伯克利音乐学院排名

伯克利音乐学院排名（共6篇）

伯克利音乐学院排名 篇1

伯克利音乐学院位于马萨诸塞州的波士顿。校区周边治安很好，学生可以全面感受波士顿的音乐和文化。校区邻近麻省理工学院和哈佛大学，从学校步行即可到著名的波士顿交响乐大厅。

伯克利音乐学院是美国最优秀的音乐学院之一，它是一所致力于现代流行音乐教学与研究的学院，这也是它与传统音乐学院的区别。它历史悠久、规模巨大，在它60多年的历史上，造就了来自75个国家的3万多名音乐家。伯克利音乐学院拥有2700多名在校生和300多名教职员工。然而，和大规模的传统音乐院校相比，它并不富有。它的4500万美元的预算以及近8000万美元的捐助基金令人不屑一顾。

这是唯一一所将主要课程设置为现代音乐的音乐院校。其他音乐学院也会开设少数现代音乐课程，但是它们财力、人力配置的第一需求是放在传统音乐上的。伯克利音乐学院是第一个把爵士乐作为受尊重的学术性课题来研究的音乐学院。

与音乐的不解之缘

“伯克利”这个名字与学院传奇般的历史有不解之缘。现任院长利·伯克的父亲劳伦斯·伯克于1996年去世，享年87岁。他是一位钢琴师，出生于条件艰苦的波士顿西区，并在那里长大。劳伦斯靠在当地舞会乐队演奏维持学业，是学校里穿着最讲究的学生。他常常在赶到学校上课时还穿着头一夜演奏时穿的小礼服。在大萧条的阴影中，他毕业了，却发现除了音乐——这个可靠的朋友和捐助者可以使他勉强维持生计外，没有他这个刚毕业的建筑工程师可做的工作。他起初在波士顿，尔后在纽约，作为钢琴师和乐曲改编在全国广播公司和哥伦比亚广播公司演播室乐团供职。直到二战爆发，劳伦斯一直在音乐生涯中奋斗。大战中，他回到波士顿，作为一名工程师为赖特翁公司设计雷达系统。

在战争结束后，音乐的才华在他身上依然不减当年。他放弃了工程师的工作，决心当一名作曲教师。他成立了席林格学校，并称它为“一人音乐教室”。他的事业很快兴盛起来。不久，他就增添了表演课，这立刻成为所有课程中听课人数最多的课程。爵士乐在那个时代受到空前欢迎，劳伦斯讲授的正是爵士乐。

劳伦斯在搬入波士顿后湾地区纽·贝里街的一所褐色砂石房子之后，开始聘请专业音乐家从事教学。学校需要一个新名称，因为劳伦斯·伯克自己的教学方式已经超越了席林格的教学法。但是，叫学校为“伯克学校”又不上口。一天早上，一个助教冲进来，说他梦到伯克以他十岁的儿子利的名字命名这所学校，“伯克利”的名字就这样定下来了。

成长的伯克利

到50年代，劳伦斯·伯克的小学校已经开始从全国，甚至海外招收学生。显然，不管伯克是否情愿，他是一下子绊倒在别人从未见过的“金砖”上了。爵士乐，当时已经被一致公认为美国的唯一民族艺术形式，正在成为一种重要产业。但是，没有一所专门学校讲授它。伯克利的挑战是很明显的：一年接一年地培养一批批合格的音乐专业人才，就像西边几英里远的哈佛商学院培养工商管理硕士生一样。一位萨克斯管教师说：“学斗牛，要去西班牙；学音乐，就来伯克利。”

就像冬日的疾风，伯克利音乐学院的课程设置、教职工和在校生的人数随着一座座建筑的兴建迅速增长。1962年，劳伦斯将学校由私立改为非盈利性质，并开设了语言、艺术、科学、历史以及其他文化课程，以便符合评定要求。到1970年，伯克利已成为一所完全正规的四年制大学。即便如此，伯克利很难声称它拥有一座校园，因为几乎没有人会把它的那些形形色色的、分散的，并且根本不般配的建筑当做高等教育学府，而且这些地方明显缺少通常大学所拥有的一些环境设施：草坪、树木、仿都铎式建筑、体育馆、球队和联谊会等，但是，它拥有音乐。

各种肤色和身高的音乐迷们三五成群聚集在走廊或砂砾铺成的过道上用各种语言交谈。我们可以见到一位白人学生坐在台阶上，吹着大号，正在认真地做音阶练习。就在他旁边，一个黑人女孩正用装了弱音器的小号做着同样的练习。街那边，一名鼓手蹲在过道上流畅地击打着节奏，等候轮到自己进入教室演奏。在充满烟味的咖啡厅，一名日本女长笛手杰米·卢罗正在旁若无人地一边唱谱，一边在空中比画难以捉摸的音符。

伯克利由多个国家和种族构成的在校生群体成为充满异国情调的一景。将近40%的学生来自国外。一名三年级的德国低音提琴手说：“我认为伯克利在德国比在美国更有名。有了伯克利的学位，回去后就一切不成问题了。”

摇滚乐手和爵士乐手占了学生人数的大多数，其他专业的学生数则介于两者之间。如果说大部分学生到校时是带着学习表演的基本想法的话，四年的课程设置则扩大了他们的眼界。他们在学习中逐渐分散到学校的四个大的专业分支：表演、音乐技术、专业写作和专业教育。伯克利总共向十几个专业的学生提供600门课程，涉及范围从歌曲写作、改编到电影配乐的创作、音乐合成、音乐商业经营和音乐疗法。

课程设置范围的扩大和多样化，反映了当今音乐领城的错综复杂。伯克利的主要功能曾一度是向大型乐团提供演奏员，为此曾获得诸如“和弦产地”和“文凭工厂”这样的称号，但是，那个时代早已一去不返了。如今，学生们仍在吹奏乐器、做发声练习，但这些只是他们工作的一部分。因为伯克利事实上已经是一个培养音乐人才的价值数十亿美元的系统。这一系统越来越依靠电子技术。如果你认为学习音乐所需要的只是一件乐器和一台录音机，那就错了，请到伯克利教学大楼的实验室去看看就明白了。实验室中到处是一排排的仪表板、混颇台、电子合成器、集锦唱片只读光盘驱动器、声片剪接器以及许多说不出名堂的东西。总之，你在这里可以见到总价值在1000万美元以上的仪器设备。

信息技术部负贵人马什坐在一台通过音乐数字接口和一台电子合成器相连的计算机旁，他随便编了一段小旋律为我们演示作曲软件的魅力。他先编出钢琴的旋律，再加进鼓、低音提琴、萨克斯管、长笛和弦乐。只用几秒钟，仅仅通过操作一只鼠标，就完成了一支真正的管弦乐曲。再按一下鼠标，打印机就打印出了他创作的乐谱。他认为：“这些机器并不会改变创作，只是改变了创作手段而已，曲子的创作还是由人来完成的。” 每一个学生都被要求必修一门音乐技术课。像戴维·马什这样的老师要学得更深更广一些，要在音乐的电子合成方面为自己打下深厚的基础。“目前，作为专业音乐家，你不仅需要基础音乐技能，也需要具备技术技能。”音乐技术部主任唐普鲁茨说，“我们甚至在为还不存在的职业培养人才。”

专注于音乐，专注于学习

“音乐家不一定非要挨饿。”这是劳伦斯·伯克最常说的话之一。一个音乐家可以是生活在艺术虚幻世界的创造者，但是他同样需要生活技能。伯克利不仅教音乐，同时还教学生穿小礼服时不要穿棕色鞋子，在文雅的婚礼上应该用什么样的节奏演奏，如何使自己的收支平衡，以及为什么在特约表演会上和录音制作时要准时到场等。

