新入职员工流程

新入职员工流程（精选11篇）

新入职员工流程 篇1

新入职员工-人事流程

前期准备事宜：

1、收拾办公桌椅

2、办公文具

3、工作QQ3、个人岗位职责的文档

入职当天需办事宜：

1、入座会议室，端水、看公司《规章制度》

2、重点讲述PPT里的制度概要

3、介绍同事（包括姓名，任职岗位，负责事务），后交接给直接上级，由直接上级负责接下来的业务培训或者部门内部培训。

4、入座个人办公位置，讲述文具使用

5、证件复印（身份证，毕业证书，学位证书，相关资格证书，离职证明，失业证，照片，银行卡）

6、发送工作QQ，岗位职责，公司内部通讯录，卫生值日表

7、填写《员工登记表》电子档-传送-打印

8、更新《科圣人员信息表》电子档

9、资料整理-写上编号-入档

就业备案—录入社保：

1、在就业网站录入信息

2、打印登记表，花名册

3、收集本市人员失业证或外省人员身份证复印件/户口页复印件

4、带上盖好公章的资料（包括登记表、花名册、失业证、身份证复印件、合同）和经办人身份证

5、去湖滨南路汽车站乘坐：15路—康乐站下——步行至《仙洞路3号》或20路—康乐联华站下—往回走-过马路-湖里就业大楼在街角-楼梯上二楼

买劳动合同：

1、去湖滨南路汽车站乘坐：10路或者27路公车，在《莲花路口东站》下车

2、步行至劳动力市场大厦

3、二楼进门右转走到底

新入职员工流程 篇2

一是加强对新员工的法规、制度教育。我们每年主要是面向高校、技校、职校毕业生招录新员工。我们首先向他们进行企业情况介绍:包括企业的历史与沿革、组织机构、职能分工、主要产品等;其次是对新员工进行《劳动法》《劳动合同法》等法规宣传教育;第三是对新员工进行厂规厂纪教育, 包括《员工手册》、有关管理规章制度等。通过学习教育, 使新员工进一步加深对企业的了解, 增强他们的荣誉感与工作信心;使他们明确有关劳动法律赋予劳动者的权利义务, 提高他们自觉履行劳动合同的自觉性;使他们了解员工的行为规范、厂规厂纪, 提高他们遵章守纪、自觉做一名合格好员工的自觉性、主动性。

二是加强对新员工的思想道德的教育培养。一方面, 组织开展对新职工的思想道德教育。我们通过简报的形式, 下发了系列职工学习教育资料:《职业道德》《你在为谁工作》《员工如何提升自身素养与工作能力》《市民道德规范》等, 对新员工进行了增强责任心、忠于企业、爱岗敬业、团结协作、勇于创新的思想道德教育培养。基层各分会组织职工进行了认真的宣传学习, 提高了职工, 特别是新员工的思想认识、道德水平与基本素养, 涌现了大批爱岗敬业、扶危济困、助人为乐、吃苦在前、乐于奉献的新员工。

另一方面, 我们积极组织开展职工、特别是青年职工喜闻乐见的各种活动。厂工会每月组织一次全厂性的文体娱乐活动, 如歌咏、篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、扑克、拔河、踢毽、接力、长跑、书法、绘画、诗歌朗诵会等比赛。基层分会也都根据本单位的具体情况组织相应的文体活动, 活跃了职工、特别是新员工的文化生活, 陶冶了他们的情操, 增加了企业的向心力、凝聚力。

三是加强对新员工的业务技能的教育培养。一要加强对技术、管理岗位上新员工的教育培训。首先, 下基层实习。被分配到技术、管理岗位的新员工, 都是新毕业的高校学生。为了使他们能够更好地做好岗位工作, 来厂后, 一律派他们到生产车间实习一年, 以使他们了解产品生产流程, 技术设计图纸传递、使用、修改、完善流程, 车间设备情况、加工能力、操作工人技术水平、能力, 设备所使用的工装、工具、胎具等等。了解、熟悉、掌握上述情况, 对他们以后做好技术设计、管理工作是至关重要、不可或缺的。其次, 要进行岗位工作技能培训。一方面对厂设计院技术人员尤其是新入职技术人员进行了实用设计新技术的培训。原来的计算机辅助设计大多是二维设计, 为了提高设计质量, 我们对技术人员进行了三维立体设计培训, 大大提高了技术人员的设计水平与产品设计质量。原来的产品设计, 大部分比较保守, 产品显得傻大笨粗, 不适应市场与发展的需要。我们针对具体产品对技术人员进行了优化设计知识的培训, 增强了技术人员优化设计的理念, 提高了他们优化设计的理论水平与设计能力, 不断对我厂胶带输送机、减速机、烧结机、环冷机等主要产品进行了优化设计, 提高了产品性能, 降低了生产成本, 提高了产品市场竞争力。另一方面, 我们组织对制定工艺人员及车间施工技术人员的新工艺培训, 提高了他们工艺编制水平和新工艺施工指导能力, 提高了生产一线工艺落实水平和加工能力, 保证了产品质量。第三是创新能力培训。为了不断提高青年技术人员的创新能力, 保证不断研发新产品, 我们对青年技术人员进行了创新能力与知识方面的培训。一方面聘请行业知名专家教授讲授行业产品发展动态、国际新产品、新技术状况, 产品创新、研发方面的条件、知识, 创新、研发能力提高的途径、办法等等。另一方面, 选派有关技术人员带队带着课题到科研、设计院所、高校去学习、求教、讨论。通过内部培训与向外学习, 提高了青年技术人员创新、研发的能力与水平, 使企业成功研发了发电环冷机, 长距离、高带速、大运量胶带输送机等新产品, 提高了企业综合竞争力。二要加强对技术工人岗位新员工的教育培养。组织对全厂各主要技术工种 (车工、钳工、铆工、焊工、天车工等) 新职工进行集中培训, 培训的形式是利用班后时间或周六、日集中授课。讲授的内容:本工种工艺守则、技术规范、技术标准、检验标准, 设备保养及安全操作知识;操作技能、技巧;企业主导产品、新产品的结构组成、工作原理及加工工艺;各工种的新技术、新工艺、新设备、新材料。授课的人员是具有丰富实践经验的工程技术人员, 授课紧密结合生产工作实际。针对生产过程中容易出现的问题和存在隐患的处理方法及职工在理论上的模糊认识进行讲解。课堂讲解采用互动方式, 职工可以结合实际工作中的有关问题与老师进行学习讨论, 充分调动了上课人员学习思考的积极性、主动性, 提高了学习效果。

四是运用好师傅带徒弟的培养新员工方式。对被分配到技术或管理岗位的大学生, 无论是在车间见习, 还是完成见习回到技术岗位, 单位都为每一个人明确一名老工程技术人员作为师傅, 用师傅带徒弟的方式进行传、帮、带。一方面, 向他们传授设计技术、技能, 指导现场施工方法。另一方面, 教他们如何在工作结合面与相关部门与人员进行沟通与协调、如何处理好与生产一线的工作关系。

对技术工人也安排师徒结对一帮一。让综合素质较高的师傅, 每人带一名徒弟, 在负责传授操作技艺的同时, 还帮助他们提高产品质量, 实现安全文明生产, 树立正确的工作观。

新入职员工需要精神导师 篇3

该案例中，没有提到银信集团是否为管理培训生王昆已经配备了思想导师。但从一般性的管理培训生制度的设计层面来看，基本上都会配置思想导师。所以，尽管案例中没有交代此类背景材料，但可以肯定的是，即使银信集团已经为王昆配备了思想导师，也需要该思想导师对王昆出现的问题进行总结和思考，从而帮助那些具有优秀潜质的管理培训生在遭遇心理困惑和障碍的时候，能快速走出阴影，而不至于出现如同案例中王昆崩溃的情形。

本案例中的王昆是80后，他们大多是独生子女，个性特征十分突出，由于多数人没有吃过苦，他们承受压力的能力不强，容易产生挫折感，正如本案例中的汪总说的一句话“自尊心如此之强情绪又如此脆弱”。现在80后青年尤其是85后青年，普遍存在类似的问题。

王昆作为一个新进入企业一年左右的应届毕业生，是带着一种美好的期望和理想，靠着一份激情在工作。但由于受到一点点挫折就变得灰心丧气，心里难过之至。当我们在遭遇这些挫折和不顺的事情时该如何面对呢?

