沐浴书香,快乐成长演讲稿

沐浴书香,快乐成长演讲稿（通用12篇）

沐浴书香,快乐成长演讲稿 篇1

老师们、同学们：

大家好！

书籍好似知识天空中五彩斑斓的礼花，开放的礼花如一个个彩球，似一朵朵雪花，像一颗颗拖着彩带的流星。那么，读书更是一件美好的事情。就像欧阳修说的那样，立身以立学为先，立学以读书为本。今年12月是我市的全民读书月，尤其是像我们这么大的孩子最需要汲取书的营养。可是，该去哪儿读书呢？焦作市图书馆就是不错的选择！

图书馆里书的种类很多，有中小学生必背诗集、小学生优秀作文、小学生常背词典等，常常使我学得不亦乐乎。有一天，我突然觉得图书馆好美好美，不但建筑美，而且那多姿多彩的知识世界更美。每一张纸都散发出沁人的清香，这清香弥漫在每一个角落；每一本图书都激起一段美好的回忆，这回忆经久不衰；每一间屋子都格外安静，这安静是人们对知识的渴望……时间如流水般在静静地流淌，我从一个稚嫩的孩子慢慢走向成熟。我畅游在知识的海洋里，仿佛站在巨人的肩膀上，眺望远方。

对一个国家和民族来说，人权首先是人民的生存权。没有生存权，其他一切权利均无价值，这是最简单的道理。在旧中国，由于帝国主义的侵略，封建主义和官僚资本主义的压迫，人民的生命毫无保障。从1840年到1949年110年间，英、法、日、美、俄等帝国主义列强先后对中国发起过大小数百次侵略战争，给中国人民的生命财产带来了不可估量的损失。如果不想让悲剧重演，我们就应该好好学习，可是好好学习的根本还是要多读书、读好书，让知识充实自己的大脑。只有这样，我们才能建设更美好的国家！

谢谢大家！

沐浴书香,快乐成长演讲稿 篇2

一、巧用教材中的法律知识对中学生进行法制教育

法律素养是中学生全面素质的重要内容, 而法制教育是培育中学生良好的法律品质、提高他们法律意识、增强他们法制观念的有效途径。现行的思想品德课本中设置了许多有关法律的内容, 如法律知识的初步了解, 违法与犯罪等, 还涉及了许多法律, 如《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《消费者权益保护法》《婚姻法》《教育法》《民法》等。在初中思想品德课堂教学中, 组织学生认真学习这些法律知识, 不仅可以培养他们的法制意识和法制观念, 预防和减少违法犯罪, 更重要的是能促使他们养成遵纪守法的好习惯。七、八、九三个年级的课本都含有法律知识, 并且都是根据学生的认知水平来编写的, 学生能够容易接受。

如笔者在讲《特殊的规则》一课时, 给学生列举了胡长清、成克杰、李嘉廷等高官被依法查处的案例, 让学生明白我们党和国家惩治腐败的决心和态度是坚定不移的, 对任何腐败分子都严惩不贷, 不论他们职位多高, 绝不姑息, 充分体现了法律面前人人平等。

二、在课堂中激发学生学习法律的兴趣

在学习《谁为我们护航》这一课时, 笔者采用了实例分析的方法:几年前, 一位家住甘肃的农民, 见到村子里外出打工的青年都挣了钱, 改变了家庭的贫困现状, 于是他就让自己正在上八年级的儿子退学外出打工, 并且未经儿子同意就给他办了因病休学的手续。就这样, 他的儿子初中没上完就离开了学校。对这一案例笔者提出这样的问题:这个案例中的家长侵犯了未成年人的什么权益?其法律依据是什么?学生经过积极热烈的讨论, 得出了这样的结论:这个案例中的家长侵犯了未成年人的受教育权, 其法律依据是《中华人民共和国未成年人保护法》。通过这个案例, 学生还懂得了接受九年义务教育是未成年人的权利, 父母不能以任何理由不让孩子上学, 任何阻挠、干扰青少年完成九年义务教育的做法都是违法行为, 也是法律所不允许的。这样在轻松愉快的氛围中, 学生学到了法律知识, 取得了较好的教育效果。

三、开展丰富多彩的法律实践活动

对于法制教育, 不能仅靠思想品德课教师在课堂上的讲解, 还要采取多种形式才能取得更好的效果, 如利用黑板报、学习园地、手抄小报等形式。笔者还努力探索特色教育在法制教育中的作用, 例如用主题班会的形式, 让学生自己设计、自己编排、自己表演、自己评价。由于主题班会生动活泼, 为学生所喜闻乐见, 教育效果格外突出, 不但让当观众的学生深受教育, 更让那些表演的学生有了切身的体会, 也为做好学校的法制宣传工作打下了基础。

