自豪感。

2、引导学生探讨古字古印的审美价值和实用价值。

3、培养学生对古字古印学习的兴趣，提高学生动手动脑的能力。教学重点：了解古字古印，激发学习兴趣，提高动手动脑能力。教学难点：古印的的创造制作过程。课时：2课时教学过程：

第一课时

一、导入

教师提问导入：

1、同学们，汉字对我们的生活重要吗？

2、中国最早的汉字出现在哪里？（龟壳、兽骨）

二、授新课

（一）古字

1、最早的文字我们称之为什么？（甲骨文）

2、甲骨文图片欣赏

3、特点：表形、表象、表音三方面兼而有之，既有很强的实用性。甲骨文造字中最具审美意味的形式是用两个或更多的“象形字”。

如：“日、月”为“明”；“人、言”为“信”

4、甲骨文临摹作品欣赏

师：看看这些古文，说说他们像什么？（个别学生举手说说，感兴趣的同学利用课余时间查找你感兴趣的一两个古字）

5、金文：铸在青铜器上的文字称为金文，它由甲骨文演变而来。（教师多媒体展示西周著名的散氏盘）

西周散氏盘以其长篇铭文而著称于世，铭铸于盘内底上，作方形共19行，全篇总计357个字。、欣赏后人临摹的金文，体会其由甲骨文的演变

（二）古印

1、学生观看有关古代皇帝玉玺的电影片段（激发学生的兴趣活跃课堂气氛）

2、什么是篆刻？（比喻精心书写或过分修饰文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故称篆刻。）

3、特点：以篆书的笔法、雕刻的刀法和绘画的章法三者综合的印章上，虽只有方寸大的天地，却是一个广阔的艺术世界。

4、欣赏古印作品

5、欣赏百猪肖形印（汉代肖形印）特点：造型简练、形象生动

6、阳刻与阴刻

7、学生了解篆刻工具

8、学生看篆刻视频

9、学生揣摩教材的肖形印篆刻过程，教师给以实物讲解加深学生的理解。

三、学生实践做一做

用橡皮擦学刻一枚肖形印，可以篆刻自己的生肖。

1、设计草图

2、教师巡视指导

3、教师讲评，分析，纠正

4、教师出示十二生肖图案

四、小结

五、课后延伸

1、学生课后寻找要篆刻的图案材料，加以修改自己的设计草图。

2、准备下节课学具：橡皮擦、刀、印泥、笔纸等。

第二课时

一、组织教学，检查学生的设计草图与学具准备情况

二、教师口头讲述篆刻过程

三、学生动手实践

四、教师巡视指导

五、作品展示

六、师生点评

七、小结

第16课

毕业小展览

教学目标：

1、使学生懂得请柬是具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。

2、通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

教学重点、难点：

重点:用剪贴手法设计和制作请柬。

难点:

1、构图设计.2、恰当选择材料。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课:

你用过请柬吗?谁能说一说请柬的用途? 结合学生回答导入新课。

对了，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

(板书课题:请柬设计与制作)

二、请柬欣赏:(出示请柬范图、引导欣赏并边板书)

请柬的内容:图案设计，邀请人姓名，邀请时间地点，活动内容等。

请柬的形式:有平面的、立体有声的;横式的，竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。

制作的方法有:摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。请柬的制作要求:构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作请柬的方法。

三、剪贴请柬的制作步骤:(边演示制作步骤边讲解、边板书)(1)构思、设计

(2)准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

(3)选材、配色:废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

(4)剪贴;剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

(5)整理画面: 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

(1)请两位同学到讲台前各拼贴一张精美的请柬

(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴请柬，形式的不限。

教师巡视辅导，交待注意事项:

构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结

第二课时

一、与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

二、学生互相交换请柬。

三、作业要求

苏教版六年级下册美术全册教案篇2

课题1：未来的中学生活

教学目的：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点及难点：

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法。电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

这是小学的最后一个学期了，一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？

2、学生想像，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

六、布置下一节课的准备工作。教后杞记：

这节课旨在引导学生的思维，鼓劲学生用多种工具作画。学生的构思较好，由于事准备工作的不足，许多学生没有运用色彩，画面显得单薄。课题2：素描欣赏教学目的：

1、培养热爱素描艺术的情感。

2、了解素描基本知识。教学重点及难点：

1、素描的基本知识。

2、研究表现手法，找出与其它绘画的区别。电教、教具、学具准备：投影、素描例作。教学过程：

一、揭示课题：素描欣赏

二、素描基本知识讲解

1、什么是素描？

从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。

2、素描训练的作用

素描的表现力很强，常用来作为基础训练的手段。（1）素描主要培养学画者的观察力。

素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的本身与周围空间环境的关系。（2）学会表现方法

表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中，学会怎样在观察的基础上，表现出立体感、空间感，怎样用色调来塑造大的形体。

三、欣赏例图（1）欣赏

《神话传说》毕加索《白杨道》凡高《血衣》王式廓《妻子和我》伦勃朗（2）思考，小组讨论比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品，为什么？（3）学生阐述

（4）研究例图的表现方法

四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品，并试着用学来的方法绘画。教后杞记：

素描是绘画的基础。这节课我以欣赏为主，让学生自已收集了一些材料，先让他们看，然后总结素描的的特点，学生了解了一些素描知识。虽然画得很笨拙，但已经具有了一定的感受力。课题3：色彩画欣赏教学目的：

1、培养学生热爱色彩画的情感

2、了解油画、水彩画基本知识教学重点及难点：油画、水彩画基本知识

电教、教具、学具准备：投影：油画、水彩画例子作。教学过程：

一、揭示课题：色彩画欣赏

二、油画概述

1、油画被称为绘画中的交响乐，是最富表现力的画种。

2、油画的工具材料及使用

油画布：画布的质地以亚麻布为最好，这种布纹质地紧而有弹性，比较牢固。油画笔：一般使用扁形的硬毛笔，一般笔法有摆、刷点、划„„ 调色油：起稀释作用。油画颜料

3、请学生谈一谈自己所知的油画名称

三、油画例作欣赏

1、欣赏（投影）《静物》塞尚《向日葵》凡高

《最后的晚餐》达.芬奇《坐着的游泳者》毕加索

2、展开自由讨论

四、水彩画概述

水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而成，作画时用水调颜料画在纸上。

水彩画具有轻快、湿润和透明感。

五、欣赏水彩画例作

1、欣赏：《春馨》《炊烟》

2、展开自由讨论

六、欣赏比较（继续欣赏水粉画、色粉等）

对例作中风格、手法各异的画评论：喜欢哪些画，又不喜欢哪些？喜欢怎样的风格和画法，又不喜欢哪些，为什么？

七、临摹或改画例作

教后札记：

教师还应让学生多欣赏例作，提高鉴赏能力。课题4：水墨画创作

（一）教学目的：

1、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。

2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现。教学重点及难点：

1、掌握简单的中国传统绘画方法。

2、运用传统方法表现自己熟悉的生活或感兴趣的事。电教、教具、学具准备：范画教学过程：

一、揭示课题：水墨画创作

（一）二、欣赏范画，研究画法

1、几种笔法

勾：用墨勾外形或轮廓皴：用墨皴出脉络纹理染点：苔点，表示苔草或山峰

2、一般方法：（1）铅笔打轮廓（2）墨线勾勒（3）着色（4）落款

三、引导学生创新

师：在灿烂的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代歌唱，水墨画也应该有创新的式样。

1、欣赏其他学生的水墨作品。A画了什么内容

B用了什么特别的方法？

2、你想画什么内容？

四、学生作画

教师巡回指导，鼓励学生要充分表达自已的内心感受。

五、作业讲评学生作业展示教后札记：

学生能够运用传统的绘画方法描绘现代生活物品，并且加入了自已的独到见解。只是形体还不够准确，构图不够完整。

课题5：水墨画创作

（二）教学目的：

1、进一步学习中国传统绘画方法

2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试教学重点及难点：运用各种手法创作

电教、教具、学具准备：范画数幅、多媒体辅助教学过程：

一、揭示课题：水墨画创作

（二）二、复习绘画方法

1、铅笔打轮廓

2、墨线勾勒

3、着色渲染

4、落款

三、欣赏范画

1、《游泳》田黎明中国当代画家

2、《水墨小品》周思聪中国当代画家师：清代大画家石涛就说过：“笔墨当随时代！”新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的情感，对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些探索，能不能对我们有所启发呢？