最好是能够迅速调整自己的心态，积极地忍受。所谓积极地忍受和消极地忍让是两种不同的概念。平时我们会提到胜任素质这个概念。在胜任素质中有一个叫做坚韧性的素质，其定义是指能够在艰苦或不利的情况下，克服外部和自身的困难，坚持完成所从事的任务。坚韧性素质的最高状态是通过建设性的方法解除自己的思想压力或消极情绪。在非常大的压力下保持冷静，思考压力的来源，并集中精力解除压力，变被动为主动。

让我们再简单回顾一下选拔并培养一个管理培训生需要经历的环节。

第一步，了解领导人才成长的规律；第二步，明确何种人才能在本企业取得成功；第三步，建立开发体系；第四步，输入高潜能的人才；第五步，制定个性化的开发方案；第六步，评估、跟踪其成长；第七步，逐步完善整个过程。

这里提到的第二步指的就是岗位胜任素质的问题。目前在推行管理培训生的企业中，这一点做的都不错。这些企业往往在第三步和第六步做的不甚理想。这其中的关键就是要为管理培训生配备不同类型的导师，从而可以帮助管理培训生不仅仅在技术和能力上获得提升，更可以帮助他们在心理环节上获得成功，培养他们坚韧性的素质。

关于导师的安排，从经验上看，一般为一个管理培训生可同时安排几种不同类型的导师，从不同角度对其提供辅导。这些类型的导师包括直接上级(对实际工作提供指导)、高层管理人员(提升其观察、思考问题的高度)、职业发展专业人士(提供成长、成才方面专业的咨询)、师兄(有针对性地指出并提供实际的经验)、同伴(交流学习经验)。

我之前就曾经在国内一家知名的电信设备供应商工作过，尽管该企业没有采用管理培训生制度，但在对待入职的新员工的培养方面，却采取了管理培训生的某些好的做法，其中之一就是为每一个新员工配备思想导师。

新入职员工感悟 篇4

2005年4月，我非常荣幸的来到中国石油天然气运输公司，加入到公司发展的快车道中。在经历了一年多的工作之后，所有的新鲜感都消失殆尽，自己也初步适应了新的角色。工作至今，在领导的关怀鼓励下，在同事的热情帮助下。在思想认识上已基本取得了两个转变：

1、取得了身份的转变。做了十几年学生,无论在考虑问题上，还是行为作风上，都显得简单幼稚，以至于思维都形成定势，并以学生自居。但是今天我在向成熟迈进，考虑问题更加全面、客观，并由一名学生向社会主义事业工作者而转变，真正完成了从学校向社会的过渡。

2、取得了理论向实际的转变。校园的生活基本上是和书本打交道，但那些只是理论，到了实践中竟变成了经验之谈。于是我脚踏实地从零做起，工作中要做到“三勤四多”，即勤学习、勤思考、勤动手，多练习、多请教、多尝试、多钻研，有机地将理论知识与实际工作结合起来，顺利地完成了由理论向实际的过渡。

在转变的同时，我也逐渐对公司有了更全面的了解、对人事劳资工作有了更深的认识，我深深的知道自己在各方面还要更多的提高（四个提高）：

1、思想觉悟的提高。参加工作以来，正赶上党的十六届

三中全会的召开，并同大家一起参加了公司的“三个代表”学习培训班，通过对十六大精神、“三个代表”重要思想和一系列重要会议精神及对公司相关文件的学习，我进一步了解了中国共产党的伟大和党的路线、方针、政策的正确性，进一步了解了社会主义制度的优越性，进一步理解了“三个代表”重要思想的精神实质，从政治的高度充分理解了“只有共产党才能救中国、只有共产党才能发展中国”和“发展是第一要务”的深刻内涵，使自己的思想觉悟和政治素质从根本上得到进一步提高。也就在此时，我带着无比崇敬的心情递交了入党申请：我志愿加入中国共产党……

2、业务水平的提高。在领导耐心的教导下，在完成各项工作的过程中，对人事劳资工作有了更多的认识，感觉到自己的业务知识非常有限。常言道：师傅领进门，修行靠个人。我从始至终历经了公司新工资制度改革工作，这是一项关系公司数千职工切身利益的大事，这份难得的经历使自己受益非浅，虚心向师傅学习，多问、多看、多练、多动手，使自己的业务水平在短时间内得到提高，争取早日把真本事掌握到手，争取早日可以独立的完成各项工作。

3、组织能力的提高。由于自己工作的部门性质，日常接触的人员比较多，事务也比较繁杂，又由于自己组织能力的欠乏，常常感到有些力不从心。在领导和同事不断的鼓励和帮助下，如今也可以独立处理一些简单工作事务，也在学着

协调各种关系。公司团委研究决定我担任机关团支部书记，这更给予我了一个锻炼自己的机会，为自己综合能力的发展奠定了坚实的基础。

4、吃苦耐劳精神的提高。身边领导和同事们除了日常周期性的工作以外，还需要处理许多突发的事务，这就要加班加点，有时忙碌到深夜，都毫无怨言，我真正体会到“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生”的深刻内涵，使自己的吃苦耐劳得到进一步的提高，思想上得到了升华。

先前我作为一名初来者，只把这里当作了我新人生的一个起点，我一直没有把这里当作自己的，当作自己的家。随着时间的推移，随着我对公司的昨天历史的眷顾，随着对公司认识的加深，我深深的感动了，我为昨天石油运输野战军的雄壮而感动，为今天为公司发展仍在不懈奋斗、辛勤劳作着的身影而感动。特别是在学习了集团公司领导讲话，对我们公司所做工作的肯定和支持后，更让我感慨万千，我与其他数千名员工一样为我们的公司感到骄傲与自豪。今天我把“公司兴我荣，公司衰我耻”定为自己的工作宗旨。切实溶入公司的发展之中，踏实做好每件事。

这就要求我在今后的工作中，不断的加强政治理论学习和业务知识的学习，努力提高思想觉悟和理论水平，不断增强大局意识和责任意识，紧紧围绕公司的中心工作，确定自我的工作目标，严格要求自己，认真履行岗位职责，努力作

好本职工作，努力使自己成为精通业务、谦虚谨慎、依法办事的优秀工作者。

新入职员工辞职报告 篇5

您好！

我是xx冀南片区李xx，感谢公司提供的就业机会，也非常感谢帮助过我的所以同事，但是经过这段时间的仔细考虑，我决定辞职。

也许您在看到这封辞职信的时候会感到很惊讶，是的，我自己都感到惊讶，可是事实就是这样的发生了，我想要从公司离开了，我也不知道自己是怎么想的，就是不想在公司里干下去了。

