书香伴成长评比方案

书香伴成长评比方案（通用13篇）

书香伴成长评比方案 篇1

在小学语文的教学中,仅仅是通过课本上的几篇课文,还是不能让孩子学习到更多的知识,开阔孩子的眼界的。所以,应该扩展阅读的范本。“书家里有好多呢,可都是摆着,一本也不看”一个家长对我说。“我看书的,每天都看半小时”“那你都看了些什么? 这本书讲了些什么呢?”“我忘了……”一个学生对我说。这样的回答让我感到无奈、甚至无助。那如何来培养学生阅读的兴趣呢? 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在阅读中能让学生产生兴趣是最重要的,才能够提高学生的阅读效率,阅读的成果才更加明显,具有实质性的意义。

一、为学生创造阅读的环境,学生在阅读时应该加强方法的指导

首先,在班级内,可以让学生每人拿出一本自己最喜欢的书籍, 放在班级内,让所有的学生都可以阅读。刚开始,很多学生不愿意将自己的书放在图书角,但是通过老师作工作,学生能够坚持捐书, 而且能够把自己看过的书推荐给其他的同学。在语文课堂上,老师可以让学生畅所欲言,分析自己看过的好书,讲述自己看过的书籍的内容以及从中体会好的哲理,将这些图书整合成资料的形式,让学生阅读不同类型的书籍,使学生的知识面得以拓展。在进行阅读时,很多学生对故事的来龙去脉具有很强的好奇心,但是,在阅读的时候却忽视了其中讲述的哲理和很多优美的语句,所以,阅读没有产生实质性的效果。因此,在阅读时,老师应该让学生做好读书笔记,学生一边阅读一边将自己认为重要的语句记录下来。在阅读中遇到了很多名言警句,学生要及时地记录下来,老师可以将学生的阅读笔记在班级内传阅。

另外,在班级内,老师可以让学生制作手抄报,让学生将阅读的心得以手抄报的形式展现出来,学生看到自己的阅读心得被展示在班级内,他们会产生一种荣誉感,会更加主动地将贴在“阅读心得墙”上。此外,我还充分利用班级网页这一互动平台,学生有优秀的作品都可以展示在网页上,使“阅读心得墙”上和班级的网页中都有学生的作品,使作品的形式更加的丰富多彩。

二、指导各种正确的阅读方式,培养学生阅读的兴趣

老师在语文教学中主要起到的是引导的作用,所以,在阅读教学中,老师应该培养学生养成良好的阅读习惯。老师在阅读教学中要为学生选择适合他们的文章,根据学生的心理、年龄和特点,让学生在阅读中能够得到启发。老师在阅读教学中起到了指示的作用, 让学生在阅读中能够运用不同的感官,一边阅读一边记录。

三、开展丰富多彩的阅读活动,激发学生阅读的兴趣

开展丰富多彩的阅读活动是激发学生阅读兴趣的催化剂。平时, 我除了开展“图书馆”活动和“心得墙”评比外,还会开展各种丰富的活动,效果颇佳。在早上晨会课时,我会给孩子们讲故事,很多孩子不喜欢阅读纸质的文字,但是他们对于听故事特别感兴趣。 所以,老师可以在课堂上将书本上的内容运用生动的语言讲述出来, 让学生对书中的故事情节有深入地了解,而且也能够了解书中主人公的品性,让学生通过听故事提高明辨是非的能力。在学习中,书本知识能够在学生的头脑中留下深刻的印象。然后在此基础上,老师就可以引导学生自主阅读,学生的兴趣被带动起来了,他们就能够投入阅读课程中去。在课堂上,老师可以定期举办故事会,让学生将自己阅读的内容讲述出来,从而能够让学生积极地参与到课堂教学中。在学生讲完故事后,我还会让学生进行评比,选出“故事王”,学生们为了争夺“故事王”的称号,可花了不少工夫呢!

四、积累阅读经验,展示阅读成果

在学生的阅读经验能够积累和完善的基础上,通过阅读,可以让学生获得更多的情感体验,老师可以为学生提供一个展现自我的平台,在展示的过程中,学生之间可以分享阅读的经验,从而能够感受到阅读的魅力。在进行课外阅读的时候,老师可以让学生在课前对一些经典的篇章进行诵读,在语文课程开始之前,让学生主动地展示自己的阅读成果。也开始定期开展图书展览会,让学生将自己的摘抄展示在班级中。老师也可以让学生将课文以表演的形式展现出来,通过表演,学生能够对书本中的主人公的性格更加了解, 还可以提高学生的创造性思维。

