暑期小学教师培训内容(通用14篇)
暑期小学教师培训内容 篇1
一、幼儿教师职业道德修养(小班)
二、《幼儿教师专业标准》解读(中一)
三、《幼教政策法规》解读(中二)
四、幼儿教师师德热点问题聚焦与透视(必修)(中三)
五、《3-6岁儿童学习与发展指南》整体解读(选修)(大一)
六、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读——活动区游戏中幼儿的学习与发展(必修)(大
二)
七、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读——艺术领域的理解与实施(选修)(大三)
八、幼儿教师专业发展(必修)(大四)
九、幼儿教师心理健康与维护(必修)(大五)
暑期小学教师培训内容 篇2
2008年7月,山东10万名高中教师迎来了一个充实而有意义的特殊暑假。山东省教育厅自1 3日起利用远程网络研修和校本培训相结合的方式,对省内高中教师进行为期约两周的暑期培训,以更好地推进高中课改和素质教育的施行。
据悉,2008年署期普通高中新课程培训共包括1 5个学科,每个学科6个专题,并以新开通的教师教育网作为教师远程研修和专业成长的平台。培训期间,山东高中教师平均每天学习视频课程2学时,每天参与学校及区域组织的面对面研讨和在线交流研讨时间不少于4小时。
暑期小学教师培训内容 篇3
在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。
首先是对教育理念的转变
这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。
其次是教学媒体的选择
张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。
再者是对教材的处理
他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。
听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
小学教师暑期培训方案 篇4
方案一:
根据县培训方案,结合我校的实际情况,特制定本方案。
一、指导思想
解放思想,更新理念,以科学发展观统领培训工作,以提升教师专业素养、推进教育现代化建设为核心,以“职业道德、管理(执教)能力、基本素养”为主要培训内容,以集中培训、三级联动、结合自学和统一考核为主要组织形式,不断提高我校教师队伍的整体素质。
二、培训原则
以针对性和实效性为原则,不搞形式,不搞花架子。严肃培训纪律,严格培训考核,强化后续管理,切实做到务实、高效的培训。
三、培训形式
培训采取专家引领和名师、学科带头人指导相结合,集中培训、分片培训、校本培训和个人研修相结合,校内组班和外挂学习相结合,采用多形式分层次的全方位推进策略。
1.专题集中培训
二个层面:
(1)市县级培训以名师培养基地培养对象和骨干培训为重点,突出学科建设。主要是学科名师培养基地教师和骨干教师培训、班主任培训等,采用短期集中、讲座报告和咨询研讨等方式。
(2)学区级培训依托县内骨干教师组织开展,主要培训为学科的专业性。
一次测试:
参加县专任教师专业能力测试。
2.校本培训:校本培训主要围绕学校教育教学工作中的实际问题开展,主要有师德师风专题学习、学科教学研究、学生德育工作研讨等,采用校长专题报告、县讲师团成员主题报告、教师论坛等形式。突出“教育现代化”、“优质轻负”、“新课程改革”、“教师专业发展”、“校园文化”等主题。
3.教师自我修炼:各位教师要开展自我学习,通过研习一本教育教学书籍(县教育工会推荐书《第56号教室的奇迹》)、开展以“解放思想、提升理念”为主题的现代教育思想大学习大讨论和第五次教材教法学习与考试等载体,开展个人自主学习、反思与研究,突出实效性与针对性。
四、培训项目和时间
表格略
方案二:
我校在今年暑期教师全员培训工作方面,认真按照县局有关通知精神进行培训。为认真抓好我乡教师暑期全员培训工作,特制定本方案:
一、组织机构
组长:xx(校长)
xx(支部书记)
副组长:xx(副校长)
成员:xx(语文辅导员)
xx(数学辅导员)
xx(教务处主任)
xx(教务副主任)
各村校负责人(校长)
领导小组下设办公室,办公室设在教务处,办公室主任:xx(兼),工作人员:xx、xx、xx、xx。
二、教师全员培训方式:集中培训、自主学习与个人自学相结合。
三、培训内容
学校全员培训主要是围绕师德、师能两大方面内容进行。各村校所选专题应结合本校教育教学改革的实际,组织教师展开讨论交流。
(一)校级自主培训
7月12日上午,组织观看视频讲座《让法律的阳光照亮每个孩子的成长之路》和《守护行动》
(二)绩效工资分配方案讨论
7月12日下午,绩效工资分配方案讨论。各学校利用半天时间组织本校教职员工开展绩效工资分配方案讨论活动,向教师征求奖励性绩效工资分配意见。
(三)订单式培训
7月13日上午,邀请xx县实验小学校长xx到学校讲座《自我调整、快乐工作》
(四)师德教育
7月13日下午,组织教师学习中小学教师职业道德规范,组织阅读20xx年教育系统全员读书活动必读书籍《做最好的教师》《新时期中小学教师职业道德教程》,举行校级读书交流会(要求学校做横幅,照相存档),开展师德大讨论,树立本校师德学习榜样,宣传优秀教师先进事迹。
(五)组织教师参加县级集中培训
1、小学心理辅导教师培训班(参加人员:xx)
2、小学音乐教师转岗培训班(参加人员:xx)
3、小学美术教师转岗培训班(参加人员:xx)
(六)读书征文比赛活动
继续开展“暑期,我最喜欢的一本教育教学书籍”读书征文比赛活动,每位教师都要参加比赛活动,乡级进行评比,设一二三等奖,于9月1日前选送2—3篇优秀征文到人事师培股参加评奖。
(七)组织教师参加市级培训 1、7月10—14日,组织教师参加市级音乐、美术骨干教师培训(参加人员:xx、xx)2、7月14—21日,在xx参加“学纲要谋发展抓管理创品牌”教育管理干部培训班培训学习。(参加人员:xx、xx)
四、暑期教师全员培训要求
(一)成立机构,明确责任。
学校成立暑期教师培训工作领导小组,校长任组长,分管领导任副组长,形成主要领导亲自抓,分管领导具体抓的工作机制,一级抓一级,层层抓好落实,扎实推进全乡小学教师培训工作的开展。
(二)加强管理,落实责任。
各村校要制定切实可行的教师全员培训暑期培训方案,并于7月10日交到中心校xx处。要求每一位教师认真听好每一个专题,做好笔记,撰写一篇心得体会。9月1日前中心小学选送两篇暑期培训心得体会到教育局人事师培股存档。假期培训力争做到人人得培训,个个有进步。