之所以想离开公司，有很多的原因，各种方面的原因综合起来，注定了我要离开公司，我在思考了很久后，觉得我离开的原因是：

1、环境的原因

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，我追求的环境是那种有激情、有梦想、健康快乐和谐的工作环境，回公司后科能是我的目光问题，我看到的是上下班都在看没有意义的电影、打游戏，经过相互的聊天，没有人规划自己的未来，连自己的梦想都没有，公司的文化理念我丝毫感觉不到。在市场上面对的是比农民素质高一点的客户，和这么一群人整天待在一起，我以后还能是什么样子啊。想要成为什么样的人就得去和什么人待在一起。

今年回公司我连路都不记得了，我就禁不住的想“这还是我工作了两年的公司吗？”还有领导说我们业务员不想回来，没有公司的通知我们敢回来吗？能有家的感觉吗？有领导说“公司的发展方向你们应该知道哈”，什么叫应该？是必须知道的，就和公司的产品一样，试想客户问我们“你们公司的发展方向是什么？我们得调整策略跟随公司一起发展。”我该如何回答呢？

2、我自身的原因

经过这两年来的时间，我一直在不断的求证我的人生观和价值观，就像这句话“人生都在努力，努力都有结果，但结果不一定是好结果”，我从公司前辈身上看到了我努力以后的结果是什么样的，他们的这种结果不是我想要的结果。“工”字不出头，出头就入“土”，不出头就得一直“干”下去。我也一直在努力，我想努力一阵子，就想得到我努力后的保障，而不是一辈子都在努力，都在忙，静下心来想，其实这样的人生没有什么意义。

我当初选择做业务，就是看重自由这一点，我是个追求自由的人，我也不想把我的人生交给别人去安排，我的命运必须掌握在我的手里，我必须主动知命造命，没有一个人会为我的命运负责的。两年来的业务让我成长了，也让我知道了我想要什么？我在做什么？我能做什么？现在我很年轻，我不想在我年轻的时候用命去换钱，当我年老了在拿钱去换命，钱够不够换命我也不知道，所以完全没有这个必要去赌。

即将离开公司了，在离开之前我想提个建议给公司。公司的业务主要是由一线的业务人员直接去做的，但是公司培训的时候却是给二三线的人员培训的，但是他们会有谁把自己培训学到的东西教给自己的属下呢？就算有人教了，传下来的话有几分能与培训初衷所要达到的效果一样。另外一点就是，作为公司的领导，尤其是上层的领导，不要给一线人员一打电话第一句话就问业务怎么怎么的？先寒暄下生活，这样员工心里也会比较高兴。

我的离开不会给公司带来任何的不良影响的，我觉得，我的能力和才华在公司中都数不着，我会想在今后中继续努力的奋斗！

不过我还是会有一丝的愧疚的，突然离开公司是每个领导不愿意看到的事实，可是我实在没有别的想法了，在公司中工作我已经没有动力了。

感谢公司给一个刚毕业的学生给予一次了解社会的机会，也感谢公司的所有的同事、和其他曾帮助过我的每一个人，谢谢他们。祝愿公司更加强大，各位同事牛年大吉、心想事成。

此致

敬礼

新入职员工辞职报告 篇2

亲爱的xx领导，您好!

非常遗憾，进入xx公司只有短短的三个多月，经过一个多月的慎重考虑之后，我最后决定辞去xx华远技术部的工作。

去年的这个时候，一次偶然的机会来到了陌生的北仑、陌生的xx，那时候xx给我留下深刻的印象，oa、sap等信息化产品的实施在一个民企成功实施实属不易。就这样在三个月前，怀着美好的理想来到了xx。随着时间的推移，熟悉了宁波、熟悉了北仑、熟悉了xx，也熟悉了自己的需要。我需要的是一个更有竞争，更有压力的工作，我不想在刚毕业的时候就失去对工作的Ji情。前一阵子跟同学聊天，同学说我不应该选择宁波，宁波不是我的归宿，当同学滔滔不绝的说自己的工作，我显的很兴奋而又有些失落，的确，我不应该选择安稳，我需要一份充满Ji情的、能让自己感到无穷动力的工作。

可能刚毕业的我还有很多学生气，但是我还是坚定自己的选择。做出这个决定有着多方面的原因：

首先是个人的原因，目前女朋友在浙江大学读博士，我需要不断的补充自己的知识储备，这个在目前情况下实现不了，还有两个人距离问题现在也产生了一些问题;

第二、对于目前在车间的实习工作，我感到很不适应，跟车间的工人师傅沟通交流不畅，我是赞同必须经过车间的锻炼的，但是现在自己的效率太低，我不允许自己这样在浪费自己的青春;

第三、经过几个月的熟悉现在也明确了自己以后工作的内容，对于以后的工作我明显缺乏兴趣，这份工作Ji不起自己的Ji情，我一直想让自己兴奋起来，但是努力了还是不行;

第四、目前的工作跟我的理想有明显的差距，我感觉自己是一个能踏实工作但也在不断追求最新技术的人，学历只是判断人的一个很小的标准，但我在这里真是感觉自己不能充分的展现自己的能力，实现不了自己的人生价值，干的工作和市场开发部的本科生没有差别;

第五、我相信您给我的年薪承诺，但是现在在华远的本科生的`月薪居然比研究生还高，我感觉自己的自尊心受到了打击。的确，目前自己还没有为公司创造价值，一个月拿xx多块钱似乎也有点多的，但是xx钱对于离我的目标和能力是有较多的差距的。

虽然只有匆匆的三个多月时间，我还是有幸得到了各位领导和同事的倾心指导和热情帮助，学到了一些科研经验和实践技能。在这里特别感谢华远技术部的xx领导、康盛姐、叶冠密姐和市场开发部的阎伟领导、郑波、盛俊姐。感谢所有给予过我帮助的同事们。

再次表示非常的抱歉，在公司面临严峻挑战的时刻离开xx公司。祝您身体健康，事业顺心。并祝xx公司事业蓬勃发展。

新入职员工辞职报告 篇3

尊敬的领导：

我很遗憾的是在这个时候向公司提出辞职。

首先致以我深深的歉意，怀着及其复杂而愧疚的心情写下这一封辞职信，纯粹是出于个人的原因，不能在贵公司继续发展了…

非常的感谢这几个月在贵公司工作，在这几个月中我学会了很多，也让我懂德了很多，很荣幸成为了贵公司的员工。

曲指算来，我到贵公司有**个月了，在这**个月里，虽然我的工作不是尽善尽美，但我对于每项工作都是用十二分的努力去对待，认真做事。但犹豫再三，我还是下手写了这封信。

我要离开公司了。

离开本单位，离开这些同事，确实有些不舍，但我觉得我的年纪还很小，还有很大的发展空间，为了不让自己以后有遗憾、有后悔，所以我怀着十分沉重的心做出了这个决定。去努力探索自己的能力、去发展自己，所以我垦请单位原谅我的离开，批准我的辞职申请书。

同时，很荣幸曾身为**公司的一员，有机会让我待在这工作学习，不胜感激!衷心祝愿贵公司步步创辉煌、辛勤工作的员工工作顺利，事业有成!