在此之外,在学生有了一定的知识积累后,可以开展各种知识竞赛,让学生进行成语和古诗文的竞赛。通过竞赛,让学生明确自身的知识缺陷,在今后的阅读中能够完善自身。

书香袅袅伴成长 篇2

又是小双！我的好心情顿时没有了。不知道他这是第几次没按时交作业了，只记得接手这个班以来，无论是背诵，还是作文，他没有一次是按时交来的，少则拖拉半天至一天，多则一周甚至直到我忘记为止。不仅如此，我原以为他可能只是对语文不感兴趣，没想到，其它各科门门如此，到底是什么原因让他这样疲沓和懒散？几经观察、探询，我终于探到了一些端倪：一是这孩子好动，做作业时一只手握着笔写作业，眼睛却在东张西望；二是做事无条理，文具不会整理，随手乱放，做作业或上课时，东西找半天，耽误了许多时间；三是爱看书，爱说笑，一边做作业一边看书和说笑，根本没集中注意力。我又找了家长，问其缘由，家长说在家里也是这样的。

找到了根源，我想再找合适的方法就能治好这孩子的“病”了。我先让他学会整理书桌，学会摆放文具，然后再让他学会管住自己，先做作业再做其它事情。可是我这个药方还没“治疗”一周，就彻底失败了。先说收拾文具吧，早上教他整理好文具，晚上他又找不到本子和笔了；刚交待好要管住自己，可还没等我走出教室门口，他又开始左顾右盼了。看来我这“慢熬细炖”的做法对他根本不起作用。于是我又采用了“猛火”加激将的方法——严惩，与他约法三章：每日不做完作业不准回去吃饭，不做作业就劳动，不做完作业就一起找家长。三个狠招仅仅坚持了一周，又被他一一“化解”了：不吃饭也行，他可以坚持一天三顿不吃饭，劳动也乐于去做！叫干什么就干什么，就是作业仍放在那里。半年，我方法用尽，精疲力竭，他呢，学习不见起色，作业仍是三天打渔两天晒网。

下班后，心情沮丧、无计可施的我在书架上漫无目的地翻着，因为我有一个习惯，每当心情烦躁时，喜欢用看书来调适。我翻到了几年前订阅的《教师博览》原创版第三期叙事栏目中的一篇文章：《推迟你的满足感》，文中也写了一个像小双一样的学生，但作者没有像我那样主动出击、被动地引导，而是找这个孩子进行了一次长谈，指出了这个孩子真正的“病因”。文中这样写道：“我认真地对他说：‘老师看过一本书，里面有个词，印象特别深，今天写下来送给你。’我找出一张白纸，认真写下：推迟满足感。我这样解释道：‘心理学家发现，很多事业有成的人，他们都遵循‘推迟满足感’这个原则，也就是说先做好必须做的事情，再做自己喜欢做的事情。而那不懂得‘推迟满足感’的人，总是先做自己喜欢做的事情，再做必须做的事情，他们事业与生活都是一团糟。’看着孩子有些迷茫，我就讲了自己是如何在工作和生活中先做什么，再做什么，并将事情圆满及时完成的事。过后我看到孩子仍未大懂，就在‘推迟满足感’下面写上‘先吃苦，后享受’六个字，终于让他有些懂了，并要求孩子将这张纸贴在自己的书桌上，时时刻刻提醒自己‘推迟满足感’要‘先吃苦后享受’。”

书犹药也，善读可以医愚。是啊，看罢此文，我豁然开朗：原来小双患的是这种病呀，原来心理学上还有这样的原则！心病还要心药治。既然小双是那样的聪明，爱读书，我为何不学学沈老师，把“推迟满足感，要先吃苦后享受”也变成敦促这个孩子转变的良方呢？

第二天放学后，我陪着小双一起回家，我们边走边聊，把“推迟满足感，要先吃苦后享受”的大意很通俗地讲给他听，与他再次约法三章：一是不想做作业的时候去找我（他最怕找我），二是在一张纸上写下不做作业的理由，必须有两条以上，三是看一会儿书再做。一周过去了，他没来找我，只是两次没交作业，我也遵照我们的约定，没去找他。一个月过去了，他有五次没按时交，后来补上了。我又与他长谈了一次，主要是肯定与表扬，加上了一点小要求：下个月最好不拖拉作业，他很干脆地答应了。

一路走过，随着时间的推移，我欣喜地看到了小双的变化，敢于在课堂上发言了，集体活动时变得踊跃了……如今，小双已上八年级了，成绩始终稳定在班级前十名。每当欣喜之余，我不禁感叹：读书即教育，读书即成长啊！书香袅袅中，成长的不仅是学生，还有我。