四、把法制教育与道德教育、心理健康教育有机结 合起来

加强法制教育要有生动性、针对性、有效性, 防止空洞的说教。如果说法制教育的重点是加强对学生的普法教育的话, 那么道德教育、心理教育即是与法制教育相辅相成, 不可或缺的。笔者经常对学生进行中华民族传统美德的教育, 培养学生的仁爱之心、恻隐之心、容忍之心, 让学生接受爱惜生命、尊重他人人格等最基本的、却常常被忽略的教育内容。心理素质教育是素质教育的一个重要方面。笔者经常教育学生要克服自己的逞能、好胜、霸道、急躁心理, 培养他们的自制力, 防止因小摩擦而发生恶性案件。对早熟的学生加强青春期教育和心理疏导, 防止违法犯罪事件发生。通过将三者有机结合, 收到了满意的效果, 随着学生心理素质的提高, 道德境界的升华, 他们遵纪守法的自觉性也大大增强了。

总之, 对中学生开展法制教育不仅仅是学校的责任, 还需要家庭、学校、社区、社会文化环境各方面的紧密配合。只有全社会都提高了对加强中学生法制教育的认识, 都重视法制教育, 中学生的法律意识才能不断提高, 中学生才能健康快乐地成长。

参考文献

[1]刘益彰.中学生法制教育中亟待解决的问题[J].河南教育 (基教版) , 2010 (7) .

沐浴书香 快乐成长 篇3

【关键词】小学阅读 沐浴书香 快乐成长

【中图分类号】G623.23【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0096-02

一、重视环境布置，营造书香氛围

小学阶段，班级是学生上学的一个小场所，班级里的布置情况如何，会对学生学习产生一定的影响。对此，在进行班级环境布置过程中，要考虑到这一问题，通过合理的布置，让学生能够潜移默化地进行学习，让班级突出“书香气息”。

1.张贴名人名言

在小学班级中，张贴一些名人名言，学生在看到这些名人名言的过程中，就对名人名言的内容有了一定的了解。例如“虚心使人进步，骄傲使人后退”、“为中华崛起而读书”、“书籍是人类进步的阶梯”等等。这些名人名言，会让孩子意识到，学习对于他们未来发展将会产生重要的影响。通过这些名人名言，可以让学生处于一个学习的氛围当中[1]。

2.开辟阅读园地

在小学班级布置过程中，可以设置“阅读园地”，培养学生阅读能力。“阅读园地”的设置，可以在班级的角落里设置，例如在靠近讲台的角落里设置阅读园地，并在这里放置一些经典的书籍。学生们下课的时候可以翻开，增强学生的知识面。同时，阅读园地的设置，还可以潜移默化地提醒孩子保持阅读习惯，督促他们平时进行阅读。

二、加强方法指导，提高阅读能力

1.要对阅读的书籍进行有效地选择

在小学阶段，孩子们具有较强的好奇心，一些学生喜欢阅读书籍，在课下，他们会看一些书籍。这样一来，如何对学生进行正确的引导，让学生对有用的知识进行掌握，是提高学生阅读能力必须考虑的一个关键问题。例如向孩子们推进一些经典、名著或是益智类的故事书籍，可以对学生起到一个很好的教育作用。如《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等书籍，这些书籍的阅读，可以陶冶孩子们的情操，促进孩子健康的成长[2]。

2.把握阅读的目的性和计划性

孩子们在看书过程中，有的孩子每次都是一目十行、随手翻几次就扔在一旁，这种不良的阅读习惯，不利于孩子对知识的掌握。对此，教师要注重引导孩子，让孩子有一个好的阅读习惯，能够有目的、有计划的对一本书籍进行观看。这样一来，可以让学生对自己看的书刊做到心中有数，能够对书中的知识进行更好地学习。

3.把握阅读方法

“沐浴书香，快乐成长”，把握这句话的本质，是提升学生阅读能力的关键。我在对孩子们进行教育时，会关注到孩子们阅读的实际情况，并通过自己阅读，将阅读的一些知识告诉给孩子们。例如在看《安徒生童话》时，在讲到卖火柴的小女孩这则故事时，我会告诉孩子们，现在的幸福生活来之不易，孩子们，你们要懂得珍惜现在的生活，努力学习，不要让卖火柴的小女孩的悲惨命运落到你们的身上。在阅读过程中，我会让孩子们更多地体会故事中要表达的意思，让孩子们在阅读时，能够有所领悟[3]。

三、提供充足时间，保障读书实效

任何活动的开展都得有充足的时间来保证，读书也不例外。根据学校作息的时间安排，我们班的读书时间安排在早晨和中午。中国几千年的文明史光辉灿烂，精美的诗词千古流传，是民族的宝贵遗产，从小背诵中华经典古诗文，对于丰富学生的人生积淀，增强学生的精神底蕴十分有好处，我班以《中华古诗经典诵读》为晨读教材，每周学习两首古诗，在下周一早上检查，能够背过的可以加一颗星，学生的背诗兴趣很高。午休时，学生尽量在完成课堂作业的基础上，进行自由阅读，可以从班级图书角中选择自己喜欢的书进行阅读，可以自己读，也可以和其他人一起读，可以在教室里读，也可以在教室外面读。