小学暑期教师培训方案 篇5
和谐教育,幸福师生
二、培训内容
本次专题培训活动以深入学习全国、省、市教育工作会议与中长期教育改革和发展规划纲要精神为总领,以探寻“和谐教育,幸福师生”为目标,以学习师德楷模为重点,加强师德建设,促进教师专业成长,围绕加强学校教育现代化建设、落实教育均衡发展及近期学校工作展开培训学习。
三、培训对象
汇南小学全体在职教师。
四、培训形式
本次培训采用集中和分散学习相结合,有视频报告、教师论坛、个人自学等形式。
五、培训时间
20xx年8月22日至28日,26日下午进行学科素养测试。
六、培训纪律及要求
1、不迟到早退,自觉遵守培训签到制度,如有特殊情况,请到校长处请假。
2、严格遵守会场纪律,保持会场清洁和安静。
3、认真做好3次自学师德书籍或视频材料学习笔记,4次集中培训笔记,参加1次教师素养考试。
4、总结本次师德培训活动,上交一篇培训总结电子稿。
七、培训安排
培训时间 培训内容 主持人 培训对象 培训地点 备注
8月22日(周三) 专家报告
8月23日(周四) 专家报告
8月24日(周五)
上午8:30—11:30 视频讲座《师者:做更好的自己》
下午2:30—5:30 视频报告《爱与责任-师德之魂》
8月26日(周日) 自学
学科素养考试
8月28日(周二) 论坛:教师专业成长
教师暑期培训要求 篇6
一、参加排练教师文化周节目的教师不用参加培训,但必须
在校区负责人规定时间内排练节目,有专人签到签退。
二、教师培训期间签到签退各校区负责,培训结束,各校区
汇总后交学校办公室。
三、培训期间请假、迟到、早退、旷工等都按学校重大活动
规定处理。
四、培训期间教师要认真打笔记,按要求写心得体会,各校
区在培训结束后要将笔记和心得体会按等级评比并将结果上报学校办公室。
五、学校领导在培训期间将不定期查岗。
实 验 小 学
暑期小学教师培训内容 篇7
开展教师远程培训, 具体实施时可以分八步走:
第一步:制定培训计划。
在培训开始前, 教育行政部门及教师培训机构相关人员应该从加强当地教师队伍整体建设的长远角度出发, 进行充分的调查研究, 制定切实可行的培训计划, 以避免培训的盲目性。
一个完整的远程培训计划应该涵盖培训目标、对象、类型、时间、课程、措施等几个要点。培训目标即通过远程培训所应达到的预期目的。确定培训对象时应适当考虑学员学段、学科的分布情况。培训类型包括学科培训、专项培训、骨干研修和岗位培训等。确定培训类型后要根据学员需要在平台资源中选定课程、课时, 确定培训的时段范围。为了保证培训的顺利进行和培训的质量, 计划中还要体现出有效的培训措施。
第二步:组织报名编班。
编定虚拟班级, 一般是根据学科编定, 还可以考虑学员分布的地域、年龄、志趣等, 在人数上要考虑班主任和辅导教师的工作量和工作效益。原则上每50人一个班, 最少不得少于30人, 最多不得多于60人。大班可以分解成学习小组, 人数少的班级可以通过远程中心寻求与其他学校或者其他远程中心合作。
第三步:选聘工作人员。
远程培训强调学习的自主性, 但是这并不等于不要引导和指导, 为了保证培训质量, 学习过程中的监控和指导非常有必要。因此, 培训开始前要配备教务管理人员、班主任和辅导教师。人员配备的数量可根据学习人数和班额大小来定。省远程培训指导中心制定了班主任、辅导教师职责及选聘标准, 操作时可参照网上公布的标准执行。
第四步:进行培训动员。
首先, 应阐明学习意义, 提高思想认识, 使学员了解远程培训的特点及其规律。其次, 组织学员学习评价标准, 结合网上公布的合格学员、优秀学员的评价标准提出学习要求。第三, 指导并督促学员学习操作手册、用户指南, 上网进行操作实践。
第五步:培训过程管理。
第一、要落实四个环节。1.资源学习。班主任与辅导教师要指导督促学员观看视频资源、阅读文本资料。2.完成作业。班主任与辅导教师要根据教学内容布置作业并督促学员认真完成作业, 批改学员作业后应结合课堂笔记等情况对其作出定量与定性评价, 并及时推荐优秀作业进行展示。3.讨论交流。要组织学员通过直播课堂、即时通讯工具以及论坛等形式参与在线研讨活动, 并将相关情况及时小结后提交至培训平台, 使学员提出的问题能得到及时回应与反馈。4.撰写博文。辅导教师要带头在远程培训平台上的"教师博客"栏目中建立自己的博客, 并倡导学员在培训期间撰写与学习主题或者培训工作相关的日志。教师博客使教育叙事突破了个人生活圈, 促进了学员之间、学员与教师之间的情感交流。通过博客, 教师和学员可以在任何时间任何地点发表叙事研究, 与大家共享研究成果。
第二、要加强培训管理。1.掌握信息。辅导教师对于学员上网学习的时间, 发帖数量, 作业数量、质量, 文章数量、质量等情况应密切关注, 随时了解。2.及时反馈。辅导教师应及时将学习情况反馈给学员、班主任和学员所在单位。3.多管齐下。采取培训机构、学员单位同时监管, 课程专家、辅导教师、班主任、教务管理员多层指导, 班级学员互为督促的方式加强过程管理, 使远程培训不流于形式。
第六步:进行学习评价。
通过科学合理的评价能调动广大教师的积极性与创造性, 评价体系应包括形成性评价和终结性评价两个部分, 同时要关注发展性评价。形成性评价可以依据网上学习时间、发帖数量和质量、作业完成情况、撰写博文数等平台自动记录的数据获得, 辅导教师应在此基础上进行统计与分析。终结性评价主要依据离线考试和在线考试的情况获得。发展性评价是一种新型的动态评价体系, 它是在充分尊重学员前提下进行的以促进教师专业发展为目的的评价, 是重发展而非重功利的评价, 是整体目标指向性评价。
第七步:完成结业工作。
学习结束后, 培训单位要着手办理学员结业手续。1.按照要求填写《学员结业登记表》, 学习结束一个星期内报省远程中心。2.按照规定名额和标准评选优秀学员和优秀班主任、优秀辅导教师。3.举行结业仪式, 进行总结和表彰。4.组织不合格学员进行补修。
第八步:拓展延伸, 终身学习。
暑期小学教师培训内容 篇8
关键词:国培计划 音乐学科 培训内容
一、引言
培训内容是培训过程中与教学双方即授课教师和参训学员发生交互作用,服务于培训目标达成的素材及信息。“国培计划”音乐学科教师培训是国家教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学音乐教师特别是农村音乐教师队伍整体素质的重要举措,是中小学音乐教师培训中具有示范引领作用的高端培训。“国培计划”音乐学科教师培训内容是国家级中小学音乐教师培训活动的载体,既是对授课教师“教什么”的规范,又是对参训学员“学什么”的规范,是影响“国培计划”音乐学科教师培训目标达成、取得成功的关键。