四、学生谈一谈自已的想法

1、同桌讨论

2、自由交流

五、欣赏范画

1、出示其他小朋友的画，欣赏。

2、看一看用了哪些艺术手法。

六、学生创作

1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试。教师巡回指导。

七、作业评析课题6：诗配画教学目的：

1、培养审美情趣，激发创作热情。

2、学习诗配画的基本知识。

3、掌握水墨画的表现方法。教学重点及难点：掌握水墨画的表现方法电教、教具、学具准备：

诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸教学过程：

一、导入新课

1、回忆学习过的古诗

2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义

3、揭示课题：诗配画

二、讲授新课

1、什么是诗配画？

我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。

2、复习水墨画的工具、材料生宣、毛笔、墨、中国画颜料。

3、讲解作画步骤。（1）体味诗意（2）构思构图（3）墨线勾勒（4）上色、落款

4、欣赏范画

师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。

（1）出示其他小朋友的画（2）讨论

5、学生创作

师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。

老师巡回指导

6、作业评价

课题7：看新闻，画新闻教学目的：

1、培养热爱热爱祖国的情感

2、画面主次分明，让人一目了然

3、色彩配全了新闻的内容教学重点及难点：

1、画面主次分明

2、色彩和谐

电教、教具、学具准备：范画数幅，录象教学过程：

一、看新闻，说新闻

1、观看新闻：新闻联播

2、说新闻

师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。（1）学生小组讨论（2）交流发言

二、欣赏范画，以供欣赏

1、出示各种范画，以供欣赏（1）《抗洪救灾》（2）《买彩票》（3）《冬季奥运会》

2、评论

（1）画面是否主次分明，让人一目了然。（2）色彩配合了新闻的内容。（3）画面精彩。

三、学生作画

1、选一些重大新闻来表现

2、老师巡回指导

四、作业评价

1、作业展示

2、学生互评、自评，教师综合评价课题8：作文插图教学目的：

1、培养审美情趣

2、学习作文插图知识

3、学会作单幅插图及连续的几幅画教学重点及难点：

1、画出了作文的主要内容

2、画面和作文相符

电教、教具、学具准备：范图数幅教学过程：

一、揭示课题：作文插图

二、讲授新课

1、插图的作用

形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

2、绘制插图的过程（1）欣赏范画 A河马 B老狼 C郊游

（2）讨论方法

A深刻地理解作文的主要内容 B打轮廓 C涂色

运用多种工具、多种方法。

比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔„„

3、学生绘制要求：

（1）可以在作文中的关键段落画插图

（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图

（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段学生作画，教师巡回指导

4、作业评价

教后札记：

这一段时间强调了用多种工具作画，学生偷工减料，只用铅笔，而且作业质量很差，教师必须对学生的铅笔作画方法多加指导。

课题9课题：我设计的书

（一）教学目的：

1、提高审美情情趣，培养创作能力

2、学习封面设计知识

3、掌握书籍封面设计方法教学重点及难点：

1、掌握书籍封面设计方法

2、构思、构图

电教、教具、学具准备：封面设计范画教学过程：

一、揭示课题：我设计的书

（一）二讲授新课

1、启发谈话

一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目；一本内容有趣的书，若加上生动的插图，就会增添阅读的乐趣。

2、设计知识学习

书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。

3、设计原则

适用、经济、美观

4、欣赏封面设计数幅，讲解设计方法（1）根据书的内容立意

（2）根据阅读对象选择适当的形式

如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，色彩上宜多用鲜艳色，字体要活泼。科技书籍要体现代感，纹样可适当抽象。（3）要符合印刷等条件

5、制作过程（1）设计

（2）画铅笔稿（3）上色

6、学生设计，教师巡回指导

自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定

7、作业讲评

（1）搞一个封面设计展（2）谈一谈喜欢哪些设计

教后札记：

构图不简练，并且很碎，在涂色时，颜料水加得过多，使颜色泛开。课题10：我设计的书

（二）教学目的：

1、培养设计兴趣

2、进一步了解装帧知识

3、设计立体书教学重点及难点：

1、掌握装帧设计结构

2、怎样将构思贯空于设计始末电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：

一、揭示课题：我设计的书

（二）二、讲授新课：

1、谈话

图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精美的普通图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。

2、欣赏范作

3、设计的方法及过程（1）构思首先主题明确

封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不可偏离主题。（2）制作

在构图上应该根据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。注意立体感，以及收夹效果。（3）上色

在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。

4、学生练习，教师巡回指导参考例图，编绘、设计、制作一本书。

可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。

5、作业评价

办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要了解观众对书的反应和意见。

教后札记：

学生的理解能力和表现能力较弱。课题11：我的成长变化

（一）教学目的：

1、培养想象、创造能力

2、学会使用多种表现方法教学重点及难点：

1、适当地运用夸张手法

2、画面完整，有意思

电教、教具、学具准备：范画数幅、录像教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？（1）适当地进行夸张，大胆想象（2）多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔„„

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画„„

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业评价

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品教后札记：

在创作时，由于看了一些录像、图片，反而限制了学生的创造思维，学生有些缩手缩脚。

课题12：我的成长变化

（二）教学目的：

1、培养创造力

2、学会陶艺的基本方法教学重点及难点：

1、学习陶艺基本方法

2、掌握人物的动态、表情

电教、教具、学具准备：陶艺范作教学过程：

一、导入新课

1、欣赏一组陶艺

2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶„„不同年龄和相貌，原来都是同一个人。你觉得有意思吗？

3、揭示新课：我的成长变化

（二）二、讲解陶艺的制作

1、欣赏几组范作

2、讲解陶艺历史

3、陶艺的制作工具

竹刀、拍子、修饰和塑削工具

4、制作方法手捏法

三、用黏土创作

用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化。

2、教师巡回指导

四、作品评价

1、作品展示

2、学生讲解自已的作品创意

3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。

教后札记：

学生对这一课兴趣浓厚，作品都极具个性，但由于对黏土特性不太了解，许多作品都裂开了。

课题13：人与自然教学目的：

1、培养学生热爱环境的意识

2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学生点及难点：

1、构思构图

2、色彩和谐，主题鲜明

电教、教具、学具准备：图片、VCD 教学过程：

一、分析地球现状

1、谈话

人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。

2、欣赏VCD，分析地球现状现状：森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染。

3、提问：

如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

二、欣赏范画

看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。如何构思，如何表现的？

三、学生创作

为学生提供素材，启发这生思维：你打算如何做？又如何表现？学生创作，教师巡回指导。注意：

构图要饱满，色彩要和谐。

四、作业评价

1、作业展示

2、学生自评、互评，教师综合评价。

教后札记：

学生在作画时，色彩用的过多，显得十分的花哨、跳跃。课题14：我理想的居住环境教学目的：

1、激发热爱大好河山的情感

2、进一点学习主题创作的作画方法

3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：

1、学习主题创作的作画方法

2、多种方法的运用

电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：

一、听歌谣

空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。

二、谈话

家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？

每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边„„

三、学生大胆想像

四、欣赏范画，指导创作

1、欣赏世界各地小朋友的画

2、创作过程

（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。

打稿，对素材要有取舍。

要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。（2）着色

可采用多种表现手法

如：水彩、水粉、蜡笔„„

在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。

五、学生创作，教师巡视指导

六、师生共赏作业

教后札记：

1、构图过满

2、透视也存在问题：房子的透视不准。

课题17：木版画教学目的：

1、培养热爱版画艺术的情感

2、了解版画知识教学重点及难点：木版画基本知识

电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：

一、揭示课题：木版画

二、讲授新课

2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。

3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。

4、版画的种类（1）木刻版画

（2）铜版画、石版画（3）纸版画

5、木版画

（1）木版画知识木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。（2）木版画作品欣赏 A《风景》水印套色木刻 B《痛苦的呼号》黑白木刻 C《祖孙俩》黑白木刻

注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作

在较软的木板上进行版画作业。教师指导

（4）作业评价教后札记：

对版画的种类、版画的特点有了较深的了解，制作的版画也具有个性。课题18：泥柱雕刻

（一）教学目的：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥柱雕刻知识

教学重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：

一、揭示课题：泥柱雕刻

（一）二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）（1）小组讨论（2）交流发言

2、欣赏范作

师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。（1）装饰大门的浮雕柱

（2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱（5）非洲古代木雕柱饰（6）《彩陶器皿》毕加索

3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论（2）交流发言

4、学习制作泥柱雕刻

（1）用黏土做成空心或实心的泥柱

（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。

5、学生创作，教师巡回指导可以小组进行合作

6、作业评价

课题19：泥柱雕刻

（二）教学目的：

1、激发对工艺美术的喜爱之情

2、进一步学习泥柱雕刻知识

3、学习陶艺知识教学重点及难点：构图、疏密和形象处理电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：

一、欣赏上节课的作品

二、揭示新课：泥柱雕刻

（二）三、讲授新课

世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。

1、欣赏范作

（1）古印度石雕（2）印第安人图腾柱（3）古罗马雕柱饰

（4）非洲古代雕刻柱饰A（5）非洲古代木雕柱饰B

2、构图处理

构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀

3、疏密和形象处理

疏密有致，形象略带夸张。

4、学生讨论交流

5、学生制作泥柱雕刻作品（1）欣赏其他小朋友的作品

说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。（2）说一说自已的构图（3）做一件与众不同的作品可以小组合作，教师巡回指导。

6、作业主评价（1）作品展览（2）综合评价

教后杞记：

这是一节非常有意思的课，学生对泥有特殊的敏锐嗅觉，效果较好。课题20：标志设计教材分析：

大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。

本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。教学目的：

知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。教学重点和难点

因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。教学程序：导入：

同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展示可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志。

因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。

一、标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。

二、解读标志的不同种类：

标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等。

三、看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明。

要素：（1）、结合具体情况设计（2）、标志的形象：有具体的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、标志说明

