党思想内容理解

党思想内容理解（共9篇）

党思想内容理解 篇1

有效教学的实质就是教师在通过先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，学生能够获得具体的进步或发展，并把所学的知识灵活运用到学习或是生活中。

我认为通过以下几个方面可以提高教学的有效性：

1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。不能拿着新教材，却用老方法，不能常用“拿来主义”，不去创新。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是教师基本的素质要求。

2.备课本，丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。特别是新教师，如果不对课本知识有很好的了解，没有丰富的知识储备，讲课时就没有办法生动、有趣。记得刚做美术老师时，由于没有一定的教学方法和教学思路，我的美术欣赏课上的很不顺利。有一次学生说：“老师你怎么在上历史课啊”，这个问题深深的让我知道，我的美术欣赏课太注重对理论的讲解，太依赖课本知识，而忽略了真正意义上的欣赏。于是认真研究了课本，平时注重综合知识的学习，结合生活去讲解美术作品，让我的美术欣赏课真正成为学生欣赏水平提高的一个平台。

3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。每节美术课后，我都认真总结每节课的优缺点，观察学生喜欢什么样的教学环境以及各种环境下学生的参与度是多少，在不断不总结中不断进步。

以上是我在教学实践中的一点个人总结，有不足之处还望指正。

走进抽象艺术

一、教学目标 1.知识、技能目标：

使学生了解抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术美。

2.过程与方法目标：

在教学过程中，教师是教学的引导者，通过具体的实例和相应的问题促进学生思考，激发学生的兴趣，鼓励学生描述和发表自己的观点，始终尊重学生的体验、感悟，从而促进学生自我成长。

3.情感、态度、价值观目标：

使学生感受思考的乐趣，体察内心深处的情感变化，在艺术中学会接纳多元文化，热爱生活,热爱艺术创作。

二、教学重点

理解什么是抽象艺术和抽象艺术的美有哪些表现，以及如何赏析抽象艺术。

教学难点

理解抽象艺术特点（分析性）以及如何赏析抽象艺术。

三、教学过程

（一）导入：教师把一滴墨水滴入一个盛满清水的透明的玻璃杯里让学生观察墨水滴在清水中的形态和运动的过程。

问题1：

同学们能用一些形容词描述一下你看到的和你感受到的吗？（学生普遍采用的词汇有：轻灵，飘动、柔美、„„）设计意图：

让学生体验抽象同样的形象可以给人艺术的享受和情绪情感的体验，用形容词是因为本身就具有抽象性，学做铺为本节课的教垫。

（二）讲授新知：

1、什么是抽象艺术？ 由前一体验引出本课课题。

欣赏抽象艺术作品：《红、黄、蓝构成》和《即兴之问题

31》

1：从上面两幅抽象作品中你们读懂什么了呢？（学生会觉得很茫然，看不懂，不明白画家画的是什么，觉得一点艺术性也没有。）

设计意图：如果他们不能从画布上得到明确的信息，他们既会认为这样的绘画是无意义的，但是并不代表他们没有体验，事实上每一个事物至于眼前的时候都会引起相应的感觉，只是他们不知道这已经是在进行艺术赏析了，在此我并不急于告诉他们这些，只是让学生对抽象艺术有一个直观的印象而已，至于如何解读抽象艺术将会在以后的环节突破。

问题2：什么是抽象艺术呢？（学生普遍的说法是：什么都不是，谁也看不明白的就是抽象艺术）

师总结：肯定学生的理解并告诉学生抽象艺术自始至终也没有一个确切定义，可以简单的理解为：不表现任何客观形象的艺术统称为抽象艺术。

抽象艺术是怎么诞生的？ 问题1：艺术家为什么要创作这些“说不清是什么”的画，画上究竟要表达什么？（这个问题正是学生普遍存在的疑问）

设计意图：学生从最初的茫然，接下来自然会产生疑惑，此时把这个问题抛出来，即可以激发学生思考，也可以满足学生的好奇心。出示一组图片：《少女的脸》《水果》、《带露珠的小草》、《一池湖水》

问题2：这四幅图片，分别给你们留下什么样的印象？(学生用语言对每一张画面描述自己的感受和体验，例如：《一池湖水》让人觉得宁静、清爽、觉得心情很舒畅„„教师分别把学生对四幅图片描述的词汇写在黑板上，)

问题呢？ 3：如果用形容词提炼四幅画面的共同美感特征，你会用哪一个

（从黑板上提炼出的词汇，学生很容易发现他们共同的美感特征：清新或相类似的词语。）

设计意图：

这是一个由具体事物概括、抽离出主观感受的过程，目的是为理解“抽象艺术的,目的是表达艺术家的主观感受”作铺垫。

问题4：

从不同的事物我们都可以体验到“清新”的美感，那么是不是“清新”就是少女的脸、就是一池碧水或是其它的什么呢？学生思考提出的问题，他们会发现“清新”显然不是一个苹果或是其它具体的什么，这是不可逆的，让学生阐述自己的理由）

设计意图：

因为不可逆的，于是新的艺术形式诞生了。此时的教学内容已经在解决本课p26页的教学难点：抽象艺术的特点——分析性。5：如何理解抽象艺术大师马列维奇“客观世界的视觉现象问题本身是没有意义的，有意义的是感觉，因而是与环境完全完全隔离的。”这句话呢？（在前面铺垫的基础上，学生尝试理解大师的话，并用语言解读这段话的含义。）

设计意图：解读大师的语言，让学生在阐述的过程中，思维更加清晰，理解透彻，从而内化为学生内在的观点。

问题6：

不能还原成具体的事物，那该怎样表现“清新”这样的主题呢？（具体的事物是行不通的，如果学生不能找到解决的途径，教师可以提示学生用基本的语言元素进行创作，而语言元素是在第二课的教学中学过的，例如：用颜色表现清新„„。）

师总结：

因为具体的形象不足以准确表达艺术家内心的情感体验，这也正是艺术家为什么要创作这些“说不清是什么”的作品，以及作品究竟要表达什么。当然抽象艺术的诞生也不都是理性思考的结果，有些抽象艺术的灵感是偶然间获得的，（简述康定斯基偶然“发现”抽象艺术的故事，结合美国波洛克的“滴洒艺术”加以说明）但是

在经历最初的偶然之后艺术家进行了深入的思考和总结，然后进行有意的艺术创作了。同时照相机发明挑战了艺术家具象艺术创作的极限，于是促进艺术家开始思考艺术的本质，导致艺术内容的地位逐步降低了，除此以外音乐也给抽象艺术创作提供了灵感，听爵士乐，结合《百老汇的爵士乐》加以说明。学生了解促成抽象艺术诞生的几个条件和因素。）