二、“国培计划”音乐学科教师培训内容存在的问题
“国培计划”作为我国中小学音乐教师继续教育中教师培训的一种特殊形式,它的实施对于提高中小学音乐教师师资队伍整体素质、推进基础音乐教育的均衡发展、提高基础音乐教育教学质量、促进基础音乐教育改革有着重大意义,并且已取得了较好的成效。但是,在培训内容方面仍存在缺乏针对性与有效性的问题,培训内容较少考虑到参训教师的实际需求,与农村中小学音乐教师的教育教学实际相脱节,难以解决参训教师在实际音乐教学过程中遇到的困惑和问题。
第一,培训内容未考虑到参训学员培训需求的差异性与多元化。“国培计划”音乐学科教师培训的参训教师一般来自全省不同的城市与地区,他们在教龄、职称、学历、教学能力等方面各不相同。作为音乐教师还存在专业特长的多元化,有的教师擅长声乐、有的教师擅长舞蹈,还有的教师擅长钢琴或笛子、琵琶、二胡、长笛等不同的乐器,学员的知识结构与专业水平也各不相同。这些不同就使参训教师的培训需求存在差异性与多元化,但是培训单位在设置培训内容时并没有认真对参训学员的共性与个性进行全面的分析,而是选择了“一刀切”,为培训需求不同的参训教师安排了相同的培训内容,从而导致在培训过程中参训教师差异性与多元化的培训需求不能通过培训内容的学习得到满足。
第二,培训内容忽视农村音乐教育教学的需求。以湖南省“国培计划”音乐学科教师培训为例,参训学员由最初的“农村骨干音乐教师”到2015年面向广大“乡村音乐教师”,文件中明确指出“乡村教师指县城(不含城关镇和街道办事处)以下的农村学校教师”,由此可见“国培计划”正在逐步的惠及更广大的农村音乐教师。培训内容的选择与设置应该取决于培训对象的特点,对农村音乐教师的培训必须基于对农村音乐教育教学现状了解的基础上,真正满足农村中小学音乐教师的实际需求。但是,“国培计划”音乐学科教师培训过程中,培训内容的组织与安排大多忽视了农村中小学音乐教师的特质,缺乏对农村中小学音乐教育教学现状、教材、教师需求的研究和把握,脱离农村中小学音乐教师教育教学工作的实际。导致培训内容不能满足参训主体的实际需求,难以解决农村中小学音乐教师在教育教学过程中遇到的问题。
第三,培训内容面面俱到但特色不足。首先,在内容安排上学科特色不足。目前“国培计划”音乐学科教师培训内容丰富多样,从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度来安排教学内容,但却未能真正与基础音乐教育教学改革实践接轨,没有凸显音乐学科特色。如在培训内容设置上以理论为主,未能体现音乐学科的实践性特征,中小学音乐教师的演唱、演奏、创编、舞蹈等专业技能,教育教学实践能力、信息技术应用能力、校园文艺活动策划能力等培训内容没有得到重视。其次,在内容安排上未能体现地方特色。每一个省、市、地区都有丰厚的具有特色的民族音乐文化资源,目前“国培计划”音乐学科教师培训内容大多千篇一律,未能设置具有地方特色的培训课程或者引导参训教师了解、学习、开发利用具有区域文化和民族文化特色的培训内容。
三、优化“国培计划”音乐学科教师培训内容的方法
面对基础音乐教育的重大变革,对旨在发挥“引领示范、雪中送炭”和促进中小学音乐教师教育改革作用的“国培计划”音乐学科教师培训在培训内容方面提出了更新、更高的要求。针对音乐学科教师培训内容存在的问题,为提高培训的有效性,在培训内容的安排与设置方面需要不断完善、优化,以保证培训内容的科学性、实用性、实践性与前瞻性。
1.做好培训调研分析,了解培训对象及需求
“国培计划”音乐学科教师培训是一项有目的、有计划的教师教育活动,全面、真实了解参训教师的基本情况和培训需求,是优化“国培计划”音乐学科培训内容的前提与基础。培训前,培训单位应采取问卷调查、电话访谈、实地走访,或利用QQ群、微信群、论坛、网站等平台对所有参训教师进行多样化调查,了解参训音乐教师已有的知识、经验、教学能力、专业水平、对培训内容安排的意见与建议等。培训单位通过培训需求调查,分析参训教师在音乐教育教学实践中存在的问题,以参训教师的共同问题为出发点,根据参训音乐教师培训需求调查分析结果,设计培训方案并对培训内容的设计与安排进行修改、完善,尽可能满足参训教师的需要。在培训过程中,培训单位要通过座谈会、观察、询问等方式,随时与参训教师进行沟通与交流,了解培训的满意度,并根据参训教师的反馈信息及时对培训内容进行相应的完善与调整。在培训结束后,培训单位应通过远程指导、信函跟踪指导、到校实地指导等方式,加强对参训教师的训后跟踪指导,对参训学员在实际音乐教育教学过程中遇到的困惑与问题进行交流与探讨,为以后音乐学科教师培训内容的设计与改进提供依据。
2.以教师需求为依据,加强培训内容的实用性
音乐学科参训教师在“国培计划”培训过程中以成人的身份完成培训学习,他们学习目标明确,一般都是带着问题来参加培训,希望培训内容与自身的音乐教育教学实际紧密结合,并且能够即学即用,有效解决在实际音乐教学工作中遇到的问题,为更好的开展今后的音乐教学工作提供帮助与指导。大多数参训的音乐教师希望通过“国培计划”的培训了解提升个人师德师风与艺术修养的方法与途径;希望通过培训更为科学全面的理解音乐课程改革、新课程标准,加深对新教材的认识,了解音乐学科专业发展的前沿知识;希望通过培训掌握现代教育技术与音乐课程整合应用的知识与方法,提高自身的专业技能、课堂教学设计与新课程教学能力、开展学校艺术实践活动的水平;希望通过培训提升自身的科学研究能力、音乐课程资源的开发与利用能力等。因此。培训单位在安排培训内容时应遵循成人学习的规律和特点,以参训教师需求为依据,以问题解决为重点,选择参训教师在音乐教育教学过程中普遍关注的问题、心存困惑的问题、迫切需要解决的问题,加强培训内容的实用性,让参训教师从培训中得到实实在在的收获。
3.凸显音乐学科特点,注重培训内容的实践性
音乐是时间的艺术、音响的艺术、情感的艺术,具有非具象性和非语义性,音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。中小学音乐教师要胜任音乐教育教学活动,必须具备良好的教学能力和扎实的专业水平。针对音乐学科的特点和对音乐教师的要求,培训学校应加强参训教师教育教学实践能力和音乐专业技能的培养与提高,在培训内容上突出实践性特色。通过培训,更新教育理念,转变教学行为,丰富教学方法,创新教学设计,拓展专业知识,提高声乐演唱、器乐演奏、舞蹈创编、校园文艺活动策划、信息技术应用等实践能力,促进中西部乡村初中音乐教师整体素质的全面提升。在培训过程中可以安排情景创设教学艺术、课堂问题设计艺术、导课的教学艺术、简易MIDI制作方法、音乐课件的制作与方法、音乐教学过程设计、“影子”实践汇报课交流与反思等实践教学内容,使参训教师创新音乐教学设计,丰富教学方法,提高课堂教学问题解决能力,提高音乐课堂教学质量。为提高参训教师的专业水平,培训学校应设置钢琴即兴伴奏基础、合唱指挥基础、声乐训练与教学、课堂器乐训练与教学、音乐基础训练与教学、校园舞蹈编排、班级合唱比赛的组织与策划、校园艺术节班级演出的节目策划与组织、小型音乐剧编排等培训内容。