（作者单位：房县实验小学）

书香伴成长评比方案 篇3

一、活动目的：

为了构建和谐校园，活跃我校学生的校园文化生活，我校决定 举办“书香伴我们成长”为主题的朗诵比赛活动。通过此次比赛，旨在提高学生普通话的口语表达能力，激发学生读书的兴趣与热情，旨在加强学校德育建设，提高学生的艺术修养，为学生健康成长营造良好的育人环境。

二、活动主题：“书香伴我们成长”

三、活动时间：2015年12月18日

四、活动地点：校园

五、组织领导小组：

组 长：王修海 副组长：马增华 张瑞 组 员：全体班主任及语文老师

六、活动对象：全体学生

七、朗诵内容：

一年级诵读《三字经》；二年级诵读《弟子规》；三年级诵读《增广贤文》，四五六年级自选美文，题材不限。各班将美文诵读编排成一个大型节目进行朗诵比赛。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。

八、比赛规则：

1、参赛采取抽签为序。

2、参赛班级的题目原则上要求脱稿朗诵。

3、参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，富有表现力，达到一定的朗诵效果。

4、每班朗诵时间5-----10分钟。

5、参赛学生必须仪表大方，着装整齐，符合朗诵表现内容。

六、评奖办法：

1、评分采用十分制。详见附：评分细则。

2、去掉一个最高分和一个最低分，然后取总分，按分数从高到低评选，评奖项。（待定）

七、评委：

全体校委会成员

附：评 分 细 则

本次朗诵会对比赛选手的评分主要分为基础分和提高分两部分，共10项内容。现将细则公布如下：

一、基础分（共9分）

(1)衣着得体，精神饱满，姿态得体大方。(1分)(2)朗诵作品思想健康、内容向上。(1分)(3)普通话标准，吐字清晰。(2分)(4)正确把握作品节奏（语速和断句）。(1分)(5)正确把握作品轻重音。(1分)(6)声情并茂（肢体语言和表情的变化）地反映诗歌的内涵。2分)(7)朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。(1分)二、提高分（共1分）(8)朗诵时能够脱稿。0.5分

(9)朗诵形式富有创意，配以适当伴舞、配乐、动作或以其他富有创意形式朗诵。（0.5分）

三、注意

1、比赛时，按抽签顺序出场。选手有配乐的需提前准备好。

2、评委评分要求：（1）比赛打分满分10分。

（2）评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位。

（3）评委打完分后，将计分表交给统分处负责同学。

3、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取剩余得分平均分,为班级得分。

殿市中心小学语文组

书香伴成长评比方案 篇4

创建“阅读特色品牌学校”活动启动仪式方案

一、活动目的围绕“书香伴我成长，阅读成就未来”这一主题读书活动，启动桃花源小学读书活动暨创建“阅读特色品牌学校”活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，带动教师、学生、家长参与读书活动，努力为学生、教师打造一个书香校园，形成内涵丰富、特色鲜明的学校文化。

二、启动仪式时间

2011年10月18日上午8：30—9：00

三、启动仪式地点

学校塑胶球场

四、参加人员

全校师生

五、活动程序

1.学生主持（少先队大队部确定两名少先队员）；

2.王校长致词；

3.宣读倡议书（少先队大队部 陈芳）；

4.学生诵读《笠翁对韵》《短歌行》《枫桥夜泊》《飞鸟集》（节选）（三（1）班学生，组织教师：谢大山）；

5.学生代表发言（少先队大队部确定）

六、准备工作与人员安排

1.行政办公室负责宣传主题横幅及背景，会场讲话台的布置。（会场横幅内容：书香伴我成长 阅读成就未来——桃花源小学读书活动暨创建“阅读特色品牌学校”活动启动仪式

宣传标语1：书香润泽童年，阅读丰富人生

宣传标语2：让读书成为一种时尚，让阅读成为一种习惯

2.办公室负责摄影和摄像工作。

3.队伍按照集会队型排列，班主任负责各班队伍进出场及组织纪律，体育组教师负责队伍的指挥，学校安全法制办负责指挥维持学生进出场秩序。

4.教科室负责教师读书笔记的发放，教师读书的借阅登记，教导处负责活动方案及班级读书笔记的发放。

5.少先队大队部负责“书香伴我成长，阅读成就未来”主题班会的布置及资料发放。

书香班级评比方案1 篇5

为打造书香校园，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，特制定本方案。

一、评定条件：

1、建立班级图书角，筹集具有人均一册以上的适合本年段阅读的图书以供阅览（查看现场及图书目录 10分）。

2、建立符合本班特色的借阅制度，使图书形成一定的流动，借阅图书无丢失，有珍惜图书，爱护图书的习惯，确保图书保洁完整，并落实专人管理。（查看班级图书借阅记录 10分）