设计意图：帮助学生理解抽象是艺术发展的必然趋势，有着深刻的思想内涵。带领学生再次欣赏两幅作品《红、黄、蓝构成》和《即兴之

31》（只出示作品，不出示题目，以避免因题目产生的联想，干扰学生的主观感受，学生欣赏抽象作品，描述自己的感受和体验。）（赏析的过程中，抽象艺术本身就有很多的不确定性，教师只是个引导者，切忌把关于作品的资料一股脑的强加给学生，从而削弱学生的主动性，这样也会打击学生的自信心。以《红、黄、蓝构成》为例，学生可能会说：“没什么感觉。”其实这是课堂上经常出现的状况，教师可以引导学生思考：没什么感觉是不是一种感觉？那是一种什么样的心理状态？通过这样的引导学生会体察到：原来没什么感觉即意味着内心的平静、祥和、理性、单纯。当学生体验到这些的时候，教师把蒙德里安的一句话告诉学生：“我试图表达那种浩瀚辽阔、宁静和谐、协调统一„„”让学生体会到他们的感觉是多么敏锐，情感是多么丰富。）

设计意图：观念上的澄清已经使学生逐步摆脱中国人“叙述性”的审美定势，开始关注内心的体验和感受了。师总结：可见我们不是不能欣赏抽象艺术，而是我们误以为只有看的出来具体是什么才是看得懂了。

两种抽象艺术类型

冷抽象和热抽象的概念在第二课《美术作品的艺术语言》已经介绍，在此不作过多解释。（学生进一步理解冷抽象：理性、冷静、科学的，热抽象是感性、情绪和运动的。）

谁都可以创作抽象艺术吗？ 问题1：抽象艺术看上去如此的单纯和随意，是不是谁都可以创作抽象艺术呢？（学生发表自己的看法后，让学生参与活动）：

师总结：是不是每个人都能创作抽象艺术能：一是因为具有偶然性，例如：泼洒在白纸上的颜料。二是因为抽象艺术更关注个人的主观感受，而我们每个人都有相对独立的感觉和意识，有表达自己情感和观念的愿望，我们当然也可以用艺术语言表达这些情感和观念了。不能：一是虽然有偶然性，但是后还是经历了艺术家思考和总结，最终以一种理性的方式

表达出来。（结合蒙德里安的“树的演变”加以说明）。二是尽管我们每个人都有感觉和意识，但很难用恰当的形式把它准确的表达出来。

5、抽象艺术的美体现在哪些方面？

问题

1、抽象艺术的创作有哪些规律？首先我们要了解艺术基本的语言元素和形式手段本身有哪些特点及美感。

1、线的形态：

（教师分别在黑板上画一组直线和一组曲线，让学生感受线条本身使人产生的情感体验）

直线：理性、冷静、严肃、单纯，硬的 曲线：活泼、灵动、柔软、运动。欣赏冷抽象与热抽象艺术作品

2、色彩

红色：热情、饱满、冲动、不安全 黄色：闪烁、明亮、尖锐、娇气。

欣赏《1954》（作者克里福特·斯蒂尔）和《群猫》（作者冈察洛娃）。

3、构图

疏：简约、理性、宽松 密：紧张、压抑、局促

欣赏《白底上的黑色方块》（作者马列维奇）和《作品

36号》（作者波洛克）。

4、肌理

粗糙：朴实、稳定、笨重 细密：华丽、轻快、润滑

雕塑《击鼓说唱俑》和《和平少女》 师总结：

抽象艺术的美是借助艺术语言和形式手段自身的特性得以传达的，我们只有不断的丰富我们的情感体验，逐步建立起艺术与情感之间的对应关系，恰当的运用点、线、面、色及形式手段，才能实现最初的创作目的。当然，实际的艺术创作要复杂的多，抽象艺术的美体现在：形式与色彩、构图与笔触、材料与肌理、空间与透视，是各种因素的协调配合，正是由

于语言的抽象性，作品的不确定性，抽象艺术比具象艺术更难以把握，也更难于理解。

理解诗词内容,把握思想情感 篇2

关键词:古诗词鉴赏 理解内容 把握情感

古典诗词鉴赏在高考中是一个难点,分值八分,在高考阅卷中,我阅过这道题,考生的平均分也就是四分,甚至三分。在日常学习中,古诗词的思想内容、表达技巧、观点态度、语言风格等都让学生一筹莫展。不少教师觉得古诗词鉴赏教学收效不明显,学生是干教不会,启而不发,老师是想方设法,吃力不讨好。其实,我觉得还是不得法,针对学生普遍存在的问题,对症下药,有的放矢,还是能收到效果的。我曾经在学生中做过调查,85%学生表示根本读不懂古诗词,更别谈鉴赏了。他们迫切要求老师帮助他们先读懂读诗词的字面意思,再理解隐含的意思。我觉得这就给我们指明了一个方向——把读懂古诗词做为古诗词鉴赏的第一个要突破的难点。

读懂古诗词,亦即理解诗词内容,把握思想情感。那么,在教学中如何引导学生理解、把握诗词内容呢?在多年的教学中,我逐渐总结出一些方法,愿与大家商榷。

一、借助题目,挖掘信息

题目是诗歌的有机组成部分,有时我们可以从题目中得到写作的时间、地点以及相关内容。这些信息有时是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。如《过山农家》(顾况)、《新晴》(刘攽)、《夜宿田家》(戴复古)、《题李凝幽居》(贾岛)、《中夜起望西园值月上》(柳宗元)等等。

二、关注作者,知人论世

作者如果是我们熟悉的,可以从他的风格特点上获得提示,启发思路,对鉴赏诗歌的语言和思想感情有一定的帮助。如李白之清新飘逸,杜甫之沉郁顿挫,陶渊明之冲淡平和,王维之诗中有画,韩愈之深奥险怪,苏轼、辛弃疾之豪迈奔放,柳永、李清照之婉约含蓄等等。有些作者的特殊经历,也可以帮助我们理解诗词内容。如杜甫、韩愈、苏轼、李清照、陆游等。再者,诗人所属不同的时代的特点、气象也会在诗中有所反应,如魏晋、唐、宋、南宋、明等。

三、利用注解,获得帮助

高考诗歌鉴赏的试题,后面加注释的不少。一般有以下几种情况:难懂的词语,不加注释,容易造成理解的障碍;生僻的字,加注解便于识别;典故标明出处,便于理解;交代写作背景,帮助理解诗歌的思想内容;有争议的文字或理解,以供参考。凡是所加的注解,一定不要轻易放过,要认真阅读,好好利用。

