书香伴我成长优秀作文

2024-10-02

书香伴我成长优秀作文（共13篇）

书香伴我成长优秀作文篇1

书香伴我成长

莲池学校 2009级1班张小然

还记着小时候妈妈给我买的画报、绘本，还记着上幼儿园时妈妈给我买的杂志，刚上小学的时候买的科学书，最近读的小说、名著，让我回味在心。回想起这些，我感觉，伴我成长的是书，教我知识的是书，让我大开眼界的是书，让我有无限问题、无限想象的也是书……书，是伴我成长的朋友，伴我成长的老师，启发我的脑力、智力、想象力……这些都是书。

还记着小时候我看的第一本书，书名叫《婴儿画报》。那时，我就认识几个简单的字，我妈妈给我读，教我认字，几个月后，我就磕磕绊绊能读下来了，再后来，就流利的读下来了。那时就要上幼儿园了，所以我妈妈给我买了《幼儿画报》。

幼儿园的时间很漫长，在这之间，妈妈也给我买了一些认字、学拼音、简笔画……这些书，但我仍然最喜欢看《,幼儿画报》，里面的小故事，生动的图画，和一些小知识让我大开眼界。我还喜欢看《小熊维尼》，里面搞笑的对话，和一些小朋友的作品都吸引着我。每次妈妈一拿回书来，我就迫不及待的看，一般十几分钟就看完一本，看完新的，再翻出以前的书看，读得津津有味。

上小学前，妈妈给我买了一些关于科学的书，让我了解科学知识，里面的实验我还会学着做一做。

上了小学，我已经很喜欢看书了，我在学校定了杂志：《少年电脑世界》、《天天爱学习》、《快乐科学》都很好看。我还喜欢看名著，比如：《鲁滨逊漂流记》、《西游记》……我现在已经博览群书，成了“小书迷”。

书香伴我成长，我今后一定要多读书，读好书。

书香伴我成长优秀作文篇2

1. 激发阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。孔子先生也说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”为了鼓励学生利用课余时间去阅读更多的书, 老师可以在班中设立“读书大王”“阅读小能手”“阅读之星”的评比, 调动学生的阅读积极性。为了激发学生的阅读欲望, 老师可以多在课堂上设置阅读悬念, 并把课本中的疑问留在课后, 激发学生课后去阅读相关书籍。另外, 老师要推荐某部书籍时, 可以先开设“走进作者”“走进某章节”“走进故事某人物”阅读引导课, 逐渐让学生了解作者, 了解作品, 产生进一步的阅读欲望, 从“要我读”变成真正的“我要读”。

2. 创造阅读氛围。

为了营造一个良好的阅读氛围, 可以把刘向的“书犹药也, 善读之可以医愚。”等意味深长的读书名言贴在教室的角落, 让每个学生耳濡目染。老师还可以把校园广播、班级宣传栏等做为“好书推荐”的平台, 并让学生在宣传栏里贴上自己的读后感, 增加学生的成就感。另外, 为了让学生可以读到更多的书, 老师可以在班里开展一个“书籍漂流”活动, 组织每个同学带一两本他们喜爱的书到学校, 互相传递着阅读, 共享读书的乐趣。

3. 保证阅读时间。

教师必须保证学生每天都有一定的阅读时间。晨读十分钟要重视, 老师需要精选一些文章, 让学生在动情的朗读声中尽情投入, 开启一天的阅读之门。午读半小时要有效, 这时候的读以学生的自由读为主, 他们选择自己感兴趣的课外读物, 尽情徜徉在书的海洋中, 感受课外阅读的魅力。课余零散时间要巧利用, 如课间十分钟可以捧着自己喜爱的书看一看, 饭前饭后读一读, 睡前半小时品一品。这样, 每天学生的阅读时间都得到了保证。