3、进行具有本班特色的班级布置，有班级读书标语，营造书香文化气息。（查看现场 10分）

4、有明确的班级阅读之星评比标准。（查看有关资料 10分）

5、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，养成良好的阅读习惯，全体学生能在一个月里完成阅读书目一本以上。（抽查部分学生 10分）

6、能按照学校要求开展早读及中午20分钟写字活动，纪律好，读书氛围浓。（查看学校检查记录 10分）

7、认真上好每天的晨读十分钟，教师能积极参与组织和指导。（根据平时抽查了解的情况 10分）

8、经常性地开展优秀图书推荐活动，每月至少一次，可以建立好书推荐的专栏等。（10分）

9、各班要利用黑板一角板书每周所记名言；学生要对每周所记名言熟记于心；黑板的左边要注明班级值日情况及出缺勤情况。（10分）

10、开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。（例如出班刊、手抄报等 10分）

二、评定方法

1、书香班级每月评选一次，月末进行评比。评比结果计入班级考评汇总。

2、“书香班级”的评选由学校考核小组按照班级的情况进行考核打分，根据分值产生学校的书香班级。在此基础上推选出德美学校书香班级。

天一阁书香伴成长 篇6

我第一次去探访天一阁是小学二年级的春游，当时年幼，对藏书没什么概念。一群聒噪的孩子打打闹闹穿过小径走进园林深处，进了天一阁四顾不见书，就展开野餐垫席地而坐，开始吃喝。吃饱喝足后就在假山捉迷藏，在一方又一方的水池边奔跑嬉闹，全然不顾学校老师当时引领我们前来的良苦用心。

长大点了再去原处拜访，只觉得最初记忆中难以望到边的方形水池全然不是今日这般只一眼就能览尽的大小。再一次路过天一阁前厅中央摆放的范钦像时，我收敛不少，面色略显凝重，请求范大人多多包容当时尚未更事的孩童在这藏书宝地的“大不敬”。

后来书读得多了，养成了买书的习惯，每隔一段时间，我都要去买一批书犒劳嗜书如命的自己。然而自己读书的速度从来都跟不上买书的速度，以至于很多书最后成了书架上长久的摆设。尽管如此，看着日渐充盈的书架，我心里也是满足得很。所以，那时的我再走到天一阁面前，只是端详着它的正门，想到内藏的千万卷书册，就会神清气爽，心中如温泉水杨柳风齐过，只觉舒畅。

天一阁里的藏书亘古至今，朝代更迭的血雨腥风，战争年代的战火和炮声，它们什么都经历过了。如今它们静静地躺在陈列柜中，被亮眼的暖光灯轻柔地笼罩着，固定打开的那一页页上，已老的墨迹讲着陈年的故事。而当我将脸贴上那陈列柜的玻璃时，突然想问问那些排列有序的古旧书册，你们寂寞吗？

天一阁建起之初，那书籍就整日被藏在暗不见光的楼阁之上，不潮不燥，不热不凉。能上楼读书之人少之又少，藏书人的小心翼翼可合了你们的心意？乳白色宣纸，褐黄色牛皮；黑色墨迹，蓝布封皮。即便走到了今天，真能让世人瞧见的，也仅仅是那么几册的那么几页而已。其余那些默然“藏”在北书库中。你们可知世事流转，慕名前来的人络绎不绝，总有那么几个驻足在北书库前隔着铁门，望向里面隐约可见的成排成行的书柜，满心满眼都是钦羡神色？直到今天，天一阁怀揣着数十万册藏书隐身于这喧嚣城市的一角，直直立着，将自己立成了一座文化丰碑。

去得多了，能看见的书我早已熟悉，陈列柜里的一本本一册册，书库中唯一打开供观赏的、按顺序排列的籍册，即便是闭着眼睛我都能嗅着墨香寻到。我慢慢把目光转向窗外——旧砖瓦亭台旁生出的新意与亮色，瓦缝间抽出的新芽，墨色池水中恣意游摆的一群锦鲤，池边石阶上铺满的嫩色绿苔，廊侧依然竖立着的纹理已不甚清晰的碑刻，还有繁复细致的木砖石雕，刷了紫漆贴了金箔的梁柱……

