吴老师的眼睛作文800字

吴老师的眼睛作文800字（精选11篇）

吴老师的眼睛作文800字 篇1

小学作文老师的眼睛800字

每个同学都有自己的老师，老师就象妈妈一样，不断地照顾我们，给我们知识，教我们做人。在我快乐成长的小学生涯中，最令我难忘的是我们的班主任曲老师。她瘦瘦的，高高的，长着一双令人生畏的会说话的眼睛，这双眼睛就象“探照灯”一样，经常在同学们身上来回扫射，捕捉同学们身上每一个细小的变化和信息，鞭策同学们不断提高和进步。只要她上课，同学们总是绷紧每一根神经，凝神屏气，专心听课。

小学四年级的时候，曲老师刚做我们的班主任，我上语文课时胆子很小，每次碰见曲老师的眼睛，总是不敢与她对视，更不敢随便举手发言。记得有一次上课，曲老师提了一个问题，同学们都争着举手发言，我也情不自禁地举起了手，但心里却不住地想着：曲老师，可别叫我呀!可别叫我呀!哪知道曲老师却偏偏叫了我。我应声站了起来，同学们的目光刷地都落在我的身上。我心里慌乱极了，脸火辣辣地红到了耳根边，头也不敢抬起来，回答得结结巴巴，语无伦次，声音小得像蚊子嗡翁叫。同学们轰的一声笑了。我把头埋在胸前，只觉得脸发烫。我偷偷地瞥一眼曲老师，她那双眼睛正关切地望着我，没有一点责备，没有一点恼怒，倒象在说：“别着急，慢慢说。”我慌乱的心情顿时平静了许多。我重新思索了一遍，鼓起勇气，流畅地回答了曲老师的提问。曲老师满意的笑了，她那令人生畏的眼睛眯成了一弯月牙，仿佛在对我说：“回答得好。”我在曲老师的目光中，感受到了慈母般的关爱和温暖，从此，也更加热爱语文学习了。

说起曲老师的眼睛也确实有让人望而生畏的时候。有一次，在课堂上，我因为一件小事和同桌你一言我一语地争吵起来，声音虽然不大，却被曲老师听到了。她眉毛往上一挑，一道严厉的目光直射向我。虽然她没有开口训斥我，但我却领悟了她那目光的潜台词：“你是班干部，上课应该起模范带头作用，怎么自己上课还不遵守纪律?”我羞愧地低下了头，马上和同桌停止了争吵，聚精会神地听起课来。

在曲老师的谆谆教导和精心培养下，我在德、智、体、美、劳等各个方面，都取得了很大进步和提高。当我在领取学校颁发的“编撰特别奖”时，曲老师不住地为我使劲鼓掌，她的眼睛里闪烁着无限的快乐和欣慰，似乎在鼓励我说：“在前进的道路上，你取得了可喜的进步，还要继续努力加油啊!”

曲老师的眼睛，是令人生畏的眼睛，也是不断鼓励我前进、蕴含着火一般热情的眼睛。她那闪烁着智慧光芒的眼睛，就像夜空一闪一闪的星星，将我的视线引向了一个广阔奇幻的世界……

让作文擦亮高考阅卷老师的眼睛 篇2

江苏高考作文从2014年开始考查的形式采用新材料作文，学生根据所给的一段新材料内容自已立意，自拟题目，体裁不限，诗歌除外。从形式上看写法自由，立意广泛，其实不然。从这几年学生的作文均分和阅卷教师的反映来看，写议论性、抒情性文章较多，记叙性较少，但很多文章偏题、走题或内容千篇一律，没有新意，让他们看着看着趋于入睡，不能引起兴趣，所以如何让阅卷老师眼睛一亮，头脑一震，获取最大的分值才是高三学生最为关注的问题。