4.着眼教师职业发展,强调培训内容的前瞻性
随着基础音乐教育课程改革的不断推进,教育教学理念的更新,音乐教师已不再是传统的教书匠,而是音乐课程的设计者、音乐课程资源的开发者、音乐教育教学问题的研究者、学生音乐学习的促进者。面对基础音乐教育的发展,“国培计划”音乐学科的培训内容,不仅应该关注参训教师的现实需求,更应该着眼未来,适应基础音乐教育改革与发展的新要求,适应音乐教师专业发展的新需求,适应中小学学生成长发展的需要。作为培训单位,既要从宏观上及时准确把握基础音乐教育改革的发展动态,又要在微观上预测音乐学科教育教学改革中可能出现的问题,安排设置有利于音乐教师职业发展、具有前瞻性的培训内容,帮助参训教师了解基础音乐教育发展最新动态、趋势,掌握音乐学科前沿知识和技能,更新教师知识结构,适应基础音乐教育的新发展。如设置现代音乐教育理论研读、国内外音乐教学改革动态与趋势、文化的前沿知识与发展趋势、新课程观下学习方式的变革与发展趋势、有效运用网络课程资源提升获取资源的能力、利用社会资源服务音乐课堂等培训内容。
参考文献:
[1]黄甫全.新课程中的教师角色与教师培训[M].北京:人民教育出版社,2003.
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[3]赵政.农村骨干教师培训课程设计研究:以“国培计划”为例[D].西南大学,2013.
[4]张慧春.有效实施农村骨干教师培训的实践与思考:以音乐骨干教师培训为例[J].继续教育研究,2013(4):16-17.
[5]余新.有效教师培训的七个关键环节[J].教育研究,2010(2):77-78.
教师暑期培训心得 篇9
学生不是机器,每天七八节课要想保证每节课都高效的学习是很困难的,不少学生上课打瞌睡,下课就清醒,离高效真是十万八千里。教师怎么办?周教授认为需要改变课堂结构,学生我们每天见是非常熟悉的,无需太多的导入,课前的十几分钟是学生注意力最集中,思维最兴奋的时间段,此时讲授本节课的重难点是最有效的。中间的二十分钟留给学生反思、巩固、练习。最后的十分钟,再次帮学生理解学习重点。在学生想学能有效学的时候,教师充分发挥好自己的引导作用,相信结构的改变必然来效率的提高。
教学内容的推进并非取决于教师的教,而是学生的自主学。预习是个不可缺少的步骤与内容。周教授结合教学中的实例,用幽默风趣的语言强调预习的重要性。会预习的孩子总有一天会超越老师,他们不仅仅是预习,更是在帮教师备课,成绩好的学生永远走在老师的前面。学生不预习,课堂无法进行深入探究,合作式学习也难以展开。另外布置作业一定要精炼,留出时间让学生充分预习,学习有了方向,有了目标,课堂效率自然就会大大提高。
把学习还给学生,把教学还给课堂。能够自己学就自己学,必须教就好好教。课堂不是生命线,学生才是生命线,研究学生才会育人成己!
暑期小学教师培训内容 篇10
八月骄阳似火,老师们的学习热情似火。8月25日至8月27日,我们进行了三天的英语学科全员培训,由衷感谢领导为我们提供了一次很好的学习提高的机会,每位教师都以鲜活的课例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,给我留下了深刻的印象。如果用“实用”来概括这次培训,我认为是最恰当不过的了,这次培训给我最大的感触有以下几个方面:
一、名师课堂,如沐春风
本次培训以交流经验,共谋发展,打磨教材为主。在培训第一天,教研中心的孙杰老师就为大家奉上了“美味大餐”。两位获得国家级优质课一等奖老师的精彩课堂让我流连忘返。江苏省拉萨路小学的李磊老师围绕“Healthy food”主题,充分发挥自身特点,激发学生的学习兴趣。使用任务型教学方式,并结合“KWL”阅读教学模式,有效激活孩子们的已有知识,引导学生自主学习、自主评价。这样的自主课堂将小学英语教学积极实践的以生为本的自主学习精神充分展现。课堂上教师激情洋溢,学生反映热烈,师生配合默契,高潮迭起。
1、创境与设疑做好铺垫
学生能萌发自主学习和合作学习的意愿,并在课堂中能自主地思考,积极地合作;教师首先在语言上对学生刺激。李老师以他的浓厚的英语和较高的英语素养来刺激学生与问题对话,加上快速而激烈的音乐,首先让学生情绪上就被调动起来。其次每一个问题的回答都用强有力的手势表示出来,让学生把所有的注意力关注到他所设计的问题,慢慢地进入到老师创设的情境当中,了解情境中的人物和困扰。接着是Brain storming学生在30秒内,以6人为小组不停地说出所学的食物名称。正是由于前面的情绪调动,学生的良好状态一直持续,在这种又紧张又刺激的环境中,学生很快地被李老师激发出原有的知识储备,为后面的新授做足了铺垫。
2、精讲与精练相结合
李老师整个“讲练”过程只有三项练习,但却做到了 “精讲精练”。他用少而精的语言,抓住中心,揭示教材中的内在规律和本质特征。讲清知识的纵横联系,通过“精讲”留出更多的时间让学生多动,即动脑、动手、动口等。同时他的练习设计,紧扣重点;特别是板书设计,图文并茂,标出重点;leaning tips直观演示,体现重点;课堂提问,问在重点;归纳小结时,点出重点。这就做到了“精练”。一堂课的任务基本完成,大大地提高课堂教学效益。
反思我们现有的讲练是不断地重复却不得效果,为何同样的题目何以还会出错,是因为这些过量的练习,对学生也会产生两个消极作用:一是阻碍技能的掌握;二是导致技能的退化。还导致课堂的效益提不高,我们教师完全可以向李老师学习,在教学中大胆放手,鼓励学生独立自学,明确着问题去学,让学生心中有数,使学生真正掌握着学习的主动权,成为学习的主人,学生就会积极自主的参与学习,主体性得以充分发挥。
3、发展与开放的评价机制