四、读懂诗词的字面意思

古代诗歌语言以简约取胜,跳跃性强,想象空间大,隐含意义多。要理解诗歌的思想内容,必须首先读懂诗歌的字面意思。

①句式倒装,词类活用。

例:"多情应笑我,早生华发。"(苏轼《念奴娇o赤壁怀古》)

"竹喧归浣女,莲动下渔舟。"(王维《山居秋暝》)

"寻常一样窗前月,才有梅花便不同。"(杜耒《寒夜》)

"沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。"(《僧志南《绝句》》

②省略成分多,跳跃性强。

"桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。"(黄庭坚《寄黄几复》)

原诗:我居北海君南海,寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁,治病不蕲三折肱。

想见读书头已白,隔溪猿哭瘴溪藤。

"春花闻杜鹃,秋月看归雁。"(吴西逸《【双调】雁儿落带过得胜令》)

原诗:春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园。茅苫三间厦,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。

五、抓住关键词语,理解诗歌内容

古人非常重视炼字,特别是格律诗。要抓住所炼之字和诗眼,特别是动词和形容词。(还包括一些数量词、虚词、叠词、拟声词和表颜色的词)

六、明确意象,辨析意象的特征、冷暖色调、季节色彩、虚实动静等存在状态

古典诗词中,不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩,早春的景物是欣欣向荣的,流露出的多半是喜悦,暮春则是感伤、惋惜和留恋,秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时,把握作品的基调底色,捕捉形象的典型特征,找到景与情的结合点,有助于体味诗歌独特而深邃的意境。

如:杜甫《绝句》

迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

七、解读比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志等表达技巧,把握诗歌形象

诗歌的传情达意,往往要借助于一定的艺术手法。

八、了解中华民族的传统审美心理,熟记一些特殊意象的含义

屈原 "善鸟香草,以配忠贞;恶禽臭物,以比谗佞" 的寄情于物、托物以讽的表现手法对后世影响很大。像"望月怀远""伤春悲秋","见流水则思年华易逝,梧桐细雨则凄楚悲凉"。

"不得志时寄情山水,仕途失意回归自然",诸如此类的审美心理都与我们民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等方面发生了各种各样的联系,在历史的积淀中被赋予了某种言外之意和感情色彩。

九、调动知识积累,串联意象,发挥想象,按内容大致归一下类别

送别抒怀诗 羁旅乡愁诗 思妇闺情诗 山水田园诗 怀古咏史诗

咏物言志诗 边塞征战诗 人生感慨诗 民生疾苦诗等等。

党思想内容理解 篇3

第一个成为我党指导思想理论体系的是毛泽东思想。在党的第七次代表大会上，中国共产党人把当时已经成为中国革命斗争行动指南的毛泽东的理论思想正式命名为毛泽东思想，并确立为党的指导思想。在党的十五大上，我党又把邓小平理论作为了党的指导思想。党的十六大，在党的指导思想中又增加了“三个代表”重要思想的内容。在党的十七大，上，我党又将科学发展观定为党的指导思想。这样，在我党指导思想的发展过程中，就经历了四个特别的发展阶段。这些发展阶段代表着马克思主义在中国的不断发展，是马克思主义在中国发展的最新成果。下面，我们就来看看在每一个具体发展阶段上，中国共产党人是怎样创立自己的指导思想的。

一、我们首先来谈毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义作用于中国半殖民地、半封建社会并同中国反帝，反封建革命斗争相结合的产物。自从帝国主义入侵中国之后，中国就变成了一个半殖民地、半封建社会的国家。帝国主义勾结封建阶级共同压迫和剥削中国人民，成了中国社会的最基本的事实。由此产生的是中国人民反抗帝国主义、封建主义的伟大斗争。多少仁人志士和时代先驱，为了反抗帝国主义和封建阶级的残酷压迫和统治，曾经进行过无数次的英勇反抗斗争，但由于没有正确思想的指导和没有先进阶级的领导，都失败了。这个历史责任最终落到了中国共产党的身上。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在马克思列宁主义基本原理的指导下，坚持从中国半殖民地、半封建社会的具体实际和中国革命的具体实践出发，认真分析中国社会的历史与现状和深刻研究中国革命的特点和规律，艰苦探寻中国革命的正确理论，开辟取得革命胜利的道路。在这整个过程中，毛泽东作出了不可磨灭的卓越贡献。他凭着对马克思列宁主义本质和中国社会历史和现状的深刻理解，创造性地把马克思列宁主义的理论应用于中国半殖民地、半封建社会和中国革命的具体实际，独立地开创了一条既符合马克思列宁主义革命原理，又适合中国革命实际并带有鲜明中国特点的能够夺取革命胜利的理论和实践道路，并胜利地领导党和人民进行了伟大的革命斗争。

毛泽东创立中国革命正确发展道路，是从正确认识中国半殖民地、半封建社会的具体情况开始的。他认为，在帝国主义侵略中国并联合封建阶级、官僚资产阶级共同压迫和剥削中国人民的情况下，由此造成的中国社会政治经济发展的不平衡、民族资产阶级的软弱性、反革命势力的强大和革命力量的弱小、中国人民所受灾难的深重性以及中国土地的辽阔广大，是半殖民地、半封建社会中国的基本特点。这些特点从本质上决定了中国革命的基本内容和主要斗争形式，从而也决定了中国革命斗争的全部策略。根据帝国主义勾结封建阶级凭借其强大的武装力量对中国人民进行残酷压迫和统治，而中国人民则毫无自由权利的基本事实，毛泽东指出，中国革命决不能通过合法斗争的形式来达到目的，只有用武装斗争推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治才能取得胜利。武装斗争是中国革命的中心任务和主要斗争形式。