新入职员工辞职报告 篇4

尊敬的领导：

您好！

在这些日子以来，公司给予了我许多机遇和挑战，使我累计了一定的经验。同时也学到了许多为人处世等做人的道理。所有的这些，我都很珍惜也很感谢您，因为这西都是为我在将来的工作和生活带来帮助和方便。

来到公司也已经两个多月了，在这两个多月的时间里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位共事。正是在这里我有过欢笑，也有过苦恼，更有过收获。公司等同的人际关系跟开明的工作作风，一度让我有着找到了依靠的觉得，在这里我能开心的工作，开心的学习。或者这真是对的，由此我开始了考虑，中走丝，认真的思考。

然而最近我感到到自己分歧适做这份工作，同时也想换一下环境。我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，恰是斟酌到公司今后发展的长久性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成损失，我稳重向公司提出辞职。对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。

此致

敬礼！

申请人：XXX

申请时间：20xx年XX月XX日

新入职员工辞职报告 篇5

尊敬的各位领导：

您们好，由于本人的各人原因而不能在贵公司工作，所以特提出辞职。

来公司已有两个多月，在这我学会了很多，同样也让我知道了什么是团结，在不久相信贵公司在大家的努力下会越来越好。生意也越来越旺。

因为带有私事，一些身体状况，很遗憾不能在与大家一起工作了。还望各位领导多多理解，在公司这些天有很多的人和事都是我无法想象的，每个人都是那么的热情，礼貌，做事又是那么的认真。这也就是我想要的那种生活方式，能把赛乐堡当成自己的家，在一起开开心心的。不仅给别人一个好的印象，同样也为自己找到了快乐。如果可以我还是希望再来贵公司上班，全新的打造自己。

此致

敬礼！

申请人：XXX

申请时间：20xx年XX月XX日

新入职员工辞职报告 篇6

尊敬的公司领导:

首先我非常荣幸能成为××公司的一名员工。公司给我提供了一个了解名优企业的平台。非常感谢在工作期间领导的关怀。

然而现在我却要辞职了,我辞职理由如下:

一、我在公司已经有一个月时间了,然而到现在为止我的岗位还没明确,仍然是遥遥无期的等待。

二、公司的管理制度比较复杂,而且职责不是很明确,这样容易有心理负担,影响工作。

三、部门之间的工作效率让我很失望。在工作的开展上经常存在扯皮,推屑责任。

四、对于我们公司的薪金不满意。我应聘时和我说的是八百一个月,可是当我再问的时候就成了六百,所以我没有敢再问工资的问题。做为一个知名的大集团公司,在员工待遇上能做到如此程度实在让人心寒。

五、公司的处罚制度太严厉,奖赏不明确,没有体现赏罚分明。做为员工我们有义务去承担工作中因为自己的疏忽或者失误造成的不必要的损失,这点没有错但是应该有对应的奖励制度。

鉴于以上原因,我的辞职报告还望领导批准。,希望公司的业绩一如既往一路飙升!主管及各位同仁工作顺利!

此致

敬礼!

辞职人：

20xx年xx月xx日

新入职员工辞职报告 篇7

尊敬的公司领导：

您好！

虽然我在公司的时间不是很长，但是在递交这份辞职信时，我的心情十分沉重。现在公司的发展需要大家竭尽全力，由于我状态不佳，个人的一些事情已经影响到了我的工作，感觉目前自已无法为公司做出相应的贡献，自已心里也不能承受现在这样坐在公司却无所作为，因此请求允许离开，望领导能批准我的辞职。

我希望公司领导在百忙之中抽出时间商量一下工作交接问题。本人在20xx年xx月xx日离职，希望能得到公司领导的准许！

感谢诸位在我在公司期间给予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友们在工作和活动中取得更大的成绩和收益！

此致

敬礼！

申请人：XXX

申请时间：20xx年XX月XX日

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新入职员工评语[范文] 篇6

1.今年完成了公司制定的任务,态度端正

2.工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关 心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵

3.该员工平时积极向上，不仅配合度较好，且平时工作表现也很努力，在工作 时能以认真、仔细、负责的心度去做好自己的工作。

4.该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习,望各位同事以以上人员为榜样，在今后的工作中，把自身的发展与公司的发展有机的结合在一起，一起创造 什么什么公司辉煌的明天!

5.xxx 在我司工作期间，严格遵守我司的各种规章制度，积极主动向同事请教 工作的各种知识，服从安排，踏实肯干，开拓视野，丰富了工作经验，为我 司创造了更多的价值。望在以后的工作学习中更加的努力。

6.良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得 失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头 作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益

7.良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机 会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社 会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积 极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

8.工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务 水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建 设性意见;高度敬业，表现出色

9.工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在 xxxxx 的时候没有后顾之忧;工 作积极,热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工 作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢 兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象

10.工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工 作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步 较快、受到大多数客户的好评

11.工作态度端正,业绩比较突出

12.专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益

13.工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对 本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善 于合作，起带头作用

14.优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同事相处和谐

15.工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与 同事相处融洽，善于合作

16.对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用成长员工

17.勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步 大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效 果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成 长;能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用

18.该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工 作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务

19.办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚 心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空 白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在 xx 年 x 月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失;

20.工作认真，积极勤奋，进步很快。在短时间内掌握工作要点，在内勤中起了榜样作用

21.该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有 积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导 安排的相关工作!

如何让新入职教师快速成长 篇7

一、压担子——激发潜能

压力就是动力,新入职的教师往往精力旺盛,适当给他们压压担子,可以激发他们的工作热情与工作潜能。当然,在给他们压担子之前,学校领导要先充分了解他们是否具备完成相应任务的基本条件。当摸清他们的基本条件之后,就可以把相应的工作重任布置给他们,让他们“跳一跳后,能摘到果子”。

例如,上学期县教育局准备举行“打造精神家园,畅想幸福教育”教师大合唱比赛,这一活动得到所有学校教职工的拥护。可问题是笔者所在的学校没有相对有经验的音乐老师,只有一个本学期刚入职的音乐教师朱悠艳。为此,我们只能把这一重担压在朱老师身上。朱老师接到这一任务后,根据文件要求精心选择了两首难度适中的歌曲《老师,我想您》和《思念》,并对全校教师进行辅导。在辅导过程中,朱老师用形象的比喻让我们领会了美声唱法的技巧,并根据老师的歌唱特点适当改变曲谱,让全体教师都能适应。为了增加可观性,朱教师还为第一排的老师设计了几个活泼、优雅、协调的舞蹈动作,大大提升了大合唱的观赏性。结果,我校合唱队先在中部教育板块九所学校中胜出,然后参加了县教育系统的汇报演出。我校合唱队在全县各代表队中人数是最少的 (35个),但舞台效果却是最好的,受到县委、县人大、县政协、县政府及教育局领导的高度好评。可见,给新入职老师适当压压担子,可以激发他们创新的潜能,从而让他们快速成长。

二、组团队———增强动力

“一个好汉三个帮”,任何一位教师的成长都离不开团队的帮助,理想的团队具有“1+1大于2”的效果。新入职教师虽然激情四射,但毕竟缺乏从教经验,因此学校在给他们压担子的同时,要为他们量身打造帮扶团队,用团队的力量去推动他们,促使他们拥有强大的成长动力。事实上,为新入职教师组建团队就是让他们站在“巨人”的肩膀上成长。

例如,笔者所在的学校每年9月都要让新入职教师上一堂展示课,然后根据他们的课堂表现为他们组建帮扶团队。我们一般为新入职教师安排两位指导老师,一位是学科教学指导老师,另一位是班级管理指导老师。学科教学指导老师主要指导他们的课堂教学,重点关注他们把握教材重难点的能力;班级管理指导老师主要指导他们管理学生的能力,重点关注他们能否建立有序的课堂教学秩序。事实上,有了这两位指导老师的帮助,新入职教师能快速缩短适应时间,并快速向专业成长迈进。如经过调研,我们发现崔竣溢老师的语文教学基本功很扎实,但却抓不住课堂教学的重点和难点,为此我们专门安排了叶亚飞老师对他进行手把手地指导,结果在本学期第二次课堂教学展示活动中,崔老师一鸣惊人,比县实验小学的骨干教师上得还精彩。同样,他的班级管理经验非常缺乏,在平行班张巧琴老师的指导下,班级管理也变得有模有样,课堂秩序逐渐好转。可见,为新入职教师组建指导团队,能增强他们成长的动力。