4. 渗透阅读方法。

老师应该站在比学生更高的高度去指导学生阅读, 并进行阅读方法的指导。如何让学生在读中学会想象、在读中学会分析、在读中学会质疑、在读中学会表达, 老师应该在学生阅读中渗透方法。或像演员一样, 让自己融入文本, 悲欢与共;或像侦探家一样, 边读边问, 质疑解惑;或像记者一样, 边读边记, 汲取精华;或像观众一样, 带着欣赏的目光, 陶冶性情;或像作家一样, 关注文本表达形式, 积累语言。相信, 在老师指导下的阅读, 学生的阅读效率及效果将大大提高, 不再是走马观花, 蜻蜓点水了。

二、学生做阅读的实践者

1. 还给学生第一片天空:

自由选择书籍的权利。每个学生的兴趣爱好不一样, 存在个性差异, 因此老师在选择书籍上也要“因材施教”。老师可以将好书的标准告诉学生, 让学生参照这个标准, 再根据自己的喜好进行自由选择。有的学生爱看推理方面的书籍, 有的学生爱看动植物方面的书籍……因此, 在书籍选择上不能一味地求同, 老师应该尊重学生的个性差异, 把选择书籍的权利还给学生, 让学生自由自在地遨游书海中, 享受书籍带来的快乐。

2. 还给学生第二片天空:

自主推荐书籍的权利。同龄人的影响有时候比老师的影响还要大, 老师不但要鼓励学生自由阅读自己喜爱的书籍, 还要鼓励他们向同龄人推荐自己所喜爱的书籍。学生推荐的书籍会更贴近孩子们的心灵, 更接近他们的兴趣。通过一本书, 辐射到周围的几个人, 三五个知己、朋友一起阅读完一本书, 然后津津乐道地讨论, 共同分享阅读感受, 在这种思维火花的碰撞中, 读书的氛围会更加浓厚, 读书的兴趣会更加高涨。

三、家长做阅读的助推器

1. 大手拉小手共阅读。

身教重于言教, 家长在家里首先要以身作则, 养成阅读的习惯, 如果家长每天晚上都会在灯下捧着书津津有味地读起来, 这种亲身垂范会让朝夕相处的孩子们起而效之, 孩子也会有模学样捧书出来读一读。因此, 我们不能忽视家庭教育对于学生的重要性, 要让家长带动学生一起阅读, 通过这种大手拉小手的方法, 让学生在浓厚的阅读氛围养成阅读习惯。

2. 亲子阅读沙龙。

学校每个学期可以召开亲子阅读沙龙, 让一些在亲子阅读方面有心得的家长们与大家共同分享自己的成功做法, 大家还可以在阅读沙龙中共同讨论亲子阅读中所遇到的困惑和难题, 共商对策, 解决困难, 让资源达到共享, 互相启发。

3. 书香家庭评比。

为了获得更多的家长支持配合, 学校可以组办“书香家庭”的评比, 对那些在亲子阅读上有模范作用的家庭进行隆重的表彰, 激励更多的家庭能够融入书香气息, 给孩子一个美好的阅读氛围。

阅读可以提高学生的写作能力, 可以丰富学生的课外积累, 可以给学生带来智慧的源泉, 可以陶冶学生的情操。正是因为阅读的好处实在太多了, 所以无论是老师、学生还是家长都要认识到阅读的重要性, 并加入到行列中来, 为孩子的阅读实践而努力。书声琅琅, 墨香芬芳, 让书香伴随每个孩子成长, 让阅读浸润每个孩子人生。

摘要：高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”激发学生的阅读兴趣、让学生养成读书的习惯, 能拓宽学生的眼界, 提升学生的语文素养, 还能在潜移默化中陶冶学生的情操。因此, 老师要引导学生阅读, 让学生爱上阅读。课堂短短四十分钟的所得是有限的, 即使老师再怎么掘地三尺, 而没引导孩子涉猎丰富的课外世界, 也只能算是茶壶里煮水饺。要知道语文学习, 得法课内, 得益课外。语文老师要做的是, 让学生把课内掌握的阅读方法, 迁移、运用到课外阅读中去。