李老师在整节课对学生进行发展性评价。注重对学习表现情况的全面考查和反馈,及时发现学生在学习过程中出现的问题,给予提示与帮助,达到促进学生不断地自主学习。让每一个学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦,从而这节课让人感觉学生的学习兴趣一直很高。最后对学习内容的评价用一张表格显示,从表格中不仅对知识掌握和运用知识的熟练程度的评价,还注重了对学生的个性品质的评价,更注重了学生在实践中解决问题能力的评价。同时小组内相互或者自己对学习的内容进行评价,来刺激学生的学习欲望的增长。同时学生们还对老师做了很高的评价,他们很喜欢这样自主的课堂,在这种开放式的评价过程中,学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要,最清楚自己想知道什么,也最清楚自己糊涂和不明白的地方。也最能恰当地给自己打出一个合理的分数。
二、同行交流,教学相长
课堂观察在开展课堂研究、促进教师专业化发展以及教育决策与评价中具有不容忽视的重要作用,本次培训来自古寨小学、锦华小学、第二实验小学的代表交流了课堂观察表的日常使用,我受益匪浅。更多的关注学生个体,让更多的教师参与到课堂研究中,更熟练而自觉地使用课堂观察方法,多进行一些微观研究,达到促进学生全面发展和教师专业化发展的目的,也正是课堂观察的基点和最终目的。一个细节,见理念、见价值、见功底、见境界、见文化、见魅力。我们的课堂也许无法做到完美,但我们要珍视细节,把握细节。课堂是较复杂的实验室,课堂观察也是一个较复杂的工程,观察的视觉与手段应当是开放和多元的,观察的内容应引起执教者、研究者深入思考教学中的问题。让我们用心观察,并逐渐使课堂观察、课堂反思、教学实践走向统一。
三、学区同研,精彩纷呈
最精彩的部分总是留在最后,各学区的同研一节课更是让我们一展风采。从新课程标准的实施到现在我们的课堂发生了很大的变化,但外研社版的教材对我们来说还是个新生事物,为此孙老师指定每个学区一个模块,让各学区分头备课。俗话说:“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”,我们学区所备的是Module 8的We’re going to Hainan、一课,为了上好这节课,在集体备课中,大家集思广益,多次研讨,真正体现了从学生的学习和需要出发,以学习促研讨,以研讨促教学,不断碰撞出智慧的火花。
上台参加模拟讲课的老师展示的不仅是自己的.风采,更是他们所在学区的风采。老师们个个精神抖擞,他们的综合素质高,语音语调纯正流利,教学设计巧妙。新颖的教学思路,优美的表述语言,给在座的每位老师都留下了深刻的印象。通过模拟讲课,使我们参加培训的老师更加理解和掌握了新教材,明确了在自己的课堂上该怎样有的放矢地实施教学,知道了在课堂上该怎样突破重难点。使我在内心深处对如何紧扣文本,设计英语教学活动,关注每一名同学的发展有了更深层次的思考。
暑期小学教师培训内容 篇11
真元淬炼
夜,很深了。洛阳城里的绝大多数人都已经酣然入睡,只有极少数人还在为未知的明天忙碌着。比如,夜宵小贩忙着收摊回家;官差熬夜办案;读书人秉烛读春秋。对了,还有那天龙武林盟主于九莲,竟然也尚未入睡。此刻,他正在自己的卧房内,与名震江湖的神匠欧冶子兴奋地交谈着。
究竟是什么原因,能够令堂堂武林盟主夜不能寐,在自己卧房内与外来之人交谈甚欢?原来,欧冶子带来了一项有益于整个武林的技术——真元淬炼。
拥有一身极品的手工装备,是绝大多数天龙侠士的美好愿望。一身极品装备,能够大幅增强侠士们的战斗力,让他们在激烈的城战中大放异彩。然而,对于许多侠士来说,极品手工装不过是镜中花水中月,可望而不可求。
要想获得极品手工装,侠士们只有三种途径可选:自己做,花钱买,朋友送。自己制作手工装?那需要耗费精力或金钱,而且还得赌人品,人品不好,耗费再多也白搭。花钱买极品?极品手工装往往都是天价,普通侠士哪里有如此多的积蓄?让朋友送?开玩笑!这年头,谁会轻易把一件极品装备送人呢?如此看来,极品装备似乎只能是少数豪侠手中的玩物,很难出现在普通侠士身上。
然而世事无绝对,欧冶子研发的“真元淬炼”技术,让于九莲依稀看到了平民侠士的崛起。
通过真元系统,侠士们可以淬炼身上的装备。无论是普通手工装,还是门派、御赐、燕王等套装,都可以在真元系统的作用下,摇身一变,拥有更为强大的属性能力。
笔者点评
真元系统的出现,在一定程度上缩小了普通玩家与RMB玩家间的差距。RMB玩家原本就拥有极品手工装,依靠真元系统提升的空间有限;而普通玩家则不同,他们穿戴的套装与普通手工装还有着极高的成长空间,在真元系统的帮助下,空间会慢慢填满,与RMB玩家的差距自然也就缩小了。
跨场景寻路
清风是江湖上人尽皆知的任务好手,无论是剧情任务、循环任务、关系任务,还是门派任务、英雄任务、试炼任务,他都不会落下。每天坚持不懈地完成任务,让清风获得了丰厚的经验值与金钱奖励,还实现了各种千奇百怪的成就,更赢得了萧峰、段誉、木婉清、王语嫣等英雄红颜的青睐。作为一名普普通通的游侠,清风很满足这样的生活。
不过,在完成任务时,一些需要跑腿的任务让清风颇为心烦。天龙世界很大,有些任务点必须穿过一个接一个的地图才能到达,跑路的过程枯燥无聊,令人昏昏欲睡。最郁闷的是:因为是跨地图行动,所以连自动寻路系统都没法使用,只能自己动手,自强自立。
不仅仅是清风,许多侠士都有着类似烦恼。鉴于此,武林联盟请来神秘高人,将自动寻路系统全面升级。升级后的自动寻路,将会支持跨场景通行。届时,侠士们就可以彻底解放双手,天南地北轻松遨游。
笔者点评
对于热衷于游山玩水的生活达人们而言,跨场景寻路绝对是一大福音。我们终于可以彻底忽略繁琐的跑路环节,更为便捷地欣赏天龙世界的大好风光。
珍兽银行
因为对联盟细心周到的接待感到满意,神秘高人决定额外赠送联盟一个小礼物——可以存放珍兽的珍兽银行。对于这位高人而言,珍兽银行或许是微不足道的小礼物;但在天龙侠士们眼中,珍兽银行无比珍贵。
天龙江湖有许许多多的珍兽爱好者。由于个人允许携带的珍兽有限,许多人又没有自己的店铺,所以大家只能创建很多小号,将收集来的珍兽分批安置到小号身上。这种办法不仅麻烦,而且极为不方便,有时候还会将需要的珍兽弄混。珍兽银行的闪亮登场,给珍兽爱好者们带来了极大的便利。
珍兽银行的空间与仓库类似,玩家们可以将暂时不需要的珍兽存放到银行里,等到需要时再取出。玩家们存放珍兽时,珍兽银行不会收取任何费用;只有当玩家们拓展存储空间时,银行才会收取少量费用。
笔者点评
珍兽银行的出现,彻底为珍兽爱好者解除了后顾之忧,让他们能够安心培养各种珍兽。更为重要的是:珍兽们终于有了一个温暖的小窝,从此不再跟着小号过日晒雨淋的悲惨生活。
工资涨了
天龙里的工资任务一直深得侠士们喜爱。不过,侠士们偶尔也有所不满。虽说工资任务给予的元宝数量还不错,但需要完成的子任务较多,如果有事给耽搁了几天,就很难完成任务,这也太没人情味了。另外,这年头什么都在上涨,为啥工资不能涨呢?