三、多鼓励———唤起自信

自信是一个人走向成功的桥梁。一个人只要拥有自信,那么他就拥有了无穷的后劲儿。学校领导如果能够唤起新入职教师的自信,那么他们的专业成长也就步入快车道了。当然,唤起新入职教师自信的最好办法就是在适当的时候给予他们适当的鼓励,让他们体验到成功的喜悦,从而激发出他们无穷的动力。

例如,上学期我们学校有一位新入职的王敏红老师,在去年9月的第一次课堂教学展示中,笔者对她的印象并不是很好。但在10月的学生诗歌朗诵比赛中,她辅导的两位学生气势夺人,铿锵有力,获得了第一名。抓住这一有利时机,笔者在全体教师会议上表扬了她,表扬她的辛苦付出与满意成绩。结果,王敏红老师的自信心就越来越足了。11月,王敏红老师撰写的通讯报道有5篇被县教育局网站录用,究其原因,她撰写的通讯报道里充满一种激情,能产生一种正能量。为此,笔者又当众表扬了她。结果,她接下来的进步就更加明显了。12月份,她在校教师演讲比赛中又获得了一等奖;2015年1月,在学校举行的语文教研活动中她又取得了成功;2月初,在学校期末学科评估中,任教班级的成绩与平行班的骨干教师并无多大差距。由此可见,适时给新入职教师一种鼓励,能激发他们工作的自信心,自信心足了,成绩就接踵而来。

四、巧批评——改造短处

批评也是一种教育的手段,可以促进教师自我反省。新入职教师往往好高骛远,以为自己了不起。因此,学校领导在适当的时候给他们一点适当的批评,可以让他们意识到自己也有短处,从而努力改造自己的短处,使自己得到全方位成长。当然,批评的语言要一再斟酌,因为只有恰当的批评,才能触及新入职教师的心灵。

例如,我们学校上学期新入职的沈晶晶老师,语言表达能力较强,说话有气势。为此,我们把她选进校辩论队,顶替原先调走的老队员直接参加县教育系统辩论大赛。为了取得优异的成绩,校辩论队进行了多次预演。第一次预演时,沈晶晶老师很骄傲,洋洋洒洒说了一大篇,但却不着边际。为此,笔者当面批评她,批评她说话没有逻辑,让人听不清到底在说什么。也许有了笔者的“当头一棒”,沈老师马上变得谦虚起来,在组织文字材料时暗暗下了苦功,结果第二次预演的时候,效果就完全不一样了。带着这样的谦虚、这样的用心与努力,学校辩论队闯进了县三强,创造了新入职教师走进县辩论比赛的先例。同样,沈晶晶老师刚来学校时,管不住学生,所带班级出现了很多问题。为此,笔者在全体教师会议上说:“有些年轻教师管不住学生,上课很吃力。希望他们好好锤炼自己的管理能力,努力让自己感受到每一堂课的幸福。如果不重视班级管理,以后的每一节课都将是痛苦的。”虽然笔者没有指名道姓,但笔者认为沈老师一定听出了其中的内涵。接下来的几天,笔者就发现沈老师增强了班级管理的力度,对一些不听话的学生进行了妥善的批评。结果一学期下来,班级管理水平快速上升,学期结束时,她所带的班级被评为校“阳光班级”。新老师第一学期就把所带班级创建成“阳光班级”,真得很了不起。笔者认为这一成绩的取得也与笔者的当众批评密切相关。班级管理上去了,教学成绩也就直线上升,学期末质量评估,沈老师所教学科的各项指标名列年级段第一。可见,巧妙地对新入职教师的“短板”进行批评,可以让他们迅速补齐“短板”,从而使自己的综合能力快速上升。

新入职英语教师信念调查报告 篇8

【关键词】新入职英语教师 教师信念 英语教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0245-02

一、教师信念及其与教学实践的关系

（一）教师信念的涵义

人在发展过程中，总是会形成一些对自然，社会以及人自身的认识与理解，进而形成一定的思想、观念和理想，但是，并不是所有的思想、观念和理想都能称之为信念。只有当这些思想、观念和理想，与主体的经验，认知，情感产生共鸣，并为主体确认和坚信，进而内化为主体的精神追求时，才可称之为信念。所以，信念是个人在实践活动中形成的同时指导自己实践的一种确信，是人认识世界和改造世界的精神支柱，是激励自己按照自己的理想进行活动、创造未来的心理动力。

教学是一种有意识、有目的的培养人的活动。教师是教学的主体，作为这一活动的设计者，必然对人及人性有着基本的认识，对学生的发展和教学活动的运作拥有自己的理解和假设。在教学活动中，这些理解和假设不断深化，进而形成各种各样的信念，这些信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师内在的精神状态。

关于教师信念的具体定义，不同学者有不同的答案。比如，吕国光在其博士论文《教师信念及其影响因素》研究中认为，教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点，其范围涵盖教师的教学实践经验与生活经验，构成一个互相关联的系统，从而指引着教师的思考与行为。

颜铭志将“教师信念”界定为“教师在教学历程中，因教师个人特质、专业背景、教导对象、教学能力和教学情境不同的影响，对历程中的某些因素相信其为真，且能为学生带来正面影响的一种个人独特的内在想法”。

由上可知，学者对教师信念的概念内涵表述不尽相同，参考学者们的定义，本文将“教师信念”定义为：教师在教学情境和教学过程中，所形成的对学生，学习，教师角色，课程等因素的观点和看法，这些观点和看法是自己确信的，不容易动摇的。具体到外语教师，教师信念还应包括教师的语言观和语言学习观。

（二）教师信念与教学实践的关系

在教师的教学实践中，教师信念总是在不知不觉中起着作用。正确而合理的教师信念是教师有效教学和管理的重要保证。教师作为教学活动的引领者和管理者，拥有什么样的教师信念将影响他采取何种方式进行教学和管理。

外语教师的教学信念与实际的课堂教学是相互影响和相互作用的。外语教师信念中不同的语言观自觉或不自觉地引导教师采用不同的教学方法，比如如果教师认为语言就是一种结构，学习语言就是掌握这种结构，那么，教师就会在教学过程中注重单词和语法。

而实际的课堂教学效果会反作用于外语教师的教师信念，引导教师不断反思自己的教学行为，不断更新，调整，完善自己的教师信念。

二、教师成长阶段介绍

20世纪，国外的教师教育研究者提出了很多关于教师成长阶段的理论。例如，Fuller在1969年提出了教师关注的四阶段论，分别是教学前关注，此阶段是职前培养时期；早期生存关注，此阶段是初次接触实际教学的实习阶段；教学情境关注，在此阶段，教师固然还要关心前一时期的种种问题，但是同时也会关注教学上的种种需要或限制以及挫折；关注学生虽然许多教师在实习教育阶段就能表达出对学生的学习、品德乃至情绪需求的关注，但是却并不能真正地适应或满足学生的需要，往往要等到自己能适应教学的角色压力和负荷之后，才能真正地关怀学生或者关注自己对学生的影响以及与学生的关系等等。

