一教学工作总结范文

一教学工作总结范文（通用12篇）

一教学工作总结范文 篇1

一年纪美术教学总结

彭绘

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

三、任劳任怨，完成学校其他工作

本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等；同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅

涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

2011．7

一教学工作总结范文 篇2

一、认真备课, 熟悉字经

《中华字经》是我国继过去《三字经》后推出的四字一句并赋予新内容的又一先进识字教材, 很受社会欢迎并得到了大力推广。为使学生扩大识字量, 提高识字能力, 我在熟悉字经的基础上, 认真备好每一节课。挤时间多听磁带正音, 只有自己的发音正确, 才能正确地教学生, 并且在教学中认真倾听学生的发音, 以便及时地纠正错误。课前和其他教师交流、讨论、总结, 也是我的必备工作。只有这样, 才能更好地发挥自己的聪明才智, 更好地面对学生, 不断使学生觉得老师的知识是无穷的。

在新授课中, 我始终坚持语气高昂, 声音洪亮, 全心全意地用自己的情绪、手势、语气、表情去感染学生, 吸引学生的注意力, 调动学生的情绪, 抓住学生上课时前段时间的兴奋点, 在学生精力集中时, 快速地把教学内容输入到学生的大脑中, 让学生熟悉字经, 熟悉口诀。然后运用各种游戏, 不断地反复复习巩固, 加深学生对这些字形的印象, 达到认识目的, 使学生逐步提高对识字的兴趣, 最后, 再不断训练, 从分句指认到单个指认。

二、创设快乐课堂, 培养快速识字

1. 游戏识字

爱做游戏是小孩子的共性, 因此, 教学中教师要抓住小学生的这一特性。我在识字教学中融入游戏, 使学生在游戏中识字, 乐此不疲, 使学生始终处于精神集中的状态下。再如, 学了一些容易找到图片的字词之后, 和学生一起玩“贴膏药”“找地雷”“补补丁”等游戏, 学生在玩中学、学中玩。

2. 儿歌识字

儿歌一直是学生们感兴趣的, 因为儿歌读起来朗朗上口, 易学易记。因此, 对于一些笔画繁琐, 难以识记的生字, 我们就把它们变成儿歌。如教学“碧”字, 编成“王老头、白老头, 同坐一块石头上。”这样学生边读边写, 儿歌读完了, 字也学完了, 同时也培养了孩子对识字的兴趣。时间长了, 学生也逐渐学会了自编儿歌识记生字, 如学“坐”字时, 学生自己编“两人土上坐”, 有的学生用“两个儿小, 头上长草”来识记“蒜”字。如此一编, 易学易记, 妙趣横生, 给学生留下了深刻的印象。

3. 互助接龙赛

学生把生字卡带入课堂进行接龙游戏。游戏以个人为单位进行, 自己会读的字一个接一个地读下去, 不会的放在一边, 请教四人小组中的“小老师”, 学生互相帮助, 使自己的生字接龙不断地进行下去, 最后, 以接得最长的为优胜者。这种轻松、有趣的识字方式, 不仅使学生在快乐中认识了这些字, 而且, 增强了学生的互助意识, 提高了学生的合作能力。

4. 有趣的贴字词游戏

贴字词游戏是学生喜闻乐见的活动方式, 把它引进识字教学会收到意想不到的效果。字与字之间在结构上也有着很大的联系, 如“草”是由“早”字加上一个草字头组成的。教学中, 教师要调动学生的思维, 让他们从大脑中寻找可以组成生字的部件, 一旦找到, 那么这个生字就与已识记的汉字就有了联系, 也就难以忘记。例如, “拔”与“拨”, 因这两个字的字形太相近, 所以学生往往容易混淆。运用“部件加减法”, 先记住“拔”, 然后再加上一笔, 就组成了“拨”。学生用这种方法来识记, 就很牢固。对于部分生字尤其是一些在发展演变过程中已失去其原来形体特征的字, 我们则通常采用“熟字加偏旁”“熟字换偏旁”“熟字去偏旁”“熟字换笔画”等方法。如“动”由“云”和“力”组成, “浇”可把“烧”字换偏旁再根据其形旁记忆。

5. 争夺小红花

科学的激励机制也是激发学生快速记忆识字的好方法。我把争夺红花和记忆生字结合起来, 学生每记住5个生字, 教师就奖励一朵红花;记住8个生字, 就奖励两朵红花, 这样, 学生的学习热情一下子就激发出来了, 教师马上利用一节课的时间复习学生已经学过的字, 提高了学生的识字效率。

另外, 我还运用“快速抢答”, 利用竞争的形式加快速抢答度, 把学生的情绪调动起来。这样, 学生更是信心十足, 毕竟是展示自己的时候来到了, 谁也不肯落后, 声音非常响亮, 真是争先恐后, 情绪高昂。

《中华字经》学了一学期了, 共学习1000字, 其中大部分学生的识字率达到百分之八十左右。通过字经课的教学, 我感到很有效果, 自己的辛勤付出有了很大收获, 同时也感到学校对《中华字经》的引用是成功的。

一教学工作总结范文 篇3

本学年，我继续担任二年(1)班的数学教学工作。在教学实践中，我发现大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩基本稳定。但也有少数几个学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢，每次作业都要老师紧盯才能完成，每天不超过15分钟的家庭作业基本不做。结合本班学生的实际情况和新课程标准的具体要求，现将本人对这学年教学工作的一点思考总结如下:

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过:“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理:一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了以下几点尝试:

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真钻研教材、教学用书，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接。观看优秀课例并和本组的老师进行探讨，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;最后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花3-5分钟时间让学生进行一定数量的口算练习，在练习的过程中教给学生一些计算的技巧，通过一学期的坚持，效果显着。

第三、作业布置与批改。本学期我自己准备了几套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出:教学要面向全体学生。最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长:

(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为优秀学生提供思考空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

(二)做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好:“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!