侠士们的抱怨很有道理,所以朝廷决定改进工资系统。新的工资任务走的是亲民路线,不仅过程轻松,给予的奖励也远远高于从前。至于奖励到底有多丰厚,各位侠士试一试就清楚了。
笔者点评
不仅涨了工资,还减少了劳动量,如此给力的举措,谁能不爱?
节气活动
随着暑期的到来,朝廷决定举办一系列与端午、芒种、小满等节气有关的活动,丰富侠士们的日常生活。
端午节的由来想必大家都知道,那是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。当时,每年五月初的屈原投江殉难日,楚国人民都到江上划龙舟,投粽子,以此来纪念伟大的爱国诗人。端午节的风俗就这样流传下来。
芒种是二十四节气之一,一般在6月6日前后(农历),意指大麦、小麦等有芒作物种子已经成熟,抢收十分急迫。芒种的到来预示着农民开始了忙碌的田间生活
小满也是二十四节气之一,通常在每年5月20日到22日之间(农历),其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满,但还未成熟,只是小满,还未大满,需要人们悉心呵护。
为了向传统致敬,朝廷举办的活动也带有浓浓的节日气氛。在这些活动中,侠士们将会与吃粽子、抢收作物、呵护农田等特色活动亲密接触,感受传统文化的魅力,获得丰厚奖励。
笔者点评
炎炎夏日,十分无聊。与好友们一起吃粽子、忙耕种,体验田园生活,倒也不失为一件乐事。
暑期小学教师培训内容 篇12
为此, 我们定于暑假期间在山水甲天下的广西桂林市举办一期汉字字理教学培训班, 主要内容是汉字文化、字理知识、低年段依据字理进行识字和中高年段依据字理进行析解词语的方法, 字理识字析词案例评析。
主讲教师为全国字理教学研究中心的文字学专家、教学研究专家以及特级教师, 学习时间五天, 经考核合格者颁发我中心的培训证书, 有意想进一步研究的单位和个人经审定可吸收为我中心字理教学课题研究学校以及团体和个人会员。欲进一步了解办班的具体内容和有关事项请注明“索取字理教学培训班信息资料”字样发邮件到我中心电子邮箱 (zilijiaoxue@163.com) 索取。
教师暑期培训计划 篇13
附小联盟十一小学教师暑期培训计划
一、指导思想:
按照县教育局和县进修校的统一要求,积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,积极开展教学方法和学习方式的研究,深入发挥骨干教师作用,努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标:
1、加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。
2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体,发挥其榜样示范作用。
3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。
三、培训内容:
1、师德培训
以邓小平“三个面向”教育思想为指导,以“三爱”教育为主线,对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主,结合优秀教师的事
迹作为活教材,进行学习和反思,提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。
2、现代教育、课改理论培训
认真学习教育理论,结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位,以课改为核心内容,深化“有效课堂”教学,深入学习新课标,更新教师教学理念,把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口,倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。
3、教育教学技能培训
在全体教师中开展现代教学技能的培训,包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。抓好教师队伍建设,加强教师业务跟踪管理,积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容,要求教师逐步树立教研、科研意识,围绕新课程的实施、结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训,以逐步提高教师科研工作的水平和能力。
5、现代信息技术知识的培训
通过培训,辐射全体教师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。
6、青年教师的专向培训
通过比赛、听课、师徒结对等形式,促进青年教师业务技能和水平的提高。
四、具体工作及措施:
1、以课堂教学为主阵地,把有效教学理念及教学模式的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
2、创建学习型、研究型的教师队伍。本学期要求教师人人自选读一本好书,学校组织教师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目标相结合的方法,重点是引导广大师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣,营造一个寓教于学,教学相长的学习氛围,让读书成为教师教学活动的主体。
3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀教师,陶冶教师情操,影响和带动全校教师积极向上的乐业、敬业的工作精神。
4、鼓励教师写教学反思。教学反思要有“思”则记,写在教学中的反思,写在转化差生的过程中的反思。
5、以校本培训为依托,全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训,打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍,强化校本培训力度,各校校长、主任要根据教师实际需要有计划有步骤地组织培训讲座,讲座也可围绕一个主题进行。力求每一学期解决一个适合本校的教学问题,从而达到以一点带动一校的全面工作,打造各校的培训特色,并做好
讲座过程中材料积累和记录。
6、内部挖潜,师师互动工程。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用,让他们承担校本培训任务,既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。