四、解读北京2008年奥运会标志，结合四要素谈：

会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。

把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京2008年红红火火。

五、作业安排

今天我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？学生分组设计标志，教师做指导。

1、选书中你最喜欢的一个标志进行临摹，并作设计说明。

2、2008年北京奥运会会徽若由你来设计，你打算怎样设计？

3、能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志，并且作设计说明。课题21：街头标识物

（一）教学目的：

1、培养学生的欣赏能力、观察能力

2、了解街头标识物的有头知识

教学重点及难点：了解街头标识物的有头知识电教、教具、学具准备：图片教学过程：

一、导入新课

1、出示两幅街头标识物的图片

2、师：这些标识物幽默、直观，并且能告诉人们这里经营什么。揭示课题：街头标识物

（一）二、讨论：

你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？

1、学生讨论

2、交流发言

三、欣赏图片，观察讨论

1、出示种类街头标示物，以供欣赏（1）酒吧标识物

（2）自行车商店标识物（3）水暖器材商店标识物（4）海鲜餐厅标识物（5）酒店标识物

2、师：例图中哪些标识物你最喜欢？谈谈为什么？（1）学生讨论（2）交流发言

四、学生说一说自已所知道的街砂标识物（1）谈一谈创意

（2）好在哪，或有何不足。课题22：街头标识物

（二）教学目的：

1、培养观察、创造力

2、学习街头标识物的设计

教学重点及难点：色彩新奇强烈，引人注目电教、教具、学具准备：图片教学过程：

一、揭示课题：街头标识物

（二）二、欣赏一组街头标识物图片

1、讨论、发表自已觉得成功之处。

2、不足或自已觉得可改进之处。

三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。师：它们的设计有些什么问题和不足吗？

1、小组讨论

2、交流意见和建议

四、构思、想象心中的标识物

1、继续欣赏图片师：这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。（1）家具店标识物

（2）汽车配件商店标识物（3）鞋店标识物

2、学生构思

从色彩、形状上考虑，大胆创新

五、学生创作：为商店设计一个街头标识物。要求：注意标识物的实际大小和放置位置。色彩新奇强烈、引人注目学生创作，教师巡回指导。

六、作业观摩

观摩、交流大家的设计，看谁的最能吸引人们的注意力，也较有趣，同时能符合特定的商业服务要求。

教后札记：

设计的标识物的大小不符合实际，色彩的搭配上也不够新奇强烈，引人注目。课题23：风景写生

（一）教学目的：

1、培养表现力

2、大胆运用颜色作画

3、掌握风景写生的布局方法教学重点及难点：

1、全理构图

2、大胆用色

电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：

一、揭示课题：风景写和生

（一）二、讲授新课

1、风景画的透视

作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）

主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。

2、欣赏范画

3、讲解绘画步骤（1）构图

（2）画铅笔稿，用线要轻掌握好近景、中景、远景（3）着重刻画

4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。

城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径„„都可以吸引敏感的眼睛。

5、学生绘制，教师巡回指导（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生（2）可以外出写生，也可以临摹（3）可用多种方法

6、作业评价（1）作业展评（2）学生互评

教后札记：

近大远小的透视关系处理得不好。课题24：风景写生

（二）教学目的：

1、培养观察能力

2、进一步学习风景的有关知识

3、掌握色彩画知识教学重点及难点：

1、构图

2、取景

电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：

一、揭示课题：风景写生

（二）二、讲授新课

1、取景

风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。

在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具体充实。这是根据需要来决定的。

在画风景写生时，还要注意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。

2、教师带领学生实地写生，讲解构图

（1）从不同的角度看一自然风景，先仔细观察，确定主体物并可作适当移动，将别处的景移到自已的画上。

（2）落笔时，注意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。

（3）打好轮廓，可上一些明暗。

3、学生写生，教师巡回指导

（1）用水粉画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。（2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

4、作业讲评。教后札记：

构图时，近景、中景、远景划分太过平均，景与景之间缺少联系，并且构图不饱满。

课题25：有人和动物的风景教学目的：

1、培养学生热爱环境的意识

2、进一步学习主题创作的作画方法

3、用多种方法作画教学重点及难点：

一、揭示课题：有人和动物的风景

二、思考：怎样的环境是美丽的？

1、学生小组讨论

2、交流发言

3、总结

风景中增加了人和动物，幽静的画面会增添生气，美丽的大自然也会更加丰富。

三、学生大胆想象

师：你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系？

1、学生思考

2、交流发言

四、欣赏范画，指导创作

1、欣赏其他小朋友的画及大师的画 A《热带景色》享得.卢梭德国

2、指导创作（1）起稿

针对表现主题，对素材进行取舍，舍去与主题有关或影响表现主题的东西。（2）着色

采用多种方法表现：水粉、水彩、铅笔„„ 可以多种方法综合表现

五、学生创作，教师巡回指导可以小组合作

六、作业评价

教后札记：

在创作时，学生不能很好地处理人物、动物及风景之间的关系，主题不突出。课题26：吸引人的招贴画

（一）教学目的：

1、学习招贴画的有关知识

2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性

3、色彩鲜明醒目教学重点及难点：

1、招贴画知识

2、招贴画的表现方法

电教、教具、学具准备：投影、投影片教学过程：

一、揭示课题：吸引人的招贴画

（一）二、讲授新课

1、什么是招贴画招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。

2、招贴画的分类及特点

大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。

3、招贴画的设计

设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。表现方法：

有夸张、比喻、象征等。招贴画的内容：

分为图象与文字两大部分。

4、欣赏招贴画（投影）（1）世界环境日招贴画（2）鞋类广告的招贴画

5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

6、学生设计，教师指导

设计一幅学校活动的广告招贴画。

7、作业评价

课题27：吸引人的招贴画

（二）教学目的：

1、进一步学习招贴画知识

2、掌握不同风格

教学重点及难点：现代招贴画的风格、手法电教、教具、学具准备：投影仪、投影片教学过程：

一、揭示课题：吸引人的招贴画

（二）二、讲授新课

1、现代招贴画的风格

有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。

它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。

2、欣赏招贴画，讨论

（1）投影出示招贴画，欣赏

A电视台节目《气候对人的影响》招贴画 B音乐会招贴画 C空调广告招贴画 D戏剧招贴画 E爱鸟周招贴画

F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画 G幽默图形广告（2）欣赏讨论看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？ A 小组讨论

B 个别发言：要勇于发表不同的观点。

3、学生设计

要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

4、作业评价

举行了展览后，综合评价。

教后札记：

课前布置学生收集了有关招贴画的资料，学生心中有数了，欣赏是发表了许多自已的见解，并且设计了独具个性的招贴画。课题28 走进博物馆教学目标

理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的方法；了解中国博物馆事业发展的概况。学习活动分析

本课共安排了两个活动，教师可以结合教材内容与“思考与交流”灵活安排。这两个活动的目的都是为了让学生通过亲身的实践，去认识博物馆在保护历史文化遗产方面的重要作用，并且了解博物馆的使用方法以及中国在博物馆事业方面的发展情况。第一个活动如果学生独立完成有一定的难度，可以建议学生分小组来完成。如果在条件允许的情况下，教师可以组织一次集体性的外出活动，组织学生去参观本地的博物馆。在活动中根据教材“活动建议”所列举的内容，分组来收集不同的信息。

第二个活动主要是让学生理解博物馆的参观方法，尤其是在较短的时间之内如何既能够参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。教师在活动过程中要进行适当的引导，要让学生注意两个方面的问题：首先是要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的了解，选择其中最有代表性的作品来进行欣赏；其次是选择合理的欣赏路径，这个欣赏路径不一定要按照博物馆藏品时间上的先后顺序来确定，而要选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成欣赏。教学基本思路

本课的教学主要是围绕“博物馆与美术作品”这一主题而展开的，在教学过程中，首先要让学生认识到博物馆的主要功能就是保存人类的历史、文化与艺术遗产。在此基础上，让学生认识到博物馆的合理、有效的使用方法。最后，让学生了解中国博物馆事业蓬勃发展的情况。教学材料分析

苏教版六年级第十一册美术教案篇3

1、我栽种的植物

一、教学目标：

1、知识与技能

复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。培养学生的创作能力和表现能力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

复习色彩画的知识，观察或回忆自己亲手种的各种植物，描绘它们的形态和色彩，利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。培养学生的创作能力和表现能力，以及良好的生活情趣。

三、教学方法：

讲解法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

1、教具：图片、范作

2、学具：颜料、作业纸

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生畅谈自己的梦想，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，导入新课。

2、语言讲述

你亲手种过植物吗？看着一颗种子发芽、长叶、开花，直到结果、收籽，完成植物生命的周期。这是多么快乐有趣的事啊！

3、观察或回忆自己亲手种的各种植物，描述它们的形态和色彩，说出来，大家讨论，交流一下。

学生分小组讨论，交流。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行想象创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、讲评范作，学生欣赏，学生讲述作者表现的是哪些植物？它们在形态和色彩方面各有什么特点？

2、讲解绘画过程中会遇到的一些问题。使用水粉色时，水分要适中。构图要完整，布局尽量饱满。

色彩以鲜艳明快为主，上色要细心，均匀。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作。可以表现植物生长的全过程，也可以选其中最美的时刻加以描绘。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。提高学生的鉴赏能力。

要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评，小结。

注：讲述美术课的上课要求，以及美术课应该准备的一些用品，包括颜料、毛笔（一大一小），调色盘，洗笔杯等。课题：

2、向动物朋友学习

一、教学目标：

1、知识与技能：

通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力。

2、过程与方法：

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，以激发兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励艺术创新，落实学科综合，尊重多元文化，改革评价机制。