对于那些偶然到来的观光客来说，最令他们吃惊的是学生们的刻苦勤奋。那些寻找地方色彩的旅游者发现，这里几乎没有纹前额的学生，也没有戴鼻环的，奇装异服的青年在这里可能比在哈佛还要少。在许多文科院校校园中常见的星期四至星期五的通宵聚会在这里都寻不到踪迹。吸毒和学校纪律从来不是问题。伯克利的学生，或者是因为太认真，或者是因为太穷，或者两者兼而有之，他们不能白白浪费时光。

许多年轻自负的新生，尤其是吉他手，常常是靠自学起家的，大概有半数以上的一年级学生在开学时还不会读谱，这是他们的一个严重缺陷。这些年轻人都需要音乐记谱、基础和弦和听音训练等一系列新生训练课程。另一方面，摇滚乐手们坚信自己的艺术完全是诗歌、心灵和即兴创作的产物而厌恶常规强化训练。但是伯克利坚持要他们学习音乐专业基础课，即使是那些最固执的学生也最终改变了看法。

“摇滚乐手们满脑子出人头地的想法。”表演分部主任门罗说，“摇滚乐手们认为如果他们到22岁还未成名，就算完了。他们来到这里时，已经在考虑自己的第一场音乐会了。我们则对他们讲：‘闭嘴！孩子，静下心来学！’”

音乐天才的摇篮

伯克利音乐学院提供4年制的学士学位课程，学生前两年上基础课：和声、对位、辨音训练和音乐技术，后两年进入各专业课程学习。学院设有12个专业：古典音乐作曲、爵士音乐作曲、现代音乐写作与制作、电影音乐录制、音乐商业管理、音乐教育、音乐制作技术与工程、音乐合成、歌曲写作、音乐疗法、演奏和专业音乐。从伯克利音乐学院毕业的学生，无论学什么专业都必须是一个专业水平的演奏家，至少要精通一种乐器。

伯克利音乐学院的学费十分昂贵，例如1999年伯克利音乐学院的学费为全年15350美元，再加上食宿杂项大约需要2.5万美元。学院提供的奖学金也不少，大约有500万美元。在奖学金的发放上，美国学生和外国学生基本一视同仁，只要是出类拔萃的申请人都有机会获得奖学金。

英文基础差的学生会被安排到一般社区学院先补习英文。学校十分惜才，对招生慎之又慎，对于有音乐天才的和与音乐无缘的考生，录取或不录取会迅速决定。但是许多有才能的学生并非全面发展，他们自认为音乐是自己的天生使命，若被拒之门外，有可能意味着一个音乐人才遭到了扼杀。因而，学院总是想方设法给他们机会，帮他们圆梦。

伯克利的学生们毕业后有极好的机遇从事音乐专业方面的职业。现在来推测爵士乐、摇滚乐和流行音乐在未来几十年如何发展，比1945年劳伦斯·伯克改行从事音乐教学工作时更难。不管发生什么，伯克利音乐学院都将是音乐教育界的主角，这一点毫无疑问。如今，许多专业乐团至少有一名伯克利毕业生。名列前茅的爵士乐歌手，像钢琴家赛勒斯·切斯纳斯特和雅基·泰拉松，他们的成功至少部分归功于在伯克利课堂上的学习和排练。由伯克利音乐学院毕业生所创立的“小伯克利”音乐学校和伯克利音乐学院保持着正式的联系，这些学校在巴黎、巴塞罗那、特拉维夫、雅典和赫尔辛基如雨后春笋般涌现出来。

学生们和教职员工一样，对“联系”一词有着深刻的体验，因为他们在伯克利的生活远远超出了学习读谱、音乐理论和如何演奏一样乐器。他们“以乐会友”，广交同仁，建立了广泛的联系。5年、10年或20年后，音乐界的电影配乐、音乐教育、乐团演奏等领域中的许多骨干肯定会是伯克利音乐学院的校友。

伯克利音乐学院排名 篇2

《第五交响乐》以贝多芬个人最喜爱的乐旨“Sol-Sol-Sol-mi”开首。他曾说:“命运就是这样来叩门的”。因此《第五交响乐》也俗称为《命运交响乐》,乐曲共四个乐章,是典型的交响乐结构。贯穿全章的主题便是当面对生活中的矛盾,障碍和苦难这些命运的象征时,人不应该听天由命而是要与命运勇敢地抗争,作命运的主人。罗曼•罗兰像音乐家一样,完全按交响乐的结构来构思自己的小说。他在为小说的十卷内容分册时,没有按故事情节的逻辑发展线索来划分章节,而是以“艺术的,内在的因素为先后,以气氛与调性来做结合作品的原则,整个作品改分为四册,相当于交响乐的四个乐章。”第一册包括黎明,清晨,少年三卷,主要描写克利斯朵夫的少年生活;第二册包括反抗,节场两卷,记录了年青气盛的克利斯朵夫与德法两国艺术界的虚伪与轻浮作反抗的过程;第三册包括安多纳德,户内,女朋友们三卷,以恬静柔和的笔触咏叹克利斯朵夫与几位女子之间的友谊和爱情;第四册是燃烧的荆棘和复旦两卷,描述主人翁战胜了几欲摧毁一切的心魔,最终以光明替代了黑暗,抵达永生的彼岸。罗曼•罗兰让克利斯朵夫跌宕起伏的命运有如《第五交响乐》中的“命运的动机”以各种不同的形式在各个乐章中反复出现一样,有时阴暗凶险,有时欢愉和神气,有时倔强而紧张,有时则悲戚和低沉。

《第五交响乐》的第一乐章是C小调的奏鸣曲,乐章的开始由单簧管与弦乐齐奏出著名的四个音动机,整个乐章的动机非常简洁,却包含了极大的气势,而且悬念极强。2/4拍的快板如同命运叩门之声那样急促紧迫,让人喘不过气来。在这样连续的召唤声中,抱着一腔热忱和希望的人在挣扎着,似乎要被漩涡急流般的强劲音符所淹没。这便是克利斯朵夫感官与感情觉醒的少年时代。他从出生之日起便注定要受到命运的拷问与磨练。在家中,他的童年被庸庸碌碌的父亲为了满足自己虚荣的私利而刻满痛苦的记忆。母亲善良的双手终是不敌父亲严厉的戒尺,沃希曼逼迫克利斯朵夫终日在家练琴、为贵族消遣演奏。他像贪婪的财主一样压榨着儿子的音乐天分。美丽的故乡——波恩河畔,在那个小天地中,克利斯朵夫承受着远远超出一个小男孩所能承受的孤独与自卑。他与奥多短暂的友谊只留下遗憾与惆怅,情窦初开的少年情怀也被轻浮的乡下姑娘阿达所侮辱。他开始像无能的父亲那样酗酒,无力地放任自己被生命的狂流吞没,直到高脱弗烈特舅舅的出现如当头棒喝把他从狂流中救起,帮助他重新看到人生的希望,那就是永远抱着对生活的热爱,竭尽自己所能地过好每一天。克利斯朵夫的“精神上正在过一道难关,结果是极有收获的:——他将来的生命都在这个转变中间长了芽。”他在生活对他的第一轮考验中受到了重大的创伤,可是从那时起,他明白了自己的使命,知道了英勇的受难与战斗便是他一生的命运。