附小联盟十一小学
2018年7月
教师暑期培训计划
(2017—2018学年)
中学教师暑期培训方案 篇14
中学教师暑期培训方案一:长郡梅溪湖中学教师参加20xx年暑期培训方案
为全面提高我校教师师德素养、执教能力与研训能力,建立一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍,我校选送教师积极参加以下培训。
一、培训项目与参培对象
(一)国家级培训
国培中西部项目——中小学学科教师短期集中培训项目:教龄在3年以上的学科骨干教师。
(二)市级培训
1.义务教育阶段“新课标、新课程、新课堂”教师暑期培训:20xx年秋季承担小学、初中起始年级教学任务的各学科教师。
2.建党积极分子培训班:入党条件比较成熟并拟在两年内发展的重点培养对象。
3.第二届高中市级骨干教师“课堂教学研究能力提升与教师专业发展”主题培训:由长沙市教育局认定的第二届高中市级骨干教师。
4.长沙市教育系统安全管理干部培训班:市直学校分管安全工作副校长、保卫科长。
5.初中骨干班主任市级培训:近两年内未参加过市级培训的市级、县(市、区)级、校级优秀班主任。
6.市直初中教师全员岗位培训:近两年内未参加过市级培训的市直初中英语、物理、化学、生物、政治等5个学科专任教师。
7.基层党组织书记、纪委书记党性锻炼专题班:市教育局直属单位党组织书记、纪委书记。
8.教师20xx年公需科目培训:需要晋升职称的教师。
9.事业单位新聘人员入门培训:事业单位新聘人员。
10.人事干部培训
(三)学历提升培训
四所国家教育部直属师范大学(北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学)免费师范毕业生在职攻读教育硕士:毕业于本校的免费师范生;毕业后到中小学任教满一学期,并经任教学校考核合格;任教学校同意报考并保证学习时间;工作年限在《师范生免费教育协议》规定的服务期内;符合拟报考专业领域对本科毕业专业的要求。
(四)校级培训
1.长郡梅溪湖中学新教师培训(长郡集团内培训):长郡梅溪湖中学新进教师。
2.弱电培训
3.“沐浴书香、感悟教育”暑期教师读书活动:全体在职教师
二、培训学科、时间与地点
表格略
中学教师暑期培训方案二:仙桃市暑期中小学教师培训方案
为了进一步提升我市广大教师的专业水平,打造一支高素质的教师队伍,市教育局决定,在20xx年暑期继续开展一系列有针对性的培训活动,特制定此方案。
一、指导思想
以深化教育改革和全面推进素质教育为目标,以加强中小学教师队伍建设为核心,通过扎实开展各级各类培训,努力培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。
二、培训时间
国家、省、市级各类专项培训的具体安排附后,全员集训时间为8月22日—8月27日。
三、培训内容
暑期教师培训分国家级、省级、市级集中培训三个层次,具体内容如下:
(一)国家级培训
1.按省教育厅的统一部署实施“国培计划(20xx)培训湖北省中小学教师校长”项目,具体名额分解见附件1。请各单位根据名额分解数,选派符合条件的教师,于6月27日前将参训学员名单报市教育局教师管理科。国培计划(20xx)培训湖北省中小学教师校长”项目培训时间为20xx年9月-12月,具体时间另行通知。
(二)省级培训
2.根据省教育厅《关于下达20xx年农村教师素质提高工程培训任务的通知》精神,今年暑期省教育厅将继续实施“湖北省农村教师素质提高工程”。届时我市将选派218人参加学科带头人、骨干教师、初中教导主任、初中教学副校长等项目的培训,选派20xx年资教生27人参训。此项培训由市继教中心统一组织,学员的交通费、生活费、学费全部由省教育厅提供。培训时间为7月5日至7月28日,地点在省内各高校。具体安排见附件2,各地各校参训名额分解见附件3。
(三)市级培训
3.新课标、新教材专题培训。拟于7月12日-7月18日开展新课标、新教材培训。培训由市教科院统一组织,结合新课程标准对全市部分初中、小学起始年级学科专任教师进行新教材、新课标培训。培训的具体安排由市教科院另行通知。
4.中小学教师暑期集训
暑期全员集训内容包括政策法规学习、师德培训、业务培训、业务知识考试四项任务,由各镇(办)中心学校、市直学校在市教育局统一部署下集中组织。时间为8月22日至8月27日。具体安排如下:
⑴政策法规学习(8月22日)。各镇(办)中心学校、市直学校要深入学习党的十八大精神,结合教育部颁布的《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》(见仙桃教育信息网教师管理栏目),组织教师开展教师专业标准学习、讨论,提高教师政策法规和教育理论水平。
⑵师德培训(8月23-24日)。一是开展仙桃“最美教师”、“师德标兵”师德先进典型事迹巡回报告活动和教师师德承诺活动。师德先进典型巡回报告由市教育局统一组织(具体安排另行通知)。教师师德承诺活动由各地各校组织,学校必须与教师签订师德承诺书,并在学校进行公示。师德承诺书的具体内容为市教育局“八项承诺”、“七条禁令”。二是各地各校按省教育厅《关于开展“做学生喜爱的好老师”主题活动的通知》,开展“做学生喜爱的好老师”评选活动。三是利用暑假的有利时机,深入开展“课外访万家”活动。
各校要充分利用各种媒体,广泛宣传,积极营造浓厚的师德师风建设工作宣传氛围,并于集训结束后将相关资料和活动图片及时上报市教育局。
⑶业务培训(8月25-26日)。各校要结合新课标、新教材的要求,因地制宜开展集体备课等校本研修活动。
⑷业务知识考试(8月27日)。根据《仙桃市中小学教师专业发展卓越工程实施意见》精神,中小学教师暑期集训期间将进行全员业务知识考试。考试由各地各校自行命题,在市教育局规定的时间内统一组织,考试成绩记入教师专业发展档案,纳入继续教育集中培训学时考核。
四、培训要求
1.加强组织领导。市教育局成立中小学教师暑期培训工作领导小组,局长彭中才同志任组长,副局长程波任副组长,相关科室负责人任成员。培训工作实行局领导包片,机关各科室(二级单位)蹲点,各镇办中心学校(市直学校)具体负责的组织管理制度。市级培训由市教育局教管科牵头,市继教中心具体负责组织管理,市教科院、学前教育管理科等部门承担相应的培训任务,镇、办中心学校和市直学校负责组织好集中培训和全员培训,每项培训活动要做到“六有”:即有专人负责、有专门辅导教师、有培训主题、有考试考核、有档案资料、有工作总结,确保培训活动收到实效。