同样，依据敌强我弱的客观事实以及敌人几乎占领着所有的大城市和政治经济集中的地方的现实，毛泽东认为，中国革命不能首先在城市或政治经济集中的地方进行，革命的目标和任务也不是首先占领城市，而是先占领农村，建立巩固的根据地，在那里积蓄和发展革命力量，走农村包围城市，最后夺取城市的革命发展道路。这样，毛泽东就为中国革命创造了一条马克思列宁主义的正确发展道路。这条道路的核心就是武装斗争。但是，仅仅有了武装斗争这个革命的中心任务和革命斗争的主要形式还是不够的，还必须有正确的策略和正确的领导，革命才能成功。为此，毛泽东提出了统一战线和党的建设两个问题，并把这两个问题与武装斗争一起并称为中国革命的三个基本问题，或曰战胜敌人的三个法宝。他在统一战线中阐明的关于怎样团结一切可以团结的力量，最大限度地孤立和打击革命的主要敌人的策略，是对马克思主义策略原理的最好运用;而他把党的建设归结为马克思列宁主义的理论与中国革命的具体实践日益完整的正确结合，规定为党对革命事业的正确领导的思想，则永远是我们进行党的建设的指导思想。就这样，在中国共产党的领导下，中国人民依靠武装斗争，统一战线和党的建设这三件武器，经过长期不屈不挠的英勇奋斗，终于取得了中国革命的伟大胜利。这是毛泽东思想的伟大胜利。

毛泽东之所以能够在中国半殖民地、半封建社会极其复杂和中国革命极端困难的情况下，开辟出一条革命胜利的道路，关键就在于他始终不逾地坚持了马克思列宁主义必须和革命实际相联系这个根本原则。早在中国革命初期，毛泽东就坚决主张我们的一切工作都必须从客观存在的实际出发而不是从本本出发，提出没有调查研究就没有发言权。毛泽东的这些思想理论对中国革命正确发展道路的创立起了非常重要的作用。在往后革命实践斗争的发展中，毛泽东不断地丰富和发展了这些理论思想，最后，终于发展成为——实事求是，一切从实际出发，理论和实践相结合这样一条马克思主义的思想路线。这条思想路线是我党一切工作的生命线。它不仅指导中国革命取得了伟大胜利，也同样引导中国社会主义建设和改革取得了重大胜利。不仅如此，它还是我党纠正自己错误的指导思想原则。实践证明，我党在任何时候纠正自己所犯的错误时，都是在实事求是的思想基础上进行的，从来没有依靠过任何外来的力量。

毛泽东之所以能够为我党创立实事求是这样的思想路线，这不仅源于中国革命斗争的伟大实践，而且更深植于他丰富的马克思主义哲学思想，这就是他的以实践为基础的认识论和以对立统一为核心内容的唯物辩证法。在以实践为基础的认识论中，毛泽东从实践这个人类最原始，也是最根本的活动出发，精辟地阐明了在人类社会的整个认识过程中，人们怎样经由从实践到认识，再由认识到实践这样往返无穷的辩证过程，来达到对客观世界的认识的，从而开辟了一条通过实践而发现真理，又通过实践而证实和发展真理的真理发展道路。这为我们认识整个客观世界指明了方向。

而他在他的以矛盾对立统一为核心内容的唯物辩证法中，在充分肯定了矛盾对立统一规律是事物生存发展的根本规律之后，则主要详细地阐述了矛盾在每一事物，在每一事物的各个发展过程和每个发展过程的不同发展阶段，以及每个发展过程和发展阶段中矛盾着的各个方面，它们所具有的矛盾都是不同的，都各有其特点。我们在分析和解决这些矛盾时，必须从它们所包含的不同矛盾及其本质去分析它、研究它，用不同的方法去解决不同的矛盾。归纳起来就是毛泽东经常所说的那句话：具体问题具体分析。这就是著名的毛泽东关于矛盾特殊性的原理。它是我们认识客观世界中的任何具体事物的根本指导原则。此外，在其它的许多领域和各个方面，毛泽东都为中国革命的胜利和马克思主义在中国的发展作出了杰出的贡献。

新中国成立以后，毛泽东继续领导党和人民进行社会主义改造和建设的伟大事业。在短短的几年时间里，在几乎没有引起任何社会震荡和生产力没有下降反而有所上升的情况下，顺利地完成了社会主义改造。这是人类社会发展史上的一个奇迹。进入社会主义社会以后，毛泽东又毕其精力地致力于我国的社会主义建设事业。在国内外敌对势力的严重干扰破坏和严密封锁之下，他领导全党全国人民依靠自力更生、艰苦奋斗、奋发图强的伟大精神，使我国的社会主义建设事业在各方面都取得了巨大成就。他在这个时期提出的关于正确处理人民内部矛盾的学说和国民经济按比例发展的思想，成为了我国整个社会主义建设时期政治、经济的根本指导思想。

总之，毛泽东在把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命和建设的具体实践相结合的过程中，坚持从中国的具体实际出发，理论联系实际，创立了关于中国革命的理论和社会主义改造和建设的思想。在这些理论和思想的正确指导下，我国取得了新民主主义革命的彻底胜利和社会主义改造和建设的重大胜利。毛泽东的这些思想和理论，既是中国革命和建设事业实践经验的集中概括，也是马克思列宁主义在中国的丰富和发展。毛泽东把他的一生都献给了中国人民的伟大事业。他教会了中国共产党人怎样把马克思列宁主义同中国的实际结合起来，他把认识世界和改造世界的强大思想武器给以了中国人民;他一生的光辉实践，已经溶入到了中华民族争取独立解放，民主自由、国家兴旺的壮丽事业之中，他的思想已经成为我国各项事业前进发展的行动指南和中国人民的精神灵魂。毛泽东思想作为党的指导思想永远无愧。

我们简略地叙述了毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观三个党的指导思想理论体系的创立及其发展过程。我们看到，这三个指导思想理论体系的创立和发展，都是中国共产党人在马克思列宁主义基本原理指导下，从中国革命、建设和改革发展的具体实际出发，深刻分析和研究中国社会的现实和社会前进发展的规律，创立了适合中国革命、建设和发展实际的思想，理论和策略，并在实践中不断地加以证实，丰富和发展，从而成为党的指导思想的。毫无疑义，在这整个创立党的指导思想的过程中，坚持马克思主义的基本原理和坚持一切从中国社会的实际出发，是两条最根本的原则。在我党历史发展的长时期中，我党始终不逾地坚持着这两条根本原则，坚持把马克思主义的基本原理同我国革命、建设和改革发展的具体实践结合起来，在我国革命、建设和改革发展前进的道路上，历尽千辛、战胜万难，不断地开创出适合我国革命、建设和发展实际的思想理论，开辟胜利前进的道路。因此，坚持马克思主义的基本原理和坚持一切从中国社会的实际出发，是我党任何事业取得胜利的保证，也是创立党的指导思想的坚强基础。

