美术《我的拼音卡片》教案

美术《我的拼音卡片》教案（共10篇）

美术《我的拼音卡片》教案 篇1

课题名称

我的拼音卡片

核心设计

教师的教学

目标及重难点

1、让学生学会装饰美化拼音字母。

2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片外形。

重点、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。

难点、复习巩固拼音知识。

学生的学习

任务

任务一：猜一猜，拼音字母是怎样化妆的？

任务二：看一看，欣赏有趣的拼音字母形象。

任务三：学一学，制作拼音卡片。

检

测

工

具

检测方式：自评

互评

师评

过程检测：学习态度

课堂表现

设计制作

想象创造

作业检测：用绘画、剪贴等方法制作拼音卡片，玩玩拼音游戏。

过程设计

激

情

导

课

（一）导入课题

采用小魔术的形式出示两张卡片（一张没装饰、一张装饰）

谈话：小朋友，这两张卡片你喜欢哪一个，为什么？

（二）明确目标

我们今天就来玩一个给字母化妆，制作拼音卡片的游戏，好吗？

板书课题：我的拼音卡片

（三）预期效果

希望大家能做出漂亮的拼音卡片。

民

主

导

学

民

主

导

学

任务一：猜一猜，拼音字母是怎样化妆的？

（一）任务呈现

创设情境，激发学生学习兴趣。

（师）我们现在来到拼音王国，这里正准备开化妆舞会呢！你们想不想去看看?注意大家要仔细观察，看看谁最聪明，一眼就看出它们是哪些字母变身的？

〈出示课件〉

（二）自主学习

提问：猜一猜，拼音字母是怎样化妆的？

学生自由回答。

（三）展示交流

〈出示课件〉

小结：外形不变，外形像什么就变成什么，然后用花纹装饰。

任务二：看一看，欣赏有趣的拼音字母形象。

（一）任务呈现

（师）老师这里还有一些有趣的字母照片，他们可是高级化妆师的作品，想不想欣赏一下？

（二）自主学习

师生互动欣赏拼音字母图片。

（师）这些照片很有趣吧！那么现在四人一小组讨论：你想给哪个字母化妆，想把它打扮成什么样子？

（三）展示交流

请学生谈谈自自己的想法。

（师）请想好的小朋友跟大家来分享，谁大胆地说一说？

任务三：学一学，制作拼音卡片。

（一）任务呈现

通过课件学习拼音卡片的制作方法。

（师）有了想法就要把它实现，所以我们要认真的学一学拼音卡片的制作方法。

〈出示课件〉

（二）自主学习

〈出示课件〉

1、教师与学生提问互动，探究制作方法。

A将卡纸的边和角修剪好。

B用铅笔写字母，尽量顶天力地。

C用油画棒（或水彩笔）勾出双线。

D用油画棒（或水彩笔）描绘字母的花纹和颜色。

E在字母周围画出简洁花纹衬托字母。

2、辨析拼音卡片，找出容易失误的地方。

（师）小字母都想打扮的漂漂亮亮去参加舞会，可是刚才有几张拼音字母找老师提小朋友的意见了，说他们太精心了，小朋友帮忙看看小字母不满意在哪里？

3、出示图片，让学生观察交流。

图1：字母写得很小；

图2：字母写得很瘦弱；

图3：字母周围的花纹太醒目；

图4：卡片形状修剪太多。

4、提出作业要求，自主创作拼音卡片。

（师）你们想不想做精心的小朋友？老师相信同学们个个都很聪明！

〈出示课件〉

提出作业要求：聪明的小朋友们，化妆舞会就要开始了，带着你打扮好的拼音卡片来参

加吧！

温馨提示：

请安全使用剪刀等工具，并注意保持环境卫生。式做1—2张拼音卡片，然后和小朋友玩玩拼音游戏。

（三）展示交流

先做完的学生到前面展示。

（师）舞会开始了，全体起立，带着你的拼音卡片随着音乐跳起来吧，老师邀请谁，请到前面领舞！

检测

导结

1、将作品有创意、装饰美观、修剪精致的学生请到讲台前面来领舞。

2、学生自评

说说自己制作拼音卡片时的想法。

3、学生互评

评出本次化妆舞会的“字母之星”。

4、课堂总结

教具与

课件

教具：多媒体课件、教材、教具

学具：油画棒、水彩笔、卡纸、手工纸、剪刀、胶棒

板书

设计

我的拼音卡片

制作方法：

剪→写→勾→画→涂→饰

练习与

作业

选择自己喜欢的方法做张拼音卡片，然后和小朋友玩玩拼音游戏。

美术《我的拼音卡片》教案 篇2

冀教版一年级美术下册《数字、拼音字母变化多》教案