书香伴我成长篇3

带着一身稚气，嘴里还说着并不圆滑的话语，总喜欢绕着屋子跑上跑下，无意间闯进了书房，站在庞大的书架前，依稀想起父亲平日看书的情景。于是顽皮地爬上书架，费力地抽出一本。书并不大，可我的手却无法将它抓稳，只好抱着它，屁颠儿屁颠儿地跑到母亲跟前，咿咿呀呀地吵上几句，把书塞进她怀里。这时，母亲就会翻开书，给我讲美丽善良的海的女儿，高贵优雅的白雪公主，一直讲一直讲，直到我闭上眼在梦里与他们相约……那时的我，真的相信世上会有如此的可人儿存在。每当与母亲牵手走在人来人往的街道上，看见一些衣着靓丽而陌生的人从身边走过，便会转过头，天真地问母亲：“妈妈，她是不是你说的白雪公主啊？”这时的母亲总是笑笑，嘴角显露出一道优美的弧，说：“她们可不是哟，白雪公主住在离我们很远很远的地方，你看不见她，可说不定她正在看着你哦！天上的星星，就是她的眼睛。”于是，当看见漫天繁星闪烁时，我总会认为，那是白雪公主、美人鱼在看着我……幼稚的孩提时代，书把我带进了梦幻神奇的童话世界，给了我一个彩色的乐园。

怀着满满的好奇，我背上了小小的书包，一头撞进了自己的校园生活。一年又一年的学习，理所当然地，书成了用来充实自己的一种途径。此时的我已不再需要母亲的帮助，而是自己一个人蜷坐在房间的小角落里，在书的字里行间穿梭，独自享受书中特有的情致。或欢喜、或深沉、或惊险、或平淡……一个个渗透着自己思想的文字跳动了起来，页页翻来，都有它迥然不同的美的韵味。有时看得入了迷，任母亲在房外呼喊，却似乎有种无形的力量将我牢牢地钉住，怎么也不愿挪动一步，直到母亲再也按捺不住，“破门而入”，我这才合上书，悻悻地离开房间。纯真的童年，书把我带进了流光溢彩的艺术世界，给了我一个自由徜徉的天地。

携着满腹的青春活力，迈进了初中的门槛，书又为我多彩的生活添了一笔靓丽的色彩。紧张欢快地学习了一天，书是最好的舒心剂。一盏清茗，任灯光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟、升华，除去身上的疲惫。就这样为每一天画上一个完美的句点。书的芳香涤荡着我的胸怀，熏陶着我的灵魂。在享受中读书，在读书中享受。充满活力的年华，又多了一份难得的宁静。飞扬的青春，书把我带进了轻盈舒缓的精神殿堂，给了我一个灵动的空间。

大千世界，万物众生，书启迪着思想。因为读书，心灵得以升华；因为感悟，生命得以升华！

在这美好的秋日的午后，我追忆着那些有书相伴的似水年华，一缕书香弥漫，沁人心脾……

（指导老师：梁玉桂）

书香伴我成长作文篇4

一、二年级时，贪玩的我在父母的哼哼教导下爱上了《安徒生童话》，从中体会到了丑小鸭变成白天鹅的艰难险阻，体会到了卖火柴的小女孩的不幸遭遇，体会到了皇帝的新装中皇帝的愚蠢、虚伪、自欺欺人的特点。后来，我又爱上了《格林童话》，在童话的世界里，我快乐成长……

四、五年级时，我爱上了《水浒传》和《三国演义》。《水浒传》中塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象。生动的体现了官逼民反的主题。《三国演义》中，我认识了许许多多的英雄人物，例如：神机妙算的诸葛亮，英勇无比的关羽，沉着冷静的刘备……我还了解到世界上著名的以少胜多的战役——赤壁之战。

六年级时，我渐渐爱上了《鲁宾孙漂流记》，主人公鲁宾孙在荒岛上独立生活，渡过了，战胜了常人难以战胜的困难，他那不怕困难，用于向命运挑战的精神仍值得我们学习!