但是，坚持一切从中国社会的实际出发，必须以历史唯物主义为指导。因为在每个历史地存在的社会实际中，都有着各种不同的社会力量和它们之间的斗争，因此，也存在着各种不同的发展倾向。共产党人的任务，就是要遵照历史唯物主义关于人类社会发展的正确理论，引导和支持那些代表先进阶级和先进生产力的社会力量，使他们成为历史发展的主流，完成推动社会发展的历史使命。如果我们在考察和研究那些众多存在的社会实际时，把那些并不代表先进阶级和先进生产力的社会力量错误地当成了主要的现实，看成是社会发展的主流，那我们就犯了极大的错误。那样，我们的发展就会背离社会历史发展的正确道路，就会步入歧途，走上斜路。

坚持马克思主义基本原理也是一样。马克思主义永远是我们的指导思想，这是任何人任何时候都无容置疑的。但是，对马克思主义基本原理的运用，我们随时随地都要以当时的历史条件为转移。在各个不同的历史发展时期，由于所面临的社会实际的不同，我们坚持马克思主义和坚持马克思主义基本原理与社会实际相结合的形式和内容也有所不同。比如在我国新民主主义革命时期，我党所坚持的主要是马克思主义关于革命、武装斗争和人民民主专政的思想，而在社会主义时期，主要坚持的则是怎样发展生产力，努力建设社会主义的思想。虽然在这两个时期中坚持的原理有所不同，但它们都是马克思主义整个思想理论体系中的一部份，这充分说明了马克思主义是和社会实际随时相联系的。因此，在每一个具体的社会发展时期中，如何根据这个时期的具体实际正确地坚持和运用马克思主义，是每个共产党人的应尽之责。

在我党发展的历史上，曾经有过这样的一个发展时期。当时，我国改革开放和现代化建设经过二十余年的发展，已经取得了举世瞩目的伟大成绩。但是，国际国内形势的复杂变化，也给我国经济社会的发展带来了巨大压力和增添了不少困难。所有这一切现实最后都集中到了一个非常重大而迫切的问题上，那就是：在新的历史条件下，我党怎样团结领导全国人民继续不断地把我国社会主义改革发展的伟大事业推向前进。这是一个伟大的历史任务。

不言而喻，这个任务只有通过加强党的自身建设才能完成。而加强党的自身建设，归根到底就是要在任何时候和任何情况下坚持马克思主义关于共产党始终为最广大人民谋利益的根本宗旨，坚持共产党始终是先进生产力的代表和先进生产关系的创立者和维护者的本质，坚持共产党永远是先进历史文化的继承者和发展者的历史本性。大家知道，正是我党在这个时期中真正坚持了马克思主义的这些基本原理，并把它贯彻到党的一切实际行动中，才使得我国改革开放和现代化建设事业虽然处在十分困难复杂的形势下，仍能沉着应对，克服艰辛，最终取得了重大胜利，顺利地把我国经济社会的发展推进到了新的历史发展时期。这是坚持马克思主义的伟大胜利，也是在新的历史条件下怎样坚持马克思主义的一个光辉范例。无可否认，在这个发展时期中，中国共产党领导全国人民与时俱进，把马克思主义的基本原理彻底地运用于我国改革开放和现代化建设的实践，创造出了许多符合我国建设、改革和发展实际的正确理论经验。

这些理论经验不仅指导我国社会主义改革发展取得了重大胜利，而且同时也让马克思主义获得了新的时代内容，这对马克思主义在中国的具体化作出了非常重要的贡献。但是，绝不能因此就说，这是发展了马克思主义，更不能把本来就属于马克思主义本质的东西拿来与马克思主义并列在一起称作党的指导思想。当然，我们需要发展马克思主义，也必须发展马克思主义。但我们所需要的发展的马克思主义，是那些在社会历史发展的每个具体阶段中，坚持以马克思主义基本原理为指导，坚决地从现实实践运动中产生且又为实践所检验的，符合社会历史前进发展的正确思想理论体系。比如毛泽东思想，就是以毛泽东为代表的中国共产党人，在中国半殖民地、半封建社会的情况下，根据马克思主义的革命理论，坚持马克思主义的基本原理与中国的社会实际相结合，成功地创造了一条以农村包围城市，武装夺取政权的理论和实践的道路，开创了在殖民地、半殖民地国家进行革命的光辉典范，从而丰富和发展了马克思主义关于无产阶级革命的思想。

同样，关于党的指导思想，并不是说我们在某个具体的发展时期提出和坚持了马克思主义的某些基本原理(尽管这些基本原理是马克思主义中最本质的东西)，并在新的历史条件下给予了新的阐释，就说成是马克思主义的伟大理论成果，就把它确定为党的指导思想。我们所说的党的指导思想，是指中国共产党人在我国革命、建设和改革发展前进的道路上，应用马克思主义的立场、观点和方法，从我国革命、建设和改革发展的实践中总结创造出来的那些正确思想理论体系;这些理论不仅从实践中产生，还必须得到实践的充分检验，并对我国革命、建设和改革发展事业有着长期的指导意义。毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观就是这样的思想理论体系，因而都是党的指导思想。

由此可见，确立一个党的指导思想，绝不是一件轻而易举、随随便便的事情，它必须要在社会发展的实践中经过长期检验证明之后才能最终确立。党的指导思想是全党实践行动和精神灵魂所依托的基础，是全国人民的心向所属和希望所在。党的指导思想的这种重要性，决定了它的严肃性。它是确立党的指导思想的基本前提，也是我们对待党的指导思想的立场态度问题。除了严肃性之外，党的指导思想的最大特征就是它的科学性。从本质上讲，党的指导思想就是马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革发展的具体实践相结合的产物，是中国共产党集体智慧的结晶，是全国人民长期英勇斗争和努力奋斗的结果。在它的每个思想理论体系中，都包含着对中国革命、建设和改革发展实践经验的概括和总结，以及对整个社会历史发展作出的正确判断和阐述。它们是马克思主义的真理，是共产党领导人民进行革命，建设和改革发展事业的科学。党的指导思想之所以有那么大的凝聚力和号召力，其主要原因就在于它的科学性。它是党的指导思想的整个生命力的根本所在。党的指导思想的严肃性和科学性，是创立和发展党的指导思想的两个根本指导原则。任何违背这两个原则的思想，都不是党的指导思想。

如何理解党的组织生活的含义 篇4

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如何理解党的组织生活的含义？

&影 子: 回答:3 人气:21 解决时间:2007-05-23 19:25

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党的组织生活，主要是指党员参加所在支部的党员大会和党小组会，以及党员领导干部单独召开的党内民主生活会。党的组织生活与党的生活既有联系又有区别。党的生活所指的范围比较广泛，包括党的各种活动，例如党的小组会、支部党员大会、支部委员会会议、党的委员会会议、党代表大会和代表会议、党内选举大会、党的民主生活会、上党课、集体阅读党刊和党内文件、听取党内报告，以及党内的其他政治活动等等。总之，党的政治生活和组织生活，都属于党的生活。

