小学二年级心理健康教学计划

小学二年级心理健康教学计划（精选12篇）

小学二年级心理健康教学计划 篇1

小学二年级心理健康教学计划

时间流逝得如此之快，老师们的教学工作又将有新的目标，该好好计划一下接下来的教学工作了！为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编精心整理的小学二年级心理健康教学计划，希望能够帮助到大家。

一、指导思想：

未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的.心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教学内容分析：

小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。

三、教学目标及教学重点：

结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。

各部分教育教学重点如下：

自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验，善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。

智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。

情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪，保持心境

愉悦。认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦恼。抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。

意志方面：提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。

个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。

学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。

交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本的交往礼仪。

四、教学措施：

1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

五、质量达成目标

二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。

希望通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质.六、教学进度表

镜子中的我第一周学习真快乐第二周学会礼貌待人第三周猜猜它在哪第四周为红领巾添光彩第五周大家一起做第六周学优点共进步第七周老师，您辛苦了第八周“常有理的”东东第九周电子游戏虽好我少玩第十周多彩的情绪第十一周欣欣变诚实了第十二周巧妙观察的学问第十三周让想象飞翔第十四周跌倒了爬起来第十五周多姿多彩的作业第十六周

小学二年级心理健康教学计划 篇2

关键词：识字教学,积极性,创设情境,自主识字

小学二年级的识字任务较一年级更加繁重, 学生翻开课本可能会产生一定的学习压力。 为了顺利完成教学任务,让学生在这一年的学习中实现必要的字词积累, 教师应该在日常识字教学中总结经验教训,创新教学方法,为识字教学增添动力。 要保证学生能够在轻松愉快的学习氛围中,多学字、乐学字、活用字,教师应该在充分考虑学生年龄特点的基础上,有针对性地设计教学内容,激发学生的识字积极性,提高学生的识字水平,强化识字本领。 以下是我在识字教学过程中的一些探索,现总结如下:

一、初识生字,带着生字去识字

识字过程中,学生会遇到大量的生字,我们并不提倡教师“ 填鸭式”地灌输字形、字音,而应该让学生自主预习,自觉探索,在读课文的过程中发现生字, 然后带着生字的学习任务开展接下来的识字学习。 在课堂上让学生自读课文,画出不认识的生字,教师则负责引导学生,在自觉求证的过程中给予适当提示,让学生试着回忆以前的学习方法,遇到不认识的字应该怎么做,并选择适合自己的方法去认识这些生字。 同时,提倡小组合作学习,鼓励学生依靠自己和同学的力量,大胆联想,自主解决生字的难题。 在初识生字过程结束之后,教师结合学生的学习成果给出正确的读音,带领学生进行字词的学习。 问题激励学字方法带动下的识字学习,会比直接教授的效率更高,效果更好。

二、巧设识字游戏,调动学生的识字积极性

二年级的学生自制力还相对较差, 对于枯燥的识字学习过程会产生厌烦心理,在课堂上设置多样化的识字游戏,可以让学生集中注意力,充分调动学生的积极性,在轻松愉快的学习氛围中快乐识字。 学生喜欢游戏,更喜欢和大家一起做游戏,那么教师应该充分利用游戏这一形式,在游戏中添加识字教学的任务,让学生在喜闻乐见的形式中发现识字的乐趣。

寓教于乐的游戏形式有很多,将游戏引入课堂,将会给识字教学带来事半功倍的效果。 例如猜字谜:教师通过展示相应的字谜, 让学生猜出谜底,得出正确答案,在游戏过程中学生会争先恐后地说出自己的答案,这就能调动班级整体的识字积极性。 教师还应该在游戏结束之后,对表现优秀的学生予以奖励,鼓励学生多识字。

三、合理运用多媒体,创设识字情境

多媒体以其独特的优势,已经为广大教师广泛运用于课堂教学中,同样在识字教学中,多媒体的运用是必不可少的。 教师可以通过课件、动画、视频的展示,在图画、声音、色彩的多重冲击下,调动学生多感官共同参与,在生动形象的情境中轻松识字。 教师可以利用多媒体课件的展示,让学生领略汉字构造的奥秘,通过图画— 象形字—汉字的形象转化,轻松识字,简化思维过程,加深识字记忆,在形象的认知过程中牢牢掌握识字技巧,并运用到今后的生字学习过程中。 多媒体技术的运用,方便了教师的识字教学过程,不仅给教师减轻了负担,而且取得了非常理想的效果,优化了识字课堂教学。

四、广泛实践,培养学生自主识字的习惯

生活处处有语文,生活处处有知识。 除了课堂识字学习之外, 教师可以设置丰富多彩的课外识字活动,激发学生的识字兴趣,在日常生活中用发现的眼睛去学习汉字,扎实识字基础。 例如,教师可以在课后布置识字任务,让学生留意生活中的汉字,广告牌上、 商场里、超市中、公共设施等等诸多场所建筑上,都有汉字的影子, 学生在发现生字之后以多种形式记录下来, 回到家中自觉查阅字典,记录字音字形,再到课堂上与同学分享,比比谁认识的汉字多, 推举出识字小明星,充分调动学生的识字热情。 自主识字的核心目标,在于通过自主探索加深学生的识字记忆,扩充学生的词汇阅读量,这对学生自主学习习惯的养成也是有帮助的。

小学二年级写话教学心得 篇3

一、尊重学生的观察感受

不同的生活环境、不同经历的学生，看到同一事物感受也会不同。但是一定要注意引导学生有一定的观察顺序。如，《小白兔运南瓜》（第一册），两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅画是小白兔和南瓜在家门口，有兔妈妈。抓住两幅画上的景物（一片南瓜地）和（家门口，还有妈妈），让学生仔细观察，再说一说。学生看到的肯定不一样，说的也不一样，有好有坏，教师要尊重学生的观察感受，及时给予肯定和鼓励。

二、引导学生注重图中的细节，展开想象

教师应该注重细节的观察，启发学生思考，充分发挥想象。教师激发学生的想象力，在细节上给学生一些提示，但就是这一点提示，可能就打开了学生的思路，激发了学生的学习兴趣，使细节成为学生想说想写的突破点，从中加深对图意的体会。例如，第一册第四单元《怎么办》，先看图上画的是什么，从整体看（小明是怎样做的），再到部分观察（小明和王爷爷是怎么做的，表情有什么不同），这样使学生学会从整体到部分的观察方法，更容易让学生一步一步地观察到细节。

三、鼓励学生联系生活实际，大胆想象

只有鼓励学生联系自己的生活经验展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来。看图写话有无限的想象空间，鼓励学生在图画之外合理想象，给写话加一个作铺垫的开头段和富有哲理性或有一定意义的结尾段，使文章更加充满活力。例如，《小白兔运南瓜》（第一册），两幅图上都有小白兔和南瓜。前一幅画小白兔和南瓜在一片南瓜地里，后一幅画是小白兔和南瓜在家门口，有兔妈妈。抓住两幅画上的景物（一片南瓜地和家门口，还有妈妈），提问小白兔是用什么方法把南瓜运回家的。这里教师要合理引导学生想象，小白兔可能用滚的方法把南瓜运回家（或一步一步慢慢搬回家）等方法。可能学生会说出许多不同的方法，教师要正确对待，及时给予鼓励和评价，尽量给予肯定，培养学生的自信。这样既能培养学生写作的兴趣，又能发挥学生的想象力。

四、注重写之前说的训练

在这个环节中，尊重每一个有条理的观察顺序，鼓励学生说出不同的版本，给每个学生说的机会，在说的同时师生共同点评，做到及时指导。鼓励学生运用丰富的词句，可用上平时积累的词句，如，表现春天的图，可以用上“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”。对学生写话提出更高的要求。

当然，对学生的写话训练方法多样，应根据实际情况采取相应措施，我将在今后工作中继续努力探索。

编辑 董慧红

小学二年级下册健康教育计划 篇4

健康教育是学校教育的重要组成部分。教师要有计划地开展健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

二、教学目标

知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识

三、主要内容

1.认真上好每一节的健康课，增加学生健康常识。

2.有目的、有计划的传播健康教育知识，面对面的系统的进行健康教育宣传。

3.促进健康习惯的养成。

4.进一步增强学生的公共卫生意识和自我保健意识，改变不良生活习惯和行为方式，提高学生卫生素质。

5、发动家长的力量，加强家校联系，了解学生在家中的生活学习习惯等情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