对应第一乐章留下的悬念——人是否放弃了挣扎,在悲叹之声中被造物主战败。克利斯朵夫做出了自己的选择,小说如乐曲的流动自然过渡到第二册(反抗和节场)。与暴风骤雨般的第一乐章不同,第二乐章以双主题自由变奏曲形式,用稍快的行板使残酷的现实暂时隐灭。中提琴和大提琴奏出和缓,安详的旋律,沉思中带着热情,象征着心灵的温柔起伏,宽广而平顺。那是乐章的第一主题,英雄在休息,在思考,故而采用柔和而恳切的叙述。克利斯朵夫从歧途中折回,终于找到了自己,他重又获得心灵的平静,全身心地投入到他所热爱的音乐创作之中。然而,正如乐曲第一乐章中潜伏在低音部的命运动机,凶兆始终存在。德国艺术界的虚伪渐渐暴露在克利斯朵夫的眼中:高尚的情感滥用在无病呻吟的靡靡之音中,天才的创造力却满足于技巧的炫耀。在他看到一个伟大民族的艺术财富中那么多平庸的作品和谎言之后,尊重真理的克利斯朵夫带着克拉夫脱家族特有的刚烈和笨拙的热忱向艺术界提出严厉而诚恳的批评。拒绝随波逐流的结果通常是被洪流遗弃或吞没。艺术评论界很快对克利斯朵夫展开毫不留情的报复:攻击他的作品,讥笑他的演出,侮辱他的人品。最后他像一头挣扎的困兽,给自己招来一场人命官司,而后不得不远走他乡,来到法国避难。克利斯朵夫的作品在法国依然受到冷落。窘迫的处境使他不时受到饥饿与孤独的双重折磨。命运动机似乎又要跳入主旋律中,然而乐曲进行到此时,情绪突然急速转变,一股强劲的力量注入,那是铜管乐器奏出的英雄凯旋进行曲,饱满的音响和节奏,以及号角齐鸣的形态,使得第二主题充满了英雄胜利的面貌,这一主题出现了三次,接着是行军的节奏,清晰而坚定的扫荡了一切怀疑,象征着英雄的精神力量得到巩固,它已经为今后的斗争做好准备,对未来的胜利满怀信心。正是这样的一种精神力量驱使克利斯朵夫用身上唯一的铜子买下圣女贞德传,提醒自己在追求自由和真理的道路上并不孤单。并且他的确不是孤军奋战的,因为他马上将要拥有一个忠诚的朋友。

小说的第三册笔锋一转,用温婉的叙述描写克利斯朵夫和奥里维的友谊,与安多纳德、葛拉齐亚等几个女朋友的情感经历。这一册仿佛是短暂的心灵的间歇,可以感受到友谊与纯洁爱情的恬静。其中与葛拉齐亚的重逢为第四册中他们友谊的升华做好铺垫。乐曲第三乐章是一个过渡性的简短诙谐曲,大提琴和低音提琴跃跃欲试的曲调后,乐队奏出振奋人心的赋格曲段,在低音乐器震撼人心的渐强声中,不间断地进入第四乐章。

第四乐章回到奏鸣曲,乐队以极大的音量,七度音程的和弦奏出辉煌而壮丽的凯歌,如长江大河,浩浩荡荡,表现了这一场与命运的斗争最终以光明彻底的胜利而告终。克利斯朵夫在小说第四册中与命运展开了最后一次搏斗。潜伏在他身体中的情欲,平时都被紧紧地封锁起来,然而在遇到朋友的妻子阿娜之后却如崩溃的堤岸,带着毁灭一切的特性侵蚀着他的灵魂。他在崇高的信仰和折磨人的情欲之间几经徘徊,忍受着煎熬,差点和阿娜一同饮弹自杀。克利斯朵夫最终再一次证明了自己是强者,他没有跟随情欲坠入罪恶的谷底,而是在燃烧的荆棘中迎来了复旦的光明。晚年的克利斯朵夫越来越像一条经历过无数急湍暗流而变得宽广平静的大河,他获得了声名,却不为声名所累。曾经折磨过他灵魂的情欲,现在已经升华成充满人性关怀的博爱。即使是在独自面对死亡的时刻,他亦带着勇者的庄严,把那最孤独的时刻看作是新生的开始,去与自己的心爱的人会合。克利斯朵夫微笑着在一片金色的光辉中到达了永生的彼岸。能够那样生那样死的人才是真正“扼住了命运的咽喉”,不被它所屈服。乐曲的结束部分欢乐和胜利主题以其硕大无朋的威力长时间保持在光辉灿烂的C大调中——它的C大调和弦的轰鸣长达几十小节。《第五交响曲》与《约翰克利斯朵夫》的辉煌结尾再一次表明:命运的主题终于屈从于胜利凯旋的欢乐,黑暗的势力被彻底解除武装,光明和胜利是不可抗拒的。

罗曼•罗兰成功地借鉴交响乐的结构,把小说中的命运压迫和主人翁通过抗争取得胜利这个双主题溶入交响乐的双主题变奏中,谱写成为一部强劲的音乐寓言。

参考文献

[1]傅雷译.约翰·克利斯朵夫[M].人民文学出版社,1980.

[2]傅雷译.傅译传记五种·贝多芬传[M].三联书店,1996.

[3]孔祥霞.悲怆与欢乐的和谐交响──论《约翰·克利斯朵夫》[J].浙江大学学报(社会科学版),1996(01).

伯克利音乐学院 篇3

伯克利音乐学院是美国最优秀的音乐学院之一，它是一所致力于现代流行音乐教学与研究的学院，这也是它与传统音乐学院的区别。它历史悠久、规模巨大，在它60多年的历史上，造就了来自75个国家的3万多名音乐家。伯克利音乐学院拥有2700多名在校生和300多名教职员工。然而，和大规模的传统音乐院校相比，它并不富有。它的4500万美元的年度预算以及近8000万美元的捐助基金令人不屑一顾。

这是唯一一所将主要课程设置为现代音乐的音乐院校。其他音乐学院也会开设少数现代音乐课程，但是它们财力、人力配置的第一需求是放在传统音乐上的。伯克利音乐学院是第一个把爵士乐作为受尊重的学术性课题来研究的音乐学院。

与音乐的不解之缘

“伯克利”这个名字与学院传奇般的历史有不解之缘。现任院长利·伯克的父亲劳伦斯·伯克于1996年去世，享年87岁。他是一位钢琴师，出生于条件艰苦的波士顿西区，并在那里长大。劳伦斯靠在当地舞会乐队演奏维持学业，是学校里穿着最讲究的学生。他常常在赶到学校上课时还穿着头一夜演奏时穿的小礼服。在大萧条的阴影中，他毕业了，却发现除了音乐——这个可靠的朋友和捐助者可以使他勉强维持生计外，没有他这个刚毕业的建筑工程师可做的工作。他起初在波士顿，尔后在纽约，作为钢琴师和乐曲改编在全国广播公司和哥伦比亚广播公司演播室乐团供职。直到二战爆发，劳伦斯一直在音乐生涯中奋斗。大战中，他回到波士顿，作为一名工程师为赖特翁公司设计雷达系统。

在战争结束后，音乐的才华在他身上依然不减当年。他放弃了工程师的工作，决心当一名作曲教师。他成立了席林格学校，并称它为“一人音乐教室”。他的事业很快兴盛起来。不久，他就增添了表演课，这立刻成为所有课程中听课人数最多的课程。爵士乐在那个时代受到空前欢迎，劳伦斯讲授的正是爵士乐。

劳伦斯在搬入波士顿后湾地区纽·贝里街的一所褐色砂石房子之后，开始聘请专业音乐家从事教学。学校需要一个新名称，因为劳伦斯·伯克自己的教学方式已经超越了席林格的教学法。但是，叫学校为“伯克学校”又不上口。一天早上，一个助教冲进来，说他梦到伯克以他十岁的儿子利的名字命名这所学校，“伯克利”的名字就这样定下来了。