3、情感、态度与价值观：

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

通过本课，了解仿生学的相关知识，通过创作，培养学生的想象力和表现力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、画笔、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、语言讲述

刚才我们看了这么多的车辆，它们给我们的生活带来了很多的方便。那么大家知道这些车辆是靠什么行走的吗？（轮子）

大家知道吗？我们人类发明轮子，还是受屎壳郎推粪球的启示呢！

3、讲解仿生学的概念和一些示例。

我们再来动动脑，看看还有哪些发明创造是仿生学的成果呢？

4、学生分小组讨论，交流。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、讲解书上的范作

2、教师小结

动物不仅是人类的朋友，还是人类的老师。人类向青蛙学习游泳，向海豚学习潜水，向鸟儿学习飞翔……

还能模仿动物发明些什么？你一定有自己的发现吧。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生选择自己喜欢或擅长的技法进行创作，内容是将人类仿生学的发明创造和相关动物画在一幅画中，如知了和吸管、老鹰和滑翔机、潜艇和鲨鱼等等。可以先用铅笔勾稿，注意调色时水分要适中。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评，小结。

六、板书设计

2、向动物朋友学习轮子----屎壳郎推粪球

知了----吸管老鹰----滑翔机潜艇----鲨鱼课题：

3、桥

一、教学目标：

1、知识与技能：

调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境。通过本课，培养学生的想象能力和表现能力。

2、过程与方法：

3、情感、态度与价值观：

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

调查家乡较著名的新桥和古桥，观察并画出它的结构特点和外形特色，并尽量画出周围的环境。通过本课，培养学生的想象能力和表现能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、画笔、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、刚才我们看了许多各种各样的新桥古桥，大家观察一下，看看它们在形态和结构方面各有哪些特点？你更喜欢哪一座？说说你的理由，大家交流讨论看看。

（二）赏析评述

1、展示范作

为了到达彼岸，人类造了各种桥。

桥是道路的特殊形态，也是富有诗情画意的景观。世上的桥千姿百态，应该怎么把它们描绘出来呢？

2、讲解并示范作画步骤

采取先观察写生，再参考写生稿进行创作的方法，丰富学生的创作途径，培养学生的能力。用铅笔写生。

2、尝试不同的技法，把桥放在各种各样的环境中去，看看它们结合起来会是怎么样的效果。教师示范各种技法的结合运用。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、利用自己掌握的技法进行创作，然后讨论一下，谁画的桥最漂亮，最美观？哪些技法运用的较为合适。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

4、提出课外思考题：今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采。

如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？

六、板书设计（略）

课题：

4、我设计的桥

一、教学目标：

1、知识与技能

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

尝试为家乡设计一座新桥，大胆想象桥的新功能、新造型。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料学具：颜料、作业纸

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、上堂课老师给大家留下了一道思考题，大家有没有动脑筋思考啊？今天的桥已能跨越江海，在水上展现雄伟的风采。如果你也来设计桥梁，将填补怎样的一个空白？

2、点题：我设计的桥

（二）赏析评述

1、展示范作和图片，学生观察，看看这些桥有什么新造型和新功能

2、学生交流，讨论，也可以在黑板上画出自己设计的桥的草图，也可画出自己幻想中的桥梁，看看谁设计的桥造型最新，功能最全？

3、讲解并示范设计绘画的步骤。

可先画简略的草图，选其中最精彩的画出来

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、鼓励学生大胆想象桥的新功能、新造型，设计自己的桥，也可以参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计

4、我设计的桥

新功能新造型

课题：

5、立线浮雕

一、教学目标：

1、知识与技能

学习立线浮雕的基本知识，了解立线浮雕的特性。掌握立线浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

三、教学方法：

讲授法、观察法、示范法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种绳如毛线、麻绳、化纤绳线以及各种柔软的纸绳等）、颜料学具：各种自备材料

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形，并互相交流，使之对渐变的形的特点有一些初步了解。激发学生学习本课的兴趣，从而导入新课。

要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、范作导入新课

2、大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？

3、点题：立线浮雕

（二）、赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。要求：认真分析，大胆表现。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的。

2、讲解立线浮雕制作一般需要哪些材料

3、讲授并示范立线浮雕的制作过程

a、用铅笔在底板上勾出底稿 b、在底板上涂上胶水

c、剪出合适的线条表现画面

d、可用柔软的纸搓出粗细不同的纸绳备用

e、可将不同质地、不同粗细的绳线结合在一起做 f、作品完成后可根据需要涂色

4、学生相互交流制作技法和注意点。

（三）、感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的一种渐变的形，把它画出来。也可以自己进行创作设计。可以参考例图去创作。

3、选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法，进行创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。

4、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计(略)课题：

6、立纸浮雕

一、教学目标：

1、知识与技能

学习立纸浮雕的基本知识，了解立纸浮雕的特性。掌握立纸浮雕的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力和想象力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

三、教学方法：讲授法、观察法、示范法、实践法

四、教学准备：教具：图片、范作、各种材料（剪刀、胶水、各种彩色纸条等）学具：各种自备材料

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

4、范作导入新课

5、上堂课我们大家一起学习了立线浮雕，大家看看，这些漂亮的作品是怎么做出来的啊？

6、点题：立纸浮雕

（二）、赏析评述

1、讲评范作，看看它们都有哪些特点，是怎样制作出来的。

立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同，只是粘贴造型的材料改用了纸条，另有一种趣味。

2、讲解立纸浮雕制作一般需要注意什么？

用较厚的纸如卡纸、铅画纸等来造型，避免用薄纸，因为薄纸难以在底板上粘牢。

3、讲授并示范立线浮雕的制作过程 a、剪出各种彩色纸条

b、用铅笔在底板上勾出底稿 c、在底板上涂上胶水

d、用合适的纸条表现画面

4、学生相互交流制作技法和注意点。

（三）、感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作

2、鼓励学生发挥想象，选择生活中最有趣的图形，把它表现出来。也可以自己进行创作设计。或参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计(略)课题：

7、变化的柱子

一、教学目标：

1、知识与技能

通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。

2、过程与方法

本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式教学模式为先导，在各个环节中运用生动的语言，激发学生的丰富想象，尊重学生的主体地位，以激发兴趣为动力，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

通过本课，进行变化的柱子的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、各种彩纸学具：自备材料、剪刀、小刀等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、范作导入新课。

2、点题：变化的柱子

（二）赏析评述

1、欣赏范作

2、教师讲解并示范柱子的变化手法

先确定好纸柱基本形体--是圆柱还是三角柱等，然后用铅笔在柱面上画出小图案，再用剪刀、小刀剪刻，并用手翻转、卷曲某些部分，即可使单调的纸柱出现意想不到的变化。

3、同学自己尝试各种手法，加深直观的印象。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、鼓励学生发挥想象，进行创作。也可以参考例图去创作。同学之间可以相互参考借鉴，自由想象，争取各不相同。

3、学生创作，教师巡视辅导

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计

7、变化的柱子

a、确定纸柱基本形体

b、用铅笔在柱面上画出小图案 c、用剪刀、小刀剪刻 d、用手翻转、卷曲

注：提醒学生收集大小、形状、色彩不同的纸盒，以及废旧纸张、绳子、小瓶、盖子等事物备用。

课题：

8、盒子造型游戏

一、教学目标：

1、知识与技能

通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

通过本课，进行盒子造型游戏的创作练习，培养学生的想象能力和创造力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、各种盒子学具：各种自备材料

五、教学步骤：

（一）、设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作图片，谈话导入新课。

方方正正的盒子，剪剪贴贴，就不再方正。

聪明伶俐的小朋友，装装拼拼，就做出奇妙的造型。

2、点题：盒子造型游戏

（二）赏析评述

1、欣赏范作

2、教师借助范作，引导学生讨论交流，可以在讨论中交流各自有哪些创意，然后相互比较一下谁的创意更好。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生相互协作，设计造型制作出来，并以它们为道具做个游戏。动物、建筑和服装都是造型游戏的好题材。

3、学生创作，教师巡视辅导

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业（以自己的作品为道具做一些小游戏）。

3、教师讲评，小结。

六、板书设计（略）

课题：

9、综合纸版画

（一）一、教学目标：

1、知识与技能

学习综合纸版画的基本知识，了解综合纸版画的特性。掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、示范法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、其他材料学具：自备材料

五、教学步骤：

（一）、设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、范作图片导入新课。

2、点题：综合纸版画

（一）3、学生欣赏，谈自我感受。

（二）赏析评述

1、欣赏范作

2、教师示范范作的制作方法和过程。A、在底板上制作底稿。

B、在底板上涂墨，注意要涂匀。C、在底板上覆上薄纸，压平，拓印。D、揭开薄纸，最后修饰。

3、教师借助范作，讲解知识。

A、根据画面需要，选择适合表现并可粘贴的废旧材料来制作。

B、常用的材料还有棉花、窗纱、树叶、纤维板、帆布、以及各种不同的纸张等。C、既要精心构思，还要巧用材料。剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些。