七年级时，我爱上了《钢铁是怎样炼成的》，这是奥斯特洛夫斯基在病床上历时三年写成的。主人公保尔·柯察金在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，在他身上凝聚着为理想而奋斗的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。

书香伴我成长作文篇5

读书对我的帮助很大。书中可以寻找到优美词语和精彩段落，提高了我的写作水平;书中有千奇百怪的数学难题，让我茅塞顿开;书中可以学到古今中外的名篇佳作，让我流连忘返。读书不仅让我的知识面不断扩宽，还让我取得了优异的成绩，真正体会到了“读书破万卷，下笔如有神”的乐趣。由此，我读书的劲头更足了!

读书不仅对我的学习有帮助，还对我的人生产生了巨大影响，激励我在人生道路上不断前进。

从小，爸爸妈妈就让我多读书。年幼的我只是囫囵吞枣，不求甚解。随着年龄的增长，我才明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真谛。从“关羽过五关斩六将，孙悟空大闹天宫”中，我学会了什么叫勇敢;从“诸葛亮草船借箭，蔺相如完璧归赵”中，我感受到了什么叫智慧;从“勾践卧薪尝胆，司马迁忍辱写《史记》”中，我懂得了什么叫坚持;从“程门立雪，悬梁刺股”中，我明白了什么叫勤奋。书籍像一位良师益友，引领我一次次取得骄人的成绩。

书香伴我成长优秀作文篇6

读一本好书，如品一杯好茶，宁静悠远，清新淡雅。伴着袅袅升起的茶香，仿佛从中悟到了人生，不禁感慨万千。余香停留在舌尖，回味悠长。

时间冲刷着过去，却冲不掉流芳千古的文化。它们以书籍的形式保留了下来，如一叶小舟，漂洋过海，给人类带去文明，带去希望。

每读一本好书，就带着心去旅行了一次。书中的一笔一划，一点一滴，牵动着我的情感，澎湃着我的心灵。我们可能会为书中人物命运的不公而悲愤，为真善美的存在而欣慰，为在追梦途中跌倒的人鼓劲，为努力过并实现了理想的人真心的祝福。无论是多么久远的故事，当我们打开充满了岁月香气的书籍时，一切都呈现在了你的眼前。书并不会随着时间的推移而黯淡下去，它保持着特有的清高，散发着无穷的魅力，在历史长河中熠熠生辉。

读书，并不是囫囵吞枣，而应学会选书，学会阅读。

什么是好书?有些经过了千百年的过滤，每次有新发现，初读如重温，重读如初读的书，就是百读不厌的好书。那些古老的文化底蕴，沉淀的精华，不妨翻看翻看，也许会从遥远的地方给你带来心灵上的震撼。

读一本书时，如果脑海中突然迸发了几星灵感的火花，不如顺手记录下来，看到优美的文字，可以背背记记，摘抄在本子上，运用到以后的生活当中。读书要详略结合，待读完整本书，就不会感到一无所获，回忆起来也很容易。慢慢地，你的写作水平也在不知不觉中提高了。

缕缕书香伴我成长篇7

关键词：有效利用；培养习惯；享受阅读

本人任教区域是佛山顺德容桂，位于佛山市顺德区南部，容桂是中国工业大镇，是顺德中心城区的重要组成部分，面积80平方公里，总人口45万，其中户籍人口19.57万，其余的都是进城的外来人口。而我所任教的学校是一所地处城乡结合部的普通乡镇小学，共有18个教学班，学生1010人。在我任教的班级中，共有61人，外来工子弟占41人，学校1000多学生，外来工学生就占了90%，他们素质各异，成绩参差不齐，基础知识薄弱，除极少数成绩跟得上之外，大部分成绩低下，给班乃至学校的整体教学质量提升构成了不利的因素。同时，他们学习缺乏动力，也没有养成阅读课外书的良好习惯。种种的问题使外来工学生阅读课外书产生了障碍，如：

1.学生基础差。当他们离开家乡随父母来到城镇学校就读时，学习起来往往感到非常吃力，学习成绩与本地生有明显的差别。有的孩子想学，但由于基础差，跟不上；有的孩子对自己取得好成绩往往信心不足，自暴自弃，成绩一差再差。课外知识更是薄弱。