党员为什么必须参加党的组织生活？

党思想内容理解 篇5

第一，把发展作为执政兴国的第一要务，是由我们党的政治地位决定的。十一届三中全会以来，我们党确立以经济建设为中心，以发展为主题，把“一个中心、两个基本点”的基本路线概括为中国的发展路线，充分表明我们党执政的目的始终着眼于发展，执政的任务始终致力于发展，执政的措施始终围绕着发展来制定，执政的成效始终要用发展来检验。

第二，把发展作为执政兴国的第一要务，是在科学总结其他执政党兴衰成败的经验教训中提炼和概括出来的最为深刻的教训。苏联解体、东欧剧变，原因是多方面的，最根本最重要的在于这些国家执政的共产党没有解决好发展问题。归结起来是先进生产力没有充分发展，先进文化没有充分发展，最广大人民的利益没有充分维护和发展，动摇乃至丧失了党执政的物质基础和群众基础。

第三，把发展作为执政兴国的第一要务，是符合我国社会主义初级阶段的发展要求的。我国社会主义现代化建设取得了巨大成就，但目前仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。这个阶段，生产力不发达，特别需要我们花大气力解决人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。发展先进生产力、先进文化和最广大人民的根本利益，作为社会主义的根本任务，作为党执政兴国的第一要务，在社会主义初级阶段尤其迫切。

第四，把发展作为执政兴国的第一要务，适应了当代世界发展变化的实际。世界生产力和科技发展很快。当代资本主义国家一方面存在诸多深刻矛盾;另一方面，在新技术革命中生产力仍有很大发展。这使社会主义面临很大的压力和挑战。作为社会主义国家的执政党，我们应该作出的正确决策，就是大力发展社会生产力，使社会主义的优越性进一步显现出来。

汇报人：xiexiebang

正确理解党的领导方式和执政方式 篇6

中国共产党对国家的政治领导不同于国家机构行使国家职能。

党的执政方式是指共产党执掌、控制和动用国家政权的手段、方法和途径的总称。执政方式所涉及的是党和国家政权之间的关系问题，是各级党委和政权机关之间的关系问题，实质是各级党委通过什么方法、手段和途径来实现对国家政权机关的政治领导的问题。具体来说，党的执政方式主要是：科学执政，就是结合中国实际不断探索和遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。民主执政：坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和完善民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。我国是人民民主专政的国家，人民是国家的主人。党坚持民主执政有利于保证人民当家作主的权利；有利于维护广大人民的根本利益；有利于壮大最广泛的爱国统一战线；有利于通过党内民主带动人民民主；有利于党和国家决策的民主化和科学化。依法执政：坚持依法治国，领导立法、带头守法、保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法治化、规范化。依法执政是科学执政和民主执政的体现与实现的保证。坚持依法执政有利于党集中精力抓方向性、全局性、战略性、前瞻性的重大问题，也有利于党正确处理各种矛盾，协调各方关系，使执政党、参政党、各机关、各团体都发挥其职能作用，多方配合，形成合力，共创伟业。依法执政确保中国共产党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。我们党怎样才能做到“依法执政”?首先中国共产党应坚持依法治国，加强对立法工作的领导。其次坚持依法执政，中国共产党要带头守法，它要求党必须在宪法和法律的范围内活动，通过法定程序使党的主张成为国家意志，把坚持党的领导、人民当家作主、依法治国统一起来。再次中国共产党要通过对国家的政治领导、思想领导、组织领导保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法治化、规范化。科学执政是基本前提，民主执政是本质所在，依法执政是基本途径，要做到科学执政，就必须充分发扬民主，要实现民主执政，就必须有科学的思想、方法和制度，而依法执政则是科学执政、民主执政的保证，三者相互联系、相辅相成。

主题党日活动内容 篇7

以下是小编为大家收集带来的关于主题党日活动内容相关范文。欢迎阅读参考学习。更多相关内容请关注品才网 主题党日活动内容：

为进一步巩固和扩大学实活动成效，体现基层党建阶段性成果，宣传先进典型的示范引领作用，激发我镇广大基层党组织的主体意识，激励广大共产党员自觉投身于我镇新一轮发展，马桥镇以共建共享世博为契机，以深入开展“讲党性、重品行、作表率”教育活动、“创先争优”活动为主要内容，在“七一”期间组织开展“马桥镇庆祝建党89周年主题党日活动”，具体方案如下：

一、活动主题

与马桥同行 为党旗增辉

二、活动形式

1、分散主题活动

各基层党组织结合自身实际工作，开展以“四个一”为主要形式的主题党日活动：

(1)集中组织开展一次专题组织生活会，重点围绕学实活动整改落实情况，为“回头看”工作做好准备;

(2)集中组织参观一次警示教育基地(由镇纪委具体布置);

(3)开展一次国家卫生镇复审迎检工作;

(4)开展一次送温暖主题服务活动，组织广大党员干部开展为民服务、访贫问苦等活动。

2、集中主题活动

镇党委主办，以生动的文艺形式体现自学习实践科学发展观活动开展以来我镇党建工作的主要成果。

三、活动时间

1、分散主题活动：6月15日～7月30日

2、集中主题活动：7月1日 下午14：00～15：30时

四、活动地点

1、分散主题活动：各基层党组织自行安排

2、集中主题活动：镇文化中心小剧场

五、要求与分工

(一)分散主题活动

1、加强领导，落实责任。各基层党组织要充分认识活动的重要意义，做好宣传发动工作，全面动员党员干部参与。党组织书记作为第一责任人，组织工作队伍，制定活动计划，确保活动有始有终、富有成效。

2、结合实际，形式多样。各基层党组织要根据本单位、本部门的工作实际，开展分散主题活动，其中“四个一”是规定项目，同时鼓励有创新特色的自选项目，确保活动有声势、有影响、有实效。

3、上下互动、纳入考核。镇党委班子成员视情参加各支部民主生活会，各基层党组织开展的相关活动要做好记录，活动效果将纳入基层党建工作考核内容。

(二)集中主题活动

1、成立“建党89周年主题党日活动”领导小组：

顾 问 施炳弟 镇党委书记

组 长 季卫明 镇党委副书记

副组长 茹洁红 镇党委委员

陆 塬 镇党委委员

陈 剑 镇党委委员

朱蓉蓉 副镇长

组 员 陈震强 镇党群办主任、政府办主任

管国顺 镇社区办主任

杨建军 镇综合党委副书记

张雪平镇文化体育事业发展中心主任

金 燕 镇文化体育事业发展中心副主任

领导小组下设办公室，主任为金燕，组员为吴旭峰、谢晓倩。

2、具体分工

(1)镇组织部门负责活动策划、节目排选等;