8、数字、拼音字母变化多 教材分析 美术课是最能培养孩子想象力和创造力的学科。本课以学生熟悉的数字和拼音字母为想象的载体，联想到生活中已有的与此类似的事物，或想象用数字和拼音字母设计未有的事物。类似联想，接近联想运用较多一些。 另外，提高学生的美术表现能力也是本课的重点之一。在学生熟悉的数字、字母外形上做一些装饰或修饰，就变成另外一种形象，这对孩子们来说是很有趣的一件事，也是颇感自豪的事情，恰恰是这种兴趣，让学生在愉快地学习中掌握一种绘画方法。 教学目标： 1． 通过联想，把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。 2． 在教师的启发下，使学生的联想能力有所提高。 3． 在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中，体验美术活动的乐趣。 一、导入 1、同学们，在语文、数学课上我们学会了拼音和数字，除了书本上能见到数字和拼音字母外，生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母，找一找，想一想，看谁还知道更多。（生：钟表上有数字，挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的时候……，） 有了数字和拼音字母，让我们的生活变得更方便、更快乐。今天，和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望――希望通过同学们的奇思妙想，把自己装扮得更可爱、更美丽，走到大家的`画纸上，变成一幅有趣的画。小朋友们愿意帮它们实现愿望吗？这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。 二、欣赏拼音数字变化作品 师：大家快看这些拼音数字变成了什么，认真看，想一想，它们还能变成什么？（在欣赏中启发学生展开联想） 三、学生创作，教师辅导 把自己喜欢的拼音、数字变成一幅画或变成新颖有趣的新形象。 四、学生作品展示，自评、互评。 五、小结。 同学们，通过一节课的学习，我们都创作出了自己的作品，你们对自己的作品满意吗？让我们来吹呼一下――“耶――”（手势“V”），看我们的手势像什么字母？（V）再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，下课后，我们到操场做一做。

美术《我的朋友》教案 篇3

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像画。`

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点：

能用自己的语言描述出新同学的外貌特征，并大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像。

教学难点：

同学外貌特征的把握，背景的添加。

教具准备：

不同风格的名家肖像画。

学具准备：

彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、组织教学：

引导学生互相观察，并对同学的外貌特征进行简单的描述。

二、引导

教师出示其中一位同学的照片，请同学们猜猜“这是谁?”“为什么是他?”通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

三、观察讨论

“假如让你画一幅肖像画，你会选择画谁?你在绘画过程中会注意到哪些?”教师引导学生观察本班同学，选择好绘画对象后，对同学的外貌特征进行简单的描述。通过描述让学生懂得画肖像画要抓住写生对象的脸型、五官、发型等与别人不同的特征。

四、欣赏

教师出示课前准备的画家肖像，引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要找抓人物特征，注重色彩和线条的表象力，又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学绘制肖像。

五、学生作业，教师指导

小班美术活动《我的小手》教案 篇4

认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。

情感目标：引导小学生们了解手的作用。

技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：让小学生们喜欢手印画，并知道手的作用。

教学难点：在按轮廓描手印中训练小学生们手的控制能力。

活动准备

1.图画纸若干张。

2.油画棒若干支(至少与小学生们人数相等)。

3.几盘已调好的水粉颜料。

活动过程

一、导入活动

老师和小学生们一起背诵儿歌《我的小手》。

二、引导小学生们画小手(即添画小手轮廓)