此前总是在回溯历史过往，总在思考书籍的失落，太疲倦了。而天一阁，它听着一拨又一拨的导游领着游人穿梭其间，讲着自己的血泪和悲壮，注视着一代又一代的藏书人为自己殚精竭虑，也是会疲倦的吧？那一刻我就在想，天一阁这样一个城市符号、文化烙印，日复一日，年复一年，实在是太过沉重了。所以现在，深吸一口气，我看到了一座剥离了符号与烙印的天一阁，平和得如任意一座江南园林，柔软温润，没有棱角。

院内，两棵百年古木屹立不倒，横生的枝叶新老交错，就像是在缓缓讲述这2.6万平方米的院落坚挺不败的秘诀。假山下的山洞狭窄却干净，不时有好奇的孩子来探幽。一瞬间恍惚，我似乎又看到了那年穿着红色校服、通身大汗、嬉笑着尖叫着与同伴在昏暗的山洞里追逐打闹的自己。天一阁，你一立数百年，看到多少像我一样的甬城孩子以各种原由一次又一次前来拜谒？年岁推移，你依然是世人眼中绝世无双的风雨藏书楼，可于我们而言，你却是那个陪着我们成长起来的地方——包容孩童的嬉闹，也引我们虔诚地瞻观。永远敞开着怀了万卷诗书的胸襟，每一次，都让人瞧见不一样的美。

书香伴成长评比方案 篇7

我记得第一次看到的故事是《一千零一夜》中的《七色鱼》，我为王子舍己救人的精神感动，我为《海的女儿》感到遗憾，又被她那坚持不懈，不向困难低头的精神所折服，《拔萝卜》又告诉我团结力量大。……

上了小学，我知道了四大名著，看了《三国演义》我一直想问一个问题：诸葛亮不出卧龙山岩怎能知道天下事呢?他的神机妙算，宽宏大量让我佩服，《武松打虎》更让我感到震惊。《红楼梦》让我意识到封建社会的黑暗。其中各人物的悲惨遭遇让人心痛。

后来，我又看了许多外国名著，《假如给我三天光明》使我感受到海伦对光明的渴望，《鲁宾逊漂流记》又让我明白只要不惧困难，勇往直前，就会获得成功，法布尔的《昆虫记》带我们走进昆虫世界，曾经在我的眼中狐狸是狡猾，卑鄙的，看了沈石溪的《再被狐狸骗一次》，顿时，我感到狐狸也是伟大的，狐狸爸爸为了让小狐狸逃走，把自己的脚咬伤，沈石溪虽然也知道这是狐狸的计谋，但愿意再被骗一次，最后狐狸爸爸因为失血过多而死亡，我又看了一篇文章叫《金色的脚印》，我更是为狐狸爷爷的坚持不懈所打动。

看了《狼王梦》我为紫岚的残酷命运伤心，她辛辛苦苦培养的三只儿狼都死去，她只能让狼孙实现黑桑的心愿。她为了金雕不再伤害狼孙，用自己所有力量与金雕同归于尽了……

书香伴成长作文 篇8

(1) 妙趣灯谜

学校的谜语是根据学校40位老师的名字出的，有的是利用名字编的，如：“细浪”，“心里知道”;有的是根据名字的谐音，如：“未来”;有的改变了歌名，如：“羞答答的杜鹃静悄悄的开”;还有的图文并茂，各具特色，如：“克隆羊”，“章鱼”，“和平鸽”等。

(2) 快乐猜谜

吃完午饭，我赶紧跑下楼，不知谁喊了一声“四(7)班谜语是”争奇斗艳“ !争奇斗艳?同学们七嘴八舌的说起来”是黄春燕老师“陆与高声说道。”不对，不对!“大嗓门朱煜说道，”应该是戴彩娥老师!“陆与和朱煜纷纷问了蒋老师，可蒋老师只微笑着摇了摇头……这也不是，那也不是，难道是沈显丽老师?我想了想，因为”显丽“这两个字表现出了美丽，漂亮，和争奇斗艳差不多。我赶紧跑到四年级语文办公室，告诉了蒋老师答案，在这紧张的一刻只见蒋老师高兴地点了点头……