成长的伯克利

到50年代，劳伦斯·伯克的小学校已经开始从全国，甚至海外招收学生。显然，不管伯克是否情愿，他是一下子绊倒在别人从未见过的“金砖”上了。爵士乐，当时已经被一致公认为美国的唯一民族艺术形式，正在成为一种重要产业。但是，没有一所专门学校讲授它。伯克利的挑战是很明显的：一年接一年地培养一批批合格的音乐专业人才，就像西边几英里远的哈佛商学院培养工商管理硕士生一样。一位萨克斯管教师说：“学斗牛，要去西班牙；学音乐，就来伯克利。”

就像冬日的疾风，伯克利音乐学院的课程设置、教职工和在校生的人数随着一座座建筑的兴建迅速增长。1962年，劳伦斯将学校由私立改为非盈利性质，并开设了语言、艺术、科学、历史以及其他文化课程，以便符合评定要求。到1970年，伯克利已成为一所完全正规的四年制大学。即便如此，伯克利很难声称它拥有一座校园，因为几乎没有人会把它的那些形形色色的、分散的，并且根本不般配的建筑当做高等教育学府，而且这些地方明显缺少通常大学所拥有的一些环境设施：草坪、树木、仿都铎式建筑、体育馆、球队和联谊会等，但是，它拥有音乐。

各种肤色和身高的音乐迷们三五成群聚集在走廊或砂砾铺成的过道上用各种语言交谈。我们可以见到一位白人学生坐在台阶上，吹着大号，正在认真地做音阶练习。就在他旁边，一个黑人女孩正用装了弱音器的小号做着同样的练习。街那边，一名鼓手蹲在过道上流畅地击打着节奏，等候轮到自己进入教室演奏。在充满烟味的咖啡厅，一名日本女长笛手杰米·卢罗正在旁若无人地一边唱谱，一边在空中比画难以捉摸的音符。

伯克利由多个国家和种族构成的在校生群体成为充满异国情调的一景。将近40%的学生来自国外。一名三年级的德国低音提琴手说：“我认为伯克利在德国比在美国更有名。有了伯克利的学位，回去后就一切不成问题了。”

摇滚乐手和爵士乐手占了学生人数的大多数，其他专业的学生数则介于两者之间。如果说大部分学生到校时是带着学习表演的基本想法的话，四年的课程设置则扩大了他们的眼界。他们在学习中逐渐分散到学校的四个大的专业分支：表演、音乐技术、专业写作和专业教育。伯克利总共向十几个专业的学生提供600门课程，涉及范围从歌曲写作、改编到电影配乐的创作、音乐合成、音乐商业经营和音乐疗法。

课程设置范围的扩大和多样化，反映了当今音乐领城的错综复杂。伯克利的主要功能曾一度是向大型乐团提供演奏员，为此曾获得诸如“和弦产地”和“文凭工厂”这样的称号，但是，那个时代早已一去不返了。如今，学生们仍在吹奏乐器、做发声练习，但这些只是他们工作的一部分。因为伯克利事实上已经是一个培养音乐人才的价值数十亿美元的系统。这一系统越来越依靠电子技术。如果你认为学习音乐所需要的只是一件乐器和一台录音机，那就错了，请到伯克利教学大楼的实验室去看看就明白了。实验室中到处是一排排的仪表板、混颇台、电子合成器、集锦唱片只读光盘驱动器、声片剪接器以及许多说不出名堂的东西。总之，你在这里可以见到总价值在1000万美元以上的仪器设备。

信息技术部负贵人马什坐在一台通过音乐数字接口和一台电子合成器相连的计算机旁，他随便编了一段小旋律为我们演示作曲软件的魅力。他先编出钢琴的旋律，再加进鼓、低音提琴、萨克斯管、长笛和弦乐。只用几秒钟，仅仅通过操作一只鼠标，就完成了一支真正的管弦乐曲。再按一下鼠标，打印机就打印出了他创作的乐谱。他认为：“这些机器并不会改变创作，只是改变了创作手段而已，曲子的创作还是由人来完成的。”

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每一个学生都被要求必修一门音乐技术课。像戴维·马什这样的老师要学得更深更广一些，要在音乐的电子合成方面为自己打下深厚的基础。“目前，作为专业音乐家，你不仅需要基础音乐技能，也需要具备技术技能。”音乐技术部主任唐普鲁茨说，“我们甚至在为还不存在的职业培养人才。”

专注于音乐，专注于学习

“音乐家不一定非要挨饿。”这是劳伦斯·伯克最常说的话之一。一个音乐家可以是生活在艺术虚幻世界的创造者，但是他同样需要生活技能。伯克利不仅教音乐，同时还教学生穿小礼服时不要穿棕色鞋子，在文雅的婚礼上应该用什么样的节奏演奏，如何使自己的收支平衡，以及为什么在特约表演会上和录音制作时要准时到场等。

对于那些偶然到来的观光客来说，最令他们吃惊的是学生们的刻苦勤奋。那些寻找地方色彩的旅游者发现，这里几乎没有纹前额的学生，也没有戴鼻环的，奇装异服的青年在这里可能比在哈佛还要少。在许多文科院校校园中常见的星期四至星期五的通宵聚会在这里都寻不到踪迹。吸毒和学校纪律从来不是问题。伯克利的学生，或者是因为太认真，或者是因为太穷，或者两者兼而有之，他们不能白白浪费时光。

许多年轻自负的新生，尤其是吉他手，常常是靠自学起家的，大概有半数以上的一年级学生在开学时还不会读谱，这是他们的一个严重缺陷。这些年轻人都需要音乐记谱、基础和弦和听音训练等一系列新生训练课程。另一方面，摇滚乐手们坚信自己的艺术完全是诗歌、心灵和即兴创作的产物而厌恶常规强化训练。但是伯克利坚持要他们学习音乐专业基础课，即使是那些最固执的学生也最终改变了看法。

“摇滚乐手们满脑子出人头地的想法。”表演分部主任门罗说，“摇滚乐手们认为如果他们到22岁还未成名，就算完了。他们来到这里时，已经在考虑自己的第一场音乐会了。我们则对他们讲：‘闭嘴！孩子，静下心来学！’”

音乐天才的摇篮

伯克利音乐学院提供4年制的学士学位课程，学生前两年上基础课：和声、对位、辨音训练和音乐技术，后两年进入各专业课程学习。学院设有12个专业：古典音乐作曲、爵士音乐作曲、现代音乐写作与制作、电影音乐录制、音乐商业管理、音乐教育、音乐制作技术与工程、音乐合成、歌曲写作、音乐疗法、演奏和专业音乐。从伯克利音乐学院毕业的学生，无论学什么专业都必须是一个专业水平的演奏家，至少要精通一种乐器。

伯克利音乐学院的学费十分昂贵，例如1999年伯克利音乐学院的学费为全年15350美元，再加上食宿杂项大约需要2.5万美元。学院提供的奖学金也不少，大约有500万美元。在奖学金的发放上，美国学生和外国学生基本一视同仁，只要是出类拔萃的申请人都有机会获得奖学金。

英文基础差的学生会被安排到一般社区学院先补习英文。学校十分惜才，对招生慎之又慎，对于有音乐天才的和与音乐无缘的考生，录取或不录取会迅速决定。但是许多有才能的学生并非全面发展，他们自认为音乐是自己的天生使命，若被拒之门外，有可能意味着一个音乐人才遭到了扼杀。因而，学院总是想方设法给他们机会，帮他们圆梦。

伯克利音乐学院环境优美，学生生活丰富多彩。新入学学生中的一部分人可以住校，其余的则散居于附近的民宅。学校教学设备先进，有优良的演奏厅，附近有号称世界上最大的音像制品商店TOWER RECORDER。伯克利音乐学院不仅是音乐天才的摇篮，也是全世界音乐家的圣地。

