大狗好还是小狗好教案

大狗好还是小狗好教案（共2篇）

大狗好还是小狗好教案 篇1

大三班语言活动——做大狗好还是做小狗好（讲述活动）

活动目标：

1、体验和同伴之间相互肯定和关注的快乐

2、能围绕“做大狗好还是做小狗好”的话题开展讨论，进一步理解活动主题

3、回忆故事内容，能够大胆的说出和展示自己的亮点

活动准备：

1、故事图片，PPT

2、大狗小狗图片

活动过程

1、根据图片，师幼共同回忆故事《做大狗好还是做小狗好》。

（1）出示教学图片，教师带领幼儿阅读故事。

（2）引导幼儿针对《做大狗好还是做小狗好》展开讨论。

教师：小朋友听完故事了，故事里的索尼亚小狗觉得做大狗有什么好的地方，又有什么不好的地方？它觉得做小狗有什么好的地方，又有什么不好的地方？(大狗好：所有小狗都怕大狗，小狗好：所有人都不怕小狗，不用被栓住)

（3）教师小结：不管是做小狗还是做大狗都有好的地方也有不好的地方。

2、引导幼儿自由选择赞成做大狗好还是做小狗好，并讲述理由。（1）听了这个故事，你认为做小狗好还是做大狗好呢？

（2）教师进行分组：觉得做大狗好的就做这边（出示台签“大”）觉得做大狗好的就做这边（出示台签“小”）。和伙伴们讨论好后，我会请小朋友讲述自己的观点。（3）双方幼儿轮流进行快速、清楚的表述，可以让同一方的幼儿相互补充清楚、完整。

（4）教师小结。（帮助幼儿明确：各有各的好处）

3、迁移“做谁好”的话题，让幼儿自由表达自己的亮点。（1）引导幼儿和同伴围绕“亮点”进行讨论。

师：小朋友你们自己有什么亮点？等下我请小朋友们和自己的同伴说说，你有什么优点，你比别人厉害的地方有什么？或者你擅长什么？（2）请幼儿说说自己有什么亮点（有才艺的上台表演）

师：小朋友们都有自己的亮点，你们真厉害。其实每个人都有自己的亮点。

（3）说一下自己的小伙伴有什么”亮点“

师;你们都有自己的朋友们？我想请你们说说你们的好朋友有什么亮点？

做大狗好还是做小狗好(外一篇) 篇2

“有时候是大些好。”小狗慧慧想,“我长得大大的,那猫也得怕我,所有的小狗都得怕我,连过路的人看见我一个个都提心吊胆的……”

“有时候又是小些好。”慧慧想,“因为你小,就谁都不用怕你,谁看着你都不用提心吊胆,这样就谁都会跟你玩儿。要是你是条个儿大大的狗,那就一定得给你拴上铁链子,还会把你的嘴给套起来……”

就在这时,从儿童广场旁走来了又高又大的马克斯,它是一条样子非常凶猛的大狼狗,嘴巴大得惊人,胸脯宽得吓人。

“请您告诉我,”小狗慧慧很有礼貌地问大狼狗,“您的嘴巴被套起来那会儿,心里准不痛快的吧?”

慧慧的问题让马克斯顿时火冒三丈。它唔唔地叫着,要挣脱牵狗链冲过来……它猛地一下撞倒它的女主人,向慧慧追扑过来。

“汪汪汪!”慧慧听着身后传来的唔唔声,吓坏了,它于是想:“还是做大狗好!”

幸好,前面不远处有一个幼儿园。慧慧就从幼儿园篱笆的一个小洞里哧溜一下钻了过去。

大狼狗个儿太大,不能跟着钻过篱笆洞,只好在篱笆外头呼啦呼啦大声喘气,就跟火车头一样响……

“到底还是做小狗好。”小狗慧慧想,“要是我的个儿大大的,就怎么也不可能从一个小洞里钻过来。”

“可如果我的个儿很大很大,”它又想,“那么我还用得着从洞里钻过来吗?”

不过因为慧慧的个儿小,所以它最后还是以为做小狗好。

大狗以为做大狗好,那就让它去那样以为吧!

您好、谢谢和再见

有一次,小狗慧慧在楼梯上让一只短毛歪脚的老狗拦住了。这只狗以前从来没有见过。

“有教养的狗,”歪脚老狗说,“见到年长的狗都会有礼貌地问安。问安,懂吗?就是说对长辈要说‘您好’‘向您致敬’或是说一声‘午安’,同时使劲摇晃尾巴。”

做一只有教养的狗,慧慧当然是很想的。所以它赶忙向歪脚老狗说一声“您好”,同时摇了摇尾巴,然后继续下楼去。

但是它还没走几步呢,就遇上了几只身子长得奇长的狗,它们一见它就齐声汪汪叫起来。

“有教养的狗,”长狗们说,“碰到年长的狗应当是很有礼貌的,要是长辈给它骨头、糖,或是告诉它一句生活中受用的话,那么它应当说声‘谢谢’。”

“谢谢!”慧慧说。慧慧当然是想做一只有礼貌、有教养的狗。它接着再往下走。

但是它没走几步,后面又传来一个声音:“有教养的狗,在分别的时候都会亲切地说上一声‘再见’!”

慧慧现在知道该怎样做一条有教养、有礼貌的狗了。它快跑几步,追上主人,大声说:“再见!”

从这一天起,慧慧成了一只非常有教养、有礼貌的狗,每当它从别的不相识的狗身边经过,就会说:“您好、谢谢、再见!”