4、大家可以讨论、交流还可用哪些材料来制作。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作。

要求：既要精心构思，还要巧用材料。剪贴不能太琐碎，画面可简洁单纯些。

3、学生创作，教师巡视辅导

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：

10、综合纸版画

（二）一、教学目标：

1、知识与技能

进一步学习综合纸版画的基本知识，掌握综合纸版画的制作方法，充分发挥自己的想象力，进行自由而大胆的创作。培养学生的表现能力。培养学生的创造能力和实践能力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、各类材料、较结实的卡纸或厚纸板、剪刀、胶水等。学具：各类材料等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、欣赏范作，导入新课。

2、综合纸版画是利用拼贴、刻线、贴线、撕揭、揉纸等技法，融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更为活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。

（二）赏析评述

1、欣赏范作，学生观察

2、教师进一步讲解范作的制作过程和注意点

粘贴好线状材料后，用乳胶封一下，以免拓印时被油墨粘去。印制时注意颜色和油墨的分量。

3、学生尝试，交流

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生分小组选择自己喜欢的材料和掌握的方法进行创作。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：

11、冷色和暖色

一、教学目标：

1、知识与技能

寻找大自然和生活中的冷色和暖色，举例说明冷暖色的相对性。用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩。试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色的丰富的表现力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、语言讲述

红、橙、黄是阳光和火的色彩，它们让人感到温暖、热烈、兴奋；

而蓝、绿色使我们联想起天空、海洋和森林，让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。

不同颜色引起冷或暖的感觉，以此分成冷色和暖色。

（二）赏析评述

1、学生讨论，寻找大自然和生活中的冷暖色。

2、举例说明冷暖色的相对性。

色彩的冷暖是相对的，一朵紫红的花在大红花旁显得较冷，在绿色从中却显得较暖。

3、尝试用水粉颜料调出冷、较冷或暖、较暖的色彩，体会冷暖色的关系。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、试用富有变化的冷暖色描绘一个形象，充分体验冷暖色丰富的表现力。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：

12、冷色调的画

一、教学目标：

1、知识与技能在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

在充分感受与认识冷色调的基础上创作冷色调风景画。画出冷色调中丰富的层次变化，体验自然的静谧、幽深。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、揭示冷色调的概念，导入新课。

（二）赏析评述

1、学生尝试调色，请学生将看到的冷色调出来。

2、说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。

3、欣赏书本上冷色调的范画。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生在小组讨论的基础上进行创作，画一幅冷色调的风景画。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：

13、暖色调的画

一、教学目标：

1、知识与技能

在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。画出暖色调中丰富的层次变化。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

在充分感受与认识暖色调的基础上创作暖色调风景画。画出暖色调中丰富的层次变化深。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、展示范作，学生观察，体会

2、揭示暖色调的概念，导入新课。

（二）赏析评述

1、学生尝试调色，请学生将看到的暖色调出来。

2、说说在尝试的过程中用到了哪些颜色，以哪些色为主。

3、欣赏书本上暖色调的范画。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生在小组讨论的基础上进行创作，画一幅暖色调的风景画。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、学生自我鉴赏作业。

3、教师讲评,小结。

七、板书设计（略）

课题：14、15、画情绪

（一）（二）

一、教学目标：

1、知识与技能

培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。学会运用色彩表达特定情绪。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。学会运用色彩表达特定情绪。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、出示一幅用电脑“马赛克”画成的一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后会是怎样的场景，有怎样的气氛。学生可以感受到欢乐的气氛。

2、然后出示复原了的照片。

3、语言导入新课。

有时一幅画看起来没有具体描绘什么，但它和具体的情境仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。

（二）赏析评述

1、欣赏米罗的名家的抽象名画，让学生讨论作品传达了什么情绪。

2、欣赏课本上的学生例图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示学生有特点的作业。

2、作品展览或观摩，学生自我介绍作品和互相评论作品。

3、评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。

4、教师讲评,小结。

六、板书设计（略）

课题：16、17、奇怪的图形

（一）（二）

一、教学目标：

1、知识与技能

通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：图片、范作、颜料等学具：颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、出示范作，学生欣赏、体会。

2、请学生针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。

3、教师等学生尝试说明后，再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。

4、导入新课。

（二）赏析评述

1、教师设疑，出几道练习题，学生思考，尝试。

A、一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，它们碰到一起，会产生什么奇怪的图形？

B、一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜”，你会如何表现这幅奇怪的图形？

C、请根据一组关键词，比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？

2、同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：选择刚才自己画的那些草图中自己满意的一个，采用多种形式（如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等）加工成正式作品。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、布置一个“奇观图形展”，展示学生有特点的作业。

2、作品展览或观摩，学生自我介绍作品和互相评论作品。

3、教师讲评,小结。

在第二课时教学中，应侧重于组织学生对第一课时习作的评价、创作的心理感受，可多请学生自己来谈，以调动学生更高的创造热情。并鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：教师可提供一些废旧图片或一些图形资料，让学生局部分解，再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。

课题：

18、画汗衫

一、教学目标：

1、知识与技能

了解汗衫上的文化和设计艺术。学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过本课的艺术实践，进一步激发学生学习美术的兴趣，认识世界多元文化，不断培养学生的审美情趣，陶冶高尚情操，完善人格。

二、教学重点：

了解汗衫上的文化和设计艺术。学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：汗衫实物、范作、颜料等学具：剪刀、颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、请几名学生上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大白纸上用颜料随意作画，之后教师用剪刀迅速剪出汗衫的图样。

2、导入新课。

（二）赏析评述

1、简单了解汗衫的类型。出示实物或范作，多媒体课件，启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类。

从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。

从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。

2、汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。

3、汗衫图案设计。构思立意；图案设计；

4、汗衫绘制方法和步骤（1）把画纸裁成汗衫样式

（2）直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。

同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：在白纸或旧报纸上用绘画的方法设计汗衫图案，力求图案新颖、别致。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、组织学生办一个“汗衫专卖店”，学生展示并推销自己的产品。

2、说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的产品最畅销？谁最会推销自己的产品？

3、教师讲评,小结。

课题：

19、儿歌、童话配画

一、教学目标：

1、知识与技能

使学生初步了解文学与艺术形式的联系，用单幅连环画形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

二、教学重点：

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：儿歌、童话材料等

学具：儿歌、童话材料及颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、教学导入：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能为大家朗诵一首？童话也使我们钟爱的，你都看过哪些童话？

2、儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

3、板书课题，导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。方法：观察法、讲授法、实践法。过程：

1、展示范画，学生欣赏

2、分析为儿歌、童话配画的形式特点

3、赏析课本图意，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点

4、为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、彩纸贴画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。

5、同学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、分析作业步骤

A、选好儿歌、童话：选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话

B、构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

C、构图：按儿歌、童话的主要内容或最精彩的画面把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

3、学生作业：选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话，进行构思、构图。

4、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。

（2）帮助学生选择儿歌或童话中的精彩部分。鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）指导学生画面安排。（4）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己地构图。

2、教师讲评,小结。

课题：20、寓言、神话配画

一、教学目标：

1、知识与技能

体会寓言、神话的内涵，了解配画、插图的画法风格，进一步了解文学与艺术形式的联系。用单幅连环画形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

通过为寓言、神话配画，激发学生的艺术情感，领悟传统文化所蕴涵的人文精神，增强民族自豪感。

二、教学重点：体会寓言、神话地内涵，了解配画、插图地画法风格，进一步了解文学与艺术形式地联系。用单幅连环画形式给寓言、神话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：儿歌、童话材料等

学具：儿歌、童话材料及颜料、作业纸等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、教学导入：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能为大家朗诵一首？童话也使我们钟爱的，你都看过哪些童话？

2、儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！

3、板书课题，导入新课。

（二）赏析评述

目的：通过对范作的赏析，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，积极主动地学习，更好地进行创作，进一步培养学生的创新精神和审美情趣。过程：

1、展示范画，学生欣赏

2、分析为儿歌、童话配画的形式特点

3、赏析课本图意，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点

5、学们可以相互讨论交流，并随手画一些草图。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、赏范作。

2、分析作业步骤

a)选好儿歌、童话：选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话

b)构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。

c)构图：按儿歌、童话的主要内容或最精彩的画面把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。

3、学生作业：选择自己喜欢或熟悉的儿歌或童话，进行构思、构图。

4、教师巡视辅导。

i.）组织指导学生相互交流合作。

ii.）帮助学生选择儿歌或童话中的精彩部分。鼓励学生大胆想象 iii.）指导学生画面安排。iv.）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的学生作业，启发学生之间相互学习，更好地修改自己地构图。

2、教师讲评,小结。

课题：21、22、23、陶艺

（一）（二）

（三）一、教学目标：

1、知识与技能

了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

二、教学重点：

了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：教具：范作

学具：橡皮泥、制陶工具等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。要求：仔细观察、想象，大胆表现。方法：观察法、讨论法。过程：

1、直接导入新课。

通过用手或脚或用膝盖等部位来触摸泥土，感受泥性，并导入新课。

（二）赏析评述

1、观看关于陶艺作坊的介绍片，通过观察民间艺人制陶过程以及制童艺人的介绍，让学生初步了解制陶方法。① 练泥。

② 制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。

③ 施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略）。④ 烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