伯克利的学生们毕业后有极好的机遇从事音乐专业方面的职业。现在来推测爵士乐、摇滚乐和流行音乐在未来几十年如何发展，比1945年劳伦斯·伯克改行从事音乐教学工作时更难。不管发生什么，伯克利音乐学院都将是音乐教育界的主角，这一点毫无疑问。如今，许多专业乐团至少有一名伯克利毕业生。名列前茅的爵士乐歌手，像钢琴家赛勒斯·切斯纳斯特和雅基·泰拉松，他们的成功至少部分归功于在伯克利课堂上的学习和排练。由伯克利音乐学院毕业生所创立的“小伯克利”音乐学校和伯克利音乐学院保持着正式的联系，这些学校在巴黎、巴塞罗那、特拉维夫、雅典和赫尔辛基如雨后春笋般涌现出来。

学生们和教职员工一样，对“联系”一词有着深刻的体验，因为他们在伯克利的生活远远超出了学习读谱、音乐理论和如何演奏一样乐器。他们“以乐会友”，广交同仁，建立了广泛的联系。5年、10年或20年后，音乐界的电影配乐、音乐教育、乐团演奏等领域中的许多骨干肯定会是伯克利音乐学院的校友。

伯克利音乐学院排名 篇4

该校官网表示接受托福拼分，要求总分不低于80分。

阿格尼丝斯科特学院的强项是人文科学，英语、艺术、政治科学、国际关系、心理学与女性研究等都是强项，经济专业也十分优秀，毕业生进入研究生院学习的比例在全美位列第一。

全国独立学院排名 篇5

全国独立学院排名大全榜单

名次学校名称地区类型总分星级1 华中科技大学武昌分校 湖北 理工 100 5星级 2 吉林大学珠海学院 广东 综合 99.32 5星级 3 河南理工大学万方科技学院 河南 理工 99.12 5星级 4 北京师范大学珠海分校 广东 综合 99.08 5星级 5 四川大学锦江学院 四川 综合 98.81 5星级 6 云南师范大学商学院 云南 财经 98.62 5星级 7 燕山大学里仁学院 河北 理工 98.53 5星级 8 武汉科技大学城市学院 湖北 理工 98.41 5星级 9 浙江大学城市学院 浙江 理工 98.36 5星级 10 华南理工大学广州学院 广东 理工 98.23 5星级 11 南京大学金陵学院 江苏 综合 98.17 5星级 12 厦门大学嘉庚学院 福建 综合 98.09 5星级 13 中国传媒大学南广学院 江苏 艺术 97.87 4星级 14 中山大学南方学院 广东 综合 97.61 4星级 15 四川大学锦城学院 四川 综合 97.41 4星级 16 电子科技大学成都学院 四川 理工 97.32 4星级 17 浙江大学宁波理工学院 浙江 理工 97.11 4星级 18 中国地质大学长城学院 河北 综合 96.91 4星级 19 北京理工大学珠海学院 广东 综合 96.8 4星级 20 武汉理工大学华夏学院 湖北 理工 96.76 4星级 21 电子科技大学中山学院 广东 综合 96.63 4星级 22 长春理工大学光电信息学院 吉林 理工 96.55 4星级 23 山西大学商务学院 山西 财经 96.52 4星级 24 西南财经大学天府学院 四川 财经 96.49 4星级 25 西安建筑科技大学华清学院 陕西 理工 96.38 4星级 26 河北大学工商学院 河北 综合 96.28 4星级 27 广东财经大学华商学院 广东 财经 96.14 4星级 28 重庆大学城市科技学院 重庆 综合 95.96 4星级 29 西北工业大学明德学院 陕西 综合 95.91 4星级 30 河南师范大学新联学院 河南 师范 95.89 4星级 31 云南大学滇池学院 云南 综合 95.76 4星级 32 河北联合大学轻工学院 河北 理工 95.71 4星级 33 武汉大学珞珈学院 湖北 综合 95.65 4星级 34 东北师范大学人文学院 吉林 综合 95.43 4星级 35 西安交通大学城市学院 陕西 理工 95.36 4星级 36 东南大学成贤学院 江苏 综合 95.23 4星级 37 同济大学浙江学院 浙江 综合 95.18 4星级 38 中南财经政法大学武汉学院 湖北 财经 94.99 4星级 39 河南大学民生学院 河南 综合 94.98 4星级 40 南开大学滨海学院 天津 综合 94.83 4星级 41 河北工业大学城市学院 河北 理工 94.73 3星级 42 广东技术师范学院天河学院 广东 理工 94.56 3星级 43 天津大学仁爱学院 天津 综合 94.31 3星级 44 重庆邮电大学移通学院 重庆 理工 94.29 3星级 45 华中师范大学武汉传媒学院 湖北 艺术 93.97 3星级 46 大连理工大学城市学院 辽宁 理工 93.89 3星级 47 中北大学信息商务学院 山西 理工 93.66 3星级 48 四川师范大学成都学院 四川 理工 93.37 3星级 49 河北农业大学现代科技学院 河北 农林 92.81 3星级 50 成都理工大学工程技术学院 四川 理工 92.72 3星级 51 广州大学华软软件学院 广东 理工 92.52 3星级 52 云南大学旅游文化学院 云南 综合 92.02 3星级 53 南昌大学科学技术学院 江西 综合 91.78 3星级 54 中山大学新华学院 广东 综合 91.52 3星级 55 北京中医药大学东方学院 河北 医药 91.4 3星级 56 云南师范大学文理学院 云南 综合 91.37 3星级 57 广东工业大学华立学院 广东 理工 91.26 3星级 58 集美大学诚毅学院 福建 综合 91.15 3星级 59 江西师范大学科学技术学院 江西 综合 91.1 3星级 60 广东外语外贸大学南国商学院 广东 财经 91.06 3星级 61 北京科技大学天津学院 天津 综合 90.95 3星级 62 南京航空航天大学金城学院 江苏 理工 90.81 3星级 63 华南农业大学珠江学院 广东 农林 90.78 3星级 64 西北大学现代学院 陕西 理工 90.65 3星级 65 中原工学院信息商务学院 河南 财经 90.39 3星级 66 河北经贸大学经济管理学院 河北 财经 90.27 3星级 67 杭州师范大学钱江学院 浙江 师范 90.2 3星级 68 福建师范大学协和学院 福建 综合 90.13 3星级 69 苏州大学文正学院 江苏 综合 90.09 3星级 70 四川外国语大学成都学院 四川 语言 90.03 3星级 71 宁波大学科学技术学院 浙江 综合 89.89 2星级 72 湖北经济学院法商学院 湖北 财经 89.63 2星级 73 四川外国语大学重庆南方翻译学院 重庆 语言 89.6 2星级 74 浙江工业大学之江学院 浙江 理工 89.54 2星级 75 南京信息工程大学滨江学院 江苏 综合 89.33 2星级 76 南京邮电大学通达学院 江苏 综合 89.23 2星级 77 长沙理工大学城南学院 湖南 理工 89.19 2星级 78 北京交通大学海滨学院 河北 理工 89.18 2星级 79 南京师范大学泰州学院 江苏 师范 89.17 2星级 80 重庆师范大学涉外商贸学院 重庆 财经 89.15 2星级 81 华东交通大学理工学院 江西 理工 89.02 2星级 82 湖北大学知行学院 湖北 理工 88.99 2星级 83 福建农林大学东方学院 福建 理工 88.97 2星级 84 浙江财经大学东方学院 浙江 财经 88.87 2星级 85 兰州商学院陇桥学院 甘肃 财经 88.74 2星级 86 昆明理工大学津桥学院 云南 综合 88.72 2星级 87 河海大学文天学院 安徽 综合 88.64 2星级 88 湘潭大学兴湘学院 湖南 综合 88.58 2星级 89 西北师范大学知行学院 甘肃 师范 88.56 2星级 90 河北科技大学理工学院 河北 理工 88.55 2星级 91 山东财经大学燕山学院 山东 财经 88.33 2星级 92 北京工业大学耿丹学院 北京 综合 88.25 2星级 93 青岛理工大学琴岛学院 山东 理工 88.21 2星级 94 河北医科大学临床学院 河北 医药 88.19 2星级 95 中南林业科技大学涉外学院 湖南 农林 87.67 2星级 96 浙江工商大学杭州商学院 浙江 财经 87.44 2星级 97 南京理工大学泰州科技学院 江苏 理工 87.4 2星级 98 河北工程大学科信学院 河北 理工 87.39 2星级 98 太原理工大学现代科技学院 山西 理工 87.39 2星级 98 新乡医学院三全学院 河南 医药 87.39 2星级 101 广西大学行健文理学院 广西 综合 87.36 2星级 102 河北师范大学汇华学院 河北 师范 87.32 2星级 103 绍兴文理学院元培学院 浙江 综合 87.31 2星级 104 福州大学至诚学院 福建 综合 87.3 2星级 104 广西师范大学漓江学院 广西 综合 87.3 2星级 106 南京理工大学紫金学院 江苏 理工 87.29 2星级 107 北京航空航天大学北海学院 广西 综合 87.28 2星级 108 兰州商学院长青学院 甘肃 财经 87.23 2星级 109 山西农业大学信息学院 山西 农林 86.96 2星级 110 石家庄铁道大学四方学院 河北 理工 86.91 2星级 111 烟台大学文经学院 山东 综合 86.84 2星级 112 湖南商学院北津学院 湖南 财经 86.79 2星级 113 江汉大学文理学院 湖北 财经 86.65 2星级 114 江苏师范大学科文学院 江苏 综合 86.56 2星级 115 贵州师范大学求是学院 贵州 师范 86.46 2星级 116 杭州电子科技大学信息工程学院 浙江 理工 86.35 2星级 117 南京工业大学浦江学院 江苏 综合 86.13 2星级 118 三峡大学科技学院 湖北 理工 86.11 2星级 119 信阳师范学院华锐学院 河南 师范 86.05 2星级 120 上海师范大学天华学院 上海 综合 85.99 2星级 121 长春工业大学人文信息学院 吉林 理工 85.98 1星级 122 湖北工业大学商贸学院 湖北 财经 85.92 1星级 123 石家庄经济学院华信学院 河北 财经 85.9 1星级 123 中国矿业大学徐海学院 江苏 理工 85.9 1星级 125 安徽师范大学皖江学院 安徽 师范 85.27 1星级 126 广州大学松田学院 广东 综合 85.24 1星级 126 西安工业大学北方信息工程学院 陕西 理工 85.24 1星级 128 福州大学阳光学院 福建 理工 85.22 1星级 129 南通大学杏林学院 江苏 综合 85.08 1星级 130 陕西科技大学镐京学院 陕西 理工 84.97 1星级 131 湖北工业大学工程技术学院 湖北 理工 84.85 1星级 132 华中农业大学楚天学院 湖北 农林 84.81 1星级 133 长江大学工程技术学院 