找一个朋友碰一碰教案

2024-09-12

找一个朋友碰一碰教案(精选4篇)

找一个朋友碰一碰教案 篇1

【活动目标】

1、认识自己的身体部位。

2、发挥想象力和创造力,自由创编不同可以碰的地方。

3、喜欢做游戏,能在游戏中体验和好朋友互动的乐趣。

【活动准备】较空旷的场地。

【活动过程】

一、引出游戏。

师:还记得我们做过一个叫做《找一个朋友碰一碰》的游戏吗?

二、强调一下游戏规则。

一会呢所有的小朋友都站起来,我们一起唱:找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?如果我说碰鼻子,那你们就赶快找一个好朋友碰一碰鼻子。

游戏重复几遍,老师要求小朋友们碰不同的身体部位。(眼睛、头发、后脑勺、小手、手臂、膝盖、脸、肚子、屁股、小脚等等)

三、幼儿自由创编。

师:接下来,请你们自己来说碰哪里……游戏再次进行。

附:碰一碰1=C 2∕434 ∣5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 ﹣∣1 34 ∣ 5 3 ∣ 4 2∣1﹣︳

找一个 朋 友 碰一 碰,找一个 朋友 碰一 碰4 ∣ 6 ﹣∣ ××× ∣(11 33 ∣ 55 33 ∣ 4 2 ∣ 1 ﹣)‖

碰哪里?

碰一碰教案 篇2

1.尝试用不同的动作方式与同伴碰一碰。

2.能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找朋友。

3.体验与同伴合作、交流的快乐。

教学准备:

1.配套音乐磁带和录音机。

2.幼儿已经会唱《碰一碰》。

教学重点与难点:能合拍地随音乐边拍手边唱歌和走步找朋友 与朋友商量开展碰的动作

教学方法与手段:游戏体验法、练习巩固法。

教学过程:

一、复习歌曲,引出主题。

1.师幼共同复习歌曲歌《碰一碰》。

师:孩子们还记得碰一碰这首歌吗?那我们用好听的声音唱一唱吧。来我们坐神气,小脚并拢,小手放膝盖上,抬头挺胸。

2.再次演唱。

师:唱的真好听,接下来我们跟着音乐一边拍手一边唱,好不好?

师:我觉得这次一边拍手一边唱唱的更好听了!

二、通过教师示范,幼儿主动观察,并进行创编后半句的动作。

1. 提问:第一遍我们在唱碰哪里?第二遍还在唱碰哪里?咦,那我们到底用身体的哪个地方去跟我们的好朋友碰一碰呢?

2.组织幼儿自由讨论。

3.教师示范。

师:看张老师和周老师是怎么玩碰一碰这个游戏的?

4.提问:真好玩,我们两个好朋友是哪里碰哪里的?

5.教师小结:我们碰了小手,是轻轻地碰的,跟我们的好朋友友好地轻轻碰一碰。碰的时候呀小手跟小手是碰在一起的。那你们想不想玩碰一碰的游戏?那我们跟边上的好朋友碰一碰吧!

6.练习,碰一碰。

7.创编后半句。

师:刚刚我们小朋友想了好多地方可以碰的,那我们现在去跟好朋友碰一碰吧!

三、跟着音乐完整的游戏。

1.师:接下来我们去跟好多好朋友去玩这个游戏吧!

2.要求:先想好我们先碰哪里再碰哪里。要轻轻地碰

3.讲评:刚才你和哪个好朋友碰了,你们碰了哪里?

4.孩子们碰一碰的游戏好玩吗?我们再来碰一碰好不好?(将孩子说出来的每个地方,都跟好朋友去碰一碰)

5.结束。

小班音乐碰一碰教案 篇3

活动目标:

1.能用不同的`动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出反应。

2.体验与同伴合作、交流的友好情感。

活动重点:

能用不同的动作方式与同伴相“碰”

活动难点:

学会按指令做出反应

活动准备:

ppt、音乐

活动过程:

一、导入

师:今天王老师找来了我的朋友吴老师一起玩一个游戏,瞧,我们在干什么呀?你们也想玩这个游戏吗?玩这个游戏之前我们要先学会

唱这首歌。

二、学唱歌曲

师带领幼儿逐句学唱歌曲。

三、创编

1.师:除了小手碰小手还可以碰哪里?

2.师出示相应的图片。

3.将创编的歌词带入歌曲中。

4.和客人老师碰一碰。

四、活动结束

幼儿园小班碰一碰教案 篇4

小班幼儿由于经验不足,在与人打招呼表示友好时会出现一些不恰当的行为,如拍别人肩膀,捏别人小脸等,容易产生误会。音乐游戏《碰一碰》歌词简单,趣味性强,有利于幼儿充分发挥想象创编各种触碰动作,使幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中主动与他人交往,强化幼儿之间的友好行为,体验与同伴默契合作、友好交流的美好情感。

目标:

1.熟悉《碰一碰》的音乐旋律,初步学会边唱歌边玩游戏。

2.借助对身体各部位的认知经验,尝试用鼻子、屁股、脚等身体不同部位与同伴“碰一碰”。

3.与同伴身体相碰时注意控制动作的力度,体验与同伴身体接触的愉快心情。

准备:

1.学过律动“蓬蓬头”。

2.多媒体课件《碰一碰》,MP3音乐《碰一碰》。

过程:

一、跟随《蓬蓬头》的音乐旋律模仿洗澡动作

1.导入课题。

师:刚才我们去外面活动的时候出了很多汗,现在我们跟着音乐快乐地来洗个澡,把身体洗得干干净净的好吗?请你找个不挤的地方,跟着音乐把身体上上下下仔细地洗一洗。

2.师幼一起做律动。

教师用眼神鼓励幼儿微笑,并提醒幼儿“洗呀洗呀洗……”时,揉搓的动作要用力一点。

3.回忆韵律动作,说出洗澡时身体各部位的名称。

师:宝宝洗完澡了,老师来闻一闻、看一看。哇,每个宝宝都是又香又干净。请你们找个座位坐下来休息一下吧。

师:刚才,我们用“蓬蓬头”来洗澡,都洗了身体哪些地方?