1.认识小手的形状(让小学生们自由发挥想象说出小手像什么)。

2..老师指导小学生们认识手各部位的名称。

3.画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动，画的时候一定要沿着手指边沿画，达到训练小学生们手的控制能力。)

4.小学生们照着这样操作，老师巡回指导小学生们。

三、小手的作用

1.老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”

2.教师抽小学生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)

3.老师告诉小学生们我们的手会做那么的事情，一定要爱自己的手，保护好自己的手。

四、手印画

1.教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”

2.老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。

3.小学生们按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒小学生们注意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。

4.小学生们欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。

五、结束活动

1.教师依次帮助小学生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和小学生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

卡片的制作教案 篇5

一、教学目标

1、知识与技能

（1）掌握插入和编辑图片的方法（2）掌握插入和编辑文本框的方法（3）掌握插入和编辑自选图形的方法

2、过程与方法

（1）老师展示实例，开拓学生视野，提出问题。（2）梳理知识条理，采用适当的学习方法。

（3）在欣赏作品的同时，给学生展示自我的空间，提供共享的思路、反思自我的机会。

3、情感、态度与价值观

（1）通过学习和实践操作，培养学生的动手实践能力和自学能力以及分析和解决问题的能力

（2）培养学生的审视、评价别人作品的能力。（3）培养学生之间注重友谊、团结互助的意识。

二、教学重点

（1）图片的插入和设置方法（2）文本框的插入和编辑方法

（3）自选图形、艺术字、文本框的综合运用

三、教学难点

（1）图片的格式设置（2）自选图形、艺术字、文本框的综合运用

四、教学方法

情境导入法、任务驱动法、案例分析法

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

同学们，大千世界，茫茫人海，与你擦肩过的人很多，和你相识的人也不计其数，其中有这样一些人，他们与你没有血缘关系，但是他们却像像亲人一样在你成功时给以祝福，在你失败时给以安慰，他们就是我们的朋友。朋友总是让人幸福，那么今天我们用WORD亲自动手制作一张朋友赠言卡片来表达我们对朋友的祝福。

欣赏作品

师：同学们在欣赏的过程中思考这些卡片有什么组成呢？ 生：看卡片回答。

师：其实就是利用word2003将图片、文字、自选图形、艺术字合理地组合在一起）

师：下面我们就赶紧动手吧制作吧 活动一：插入背景及修饰图片

生：请同学们看教材P24-25页，进行制作。师：巡回辅导，对学生的疑问进行解答 生：提出问题

师：制作卡片首先要进行页面纸张和页边距的设置，也就是确定卡片的大小和边距；然后我们插入背景图片和修饰图片；在插入修饰图片时要注意不要选中背景图片，否则背景图片就会消失；通过操作同学们发现图片的操作与前面学过的艺术字、word绘图工具绘制的图形的操作相类似；通过对修饰图片格式的改变可以使它位于背景图片的上方，通过改变修饰图片的大小、位置使它与背景图片的布局更合理、更美观。

活动二：文本框的操作

同学们，通过上面的操作我们已完成了背景图片和修饰图片的制作，我们怎样在图片上写上文字呢？好，现在我们就来学习一个新的工具——文本框。文本框主要是用来输入文字的，它是以一个整体的形式存在，可以任意改变它的大小和位置，所以能很方便地移动文字。请同学们看P26页第一步进行操作。生：边看书边操作 师：巡回辅导，解疑答难 生：演示