2.家庭流动性大。由于家长不停地变换工作或转换地方，不得不经常性搬家，他们没有考虑到这样做会影响孩子的正常生活和学习。事实上，这恰恰给孩子造成不安稳的心，使他们无法安下心来踏踏实实地学习。况且租住的房屋面积窄小，灯光昏暗，有的甚至阴暗潮湿，卫生条件差，生活不便利，孩子连一张像样的书桌都没有。一个适合小学生学习或阅读课外书的环境更是难以寻觅。加之绝大部分家长文化水平偏低，孩子在学习中遇到的问题，家长不懂得如何辅导；更不懂得如何选取适合孩子们不同年龄阶段成长的书籍。

3.阅读条件较差。由于家境贫困，外来工子弟的学生阅读条件较差，阅读课外书的机会难于保障。我曾在学校做过关于课外阅读状况的调查。结果显示令人堪忧：

阅读习惯调查结果显示，100名来自四川、重庆、贵州、河南、安徽和浙江山区等地的受访学生中，大都缺乏良好的阅读习惯，平常在家经常看课外书的仅有5名，而想到积攒零花钱购买图书的只有4名，喜欢上学校阅览室借阅读书的学生只有2名，所有受访学生从没有去新华书店买过书，更没有利用节假日到书店去看书的习惯。积攒的微薄的零花钱一般都是用来买零食或去网吧的较多。

调查结果表明，这些进城小公民的阅读兴趣偏低，这些孩子跟随父母进入城市，家庭条件都不大好，一般没有余钱购买图书。这些学生的家长自身的文化程度大多不高，因此对课外阅读的重要性认识不足，也影响了他们为孩子购买高层次课外读物和在家中营造阅读氛围的意愿。此外，大多进城小公民每天放学回家基本上还要花一个小时左右的时间做家务，如洗碗、扫地、洗衣服等，剩下的时间还要做作业，也没有大量的时间可以阅读课外读物。

针对此情况：学校为了保障外来工子弟的阅读权益，提高外来学生的阅读兴趣，享受读书的快乐。满足孩子们把好书带回家的愿望，同时培养孩子亲近书籍、习惯阅读的良好习惯，让阅读陪伴他们快乐成长。我做了如下工作：

一、设立班级图书角

每班设计一个图书角，18个班共设立18个图书角，鼓励本地学生都把自己好看的书带到学校来放在图书角供给其他的学生看。孩子们的兴趣很浓厚，只要一下课或中午休息的时间，很多学生都围着那丰富多彩的图书，争先恐后的地看。班内增设2名图书管理员。同学们一起制定班级的读书计划，借书计划：让孩子们有选择的读自己喜欢的书。然后指定读书的时间和措施，规定每天中午的1：30—1：55为图书角的借阅时间，孩子们在这个时间可以随意的借阅自己喜欢的书目，满足他们把好书带回家的愿望。不定期的教学生读书的方法，指导学生学会阅读，引导学生根据阅读书的不同，选择不同的方法进行阅读，并学会在读书中思考并进行摘录。每周的班会给与一定的时间开展读书交流活动，让孩子们选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，和大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。每个月再用一节课或班队会时间进行读书会汇报活动，交流彼此在读书中求得的知识，在读书中体验到的乐趣！学生读书的兴趣愈发浓厚了，热爱读书的学生也越来越多了。

二、校园流动阅览室

校园成立“流动图书角”。图书“流动车”摆放在校园的每个角落，如：楼梯角落，操场休息的地方，家长接送的过道口，午休室等等。打破了以往必须到图书馆借书的阅读方式，还会根据学生的需求变化，随时调整图书资源，满足学生进入校园任何地方都能看到自己喜欢的书籍，同时培养孩子亲近书籍、习惯阅读的良好习惯，让阅读陪伴他们快乐成长。“‘流动校园阅览室丰富了课外阅读资源，为学生的读书拓宽了途径，特别是让农村孩子与城里孩子一样获得了同等的读书机会。