(三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

(一)本学期，我们班每天的数学作业，除了几个学困生一般能在10到15分钟完成，基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

(二)在课后辅导时发现，几个学困生学习进步较大，虽然从成绩上来看不能看到明显的效果，但从学习的积极性、态度来看是可喜的。

(三)班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

(一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量;

(二)加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

总之，经过一学年的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。教师：王瑞

一教学工作总结范文 篇4

某某某小学 某某某

时光飞逝，转眼一学期又已过去，在这一学期里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生在生理、身心得到健康发展。现就本学期工作总结如下：

一、认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。使自己在教学中能更近一步。

二、注重课堂教学，提高课堂教学质量

1.针对一年级孩子的年龄特征和兴趣取向，选择适合学生的教学内容，培养他们对体育课的浓厚兴趣；掌握学生的行为特征，在课堂设计上，注重对学生集中注意力的培养，形成良好的体育行为习惯；在组织教法上，注重引导学生积极参与，大胆实践，通过丰富的组织形式激发他们的学习欲望和学习兴趣。

2.每节课让学生做到有备而来，收获而归。在课堂中，注重对学生行为习惯的养成，形成良好的道德品质；采取各种教学手段，如：恰到好处的讲解、精彩的示范动作、风趣幽默的语言、形式多样的接力比赛等，充分调动学生的学习积极性，营造良好的课堂气氛；通过新颖的组织方法，让学生在宽松的环境中去体验，从而形成生生互动、师生互动的教学模式，达到教与学的双赢。

3.鼓励的语言是激发学生能动与潜能的催化剂，当学生取得成功时，一个肯定的表情与一个信任的动作都能调动学生积极向上的信心，因此，无论是在教学中还是在课后，多从正面的评价学生，这样可以激发他们征服困难的勇气；可以引导他们体验成功的欢乐；最终达到激发学生学习兴趣的目的。学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受集体的温暖和情感的愉悦。掌握学习了一些基本运动、游戏的方法；学习了立定跳远、50米跑、跳绳、基本部位操等，发展了身体素质和基本活动能力，并体验到参加体育活动的乐趣，学会遵守纪律与同学团结协作，与同伴友好相处。

三、加强业务学习，提高教学能力

1.学习新课程改革的相关知识，不断提高认识，更新教学观念，掌握切合学生实际的教学方式方法。

2.学习专业知识与技能，使教学手段更加丰富，教学方法更加科学合理，符合学生全面健康发展。

3.不断更新自身知识层面，只有这样才能跟上时代发展的步伐，使教育适应时代发展的需求。

通过一个学期的教学，基本达到了预计的目标，但许多方面还存在不足，特别是自身的知识水平有待提高，教育教学经验还需不断积累，教学方法还得不断完善……这些方面都需要在今后的工作中努力学习，不断完善自我。

一教学工作总结范文 篇5

支教实习总结

实习人：刘后明

实习地点：喀什市疏勒县巴仁乡一中 实习时间：2010-8-23——2010-12-26

时间过得真快，如流星天际，稍纵即逝。转眼间，为期四个多月的实习支教生活已经拉上帷幕。

2010年8月19号我们一行30人踏上了去喀什疏勒县的实习支教的火车。离开家乡，我们来到这有着丰富历史和文化的古代丝绸之路的故乡疏勒县心情复杂，难以言表。8月23号一早，我们轻轻地来到了实习学校--巴仁乡第一中学，2010年12月26早晨我们又平静地离开了。可以说，我们的实习支教生活就这样圆满地结束了。经历了四个多月的实习支教生活，对我3年来所学专业知识作了一次大检验；同时在实践中初次品尝到身为一名人民教师的甜辣苦涩；更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

在实习支教期间，学校领导安排我作为双语班八年级一班的副班主任及该班的数学辅导任务，通过反复思考，我觉得实习的过程就是锻炼，倍感锻炼不足，通过与领导沟通，我又接了一个班的汉语课，每周除了16节正课外，还要对双语班早晚自习的辅导和完成数学组每周8节课的听课任务。虽然有些忙，但心里很充实、很高兴！

在疏勒县巴仁乡第一中学的每一天，我努力地做好从学生到老师的角色转换。作为一名实习支教教师，我时刻以教师身份严格要求自己，为人师表，在穿着上大方得体，言行举止自然段庄；热爱实习学校的学生，本着对学生负责的态

度尽全力做好副班主任以及教学的每一项工作；与此同时，严格遵守实习学校的规章制度，尊敬领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并与其他七位实习‘战友’一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务。在实习期间，我主要的任务是副班主任任务和汉语教学工作，协助指导老师完成班级管理和少数民族地区的双语教学的实行，还有教育调查等。

在副班主任工作方面，除了协助班主任管理班级外，与学生形成良好的师生关系，热心真诚面对每位学生，尊重他们，深入细致了解他们。在班级管理方面，积极负责，主要做到对早晚自习的跟班工作，对学生认真辅导，紧抓学生的时间观念。在实习工作的每一天里，从对早洁的监督，到早晚自习，每位学生是否按时到校，是否在大声朗读课文，是否自觉的学习，及对课间操的监督，看学生是否做到"快、静齐;课堂纪律、课间纪律;学生学习方法和规律的监督；安全意识的培养，通知班级规定的日常事务等，都予以高度的责任心，认真对待，细致入微，保证各项工作到位。同时，与其他的实习老师组织与学校老师及学生进行多场足球、篮球友谊赛，以增强我们与学校领导的互信和友谊，同时也可以增强班级凝聚力;而在班会方面，则进行了“学习经验交流与研讨”的主题班会，并取得预期的效果。

在认真落实副班主任工作的同时，我开展了汉语教学工作。在指导老师的指导下，我在教学方面及教学经验方面得

到很大提升进步。在教学工作方面，首先熟悉了实习班级的学生上课和学习情况，听课了解教学过程及其中需要注意的细节；学习教学方法并留意指导老师的上课方式及思路。接着，开始教学实践，认真备课，用心修改教案，让指导老师过目，确保教案规范，内容准确，做足上讲台的准备。针对学生的特点设计问题，进行教学;课堂上积极面对，做到教态自然，声音洪亮，教学语言表达清晰流畅，虚心听取指导老师的意见，以弥补自己在教学工作上的不足，以提高自己的教学能力，于此2项工作进行着教育调查。由于时间紧缺以及人力资源、范围的宽度有限，因此此次调查只能在疏勒县巴仁乡第一中学中进行，有一定的局限性，不能安全反映喀什地区当前中学生的学习及心理健康状况；但范围比较狭窄，也反映了真实情况。从调查来看，在喀什地区，尤其像疏勒县地区学生存在不知道为什么学、怎么学、学什么等，在学习思想及学习方法过于落后，学校对于学生学习方法的掌握和现状不够重视，以至于造成学校及学生对学习资源的浪费和学习效率的低下。而从现阶段学生心理调查看，该地区初中生有诸多学习成长中的烦恼，由于生理及心理各反面的原因，导致部分学生出现了心理偏差，不健康的状况，例如有大约15%的学生厌学情绪很高，不按时上课，不知道为了什么学习、怎么才能好好学习、没有树立正确的价值观。还有由于家庭环境特别是宗教影响特别深的、父母离异的、单亲的孩子，往往成为不受关注的对象，从而养成他们孤僻内向的性格，逐渐被同学、社会所孤立。希望该地区学校教育部门能引起重视，关注学生的心理健康问题，引导他们走向美好前程，走出美好人生，非常重要。