2、学生尝试、交流、体会。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。

要求：积极赏析，大胆创作。方法：赏析法、讨论法、实践法。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：小组合作，用自己喜欢的陶艺成型方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物等，同一个小组制作的作品最好是一个系列的。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。要求：积极发言，师生共评。方法：讨论法。过程：

1、展示有特点的作品。

2、说说制陶的感受，谈谈自己作品的创意，评评别人作品的可取之处。

3、教师讲评,小结。

课题：

24、现代建筑

一、教学目标：

1、知识与技能

了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。调查家乡的建筑，能对身边的建筑做简单评价。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系。认识建筑所蕴涵的人文精神。感受建筑艺术的个性美感。

二、教学重点：

了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。调查家乡的建筑，能对身边的建筑做简单评价。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：现代建筑挂图等

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、教学导入：教师利用现代建筑挂图引入课题。

（二）赏析评述

1、师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的产生同样来源于生活。

2、举例悉尼歌剧院的设计背景。

3、图片欣赏，了解现代建筑特点：使用舒适、造型多样，技术先进，场景相融。

4、播放录象，展示家乡比较知名的建筑。学生对这些建筑进行评价。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：为学校设计教学楼，外形要求奇特，能与周围的环境相协调。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、展示学生作品

2、学习小组相互评价作品，提出修改建议。

3、教师讲评,小结。

4、课后延伸：可以到网上查找建筑的资料

课题：

25、我设计的未来建筑

一、教学目标：

1、知识与技能

激发学生丰富的想象，树立创新意识。展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想象转化为有说服力的画面。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想感情。

二、教学重点：

激发学生丰富的想象，树立创新意识。展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想象转化为有说服力的画面。

三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：教具：《未来建筑》科幻录象片段、学生作品几幅。学具：各种作画工具。

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、观察、思考：欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是什么样的。

2、导入新课。

（二）赏析评述

1、启发、想象。

启发学生构思：未来建筑是在地面上发展，还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？

教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

2、欣赏一组学生作品，:如外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：构思、设计。

你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的?

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、展示学生作品，举行小小的“我设计的未来建筑作品展”。

2、学习小组相互评价作品，提出修改建议。

3、教师讲评,小结。

4、延伸：如果，我们可以把自己的设计变成现实，那该多好啊！下次课我们就用身边的废旧材料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。

课题：

26、我造的未来建筑

一、教学目标：

1、知识与技能

激发学生丰富的想象，树立创新意识。通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。

2、过程与方法

3、情感、态度与价值观

引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想感情。

二、教学重点：

激发学生丰富的想象，树立创新意识。通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。

三、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、实践法

四、教学准备：

教具：范作2件、各种纸盒、工具等。学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。

五、教学步骤：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、范作欣赏，激趣导入。

教师用优美的语言介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。

2、板书课题

（二）赏析评述

1、拼拼搭搭，初具形态

利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。

2、剪剪贴贴，精心刻画

运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法设计制作一座未来建筑，并用文字说明你的未来建筑有哪些特殊功能。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）鼓励学生大胆想象，积极创作。（3）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、展示学生作品，“欢迎你参观未来建筑”。

2、学生为自己设计制作的未来建筑做导游，随时向“游客”介绍，“游客”也可随时向“导游”提问。

3、互评：你最喜欢哪座未来建筑，为什么？

4、教师讲评,小结。

课题：

27、走进博物馆--中国古代青铜艺术

一、教学目标：

通过对中国古代青铜雕塑的展示，使学生对青铜艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识，本课以欣赏为主。可分两大部分：第一部分着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造及内容，第二部分着力于欣赏艺术家的创造力和精神力量，作品的艺术特色。

二、教学过程设计：

（一）设疑激趣

目的：运用生动语言，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。过程：

1、感受《编钟》音乐，导入新课。

大家这是什么音乐吗？（编钟）编钟是用什么制作的？

2、板书课题

（二）赏析评述

1、师生欣赏部分中国古代青铜器艺术作品。

2、各组学生谈感受、联想、编故事。

（三）感受实践

目的：通过欣赏范作，鼓励学生大胆想像，积极创作，培养学生形成健康的审美情趣，激发学生的创造潜能。过程：

1、欣赏范作。

2、学生作业：欣赏后每组利用橡皮泥合作模仿古代青铜器制作一件作品。

3、教师巡视辅导。

（1）组织指导学生相互交流合作。（2）及时讲评有特点的作业。

（四）评述拓展

目的：通过师生共评学生作业，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。过程：

1、展示学生作品

2、各组派代表介绍创作意图。

3、各组通过学习进行小结。

三年级美术第五册美术教案篇4

一、填空：

1世界上有三种颜色是无法调和出来的，他们就是被称为（三原色）的（红）、（黄）、（蓝）。2红色给人以（热烈）的感觉，黄色给人以（温暖）（明快）的感觉，蓝色给人以（凉爽）（冷静）的感觉。

3（面具）是人类文化的产物，是集（雕刻）、（绘画）、（工艺）于一身，适于（面部）装饰佩戴的（艺术品）。面具的共同特点是（夸张）手法、形式（多样）、富有（创造性）。世界上许多国家都有其独特的（面具艺术）。可用个人或合作的方式，用（夸张）的手法作一个面具再进行（表演）。

4欣赏和制作（面具），不但能激发我们的（想像力），而且还可以了解许多国家和地区的（文化）与（艺术）。

5植物籽粒有多种多样的（色彩）和（形状）。可先设计（图稿），再涂（胶水），最后选植物籽粒制作成（图案）。

6《夏邦蒂埃夫人和孩子们》是法国画家（雷诺阿）在（1878）年完成的作品，描绘了母亲（夏邦蒂埃夫人）和三岁的儿子（保罗）、六岁的女儿（乔尔乔特）。

7民间面塑艺术种类繁多，大致有（面人）、（面花）、（面盏）。（汤子博）制作的《老寿星》，栩栩如生的（神态），面花精美的（造型）与（色彩）都体现了我国（面塑艺术）独特的魅力。

8《机器人》一课是用（绘画）的方法（画）一个机器人，或者用各种材料（做）一个机器人，给它起个名，并向同学介绍。

9对印版画的制作方法：（画）一（画），（压）一（压），经过（对印），经过（添加），一幅画就变成了（两）幅画。对印版画在印制时，原版面与印纸上的画面（相反）。

10用水彩和墨在（宣纸）上作画时，随着水分的（多少）、用笔和墨色的（变化），画面会呈现出你意想不到的（效果）。用笔方法有：中锋用笔、侧锋用笔等；用色、用墨的方法有：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等。中国画的用具有（毛笔、颜色、墨、宣纸）。

11我们身边充满了（艺术）设计，生活中的（衣食住行）无一不是和（设计）有关。有了（设计），我们的生活质量才会更高，世界才被装点得五彩缤纷。新中国电影事业的摇篮是（长春电影制片厂），它是中国最大的综合性（电影制片基地）。《我来当导演》一课是以小组合作的形式编写（小剧本），再试着（表演）一下。

12电脑美术包括：（电脑绘画）、（电脑图形图像处理）、（电脑动画制作）、（电脑三维立体设计）等。电脑美术既是一种独特的美术创作方法，又是帮助我们学习好美术的助手。

13《格尔尼卡》是西班牙大画家（毕加索）的杰作，它被西班牙设计师装饰在一双高档的（高跟鞋）上。

14君子兰叶片（对称）、形态端庄、翠绿挺拔、四季常青，有“君子之风”。它是（长春市）的市花。可用（线描）的方法画它。

15用（水蜡排斥法）的特殊效果可以更好的表现雾凇。16选择（秫秸）等材料，运用（捆、扎、穿、粘）等方法可制作一个“农家小院“。

17《我的小天地》是根据（记忆）把自己的小天地画出来。或者发挥你的（想像力），设计出你最喜欢的（居室）。

18《冰棒棍玩具》一课是利用（冰棒棍）（大头针）（彩色纸）和（彩笔）进行人物、动物形象创作和设计的。

19《怪兽》中的怪兽作品显示了古代劳动人民的（想像力）和（创造力），可用综合材料设计（制作）怪兽，起个（名字）然后小组创编、合演一出怪兽的（童话剧）。

20连环画的特点是用几幅（连续）的画表达一个故事。它由（封面）和（开头）（经过）（结尾）组成。其中封面包括（题目）（主要形象）（作者姓名）组成。

21《爬升玩具》中使玩具升起来的办法是：先做一个有（纸筒）的玩具，然后用两根（绳）穿过纸筒，再把绳的一端固定在（高处），劈拉绳的（下端），玩具就会升起来。

22鞋除了让我们走路（舒服）之外，它还能带给我们（美）的享受，具有（审美）价值。告诉我们许多（历史）和（文化）知识，如辽代陶制玩具《褐色釉印花陶靴》。用你喜欢的（材料），设计（制作）一双鞋，并介绍给同学。

23面塑或泥塑的技法是：（揉）（捏）（搓）（剪）（挑）（压）（粘）（贴）。

二、答：

1、三原色是什么？它们给人的感受是什么？

2、电脑美术包括哪些？

3、什么是面具？

4、面塑的种类有哪些？

5、面塑的技法有哪些？

三、作画：1用线描的方法画一幅表现君子兰的作品。2画一个机器人。

3选一个小故事，把它画成连环画。4画一幅特点突出的面具。

5根据记忆把自己的小天地画出来，或发挥你的想像力设计你喜欢的居室。

第1课我的小天地（图片略）课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

1、显性内同与目标

应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。力偶啊界自己的小天地不仅有一般居室的特点，还有表现个人的兴趣和爱好。