三、学校图书室

学校图书馆是向学生传播图书馆资料的重要部门。它在培养学生品德，陶冶学生情操，配合教育教学，扩大学生知识面，培养学生思维能力等方面起着重要的作用。在强调素质教育的今天，我觉得必须搞好文献资料，馆藏图书的开发利用，提高它们的利用率，更好地为教育教学服务。我们学校新旧藏书共一万多册，励志类、科普类、作文类、儿童类等30多个种类。但学校图书馆藏书的流通率、利用率都比较低，图书信息资源得不到很好的利用，有些图书甚至无人问津，根据此情况我们要做好以下工作：

1.图书室布置要散发“书香”

学生图书室的布置要遵循少儿的感知教育：在墙上悬挂一些名人名画，书写朗朗上口的名言名句，如：书是人类进步的阶梯；行万里路，读玩卷书；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；读书破万卷，下笔如有神；开辟知识园地、新书专栏等。对于小学生来说，学生年龄小、好奇心强，活泼好动，喜欢凭兴趣读书，容易被某种气氛环境所感染的特点。因此，图书室要布置得生动新颖、活泼美观，形式多样，富有情趣。让进入到图书室看书的人马上就能感受到视觉上的审美情趣，从心底里喜欢到图书室看书，借书。学生可以按自己的兴趣选择阅读，既富有趣味性、又有知识性，寓教于乐，让学生享受读书的乐趣。

2.提高图书资料的利用率

学校图书馆应该成为学校教育有力的辅助手段，图书馆可以为课堂学习提供课外补充材料，课后练习及综合知识考查材料，使学生的课堂知识得到及时补充、巩固和延伸，从而加强学生知识结构的稳定性。所以有了图书资料，就要利用它们，发挥它们的利用。要根据不同的读者群的需要，有针对性地推荐和介绍图书资料，以培养学生的阅读兴趣，方便学生选择图书和了解图书内容，如按年级段推荐学生必读的书目：

低年段（一、二年级）《蹦蹦和跳跳的故事》《不一样的卡梅拉》《跟随小动物的足迹》《三只小猪的真实故事》《小猪唏哩呼噜》《我爸爸》《我妈妈》《蚯蚓的日记》共30本。

中年段（三、四年级）《爱丽丝漫游奇境记》《查理和巧克力工厂》《淘气包马小跳》《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《乌丢丢奇遇记》共30本。

高年段（五、六年级）《爱的教育》《城南旧事》《假如给我三天光明》《汤姆索亚历险记》《草房子》《和树谈心》《班长下台》《汤姆叔叔的小屋》、《格林童话》、《“哈利·波特》系列共20本。

四、社区阅览室

有一位宁波网友在捐出一万册图书给贫困山区的孩子后说出了众人的心声：课外书和玩具对于城里的孩子来说，并不值钱。没有新鲜感后，更是有可能成为“鸡肋”。而对于贫困学子来说，却是一笔不可多得的宝贝。进城小公民的阅读状况更是如此。他们同样需要全社会共同努力，才能读到好书。社区居委会为了提高进城小公民的阅读能力及水平。近年来一直致力于为进城小公民创造良好的阅读环境，在市民康乐中心的三楼设立了一个约占80多平米的阅览室，藏书共800多册，还每个月定期更换新到的杂志，报刊。阅览室每天定时开放，学生只要凭学生证即可自由借阅。社区每天开放的阅览室，让这些家里没电脑，甚至没有电视的外来小公民在休息的时候有了好去处，这种平等的借阅环境让外来学生喜欢上了阅览室，家长反映：很多孩子甚至废寝忘食，因为他们在这里找到了读书的乐趣，看到了一直没有看过的图书，了解到外面的世界有多美妙----阅览室楼下还设有乒乓球室，下棋室，孩子们可以在这里度过快乐的时刻，读累了，下下棋，打打球；玩累了，看看书，如此循环，不知不觉，读书，锻炼、成了孩子们的良好习惯。老师，家长不用担心这些外来学生因为家长忙于生活无暇照管而流连网吧了。良好的读书风气不仅培养学生勤奋好学的优良学风，读书活动中学生交往的机会多了，从而也提高学生的交往能力。

实践证明；教师要引导学生读好书，读健康的书，这样，既拓宽了学生的知识面，又加强了他们的思维活动，还可以提高他们的语言组织能力。让学生从广泛的阅读中积累知识，这也是提高学生作文水平的重要途径。学校图书室在繁荣校园文化生活，全面提高学生素质中起着不可低估的作用，图书室更是师生取之不尽，用之不竭的知识源泉。

参考文献：

[1]青年学刊12期。《外来工子女的问题与困境》.