四、保证充足的阅读时间

在实际教学过程中，如何让孩子们进行有效阅读，就需要给孩子们提供一个充足的阅读时间。中国几千年的文化，积累了宝贵的财富。在让学生阅读时，我会让孩子们更多地阅读一些经典古诗词，例如李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”王勃的《咏鹅》“白毛浮绿水，红掌拨清波。”等。在阅读和背诵古诗词的时候，我会对学生背诵的情况进行考查，并对学生的背诵情况进行提问。同时，为了更好地激发学生阅读的兴趣，我会为学生提供一个展示平台。例如每周我会举办一次“诗歌背诵比赛”，哪位学生背诵得多，会给予一定的表扬。孩子们渴望被家长和老师承认，通过这种比赛的方式，学生们的积极性得到了很大的提升。

总之，在教学过程中，要注重把握孩子们的心理特点，让孩子们更多阅读一些有意义的书籍，提升孩子们的学习能力和阅读能力，这对于促进孩子们未来的发展和进步来说，有着十分重要的影响。

参考文献：

沐浴书香,健康成长 篇4

沐浴书香，健康成长

盘县城关三小六年级赵美程

指导老师：赵春

我喜欢看书，但之前我可以很快看完一本书，因为我只是看看上面的图片，妈妈总是说我是“跑马观花”。今年我的生日到了，妈妈说：“给你买一本书，由你自己选”。我很高兴，终于可以买一本自己喜欢的书了。我左挑右选，终于选了一本《超级人生智慧大全集》，欢天喜地的回家了。

《超级人生智慧大全集》这本书有446页，由很多个小故事组成，包含了几千年来人类苦苦探索的生存法则与人生真谛。是沧桑历尽、铅华洗尽的历史精华。我从书中受到了很多启发，如：做人要低调、自信、放下、舍得、感恩、包容、珍惜、自在、变通、幽默等。我虽然只是一知半解，但是我坚信这些道理对我的学习和生活会很大的帮助，当我遇到困难时会更坚强；当我失败时会勇敢的站起来，重新找回自信；当我成功时不会骄傲自满。我会珍惜每一天;我会感谢身边的每一个人;我会包容别人的错误;我会放下一切仇恨，心中充满爱，快乐的生活。

在这里我想和大家分享书中的我最喜欢的一个故事：“古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前有一个不小的遗憾——他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的闭门弟子。1

苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗?”“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去„„”

“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气„„这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和挖掘一位好吗?”

“好的，好的。”助手很尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，不辜负您的栽培和信任。”

苏格拉底笑了笑，没再说什么。

那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来一位又一位，都被苏格拉底婉言谢绝了。有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏盲的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你„„”

“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来，推荐给您。”

苏格拉底笑笑，不再说话。

半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床前，语气沉重地说：“我真是对不起您，令您失望了!”

“失望的是我，对不起的却是你自己。”

苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的，就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了„„其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己„„”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾经深切关注着的这个世界。

那位助手非常后悔，甚至自责了整个后半生。”这个故事告诉我们，相信自己就是那块闪闪发光的金子，如果你的光芒还没有让人看到，你也要坚信，你缺少的只是一个机会而已。

让孩子沐浴着书香成长 篇5

创建书香校园，让阅读滋润人生，是我校一个永恒的追求。为此，我们在阅读方面致力于做好以下几个方面：

一、阅读文化营造

有人说，爱读书的孩子是熏出来的。环境育人，良好的阅读环境可以熏陶学生的情感，影响学生的行为。在校园整体文化设计中，我们努力打造浓厚的读书氛围。

1.利用校园版面、报栏、广播、教室文化等多种渠道，营造阅读文化。

2.学生阅读：坚持做好“晨诵 午读 暮省”

3.教师阅读：推荐书目、订书订报、奖励书卡、读书心得、“生日送书”文化：每位老师列出自己喜爱的书单，学校购买，作为生日礼物赠送给老师。4.硬件建设：改造阅览室。

在学校图书不断扩充的情况下，原有的阅览室面积逐渐缩小，已容纳不下学生阅读。因此，学校改变课程和时空设置，安排1—3年级学生第3节下课后第一批就餐，第4节为阅读课。4—6年级第二批就餐。将二楼餐厅腾出，有效利用资源，计划将图书阅览室整体搬迁到餐厅，为师生营造更好的阅读环境。现在正在整体设计中。

二、“亲子共读”活动开展

引导家长热爱阅读，做有思想的家长，是我校推动亲子阅读的一项重要举措。我校持续开展了“做有思想的家长”读书活动。从《怎样做好父母》到《好妈妈胜过好老师》、《哈佛家训》，再到《五元家教法》„„学校给家长推荐了一系列家庭教育书籍，希望通过阅读引导家长正确教育孩子。家长会上交流读书感悟、教子心得，激励和引领更多家长参与学校的教育教学管理，使家校形成合力。1.“同读一本书”

精心选定每个年级的阅读书目，形成读书单，把阅读书目印制在《寒假家本课程》告知给各位师生、家长。假期中，每个年级学生、教师、家长同读一本书，把读书和假期语文作业相结合，指导学生做读书笔记，摘抄好词好句，写读书感悟，家长评价。开学后，评选优秀读书作业，在班级开展读书交流。2.每天亲子共读30分（1—3年级）