湖北 理工 84.73 1星级 134 武汉工程大学邮电与信息工程学院 湖北 理工 84.64 1星级 135 浙江师范大学行知学院 浙江 综合 84.6 1星级 136 苏州科技学院天平学院 江苏 综合 84.52 1星级 137 吉林建筑大学城建学院 吉林 理工 84.41 1星级 138 兰州理工大学技术工程学院 甘肃 理工 84.37 1星级 139 福建农林大学金山学院 福建 农林 84.26 1星级 140 嘉兴学院南湖学院 浙江 财经 84.16 1星级 141 安徽工程大学机电学院 安徽 理工 84.11 1星级 142 桂林理工大学博文管理学院 广西 理工 84.09 1星级 142 江西理工大学应用科学学院 江西 理工 84.09 1星级 144 贵州大学明德学院 贵州 综合 83.94 1星级 145 天津商业大学宝德学院 天津 财经 83.93 1星级 146 湖南农业大学东方科技学院 湖南 农林 83.67 1星级 147 江苏大学京江学院 江苏 综合 83.65 1星级 148 上海外国语大学贤达经济人文学院 上海 财经 83.55 1星级 149 长江大学文理学院 湖北 理工 83.43 1星级 150 广东海洋大学寸金学院 广东 综合 83.39 1星级 151 上海财经大学浙江学院 浙江 财经 83.31 1星级 152 中国矿业大学银川学院 宁夏 综合 83.25 1星级 153 安阳师范学院人文管理学院 河南 师范 83.16 1星级 154 北京电影学院现代创意媒体学院 山东 艺术 82.97 1星级 154 兰州交通大学博文学院 甘肃 理工 82.97 1星级 154 天津财经大学珠江学院 天津 综合 82.97 1星级 157 贵州大学科技学院 贵州 综合 82.72 1星级 158 安徽财经大学商学院 安徽 财经 82.6 1星级 159 西南交通大学希望学院 四川 综合 82.47 1星级 160 河南科技学院新科学院 河南 理工 82.36 1星级 161 广西科技大学鹿山学院 广西 理工 82.34 1星级 162 南京财经大学红山学院 江苏 综合 82.1 1星级 163 西安财经学院行知学院 陕西 财经 82.01 1星级 164 北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院 北京 语言 81.98 1星级 165 华北电力大学科技学院 河北 理工 81.87 1星级 166 东华理工大学长江学院 江西 理工 81.75 1星级 167 湖南师范大学树达学院 湖南 师范 81.23 1星级 168 东莞理工学院城市学院 广东 理工 81.08 1星级 168 湖州师范学院求真学院 浙江 师范 81.08 1星级 168 温州大学瓯江学院 浙江 综合 81.08 1星级 171 温州大学城市学院 浙江 综合 81.06 1星级 172 中国石油大学胜利学院 山东 理工 81 1星级 173 福建师范大学闽南科技学院 福建 理工 80.91 1星级 174 中国计量学院现代科技学院 浙江 理工 80.85 1星级 175 西安科技大学高新学院 陕西 理工 80.73 1星级 176 阜阳师范学院信息工程学院 安徽 综合 80.72 1星级 177 长春大学旅游学院 吉林 综合 80.67 1星级 178 天津外国语大学滨海外事学院 天津 语言 80.59 1星级 179 东北农业大学成栋学院 黑龙江 农林 80.38 1星级 180 延安大学西安创新学院 陕西 综合 80.29 1星级 181 浙江海洋学院东海科学技术学院 浙江 农林 80.15 1星级 182 江西农业大学南昌商学院 江西 综合 79.82 1星级 183 重庆工商大学派斯学院 重庆 财经 79.79 1星级 184 江西财经大学现代经济管理学院 江西 财经 79.74 1星级 185 河北联合大学冀唐学院 河北 医药 79.73 1星级 186 首都师范大学科德学院 北京 语言 79.32 1星级 187 广西民族大学相思湖学院 广西 民族 79.31 1星级 188 广西师范学院师园学院 广西 综合 79.27 1星级 189 桂林电子科技大学信息科技学院 广西 理工 79.1 1星级 190 江西中医药大学科技学院 江西 医药 79.02 1星级 191 吉林师范大学博达学院 吉林 师范 78.91 1星级 192 贵州财经大学商务学院 贵州 财经 78.85 1星级 193 安徽农业大学经济技术学院 安徽 综合 78.83 1星级 193 华侨大学厦门工学院 福建 理工 78.83 1星级 193 南昌航空大学科技学院 江西 理工 78.83 1星级 193 南京师范大学中北学院 江苏 综合 78.83 1星级 193 苏州大学应用技术学院 江苏 综合 78.83 1星级 198 广西中医药大学赛恩斯新医药学院 广西 医药 78.71 1星级 199 宁夏大学新华学院 宁夏 综合 78.7 1星级 200 扬州大学广陵学院 江苏 综合 78.63 1星级 201 安徽医科大学临床医学院 安徽 医药 78.4 1星级 202 重庆工商大学融智学院 重庆 财经 78.37 1星级 203 安徽建筑大学城市建设学院 安徽 理工 78.01 1星级 204 浙江农林大学暨阳学院 浙江 综合 77.85 1星级 205 南京审计学院金审学院 江苏 综合 77.6 1星级 206 大连医科大学中山学院 辽宁 医药 77.55 1星级 206 天津师范大学津沽学院 天津 综合 77.55 1星级 206 武汉纺织大学外经贸学院 湖北 财经 77.55 1星级 209 温州医科大学仁济学院 浙江 医药 77.53 1星级 210 贵州民族大学人文科技学院 贵州 综合 77.47 1星级 211 湖北民族学院科技学院 湖北 理工 76.42 1星级 211 浙江理工大学科技与艺术学院 浙江 理工 76.42 1星级 213 江苏科技大学苏州理工学院 江苏 综合 76.37 1星级 213 辽宁中医药大学杏林学院 辽宁 医药 76.37 1星级 213 天津医科大学临床医学院 天津 医药 76.37 1星级 216 景德镇陶瓷学院科技艺术学院 江西 理工 76.18 1星级 217 湖南工业大学科技学院 湖南 理工 76.03 1星级 218 新疆大学科学技术学院 新疆 综合 75.92 1星级 219 新疆农业大学科学技术学院 新疆 农林 75.89 1星级 220 新疆财经大学商务学院 新疆 财经 75.83 1星级 221 安徽大学江淮学院 安徽 综合 75.82 1星级 222 吉首大学张家界学院 湖南 综合 75.79 1星级 223 安徽工业大学工商学院 安徽 理工 75.78 1星级 224 天津理工大学中环信息学院 天津 综合 75.66 1星级 225 湖南科技大学潇湘学院 湖南 综合 75.47 1星级 226 昆明医科大学海源学院 云南 医药 75.33 1星级 227 聊城大学东昌学院 山东 综合 75.2 1星级 228 山西师范大学现代文理学院 山西 师范 75.18 1星级 229 南京医科大学康达学院 江苏 综合 74.63 1星级 230 常州大学怀德学院 江苏 综合 74.41 1星级 231 贵阳医学院神奇民族医药学院 贵州 医药 74.4 1星级 232 湖南理工学院南湖学院 湖南 理工 74.33 1星级 232 湖南文理学院芙蓉学院 湖南 综合 74.33 1星级 234 淮北师范大学信息学院 安徽 师范 74.28 1星级 235 北京邮电大学世纪学院 北京 综合 74.24 1星级 236 济南大学泉城学院 山东 综合 74.21 1星级 237 南京中医药大学翰林学院 江苏 综合 74.03 1星级 238 北京工商大学嘉华学院 北京 财经 73.99 1星级 239 武汉体育学院体育科技学院 湖北 体育 73.92 1星级 240 湖北工程学院新技术学院 湖北 理工 73.86 1星级 241 南华大学船山学院 湖南 理工 73.76 1星级 242 湖北汽车工业学院科技学院 湖北 理工 73.62 1星级 243 西南科技大学城市学院 四川 理工 73.51 1星级 244 长安大学兴华学院 陕西 综合 73.47 1星级 245 浙江中医药大学滨江学院 浙江 医药 73.33 1星级 246 大连工业大学艺术与信息工程学院 辽宁 理工 73.2 1星级 247 山西财经大学华商学院 山西 财经 73.15 1星级 248 湖北医药学院药护学院 湖北 医药 73 1星级 249 山东财经大学东方学院 山东 财经 72.98 1星级 250 青海大学昆仑学院 青海 综合 72.89 1星级 251 湖北师范学院文理学院 湖北 师范 72.87 1星级 252 湖北文理学院理工学院 湖北 理工 72.81 1星级 253 成都信息工程学院银杏酒店管理学院 四川 财经 72.75 1星级 254 遵义医学院医学与科技学院 贵州 医药 72.73 1星级 255 云南艺术学院文华学院 云南 艺术 72.52 1星级 256 太原科技大学华科学院 山西 理工 72.09 1星级 257 南昌大学共青学院 江西 综合 71.97 1星级 258 湖南工程学院应用技术学院 湖南 理工 71.96 1星级 259 青岛农业大学海都学院 山东 综合 71.88 1星级 260 江西科技师范大学理工学院 江西 理工 71.85 1星级 260 辽宁师范大学海华学院 辽宁 师范 71.85 1星级 262 天津体育学院运动与文化艺术学院 天津 体育 71.8 1星级 262 西安理工大学高科学院 陕西 理工 71.8 1星级 264 赣南师范学院科技学院 江西 师范 71.67 1星级 265 衡阳师范学院南岳学院 湖南 师范 71.65 1星级 266 辽宁医学院医疗学院 辽宁 医药 71.58 1星级 267 湖南中医药大学湘杏学院 湖南 医药 70.96 1星级 268 新疆医科大学厚博学院 新疆 医药 70.86 1星级 269 沈阳化工大学科亚学院 辽宁 理工 70.81 1星级 270 山东科技大学泰山科技学院 山东 综合 70.57 1星级 271 山东师范大学历山学院 山东 综合 70.52 1星级 272 内蒙古大学创业学院 内蒙古 综合 70.31 1星级 272 内蒙古师范大学鸿德学院 内蒙古 师范 70.31 1星级 274 贵阳中医学院时珍学院 贵州 医药 70.25 1星级 275 黑龙江工程学院昆仑旅游学院 黑龙江 理工 70.16 1星级 275 山西医科大学晋祠学院 山西 医药 70.16 1星级