书香伴我成长优秀作文篇8

苍茫的大地，因花草的存在而鲜活;广阔的田野，因农民的耕作而茂盛;荒凉的沙漠，因人类的涉足而神秘;孤寂的人生，因阅读而闪闪发光。我喜欢独自一人在书房里看书，喜欢与朋友们静静的坐在教室里体验书的味道……在这个星期四的体育艺术2+1期间我们全班、甚至全校的同学都在音乐声中邀游书海，品味书的芳香，尽情畅游在书的海洋。

只听美妙的音乐在校园里唱起，只见全校的同学都拿出自己的书默默地读了起来，我也拿出四大名箸之――《水浒传》。这是一本以宋江为首的一百零八条梁山好汉。其中有及时雨宋江、黑旋风李逵、花和尚鲁智深……我翻开书第一眼让我看到的是黑旋风李逵杀四虎，一听这名字，我便被吸引住了，一连串的问题在我的脑海里旋转、流淌。于是我便看了起来，本篇让我既惊险又难过。难过的是李逵好心要带母亲上梁山享福，可是一路上李逵为了给母亲弄水喝，却让老虎把他娘给吃了。这让我十分难过，觉得老虎可真可恶。惊险的是李逵为了给娘报仇，杀了四只老虎，还说了一句“你们吃了我娘一个，我杀你们一窝”。这令我十分惊险也十分感动。快乐的时光总是那么短暂，这段快乐时光又很快地过去了。

书是早晨新鲜的空气、书是中午温暖的阳光、书是夜晚快乐的梦乡、书是灿烂耀眼的太阳、书是阴晴圆缺的月亮、书是闪闪发光的星星……书是我随意可见的挚友。书香伴我成长，品味精彩人生。

书香四溢伴我成长作文篇9

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”是啊，书的世界无奇不有，书的世界回味无穷，书的世界是可贵的、高尚的，走进书的世界，你会发现：自然奇观向我们娓娓道来，宏伟的历史在眼前浮现，那精彩玄幻的奥秘也遍布于我们的脑海里。在那个奇妙的黄金屋里，我们可以领略古人们的博大胸襟，因为我们细读了《花木兰》，因为我们欣赏了《三国演义》，还因为我们品味了《水浒传》;在那块翠绿的颜如玉中，我们感知了世界万物神奇的风光，正是我们观叹了《十万个为什么》，也领悟了《海洋世界》，还更是我们博览了《自然景观》。

书，是神圣的，是高尚的。

是书，教会了我们要像蚂蚁一样团结，在熊熊烈火中挽救生命。

是书，悄悄地在风中低吟做人的道理：像羚羊一样不屈猎人的追逐，誓死脱离恶人的魔掌，在无尽的伤心崖上，越过一座座生命的桥，寻回一个个生命的圣洁。

是书，在繁华的草木枯荣中教导我们一定要珍惜生命，警示我们一定要在那条黑暗的长廊中挖掘光明，别被黑暗蒙蔽了双眼，白白浪费了宝贵的生命。

书，是光明的，是明亮的。

书，像一片大海上的启明灯，每当我们迷失于海航的时候吗，它总能像盏昏黄的灯，照亮我们人生的方向，寻回我们因黑暗而玷污的那颗海蓝般澄澈的心灵，让我们在海上的大风大浪中，稳住航行的方向盘，找到黎明的曙光。

书，像岛屿上的波浪，每当在我们得不到心灵的安抚时，它会轻轻吻着岛屿上的岩石，就正如轻抚着我们的心一般，轻柔而又奇幻，在焦虑当中，我们因书而颤动，最终得到了一丝丝心灵的慰藉。

书，因颤动而精彩，虽然茶有苦涩，却带微甜;书，因精彩而充满了魅力，虽然叶有枯荣，却留下盎然生机。

书香之旅伴我成长，也将伴随我们历经人生中不畏风雨的旅程!