”耶!我猜对啦!“我一蹦三尺高，得意洋洋的把答案告诉了全班同学，并去二(7)班找到了沈显丽老师，可是，沈老师要我们四(7)班表演一个节目……

(3) 开心大礼

”沈显丽，真美丽，我班谜底就是你，我们把祝福送给你，请你把奖品送给me!“ 我们在整齐的朗诵着这首儿歌，它是送给我们班谜底老师的，现在在和我们见面呢!沈老师说：”谢谢你们，很高兴你们送我祝福。“只见沈老师拿出了一个礼包，神秘地说：”这礼包里装着沈石溪的书，它是和狗相关的。“和狗相关?”是《第七条猎狗》!“”不对不对。“老师满面笑容，”这本书也和豺有关!“”哦，我知道是《混血豺王》!“王铭宇吆喝到。”对了，这本书就是沈石溪著的《混血豺王》，希望你们热爱读这本书，我在书的第一页写下的前言，期待你们的阅读哦!另外我还给大家准备了一份书签，这个书签上画了四本小书，把这一学期读的书名写在这个书签上，到学期结束后，让老师评比一下，看谁读的书最多。说着，沈老师把礼物递给了我……

书香伴成长评比方案 篇9

众所周知，阅读与写作是语文教学的重点和难点。而要解决这两个拦路虎，没有平时知识的积累和课外大量的阅读是不行的。城市中的孩子知识面广，写出的文章也往往能令老师们赏心悦目，这得益于他们有机会涉猎各种书籍，图书馆、广播、报纸、杂志、网络这些对于他们平常的如同日出日落。这些为他们写出高质量的作文和提高阅读能力，提供了充足的养分。

而经济落后的农村，特别是在国家级贫困县的山区中学，可供学生读书借书的阅览室、图书馆暂时无法筹建。自然学生借阅书籍也很难。另外，学校由于师资力量的缺乏，每天被迫安排一定量的自习课，而这些自习课学生除完成老师布置的课堂作业外，无事可做，加上没有老师的管理，只能在教室里哄闹成一片，浪费时间，根本无法提高学习效率。

在这些认识的基础上，笔者认为可从以下方面来具体落实提高学生的阅读能力。

首先，问渠哪得清如许，唯有源头活水来。要读书，先要解决图书资料缺乏的问题。采取如下方法解决学生没书读之烦恼：一是到校图书馆借阅，以供学生阅读；二是师生共建：教师将自己的藏书提供给学生，并倡议同学们每学期借给班上好书一本，实行“捐一读百”；三是每名同学买一本自己最想看到的书，并根据自己家中的经济情况订购报刊资料。通过以上努力，同学们没书读的问题基本得到了解决，也像同学们戏称的那样，现实办法总比困难多：穷困偏远地区学生也有书可读。

其次，工欲善其事，必先利其器。注重方法上的正确引导。世界上有许多名人之所以成功，就与他们善于读书有关。读书的成效，不仅在于他们读什么，更在于他们怎么样读。如华罗庚的“厚薄”法、杨振宁的“渗透”读书法、朱熹的“三到法”、陶铸的“细嚼慢咽法”、邓拓的“积累法”以及赵树理的“淘金法”都值得学生去学习。同时，读书法要因人、因文而异，比如优美的诗歌诗文就要提倡朗诵法，散文要抓住“形散而神不散”阅读法，议论文要用提纲挈领抓论点阅读法，小说要用评点法。同时泛览与精读要巧妙结合起来。对精段名篇，则指导学生要品读。学习古人读书三境界：吞、啃、品。有些还需要背下来，成为学生的精神食粮与精神养分。

第三、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。激发阅读兴趣，并学以致用。要让学生在浓郁的读书氛围中感受到校园里缕缕书香。激发同学们读书阅览的兴趣的最好办法是开展各种活动，让同学们互相交流、互相启迪、互相学习，效果不言而喻。如每学期开展活动：课外书籍精彩篇章朗诵会，我所喜爱的一本书心得交流会，演讲比赛，读书笔记展评会，读书笔记大赛。通过活动来促进阅读活动的开展，营造课外阅读的浓厚气氛，养成了学生动脑筋阅读的好习惯。对一些写作水平较高的学生可以重点培养，推荐他们的作品在各类报刊发表，鼓励他们参加各类竞赛活动，学生习作在刊物发表或在竞赛中获奖是对他们语文阅读能力提高的最好表彰与鼓励。

“读好书就是同许多高尚的人谈話”“ 有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样”。 的确，在书香中让学生健康成长，在阅读中实现学生个体生命的扩展。读书使人在有限的生命历程中获得无限的生命体验，感觉到宇宙的浩瀚无穷和丰富多彩，感悟着人类创造的无限快乐。人类的精神家园中不能没有书。在书香弥漫的校园里学习，淌洋在其中，并伴自己成长，那是学生的一种幸福与幸运。

阅读伴我成长读书征文评比总结 篇10

根据区教育局通知精神，为充分发挥图书馆在学校教育教学中的作用，培养学生的阅读能力、利用信息的能力和终身学习的能力，促进教师专业发展，推进素质教育，进一步提高中小学图书馆应用水平，形成浓浓的书香氛围，我校在师生中开展了“阅读伴我成长”