根据最新的新闻消息获知，中国独立学院排行榜中，华中科技大学武昌分校问鼎排行榜榜首，这是该校连续十年蝉联中国独立学院排行榜榜首。另外吉林大学珠海学院名列第二名，河南理工大学万方科技学院位居第三名，北京师范大学珠海分校位列第四名，四川大学锦江学院位居第五名。

甘肃独立学院排名 篇6

1

兰州商学院陇桥学院

85

财经

2

西北师范大学知行学院

89

师范

3

兰州商学院长青学院

108

财经

4

兰州理工大学技术工程学院

138

理工

5

兰州交通大学博文学院

154

理工

延伸阅读：

高考填报志愿，要绕开这10大误区

误区一：一门心思奔名校正解：“名牌”大学并非所有专业都是优势专业

有考生父母打算为孩子只在本科一批只报考一所心仪“名校”，其他志愿放弃。笔者认为，这种填报志愿方式欠缺考虑，风险较大。如果考生分数不够，本科一批只报考了一所名校，如果没被所报院校录取，就失去了就读其他一本院校的机会。不可否认，“211”和“985”高校在硬件、软件上都较优越。能考上名牌大学固然是好事，但完全从“名牌”出发选高校，不考虑其他因素，特别是专业因素，则是不明智的。更何况，“名牌”大学并非所有专业都是优势专业，普通高校一些专业也有特色，具有很强的实力。因此，填报志愿时，父母不要只考虑“名校”，要走出非“名校”不报的误区。