让书香伴我成长作文篇10

我常常被书中的故事所吸引。《小鹿斑比》使我明白世间善恶;《淘气包马小跳》使我明白了善良比成绩更重要;《星辰夜空》让我懂得团结合作……书，让我对事物有了更深的感触。

有一次，我看书看到九点四十分还舍不得放下。爸爸提醒我道：“该睡觉了，都快十点了!”我嘴上应了一声，心里可是一百个不情愿。于是，我便趁爸爸不注意，又拿起书如饥似渴地读了起来。看着看着，我恍然大悟：哦!原来“他”指的就是猎人!这是爸爸喝道：“怎么还不睡?”我赶紧将书依依不舍地放下。不过，我心里依然绞尽脑汁地思考故事里的主人公该如何渡过难关……后来迷迷糊糊睡着了。

因为看书多，所以语文课就是我大显身手的好时机。对于老师的问题，我娓娓道来，还能举一反三。

书香伴我成长小学作文篇11

我觉得书是一位好心的智者，在我们遇到困难时帮助我们，书还是一位会变脸的大师，让我们体会到人间的喜怒哀乐，书更是我们一生的伙伴，在漫长的旅途中一直陪伴我们左右。记得我第一次接触书，是在一年级时，那时，我十分讨厌书，认为书是一个坏家伙，直到有一次，妈妈给我买回了一本《钢铁是怎样炼成的》，一开始，我对这本书毫无兴趣，到了晚上，我实在是无聊的不行了，才拿起这本书，漫不经心地看了起来，没想到，才过了一会儿，我就被主人公保尔深深地感动了，他小时候因为调皮而被学校开除，长大后虽然身体被炸成残疾，但他并没有倒下，而是靠着坚强的意志活了下来，最终找到真爱，开始了新的生活。我被他这种坚持不懈的精神所感动，在心里对自己说：我要向他学习，做一个坚强的人，为国家和社会贡献一份力量。就这样，我爱上了读书。

有一次，我从图书馆里借了一本《世界未解之谜》，回到家后，我就聚精会神的看了起来，忘记了周围的一切，不知过了多久，妈妈震天的怒吼声在耳边响起：“都喊了你好几十遍了，你看看这都几点了?饭菜都凉了，还不快去吃饭!”我在心里想：我明明才看了一小会儿嘛。可一看钟，我才发现时间竟在不知不觉中过去了整整四个小时!唉，我只好乖乖地去吃饭了。

书香伴我成长初一作文篇12

在我小的时候，《安徒生童话》，《格林童话》都是我的最爱。灰姑娘，白雪公主，卖火柴的小女孩等等，那一个个生动活泼的人物形象让我至今都难以忘怀。

随着年龄的增长，我开始接触到了古诗词，了解到了那“会须一饮三百杯”的豪放诗人李白;还有那“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的才女李清照;以及“正是江南好风景，落花时节又逢君”的杜甫;最让我喜欢的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的爱国诗人辛弃疾。诗人用饱含深情的笔触写下了一首又一首的优美的诗歌，给我的成长带来了不少滋润，让我在古诗词中度过美好的童年。

现在，我喜欢阅读中外名著，每每读到精彩的情节，我都好似身临其境，看到海明威的《老人与海》中老人智斗鲨鱼的那一段，我不由得被老人“一个人可以被毁灭，但决不能被打败”的精神所深深折服。看到傅雷给儿子的一封封家书中，我明白了何为用心良苦和父子情深，不由得热泪盈眶。看到法国作家儒勒・凡尔纳的作品时，我便想和书中的主人公一起在热气球上环游世界;在深入海底两万里的时候，一起看着那美丽的海底景色;我还想知道那在炮弹中从地球到月球的人，内心是害怕还是激动。在他把我一次又一次地引领到书中那神奇的世界中时，我在满心激动之余，更多的是对他们知识渊博的敬佩。