四、具体安排

第一周讲究卫生，防治病从口入

第三周爱护牙齿

第五周正确的喝水习惯

第七周沙眼的预防

第九周正确的洗手方法

第十一周正确的读写姿势

第十三周喷嚏唾沫不乱飞

第十五周不在路边摊贩买食物

第十七周食物与营养

小学一二年级健康教育教学计划 篇5

（2008——2009学年度第二学期）

吴德明

学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、健康教育的任务：

1、提高学生卫生知识水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

6、培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

四、健康教育的内容：

一年级

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。

二年级

1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体

小学二年级健康教案 篇6

[教学目的] 使学生懂得随地吐痰的危害，培养不随地吐痰的良 好卫生习惯。

[教学重难点] 随地吐痰的危害性。[教具准备] 挂图。第一课时

[教学过程]

一、提问学生是否有过随地吐痰的行为？随地吐痰好 不好？有了痰怎么办？导入新课。

二、授新课：利用挂图和课文中的插图讲解：

1、痰是人呼吸道里产生的分泌物，它是粘液、细

菌、灰尘和坏死细胞的混合物。正常人的痰量很少，当呼吸系统患有传染性急病时，痰中带有很多细菌。带有细菌的痰随便吐在地上，干燥后痰里的病菌变会随尘土飞扬到处传播。痰液除传播肺结核外，流感、白喉、猩红热、流脑等很多传染病都是通过这种途径传播的。

健康人的痰中同样带有很多细菌，随地吐痰同样有害。在公共场所如果痰迹斑斑也极有碍观瞻。

所以，随地吐痰是不卫生、不文明、不道德的行为。

2、有了痰怎么办？

因为痰中带有细菌，所以不要把它咽到肚子里，以免引起胃肠道疾病，要吐入痰盂。没有痰盂时，应将痰暂时吐在手纸或手绢里，然后再将手纸扔在垃圾箱，将手绢洗干净，用开水烫一下晾干再用。结核病患者的痰应该吐在专用容器或手纸中，经消毒焚烧后方可到掉或埋掉。

二、效果考查： 通过学习检查教室内外痰迹是否消失？

第三课 爱护花草我做起

教学目的

通过教学，使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义，并学会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。重点：懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。难点：学会如何利用阳光、空气和水。教学过程

一、板书课题:阳光、空气、水

问：阳光、空气和水对人有什么好处呢？

二、读课文，思考课文内容说的是什么意思。解释：

“生命三要素”：人的生命中很重要的三个因素。

三、看图思考：图上的小朋友在干什么？（他们正在充分利用阳光、空气和水。）

四、课外延伸。

你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗？ 同学讨论。

如果没有了阳光、空气和水，将会怎样？ 启发想象，让同学们各抒己见。

五：今天，我们懂得了阳光、空气和水是维

持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。作业：

说一说阳光、空气和水有什么用途。

第四课 牵手你我他

教学目的

使学生初步了解近视眼的危害和预防近视眼的方法，初步学会正确做眼保健操。

重点：初步了解近视眼的危害，学会正确做眼保健操。难点：学会正确做眼保健操。教具：眼保健操挂图 教学过程

一、导课：同学们，有的大哥哥、大姐姐学习成绩优

秀，可是在考大学时却因为近视不能考自己有兴趣的专业。所以，近视对学习、生活会带来不好的影响。

二、你知道近视眼是怎样的吗？（看远处的东西看不清楚。）

三、怎样预防近视呢？

1、养成良好的用眼卫生。读写姿势正确，连续读写1小时要休息片刻，看电视要由米以上距离，每隔20—30分钟要休息片刻。

2、坚持体育锻炼。

3、定期检查视力。

4、做好眼保健操。

四、看图，教做眼保健操。

注意找准穴位，手法正确。每节先示范，后操练。小组比赛，评出做得好的小组。

五、教读课文。

在家里怎样注意安全？

板 书 设 计 家庭安全 正确使用电器、用具

防盗

板 书 设 计

耳的功用和保护 听声音

0

板 书 设 计

不挑食 不偏食

一日三餐不可少，定时定量很重要，荤素粗细要搭配，保证营养身体好。

2读课文。

五、作业： 怎样保护手的清洁？ 为什么不能喝生水？ 板 书 设 计

手的清洁

饭前便后洗手 不要喝生水

腮四安言病人要隔离治疗，病好后才能上学。可煎服板兰根等草药预防。

六、作业：预防呼吸道传染病有那些方法？ 板 书 设 计

冬季传染病的预防 计划免疫 注意卫生 少去公共场所 会添减衣服 积极锻炼身体

[板书设计] 手的卫生

洗手：要认真 流动水、用肥皂 全洗到 不马虎 要擦干 勤洗手 不留甲

[板书设计] 手的卫生

洗手：要认真 流动水、用肥皂 全洗到 不马虎 要擦干 勤洗手 不留甲

0

第十课 巧避雷击 教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：（1）为什么会发生森林火灾？

（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？

(4)其它

……………

3、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。）

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。

二、全班评比。

背诵人体4个部分的名称。

五、看图，画出图中小朋友头部缺少的部分。

六、作业：

人的身体分拿几个部分？ 板 书 设 计

眼 头 耳 鼻 口

小学二年级心理健康教学计划 篇7

从心理学上来说, 教学的互动就是教师和学生之间的意思表达和接受, 互相产生影响的过程。互动的方式的差异, 自然会导致对意思接受理解的差异, 不良的互动还会导致意思的误解, 不利于学生的学习。同时, 仅仅只是一方面的意思传达, 比如教学对学生的意思表达, 这样的独角戏效果往往也不尽人意, 还极易导致某一方的疲惫和反感。而双方的意思表达清晰, 利于双方的接受和互动, 提高大家的理解和接受能力, 调动学习的兴趣。师生之间的互动就是双方意思的表达, 通过语言、肢体动作和各种信息的交换进行双方的信息交流沟通, 达到师生有效的双向交流, 提高双方的信息交流和接受能力。对于二年级的学生来说, 和其他高年级的学生相比, 心智发展并不成熟, 在有限度的课堂上不能很好的集中精力, 独立自主的学习。因此, 课堂上的互动能够有效的带动学生利用好课堂时间, 吸引学生注意力, 提高课堂成效。

二、提高师生互动的策略

在课堂中, 尤其是在课文导入时, 教师可以充分利用好课文题目设计大问题, 营造出足够的空间让学生参与其中。所谓“大问题”, 就是指问题有较大的包容性, 不会局限学生思维, 同时能够让学生有更多的选择, 可以从不同的方面进行回答, 尤其是以发散性思维进行思考和解决问题。我们可以从如下几个方面进行了解:第一, 不局限学生思考和解决问题的途径和方式, 学生可以从多个方面探索问题可能的答案;第二, 解决问题的方法并非单一的, 学生需摆脱一成不变的思维;第三, 问题的设置能够让学生接触到一个全然不同的世界, 充分调动学生的想象力, 在看似毫无头绪的境地中经过思索找到一条条光明的大道;第四, 让学生明白语文学习的重要目的只是一种思维和语言的学习, 我们可以找到多种能够解释问题的答案, 而且并无正误之分。大问题的设计能够有效的发散学生思维, 扩大师生互动的空间。

例如, 在二年级下册第一课《找春天》的学习中, 教师可以根据课题设置如下问题:“到哪里才能找到春天呢?我们为什么要去寻找春天?春天找到了能带给我们什么?”让学生主动思考, 积极参与到学习当中, 同时教师鼓励学生之间对这些问题的交流, 针对不同的答案和学生谈论, 互相印证。再如, 在对《雷锋叔叔你在哪里》的教学时, 可以在上课之前和学生一起收集一些有关雷锋的事迹, 同时要求大家向父母或者爷爷他们这辈人了解雷锋, 对雷锋的形象有初步的印象。课堂中在对课文的初步的把握之后, 可让学生观看一段有关雷锋的事迹的视频或者图片, 同时提出这样的问题:看完之后你有什么想说的?将你的说法和同桌进行交流。在学生初步了解的基础上, 同时结合所观看的视频, 学生能够很快打开话匣子。教师在学生互相讨论期间适当的在课堂中走动, 倾听学生之间的讨论, 及时收集讨论的相关信息。如此学生对课文有了极大的兴趣, 在获得新知识的时候不在被动性的接受, 而是在教师带领下积极的配合教师的教学计划, 积极主动的参与到课堂中, 将学生的个性完全充分的展现出来, 教师的引导作用也就突显出来了。