应会：使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。

2、隐性内容与目标

培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的有心人。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创

新意识，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：

有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

四、讲授新课：

1、组织教学：

激发学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课

课件：欣赏图片“我的小天地”。

（1）提出问题：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。）

①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？ ②们喜欢自己的小天地吗？

课件出示课题：《我的小天地》

3、讲新授课：（1）提出问题：

①同学没有这样的小天地，那么你想不想拥有自己的小天地呢？

②经有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？

（2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）

①生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。解决的问题：

看到别人的小天地对你有哪些启发。

希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。

自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。

五、学生作业：作业要求：

（1）可独立，也可以自由结合。

（2）可先设计出草图，然后绘画表现。

（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

六、小结：

（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。

七、拓展延伸：

课件：欣赏居室设计

欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力。

第2课民间面塑课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

应会：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

2、隐性内容与目标：

通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。

二、教学重点与难点：

重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。

难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。

三、教学准备：

面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。导入新课：

（1）教师出示面塑玩具，请同学欣赏面人玩具作品。（2）你们都见过什么样的面人？

课件展示：（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。（2）不同种类形象的面花让学生欣赏。

（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩面做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。导入新课，并课件出示课题：《民间面塑》。

3、讲授新课：

（1）出示范作，分析并讲解面塑的制作方法：压、揉、搓、拧、剪

（2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等。（3）看课件：

这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，边看边想，他是如何用这些技法表现作品的？

看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。（4）小组探究：

关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。）指导要点：

（1）造型设计要有创意。（2）注意色彩的搭配。

（3）各种方法的灵活运用。

六、课堂小结，作品展示：

组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

教师概括总结本课的内容，让学生在生活中多留心一下身边的艺术。

第3课冰棒棍玩具（步骤图略）

课业类型：设计应用课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。（两组以上组合也可以）应会：参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。

2、隐性内容与目标：

（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

二、教学重点与难点：

重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

三、教学准备：

冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。

2、导入新课：

（1）出示范作，找同学下来玩一玩，激发学生的兴趣。

（2）找学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并课件出示课题：《冰棒棍玩具》

3、讲授新课：

A、小组探究学习：

通过课件进行研究，教师提出探究问题。（1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？（2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？

（3）想一想，课件上的冰棒棍结构像什么？

（4）这些冰棒棍玩具实用哪些制作方法？可以用哪些材料来进行制作？ B、教师运用课件演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。（1）摆一摆。

（2）钻眼并用大头针固定（注意要固定住，但也不能太紧，保证能活动）（3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。

（4）给冰棒棍添加装饰、形象。

（5）整理完成。

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。指导要点：

（1）设计要新奇。

（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。（3）注意安全。

（4）钻眼的时候不能用太大的力。

六、小结：

（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演一个节目。（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。

七、拓展延伸：

（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（拉缩门）

（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。

第4课植物籽粒拼图

课业类型：设计应用课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒拼摆，粘贴图形的方法。应会：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。

2、隐性内容与目标：

感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。

二、教学重点与难点：

重点：通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。难点：作品的新颖、生动，富于美感。

三、教学准备：

各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学习用具准备情况，调节学生情绪，准备上课。

2、导入新课：

出示各种植物籽粒。提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？导入本课，并课件出示课题：《植物籽粒拼图》

3、讲授新课：

A、课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。（1）分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？

（2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？（3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？

（4）分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的？（5）你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？ B、教师讲解制作步骤：

运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。（1）设计画稿。

（2）在画稿上均匀地涂上胶水。（3）选择植物籽粒粘贴在画稿上。

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。指导要点：

（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。

（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。（3）选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。

六、小结：

（1）展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。

七、拓展延伸：

根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。

第5课面具

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。

2、隐性内容与目标：

引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

二、教学重点与难点：

重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

难点：面具的表现手法及材料的运用。三：教学准备：

图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。

2、导入新课：

课件出示藏戏和傩戏图片。

提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？

提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？

随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。导入新课，并课件出示课题：《面具》

3、讲授新课：

（1）出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。

提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？

（2）小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性）

（3）学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？

（4）教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。(5)师生一起讨论制作方法：第一步：油画棒着色，留白边。

第二步：把纸轻轻团起来，再展开。第三步：用墨或者水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。

五、学生作业，教师巡回指导。作业要求：

小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。指导要点：

（１）形象要大胆夸张。

（２）形象要狰狞，让人看了有点害怕。（３）注意安全。

六、小结：

每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。教师概括总结本课内容。

七、拓展延伸：

除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？回家自己动手做一做。

第６课

红色的画

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

１、显性内容与目标：应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。

２、隐性内容与目标：

通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

二、教学重点与难点：

重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

三、教学准备：

课件、色相卡、各种工具和材料。

四、教学过程：

１、组织教学：

调节学生情绪，准备上课。

２、导入新课：

欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件）提出问题：

我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。导入本课内容。

３、讲授新课：

（１）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。

（２）讲解什么是“原色”

红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：《红色的画》。（３）展示以红色为主的图片。（课件）提出问题：（师生共同研讨）

Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）

Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）

Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）

师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。

（４）小组讨论：

你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？

五、学生作业，教师巡回指导。作业要求：

创作一幅以红色为主的画。指导要点：

Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。Ｂ、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色的为主来表现，其它颜色也要有。

六、小结：

（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。（２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。

第７课

黄色和蓝色的画

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：１、显性内容与目标：

应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。２、隐性内容与目标：

培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。

二、教学重点与难点：

重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。

三、教学准备：

课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。

四、教学过程：１、教学准备：

请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。２、导入新课：

出示黄色和蓝色的两组画。

提出问题：

第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出示课题：<<黄色和蓝色的画>>。３、讲授新课：

（１）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。（３）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画

提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）

Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？（４）继续欣赏：提出问题：

Ａ、这些画都表现了哪些内容？

Ｂ、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？Ｃ、你打算怎么样去表现？

五、学生作业，教师巡回指导：作业要求：

创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。指导要点：

类同第６课红色的画。

六、小结：（１）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。（２）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。

第8课机器人

课业类型：造型表现课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。应会：能用绘画的方法画一个机器人。

2、隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点：

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

难点：生动地表现机器人的功能和作用。

三、教学准备：

课件、绘画工具和多种制作材料。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。

2、导入新课：

找学生装扮成机器人与大家见面交流。

3、讲授新课： A、出示课件：

（1）展示机器人文字资料。（2）展示机器人图片资料。

（3）展示表现机器人的优秀作品。

B、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？

C、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）

提出问题：机器人都有哪些功能和作用？

师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

D、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

E、展示学生作品：

（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？

五、学生作业，教师巡回指导：作业要求：

用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）指导要点：

（1）制作的时候注意安全。（2）要巧妙地利用各种材料。（3）要有创新，设计要新颖。（4）要体现出机器人的功能和作用。

六、小结：

展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。

教师概括总结本课内容，对学生的作品进行评价，对做的好的同学及时表扬。

第9课捏泥巴

课业类型：手工制作课

一、教学目标与内容：

1、显性内容与目标：

应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。

2、隐性内容与目标：

通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及

技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

二、教学重点与难点：

重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。

难点：小器皿的捏制方法及造型设计。

三、教学准备：

陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学习用具准备情况，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，准备上课。

2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。）

出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出“宝贝”。导入本课内容，并课件出示课题：《捏泥巴》。

3、讲授新课：

A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。教师概括总结。

B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法）压、揉、搓、捏

学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？

C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。

D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：

运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。指导要点：

（1）要有创新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

六、小结：

找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。

第10课童年

课业类型：美术欣赏课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标

应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

2、隐性内容与目标：

通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学

生珍惜现在美好童年生活的情感。

二、教学的重点与难点：重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。

3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

三、教学准备：

童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。

四、教学过程：

1、组织教学：

调节学生的情绪，准备上课。

2、导入新课：

（1）游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。

（2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。

（3）请学生给大家讲讲自己童年的故事。

教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。

3、讲授新课：

课件出示图片：

艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。

（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解：《端阳婴戏图》

《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？《欢天喜地》

观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？《翻身奴隶的女儿》

画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？

播放电影《农奴》片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。）

看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？

我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？《冬天的阳光》

这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？

《战争中成长》

请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？

播放反映抗日战争时期的影视资料《小兵张嘎》片段。

五、小结：

刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的事情？回去可以自己画画自己的童年生活。

第11课怪兽

课业类型：综合探索课型

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。

2、隐性能力与目标：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

二、教学重点与难点：

重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。

三、教学准备：

有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。

四、教学过程：

1、组织教学：

稳定学生的情绪，准备上课。

2、导入新课：

教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，课件出示课题；《怪兽》。

3、讲授新课：

（1）提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？（2）出示课件，学生欣赏怪兽图片：

小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？

（3）分小组研究：

这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？

教师组织交流几种制作方法。（绘画法、手工制作）（4）找学生讲故事：

谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？

五、学生作业，教师巡回指导。作业要求：

小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。指导要点：（1）注意安全。（2）注意怪兽的形象。

（3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。

六、小结：

找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。教师概括本节课的内容。

七、拓展延伸：

教师继续引导学生回家继续进行表现。

第12课连环画

课业类型：绘画习作课

一、教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、隐性目标与能力：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学的重点与难点：