在实习过程中，我觉得自己学到了许多，特别是认真负责。同时，也发现自身在工作上的不足，包括教学方法及经验的不足和板书的过于细致不够简洁，课堂调控与应变能力有待加强，教学的基本功还不够扎实，未能在学生当中建立足够的威信等。但是，正因为如此更使我明白，在未来，得更加倍的努力，不断改进，完善自己，更坚定了我对教学等工作的信心，有了前进的动力，想着合格优秀的21世纪的人民教师的方向奋勇直前。

课文=范文——谈小学作文教学 篇6

想提高学生的作文水平,仅靠每周两节作文课是远远不够的,应该把作文教学融入课文教学之中,引导学生从课文中学作文。原因是现在选编在教材中的课文,文质兼美,体裁多样,典范性强,是指导学生习作最好的范文。我的做法有:

首先,在课文教学中,有计划地加强对学生的写作指导,边学边用,学会写作。例如,我在教学《穷人》一课时,课文开头有几句环境描写,写在海风呼啸、波涛汹涌的夜晚,渔夫的妻子桑娜焦急地等待丈夫出海归来的情景。讲读时,我提问:课文一开头为什么要描写这样的环境。这样对表达中心有何意义?从中使学生明白环境描写是有学问的,它是与人物的心情、文章的中心相称的。课后,我就要求学生以后作文适当地加上一段环境描写,这样结合课文引导写作,具体形象,方法实用。

其次,在课文教学中,要有针对性地解决写作上存在的问题,自改作文。很多学生在作文中不善于细节描写,把握不住细节描写之处。因此,写出来的文章空洞无物,枯燥无味。我在讲读课文时,就有针对性地解决这个问题。例如,教《十六年前的回忆》一文中,第三部分讲李大钊在法庭上与敌人斗争的情景,通过对李大钊的动作、神态、语言的描写来表现出李大钊临危不惧、为国献身的精神,如果把这些句子删掉了,让学生做比较,这样就使学生明白了人物描写在文章中极其重要。课后,我就要求学生学会修改作文。用具体的课文分析,比较,学生对课文的长处看得见,对自己习作的毛病也会有所察觉,如此运用,学生的写作水平就会提高。

教师考核总结一（范文） 篇7

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。

在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

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2010年考核个人工作总结

一年以来，本人热爱教育事业，热爱党，热爱人民，认真贯彻落实党的教育方针、政策，自觉遵守《教师法》，努力学习教育教学理论，结合当前的社会发展，教育改革的形势以及学生的实际，努力提高自己的教研、教育、教学的能力。形成良好的师德，树立良好的形象，思想端正，作风正派，服从领导，团结同志，关心学生。

严格遵守国家法律和劳动纪律，不迟到、不早退、不旷工，爱岗敬业，勤奋工作，孜孜不倦，精益求精。

在教学工作中，做到认真备课、上课，认真批改作业，对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏，力争做到考试之后满分，批改之后全对。教学中积极构建高效课堂，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，让学生自主参与、合作探究。

通过个人不懈的努力，课堂教学水平不断提高，取得了显著的教学效果，学生的学习成绩也大幅度地提高了，深受领导和学生家长和社会各界的好评

挂职锻炼阶段总结(一)范文 篇8

自2012年7月18日起，我遵照公司的安排，到淝江矿挂职锻炼。我本着“工作、学习、锻炼、提高”的指导思想，用心学习，认真锻炼。现将近期工作情况和体会总结如下：

一、深刻领会挂职锻炼的内涵

对我来说，我认为挂职锻炼，出发点就是要求我补缺煤矿安全生产一线工作和多岗位实践锻炼的经历，解决考虑事情、处理问题常常容易犯脱离实际、脱离基层的毛病，从实践中汲取营养这一课；同时，做为一名煤矿安全监察员，来到煤矿企业挂职锻炼，又担负着向煤矿企业宣贯煤矿安全生产的有关法律法规的重任，在实际工作当中，宣传我国煤矿安全生产方针，提高安全法律意识，在煤监机构与煤矿企业中起到交流沟通的桥梁作用，营造共同促进煤矿安全生产的良好氛围。

在省局党组的嘱托和要求下，我带着责任、压力和任务来到裴沟煤矿，我深知，挂职锻炼不是镀金，更不是来做客，而是对我们的一种锤炼！决不能辜负组织对我的信任和期待。为此，我给自己定下了三条原则：

1、严于律己，彰显形象。作为到煤炭企业挂职锻炼的监察员，我代表着河南煤矿安全监察机构的形象，要坚持按照“抓基层、打基础，内强素质、外树形象，认真履职、促

进安全”的工作思路，在工作、生活、学习的各个方面做出表率，高标准、严要求，带头遵守纪律、带头执行制度，始终保持健康向上的精神状态，彰显国家煤矿安全监察系统良好形象。

2、全力工作，不走过场。要把全部心思放在工作上，把自己定位在煤矿安全生产的一份子，与群众打成一片，虚心学习，正确处理好全局利益与局部利益、对上负责与对下负责、着眼长远与立足当前、有所不为与有所作为的关系，专心干事，认真学习党的路线方针政策，不断学习法律法规知识，进一步熟悉煤矿安全生产流程，切实开阔视野，拓宽思维，有意识地培养独立思考、及时解决复杂问题的能力，不断提高自身分析矛盾、科学决策的能力，努力使学到的知识逐步转化为提高岗位工作的实际能力。

3、加强交流，促进发展。挂职锻炼不仅仅是要求对我个人工作能力有所提高，同时，我还要加强对煤矿安全监察和煤矿安全生产之间的各种交流，融入到煤矿安全生产的不同层面，向煤矿企业灌输国家煤矿安全生产方针，聆听煤矿工人对安全生产工作的建议，总结和推广煤矿企业好的工作做法，结合煤矿安全监察工作提出更具高度的建设性意见，达到共同促进煤矿安全发展的目标。

二、近期工作情况

本期，我经历了熟悉工作环境、参与主要工作、分管具

体业务三个阶段。

1、工作环境

裴沟煤矿始建于1960年，投产于1966年，属煤与瓦斯突出矿井，年生产能力205万吨。矿井包括裴沟井田、杨河井田，樊寨井田三部分,地质条件复杂，生产环节多，运输线路长。裴沟煤矿领导班子团结务实，始终坚持走科技兴矿之路，以精细化管理为抓手，安全管理水平较高。