三、设置开放问题, 预留互动平台

在现在的课堂教学中, 很多教师都意识到不能唱独角戏, 开始逐渐重视互动的重要性。但是在实际的操作中, 教师却没有真正理解互动的内涵, 只是用几个问题牵引学生, 或者安排几个游戏等其他方式吸引学生的眼球, 并没有调动起学生的主观能动性, 忽视了学生的主体地位。因此, 在语文课堂中要适当设计一些开放性的问题, 留置足够的空间让学生思考, 让创新走进课堂。第一, 多采用“启发式”、“探究式”的方式, 激发学生探究的欲望;第二, 让学生自由表达自己的意见, 教师予以应有的尊重、鼓励;第三, 教师懂得把握时机, 在恰当的时候释放学生能量, 适当的激发, 这样既能够保证学生高昂的学习兴致, 又不易造成学生的学习疲软。

例如, 在二年级《一分钟》课堂教学时, 教师可以提问学生, 一分钟大概有多长, 一分钟我们能够做哪些事情?回顾一下平时我们有没有注意过一分钟我们能做什么, 是否对我们有影响?接下来教师可以用事先准备好的计时的设备, 如手机、手表等, 首先让学生什么事情都不做, 静静的感受这一分钟到底有多长。然后再次计时一分钟, 在这一分钟的时间内学生做自己想做的任何事情, 记录下自己这分钟做什么, 教师也和学生一起在这一分钟之内做自己的事情。接下来大家将自己这一分钟所做的事情写在纸上, 同学之间互相交流, 大家互相比比。通过这样的对比让学生明白这一分钟是如此的神奇, 能够做这么多的事情。进行了比较之后, 教师趁机提出问题:既然这一分钟如此的神奇, 那么如果我们错过这一分钟会产生什么样的影响?大家一起来探讨, 看看这神奇的一分钟能有什么神奇的效果呢?教师通过这些问题一步步的导引学生参与到课堂中, 和教师一起探索某些未知的答案, 提高学生学习的参与性和自主性。

四、重视重难点的点拨, 为互动加力

课堂是学生对旧知识的消化吸收, 新知识的学习知新, 以及新旧知识的学习整合。在课堂的互动性遇到一些难点的时候往往容易打断学生的互动, 降低学生参与到课堂中兴趣, 如果教师没有进行良好的引导, 会打击学生学习的积极性。那么, 在学生遇到新知识卡壳时, 教师需要转移学生的注意力, 将学生的思维集中到探究这个问题的过程中去, 学会思考的方法。具体来说, 首先, 教师的引导必须及时, 不能拖延太长时间;其次, 教师要注重引导的方法, 让学生自己去寻求答案, 而不是等着给答案;最后, 不要忽视学生的主体作用。

互动不仅仅只是通过语言实现, 动作和行为也是互动很重要的一部分。因此, 教师不仅仅要听, 更要看, 观察学生的行为状态, 让他们的互动不至于凌乱无序。学习目标是教师教学必须贯彻的, 作为学习的主体, 学生也须在适当的时候了解学习目标, 这样能够让学生学习更具目标性。同时, 目标能够有效的架起新旧知识之间的桥梁, 使学生能够运用旧知识解决新问题, 激发学生的学习动机。只有将学生互动学习的愿望化成互动学习的实际行动时, 再让学生了解教学目标、本节课重点需要掌握的知识点、质疑难点, 学生的学习兴趣才会被充分调动起来, 这样才能整合不同理解能力和学习层次的学生, 让他们充分与周围的环境发生互动;同时教师要将学习中的难点充分解析, 并以此为导向, 进行横向和纵向的对比、分析, 让学生的思维动起来, 从而寻找到知识的共通点, 提高知识的运用和分析能力;充分利用学习环境和氛围的带动作用, 促使学生外部环境与内在学习的互动, 能够学以致用。因此, 在课堂教学中注重重点难点的引领和剖析, 能够发展学生的创造性, 把所学的知识与方法用于学习和实践生活及新的学习中并形成习惯。

例如, 在《一分钟》教学中, 在初步的学习之后, 要让学生明白“分秒必争”的重要性。之前学生对一分钟的感受的课文学习是为课文重点难点学习做铺垫的。这就要求学生在学习课文时, 注意分析学生迟到一分钟带来的后果, 学生就会有目的性的学习课文, 在老师的引导下分析这一分钟带来的不利之处, 从而知道时间的宝贵, 懂得严格要求自己, 珍惜时间。

五、一个都不能少, 带动全班互动

在课堂的教学中, 尤其是教师在课堂的互动中, 并不能吸引每一个学生都紧跟教师的步伐, 参与到这个集体活动中, 造成这样的原因是多方面的:第一, 学生的性格各不相同, 有些人内向, 有些人外向。外向的学生相对来说, 其课堂参与度会高, 而内向的人相对会少一些互动;第二, 有些学生虽然有自己独特的看法, 但是由于本身纳言, 在课堂中很少能引起老师和学生的注意, 参与度不是很高;第三, 这也是由二年级学生的心智发展决定的。二年级的学生注意力不能长时间的集中, 偶尔的走神会导致学生学习的段节很难跟上接下来的学习, 这样也容易导致学生脱离课堂。其实这几类学生在课堂中很容易被教师忽视, 会更多的把注意力放在积极参与的孩子身上。久而久之, 就会让那些孩子形成惯性, 到互动时间就会不知所措, 或者注意力完全不在学习上。持续下去, 就会造成教学重点中的巨大漏洞, 会忽视掉很大一部分学生, 甚至很有可能会造成大家参与性和互动性极高的假象, 但是事实却不是这样。因此, 为了有效的避免这种情况的发生, 教师在教学互动的时候要注意观察学生, 首先要敏锐的抓住那些每次都能积极参与互动的学生, 发动他们的带动作用;其次, 也不能忽视那些没有积极跟上的学生, 针对不同学生, 在适当的时候调动他们的兴趣点, 提高他们的参与度;最后, 鼓励是良好的教学方法之一, 对于一些能够偶尔参加到互动中的学生, 教师要根据学生的学习情况提出学生经过思考之后能够解决的问题, 同时给予鼓励, 让他们感受到参与师生互动的乐趣, 如此形成良性循环, 最后使全班都愿意参与互动, 并且从中有所收获。

六、总结

小学语文尤其是低年级的语文教学要重视师生的良性互动, 在课堂中教师应该注意学生的差异, 以科学的提问引导学生, 给学生足够的互动平台, 重视学生的自主性, 营造良好的师生互动, 以提高课堂教学质量。

摘要：学生在课堂中的反应, 学生对教学课堂的反馈成为教师提高课堂质量, 改进课堂教学的重要依据。所以在课堂中注重师生互动, 重要的一点就是尊重学生的主体地位, 让学生真正的学会思考, 有创新学习的欲望。因此, 重视课堂中的互动能够有效的改善课堂氛围, 活跃课堂气氛, 提高学生的参与率和学习的积极性。

小学二年级数学教学之我见 篇8

关键词：小学；二年级；数学教学

对于小学二年级的学生而言，他们的数学学习是极其抽象和陌生的，所以老師要设法给学生提供一个良好的学习环境、一个科学有效的学习方法、一个实效性很高的教学模式。

一、深化教材研究，突出学生主体作用

教材作为教学的依据，对教学效率与教学质量具有直接影响，只有深刻理解教材，才能明确哪些是基础性问题，用怎样的方式进行提问。它不仅要做到掌握教材结构的重点、系统性、难点，在融会贯通、掌握透彻的情况下，还必须站在学生的层面思考、体会，并且感受学生的学习过程。只有这样才能得心应手地指导学生思考，从而提高教学质量。自新课标实施以来，学生主体地位被推到了重要位置，所以在练习中必须讲究方式方法。在教学中，我们应该建立公平、平等的教学环境，在师生交流、合作的过程中，走进学生心里，尽量减少心理压力与障碍，同时这也是转变教学形式的重要方法。对于练习课，我们可以利用多种形式进行练习，具体如：学生判断、比赛等，对于获胜的个人与小组用星星或者小花作为奖励，督促学生。

从二年级学生总体特征来看，和社会接触的机会少、数学知识有限，所以在教学中，数学老师应该整合学生实际情况，对学生进行循序渐进的教学。另外，对于二年级学生好奇、好动的特征，可以加强实践，不断提高实践能力。

疑问作为思维的源泉，在小学二年级教学中，很多老师只将解答看成是训练，所以应答始终是被动的，教学效果也不太理想。针对这种情况，老师在设置问题时，应该站在学生的立场，引导、鼓励解疑、质疑，然后才能提高分析、发现、解决问题的能力。老师应该主动改变教学观念，通过打造问题意识，培养学生敢问、善问的能力与习惯，同时这也是数学老师承担的重大责任，一直都是教学质量评价的标准；通过为学生创造机会，让学生主动去问、想、思。为了让学生学会提问，老师应该有意识地加强训练，做好示范工作。例如，在角的认识中，不仅要掌握角的名称，还要明确角度大小与边没有任何关系，这样学生就能快速明白角的边是射线，与角度大小无关，长此以往，就能在潜移默化中提高学生思考与解决、发现问题的能力。