师：文本框有三种状态，一般状态、编辑状态、选中状态。在编辑状态下可以进行文字编辑，选中状态下可以改变文本框的大小和位置。演示操作过程

活动三：自选图形操作（填充效果）请同学们完成P26-27的第2-3步

师：为了卡片美观，在制作卡片的时候通常在卡片中使用自选图形，如我们制作的卡片就利用了直线工具和自选图形。教师演示 生：学生创作 展示学生作品 活动四：完善作品

让学生利用自选图形、艺术字、文本框的大小和位置来美化作品。（艺术字：横排与竖排）

活动五：小组内展示作品，推荐一个进行全班展示。板书： 卡片的制作

一、插入背景图片和修饰图片

设置页面纸张和页边距

背景图片的插入及大小的改变

修饰图片的插入及位置移动、格式设置

二、文本框操作

插入、内容编辑、大小改变、位置移动、格式设置（边线的颜色或图案、虚实、粗细）

三、自选图形

绘制、颜色设置、填充

美术教案我的太阳2 篇6

【综合方式】音乐

美术

戏剧表演

1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。

2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。【教学重点】

3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。

2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。【教学难点】

1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象；

2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。

【教学准备】

1、多媒体课件；

2、学生互评用“笑脸”；【教学过程】

3、彩色水笔、油画棒、绘画纸；

（一）谈话导入→唱太阳、说太阳

生：喜欢。

1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？

2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。师：你们听过这首歌吗？会唱吗？生: 会。

师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。

3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？光明。

生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？生：黑暗。生：很冷。看看老师

生：没有了小鸟、动物。

学生进行想象表演没有太阳时的情景。

（二）感知体验→忆太阳、学太阳

１、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？

生：春天太阳。。。。

生：夏天太阳。。。。。生：秋天太阳。。。。。生：冬天太阳。。。。播放图片，学生感受

师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。你知道种子是怎样发芽的吗？生：需要水、阳光（播种――发芽――生长）师：想想你变成什么，能告诉大家吗？生：一朵美丽的花。生：一颗参天大树。

师 ：你们想知道我现在变成什么了吗？

师：我呀，变成了一棵神奇的太阳树。想看看是一棵什么样的太阳树吗？生：想。

（三）赏析探究→赏太阳、变太阳师：你喜欢那一个呢？

1、出示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏

生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。生：我喜欢花纹很好看的太阳。

生：这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。

2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。

生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红花，所以它很

高兴。生：我的太阳很生气，因为它看到草坪被人踩坏了。师：想的好，我们应该爱护草坪。到北，上面的五角星代表中国。

生：我的太阳长了许多小脚丫，这样它就可以走得很快，从东走到西，从南走

生：我的太阳看到汽车排出的废气吧空气给搞脏了，它伤心的哭了。师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。

3、师：大家想的好，说得也好。有一个关于太阳的传说，小朋友们知道吗？（古时候天上一齐出现十个太阳。十个太阳长的各不相同，一人一个样。当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。

那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人们按时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。那时候，人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。

可是，有一天，这十个太阳想到要是他们一起周游天空，肯定很有趣。于是，当黎明来临时，十个太阳一起爬上车，踏上了穿越天空的征程。这一下，大地上的人们和万物就遭殃了。十个太阳像十个火团，他们一起放出的热量烤焦了大地。

森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物，河流干枯了，大海也干涸了。许多人和动物渴死了，人们在火海里挣扎着生存。这时，有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，便决心帮助人们脱离苦海，射掉那多余的九个太阳。

于是，后羿爬过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九个峡谷，来到了东海边。他登上了一座大山，山脚下就是茫茫的大海。后羿拉开了万 斤力弓弩，搭上千斤重利箭，瞄准天上火辣辣的太阳，射掉了九个太阳，最后只剩下一个太阳的光。

从此，这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得生长，万物得生存。）

其实，这天上的十个太阳都不一样，刚才大家见到的太阳都是圆形种子播种的，你还想用什么样（形状）的种子来播种太阳呢？种太阳，好吗？生：三角形。生：方形。生：梯形。生：椭圆形。