师:我们洗澡的时候,会把小脸、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗,这样我们的身体就会很干净。

(析:以律动“蓬蓬头”导入并引导幼儿回忆交流,使幼儿能马上迁移自己的洗澡经验,梳理对于身体各部位名称的认知,从而很自然地为后面的“碰一碰”游戏作好铺垫。)

二、尝试与同伴进行互动游戏,体验身体接触的快乐

1.介绍并示范游戏玩法。

师:老师今天想和你们玩一个“碰一碰”的游戏。这个游戏要两个人才能玩,所以我要先找一个朋友。(教师一边找朋友,一边哼唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)现在,谁是我的好朋友?(接着,教师左手叉腰,右手伸出来问“碰哪里”,鼓励幼儿回答“小手碰小手”。)小手碰小手,我的手已经伸出来了,怎么碰呀?(教师和选中的幼儿相互拍一下手。)

2.再次示范。

教师继续边哼唱边找新朋友。这一次教师停在某幼儿面前时,故意停顿,让全体幼儿问“碰哪里”,教师答“小手碰小手”,并与幼儿互拍一下手。然后重复第三次游戏。

3.交流小结。

师:刚才老师是怎么玩游戏的?我们先是唱“找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰”,然后是你们来问我“碰哪里”,我来回答“小手碰小手”,这样我们就可以碰一碰了,对吗?你会玩这个游戏了吗?谁来试一试?

4.个别幼儿尝试。

教师帮助幼儿一起哼唱歌曲,在提问、回答处暂停,以便让全体幼儿分清楚谁问谁答。教师可请幼儿换一个朋友再玩,结束时,可突然改变口令如“鼻子碰鼻子”。

5.再次交流小结。

师:一开始老师和你们玩“小手碰小手”,后来是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我们玩“鼻子碰鼻子”时,是谁来问?(全体幼儿。)谁回答?(老师发出口令。)这个游戏一会儿是小手碰小手,一会儿是鼻子碰鼻子,真有趣。

6.全体幼儿尝试。

师:你们想玩这个“碰一碰”的游戏吗?请你找一个好朋友一起来玩一玩。找到好朋友以后先边唱歌边走路,听到老师发出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后,你们才可以“碰一碰”。听清楚了吗?

幼儿在钢琴伴奏下重复两遍游戏,教师注意提醒幼儿马上找到好朋友。第二遍游戏时哼唱歌曲的速度可稍微快一点,看看幼儿的反应能力如何。

(析:这个环节的目的是让幼儿知道游戏规则,学会游戏方法。在这个环节中,教师借助示范、慢速哼唱、暂停指导、重复巩固等方式让幼儿理解游戏方法,并轻松地学会游戏。)

三、探索各种用身体接触的方法

1.讨论交流。

师:刚才,我们玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的游戏,真好玩。那么,除了碰碰小手和鼻子,我们还可以碰身体的哪些地方呢?

2.幼儿自由尝试。

师:请你找一个好朋友,两个人一起去想一想、试一试,看看能不能想出更好玩的方法,一会儿告诉大家,好吗?

幼儿两两结伴玩一玩、碰一碰,教师巡回观察并指导。(MP3音乐轻声伴奏。)

3.再次交流。

师:刚才你和谁一起玩的,你们都碰了哪些地方?

幼儿每讲到一种游戏方法,教师就带领幼儿一起尝试,并强调规则。与此同时,教师引导幼儿学说“膝盖碰膝盖”“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”等短句。

(析:这是本次活动的重点环节,教师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位,在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验,归纳各种触碰方法,突出了“以幼儿为主体,以教师为主导”的教育理念。)

师:鼻子碰鼻子的时候,我们要注意些什么?屁股碰屁股有点难,不容易碰,谁能想出好办法……

4.教师小结。

师:刚才小朋友想出了许多游戏方法。我们的鼻子是突出来的,可以轻轻地碰一碰,不能太用力,不然的话会受伤、流鼻血。我们的膝盖如果弯一弯,也能够碰一碰。如果我们转个身,把屁股撅起来,就能玩碰一碰屁股的游戏了。这个《碰一碰》的游戏越来越好玩了。

四、完整欣赏歌曲并游戏,进一步体验同伴间身体接触的乐趣

1.欣赏FLASH动画,进一步感知游戏方法。

师:电视里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戏。我们一起来听一听、看一看,他们是怎么玩的,都唱了些什么。

2.幼儿跟随FLASH动画进行游戏。

师:来,大家一起跟着电视里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要记住碰什么地方,什么时候开始碰,不要搞错了。

3.教师钢琴伴奏,幼儿集体哼唱并游戏。

4.教师小结。

师:刚才我们和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戏,我们碰了小手、小脚、小脸蛋,还碰了小屁股……真好玩,真开心。我们身上还有好多地方也可以碰一碰。下次再来玩这个游戏,好吗?

五、结束环节:进一步体验用动作与同伴亲密交往的快乐

师:今天我们和好朋友一起玩得真开心。现在请你抱一抱你的好朋友,凑近他的耳朵轻轻地说一声:“谢谢你和我一起玩!今天我很开心!”

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