来到裴沟煤矿后，矿党政班子努力为我提供了良好的工作、学习和生活条件，营造了宽松和谐的工作环境，从业务工作、行政管理、为人处世等各个方面对我悉心帮助和指导，使我很快顺利进入了工作状态，也使我时时处处感受到了他们以人为本、务实求新的工作作风，真诚待人、可亲可敬的同志之情。

2、工作情况

（1）参加煤矿安全生产日常事务。主要有：每天早上7点20分矿安全生产调度会，参与安排每日工作和协调解决前一天生产过程中出现的各类问题；每周一、三、五下午3点生产科队碰头会，参与协调解决各业务口生产过程中的各类问题；每周二下午3点领导班子会议，学习贯彻上级文件及会议精神，参与安排部署近期工作；每周四下午3点矿安全办公会议，听取一周安全生产情况通报，学习贯彻上级有关安全生产的文件及会议精神；按照矿调度的统一安排，参

加矿调度总值班。

（2）自我施压，主动参与现场生产环节。我本着学到硬本领、提高真能力的理念，主动坚持2-3天深入井下生产现场，熟悉了解各生产环节，不论是安全、生产、掘进、机电等业务的现场办公，我都会主动要求参加，学习掌握发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（3）积极宣贯煤矿安全法律法规。2月27日，我对裴沟煤矿科队长进行了一次煤矿安全法律法规的培训授课，题目是《提高法律观念，依法治理煤矿生产》，通过典型案例分析、讲解我国煤矿法律体系、解读重要法律法规等内容的授课，不仅对自己的法律法规知识是一个系统的梳理和提高，同时也增强了同志们的法制观念，取得较好效果。

三、体会

通过本期的学习，在思想认识上有了很大提高，改变了我以前的一些错误看法。以前总是觉得搞好煤矿安全生产主要依靠科技兴矿进步和安全基础管理，安全文化建设是一种务虚的形式，可有可无，通过对裴沟煤矿安全文化建设的深入了解，让我在思想上有了很大的转变。

科技进步和安全基础管理是煤矿安全生产的根本，这个毋庸置疑，裴沟煤矿全矿实现了安全监测监控网络化，采掘生产机械化，辅助生产系统自动化，管理信息化。设备自动化监测过程控制系统实现了对井上、井下个生产系统的自动

遥测、遥控、遥视和遥调，可以说科技进步在裴沟煤矿充分得到了体现，而且达到了精细化管理的程度。那么，裴沟煤矿的安全文化建设又起到一个什么作用呢？经过学习，我真正意识到了安全文化建设的重要性。安全文化是从事生产活动时所创造的安全价值观和安全行为标准，在通过树立员工安全文化理念、改善企业作业环境、设备的安全状况以及规章体系，搞好企业安全物质文化建设的过程中，无形之中树立了群体安全意识，营造了良好的安全风气，提高了职工整体安全素质，在整体安全素质提高的基础上，作业过程中的不安全、不规范、不正确的操作方法、人为的不安全行为逐渐消失，从而实现了从每个员工由内而外自主安全的氛围，这就是安全文化建设的关键所在。

四、下一步打算

通过这一阶段的锻炼学习，发现了自身存在着对煤矿安全生产环节了解不全面、对煤矿现行安全管理理念认识不足的问题，在下一步，我将再接再厉，继续全面熟悉掌握煤矿生产环节，深入了解郑州煤炭工业集团煤矿安全管理内涵，进一步加强交流沟通，利用自身优势思考和解决煤矿安全生产中遇到的问题，切实起到安全监察与安全生产的桥梁作用。

孔祥晖

一教学工作总结范文 篇9

师:咱们今天上的是哪一课呀?

生:钓鱼的启示。

师:好。咱们一起写一遍课题。你们写的课题和我写的课题有什么不一样啊?

生:您只写了“钓鱼”两个字。为什么呢?

师:问得好!我觉得这一课的课题最好就叫“钓鱼”。只要读了这篇文章, 哪怕是读了一遍, 也会把目光聚焦在最后那个启示上, 特别是父亲告诫“我”的话, 对吗?

生:对!

师:那干吗还要加上“启示”两个字?如果我编写这篇课文, 肯定就两个字“钓鱼”。甚至换一个字, 叫“放鱼”。什么道德的抉择, 什么是与非、对与错, 不就是个放不放鱼的问题吗?你们这么聪明的孩子, 都预习了课文, 如果我现在问你们课文带给你的启示, 我保证个个都会回答。我关心的是:每学一篇课文, 课文中那么多优美的词汇, 我们到底积累了多少。

二、多种方式学词语

师:下面, 我先向大家推荐几个词语。将来在作文当中、生活当中如果能用上它们, 就会显得有文采。比如说:“晚上银色的月光”, 我们不用“银色”, 换一个词, 可能是哪一个?

生:皎洁。

师:来, 一起写。 (师生同写)

师:同学们, 你们觉得我写的字怎么样?

生:好!

师:《论语》里有一个词, 叫“见贤思齐”, 就是见到好的就要学。我写得好, 下次再写的时候, 请大家先看我写, 然后再自己写, 好吗? (生齐说:好。) 把字写得大一点, 尽量写美观, 实在不美观, 也要写得工工整整。还要有一定的速度哦!来, 再写一遍, 看谁写得工整、好看。 (生再写)

师:如果晚上月光不是那么明亮, 能不能用“皎洁”呀?

生:不能。

师:对, 那叫朦胧的月光。只有特别明亮的月光才用“皎洁”。再说一个词, 一般形容河水泛起了微微的小波浪, 书上有一个词来形容它, 叫什么?

生:波光粼粼。

师:对, 还有一个两个字的词, 课文中有, 有人知道吗?

生:涟漪。

师:好的。咱们一起写下来。 (师生同写)

师:现在大家做一个动作, 河里的涟漪。 (学生伸出手做轻微浮动的动作)

师:真好。没有一个同学做这个动作 (教师做波浪动作) , 那叫波浪。 (笑声。教师动作的幅度大一些) 这叫惊涛骇浪。 (笑声) 对了, 再做一个涟漪动作。 (学生做动作)

师:惊涛骇浪。 (学生做动作)

师:真聪明。还有一个词你们应该知道, “那条美丽的大鲈鱼, 它的鳃, 一张一合”, 一张一合, 有一个两个字的词表达这个动作, 是什么?