读书征文评比活动。经过教导处的评选，最终教师组评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖五名;学生组一等奖一名，二等奖三名，三等奖六名。

在广大师生交上来的征文我们可以看到这样可喜的现象：

教师征文节选：每次我们班的读书交流，我班总有十几个同学都向大家介绍自己如何选购、阅读优秀书籍并谈自己的读书打算，同学们读书的热情越来越高涨了……

学生征文节选：每周到阅览室读书真是一种享受。我们每月读一本书，只要这样一本一本坚持去看，相信我的知识一定会越聚越多……

读书使孩子们成了主动学习的`人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题;读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成……

读书，更使我们的老师们成了有思想的人，成为有丰厚内涵的优秀教师。

书香伴我成长 篇11

书是一杯甘甜的美酒，让人回味无穷，书也是一个个童年的回忆。书又是一个个生龙活虎的人物，让我们和它一起玩耍，书还是通向另一个世界大门的一件信物。

俗话说：“书中自有黄金屋”，让我带领你们赶往这个屋里，寻找黄金吧！书，珍贵的历程，他向我们诉说着每一种成功与失败。通往成功的文学道路是从读开始的。书是瑰丽的，它有闪烁的光芒，它宛如一片汪洋大海，让我在它的怀抱中漂荡；它宛如湛蓝天空，让我在它的怀抱中翱翔。

书不分各类级别，从过去的古文到近代的散文小说，再到现代的童话，漫画等，无一不是书香满园。它从《中华上下五千年》、《史记》中让我们看到历史；它用《巴黎圣母院》、《悲惨世界》这些名著，让我们看到世界；它用《十万个为什么》、《科学小实验》让我们看到世界的奥秘。

如果说音乐是最美的语言，那么书就是人们所有感情的交织点，如果说音乐是人们肉体的能源，那么书就是人们灵魂的牵绊，书是美好的象征，它给予了人们知识，更给予人们魂魄上的需求。

读书是通往高端世界的阶梯，正如冰心奶奶说的：“读书好，读好书，好读书！”也如艾默生说的：“书籍是伟大的天才留给人类的遗产！”也像高乐基说的，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师；正如古人庄子说的：“吾生也有涯，而知也无涯！”还如清代的童铨说的：“灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花”

啊！书啊，你的每一页都如此芳香，你每一页都是一个生动，活泼的仙女玉童，你每一页的字都是一个个印出来的灵魂。啊！书啊，我们爱着你。

书香伴我成长 篇12

书香与四季

三（1）班 贾炜仪

如果有人问我：你最喜欢做的事情是什么？我会毫不犹豫地告诉你：读书！无数个晨昏与日落，伴随着潮起潮落，四季轮回，淡淡的书香充满了我的世界，带给了我无尽的甜蜜与快乐。读书，让我的生活插上了理想的翅膀！

读书，在明媚的春天。伴着书香，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香”。百花齐放，百鸟争鸣，在书的海洋里，我闻到了花的清香，我听到了鸟的叫声，我感受到了生活的美好，我领略到了人世间的真善美。读《安徒生童话》，我不禁与书中的主人公一起哭、一起笑，我坚信，历经无数坎坷，丑小鸭终究会变成白天鹅。读一本书，就像读一个温暖的春天，让温暖照亮你的心田！

读书，在热情的夏天。伴着书香，就像读一个火热的夏天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。原来，夏天也可以有这样的景致，并不只有烈日炎炎与骄阳似火。当我手握《唐诗宋词》，津津有味地品读时，一个郁郁葱葱、美轮美奂的世界便展现在我的眼前。祖国灿烂的文化凝聚着无穷的力量，积淀在我的心里，让我快乐，让我成长。读一本书，就像读一个热情的夏天，让热情燃烧你的世界！

读书，在收获的秋天。伴着书香，就像读一个充满希望的秋天，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。读《钢铁是怎样炼成的》，看着保尔悲惨的遭遇，认为一切都有了尽头，而你却告诉我们有一种力量叫坚强，它能让一切黑暗变为光明，让人即使在秋天也能看到春天的生机与活力。读你，就像读一个硕果累累的秋天，让沉甸甸的果实丰富你的心间！

读书，在寒冷的冬天。伴着书香，就像读一个凝重的冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。然而，你却告诉我们，冬天来了，春天还会远吗？你让我们懂得，有一种力量叫坚持，所以即使在寂寞的山谷里，野百合也会有春天。读《轮椅上的霍金》，你教会我们，哪怕遭受命运沉重的打击，只要永不言弃，百折不挠，同样也能活出精彩！读你，就像读一个不懈追求的冬天，让坚持与奉献温暖你的一切！