1972年，美国学者Katz根据自己与学前教师一起工作的经验，运用访谈和调查问卷法，把教师的发展划分为以下四个阶段：求生存时期，在完全没有教育经验的情况下，新教师所关注的是自己在陌生环境中能否生存下来，这种情形可能持续一、二年；巩固时期，在此时期的教师已经学习到一些处理教学事物的基础知识和方法，同时会统整并巩固在前一时期所获的经验和技巧，这一阶段会持续到第三年；更新时期，在这一时期，教师对于平日繁杂而又规律刻板的工作感到倦怠，想要寻找创新的事物，这一时期可能会持续到第四年；成熟时期，有到了成熟期的教师自己已有能力来思考一些较抽象、较深入的问题，同时，这一时期的教师已经习惯于教师的角色。

连榕在《教师教学专长发展的心理历程》一文中提出，在综合考虑教龄、职称和业绩的情况下，把教龄在15年以上且具有特级教师资格或高级职称的称为专家型教师，教龄在0～5年之间、职称三级（包括三级）以下的青年教师定为新手型教师，介于新手型与专家型之间、教龄6～14年、参加过骨干教师培训班的教师定为熟手型教师。

综合专家学者的理论，本文将新入职教师定义为具有相关教育背景，从事教学工作3年以下，仍较缺乏足够教学经验的老师。这些新入职教师往往会经历一个“现实冲击”的过程，另外，他们在面对课堂管理问题，复杂的教学任务，以及上级领导的评价时，常会感到压力。新教师在入职伊始，由于缺乏足够的教学实践，会比较积极自信，但参与教学实践之后，情绪上会出现无助或失落。这些特点是新入职教师需要共同面对的，新入职英语教师也不例外。

三、关于调查问卷

此次调查对象为河南省驻马店市驿城区7所初级中学的新入职英语教师，共回收调查问卷30份。驻马店市地处河南省南部，是中学课程改革进行较早的地区之一，而驿城区这7所中学均位于市郊区，硬件设施比较完善，新入职教师多为师范本科毕业，只有少量专科毕业生。调查问卷参考朱虹萍的新入职英语教师信念调查问卷（NETBI），共有12个问题，涉及4个方面，分别是学生、教学、教师自身和学生英语学习。问题1—3主要测量新入职英语教师关于学生方面的信念，问题4—6主要测量新入职英语教师关于如何教英语方面的信念，问题7—8主要测量新入职英语教师关于教师角色方面的信念，问题9—12主要测量新入职英语教师关于学生英语学习方面的信念。

四、关于调查问卷的数据结果及分析

问题1，“学生都是有依赖性的，很少会主动学习”，有6人选择完全符合，19人选择基本符合，说明在教师看来，学生还缺乏学习的主动性；问题2，“并非所有的学生都有学好英语的天赋”，有16人选择完全符合，有9人选择基本符合，说明教师对于学生的认识还是客观的；问题3，“教师‘如何教比学生‘如何学”重要，有19人选择不太符合，说明教师认为教不是提高学生成绩的唯一手段，学生的学习方法也是一种重要影响因素。综合问题1、2、3，我们可以得出以下结论：教师认为学生不应过度依赖老师，学生也是有主观能动性的，应该充分利用自己的主动性，主动学习，找到自己的学习方法。

问题4，“英语教学的目标就是让学生学会足够多的语言

项目以便通过考试”，有16人选择不太符合，有4人选择完全不符合，说明大多数新入职英语教师是不赞同把通过考试作为英语教学的目标的，除了考试，英语教学还应该有其他目标；问题5，“中学英语教学的内容、过程、评价的标准应由教师来主导，学生不应参与决定”，有15人选择不太符合，有14人选择完全不符合，说明新入职教师希望学生能够参与标准的制订，充分考虑学生的因素，而这种期待与现状是不相符的；问题6，“中学英语教师应该用传统的教学方法以提高学生的考试成绩”，有19人选择不太符合，有7人选择完全不符合，说明新入职教师具有创新意识，渴望采用新的教学方法。综合问题4、5、6，我们可以得出以下结论：新入职教师更有创新意识，强调学生的地位，希望采用更新的教学方法。

问题7，“教师应该与学生保持距离以维护教师的尊严”，有24人选择不太符合，有5人选择完全不符合，说明新入职教师并不赞同学生与教师应保持距离；问题8，“英语教师最主要的工作是传授英语学科知识及技能”，有22人选择基本符合；由此，我们可以看出，新入职英语教师希望与学生构建更和谐的师生关系，对于教师角色，还是比较看重知识传授者这一角色。

问题9，“学生要流利的使用英语就必须正确地理解英语语法结构”，有12人选择基本符合，但也有11人选择不太符合，说明新入职教师对于语法结构的作用呈现两种极端；问题10，“学生的主要任务就是把书念好，按时交作业”，有19人选择不太符合，有6人选择完全不符合，说明新入职教师认为学生的主要任务不只是念好书，按时交作业，学习只是学生的任务之一；问题11，“最好在英语国家中学英语”，有12人选择基本符合，有5人选择不知道，有6人选择不太符合，有7人选择完全不符合，说明新入职教师在这个问题上信念分歧比较大；问题12，“学生应该按照本身的能力和兴趣，采用不同策略学习英语”，有23人选择完全符合，7人选择基本符合，说明新入职教师对这一问题比较有共识。综合问题9、10、11、12，我们可以得出以下结论：在英语学习方面，有些问题是新入职教师公认的，而有些问题则存在较大的分歧，这与新入职英语教师个人所持有的语言观和语言学习观有很大关系。

五、结论

通过以上分析，笔者认为，驻马店市驿城区新入职英语教师具有积极的教师信念。为保持这种积极性，新入职英语教师应该注意一下几个方面：

第一，鼓励学生自主学习，自我探索，教师应是学生自主学习的辅助者，这也是与新课改精神相一致的；

第二，新入职教师刚刚从大学校园走出，创新意识强，实践新教法的动机强烈，应该努力在教学过程中尝试新教法；

第三，个人的教学行为受自己的语言教学观的影响，体现着自己的语言观，英语教师应该努力更新自己的语言观以及语言教学观。

参考文献：

[1]高强.大学英语教师语法教学信念与课堂教学实践关系探究[J]，2010（3）：50-56

[2]连榕.教师教学专长发展的心理历程[J]，2008（2）：15-20

[3]吕国光.教师信念及其影响因素研究[D].西北师范大学，2004

[4]赵昌木.论教师信念[J]当代教育科学，2004（9）：11-14

[5]朱虹萍.杭州高中新入职英语教师信念影响因素的调查与分析[D]，浙江工商大学，2013年

[6]研修网.www.yanxiu.com

作者简介：

新入职员工的培训 篇9

新员工入职后上岗前需进行3天的培训，并经考核合格后方可正式上岗。

(1)第一天上午由主管负责介绍公司的基本情况，讲解公司的各种制度+(考勤、奖惩、后勤等)；介绍本处的工作性质、基本运作程序，讲解各岗位的职责、安全作业要求以及着装规定、礼貌礼仪、文明用语等。带领新员工熟悉小区的环境。