1---3年级学生在校时间较短，把阅读时间更多的放在家庭中，家长的参与和鼓励，是学生热爱阅读的原动力。我们利用家长会、校讯通、班级微信群等多种渠道和家长沟通，引导家长重视阅读，并和孩子一起读书。我校二年级的“语音读书”收效特别好。她们是这样做的，1.每晚读一个故事。每个班级建立了QQ群和微信圈。布置学生每天晚上读一个故事，读熟之后，在家长辅助下录下读书语音，发送到班级的微信群里，算是交上了作业。老师及时收听做点评和家长、学生进行互动。老师的一个点赞，一句激励的短语，一个赞美的表情，都让学生为之欣喜并热衷于读书录音。当然，老师这样付出了很多时间精力，每晚听语音并点评往往要花上一个小时的时间，但老师们是欣喜的，因为她们看到了日积月累的力量，学生的识字量不断增大，阅读兴趣越来越高。其次，每晚读书半小时。班级成立了读书社群，吸收一部分家长和孩子都十分热爱阅读的学生参加，每晚读书半小时，家长发读得最好的片段语音，一周家长汇报孩子的读书量，如：某某已读完什么书，共几万字。一个月家长交换书籍，实现资源共享。一个学期组织一次活动。第三，学生家庭结对子，互发读书语音，互相评价。在刚刚过去这个寒假中，他们提前把下册语文书发给学生，假期作业就是读书写日记，不让学生做任何资料习题。开学后，30篇课文学生全部读完，识字也轻松解决。课堂上主要进行朗读指导和写字指导。从入学至今，学生已经背诵了《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵》。读了杨红樱的整套《君伟上小学》6册和王淑芬的的书，每篇文章都是1篇日记。现在正利用午读，以识字为主背诵《百家姓》，读百家姓故事。3.主题阅读（4—6年级）

我校4—6年级，大部分是寄宿生，亲子共读主要放在周末和假期进行，并且引导学生做读书笔记。在校期间，老师在阅读方面主要进行主题阅读，把一册书确定几个主题，围绕一个主题整合课文，并链接相类似的文章拓展阅读，扩大阅读量。假期和周末时，引导学生和家长共读相关书目，同写读书笔记，家长会上进行家长读书交流。

三、读书评价

1.亲子共读中“书香家庭”的评选。

我校持续开展了“做有思想的家长”读书活动。从《怎样做好父母》到《好妈妈胜过好老师》、《哈佛家训》，再到《五元家教法》„„学校给家长推荐了一系列家庭教育书籍，希望通过阅读引导家长正确教育孩子。家长会上交流读书感悟、教子心得，激励和引领更多家长参与学校的教育教学管理，使家校形成合力。到今年，优秀评选活动已经举办了6届。

2.优秀“家本课程”评选。家本课程中，读书是固定的版块。它使家长和孩子们有了真正共同参与，共同感悟，共同提高，共同成长的机会。每年，都要评选优秀家本课程。

沐浴书香伴我成长的优秀征文 篇6

一进店，热闹的气氛就向我涌来，有的小记者在聊天，有的小记者在挑选书籍，还有的小记者东瞅瞅西望望，正在寻找好朋友。

“小记者们，活动开始了。”王老师提醒道。这时，一个哥哥走来了，不错，他就是新华书店的小徐老师，他为我们介绍了太旗新华书店的历史。1953年的时候，太仆寺旗成立了第一个新华书店，那时人们还没有读书的习惯，可现在不同了，国家越来越重视教育，书籍自然也变得被重视起来，来书店买书、看书的人越来越多。

了解完历史就到了自己动手的环节了。小徐老师给每个人分了一本书，让我们试着把它放回它应该在的位置上。我拿到的是《庆余年》，哎！这不是前段时间在网络上很红的电视剧吗，我记得它是根据一部小说改编的，那它一定就是小说类了。我找到存放小说的地方，认真查找，很快就找到了这本书的“同伴”，把它们放在了一起。回顾四周，同学们也为手中的书籍找到了“好伙伴”，看着整齐的书架，我们笑了。接下来，小徐老师又为我们介绍了书籍的打包、管理、保养等知识，最后我们每个人都拿了一本书快乐的阅读起来。

沐浴书香、放飞梦想演讲稿 篇7

演讲稿

1盘县新民乡中学王汇2013-12-6 题目：《沐浴书香，放飞梦想》

“共享书香，同筑梦想”青年组演讲稿

沐浴书香，放飞梦想

盘县新民乡中学王汇

它就像夏日的繁星，闪烁着耀眼的光芒

它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香

尊敬的各位领导、各位评委、青少年朋友们：

大家好！今天，我演讲的题目是《沐浴书香，放飞梦想》。伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“读书，读书，再读书——这是一个教师教育素养的品质要求”。可见，一个教师的专业成长与多读书、读好书是息息相关的。

有道是：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。作为新时期的老师，我们不能用当年老师教我们的方法去教现在的学生，而应该教在今天，想在明天，着眼于学生的未来。更不能满足于“一桶水”的要求，而应该多读书、读好书，让自己成为一眼清泉，成为源源不断的活水。

歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人对话。工作、学习之余，我们应当多和书对话，多与书为伍。和书对话，使我丰富了教学经验；和书对话，使我感悟了教育真谛；和书对话，使我拥有了奉献事业的决心！与书为伍，我感慨一滴水就是一片海；与书为伍，我惊叹整个世界就是一本书；与书为伍，我顿悟教学就是一门艺术，是一项伟大的工程！

我是一个起点较低的老师，第一学历只是中师文凭。以

前在小学教书，现在在初中任教。我参加工作时，正好赶上新课程改革的浪潮，当时，课改的春风吹遍祖国大江南北。工作在一线的教师都在接受一场洗礼，都在经历一场头脑风暴。人人都将面临新的挑战。转变自身的教育教学观念和行为。我为自己能赶上这场洗礼而欢欣鼓舞，渴望自己成为一个弄潮儿，能够在课改浪潮中乘风破浪，扬帆远航。

一分耕耘，一分收获，由于自己的努力学习、扎实工作，2003年和2007年的9月，我先后被评为县级优秀教师。2012年9月，我又获得六盘水市人民教育基金优秀教师奖。说实话，我倍感荣幸，又受宠若惊。领奖时，教育局的江股长对我说了一句话：“你回去，要好好工作，要对得起这份荣誉”。他的话很简单，也很朴实、可我感觉字字千金、语重心长，至今仍在耳边回响。

朋友们，我们应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，为了中华民族的伟大复兴而读！将我们的梦变成孩子们筑梦的桥梁。就让我们携起手来，多读书，读好书,用智慧促进成长，用知识放飞梦想。用无尽的爱，托起明天的太阳！

谢谢大家！

沐浴书香,快乐成长演讲稿 篇8

老师好，同学们好，今天我演讲的题目是“拥有理想，精彩人生“

在如今人心浮动、信仰缺失的年代，在拜金主义、金钱至上已经成为社会的主流意识的今天，有不少人的价值观发生了扭曲，不劳而获，一步登天，一夜成名，一夜暴富已经成为许多人的投机心理。现在，我一个学生怯生生的问一句“人生还需要理想吗?“

细心观察—下，社会上绝大多数人的—生都在平庸中度过，尽管他们也在辛勤劳动，终身奋斗不止，但是只能扮演无足轻重的次要角色，其根本原因在于他们缺乏真正的内动力。社会的要求，别人的约束，使他们对待生活、工作还算尽责，却很少去想怎样才能够让自己的人生有翻天覆地的变化。也就是说，处在金字塔底部的大多数人与处在金字塔顶部的少数人相比，差距就在于眼光的高度，在于人生的目标。而此处所说的目标，就是我们要谈论的理想。

古人云：“有志者，事竟成。”所谓志，就是指—个人为自己确立的“远大志向”，确立自己的人生理想。

俄国的文学家列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。” 英国心理学家和教育学家佛来明曾说过：“人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人类就变得无知，社会也将会变得漆黑一团。”同学们，还记得那首诗吗?

理想是石，敲出星星之火;

理想是火，点燃熄灭的灯;

理想是灯，照亮夜行的路;

理想是路，引你走到黎明。

世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。

平凡的人因有理想而伟大;

有理想者就是一个“大写的人”。

说了这么多，那我们怎么确定自己的理想呢?理想可以分为总的人生理想和某一阶段的理想。如果—个人没有总的人生理想，那么他的人生将是盲目的，—切的努力都将是无用功。但如果—个人没有阶段性的理想，他将不知道自己每天要做些什么，脚步不知道朝什么方向迈出。将人生的总的理想划分成—个个节点，就成了每—个时期的阶段理想，仿佛人生的驿站。所有的阶段理想都指向同—个方向，为总理想做基础，这就是所有成功的人所遵循的公式。

最后希望大家能确定自己的目标，树立理想，活出一个精彩的人生!

我的演讲完毕，谢谢大家。学生演讲稿：让心灵沐浴书香

亲爱的同学们，老师们：

大家好，今天我要讲的话题是“让心灵沐浴书香”。

清楚的记得我上小学的时候，家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱买书看呢?不只是我，我们村上的所有孩子只认识教科书，连课外书是什么样儿，见都没见过。直到我上初中一年级，老师派我去参加乡里举办的作文大赛，比赛的前一天下午，老师借我一本没有封面，内页有多处破损的又薄又发黄的书，老师还一遍又一遍的叮嘱我，千万要保管好，不能弄丢。

这时我才发现课外书与教科书长得不一样，心里想：哦，原来纸发黄又比较破烂的书叫课外书。同学们说，是这样的吗?嗯，不是。因为我小时候处在那个时代，又生活在农村，见的世面实在是太少太少，能读到课外书的希望真是渺茫又渺茫。那时的我，能拥有这本书，心儿像插上了翅膀，感觉整个身子突然轻盈了，心里那个美呀，处在现在这个时代的你们是无法想象的。

到了晚上，我在家点上煤油灯，小心翼翼的打开书，生怕看漏了一个字，看了一页又一页，一点儿也不累，完全是一种享受哇。读着那一段段文字，就像有一股股温暖的气流，牵动着我的心，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略她的魄力。