二、加快小学二年级教学改革

（一）改革传统教学方式

在小学二年级教学中，为了提高学习热情，数学老师应该整合教学工具，为学生创设情境。如，在学习厘米与米时，可以通过角色扮演的方式，让学生测量教室；在学习元角分时，可以模仿超市，让学生扮演收银员与售货员，这样不仅能巩固知识，还能加强知识应用。另外，还有小邮递员、医生等，在学生参加这类活动的同时，不仅为学生带来了满足与快乐，同时也是打造和谐的主体活动与客观环境的保障，对学生身心发展具有重要作用。

在教学中，为了让学生爱上数学，老师必须具有亲和力，从言行举止上让学生减少紧张心理，同时这也是让学生乐学、愿学的重要方法。在课堂上，通过鼓励性语言，在尊重学生的同时，让学生敢于发言和提问，这样就能不断培养发散思维，让学生积极地参与到学习中。

（二）明确学生习惯

对于二年级学生，由于年龄小，所以很难控制言行，甚至让老师深陷尴尬的境遇。针对这种情况，为了建立融洽的关系，老师应该想方设法理解老师与学生是平等的，让学生试着提出和教材内容相关的问题，并且在生活中积累经验，通过观察学生生活，创建学习方案。这样才能让学生明确数学蕴含的信息，在爱上数学后，才可能推动数学应用范畴。这种新形势的数学教学，不仅要求对相关问题关注，同时对提高思维体系和解答能力也有重要作用。

（三）提高学习兴趣

兴趣作为最有力的行动支配，在小学教学中学习兴趣更多的源于学习氛围，所以在教学中，老师应该主动为学生搭建形式多样、内容丰富的学习氛围，通过生动有趣的“步白”，提升学习兴趣。在这一过程中，老师的语调、风格、情调、语速是数学教学成功的关键，由于语言始终贯穿教学，所以在教学中，老师应该活用语言，努力为学生创建有趣、生动的数学课。

小学数学作为数学启蒙的关键时期，对学习兴趣以及后续长期学习具有重要作用。因此，在二年级数学教学中，老师应该活用现代教学方式，从学生兴趣、年龄、性格出发，创建教学情境与氛围，通过调动学习主动性与积极性，确保教学质量。

参考文献：

方杏森.小学二年级数学教法的特点[J].华夏教师，2013（5）：61-62.

二年级上册小学生心理健康教案 篇9

第一单元《认识我自己》

一、教学目标

1、正确认识自己，不以貌取人。

2、分清自己的不同角色，了解当下最重要的角色以及做好此角色的方法。

3、学会正视困难与烦恼，能用适当的方法排解烦恼。

二、教学重难点

1、重点：正确认识自己，分清自己的不同角色并学会正视困难与烦恼。

2、难点:培养正确排解烦恼的品质，了解当下做好角色的方法。

三、课时安排 2课时

四、教法设计

讨论法、讲授法、问答法

五、教学过程

《镜子中的我》

（一）谜语导入：

你哭他也哭，你笑他也笑，脸上脏不脏，看他就知道。（镜子）

（二）选一选，猜一猜

1、通过观察自己的外貌，勾选内容，认识自己的外貌。

2、教师读一读生选填内容请大家猜一猜这个人是谁。

3、自由讨论：说说你对自己外貌最满意的地方。

4、汇报交流：你最满意的地方，你有外貌上的烦恼吗？

5、看图小组讨论：（出示课件图片）小组进行讨论“这些同学分别遇到了什么烦恼，你想对他们说些什么？

（三）我思我悟，我看自己

1、课件出示图片，思考问题并交流：遇到这些情况，你会怎么想怎么做？

2、总结交流：外貌不是影响一个人美丽的最关键因素，一个人美不美靠的不仅仅是外表还有内涵，要正视自己的外貌，他对我们仅是一个区别自身与他人的标志，学会爱自己，快乐的对待每一天，不自寻烦恼。心灵美才是真的美丽！

3、活动总结：画一画你自己，并对图画中的你自己说一句话。

《生活中的我》

（一）、游戏导入：

1、同桌之间互相模仿对方的动作，看看谁模仿的像。

2、我们每天都要做许多事情，在生活中担任许多角色，你能说一说吗？

（二）、想一想，填一填。

通过讨论，思考我们在生活中都担任的各种角色并且填进表格里。

（三）、小组合作学习

1、讨论：刚刚的这些角色当中，你觉得哪个是你做的最好的，请交流一下。

2、与你的组员演一演你做的最好的角色。

3、汇报交流：请生表演，其他人思考感悟，这个角色我做好了吗？他还有哪里可以做得更好的？并进行全班交流。

（四）、我思我悟

1、思考交流：我们现在最重要的角色是什么？想象怎样才是做好了这些角色。

2、全班交流，总结方法。

3、出示课件图片《图图要做妈妈》讨论一下，图图怎么了？你想对他说什么？

4、交流汇报

（五）、总结交流

我们每位小朋友都担任着各种重要的角色，是家里的好孩子，学校的好学生，社会的好公民等等，我们要通过自己的努力，认真把这些角色做好，并且争取做到最好。

《我的快乐与烦恼》

（一）、游戏导入：你做鬼脸我不笑

（二）、小组合作学习

1、（课件出示图片）讨论：图画中的小朋友们在做什么？你觉得他们快乐吗？

2、汇报交流各组的讨论结果

a 与爸爸妈妈去旅行的，多参加运动锻炼的小朋友很开心。b 被他人嘲笑的，整体被妈妈强迫着学习的小朋友不快乐。

c 不愿意与他人还有老师交流的小朋友会感到自己不被喜欢，也不快乐。

3、说一说：你觉得他们的烦恼是从哪里来的？

4、生活中你遇到过类似的烦恼吗？或者你又有其他什么烦恼么？和小组成员讨论交流。

（三）、交流学习

1、（课件出示图片）看看这些同学是怎么解决自己的烦恼的。

2、全班交流：你觉得你能用什么方法来解决烦恼。

3、说一说，写一写：你还有其他号方法吗？

（四）、总结交流

生活当中我们会遇到非常多烦恼，在遇到烦恼时我们不要慌，更不能气馁抱怨，通过今天的学习我们发现有很多方法能排解烦恼，在今后的生活当中希望大家能合理的排解烦恼，不要害怕。

六、教学反思

作为七八岁的孩子，他们刚刚上学不久，在适应学校环境、适应学习的过程当中会遇到许多困难，也会有很多烦恼。执教中，我发现这个年纪的孩子对自己外貌的关注还是比较少的，他们很容易理解内心的美丽才是最美的。但是他们更多的烦恼是来自如何与父母交流、如何与伙伴交流，在遇到这些困难的时候他们也没有很正确的方法来排解自己的烦恼，通过学习有很大一部分学生学会了用多种多样的方法来解决烦恼。

第二单元《关心他人》

一、教学目标

1、学会关心身边的人和事。

2、培养热与帮助他人解决生活、学习难题的品质。

二、教学重难点

1、重点：学会关心身边的人和事。

2、难点: 培养热与帮助他人解决生活、学习难题的品质。

三、课时安排 2课时

四、教法设计

讨论法、讲授法、问答法

五、教学过程

《老师开心的时候》

（一）、活动导入

1、说一说：老师开心与不开心的时候有什么不一样？

2、演一演：请生表演老师的动作表情，大家来猜一猜老师开心吗？

（二）、自由讨论

1、回忆以为你印象深刻的老师

2、说一说你了解这位老师的方方面面

3、为老师建立一个资料卡

4、写出几件老师最开心的事情

5、交流汇报

（三）、我思我悟

1、想一想，老师关心爱护我们的时候，我们的心情怎么样？

2、我们开始学习关心老师了，老师的心情会怎么样？

3、写一写，送给老师一句话。

（四）总结升华

老师和你们一样，也有喜怒哀乐，也需要大家的关心呀。

《爸爸妈妈的心事》

（一）、活动导入

1、学校开家长会了，请你扮演你的爸爸妈妈来开会。

2、说一说你来开家长会的感受。

3、全班交流：通过活动，你知道爸爸妈妈的愿望吗？

（二）、同桌讨论

1、出示图片，仔细观察，说一说图画上的两位同学的做法和说法有什么问题？

2、说一说，你曾经有像这两位同学一样，用这样的语气和父母说过话吗？你觉得这样对不对？

（三）、写一写

给父母写几句贴心话送给爸爸妈妈。

(四)、作业布置：回家与爸爸妈妈谈一谈，听他们说说自己的心事，并想一想自己能为他们做什么？

（五）、总结交流

每个人都需要别人的关心，你需要的，你的爸爸妈妈也需要，关爱别人从关爱自己的爸爸妈妈做起。其实，爸爸妈妈的心愿很简单，就是希望你们健康快乐，认真学习生活本领，希望你们能尽力为爸爸妈妈分忧。