误区二：不仔细看招生章程正解：高考志愿别冷落了招生章程

教育部明确指出：“高校的招生章程是高校向社会公布有关招生信息的必要形式，其内容必须合法、真实、准确、表述规范。高校的招生章程经主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核备案后方能向社会公布，不得擅自更改。学校法定代表人应对学校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。高校依据招生章程开展招生工作。”因此，招生章程具有很强的规范作用，既是对高校的一种约束，也为考生创造了更加公平、公正、公开的竞争环境。同时，它也是考生了解招生政策的主要途径，是填报志愿不可或缺参考资料。

误区三：志愿之间不用拉开梯度正解：不同志愿填报方式要区别对待

同一批次院校不同志愿之间拉开梯度是非常重要的。就全国来讲，基本分两种情况：一种是实行平行志愿，在拉开梯度这个问题上，风险有所减小，但也不是不考虑。平行志愿的实行大大降低了考生落榜的风险，同时更突出了高考分数的作用。在考虑梯度问题时，可以使用“冲一冲、稳一稳、保一保、垫一垫”的原则。第二种志愿模式是顺序志愿，院校梯度就非常重要了。个人认为要把握两个方面。首先，第一志愿最关键。其次，第二志愿应该重点考虑往年报考人数不足，曾经招过非第一志愿考生的学校或对二志愿有预留计划的高校。

误区四：全部填报热门、紧俏专业正解：“冷热”结合对考生更为有利

考生在选择专业时，另外一个误区是：盲目拥挤热门专业，笔者在咨询时经常被问道“今年什么专业热”“什么专业是好专业?”实际上专业没有好坏之分，只有冷热的差异。盲目挤热门专业，对考生长远发展非常不利。

首先，热门专业分数高，竞争激烈，如果成绩不太突出，竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时，容易落榜。即使侥幸被院校录取，由于热门专业里人才济济，自己实力不是很强，在就业选择和以后的工作中也很难占得优势，抢得先机。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”，“冷热”结合对考生更为有利。

误区五：只凭学校(或专业)名称来选择，不关注学校实际情况、专业内涵

正解：有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异

考生在填报志愿选择专业时，还有一个误区是，喜欢凭着专业的名称来选择专业，而对专业内涵不了解。实际上，不同专业之间所学的课程、发展方向的差异是非常大的。有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异。

如许多高校都开设材料工程专业，但由于学校的不同，其发展方向有差异，如哈工大材料工程专业实力很强，因为它研究的材料和航天有关，既有金属材料，还有高分子材料和复合材料;北京科技大学的材料工程，则更强在金属材料上，因为其前身是北京钢铁学院;天津工业大学的材料工程强在纺织材料上，因其前身是天津纺织工学院;浙江理工大学的材料工程，主要研究丝绸材料，因为它是由浙江丝绸工学院发展而来，其前身可以上溯到19世纪末的蚕学馆。还有的某某理工大学的该专业，则是研究水泥等硅酸盐材料。

因此，考生在看专业的时候，一定要详细了解专业的内涵，一般应该了解以下几方面内容：该专业的主干课程是什么，是否属于特色专业，专业的实力如何，有无硕士、博士点，是否是国家重点学科，在国内同类专业当中居于什么位置，专业发展前景和学生就业去向如何，专业对学生的相关科目成绩和身体状况有无特殊要求。

误区六：不服从专业调剂(认为服从专业调剂会吃亏)

正解：服从调剂可以增加被录取的机会，但可能被不喜欢专业录取

当考生在报考某院校时分数不占优势(够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线)，不填写“服从专业调剂”就意味着学校将会作退档处理。每年高招录取过程中，都有相当一部分考生在填报志愿时，专业志愿没有拉开梯度，没有掌握好专业级差，或全部填报热门、紧俏专业，且不服从专业调剂而落榜。

对待是否服从所报院校专业调剂，考生要统筹考虑。服从调剂可以增加被录取的机会，但也要做好被不喜欢专业录取的思想准备。如果不服从专业调剂，虽然你够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线时，则会失去进入这个学校的机会。

误区七：平行志愿没有风险

正解：“投档后又被退档”是最大的风险

平行志愿虽然减小了志愿填报的风险，但仍然存在一定风险。具体表现在以下三方面：

1. 投档后又被退档的风险。

平行志愿的投档比例在105%以内，但是仍有5%的考生投档后可能会被退档。退档的考生，将直接进入征集志愿。这是平行志愿最大的风险。

被退档的理由大致有：高考分数在所有被投档到该学校考生中偏低;填报专业志愿太高，且不服从专业调剂。当然，如果高校实行“进档即取”的原则，那么，只要分数达到投档线，服从专业调剂，就不会退档，落榜风险将大大减少。

2.定位不准确的风险。

3.志愿没有梯度的风险。

误区八：选择专业时，不考虑考生的兴趣和特长

正解：选择符合考生特性的专业，才能促进其学有所成

在选择高考志愿时，父母固然要考虑孩子将来的职业规划，但更重要的是要考虑到他的自身特性。选择符合考生特性的专业，扬长避短，才能促进其学有所成，为将来获得一个理想的职业创造条件，这才是最佳选择。

考生自身特性包括个人兴趣爱好、个人性格特征、个人能力所及、个人身体条件等4个方面。如果父母选择孩子不喜欢的专业，就是违背了考生的个人兴趣爱好。试想，面对一个自己根本不感兴趣、完全不喜欢的专业，又如何要求他能积极主动地学习深造。再比如，一个考生性格内向，平日少言寡语，不喜欢与陌生人打交道。如果父母选择让孩子学医，将来当医生势必要面对各种各样的患者。医患接触是必不可少的诊疗环节，而孩子的性格特征不适合当医生，父母没有考虑到这点。

误区九：填报志愿是家长的事，孩子只负责学习就行

正解：把志愿决定权还给孩子

每对父母都希望自己的孩子能考上大学，而且最好能进名牌大学读书。这种愿望会在孩子填报志愿问题上充分表露。有些父母还固执得有些过分，主观决定考生的志愿，忽略孩子的兴趣、爱好，导致父母与孩子之间在填报志愿的问题上分歧很大，给孩子造成不小的压力。在填报志愿的整个过程中，父母的角色定位是参谋。应该把填报志愿的决定权还给孩子。

高考决定着近千万考生的命运和前途。考入什么样的学校，上什么专业，将来从事什么样的工作，都是孩子自己的事情，上大学的是孩子，而不是父母。如果父母给报的专业他不喜欢，甚至一点兴趣都没有，将来的学习积极性会受到打击。

父母关心孩子的未来发展，并对志愿填报十分重视的心情完全是可以理解的。父母毕竟阅历丰富，有社会经验，把该说的话都说到了，也完全应该，但同时也要充分尊重孩子的意见，争取达成共识。

误区十：按往年的录取分数来报志愿(以为高校录取分数线一成不变)

正解：高校录取分数线存在波动

“老师，今年学校最低录取分数线多少啊?”“我这个分数，能上你们学校吗”……在咨询会上，分数是家长们咨询得最多的问题。类似的问题把招生老师也给难住了，他们只能告诉家长“录取分数不是学校决定的，要看考生报考的情况”。

“你们学校往年不是570分录取吗?”一名家长的小孩今年考了570多分，对招生老师的答复“这个分数有些风险”，她表示质疑。在咨询会上，不少高校会粘贴出该校近几年的录取分数线，以供考生和家长查阅参考。本是一个参考系数，不少家长却误把它当成衡量的“尺子”，拿孩子的分数和以前的录取分数线“对号进座”。

实际上，高校的最低录取分数线是自然形成的，录取结束前无法准确知道。另外，高校的录取分数线存在波动，有的还有“大小年”现象，即一年高，一年低。考生要多分析几年的录取情况，还可关注分数线与批次线的差值、分数线对应的考生“位次”等。