也许是我看书的时候太享受，也许是我感恩老师的愿望太强烈，也许是我妈妈的一句话太温暖，那次作文竞赛我居然获得了全乡 的斗志，让我们拥有向上的动力;一本好书，更能够给我们启迪，让我们获得无穷的智慧。

书香伴我快乐成长 篇9

402班 王优优 古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”。伟大的文学家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚做了这样的比喻：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”从古至今，无数的学者、哲人都谈过读书使人快乐的话题，尽管他们已经远离了这个时代，但那一篇篇优美的文字和一句句警示后人的箴言，却势不可挡地穿越时空，激励着我在宽阔无边的书海中寻找属于自己的快乐。

小时候，我是在妈妈的故事中长大的。每个夜晚，在柔和的灯光下，我津津有味地听妈妈给我讲故事，脑海中浮现出一幅幅美好的画面。有时晚上做梦，我就像生活在一个童话世界里。因此我早早认识了勇敢善良的小熊维尼、美丽的白雪公主、可怜的卖火柴的小女孩等等。从那时起，我就想着：要是有一天我自己能看书，也能给妈妈讲故事就太好了。

上学后，在老师和爸爸妈妈的教导下，我认识了越来越多的字，读书的兴趣也越来越浓。读书不仅让我了解了许多的知识，更让我在书中获得无穷的欢乐。我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉，享受乐趣。

读书之乐，乐在足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景致。北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷人风光；贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。

读书之乐，乐在陶冶性情，不断超越自己，以积极的心态面对生活的点点滴滴。当读到《居里夫人传记》时，我因这种追求科学、1 坚强执着的精神而感动；当读到《钢铁是怎样炼成的》时，我又被保尔不怕困难、顽强不屈的意志所折服。

读书之乐，乐在知识的收获，于知识的海洋里驰骋,于无边的天空中飞翔。看《十万个为什么》使得我在生活中的许多问题得到了科学的答案；读《作文大全》时，帮助我提高作文水平，并更加明白了“读书破万卷，下笔如有神”这句话的含义。

读书是一种享受，我们可以在享受中得到体会；读书是一种体会，我们可以在体会中得到乐趣；读书是一种乐趣，我们可以在乐趣中获得知识。

沐浴书香,快乐成长演讲稿 篇10

新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题，要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”，不仅对课外阅读量作出了明确的规定，并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此，指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。现在大力提倡“读课外书，写规范字”也不正是此意吗？

著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅起的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”课内的功效占30%，课外的功效占70%，这几乎是有识之士的共识。

其实很多教师都清醒地认识到：培养学生的语文综合能力，仅靠课内学习为主，这一条腿走路显然是不行的。因为课内阅读指导与课外阅读相比较有其不足之处。

其一，课内阅读量总是有限的。整个小学阶段课内12册的读物。仅仅靠三四十万字的阅读量，要形成独立阅读的能力，几乎是不可能的。

其二，课内阅读极少有泛读指导。课内阅读以精读指导为主，一般不适合进行泛读指导。而泛读，常常是日常阅读的主要方式。

其三，课内阅读毕竟内容有限。现在的孩子见识广，好奇心极强，什么都想了解。天文、地理、军事、甚至原始社会他们都想问个究竟。而这些知识，只靠课内阅读是无法解决孩子们的求知欲。课外阅读正好在以上方面可以弥补课内阅读之不足。课外阅读可以成倍、成十倍地增加阅读量，有利于养成独立读书的习惯，提高独立读书的能力以及泛读速读的能力。此外，课外阅读还有利于拓展学生的知识面，陶冶性情，为学生提供更多的接受思想教育的机会。难怪，法国大作家雨果曾深有感触地说：“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。”

抓课外阅读，只需要较少的时间，却有70%的功效，用时少而功效大，我们何乐而不为呢？

一、教给方法，使学生会读

（1）读与思结合，只有边读边想，读思结合才能收到好的效果。家长和孩子一起读，读完后和孩子一起探讨书中的故事情节，书中的人物。比如我推荐我班学生读《要做个好孩子》这本书，然后和家长探讨如何做个好爸爸、好妈妈等问题。我和学生一起读《蓝色的 海豚岛》这本书，我问孩子们有没有问题要问作者奥台尔。读了《窗边的小豆豆》这本书，讨论“你觉得小豆豆是一个怎样的孩子？”

（2）读写结合，阅读为写作提供了广泛而丰富的语言材料和写作范例，从读到写，由仿到创，是提高学生写作能力 的有效途径。为了提高学生的读书兴趣，加深读书后的印象，我设计了读书表格，孩

子读完后写读后感，把他们读书时的喜怒哀乐及时记录下来，我还鼓励他们如果有疑问的地方还可以运用书信或网络的方式与作者交流。

（3）读书与使用工具书相结合，引导学生养成使用工具书的良好习惯，不但可以扫清阅读障碍，而且可以有效的培养自学能力。小学语文江苏教育出版社语文课本习惯篇（9）明确提出“随时使用工具书”。这也是孩子读课外书必须养成的习惯。