(2)镇宣传部门负责对外宣传等;

(3)镇文化体育中心负责场地布置、节目编排、PPT制作、主持词撰写等;

(4)各基层党组织负责选送节目和活动所需资料。主题党日活动内容(二)：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系学习实践科学发展观活动，加强党性修养，发扬党的优良传统，发挥党员先进模范作用，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

二、活动要求

以各党委(总支、支部)为单位，负责组织、安排和落实。此项活动的开展将作为“七·一”各奖项的评奖依据。

三、活动内容及安排

(一)教职工党员

1.做党员榜样，树一面旗帜(5月中旬)。紧密联系学习实践科学发展观活动，结合自己工作岗位，开展党日主题实践活动。活动内容包括：从自身做起，从身边的小事做起，联系党员工作和思想实际，切实解决目前党员群众和党组织存在的需要解决的思想认识与作风问题，如工作精神面貌、遵守校规、准时出席会议、集体荣誉感等;通过民主生活会，结合学习实践活动，促进党员进一步增强党性观念，树榜样，立旗帜，为创建一流大学校区表现出应有的人文素质。

2.开展爱心捐款，扶持贫困村镇(6月中旬)。按照威组发〔XX〕10号文件要求，以建设社会主义新农村、构建和谐社会、促进农村经济社会又好又快发展，号召全体教职工党员进行爱心募捐，资金将用于资助乳山市乳山寨镇圈巷村的经济建设，为建设和谐威海贡献一份自己的绵薄之力。

(二)学生党员、入党积极分子

1.“早日站在党旗下”——入党前教育活动(4月下旬)。此活动使大学生端正入党动机，培养其强烈的社会责任感，积极向党组织靠拢。在此项活动中，学校要求各院(系、部)鼓励和组织部分优秀教工党支部(党员)、高年级学生党支部(党员)或研究生党支部(党员)走近入党积极分子，加强对他们的指导。同时，通过学习实践科学发展观活动，组织一系列的学习活动，帮助学生深化对党的了解和认识。

2.“党旗在我心中”——学生党员的系列教育活动(5月初)。通过纪念“五四”运动、学习时代楷模人物、建国60周年开展爱国主义教育和理想信念教育，召开座谈会、观看爱国电影等形式，了解祖国发生的巨大变化，畅谈个人成长成才的心得与科学发展思路，切实发挥学生党支部的战斗堡垒作用和党员的先进模范作用;通过加强对学生党员骨干的指导，帮助学生党员骨干树立大局意识、为其成为国家栋梁之才、成为各行各业的领导者打下坚实基础。

3.“为党旗添光彩”——支部主题党日活动(6月初)。为进一步提高学生党支部在学生当中的影响力和号召力，丰富学生党员的精神文化活动，以学生党员先进性教育、理想信念教育、责任意识教育为主线，在全校学生党支部中广泛开展“为党旗添光彩”为主题的党日活动，并评选出一定比例的优秀主题党日，以达到使党员受教育、支部添活力的目的。

马说课文内容理解 篇8

2 而：表转折。可是，但是

3 故虽有名马：所以即使有名马 故：因此 。 虽：即使。名：名贵的。

4 祇辱于奴隶人之手： 也只能在马夫的手里受到屈辱(或埋没)。祇(zhǐ)：只是。奴隶人：古代也指仆役，这里指喂马的人。

辱：这里指受屈辱而埋没才能。

5 骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间：(和普通的马)一同死在马厩里。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。

6 不以千里称也：不因日行千里而著名。指马的千里之能被埋没。以：用。 称：著称。

7 马之千里者：之，定语后置的标志。

8 一食：吃一顿。食，吃。

9 或：有时。

10 尽：全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。

11 粟(sù)：本指小米，也泛指粮食。

12 石(dàn)，容量单位，十斗为一石，一石约等于一百二十斤。三十斤为钧,四钧为石。

13 食马者：食，通“饲”，喂。

14 其：指千里马，代词。

15 是：这样，指示代词。

16 虽：虽然(与前面的虽不一样，这里指虽然)

17 能：本领。

18 足：足够。

19 才 ：才能。

20 美：美好的素质。

21 外见：表现在外面。 见：通“现”，表现;显现。

22 且：犹，尚且。

23 欲：想要。

24 等：等同，一样。

25 不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。

26 安：怎么，哪里，疑问代词。

27 求：要求。

28 策之：驱使它。策：马鞭，引申为鞭打，这里指鞭策，驾驭。之：代词，指千里马。

29 以其道：按照(驱使千里马的)正确的方法。以：按照。道：正确的方法。

30 食之：食，通“饲”，喂。

31 尽其材：竭尽它的才能。这里指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。 材：通“才”，才能。

32 鸣：马嘶。

33 通其意：通晓它的意思。

34 执：拿。

35 策：马鞭。

36 临：面对。

37 呜呼：表示惊叹，相当于“唉”。

38 其(1)：难道，表反问语气。

39 其(2)：恐怕，表推测语气。

40 邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”

41 知：懂得，了解，认识。

42 千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的人。

43 食马者：指不懂得重用人才的官吏。

党思想内容理解 篇9

党的十八大以来，以**同志为核心的党中央**面对错综复杂的国际环**境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，**科学把握当今世界和当代中国的发展大势，顺应实践要求和人民愿望，纵览全局、开拓创新，推出一系列重大战略举措，出台一系列重大方针政策，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。五年来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，立足于人民群众对美好生活的热切期待，着眼于中华民族伟大复兴中国梦的胜利实现，通过实施“四个全面”战略布局、“五位一体”总体布局与五大发展理念等一系列新思路、新战略、新举措，使党和国家事业发生历史性变革，使我国发展站到了新的历史起点上，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。

全面建成小康社会：进入决胜阶段

全面建成小康社会，是党的十八大以来中央为加快推进社会主义现代化、夺取中国特色社会主义新胜利规划的宏伟蓝图和战略布局的一部分，是我们党团结带领全国各族人民沿着中国特色社会主义道路继续前进的政治宣言和行动纲领，是新一届中央领导集体的重要工作方向和奋斗目标。为了实现这一宏伟目标和宏大历史性任务，总书记多次强调，一定要落实以人民为中心的发展思想，解决好人民群众普遍关心的突出问题。年，党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念，旨在破解发展难题，厚植发展优势，激活发展活力，调动一切积极因素，为全面建成小康社会提供各方面保障。