生:翕动。

师:好!写。 (师生同写)

师:请问鲈鱼的什么地方在翕动?

生:鳃。

师:谁能告诉我, 人有没有腮?

生:没有。 (笑声)

师: (指着自己的腮部) 那这里叫什么? (笑声)

生:腮帮子。 (笑声)

师:人到底有没有腮? (众说纷纭)

师:说有的对, 说没有的也对。为啥?第一, 人真的有腮———月字旁的腮;第二, 人的腮不像鱼的鳃一样, 会张开的。同学们, 把你们的腮翕动一下。 (笑声) 做不到吧?但人有一个器官可以翕动 (生插话:鼻子) , 对, 看我的鼻子 (师做鼻子翕动动作) , 看到没有?这叫翕动。 (大笑) 现在你们都可以用鼻子翕动一下, 两个鼻翼一鼓一收, 这就叫翕动。 (学生做鼻子翕动动作, 笑声不断。)

师:还有一个词, 很简单, 就是在是与非之间让你———

生:选择。

师:说“选择”, 大家会觉得有点通俗、平凡, 换一个词。

生:抉择。

师:真聪明!写。 (师生同写)

师:这一课, 我个人认为, 这四个词比较有学问, 好好用脑子记一记。说到“涟漪”就想想你做的小手势, 说到“翕动”就想想你刚才漂亮的小鼻子, “皎洁”不用说都能想到十五的月亮, 还会想到“床前明月光”, “抉择”就是选择。

师:文章中用“抉择”, 生活中尽量说“选择”。你跟妈妈去买菜, 是买萝卜还是买黄瓜, 你说:“妈妈你要慎重抉择啊!” (生笑) 妈妈会很生气:“这孩子, 怎么说话呢!” (生笑)

师:五年级的学生应该具有自学生字的能力了。既然大家课前做了预习, 现在我们来听写。不过呢, 今天的听写可以“作弊”:我也在黑板上写, 你们可以对照一下。第一个词:得意。 (板书)

师:下一个:沮丧。 (师生同写)

师:理解的同学举手。 (少数人举手)

师:不理解的同学举手。 (多数人举手)

师: (生气状) 站起来!都站起来!站好!还有人笑!你们不理解这个词, 说明你们的课前准备做得非常差, 今晚罚你们回去在字典上查这个词, 把意思抄写一千遍! (生低头不语)

师:这里面有没有班干部? (一女生举手)

师:说说你的感受, 舒服吗?

生:不舒服。

师:难过吗?

生:难过。

师:但是敢不写吗?

生:不敢。

师:好了, 刚才开玩笑, 你们此刻的样子, 你们的心情, 就叫“沮丧”。都坐下, 刚才说的话是逗你们玩呢!哪能罚一千遍!十遍都不能罚, 否则老师就太缺少师德了!这也是一个是与非的抉择问题。在惩罚与鼓励学生之间, 我们老师也会慎重抉择。最后我选择的是不罚大家, 请问我的抉择是“是”还是“非”?

生:是! (笑声)

师:现在, 再问一次:理解“沮丧”的同学请举手! (全班举手)

师:真好!现在用最快的速度找到“沮丧”这个词, 画出来, 一起读读那句话。 (学生齐读)

师:真了不起!再读一遍。

生: (读) 当年那个沮丧的孩子已是一位著名设计师了。

三、感悟写法

师:现在我问大家一个比较难点儿的问题, 请问, “我”是不是由得意一下子就沮丧了?

生:不是。

师:现在再读课文, 请找到相关的句子或者找到一些关键的词语来说明作者是怎样由得意一步步转化为沮丧的。 (巡视指导)

师:你画的词是哪一个?

生:乞求。

师:来, 咱们一起写写这个词。 (师生同写)

师:“乞求”, 乞求什么?

生:目光。

师:乞求的目光来自于哪儿啊?

生:作者。

师:来自于作者的什么地方?

生:眼睛。 (笑声)

师:眼睛是表现乞求的。想想看, 当你乞求别人的时候是先出自嘴, 出自眼, 还是出自哪儿啊?

生:心。

师:对呀, 那现在我再问一句, 乞求的目光源自于哪里?

生:心!

师:那乞求表面上是目光的描写, 其实它是一种什么描写?

生:心理描写。

师:对了, 心理描写或者叫心情描写。再看前面, 还有一个, 当爸爸让“我”把鱼放进湖里的时候, “我”的反应———

生: (读) “爸爸!为什么?”我急切地问道。

师:“急切”, 我们写下来。“急切”是来形容说话时的语调、语气, 但更是描写“我”说这句话时的什么?

生:心情。

师:“爸爸”后面是什么符号?

生:感叹号。

师:“为什么呢”后面是什么符号?

生:问号。

师:如果你胆子大, 可以把那个问号改成叹号;如果你胆子一般, 你在问号后面加个叹号;如果你胆子特别小, 你就保持问号。现在开始抉择。 (生阅读思考, 师巡视。)

师:哦, 你还是保持问号, 请你读一读这句话, 好吗?

生1:爸爸!为什么?

师:好, 站着别动。加了一个叹号的举手。来, 你读一读这句话。

生2:爸爸!为什么?

师:好像没有读出来那个叹号。现在, 你暂时把我当爸爸, 好吗?不看书, 冲着我, 急切地说。

生2:爸爸!为什么?!

师:好!凡是加了一个叹号的, 拿起书来一起读。 (生齐读)

师:很多同学还不好意思了。现在, 眼前的这本书仿佛是爸爸的面孔, 再读。我先做个铺垫:孩子, 你得把鱼放回湖里去!

生: (齐) 爸爸!为什么?!

师:真好。改为叹号的请举手。现在, 你们都冲着我喊, 急切地喊。

生:爸爸!为什么!

师:多好啊, 这才叫急切。但是, “爸爸”后面那个叹号你们读得水平不够, 想不想知道绝招?

生:想!

师:那就是, 把第一个“爸”字读得重重的, 第二个“爸”字读得轻轻的, 甚至可以不读。“爸———爸!”读。

生:爸———爸! (笑声)

师:谁脸上有笑容, 就说明他没有焦急, 没有急切。再读!

生:爸———爸!

师:对, 声音是急切了, 但是呢, 没有读出一个11岁小孩子的天真。会撒娇吗?

生:不会。 (笑声)

师:哇, 才五年级就忘了撒娇了? (笑声) 会卖萌吗? (笑声)

师:也不会啊?这时候的“我”很焦急, 在爸爸面前完全可以暴露自己真实的情感, 对不对?