曾经听到有的家长反映孩子一回家就看书，书读得不少，但语文成绩并未提高，这是个值得深思的问题。有许多学生课外阅读往往只追求那些惊险曲折的紧张情节，造成了他们一门心思看“热闹”，而不去考虑“门道”的结果。虽然阅读不是短期就有明显的效益的，但是以上现象至少说明了课外阅读需要方法指导。我不仅教学生怎样读书，我还通过家长会告诉家长要和孩子一起读，和孩子一起谈书中的人物，故事情节，谈感受„„让家长耐心听孩子“说书”，分享孩子读书的快乐。

二、指导写读书笔记

单纯的阅读，对提高语文水平是不够的，还要引导学生做好读书笔记增强课外阅读的效果。笔记的内容和形式主要有三种：

（1）摘抄。如摘抄精彩词语，优美句段，格言警句等，以加强语言积累，丰富写作素材；（三年级）

（2）列提纲，指导学生写出所读文章的要点、框架或故事梗概，有助于培养学生的逻辑思维和表达能力；

（3）写读后感，自己设计读书表格（四、五年级）指导学生在读了文章以后抒发出自己的感受，发表自己对书中人物和事件的看法，表达自己的见解，这样，有利于提高学生的认识能力和表达独特见解的能力。我告诉他们，今天的积累，就是明天的财富！而且，对学生的读书笔记一周批阅一次，发现笔记比较出色的进行诵读、展览，把优秀的读后感贴在墙上，供大家欣赏，内容有不妥的地方，及时给予点拨。开始有很多学生不会写读后感，只是摘抄书中的段落，过了一段时间，大部分会写了，而且还写出了自己的真实感受，我听了非常感动。

1、“阅读是学生的个性行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。对语文水平不同的学生，放手让他们去阅读不同层次的书。我还从网上搜集了适合小学生阅读的课外书的目录供大家参考。爱好不同的学生各有所爱。如爱好历史故事的可去读有关英雄传奇的故事，喜欢小说的可去读大块头的著作。这样，可缩短学生作为读者与文本、作者之间的心理距离，本学期，我在调查了解本班阅读现状的情况下，针对学生阅读的不同层次，推荐不同的读物，以“我读书，我快乐”为主题办手抄报，并选出优秀作品贴在教室墙上，以便于集体交流。我每两周让学生读一本书，并写一篇读后感，一开始，很多学生都感到头痛，当我批完他们的读后感时，我并没有批评他们，而是尽可能画出有感而发的句子，读给大家听。慢慢的，学生的感受越来越多，精彩地文章也越来越多。一开学，我发放家长联系卡，告诉家长必须保证孩子每天至少一小时的课外阅读。有些家长还打电话告

诉我，孩子的变化很大，不在迷恋网络游戏，爱看书了；有些家长说孩子把很多玩的时间都用看书了；还有家长说我的做法也许现在效果不大，但他相信如过孩子能坚持下去，将来一定会为学语文打下坚实的基础。听了这些我感到很欣慰。

2、紧扣教材推荐。根据课文的教学内容或课文中某一片断，向课外阅读延伸，引导他们对课外阅读的兴趣。如学习了冰心的《只拣儿童多处行》一文，学生对冰心的作品产生了浓厚的兴趣，这时我便让学生去读冰心的其他著作《小桔灯》、《繁星》《再寄小读者》等作品。学完吴伯箫的《早》一文，向学生推荐《鲁迅的故事》、《鲁迅全集》，然后些感受，课堂上交流读后感。学习了《海伦.凯勒》，向学生推荐她的自传《假如给我三天光明》，进一步了解海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神。实践证明，长期坚持从课内向课外延伸，不仅激发了学生爱读乐读的兴趣，还培养了学生会读善读的能力。

3、学生互相推荐，互相交换阅读。在一次阅读课上，我发现很多学生带来的书很好，于是我让他们每周五把书带到学校，互相交换看，我班５５名学生，如果每个学生都能交换一次，那一个学生就可以读５５本书。这样，既可以减轻家长的经济负担，学生又可以读到很多好书。除了教师推荐外，还可以采用学生互相推荐的方法，推荐班上学生正在看的好书。每月召开一次阅读好书经验交流会：让每个学生说说自己读的是什么书，它好在哪里，来源何处；用最简洁的语言把书上精华的部分概括出来推荐给大家，以达到资源共享。如杨红樱的作品及选萃就是由学生推荐，然后风靡我班的。

沐浴书香,快乐成长演讲稿 篇11

（一）“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”知无涯，生有涯，活到老学到老，刻苦勤奋学习精神是我中华民族源远流长的优良传统之一。最是书香能致远，书香校园是学校文化的集中显现，师生在书香溢满的校园中读经阅典，承继传统，发扬文化。

开学伊始，大徐小学全体教师在翁华杰校长的带领下，坚持以人为本，精心设计并制订了主题为“创建书香校园文化，相伴学生快乐成长”的书香校园建设计划。计划将以学校为基地，以促进每位师生的发展为宗旨，以各种读书活动为载体，结合学校的德育工作，积极倡导全体师生“多读书，读好书，好读书”，使师生养成热爱读书的好习惯。大徐小学书香校园建设工程现已全面启动并进入正轨——清晨各班级里传出的朗朗读书声；午间校园广播站富有启迪的成语小故事；大课间图书室自由遨游的思绪；美观而精彩的读书黑板报……师生共同努力，丰富了校园文化内涵，在学习生活中，寓教于乐，为学生在各种活动中提供了精神食粮。随风潜入夜，创建书香校园文化；润物细无声，相伴学生快乐成长。