师：现在，我们一起用最洪亮的声音告诉全班同学你想用什么形状的种子来播

看看老师给你们带来了什么样的太阳（示范画）

（四）表现与创作→种太阳

1、师：现在请小朋友们开始种太阳吧！太阳很大，所以太阳种子也是大大的，请你先画一颗“太阳种子”，然后再想办法让它发芽，长大。看看能不能长出开满鲜花的太阳，看谁种出的太阳与众不同，最漂亮。

2、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。指导要点：

①启发学生从太阳的脸和光芒入手进行大胆的想象和夸张；②为创作有困难的学生提供援助；

（五）展示与评价→评太阳

③及时发现学生创作中的闪光点，并作出评价。

1、师：你们想拥有一棵和我一样神奇的太阳树吗？教师在黑板上出示只有枝杆的大树

师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上，就可以把它也装点成神奇的太阳树了。学生将作品贴到大树上展示。送给它。

2、师：找一找，你认为太阳树上哪太阳上最美丽、最有趣，请把“赞扬的微笑”生：我喜欢小姑娘的太阳，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送给它。生：我喜欢放出强烈的光芒的太阳，它可以杀死很多细菌，保护人类的健康。师：有了太阳卫士的保护，我们的生活会变得更好！想的真好。生：我喜欢带着眼镜的老公公的太阳，他会给我们讲好多好听的故事。

师：太阳变成了故事大王，小朋友一定会更加喜欢它！这真是个好主意。

3、小结：今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大，全班同学共同努力装点了这棵神奇的大树，现在，就让我们一起随着音乐围绕在大树周围，用舞蹈分享劳动的喜悦吧！【课后反思】

播放歌曲《种太阳》，教师学生一起随着音乐跳舞。

依据《美术课程标准》要求，整堂课我以注重培养学生的观察力和想象力为出发点，彻底打破学生画太阳时“中间一个圈，周围几条线”的概念化模式，运用多样的教学方法和教学手段（如：拟人化的语言、范作等），将太阳拟人化。“体验、探索、想象”是我上这节课的设想，学生们通过体验太阳的温暖，激发了学生对太阳的热爱之情，激起了学习兴趣。通过启发和引导，让学生的想象插上腾飞的翅膀。教学过程由浅入深，通过激趣导课，调动学生的学习积极性，一步一步开启学生想象的大门，通过潜移默化的引导，层层深入，使他们对太阳这一形象的描绘越来越大胆，越来越清晰，越来越具体，越来越有情趣。教师运用廖廖数语，特别是几句承接性的关键设疑，为学生的思路层层深入做了很好的铺垫。课到最后，让学生自己来为本节课定课题，不仅使学生的想象力再一次得到发挥，也是学生对自己本节课的一个很好的小结。兴趣是第一老师，课堂上尽可能的选择对学生发展有用、让学生感兴趣、简单易懂的知识，并与他们的生活经验相联系，通过激趣法，调动学生的学习积极性，把他们的注意力集中到教学主题上来。

小学美术教案 画画我的鞋子 篇7

教学设计 教学目标：

知识与技能—— 概括鞋子的结构，用线条写生鞋子及细节。并能依据鞋子的造型进行联想，表现有趣的事物与画面。

过程与方法—— 通过交流与欣赏，调动经验体验，了解鞋子的结构、分类

与功能等。学习鞋子的表现方法，并能在写生的基础上进行联想。

情感态度价值观—— 巩固写生的表现方法与技能，能耐心细致地表现细节，感受写生和联想的快乐。作业要求(分层)：

基础层面： 概括鞋子的结构，用线条写生鞋子及细节。

拓展层面：依据鞋子的造型，联想有趣的事物和画面。2 教学内容：

了解鞋子的结构、分类和功能，能概括鞋子的结构与外形，用线条进行写生表现。能从鞋子的造型上展开联想，通过添画的方法，表现生动有趣的画面。

本课希望学生能把握好鞋子整体的比例与结构，有一定的细节表现，并能展开奇妙的联想。教学重点和难点：

教学重点—— 概括鞋子的结构与造型，用线条写生表现的方法。教学难点—— 鞋子比例以及结构的准确把握，联想的多样性。4 教学方式、方法和策略：

可以从交流学生在生活中对鞋子的造型、功能等方面的感受开始，调动学生的生活经验体验。通过分析了解鞋子的基本结构后，可以让学生自学教材，发现表现鞋子的步骤与方法。接着出示一些表现有缺点的作业，请学生进行诊断，在对要求有了较细致的了解后，再请学生进行写生与联想。