《他为什么不高兴》

（一）、活动导入

1、你的同桌不高兴的时候是什么样子的，画出来，并表演一下。

2、模仿一个班上你熟悉的同学，看看她不高兴时是什么样子的。

（二）、讨论学习

1、我们每个人都有一些不开心的时候，我有你也有，那么这些不开心又是为什么呢？请看看一下这几位同学的遭遇，然后说一说你有什么想法。

2、课件出示图片，同桌间讨论

3、班级同学交流汇报：学习上的压力，被同学嘲笑，男生女生不和睦相处

4、为他们想一想方法

（三）、实践活动

关心你身边的同学，今天谁没有来，请你关心；今天班级里有谁不开心了，请你帮助他。

（四）、总结升华

每个人都需要关爱，我们也应该学着去关爱别人，帮助别人度过难关。

第三单元《学习加油站》

一、教学目标

1、培养上课认真听讲的好习惯。

2、培养学习中多问为什么的好习惯，并学会怎么自主解决问题。

二、教学重难点

1、重点：了解学习的好习惯，并督促自己学会这些好习惯。

2、难点：学会自己解决问题。

三、课时安排 2课时

四、教法设计 讨论法、讲授法、问答法

五、教学过程

《上课专心听讲》

（一）、游戏导入：

1、我说你做。

2、一模一样。

（二）、自己评一评：你上课专心吗？

（三）、小组讨论：怎样做才能让自己上课专心听讲呢？

（四）、小结：

1、提前预习。

2、带着问题走进课堂。

3、当课堂的主人，积极发言，认真做好笔记。

4、盯住老师。

5、下课要及时放松。

《上课专心听讲》

（一）：谈话导入

1、大家来抢答：为什么天会下雨？为什么海水是蓝色的？为什么小孩子不能多巧克力？人们为什么会有不同的肤色？星星是白色的吗？多喝水会聪明吗？ 波浪能不能发电？

2、提几个问题。

（二）、故事品读 伽利略的故事

（四）看图提问题

课件出示图画，小组内进行问题的提问，看看谁提问多。

（五）、全班交流

问题是从哪里来的？怎样才能发现问题？

1、善于质疑：为什么我和大家的意见不一样？书上写的和我想的为什么不一样？

2、善于观察生活：乌龟为什么一星期也不吃东西？

3、善于调查：学会用各种方法来验证你的问题，找出问题的答案，可以问老师问同学问父母，还可以查书，查字典，查电脑等等。

（六）、课后实践

1、和你的同学玩提问的游戏，向他人提问，并想办法找到答案。

（七）、总结

学习要善于发问，提一个问题比解决一百个问题更有价值。而提问的关键在于思考，只有会思考你才能发现问题，所以孩子们去体问吧。

《学习要有好习惯》

（一）、儿歌导入

1、读儿歌《粗心的小画家》

2、讨论：这个小画家为什么什么都画不好呢？

（二）、演一演、议一议

1、上课偷偷玩卡片

2、先看电视再去做作业

3、边做作业边玩游戏

4、让父母为我们整理东西

你身边有这样的例子吗？或者你身上有这些毛病吗？说一说，这些事好习惯吗？怎么样才能改过来呢？

（三）、故事坊 《他为什么成功》

交流故事的内容，自由说一说你的想法，讨论：好习惯的重要性

（四）、说一说、评一评

1、交流：学习中有哪些好习惯

2、评一评：看看你养成了哪些学习的好习惯了？

3、小组的同学相互找一找身上的好习惯与坏习惯

4、说一说如何才能改进

（五）、总结交流

小学生需要养成的四种学习习惯

1、学会预习，逐步提高自学能力

2、学会听课，提高听课质量

3、学会复习，巩固所学知识

4、学会检查，找到知识不足

第四单元《学习合作》

一、教学目标

1、了解合作的重要性。

2、培养合作的好习惯。

二、教学重难点

1、重点：了解合作的重要性。

2、难点：培养合作的好习惯。

三、课时安排 2课时

四、教法设计 讨论法、讲授法、问答法

五、教学过程

（一）、故事导入

1、《过河》

2、讨论：合作有什么好处？

（二）、游戏激趣

1、左手右手游戏

2、说一说在游戏中你的心情如何？为什么？

（三）、合作交流

1、要把我们的教室变得干干净净的，小朋友们应该怎么做呢？

2、交流讨论合作的好处并写下来。

（四）、小故事大道理 《螃蟹和蚂蚁》

1、为什么螃蟹上不了岸？为什么许多蚂蚁都能活下来？

2、你觉得这个故事告诉我们什么道理？

（五）、找一找日常生活中因为合作让事情顺利成功的例子。

（六）、唱一唱《三个和尚》

说一说为什么和尚越多越没水喝？后来他们怎么解决的？(七)、小组合作学习

1、说一说：大家一起做的事情和一个人做事情的感受有什么不同？

2、在小组里将一件你和小伙伴一起做的有趣的事情，让大家分享你们的快乐。

（八）、总结升华

合作能让我们把事情做得更好的，我们要学会合作，相互帮助把事情做的更好。

第五单元《学会自理》

一、教学目标

1、了解自己能做的事情。

2、培养自己的事情自己做的好习惯。

3、学会多为父母分担家务的良好品质。

二、教学重难点

1、重点：了解自己能做的事情，培养自己的事情自己做的好习惯。

2、难点：学会多为父母分担家务的良好品质。

三、课时安排 2课时

四、教法设计 讨论法、讲授法、问答法

五、教学过程

《我能做的事情》

（一）、比赛导入

1、全班比赛收拾书包，比比看谁收拾的既快又整齐。

2、请前三名的同学介绍经验。

3、介绍一下自己会做哪些事情，想想自己的事情自己做心理的感受怎么样。

（二）、小组讨论

1、出示图片，说一说下面这些情况发生在你身上是什么时候的事？

2、说一说你有没有遇到图片上的情况，这是应该怎么办？大家一起出主意。(三)、儿歌朗读 我自己做

妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜。爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭。我哦度已经长大了，自己事情自己做。