(2)第一天下午至第3天上午由主管安排组长带领新员工试上岗，新员工在组长的带领下处理本岗位具有代表性的事例，从而熟悉本岗位的动作程序。

(3)第三天下午由主管安排对新员工进行思想方面的小结及技术技能方面的考试。

(4)新员工经考核合格后方可安排正式上岗，不合格者按辞退处理。

3、专业基础知识培训

(1)专业基础知识培训由机电处主管(工程师)具体负责。

(2)专业基础知识培训每个月进行一次，每次不少于90分钟。

(3)培训内容：

①电工类：

——进网作业电工培训教材；

——电工作业安全规程；

——维修电工技能培训教材；

②电梯类：

——电梯结构原理及安装维修；

——电梯实用技术。

③公共设施类，如果建筑工程施工技术；

④给排水类，如给排水设备设施使用及维修保养技术；

⑤制冷类，如制冷设备原理及使用、维修技术；

⑥弱电类，如电子技术基础；

⑦柴油机类，如柴油发电机使用及维修、保养技术；

⑧锅炉类，如常压生活锅炉使用及维修、保养技术。

(4)培训形式：

①分工种集中授课；

②分工种集体讨论。

(5)考试方式：

①试卷考试；

②课堂问答。

4、专业技能培训

专业技能培训每季度进行一次，每次不少于90分钟。

培训内容：

①电工类：

——《供配电设备设施操作标准作业程序》；

——《供配电设备设施管理标准作业程序》；

——《供配电设备设施维修保养标准作业程序》；

——《住户家庭安装/维修标准作业程序》。

②电梯类：

——《电梯运行管理标准作业程序》；

——《电梯维修保养标准作业程序》；

——《电梯故障维修标准作业程序》；

——《电梯困人救援标准作业程序》。

③给排水类：

——《给排水设备设施标准作业程序》；

——《给排水设备设施运行管理作业程序》；

——《给排水设备设施维修保养标准作业程序》；

——《二次供水管理标准作业程序》。

④公共设施类，如《公共设施安装/维修标准作业程序》；

⑤制冷类：

——《中央空调操作标准作业程序》；

——《中央空调运行管理标准作业程序》；

——《中央空调维修保养标准作业程序》。

⑥弱电类，如《弱电系统维修标准作业程序》；

⑦

⑧柴油发电机类：

——《柴油发电机运行管理标准作业程序》；

——《柴油发电机操作标准作业程序》；

——《柴油发电机维修保养标准作业程序》。

⑨公共类：

——《工具管理标准作业程序》；

——《设备综合管理标准作业程序》；

——《测量设备管理标准作业程序》；

——《值班管理标准作业程序》；

——《住户家庭/安装标准作业程序》。

⑩其他相关程序。

(4)培训形式：

①分工种集体授课；

②分工种集中讨论。

(5)考试方式为现场实际动手能力评估。

5、服务培训

(1)服务培训由公司安排授课人员讲授。

(2)服务培训每季度进行一次，每次不少于90分钟。

(3)培训内容：

①文明用语；

②仪表仪容；

③礼貌礼节；

④服务意识；

⑤服务技能；

⑥服务要求。

(4)培训方式为集中授课。

(5)考试方式：

①试卷考试；

②课堂问答。

6、物业管理知识培训

(1)物业管理知识培训由公司安排授课人员讲授。

(2)物业管理知识培训每季度进行一次，每次不少于90分钟。

(3)培训内容：

①物业管理法律、法规。其中：《城市异产毗连房屋管理规定》、《城市房屋修缮管理规定》为工程部水电维修组、公共设施维修组单独培训内容；

②ISO9002质量保证体系。

(4)培训形式：

①公司集中授课；

②讨论。

(5)考试方式：

①试卷考试；

②课堂问答。

7、安全培训

(1)安全培训由工程部主管具体负责。

(2)安全培训每季度进行一次，每次不少于60分钟。

(3)培训内容：

①操作安全；

②日常生活安全。

(4)培训方式为集中授课形式。

(5)考试方式为课堂问答。

8、思想及文化方面的培训

(1)思想及文化方面的培训由机电处主管具体负责。

(2)思想及文化方面的培训每半年进行一次，每次不少于90分钟。

(3)培训内容：

①思想品德；

②行为准则；

③语言表达能力。

(4)培训形式：

①集中授课；

②讨论。

(5)考核方式为课堂问答。

9、特种培训。对于机电维修处的特殊工种(电梯、值班电工、制冷等)应有计划地选送员工出去培训或请专业人士来授课。

10、每次培训后，应由机电维修部主管将培训时间、培训内容、评估成绩等清晰、完

整、规范地记录在《员工培训登记表》内。

11、培训应妥善保存，各类培训计划、《培训记录表》保存期为3年；《员工培训登记表》、《新员工考核记录表》保存期为长期。

新入职员工自我介绍 篇10

大家好，我叫xxx，毕业于河北工业大学，所学专业是信息管理与信息系统。毕业后，工作于中核沽源铀业有限责任公司，负责公司信息系统的建立与维护。机缘巧合，我家乡的宣化钢铁集团有限责任公司招聘，顺利通过笔试后我进入了这家钢铁企业。入职第一年从事党群工作，第二年从事生产统计工作。来到北京后，为了充实自己，现就读于首都经济贸易大学会计研究生专业。生活中的我喜欢听音乐，喜欢弹钢琴，喜欢自己烘焙蛋糕，更喜欢家人一块出去旅游，只有热爱生活才能生活得更精彩!

浅谈新入职小学教师职业感受 篇11

51%的教师认为自己的身体处于亚健康状态, 34%的教师患有轻微疾病。

25%的教师认为, 来自应试、学生安全、社会期待等方面的巨大压力导致了教师的健康出现问题。

20%的教师都没有时间和精力应对已经发生的身心健康问题, 只能硬扛着。

……

超半数教师认为自己处于亚健康, 职业幸福难以保证。

一、小学新教师的现状

“备课、上课、判作业、解决学生矛盾、了解学生动态、开例会、写总结、与家长沟通, 还要应付各类检查, 每天都有干不完的活儿。”一位老师说道。

有老师反映:“工作累, 不仅仅是因为教育教学任务重, 还承担了许多繁杂的非教学任务, 如各类烦琐的教育检查评比工作也常常占据教师大量的工作时间。”

随着教育社会化功能的增强, “教师不仅要负担繁重的教学工作, 还要面对来自社会大众、学生家长的期望和干预以及升学压力、生源质量降低、学生人数激增等问题所带来的负面影响。”一位老师说道。

“我经常会失眠”, 一位姓张的老师说, “学校里未解决的问题, 我会一直惦记在心上。”

“每天批成堆的作业, 还要写教案, 如果你是班主任那就更忙了, 每天要比别的老师早到, 比别的老师晚走。如果遇上校庆或者节日, 作为班主任老师, 你不仅仅承担着班主任的工作, 还要承担很多大队辅导员的工作, 不仅要出策划, 还要排练节目。”一位班主任老师说。

“很多的人都会羡慕我们当教师有寒暑假, 但是实际情况是我们很难有一个完整的假期, 我们的假期不能由我们自己支配, 都要听学校的安排。各种比赛、培训以及各种会议你都得参加。”一位老师说道。

这些年来, 教师承担了比较大的来自学校和社会的各种压力, 职业幸福感有待增强。

二、新教师的职业幸福感

在与一些新入职的小学教师对话时, 笔者明显感觉到他们的工作压力远远盖过了他们的职业幸福感。一些刚刚入职的小学新教师, 踌躇满志, 热血沸腾, 很想在那三尺讲台上大显身手, 做出一番属于自己的事业。然而, 工作不久他们就会发现, 理想与现实的差距实在是太大了:那些活泼可爱的孩子会欺负你是新教师, 对你的话充耳不闻;面对新环境里的新同事, 你要思考如何才能融入;整天忙于备课、听课、上课、管理班级、与同事相处、与领导相处、与家长沟通、熟悉学校的各种规章制度……于是, 新教师常常会感到身心俱惫, 当初的豪情壮志已经被现实一点点磨灭, 当老师的职业幸福感也随之减退。唯一能使教师感到幸福的时刻就是孩子们取得了好成绩的时候。