重点：连环画的特点及其创作的方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。

三、教学准备：

彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。

四、教学过程：

1、组织教学：

调节学生的学习兴趣，准备上课。

2、导入新课：

课件展示一本本连环画。

问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。

3、你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）欣赏《老鼠的梦想》，通过欣赏让学生明白：

a.连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事过程的画叫“连环画”。b.连环画包括：图画部分和文字部分。

c.连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）

4、继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）

你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？

五、学生作业，教师巡回指导：

作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。

指导要点：

（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的动作。

（3）整个故事一定要简单概括、完整。

六、小结：

展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的画的连环画的作品。教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。

第13课对印版画

课业类型：综合探索课

一、教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：初步了解对印版画的简单印制技巧。应会：学习对印版画不同的表现方式。

2、隐性内容与目标

在教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

二、教学重点与难点

重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。

三、教学准备：

水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查学习用具准备情况，调节学生情绪。

2、导入新课：

多媒体出示：小游戏：“找不同”。

这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。导入新课，课件出示课题：《对印版画》。

3、讲授新课：

A、课件出示对印版画，让学生欣赏。提出问题，小组研究：

（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？

（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？

B、教师讲解对印版画的表现方式和技法。（教师做简单地示范，做到讲练结合）C、激发学生创新意识，进行新的创造。（1）对自己印好的的作品再创造。

（2）对好朋友的作品进行别出心裁的再创造。

五、学生作业，教师巡回指导：作业要求：

利用两张纸对印或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。指导要点：

（1）用色要稍微多一点。（2）色彩搭配和谐、美观。

（3）画面构图合理，画面内容要大胆创新。（4）对自己的作品进行再创造。

六、小结：

展示学生作品，组织学生自评、互评。找同学说说通过本课的学习与实践，你认为这种表现方法有哪些优点？自己有什么收获。第14课爬升玩具教学内容与目标

应知：了解爬升玩具的制作方法。应会：进行爬升玩具的创作和设计。

2、隐性内容与目标

感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。

教学的重点与难点

重点：学习爬升玩具的创作、设计。

难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告

宣传材料代替。

15.《彩墨游戏》

课时：一课时课型：造型与表现教学目的：

1、掌握生宣纸的特性，懂得墨和水能够在生宣纸上渗透，扩散的特点；

2、能够在生宣纸上随意扩散的墨迹的基础上进行添画，培养学生的想象力和表现能力；

3、让学生在有趣的水墨游戏中体验和发现，培养学生的探究精神，感受水墨游戏的乐趣。重点难点：在墨迹的基础上进行想象添画。

课前准备：水墨画工具；欣赏作品；想象演示图；数码相机、电视机

作业要求：将水墨泼在生宣纸上，让其任意渗透、扩散，形成墨迹。再根据想象添画成人物、动物等形象。教学过程：

一、导入：

1、回顾上节课学习内容：在上节课里，我们通过有趣的水墨游戏，发现了水墨……

2、从水墨在生宣纸上具有渗透、扩散的特性导入，用直观演示法展示水墨渗透、扩散的过程，引导学生观察。

3、设疑：水墨的这个特性有什么作用呢？——可以用来画“大怪兽”。“大怪兽”三个字对学生通常具有很大的吸引力。当学生听到这句话时，一下子就来精神了。这个时间就是导入新课最好的时机。板书课题，导入新课。

二、体验：

1、只要把墨倒到生宣纸上，让它自己散开，真的就可以变出一只大怪兽吗？是的，可以。因为在国画当中，有一种技法叫做泼墨画。（板书）说起泼墨画，还有一个有趣的小故事呢：

三国东吴孙权当皇帝时，喜好绘画。有一次，孙权叫一个画家给他画屏风画，画家画着画着，不小心在漂亮的画绢上溅落了一小点墨。画家吓了一跳，他知道孙权性子暴躁，弄污了他的画绢，就不定会被革职治罪。怎么办呢？画家紧张地反复思索对策，突然，他心里一亮，想出一个绝妙的办法。于是，他很镇静地急速挥毫，很快把画画成，他机智地利用这一小点墨，加上几笔，依它的形状，点染成一只小苍蝇，画得又细致又逼真，栩栩如生。过了两天，孙权把这张屏风画要去，伫立画前欣赏，发现屏风上画的是一篮杨梅，篮子旁边的有一个小苍蝇，似乎在爬动。他就用衣袖对着苍蝇挥动一下，想把它赶走，不料苍蝇却动也不动。孙权又用手指去弹苍蝇、苍蝇依然不动，这时，他定睛细看，才看清那是一只画上去的苍蝇，孙权不禁高兴地称赞起来画家来：“真是画中圣后，朕以为那是一只真苍蝇呢！”这就是绘画史上为人津津乐道传作美谈的“误笔成蝇”，这位有高超写实技巧的画家叫曹不兴。

2、回顾刚才的故事，提炼出泼墨画的作画步骤：泼（把墨倒在纸上）——形（形成一定形状的墨迹）——添（根据形状想象添画）——成（成为一个具体或者抽象的形状）

3、名家作品欣赏。看看大师和小朋友们如何通过泼墨的方法，形成各种有趣的形象的。

三、表现：

同学们看过了这么多有趣的泼墨画作品，肯定也想自己亲自试试。下面我们来看看怎样才能画出一幅好的泼墨画作品；

1、泼：让学生自己先动动脑筋，想想应该怎样泼。然后在师生之间的相互交谈中，帮助学生掌握各种泼墨的方法和窍门。其中需要注意的是，由于教师空间的限制，不赞成学生直接把墨倒到纸上。建议可以用滴、用白云笔画、用纸拓印等方式泼墨。同时也需要让学生知道，不一定要泼浓墨，中墨、淡墨都可以泼。甚至可以通过泼不同深浅的墨，使画面更富于变化。

2、形：水墨在生宣纸上渗透、扩散，会形成各种有趣的墨迹。这是要注意用废纸把多余的墨吸掉。

3、添：这里是本节课的重难点所在。一般我们选择了在墨迹完全干透之后在添画，以防添加的墨线扩散。在等待的过程中，我们会结合添画步骤图，看看大师们是怎样把墨迹的基础上添画的。我们也可以玩“猜一猜”游戏，猜猜大师们可以把这些墨迹变成什么玩意。时间容许的话甚至可以请学生上台尝试一下添画。如果墨迹干了，学生就可以尝试着在自己的作品上添画了。添画之前，不妨把画纸转换一下角度，看看会不会有更多的想法？

4、成：添画完成后，同学们的墨迹都变成了各种各样的大怪兽。给你的怪兽起一个名字，写在它的身边吧。教师在这个步骤要抓紧时间给学生的作品拍照，准备下一环节的欣赏展示用。

四、回顾：

1、展示学生的优秀作品，请同学们介绍一下自己的大怪兽。（包括它是怎样画出来的）

2、回顾本节课的学习内容：在这节课里，你发现了什么？你学会了什么？

3、预留足够的时间给孩子们搞卫生，收拾学习用品

16.身边的设计艺术

[设计理念] 新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。

[教学内容与目标]•

1、显性内容与目标

⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容与目标

⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。[教学重点与难点] 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。[教学流程及设计意图]

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗？

2、超市里有什么？

3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？

（1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜欢什么？为什么？

（3）、哪个地方最合你的心意？（4）、你呢，想选哪件？说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

（1）、你选的是什么形状的？（2）、它是啥样的？

（3）、你怎么会选这颗？

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。

（生互相介绍）

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状花纹

色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（1）、点击汽车（花朵形）

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）

这儿还有更多款式新颖的汽车呢！（2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？

告诉你们吧，这是一张——床！

意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！

你还可以把床变成什么样子？

点击床（各种床）

小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ [利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！

2、学生作业，师适时点拨（播放图片音乐）

[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]

3、作业展评（1）、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。

[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！

[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程

17.电脑美术

领域设计，应用，造型，表现课时 1课时教学目标

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。3.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

一、课前准备

1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。

2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

二、课堂教学 1.引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。2.发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

3.收拾与整理

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。作业指导要点

1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。

2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。

3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。

教学参考资料

电脑绘画的彩色输出：

在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：

1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。

2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。

3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用

激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。

18.《各种各样的鞋》

教材分析：

本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。教学目标：初步掌握运用各种材料进行创作鞋，2 培养动手操作能力。3体验综合探索活动的乐趣，4 感受鞋的美，5 领域鞋的文化。培养自主、合作、探究的意识与习惯。教学重点及难点：

7重点：通过体验各种材料的造型表现活动，8 掌握制作方法。难点：培养学生的审美能力与审美情趣，10提高创作能力。

教学过程：

教学程序教师活动学生活动设计思路

一、寻找鞋子，激发兴趣。师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋” 你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋。

观察汇报、了解鞋的一些知识.学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。

二、探索实践，应用创新。

1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。

2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”

3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，4、并问学生盒子里有些什么？

5、以小组为单位讨论。（合作与单独做的效果。）（准备用哪些材料做怎样的鞋？）

6、比赛（音乐悠扬）（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。

学生汇报每组的学习材料。