《家庭小帮手》

（一）、谈话导入

说一说，爸爸妈妈平时在家里要做哪些家务事，比一比谁知道的多。

（二）、小组自主学习

1、讨论你会做哪些事情，并在书上做上记号。

2、有些家务事不会做该怎么办？大家一起想办法。

（三）、认识蔬菜

课件出示图片，说一说你认识的蔬菜瓜果。

（四）、为家里设计一天的食谱。

（五）、看图讲故事 《西西当家》

小组内议论一下当家要做什么事情。

（六）、课外实践

与妈妈商量制定家庭必需品采买清单，并和父母把东西买齐，当一次家。

（七）、总结交流

小学二年级体育与健康课教案 篇10

小学二年级体育与健康课教案

课的设计 -----探讨小学低年级学生对“交往与合作”的培养 一.指导思想： 根据《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。让学生在快乐的学习气氛中，学习知识与技能，体验情感态度。此课依据《水平目标一》实施课的全过程。授课时我以突出课程基本理念为主线，以达成教学目标为依据，以传授知识与技能为身体实践活动，以安排形式多样的内容为载体，以生动活泼的交往与合作学习为方法，最终以提高本课的教学质量为目的，本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。 二.教学内容： 1. 单脚起跳双脚落地 2.游戏：消灭害虫 三.单元计划： 共一课时 两课次 本课为第一次课 第一次课：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。 第二次课：进一步复习，单脚起跳双脚落地动作的创新，继续试做体验交往与合作的练习。 四.教学目标： 1. 知识与技能：使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。 2. 过程与方法：以情境教学为主线，以实施水平目标一为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的交往与合作学习方式为载体，以提高本课的教学质量为最终目的，去实施过程与方法。 3.情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神 五.教学过程： A准备阶段： 课的开始通过简单的队列练习，使学生的注意力更加集中，有利于学生全身心的参与到本课的教学与实践中，同时也对学生进行了常规教育。学生在音乐的伴奏下和教师在一起动起来，使身体充分的活动开，为单脚起跳双脚落地的学习奠定了身心基础。 B主教材阶段： 据课程基本理念，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极、主动地参与到体育活动中。在本课中我始终坚持了《体育与健康课程标准》中的水平目标一的达成和知识与技能的传授等理念。并且还运用了情境教学法激发了学生的学习兴趣和参与热情，器材的运用使学生，拓展了思维，提高了学习的趣味性。教学层次的运用：1. 模仿练习形象逼真。 学生通过形象生动的模仿练习初步具备了跳跃的能力，为下面的学习奠定基础2. 技能传授想练结合。教师通过简明的示范和讲解，为学生提供了学习的方向，同时也为学生的练习做了铺垫并且还给予学生一个自己展示的空间。例1：1.学生试做单脚起跳双脚落地的练习，从而使学生获得交往的初步体验。2. 提升趣味生生互动。教师设计了学生合作跳跃过小河的内容大大的提高了学生交往与合作的积极性，使学生在练习中得到了深刻的.教育。3. 教师小结 肯定成绩。教师通过小结对学生的努力给予了肯定，让学生知道了自己的优点和不足。教师还通过另一个游戏，来调动学生乐于参与各种游戏和生活实践活动的兴趣，从而在课堂中为学生普及生活实践教育。例2：递进式教学的运用，使学生情趣昂然的投入到游戏中。 C尾声阶段： 师生共舞之后，身心得到了充分的放松。教学程序：1.教师领舞激发情趣 2.学生模仿 六.教学安全： 依据课程标准在课程价值中所述，使学生安全地进行体育活动的基本技能，所以教师必须提高安全意识，从场地器材的布置上，教师就注意了安全问题，为了避免偶发事件，教师还在教学中加大了巡视力度，并以语言多次强调安全问题，还做好了处理突发事件的心理准备和医疗药品准备。 七.教具运用： 计算机媒体的运用有利教学，服务了学生，开阔了眼界，拓展了思维，提高了教学的实效性，为学生的有效学习奠定基础。 体 育 课 教 案 学校：北京市丰台区马家堡小学 任课教师：杜彦昆 上课年级：二年级学生 人数：二十八人 男：十三人 女：十五人 无免体生 课次：第一次课 授课时间：3月 教学内容 1. 单脚起跳双脚落地 2.游戏：消灭害虫 教学目标 知识与技能：使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。 过程与方法：以情境教学为主线，以实施水平目标一为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的合作学习方式为载体，以提高本课的教学质量为最终目的，去实施过程与方法。 情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神。 部 分 教学内容 时间 次数 学生学习方法 老师指导方法 教学要求 目标体现 情境设计 开 始 部 分 1体委整队报告人数 2.师生问好 3.宣布本课内容 4.队列练习： 原地转法 (1)向右转(2)向左转 1 分 2分 2次 1学生站成四列横队 2学生问好 3听教师口令练习1教师用手势引导站队 2师生问好 3宣布内容 4教师下口令 精神饱满 注意力集中 在队列练习时养成正确的身体姿势 小兔出来转转转 准 备 部 分 1拍手操 《友谊花开万里香》 2专项准备活动 (1)肩关节绕环 (2)膝关节绕环 (3)踝、腕 关节绕环 2/ 3 分 2/ 3 分 1 次 四 八拍 1学生站成四路列横队 2学生开动脑筋做出优美动作 3学生模仿教师动作 1学生成体操队形散开 2教师领操并提示学生动作 动作用力 有节奏感 培养学生认真学习的精神 小兔来健身 基 本 部 分 1单脚起跳双脚落地 动作方法：单脚用力蹬地起跳，另一条腿向前上方屈膝提起，起跳腿迅速向前屈膝与摆动退并拢，双脚落地，屈膝缓冲。 重点：蹬地有力 难点：屈膝缓冲 15 / 17 分 7/ 8 分 2/ 3 2/3 1 2 2 1学生听讲、认真观察 2学生积极回答问题 3学生认真倾听 4学生自愿结合小组练习动作 5学生展示动作 6学生再次练习模仿好同学的动作 7学生积极参与游戏 8 学生认真倾听 1教师示范动作 2教师提问题(观察这个动作是怎样做的;这个动作谁见过。) 3教师提示重点和难点 4学生分组练习教师巡回指导 5教师请每组派一名同学出来表演 6再次练习7游戏：劳动小能手 (学生注意安全) 8教师提示学生如何用所学的动作来解决生活中遇到的实际困难 积极开动脑筋 身体尽量做到协调 动作模仿的要形象 尝试答案时注意力要集中在动作上 培养学生的思维能力、合作能力与组织能力 乐与参与各项游戏活动 小兔学本领 劳动最光荣 部 分 教学内容 时间 次数 学生学习方法 老师指导方法 教学要求 目标体现 情境设计 2游戏：消灭害虫 游戏方法：每四人为一组，自愿结合，每人一个包，每组的人员分别站在投掷线后，手持沙包，击打害虫。 7 / 8 分 1 1学生以小组为单位进行练习 2学生认真倾听教师小结 1教师讲解游戏方法 2教师讲解游戏的规则 3教师和学生一起努力为消灭害虫作贡献 4学生进行时要注意安全 4教师小结 游戏规则： 1教师发令后才可以开始 2.学生站在线后，不得越线 3.每局每人只能打一次，不得多打 培养学生的交往与团结协作的精神 进行思想品德的教育 捕虫小能手 结束部分 1放松活动舞蹈《春天在哪里》 2小结 3下课 3/ 4 分 1 1学生模仿教师动作 1教师领舞并引导学生做出舞蹈动作 看谁跳得的最美 1模仿简单的舞蹈动作 春天快到了，我们去找春天吧 器材 录音机：1台 小垫子：60块 海棉沙包：40个 胡萝卜：60 个;大白菜：60个 场 地 设 计 运 动 负 荷 预 计 180 160 140 120 100 80 60 0 5 10 15 20 25 30 35 40 练习密度预 计 安全 措施 1. 场地布置时，使场地更加合理、安全，练习中加大学生间的保护提示，教师全面观察，及时控制场面，并以语言提示注意安全。 2.对偶发事件教师要做到及时、准确、冷静处理。 学生 反馈 课后小结 xx小学健康教育计划 .8 一、指导思想 为向学生有计划地进行卫生保健知识教育，使小学生能够有卫生保健常识，根据国家发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和《小学生健康教育精神，开展扎实有效的健康教育工作，结合我校实际情况，特制定本计划。 二、目的要求： 1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见

小学二年级数学教学有效性分析 篇11

【关键词】小学二年级 数学教学 有效性

引言

新课程标准的进一步实施，对小学数学教学也有着新的要求，通过对小学二年级数学教学采用新的教学模式，就能有助于实际教学水平质量的提高。也能有效的提升学生的学习效率，在当前的教学发展下，加强小学二年级的数学教学有效性理论研究，对小学数学教学的整体发展就有着实质性意义。

1.小学二年级数学教学有效性教学特征和现状分析

1.1小学二年级数学教学有效性教学特征分析

从小学二年级数学教学的有效性教学特征来看，主要体现在对学生的进步发展比较重视。对学生的进步发展的关注主要是对学生的全面发展的重视，在实际教学中，老师通过最优化的教学方式，来促进学生的全面学习素质的发展。有效教学的实施对师生间的关系融洽比较重视，对学生的身心健康发函比较有利[1]。

再者，小学二年级数学教学中的有效教学实施，对实际教学的时间以及教学的效益比较关注。在实际的教学过程中，就比较重视教学的效益提升，而不是为了追求速度。另外，小学二年级的数学教学中的有效教学实施对教师的反思以及教学的创新比较重视。通过有效教学的实施，注重教师自身的教学反思，从而能够及时的将教学方案进行调整，达到高效的教学课堂。

1.2小学二年级数学教学有效性教学现状分析

从当前小学二年级的数学教学有效策略实施的现状来看，还有一些方面存在着问题有待解决，这些问题主要体现在实际教学的目标没有得到有效明确，教学的随意性比较大。还有是在教学的主体也没有明确性，一些老师在传统教学思想观念的影响下，将自己作为是教学的主体，对学生的主体性地位没有得到重视，从而就使得学生的学习积极性不高，整体的教学效率比较低下等[2]。

另外，对小学二年级的数学教学过程中，采用的教学方法相对比较简单化，没有通过多样化的教学方式对学生的学习兴趣进行激发。小学教学受到长期的应试教育模式的影响，使得在实际教学过程中，就不能有效将教学的方法多样化呈现，还是采用传统的教学方式。在教学的内容上也没有和实际生活得到紧密的联系等，这就对学生的创造性思维的发展有着诸多不利。