作为一种情感体验, 幸福感不是空穴来风, 而是源于良好的生存状态。教师的幸福感反映了教师在自己的教育工作中自由实现职业理想的一种教育主体的生存状态。教师的职业幸福在很大程度上不是依靠别人给予, 而是靠教师自己用心去感受和体会。幸福是教育的基本准则, 也是教师的职业追求。对于新入职的小学教师来说, 他们的职业生涯才刚刚开始, 他们渴望的就是能够从自己的工作中获得更多的职业幸福感而非倦怠感。教师幸福感是每一位新入职教师对这个神圣职业的期待, 是每一位教师都向往和追求的, 但现实情况却并不能如愿。

三、新教师面临的主要问题

1.新教师的健康难以保障。据中国教育报微信调查的结果显示, 51%的教师认为自己的身体处于亚健康状态, 34%的教师患有轻微疾病。其中27%的教师患有慢性咽喉炎, 26%的教师患有颈椎疾病, 还有部分教师患有腰椎疾病、胃病、静脉曲张等其他疾病。

另外, 51%的教师认为自己的心理常常感觉有压力, 43%的教师认为自己心理不健康, 常常感到烦闷, 仅有4%的教师认为自己身心健康。

对于新入职的小学教师来说, 由于刚进入岗位, 为了得到领导和同事们的认可, 只能拼命工作, 以昂扬的斗志辛勤工作, 以表现出最好的自己。然而时间长了以后, 问题就随之而来了:失眠多梦、神经衰弱、心情烦躁……还有一些新教师由于经常不能按时吃饭, 得了胃病;还有一些老师由于生病了不敢请假, 拖延最佳治疗时间而不得不住进了医院。这些健康问题看似是一些小问题, 但是它一旦得上就很难恢复, 会长期伴随着这些教师的工作, 给教师带来很多不必要的麻烦。

2.教师部分权利的丧失。对于新教师来说, 很少有教师能完整地过一个属于自己的假期, 平时的周末都很难保证, 学校领导一发话就得去学校工作或是开会。节假日加班也是家常便饭, 由于自己是新教师, 在领导面前不敢有半句怨言。从法律的意义上来说, 这些新教师的合法权益受到了一定的侵害, 但是他们却不能维护自己的合法权益。一方面是由于这些新教师缺乏维权的法律知识, 法律意识较为淡薄;另一方面是碍于情面, 迫于上级压力, 敢怒而不敢言。作为一名教师, 除了正常地享受法律规定的权利之外还应该有一定的自由。教育本身意味着:一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂。—朵无法自由行走的云, 是无法推动另一朵云的;一个被禁锢着的灵魂, 也是无法唤醒另一个灵魂的。生命是自主的、自由的, 关注人的生命的教育把学生看作生命发展的主体, 尊重他们的自由, 那么更应该关注教师的主体性自由。生命化教育理念不仅给教师自由以价值上的启迪也为教师自由的实践问题提供了一定的参考价值。

3.个人生活难以正常进行。“当了小学教师以后, 再也没有过过正常的个人生活了。一切生活都围绕学校和学生在转。”一位新入职小学教师如是说。工作、家庭、个人本应该是三个相互联系又相互独立的关系, 但是对于大多数新入职小学教师来说, 工作=全部。虽然说工作对于新教师来说是很重要的, 但个人的生活也是不可或缺的一部分。一些新教师由于一心扑在工作上, 导致没时间谈恋爱, 没时间安排自己的个人生活, 完全变成了一台“工作机器”。这样对于个人的长期发展来说并不是一件好事, 一些老师年龄很大了还没有对象, 整天被家里催, 弄得自己也很心烦。还有一些老师由于把心思都放在了工作上, 或者是学校不提倡年轻老师怀孕, 导致很晚才要孩子, 有的女教师因为错过了最佳生育年龄导致不孕或者流产。还有一些新教师在学校里整天为班里的孩子忙着, 却无暇顾及自己年幼的孩子。这些现象值得学校领导和教育研究者们进行反思:我们真的需要让这些教师付出如此巨大的代价才能换来我们所谓的教育的成功?如果一个教师不能够很好地平衡自己的生活, 那么他/她的职业幸福感也会随之减弱, 甚至会出现职业倦怠现象。

四、提升小学新教师的职业幸福感的途径

(一) 个人

积极的生命状态就是一种幸福。对于新教师个人来说, 刚刚进入一个新的工作环境中, 除了要努力做好自己本职工作以外, 还要学会不断调整自己的心态, 多一些积极的心态, 少一些负面情绪。如果心情不好可以选择运动的方式放松一下身体, 进而放空一下沉重的大脑。再忙再累也不要忘记生活, 合理地安排工作和生活的关系, 给自己一些自由的空间放松心情, 冲洗心灵倦怠的尘埃。调整好自己的心境才能充满激情与热情地面对自己的工作, 充分地感受教师职业给自己带来的幸福感, 才能更好地投入工作和生活。

(二) 学校

重视对教师生命本体的关爱。在学校, 教师往往不敢病。请假看病, 就得找人代课。其实, 学校也应为老师病假创设应对机制。学校领导要多给予新教师一些人文关怀, 能够让这些新教师有一个平稳而幸福的过渡期, 避免刚入职就对教师这个职业产生倦怠感。学校要尽量营造一种以人为本的校园文化管理, 多一些对教师生命本体的关爱。学校的发展不仅仅是靠若干能干的领导, 更多的是要靠许许多多默默奉献的老师和学生的配合。所以学校在关注学生成长的同时也要对教师多一些人文关怀, 给教师们一些自由成长的空间。教师, 作为赋予学生“教育自由”者, 其自身首先应该是自由的, 才能自由地赋予学生“教育自由”, 从而切实地进行“自由教育”。即, 教育自由的实现, 需要以教师自由为前提。

(三) 社会

多给新教师一些包容和关怀。社会上, 人们往往以“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”来形象地概括教师职业。这一方面固然体现了教师职业的崇高和教师的奉献精神, 但另一方面, 教师作为蜡炬照亮的是学生的前程, 毁灭的是教师的青春;作为春蚕吐尽银丝, 奉献的是教师的一生, 这样, 教师幸福感水平低就在所难免。教师的工作特点决定了他们是默默奉献的社会角色, 但他们的工作却与千千万万的家庭紧密地联系在一起。很多家长都把期望寄托在孩子身上, 特别是现在很多家庭都是一个孩子, 这就决定了教师的工作必然处于社会评论的风口浪尖。面对教育的加速发展, 面对家长们的热切期望, 教师肩负的使命相当神圣, 教师承载的负荷更为沉重。因此, 呼吁社会能够建立一种教师关怀机制, 多给这些新教师一些包容和关爱, 多一些支持和鼓励, 更好地提升他们的职业幸福感。

摘要：新入职小学老师不仅要面临来自学校的工作压力, 还要面对家庭和社会上的压力, 他们的身心健康状况已不容乐观, 尤其是在一些发达的大城市里的重点小学, 新教师的职业幸福感已经严重缺失。如何提高这些新教师的幸福感是我们现在需要关注的问题。

关键词：新入职小学教师,职业感受,幸福感

参考文献

[1]潘玉峰, 赵蕴华.教师职业倦怠与应对[M].合肥:安徽人民出版社, 2012:81.

[2]孟初.基于权利的教师自由研究——小学教育的视角[D].天津师范大学硕士论文, 2014:22.