一、美目顾盼能传情——精设标题

标题犹如文章的眼睛，如果眼睛炯炯有神、二目放光，就能够赚取阅卷教师的注意力。高考作文的文题既要明确化，同时又要诗意化。明确化就是文题要能够准确的体现文章的立意，给阅卷老师一个明确的立意信息。诗意化就是文题要有文采、诗意，要能够体现考生的智慧和匠心。只有两者兼具才能既给阅卷教师一个明确的中心，同时又能提高阅卷教师分值分档的提高意识。考生可以采用以下几种方法：

1.引用化用法：是指引用或化用大家所熟悉的诗词、名言、书名等作为文题，这样可以使文题既有文采、富有哲理，同时阅卷教师产生你读书多，精心拟题的感觉。例如，所给的新材料反映的主题是“诚信”，可以设置文题为《众里寻他千百度》；“思念”，可以设置文题为《粒粒相思豆，颗颗古人情》；“理解”，可以设置文题为《对面的父母看过来》；“读书”，可以设置文题为《爱你没商量》……

2.设置悬念法：就是在拟题时使用悬念，引起阅卷教师的好奇心。例如2014年江苏卷材料所反映的是人与蝴蝶的内容，可以拟题为《害怕的蝴蝶》《蝴蝶的手记》《蝴蝶害怕人？》《不可惊扰的寂静》……

3.修辞使用法：就是文题中运用各种修辞手法形象化拟题。例如新材料所反映的主题是“生态”，可使用拟人拟题为《蚊子的挑战书》，“文化”可以使用设问拟题为《“文化快餐”不足取吗》，“青春”可以使用对偶拟题为《长发长，短发短》……

4.富有诗意法：就是运用诗意化的语言，为文题构造一种诗情。例如材料所反映的主题是“生命”，可拟题为《白云、夕阳、歌声》，“乡情”可拟题为《那山、那树、那人》，“机遇”可拟题为《花季，我们一起去看山》……

二、语不惊人死不休—雕琢开头

文章只有有好的开头，才能快速叩开阅卷教师的心扉，融入你的文章，按照你文章的思路走。而且议论性文章的中心一定要居于最主要的位置——开头，同时要切合材料所反映的主题。只有这样文章才有灵魂，才能给阅卷教师一个明确的中心。主题立意不能让阅卷教师去猜、去归纳，甚至只为浮云遮住眼，这样会导致阅卷教师的理解偏差。在文章的开头一方面要鲜明、清楚，一方面能让我们写文章时知道该围绕哪个中心展开，做到文脉清晰、一目了然。记叙类文章的开头要塑造吸引阅卷教师的意境，带着他们去经历世事的考验。例如2015年江苏卷作文材料是与“智慧”相关的内容，那么文章的开头就可以围绕“智慧”的中心去点题，可以是“某某是智慧”、“智慧像……”等点出。在开头抛出中心时要讲究技巧，使用事例、诗句、名言等引出，增加文采，但一定要明确、干脆。

三、巧持彩练当空舞——结构别致

教师阅卷时要快速读完一篇作文，因时间短留给他们的最主要的印象就是文章的脉络结构。因此文章的结构与众不同，才能够给阅卷教师深刻的印记。所以作文时要精心布局，创新巧设结构，让自己的文章在整体框架上具有完美别致的形式，使阅卷教师赏心悦目，一目了然。结构的形式有：反复递进式、剧情式、镜头拼合式、书信式等，这些结构形式可根据材料选择合适的结构，缓解阅卷教师的视觉疲劳，获取好感。例如2015年全国卷一是有关“父亲开车打电话被女儿小陈举报”的材料，可以使书信式的结构形式展开：《致陈先生的一封信》《做一个敬畏生命的人》或小陈的一封书信《一封特别的“家书”》。也可以使用镜头组合式：镜头一、镜头二、镜头三、总结。