除此之外，在实际教学中的评价教学过程中，没有对学生进行全面及时的评价。这一问题的存在就对学生的学习积极性发挥有着影响，教学评价中一些老师的评价比较模糊化。也没有对学生进行全面性的评价，这些问题的存在对学生的学习效率以及数学课堂教学效率都有着很大的负面影响。

2.小学二年级数学教学有效性问题原因以及优化策略

2.1小学二年级数学教学有效性问题原因分析

从小学二年级的数学教学有效性的问题成因来看，主要是受到多方面因素影响造成的。其中在外部的环境因素方面，小学的数学整体发展水平对有效教学策略的应用效果就会产生一定的影响。社会期待对教学有效策略的实施也会形成动力，还有是通过全面的课程改革，对数学有效策略的实施也会产生一定的影响，在这些方面的外部环境得到了优化，就能有助于有效教学策略的应用作用得到有效发挥[3]。

另外，对小学数学有效教学策略实施产生影响的因素，还体现在学生的学习心理。学生自身的学习兴趣以及认知水平等，也是学习的动力因素，如果在这一方面没有得到激发，就会对有效策略的应用效果产生相应的影响。还有实际情感态度以及价值观等，以及自我效能感以及教师方面的因素影响。这些方面都会对数学教学有效策略应用产生影响。

2.2小学二年级数学教学有效性策略实施

对小学二年级数学教学有效性策略的实施，要能充分遵循相应的原则，这样才能将教学有效性的目标达成。主要就是要将以学生为本的原则充分重视，在这一原则下，教学要能围绕着学生加以实施，要突出学生的学习主体性地位，让学生的学习积极主动性得以体现。要能将这一教学理念，在实际教学中充分重视，这样才能促进学生的全面发展，达到有效教学的目的[4]。还有是将预设和生成的辩证统一原则加以遵循，以及将教学的生态和谐发展的原则得以遵循，这些原则的遵循就能有助于学生的学习效率提升。

小学二年级是学生学习的初始阶段，对这一阶段的学生教学中，采用有效教学的策略应用，就要能够充分重视对教材内容的详细分析。在对教材分析之后，结合学生的学习情况进行精心设计，并要能够在设计中对教学的重点以及难点能得到充分重视。还要注重将问题设计和实际生活取得联系，让学生能够对数学问题产生共鸣。数学教材作为是学生学习和老师教学有效性的纽带，要能在教材基础上实施有效策略。

有效策略的实施中，可以通过情境设置以及多媒体技术的应用，来进行创设动态化丰富化的教学课堂，从而将课堂教学的有效性得到有效实现。在情境设置中，将现代化技术在这一教学中加以应用，就能有效的感染学生，通过生活化的教学场景激发学生的数学知识学习兴趣，让学生体验不一样的数学教学课堂[5]。

例如：对小学二年级数学教学中角的认识这一课程教学中，就可通过情景设置的方式，在多媒体技术的呈现下，可学生能够对生活中的有关角的内容加以呈现。让学生直观的理解角的概念，这就比较有利于学生在实际学习的效率上得到提升，学习的兴趣也能有效激发。通过多媒体技术的应用，让学生主动的进入到情境中来，将生活中的内容动态化的呈现给学生。还可通过实物展示的方式来加深学生的学习印象。

3.结语

总而言之，对小学二年级的数学教学有效策略的实施，要能从多方面进行重视，对学生的个性发展要充分尊重，让学生的积极主动性能在数学知识的学习中得以呈现。老师在有效策略的应用中，也要能够注重学生的主体性地位的体现，应用的教学方法要科学化的呈现。只有从多方面得到重视，才能有效促进小学生的学习效率提升，打造高效的教学课堂。

【参考文献】

[1]罗廷蓉.立足有效构建卓越课堂[J]. 科学咨询（教育科研）. 2016（01）

[2]曾小东.浅谈如何开展小学教研活动[J]. 科学咨询（教育科研）. 2016（02）

[3]范彩平.小学数学课堂教学的现状及解决对策[J]. 西部素质教育. 2016（05）

[4]吕晓燕.小学数学课堂教学中的预设与动态生成[J]. 学周刊. 2016（14）

小学二年级心理健康教学计划 篇12

游戏以一种喜闻乐见的形式出现在青少年学生的视野之中,特别容易让学生亲近、接受。大量研究证明:以游戏为活动形式组织课堂教学,对激发学生学习兴趣和获取体育技能效果显著。

首先,以游戏为活动形式遵循生本的教学理念的体育课堂,关注学生的学习需求,强化了学生学习的情感体验,课堂更加注重“学生为中心”,强调学生的主动参与、主动体验。教学中,教师紧紧抓住游戏的特点,将参与游戏的主动性、趣味性融入课堂教学,让学生在学习中寻求游戏般的学习乐趣,将枯燥乏味的说教过程变成生动有趣的教学活动。

其次,游戏化的练习让学生在快乐学习中潜移默化地达成了运动技能的学习。 以游戏为活动形式,能激发和培养学生的学习兴趣,提高学生参与学习的积极性和主动性。只有学生积极主动地练习,才有可能获取运动技能;体育技术类的游戏活动为学生学习体育技术作好了准备;基于教材的改编游戏为学生有效习得技能架设好了学习台阶。

第三,《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》提出了“技术、体能、运用” 三维度构建单元的方法,把原来教材内容在课程层面即单元教学计划制订时,分出了三个教学内容:技术方法、用该技术发展体能的方法和该技术的运用,以期帮助教师制订单元教学计划,实现“用教材教”理念的落实。三维度的大单元教学其核心是技术教学。

基于以上思考,笔者提出了“以游戏为活动形式的技术单元教学”的研究思路,从技术单元教学入手,以游戏辅助为研究点, 统筹设计,整体实施,旨在依据课程的三维目标,感知体育知识,形成运动技能,关注学习方法,注重情意体验,实现运动技能教学的趣味性、有效性、整体性。为了让研究更有说服力,本文以小学二年级技术要求较高的“前滚翻”单元教学为例,进行阐述和分析。

二、以游戏为活动形式的技术教学研究

当前技巧类课堂教学中普遍存在“为游戏而游戏”的现象,或者是游戏以准备活动的形式,或作为副教材出现,以增进课堂教学的趣味性。这样的游戏活动发挥了游戏的功能,但没有充分发挥游戏辅助教学的功能。笔者提出了游戏辅助技术单元教学的三大活动形式:导入型游戏活动、助推型游戏活动、反馈型游戏活动,以解决技术教学中情感体验、过程方法和知识技能统筹协调的问题。

(一)导入型游戏活动

本文提出的导入型游戏是指在体育技术学习之初,通过有目的的游戏活动引入简单的儿童学习认知、基本技术或动作方法的教学活动。它能激发学生参与课堂学习的热情,为接下来的技术学习建立知识、 技能方面的基础性认知和身体的运动知觉,为技术单元教学作好铺垫。导入型游戏活动的教学目的如下:

1.激发学生的学习热情

游戏是激发学习兴趣最有效的方法之一,目的性明确的导入型游戏活动能充分调动学生学习的积极性、主动性,不但活跃了课堂学习气氛,还为后续技术单元的学习做好了生理和心理上的准备,大大增加了学生对运动技术学习的兴趣。譬如,小学二年级前滚翻单元第一课时《各种姿势的滚动》,在课的开始阶段,上课教师安排了“原地踏步走—立定”和“原地踏步走--立定—成蹲撑”的变化练习,意在通过这种变化了的队列游戏练习,激发兴趣,集中注意,提升精神状态,同时也可以培养学生良好的身体姿态。虽然是传统的队列练习,但经过游戏化的改变,既激发了学生的学习热情,又在“立定”后要求成“蹲撑”, 为后面技术教学的“团身”学习做好了准备。因为学生最喜欢的就是游戏,这也是学生最显性的学习需求体现。如果为了热身而简单地做几节准备操或徒手操,很可能因枯燥乏味而起不到热身活动的作用。因此, 导入型游戏活动不仅激发了学生的学习热情,而且起到育心又练体的教学效果。

2.解决后续技术学习中的知识要点

导入型游戏活动需要教师精心设计, 把技术教学的动作要点分解到游戏活动中去,让学生在游戏活动中轻轻松松、快快乐乐地体验动作要领,掌握技术要点;同时,这样的游戏活动设计也应注意变化, 因为单调不变的游戏化内容也会使学生的注意力下降、兴趣减弱,使学生的学习兴趣受到抑制。因此,教师在教学过程中要不断创造出新的游戏带给学生新的刺激。譬如,《各种姿势的滚动》一课的准备活动阶段,教师安排了游戏“捕鱼”。一开始是教师“捕”与学生“躲”的常规性“捕鱼”游戏活动,随着游戏活动的深入推进,增加了可钻进“水草”里的“抱头深蹲”的安全性躲避条件。这样的游戏活动设计,一方面起到热身的目的,同时,“小鱼”在躲避时 “抱头深蹲”的练习为后面的“低头团身” 技术作了教学铺垫,在游戏和技术上进行关联。在提醒“团紧身体钻进水草”里躲避的过程中渗透了一定的技术要领学习,通过了解躲避方法、尝试躲避动作、快速稳定团身等游戏要求,不仅解决了前滚翻的 “蹲撑”和“低头团身”的动作要领,而且在玩乐中感受了运动体验,提前感知后续所学动作的技术要点。