沐浴书香 篇12

2008年春班级工作——读书活动总结

涪陵城七校雷玉梅

“腹有诗书气自华” 这是我国古代知识分子标准的写照。常用来形容一个人只要饱读诗书、学识渊博,便自然会表现出文人的优雅举止和翩翩风度。对于物欲横流的二十一世纪，广泛阅读诗书提高自身的素质品味，似乎在你方唱罢我登台的角逐中已暗然失色，人们在灯红酒绿中也逐渐对阅读是“雾里看花”。但作为教师的我们深知“腹有诗书”的重要性，为此我以学校举行的此次读书节活动为契机，尽心尽力地开展班级读书活动。现就我开展的班级读书工作，与大家作一个交流汇报。我交流的题目是《沐浴书香，成就非凡》

为了提高学生的文化素养，拓宽其知识结构，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书节的活动要求，我在开展读书活动中做了以下几点工作：

一、扎实作好准备工作，营造好读书氛围。

我班学生已经进入五年级了，广泛阅读课外书的重要性学生是很清楚的，但经过一个月寒假的游荡，自由散漫得以再次滋生，班级读书氛围不再浓厚。于是我一开学就来了收心教育。我引用学生语文书上的几句格言：天行健，君子当自强不息。物竞天择，天道酬勤。以及“满腹诗书气自华。”等诗句来激励学生对阅读的渴望。我充分利用校园走廊文化以及黑板报和教室两边的励志格言，进一步点然学生对读书的欲望。

有了学生跃跃欲试的参与，接下来利用学校开家长会的时机我在会上就读书活动作了大量的宣传，并针对学生的学情和年龄特点为学生开出推荐书目：《三国演义》、《窗边的小豆豆》、《中国上下五千年》等，这得到了家长的大力支持。学生图书架上有了丰富的书藉，书包里有了本本精彩的图书。我又开展了一次主题中队活动，并指导每个学生制定了切实可行的班级读书方案，个人读书计划，确定好读书时间为读书活动作好了充分的准备。

二、多种形式促进读书，丰富学生知识贮备

鲁迅曾说：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得的就非常有限了。”因此，我积极创设各种有利条件，抓各种机会让学生多读书，广泛读书。

1、坚持“一诵三读”活动。

“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、以及体现语言魅力的精典影视台词，人物对话的背诵等活动；古诗文的背诵主要是学校<经典诵读>书上要求背诵的名篇。名言格言、成语积累都是分类按计划进行补充，学生摘抄在《采蜜本》上。精典台词,影视旁白是学生课外看电视上网浏览时收集的，平时我发现好的句、段，也拿出来与大家一起欣赏背诵。

“三读”，在三个时间段让学生阅读。“早读”时间是学生到校后完成该交的作业后，进行读书活动；“午读”时间，吃过午餐时候，要求学生在教室里保持安静，静心地阅读。“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。现在，好些学生们空下来，手中就拿着一本书，基本养成空余时间就读书的习惯.2、借助语文学科，搭建读书平台

老师如果每天布置大量的作业，学生整天忙于应付，根本就不可能有时间有闲心去进行课外阅读。所以每天晚上的我对语文家庭作业进行早布置、数量少、多思考。这给学生提供了阅读的时间。

语文书中一篇课文反映的是一个世界，有很大的空间可以拓展。老师花些工夫去钻研、思考，可以做许多阅读性的拓展。如我在教学课文《冬阳·童年·骆驼队》时，让学生们对主人公“英子”有了很深刻的认识并产生强烈的同情心，就此机会让学生课外去了解作者林海音以及本篇课文节选自《城南旧事》这本书。这样学生就有了浓烈的兴致去读这本书。后来我还就此展开了读书交流让那部分停留观望的学生也参与了进来。

学了《草船借箭》我们结合本单元中的知识要求开展了：积累《三国演义》中的歇后语、成语、典故、精辟的话语活动。并组了学生学唱《三国演义》影视主题曲，讲《三国演义》故事，收看“百家讲坛”易中天的《品三国》。从而使学生真正在课外阅读中感受到阅读的乐趣，感受到名著的魅力，接受祖国优秀文化的陶冶和熏陶。

3、开展家庭阅读，师生共读

我积极提倡家庭阅读，并争取了家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。有时我也会向图书管理员借书来读读，与学生交流时融入一体。偶尔和学生谈谈自己儿时的学习，为学生树立榜样。同时也暗示学生，老师的知识是“读”出来的，老师每天都在“读”书。这样，通过教师的自身示范，逐渐地引发学生的阅读兴趣，鼓励学生持之以恒。

4、定期开展交流评比

为了时时检查督促学生阅读课外书情况，开展一些读书心得交流会、故事会、朗诵、知识竞赛等等。我们组织“我的读书故事”比赛，同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。极大地激发学生课外阅读的信心和热情。