辅助以比较法、讨论法、师生示范等，并让学生自学教材，了解学习要求。教学准备：

教师—— 学生优秀作品、教师示范等。

学生—— 鞋子实物、铅画纸、彩色纸、记号笔、油画棒等工具。6 教学过程设计：（1课时）

美术《我的拼音卡片》教案 篇8

1、学做一张读书卡，做到内容齐全，格式正确，书写端正。

2、了解读书卡片的意义以及多种样式的读书卡。

3、尝试着在阅读时，养成读书动笔的好习惯，做到读有收获。教学重点：指导学生制作一张内容清晰的读书卡片。教学过程：

一、作前阅读，引入主题

1、同学们，我们在课前曾读过三篇文章，小读者们分别给这三篇文章做了读书卡片，你能说说为什么要做读书卡片吗?

(人们在阅读时，会读到许多值得记忆的、有用的内容，于是就随手把它们摘记在一张张卡片上，便于自己以后需要时再次查阅。这样的卡片，就是我们说的“读书卡片”。)

2、将三篇文章和三张读书卡片对照起来读一读，谁能说说读书卡片可以摘记哪些内容？

（做读书卡片只是部分抄录书中的话，为尊重原作者的知识产权，也便于自己将来必要时查找原文，抄录时必须把摘抄谁的、从哪本书或哪篇文章中摘抄的都登记下来。）

3、再读读这三张读书卡片，说说它 们的内容有什么区别吗？

（1）读书卡片以摘抄原文为主，有时还可以对摘记的内容发表一点自己的想法，也写在卡片上。上面卡片中的 “我读到了一条哲理”都是做卡片的人发表的想法。

（2）摘记自己需要的、喜欢的内容，什么都可以摘录。摘抄几个词语，可以；摘抄句子，可以；把一小段故事全摘下来，也可以。就像上面我们看到的那几张读书卡片，摘记的内容是不一样的。

二、学习例文，明确内容和格式

1、读了这篇文章和读书卡片，你有哪些收获？除了摘记原文，还有什么类型？

（1）这张读书卡片中“我的收获”一共有三项内容，其中，“我喜欢的词语”和“我喜欢的句子，”是摘抄原文的。“我读懂了仙人掌的知识”，是读者自己归纳整理出来的。

板书：

我的收获

我喜欢的词语

（原文）

我喜欢的句子

我读懂的内容

（概括主要内容

梳理文章顺序 整理有关知识）

（2）这种读者自己归纳整理的卡片，经常会用到。

美术《我的拼音卡片》教案 篇9

活动目标：

1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

铅笔、图纸、橡皮擦、油画棒

活动过程：

（一）开始部分

1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）

（二）基本部分

1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。

2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。

（三）结束部分

幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。

活动延伸：

让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

卡片屋：幼儿园大班语言教案 篇10

1、对故事中有关复制的情节感兴趣。

2、感受故事幽默、夸张的特点。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、能分析故事情节，培养想象力。

准备：

图片，故事录音。

过程：

一、产生悬念。

1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。

2、小朋友，你有几个爸爸?可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢?

二、理解故事内容。

1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸?

2、教师边演示教具边讲述故事一遍。

3、谁先看上了这只宝缸?王八皮为什么想抢而没有抢成?

4、王八皮想出了一个什么坏主意?

5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?

6、官老爷为什么会有这么多的爸爸?

7、最后有人拿到宝缸了吗?为什么?

三、讨论。

1、这个故事什么地方最好笑?

2、老伯伯拿宝缸干了什么事?王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么?谁最贪心?

3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么?

四、结束。