2.严肃培训纪律。培训期间,每个教师都要有《教师专业发展报告册》和供学习用的相关资料。各地各校督促参训学员按时到指定地点报到。要加强考勤管理,集中培训要实行“点名签到制”。除因特殊情况确需请假外,任何人不得无故缺席。市教育局将定期对市级以上培训情况予以通报,并与学校教育教学综合评估、教师职务评聘、考核、工资晋级、绩效工资等严格挂钩。无故未完成省级以上培训(未取得培训合格证)的人员和在全员业务知识考试中无故缺考的人员考核定为不合格等次。
3.规范考核登记。暑期教师培训考试考核工作,由承担培训任务的单位和各镇办中心学校、市直各学校配合市继教中心实施。市继教中心要根据《仙桃市中小学教师继续教育学时登记办法》的有关规定,做好暑期中小学教师培训的学时登记工作。
4.加强检查督办。市教育局将组织专班定期到各地各校进行检查督办。各地各校也要相应成立督办专班,包校蹲点进行督办,确保各项培训收到实效。要利用各种舆论手段加强宣传,对各地暑期培训情况进行通报。培训结束后,各地要认真进行总结,并以书面形式于9月1日前报市教育局教师管理科。
附件:1.仙桃市“国培20xx”湖北省中小学教师校长项目计划分解表
2.仙桃市20xx年“湖北省农村教师素质提高工程”项目培训安排表
3.仙桃市20xx年“湖北省农村教师素质提高工程”项目计划分解表
中学教师暑期培训方案三:暑假小学教师培训方案
为进一步提高教师素质,适应全面实施素质教育的要求,根据教育局安排,结合我中心校实际,决定利用暑假,开展多种形式的培训活动,为新学年教育教学工作做好充分准备。
一、指导思想
加强师德培训,树立正确的教师职业观;加强教育法规培训,树立依法办学的观念;转变教育发展方式,促进教育事业科学发展;加强业务培训,提高教师的教学素质。
二、培训日期及内容
1、第一阶段:8月1日~8月4日,内容为师德法规教育、业务学习。
(1)、组织教职员工认真学习教育方针、有关教育政策法规、中小学教师职业道德规范、潍坊市中小学教师十不行为规范等。
(2)、认真学习研究《义务教育条例》、《学校安全管理规范》和《学校管理暂行办法》等,进一步提高学校管理水平。
(3)、学习先进,写出体会,举行做学生喜欢的老师讲演活动。
(4)、研读教育名著;写出工作总结与反思。
2、第二阶段:8月5日~8月10日,内容为组织所有教师集中开展转变教育发展方式大讨论活动、业务学习、继续教育培训学习。
(1)组织所有干部和教师集中开展转变教育发展方式大讨论活动。围绕“安全为主、育人为先、促进公平、强化服务”等深入讨论,解决好轻视校园安全稳定、“重教书、轻育人”、弱校弱势群体、闭门办学轻视社会需求和个性化服务等问题,深刻领会促进教育事业科学发展的重大意义、科学内涵和工作重点,同时紧密结合本学校的实际,逐条逐项分析排查出存在的突出问题,深入具体地研究确定转变教育发展方式的思路措施,确保在新的学年里全面开创教育事业科学发展、和谐发展的崭新局面。
(2)深入研讨教学模式;教师基本功培训;绘出学科知识树,学校进行评比交流;制定各种计划、交流教师个人专业成长规划;分教研组集体备课,学习课标、通研教材等。
(3)继续教育培训公共课《未来十年的教师职业生活》、《教育反思案例及论文编写指导》和各专业课。
每日作息时间:上午8:00╠╠11:00,下午2:30╠╠5:30
三、培训要求
1、提高认识,加强领导。各小学要成立以校长为组长的暑假教师培训工作领导小组,依据本方案制定出具体详实的本校培训方案,全面做好暑假培训学习的宣传动员工作,开好放假会和学习动员会,做到明确学习时间、地点和内容,狠抓培训过程的落实,避免走过场。
2、严格纪律,细致管理。严格考勤,每一次培训,要做到人员有落实、时间有保证。每次活动有详尽的记录,收集好相关培训材料。参加培训的教师应全程参与培训工作,自觉遵守纪律和相关规定。参加市级培训的有关人员要做到不迟到,不早退,认真听讲,积极互动;回校后认真备课,对同科教师进行二次拓展性培训。对参加市级培训不积极,违反培训纪律,中心校将对其通报批评,培训费用不予报销。
3、加强考核,确保效果。中心校考核各学校主要依据:(1)学校培训的各种制度及过程材料。(2)各校组成评价小组对教师的培训笔记(5000字以上)、体会(手写XX字以上)、反思(1000字以上)进行评价情况,结果纳入教师考核并上报中心校。(3)转变教育发展方式大讨论活动结束后,各校形成的《转变教育发展方式、促进教育事业科学发展的实施意见》(8月29日前报镇中心校办公室)。(4)每名干部、教师围绕参与大讨论和转变教育发展方式写出的心得体会(手写XX字以上)。中心校将对各校办班情况进行过程监督和全面考核,对学习不认真的教师、组织不力的单位进行通报批评。
中学教师暑期培训方案四:20xx年刘庄中学教师暑期培训活动方案
根据省教育厅、盐城市教育局关于做好20xx年中小学教师培训工作的有关通知精神和市教育局《20xx年大丰市中小学教师暑期培训方案》的要求,现结合我校教师队伍的实际情况,就我校20xx年暑期教师培训提出如下方案。
一、暑期培训的指导思想和工作思路
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,努力促进学校教师专业发展水平,立足本校实际,认真落实市教育局《20xx年教师暑期培训活动方案》,以师德师风提升、学校文化建设、小班化课堂研究和现代教育技术能力提高为主要内容,大力加强教师队伍作风建设和教师职业道德建设,积极转变教育观念和教育行为,着力解决教职工队伍中存在的思想问题和学校发展进程中存在的实际问题,全面调动全校教师投身农村小班化教育工程的积极性和主动性,扎实提高教师的业务水平和科研能力。通过学习和讨论,澄清认识,凝聚人心,明确方向,为促进学校全面、协调、可持续发展奠定坚实的思想基础。
二、暑期培训的时间、内容、形式等具体安排
三、暑期培训的组织实施
1、加强组织领导。我校经过会办,决定成立暑期教师培训工作领导小组,全面负责培训工作。由孙金龙同志任组长,李荣邡、陈永林任副组长,陈剑云、周俊荣、陆进康、李明辉、朱勇、王兴德等同志为成员,执行市局、学校的培训方案。
2、建章立制,确保培训有效果。一是建立严格的考勤制度,保证培训的出勤率;二是制定详实的学习计划和缜密的学习制度,保证学习培训的效果和作用;三是建立严肃的考核制度,将教师的培训情况与教师职务评聘、考核等严格挂钩。
3、将培训与我校实施的小班化教育工作、创建教育现代化工作等有机结合,有针对性解剖我校教师队伍教学过程中潜在的问题和缺陷,切实解决教学过程的一到两个问题,从而增强培训的实效性。
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