四、大珠小珠落玉盘——美化语言

古人用字字珠玑来形容语言的优美，好的语言在文中犹如珍珠亮人二目，直接影响着文章的魅力。反之生涩、干枯的语言，让人呕吐、难耐，更别说去打动别人，获取高分。由此看来，优美的语言，对于考生来说，语言成为语文考试成败的关键。其实对于考生来说，首先要做到词语的搭配和长短句的变化，做到文从字顺，气势贯通。其次运用各种手法、修辞格，增加文采，使语句生动形象、富有意境化，一篇文章要有几处闪光的句子或段落。再者可以引用化用诗词、名言、歌词、哲理性的句子等，既可以增加色彩也能给阅卷教师一个信息——知识渊博、读的书多。例如材料反映“人生”话题的文章的语言“生命不是永远旋转的唱片，青春也不是永不衰老的容颜。当白发苍苍的老人坐在夕阳下小憩时，他也许会扪心自问：我的人生舞台谁是主角？是我吗？年轻人从今天起做自己人生的主角吧！作人生的主角。‘田园将芜胡不归面对污浊的官场，面对良心的拷问，陶潜不由得仰天大叹……”这样的语言既有比喻、设问修辞，又有引用的例子，说明我们要做自己人生的主角，语言优美、犀利而又简洁。再如材料为“感动”主题的记叙类语言“阳光暖暖的贴着每一寸肌肤，清晨的公园永远是那么悠然恬淡。晨风轻轻地拂动着柳叶，发出欢快的‘沙沙声，早晨的鸟儿也开心地看着风景，说着悄悄话。然而美好是它们的，我什么也没有。辛辛苦苦复习了这么长时间，成绩依然没有起色……”这段语言既有写景的优美，又有反衬手法的运用引入事件。

五、画眉深浅入时无——美化文面

在高考评卷过程中，作文文面分值占了5分，有很多学生却不能得到，更别说印象分。虽说字要写好非一朝一夕之功，但在考场上把字写得工整，只要认真就能做到，至于文面的整洁也非难事，这两点恰如人光洁的脸面和穿戴。高考改卷过程中，考卷成叠，时间有限，眼看手批，紧张疲劳。如遇卷面整洁、字迹工整、语言流畅，提高一档赋分都有可能。而字迹草草、乱写乱画的，降一档赋分也很正常。因此要让自己的文面整洁、字迹优美、端正。

高考作文只有与众不同、推陈出新，不墨守成规，从标题、开头、结构样式、语言、文面等方面进行美化、雕琢，才能吸引阅卷教师的眼睛，提高文章在阅卷教师阅卷意识中的分值档次，才能在高考中立于不败之地。

老师的眼睛作文900字 篇3

博达六年级洪彦莹 师恩难忘。老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人;老师就是园丁，是他们的辛勤培育，才有了莘莘学子的才华横溢。老师就如大海中航行的导航灯，为我们照亮了前进的道路，引领我们到达一个个成功的彼岸。在众多的恩师中，有一双充满智慧，慈祥温和的眼睛令我至今难以忘怀。 刘老师是我五、六年级的语文老师兼班主任。现在回想起来，我感觉她的眼睛就像春风轻柔地吹拂着我;就像母亲的手亲切地抚摸着我;就像阳光一样温暖地照耀着我，引领我走向一片光明。 她从不厉声责备我。即使我犯的错误非常严重的，她也是语重心长地教育我，心平气和地鼓励我。她的平静和道理，让我简直不能原谅自己。我深深地知道，我的错误是不可理喻的，绝不允许自己有第二次。 她经常指导我们“必须和社会现实接触，使所读的书活起来”;她经常告诫我们“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。因此，这让我学会了实践，懂得了观察。 当我考试成绩不太理想时，她的眼睛像一盏灯鼓励着我不要灰心，不要放弃;当我考试成绩取得成功时，她的眼睛又像一缕阳光激励着我不能骄傲，再接再厉。 让我难忘的是那一次，我的语文考试得了全班第一――“99分”，我兴高采烈。评讲试卷时，我看见老师一直用赞许的目光注视着我，像明媚的春光温暖我的心。然而，我无意中发现我的一个答案和同桌的不一样，但老师打的都是一个鲜红的“√”。仔细一想才发现原来是我写错了。 我慌了，惴惴不安，生怕被同桌知道，我的第一就保不住了。不经意间，我心里仿佛又出现了那双眼睛，温暖人心。我再也忍不住了，大胆而紧张地向老师提出了那个错误。老师不但没有批评我，反而笑了，眼里充满了温柔。好像是因我得不到第一而感到遗憾，又似是为我的诚实做人而觉得自豪。 此后，我又看见了老师的眼睛，温和而美丽，恬静而安详。 老师的眼睛是引导;老师的眼睛是鼓励;老师的眼睛是关切。它伴我成长，教我做人，正是老师的眼睛，指引我走向一个又一个成功。 老师，谢谢您，谢谢您的眼睛! 指导老师：叶老师