读书，在四季；四季，有书香！一堆堆的书本好像一朵朵灿烂的小花，散发着淡淡的清香，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。书中有无穷无尽的智慧，书中有精彩纷呈的世界，书中有上下五千年的辉煌，书中有对未来生活的向往。同学们，让我们都来读书吧！

“书香伴我成长”演讲稿

读书的快乐

三（6）班

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”。只要用心灵去感受，就能领悟出其中的快乐。

书像磁石般吸引着我，在我眼前展示着千姿百态的大 千世界，让我感受到世界仿佛缩小了许多。正是它们，教我认识了伟大的祖国，识了我们的天空和地球……

每天，我都要钻到书堆里读个痛快。每一本书都演绎着一个美丽动人的故事，那些优美的语句令我陶醉在其中。它吸引着我，慢慢地，我成了“小书虫”，读书成了我一大爱好。

我读书，喜欢细细品味，把其中的韵味慢慢的嚼出来，然后再吸收，消化……

在读书的过程中，我学会了做人。我要做一个有用的人，做一个祖国的栋梁之材。读书，净化了我的心灵，陶冶了我的情操，让我成为一个品学兼优的小学生；在读书的过程中，我品尝到了成功的喜悦。书就像是一位可亲可敬的老师，在这里，我们是平等的，它给了我知识，给了我力量。

每次，我都会融进书中的故事里，仿佛听到了海的女儿深情的呼唤；尝到了凡卡辛酸的泪水；体会到了抗日战争时期生活的艰辛，也感受到了美好生活的多姿多彩……随着主人公，他喜我也喜，他悲我也悲。

读书的方式有许多，相比之下，我更喜欢早晨坐在校园的大树底下读书，看着青青的草地，缤纷的花朵，蓝蓝的天空，蓬勃的红日，微风吹来，树叶“沙沙”作响，充满了诗情画意，仿佛置身于一幅巨大的画卷，让人心旷神怡。读书原来如此快乐！

看，教室里、操场上、草坪中到处是勤奋读书的同学。他们是那么的投入，是他们吸自然之灵气，搏知识之精华，让校园变得更加充满希望！半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。我们只有不断学习，不断追求，才会变得更加睿智，更加阳光！浓浓书香，拳拳之心，读书让我们快乐，更让我们的理想插上了腾飞的翅膀！

书香伴我成长 篇13

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好象鸟儿没有翅膀。”

——题记

当我第一次有意识地触摸书翻开看，手指着上面花花绿绿的图画，嘴里胡乱地念着的时候，我三岁。当我把几个简单的汉字像在海边拾贝壳一样装进心里的时候，我五岁。当我刚刚学会组织语言在学堂里端着书念的时候，我七岁。儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思，于是读书是我最头疼的事了。随着时间的流逝，转眼间我已十几岁，有了还未成熟的意识，开始明白书中的`每一句话都有怎样一个美丽而深奥的世界，我沉入其中。

穿越时空——读书让我了解到诸葛亮茅庐未出，便知天下三分的聪明才智;龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的默默奉献精神;文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生誓言;李白“天生我材必有用”的雄才壮志;杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的远大抱负;项羽“四面楚歌，无颜面对江东父老”的悲壮情怀;刘禹锡“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的辛酸和愤懑;苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿;陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的高尚情怀。

闯进安徒生——丑小鸭，让我懂得人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，通过拼搏真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”;拉森告诉了我，有时候你的优点也许会被人忽视，但是只要你有自信，坚持自己的做法，终究有一天你的优点会被人们承认的;野天鹅让我领悟到，成功靠的是勇气、决心和毅力，遇到挫折一定要坚持到最后一分钟。只要有勇气和毅力，一定能成为最后的胜利者;小人鱼的行为让我见证了什么才是真正的爱情、什么是纯洁的爱情、什么是美丽的爱情;小云杉让我明白了，幸福其实就在我们身边，关键是我们有没有把握住，能否感受得到。

"失败，是把有价值的东西毁灭给人看;成功，则是把有价值的东西包装给人看。”读书，让我懂得了成败的甜与苦。“泰山不让土壤，古能成其大;河海不择细流，故能就其深。”读书，让我懂得了生命的精彩。一篇《岳阳楼记》，让我树立了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负;《爱莲说》中的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”告诉了我就算在浑浊之中，也可以不受污染，以洁身自好的品格立足于尘世中;一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我激情满怀，使我精神奋发。