五年来，在发展思想和新发展理念的指导与引领下，党带领全国各族人民按照十八大提出的全面建成小康社会各项要求，突出抓重点、补短板、强弱项，特别是要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战，坚定不移深化供给侧结构性改革，推动经济社会持续健康发展，使全面建成小康社会取得了人民认可、经得起历史检验的重大成就：经济保持中高速增长，产业迈向中高端水平，消费对经济增长贡献明显加大；户籍人口城镇化率加快提高；农业现代化取得明显进展，人民生活水平和质量普遍提高；我国现行标准下农村贫困人口不断脱贫，贫困县数量不断减少，区域性整体贫困问题明显得到解决或改善；国民素质和社会文明程度显著提高；生态环境质量总体改善；各方面制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化取得重大进展，“五位一体”总体布局统筹推进，经济、政治、文化、社会、生态文明建设领域的突出问题得到解决，进入到发展的新阶段。在7年7月日至7日举行的省部级主要领导干部专题研讨班上，总书记向全党全国各族人民发出了为决胜全面小康社会实现中国梦而奋斗的动员令。在中央的领导下，全面建成小康社会取得了决胜阶段的良好开局，相信年第一个百年奋斗目标一定会如期实现，我们党向人民、向历史作出的庄严承诺一定会实现。

全面深化改革：朝着纵深多点方向深入推进

“改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。”十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将“全面深化改革”作为“四个全面”战略布局之一不断深入推进；总书记亲自担任中央

全面深化改革领导小组组长，前后召开7次会议，审议通过多份有关全面深化改革的文件；将全面深化改革作为一个重大议题，在党的十八届三中全会上就为什么要全面深化改革、怎样全面深化改革等重大理论和现实问题专门做了深入、系统的研究与探讨，特别是全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对全面深化改革做出全面部署；同时站在时代高度，对改革进行了多角度全方位的理论思考，将中国共产党对改革理论的系统探索推向了新的高度。

五年来，以习近平同志为核心的党中央扎实推进全面深化改革，推动改革呈现全面发力、多点突破、纵深推进的崭新局面：主要领域“四梁八柱”的改革主体框架基本形成，供给侧结构性改革“三去一降一补”迈出实质性步伐；简政放权的“自我革命”取得实质性进展，“放管服”改革深入推进，年以来，共有多项行政审批等事项被取消和下放，减少行政审批事项/的改革目标提前完成，非行政许可审批被彻底终结；放管结合，服务不断优化，政府与市场互补关系得到进一步协调；“五证合一、一照一码”的商事制度改革、“双随机、一公开”的市场监管体制改革、负面清单管理的外商投资监管体制改革普遍推行，公开化、规范化、透明化的行政管理体制改革取得实质性进展；央企薪酬制度改革、农村土地制度改革、价格机制改革等重要领域的体制机制改革向纵深推进，财税金融、教育、医疗、卫生、社会保障等领域的改革稳步开展，国防和军队改革取得重大突破；国家治理体系和治理能力现代化水平显著提升，国家发展的新动力体系正在形成。十八大以来，党中央高度重视意识形态宣传工作，巩固了全党全社会思想上的团结统一。正是在党中央的领导下，全面深化改革不断朝着纵深多点方向发展，取得了巨大成就，党和国家事业发生了历史性变革，我国发展站到了新的历史起点上。

全面依法治国：显著增强党的领导及治国能力

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面推进依法治国，显著增强了我们党运用法律手段领导和治理国家的能力。党的十八大提出科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的新方针，对社会主义法治建设提出了新的要求。

年召开的党的十八届四中全会对全面依法治国作出了深刻阐述，这是党的全会第一次以依法治国为核心专题进行探讨，《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出了六大任务、8

多项具体措施，对全面推进依法治国进行了深入阐述和系统部署。

五年来，围绕“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”总目标，一系列重大举措密集出台，取得了丰硕成果。在科学立法方面，十八大以来，共制定或修改法律8部、行政法规部、地方性法规9部、规章部，修订法律7部、行政法规部，启动编纂民法典，颁布和出台了民法总则等一系列重要法律法规；在严格执法方面，法治政府建设稳步推进，结合“放管服”改革，省市县三级政府部门权力和责任清单基本落实，政府法律顾问制度普遍建立，法治政府的考核评价体系正在形成，地方政府依法行政决策的科学化、民主化、法治化水平进一步提高，执法体制改革路径清晰、落实有力；司法体制改革深入推进，司法公正进一步彰显，刑事诉讼制度改革、司法责任制改

革稳步落实，司法职权配置进一步优化，巡回法庭、跨区域检察院成效显著，司法管理更加严格规范，人财物统一管理更加明确，废止了劳教制度，实行了立案登记制，执法司法规范化建设进一步加强；全面守法建设不断深化落实，宪法日、宪法宣誓制度建立并落实，诚信奖惩机制不断完善，社会矛盾调解机制更加普遍化、规范化，法治力量进一步彰显，法治观念进一步深入人心。依法治国的全面推进与落实，为国家治理体系和治理能力现代化建设进一步纳入法治化轨道，为全面建成小康社会提供了制度保障。

全面从严治党：夯实党的执政和群众基础

中国共产党的领导是社会主义现代化建设的根本保证。十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移推进全面从严治党，把思想建党和制度治党紧密结合，标本兼治、从严从细，坚定了信念、纯洁了党性，形成了反腐败斗争压倒性态势，巩固了党的执政基础和群众基础，为党和国家各项事业发展提供了坚强的政治保证。

十八大以来，党中央连续开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，从作风建设突破，净化政治生态、规范政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩，党风政风明显好转；党的十八届六中全会审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，为进一步全面从严治党、深入推进党的建设新的伟大工程提供了行动指南；党风廉政建设和反腐败工作常抓不懈，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，十八大以来中纪委派驻纪检组实现了对中央一级党和国家机关派驻监督全覆盖，中央巡视完成了对中央及地方国有骨干企业、金融单位和中管高校的巡视全覆盖。十八大以来的全面从严治党，增强了各级组织管党治党主体责任，落实了中央“八项规定”精神，全面加强了党的纪律建设，有效遏制了腐败势头的蔓延，党内政治生活呈现新的气象，人民群众给予了很高评价。全面从严治党永

远在路上，要确保全面建成小康社会和推进中国特色社会主义事业始终拥有坚强的领导核心。