(二)助推型游戏活动

本文提出的助推型游戏是指在体育技术学习之中,通过针对性的游戏帮助学生有效达成学习目标的教学活动。它能让课堂学习变被动练习为主动学习,变直接传授技能为主动学练构建,让学生在享受情感体验和学习运动技术的结合之中,逐渐学会运动技术并形成运动技能。助推型游戏活动的教学目的如下:

1.改变学生的学习方式

传统的学习方式学生基本是听讲—观察—练习—巩固—再现,这样的单一、枯燥、被动的学习方式,学生完全处于一种被动接受的状态。助推型游戏活动是以游戏为活动方式组织教学,强调以学生为中心,注重学生的主动参与、相互合作,有效提高了学生学习积极性,避免给学生造成心理损害,同时引导学生寻求游戏般的学习乐趣,使枯燥的说教变成生动有趣的学习活动,变学生的被动学习为主动构建的学习方式。如《各种姿势的滚动》一课中,教师创设了“炸油条”的游戏活动,让“油条翻滚”与 “整体滚动”相关联。“炸油条”很常见、很普通,以“炸油条”的现实情境指导学生“整体滚动”,同时,根据变换“油条”的长短, 让学生模仿直腿直臂上举的“长油条”和屈腿抱膝的“短油条”游戏活动,指导学生加快滚动速度,加大滚动幅度,克服滚动阻力等等,使学生在自己熟悉、有趣的情境中,主动构建滚动知识,体验滚动技术,不知不觉地学会了“左右滚动”的动作技能。

2.改变教师的教学方式

传统的体育技术教学中,先教师讲解示范,后学生分组练习,这样的传授型教学模式适合运动能力强、动作感悟性好的学生,而大部分学生只是被动学习、被迫练习,造成了“教者发令,学习者强应,身顺而心违”的教学现象时有发生。助推型游戏活动是建立在有效达成运动技能的基础上,设计几个层次性的游戏化教学活动,层层递进,步步推进,逐步解决技术学习中的教学重点,分化不合理的甚至是错误的技术细节,形成正确的动作技术。因此,助推型游戏教学活动具有以下特点:首先是游戏化的教学活动,让学生在游戏活动中主动构建知识和形成技能,是一个主动学习的过程,它解决了“情感体验”与“过程和方法”相结合的问题;其次是梯度性的游戏活动设计,以解决技术学习重点为切入点,强化了教师教的过程,彰显了教师的教学智慧,是一个导学的过程,它关注了情感体验,强化了学习过程,突出了技能达成。 譬如,《各种姿势的滚动》一课的技能学习过程中,教师设计了两个游戏化的教学活动 “发明信片”和“摇小船”,这两个游戏活动都根据小学生的年龄特点和认知规律, 紧紧围绕教学目标,通过“过节了,老师要给孩子们一张明信片,请大家用下巴把它夹住”和“摇呀摇,小船遥向外婆桥”的游戏活动,有效地促进了“低头含胸”和“抱膝前后滚动”学习目标的达成。前滚翻单元第二课时《向前滚翻成坐撑》,在教学过程中教师设计了“羊角球”游戏,很好地突破了教学难点中“低头”的动作要求。在一开始的尝试性练习中,不少学生并没有低头含胸,导致滚不过去或者方向走偏。教师拿出教学道具—羊角球,演示了“羊角球”如何滚动的游戏。通过直观演示让学生体会到团身滚动时,头就是那“羊角”,需要学生低头贴胸,才能把“羊角藏起来,让身体变圆”的道理。小小羊角球在滚动的直观演示中走进了孩子的心里,起到了很好的助推作用。“收羊角、团紧身,滚动圆滑要蹬腿”,有效地解决了前滚翻教学中“团身、 滚动”的认知要点和技术难点。

3.强化单元教学的整体性

助推型游戏活动需要对技术单元的整体性分析和处理,要把握住这一单元每一课时的教学重点和难点,根据运动技能的形成规律和学生的身心特点、认知特点,精心设计好能有效突破这些教学重点和难点的游戏活动,以游戏活动的形式帮助学生掌握运动技能。因此,助推型游戏活动是实现技术单元教学的有效策略。譬如,前滚翻这一技术单元教学就设计了《各种姿势的滚动》、《向前滚翻成坐撑》、《向前滚翻成蹲撑》、《连续前滚翻》四个教学课时, 分别确定了低头团身滚动、滚翻圆滑、滚翻起立和连续滚翻等梯度性的教学重点,随后选择性地采用了相应的辅助游戏活动, 如队列游戏练习、“捕鱼”、“炸油条”、“接明信片”、“摇小船”、“羊角球滚动”、“松紧带”、“小雪球和小雪人”、“过二桥一塔”、“过三关”、“双人滚翻”、“护名牌” 等,很好地体现单元教学的完整性和技术教学的整体性。

(三)反馈型游戏活动

本文提出的反馈型游戏活动是指运动技能初步形成以后,通过目的性明确的游戏教学活动,巩固运动技术,提高动作技能,达到检验运动技术掌握情况和运用动作技能的目的。反馈型游戏活动的教学目的如下:

1.巩固运动技术,提高运动技能

以游戏活动的形式来巩固运动技术和提高动作技能,这是反馈型游戏活动的教学目的之一。通过游戏活动,复习前面学习的知识点,巩固动作技术。譬如,前滚翻单元第四课时《连续前滚翻》一课中,教师以 “松紧带”命名的队列变换练习,让学生知道集合列队和体操列队的位置感,体验了 “松”与“紧”的身体感觉,巩固了“紧”的知识点。在准备活动中安排了以手拉手穿越同伴搭成的桥洞为练习形式的“过二桥一塔”、以圆滑滚动的“小雪球”和滚动起立的“小雪人”为形象的“小雪球和小雪人” 游戏,一方面充分活动了学生的身体,起到了普遍性活动的效果,另一方面又为前面几课时的“下蹲”、“低头团身”、“滚动圆滑”、“滚动起立”等动作要点作了反馈性的游戏化练习,巩固并提高了前期所获得的运动技术和动作技能。教师在教学过程中,可以适当开展一些游戏来代替竞赛,这样就能使学生在学习过程中及时了解自己的学习成果,强化学习动机,适度减少竞技比赛的残酷性,增加趣味性,很好地适应小学生的心理氛围环境。

2.检验运动技术掌握情况

检验学生的运动技术和动作技能是反馈型游戏活动的另一个教学目的。通过反馈性游戏活动,复习巩固动作技术,提高正确技术的运用能力。在《连续前滚翻》的反馈性游戏教学中,教师充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用,设计了“过三关”游戏化教学活动,围绕“圆、快、美”,通过第一关的“看谁滚得圆”、第二关的“滚动快又圆”、第三关的“体操小能手”的游戏活动,给学生创造轻松学习、充满挑战的情景,使学生争做学习主人,感受成功体验,有效完成了前滚翻技术的复习与巩固,引导学生进行游戏参与、自我体验、相互评价,从而验证前滚翻技术单元教学的教学效果,在变化的情况下强化动作技能, 促进动力定型的形成。当学生们在“玩”中学、“趣”中练、“乐”中长,“比赛”中添勇气,“交流”中增情意,“学练”中铸本领时, 这才是基于“生本教育”的成长课堂和生命力课堂。

三、以游戏为活动形式的技术教学成效

(一)教学和游戏的结合

教学和游戏的结合是指在同一目标引导下教师指导的教学活动和学生自主的游戏活动之间的相继关系。将游戏作为教学的先导,让学生进行自我体验、观察、对比和改进,在游戏中获得相关经验以后抽象出一般的道理,从而使学习具有豁然开朗的效果,这样的课堂才是有生命力的体育课堂。

(二)被动学习向主动学习的转化

游戏和教学的转化是指教师在教育目标下对学生的施教过程,转变为教师指导下的学生主动学习的过程,使学生在学习中体验到游戏的乐趣,这一转化的关键在于变外在要求为内在需要,变压力为兴趣,从而变被动学习为主动学习。

(三)游戏链接单元的整体性