生:对。

师:这种情况下撒娇甚至有点赖皮都是非常好的。尤其是女孩子, 更应该读好。 (笑声) 读。

生:“爸——爸!”

师:真好!全都坐下。刚才第一个女孩子不许坐。请问你现在是保持你的原状还是愿意把叹号加上或者把问号改成叹号?

生:保持原状。

师:好!我欣赏你的坚定。请坐。看, 这就是她的抉择, 坚持自己的观点。因为我说了, 问号不错, 加上叹号情感比较强烈, 改成叹号既表示急切, 还有一点儿淡淡的撒娇。读课文很有讲究的, 一定要把自己当成那个主人公, 就能读好了。来, 一起读黑板上的四个词。

生: (读) 得意、急切、乞求、沮丧。

师:看课文后的练习, 会填了吗?

生:会。

(生填词语)

四、感悟“启示”

师:看, 和我一起上课简单不? (简单) 作业都完成了。再问一个问题:看到大鲈鱼那么漂亮, 得意的仅仅是“我”吗?

生:不是。

师:谁还得意啊?

生:爸爸。

师:既然爸爸也得意, 可是面对“我”的沮丧, 面对“我”的急切, 面对“我”的乞求, “我”那伟大的老爸却表现得———

生:平静。

师:难道爸爸真的很平静吗?认为他真的平静的同学请举手。 (无人举手) 认为他语言平静、表情平静, 但是内心不平静的同学请举手。 (全部举手) 你们说他爸爸想不想放这条鱼?

生:不想。

师:是的, 不想放。多么漂亮的鱼啊, 又没人看见, 而且好不容易才钓到的。课文中有一个词, 就证明爸爸的心不平静。哪一个?

生:盯着。

师:现在我就是儿子, 你们就是父亲。爸爸, 你明明不想放, 还非得让我放, 还告诫我, 道德的抉择只是一个是与非的问题, 但是, 实践起来却很难。你明明知道难, 为什么把这个难事让我来做?为什么非得放?

生:因为距离捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

师:这是最关键最关键的。甭管有没有人看到, 离规定的捕捞鲈鱼的时间还差两个小时, 别说差两个小时, 就是差两分钟, 你钓上来了, 放还是不放?

生:放!

师:如果不放就是违反了———

生:规定!

师:那亲爱的爸爸, 您在遵守这个规定的时候心里高兴吗?

生:不高兴。 (笑声)

师:不高兴你还遵守啊? (笑声)

生:高兴。 (笑声)

师:其实说高兴对, 说不高兴也对。请从课文中找到父亲告诫“我”的话。读。

生:道德只是个简单的是与非的问题, 实践起来却很难。

师:放了肯定不高兴, 谁也不舍得把心爱的东西放掉。但是他又非常高兴, 说说为什么。

生:因为通过这次放掉鲈鱼能教给儿子一些道理。

师:对, 放掉鲈鱼能教育自己的儿子, 当然高兴。结果, 儿子34年以后成为一个杰出的什么人物?

生:建筑设计师。

师:更重要的是, 他自己做了一件对的事。在是与非的抉择上, 父亲的抉择是正确的还是错误的?

生:正确的。

师:对, 面临道德抉择的时候, 父亲宁可忍受一点当时的不高兴或者痛苦, 也要为整个人生道德的抉择选择正确的方向, 包括他自己和他的儿子。

这样的事情在生活当中比比皆是。如果你愿意, 今天晚上回家以后, 就和你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起讨论讨论是与非, 对与错, 诚实与虚假之间到底该如何抉择。如果讨论不清楚, 没关系, 请你尊重他们的抉择。好了, 同学们, 下课时间已经超过了2分钟, 我在下课与拖堂之间的抉择上发生了错误, 大家能原谅我吗?

生:能!

师:多好的抉择!谢谢同学们!再见!

【评析】

听赵老师的课, 让我想起对颜真卿书法艺术的评价:“究字内精微, 求字外磅礴。”我认为这10个字, 可以总体概括赵老师的这节课。

“字外磅礴”, 首先体现在对课文有整体的把握。对文章的整体把握就是要掌握文章的“精、气、神”, 尤其是对文章“神”的把握。本篇文章的文眼就是“抉择”, 是文章的“神”之所在。赵老师也是围绕这个词来进行整堂课的整体架构, 所以显得纵横开阖, 大气磅礴。

其次, “字外磅礴”体现在师生之间的关系上, 赵老师真正做到了把人当做人。赵老师把自己当做人, 把学生看做正在成长中的人, 该主体的放手主体, 该主导的大胆主导, 同时以真正的谦和与尊重面对学生, 甚至可以跟学生天真烂漫地开玩笑, 语言幽默, 妙趣横生, 课堂上的交流体现出一种真情的互动, 体现着“真教、真扶、培养真人”。

赵老师的磅礴之气, 还体现在他能大胆地营造教学冲突, 通过冲突激活思维, 展开综合语文训练。他善于在不知不觉中跟学生“作对”, 如, 人有没有腮 (鳃) , 父亲想不想放鱼, 放鱼后高兴还是不高兴等等。学生在这样的情境当中, 获得了一种刻骨铭心的体验。

一年级教研组工作总结范文 篇10

时光飞逝，转眼又至学末，回顾本学期所走过的日日夜夜，虽然紧张但却充实，更是愉快。在兢兢业业工作的同时，我们享受着付出带来的儿童般的快乐。而这种快乐就是存留于我们心中的爱。是爱让我们这个团队走在一起，是爱使我们的团队洋溢着最为令人感动的和谐与幸福。我们年级组有两位经验丰富的老教师，还有充满年轻活力的陈婧老师，这样的组合使我们的年级组相处融洽，是一个团结向上的集体。每位老师在这个集体中工作心情愉快，气氛融洽，和谐、默契就像一条纽带，联系着我组的每一个人，年级组就像我们的家。虽然工作繁忙劳累，但是我们的办公室里充满了欢笑，大家团结互助，在各位老师的支持下，我按学校的各项要求，高效完成了年级组内各项教育教学及研究活动。

下面我们就本学期的工作做以下总结：

对于一个小学教师来说，责任意识至关重要。本着这份责任，我们研究学生，分析学生，一切从孩子出发，一切为孩子着想。本着这份责任，我们走过了平凡但却充实的每一天。

1、教学研究方面：

备课组的主要任务是在组内探讨的基础上达到资源共享。我们这个组的成员老教师和青年教师结合，每个人都有自己的特长和优势，为了发挥大家的长处，我们组主要做了以下几方面的工作：

（1）集体备课扎实细致。

平时的教学活动中，我们的每次备课组活动大家都是有备而来，把自己在教学中遇到的问题和困惑提出来，然后一起探讨。当然每次大家在讨论之后都会有新的收获。我们每一课都有课件，每一课都能做到课后反思，许多老师都会把自己的经验无私地奉献出来，组内教师关系融洽，大家互助互学，教学相长。

（2）认真负责干劲十足

我们组的教师个个对工作充满了激情。陈广莲老师的家里添了个小孙子，但她从没有因为家事影响过工作。办公室里的数学老师纪老师除了担任班主任工作的同时还任教一个年级的科任课，工作量比较大，每天都有大量的作业要改。但是陈老师和纪老师都没有怨言，兢兢业业的工作，还担任了陈婧老师的带教老师。陈婧老师也非常努力，在语文和数学教学方面都有了非常大的进步，期末还代表一年级给全校做数学复习示范课，还出色的讲了一节语文教学汇报课。

2、教学常规方面：

一年级孩子不光要打好知识基础，还要打好习惯基础，所以，我们组紧扣教学常规这个

中心不放松，使孩子们在各方面取得比较大的进步。

（1）抓朗读

对于语文教学来说，朗读是非常重要的。我们抓学生朗读，不光课堂上抓，而且利用早读给孩子认真指导。

（2）抓作业

小孩子的学习习惯是很重要的，特别是作业的习惯。大家心中只有一个想法，那就是一年级是打基础的，这个基础十分重要，不可轻视与放松。

为了让孩子们能够做到书写工整，我们平时在课堂上就十分重视书写的指导，每个字的每一笔，每一画，我们都会给予指导。渐渐地，有些原来字写得比较差的孩子开始明白写字时应该不光是写对，还要写得美观。经过一段时间的努力，孩子们的书写状况明显修改，有的孩子还迷上的书法。

（3）抓习惯

一年级孩子是打基础的时候，也是养成习惯的好时机，为了培养孩子们的读书习惯，我们各班都根据本班学习实际，制订自己的班级课前诵读常规。对于孩子们形成良好的读书习惯起到一定的积极作用。

（4）抓安全

安全是学校工作的重点，也是班级管理的重中之重。我们一年级的全体班主任老师本着对孩子们高度负责的态度，把每个孩子的安全放在第一位，通过班会、晨会给孩子们讲安全常识，并时刻提醒孩子们提高安全意识。课间，我们每个人总是要到班上去看看，或是在楼道里查看，一旦发现问题，就及时提醒孩子。为了让孩子们课间活动更为有意义，我们还在班上开展了课间读书活动（看注意读物、看童话、读儿歌等）。总之，安全问题，是我们一直关注的事情。

3、学科教学研究

我们认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。主要从课前、课中和课后三个方面抓起：

1、抓课前准备。

2、抓课堂教学。

3、抓课后培优补差工作，做到按时保质保量，培优的学生成绩稳定的同时，思维得到了展开训练，有针对性的辅导补差的学生，使他们的成绩均有所提高，在学习方面的自信心也增强了。我们四位老师都会利用点滴的课后时间抓紧三个班后进生的辅导工作，不理解的一题一题的说，不会做的手把手的教，就在这样的枯燥简单的重复中我们欣喜的看见了孩子们的一点一滴的进步。

作为教研组长，我认真组织并积极参加本组的业研活动，在语文和数学方面都下功夫，在从备课到讲课都有了很大提高。

1、语文教学

抓好写字教学打好基础，坚持按照语文课程标准的要求，做到每节语文课让学生动笔写字，有指导有评价，严格要求学生的作业书写。培养学生的朗读能力和阅读习惯，坚持让学生进行学前预习，课前逐个检查初读。结合班级特色活动，每天要求学生回家读课外书，每天早读或晨午检安排两个学生在班内读课外的文章，读完后要求听的同学概括主要内容，在这个过程中锻炼学生的胆量，提高学生的朗读水平，培养学生认真倾听和边听边思考的习惯，同时锻炼学生的语言表达能力和概括能力，丰富了学生的知识面，开阔了学生的视野，并有效增加了学生的识字量。

在四月份我还参加了杭州千课万人活动，在学习的几天中我认真听好每一节课，做好每一节课的笔记，反思自己的教学，把名师课堂里的好方法带到了年级组，运用到了我们自己的课堂教学里。

2、数学教学

打好学生口算、计算基础，坚持每天限时练习，要求正确率的同时要求速度。在解决实际问题的教学中，充分利用小组讨论，让孩子学会讨论交流，发表自己的见解，锻炼了他们的思维，培养了合作能力。

在学校领导的指导下，通过和组内老师一起研究，我的数学课堂变得更有特色。第一学期我更是有幸参加了丰台区第六届“师慧杯”教学评优活动，学校的领导非常关心我，同事们也全力支持我，帮助我慎重选课，备课时也多次帮我看教案提建议，为了试讲，纪老师和陈婧利用了很多时间帮我在各自的班里赶课，牺牲大量休息时间，在我试讲的时候，张校长、黄校长、张主任、纪老师、陈婧老师总是一起帮我听，课后和我说课，在大家的帮助和自己努力下，现场教学当天我和学生们出色的发挥，最终取得了二等奖的好成绩，在这里我要感谢帮助过我的领导和同事们，没有你们的帮助我不可能取得二等奖的好成绩。

我们年级的老师还很关注本班的英语学习，英语早、午自习，由优秀学生带领大家读儿歌和单词，学生英语成绩出现问题我们也会配合赵老师和家长沟通。

三、本学年的成绩

本学年我们组在教学方面都取得了一些进步。我获得了丰台区第六届“师慧杯”教学评优数学学科二等奖，第二学期开学获学校展示课二等奖。陈婧老师获得阳光杯“优秀奖”并参加了丰台区第二届优秀教学设计比赛，陈老师和纪老师的导师带教工作非常出色，他们带教的陈婧老师在学校讲了一节数学复习示范课，得到听课老师领导的充分肯定。

这一年中，与学生在一起，觉得日子过的真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我们忙的高兴，忙的开心，感谢身边的领导和同事们对我们一年级的帮助，我们将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

一年级家长会总结（范文） 篇11

隆重的家长会终于落下帷幕了，送走了最后一个学生家长，我长长地舒了口气，置身焕然一新的教室，还留存着浓浓的爱意，我倍感欣慰！

一、家长会基本情况

首先，针对一年级新生，学校要求我们教师围绕学生的行为习惯的养成召开家长会，开学到现在也已经有一个多月了，召集家长来学校也是为了让家长更好的配合学校抓好教育工作，我本次家长会发言的主题是培养孩子养成良好的习惯和提高孩子的口算能力。会中我就怎样使一年级的孩子有一个好的习惯谈了自己的看法，与家长聊了如何培养孩子的独立学习习惯和行为习惯，以及家长该如何配合好，家长都特别支持。会上还就学生作业特别强调：（1）孩子要学会独立读题，家长不可以代劳；（2）要求孩子想好再写，尽量不使用橡皮，写不好的要找出哪写的不漂亮，应该怎样写才漂亮，下次争取比这一次漂亮；（3）每做一道题提醒孩子检查一次，全部做完后要再次提醒孩子全部检查一次，然后家长再批改，错误的一定要画上错号，方便老师了解孩子的错误原因，为以后的教学服务。这一作业监督方式获得了家长们的一致好评。会后我还就个别学生与其家长做了谈话，让家长了解孩子在学校的具体表现，希望家长更加配合老师，搞好教育教学工作。

二、收获：

1、家庭教育是学生教育中不可忽视的部分，通过与家长的交流与沟通，达成共识。通过家长会，加强了教育的合力，为以后的学生教育工作打下了好基础。

2、通过家长会的成功举行，使家长们更深刻地认识到学校的严格管理和对学生的严格要求，同时在家庭教育中给予支持和配合。

三、反思

通过这次家长会与家长的交流，在今后的工作中我还要努力做到以下几点：

1、在今后的工作中，要经常和家长联系。要关注尖子生和后进生，同时也要带动中间生，要克服以往单纯关注后进生的做法，让每一个孩子都能感觉到老师最关心自己，让每一个家长都能感觉到老师最关注自己的孩子。这一点需要班主任更耐心细致地管理工作，需要更和谐、民主的管理氛围，需要班主任更先进、更有层次的虚心学习。

2、要更多地了解学生的思想状况，了解学生之间发生的矛盾，及时帮助学生解决思想上的包袱。

俗话说：“细节决定成败”。在今后的教育管理过程中，我一定会从小事做起，从细节做起，转变教育观念，改进教育方法，做一名合格的班主任。

诗歌教学一得 篇12

所谓“以诗读诗”, 就是用过去课文中学过的、或老师在课外查找到的一些诗词名句, 穿插在课堂教学过程中, 来帮助学生理解新学的诗歌, 让学生在优美诗句的熏陶下自然进入到新诗的氛围中, 进而感受诗歌的奇妙意境, 达到心领神会的境界, 从而快速的熟读成诵。

下面, 以教学《天上的街市》一文为例, 谈谈“以诗读诗”在教学中的体现。

一.引古诗作导入语

《天上的街市》是一首用丰富联想和想象创就的有奇妙意境的短诗, 要读通诗意并不难, 关键是如何进入诗的意境。于是, 我就这样设计导入语:“夏日的夜空, 月光皎洁, 繁星点点, 仰望星空, 令人产生无限的遐想。”我以这样的开场白就是想给学生创设一个宁静、深邃的意境, 接着, 我随口吟诵出古代诗人杜牧的千古诗句“天街夜色凉如水, 卧看牵牛织女星”, 把学生带入到那深远缥渺的星空中, 让其思绪尽情畅想, 以诗句的意蕴去感染其身心, 这样, 以要言不繁的诗句把学生的兴趣和情感极大的激发起来。

二.用古诗作高潮语

在学习本诗的重点部分第三、四节时, 诗人联想到了牛郎织女的传说, 我不失时机地问道:“传说中的牛郎织女是自由的吗?”学生答:“不自由。”“为什么不自由?”学生抢答:“因为他们每年只能鹊桥相会一次。”我随机加以引伸, 来上一段独白:“是啊, 一对恩爱夫妻, 被王母娘娘拆散, 只能远隔天河相望, 默默地忍受分离的痛苦, 正如古诗句所描述‘盈盈一水间, 默默不得语’, 那是多么的无奈和伤感啊”!我的这番说白, 再次掀起了学生的情感波澜, 尤其是所引诗句的内涵已帮学生从内心深处懂得了牛郎织女的伤感与离情别恨, 这就为我下面设计的讨论题“作者在本诗中又是怎样写牛郎织女的呢?为什么要对传说故事作那么大的改动呢?”奠定了一个感情基调。因为, 此诗中描述的牛朗织女是可以“提着灯笼”自由来往的, 与传说完全相背离。作者为什么要作那么大的改动呢?学生众说纷芸, 莫衷一是。我趁此机会给学生简介本诗的写作背景, 这一恰到好处的点拨, 使学生在讨论中很自然地体会到, 原来这一改动表达了作者对黑暗现实的痛恨, 对自由幸福生活的向往, 借此寄托作者的理想, 这一理解诗歌主旨的教学难点凭借所引诗句掀起的高潮, 被轻松的突破了。

三.仿诗句拟结束语

在学生进行联想、想像的课堂练习后, 我学以致用, 套用《天上的街市》中的句式, 改写一节小诗, 作为这堂课的结束语。所拟诗句是:“我想那诗歌的艺苑中, 定然会异彩纷呈。不信, 请看这张张笑脸, 正是那含苞待放的花蕾。”以此小诗作结, 既肯定了学生的想像能力, 又激起了学生灵动的诗情, 更诱发了学生的创作欲望, 且与开头的引入语浑然成为一个整体, 将教学诗歌的过程本身也点缀成了一首精美的诗。

四.诵诗文强化记忆

在诗歌教学中, 除了以上所说的以诗读诗外, 教师的讲授语言也要力求精炼、优美, 甚至诗化, 让学生无不感受到诗歌的韵律美、节奏美、情感美。让学生陶醉在诗的海洋, 尽情的去朗读、去感悟、去品味, 这样一来, 又何愁找不到诗的感觉呢?领会到了诗的美妙意境, 学生背诵诗文的冲动自然也就更强烈了, 而我们教学诗歌的目的就是要学生熟读成诵, 所以, 我在课堂的最后安排五到十分钟让学生自由的诵读, 大声的齐读, 充满感情的朗读, 分小组背读, 让所有学生融入到读诗背诗的氛围中。最终课堂的教学效果不言而喻:全班大部分的学生都能当堂背诵该诗。课后我再次抽查学生对诗文的理解和背诵, 效果非常不错。