第3篇

老师的眼睛作文500字 篇4

我的这位老师有绝活，她在交谈的时候，不是只用嘴说话，还会用眼睛，老师的眼睛有上千种语言，就算你看见我们老师眼睛小，但她的绝活不是体现的平常，而是上课，这就有一个实例。

上课铃刚响，大家就已经一整待命。这节上语文课，大家都很高兴期待这位新老师，个个面带笑容注视着新老师，同样老师以慈祥和蔼的面容看着我们，仿佛这里不是课堂而是充满爱的海洋，在这海洋里发出阵阵海浪声、欢笑声。第一堂课不是讲书本知识，而是讲道理，当然有些人喜欢做小动作，比如我，老师并没有大声点出我的姓名，而是给我使了个眼色，我看见了立刻就聚精会神。真想不到，第一堂课就亮起了绝活，老师把它叫做“眼色”。老师说：“不打笨的，也不打懒的，就打不长眼的”。下课了，老师单独把我叫了过去，亲切地说：“知道犯了什么错”，我立刻答到：“知道老师，我以后一定不会再犯了”，并且知道在老师心里已经深深记住了我。

老师的眼睛作文400字 篇5

每当我看到这双眼睛，我就会想到许多，慢慢的，我又进入沉思状态……

那是一个烈日炎炎的下午，班上正在进行考试。题目好难啊!当我正在冥思苦想题目的答案，突然一个坏主意浮现在我脑海里：“我的同桌学习比我好，这几题肯定难不倒她，我看一眼不就行了!正想着一位身穿白衣，头顶王冠的天使却对我说：“抄袭是个不好的行为，即使你全对，那分数也不真实呀!”“也对呀。”我想。这时一位身着黑色恶魔服，手举刀叉的魔鬼发言了：“没关系的，就看一眼嘛，只要及格就行了。”“就看一眼，就看一眼，没什么关系嘛!”我又想。这时只听到一声叹气声，两个小人就不见了。当我刚鼓足勇气准备看同桌的答案一眼，就察觉有人好像在瞪我。我一抬头，严老师用严厉的目光看着我，好像在说：“王挺南，你难道要抄吗?我本来对你很信任的，你抄袭得来的分数有用吗?啊!”啊，我不敢了，不抄了。

以后，一想到严老师的眼睛我就瑟瑟发抖，直到一天，我改变了对那双眼睛的看法。

那次考试的成绩公布了，自己的成绩很不理想，一想到回家就会挨到老妈的严厉斥责，我便痛哭起来，泪水像关不掉的水龙头，哗哗直流，这时，严老师又投给我一个目光，仿佛在说：“王挺南，别气馁，下次一定能考个好成绩，我相信你，加油!

老师的眼睛作文600字 篇6

岁月匆匆，带走了无数往事，淡淡了多少记忆，但这双眼睛却始终印在我的脑海里……

我没有忘记——

当那次期末试卷发下来的时候，泪水模糊了我的双眼，面对同学投来的异样的目光，我真恨不的大个地洞钻进去，全班竟然只有我一个人不及格——58分，什么成绩，什么名次都不敢想。我真尝到失败的滋味，心里好沉，好沉。

“这点挫折怕什么?”耳边响起了您亲切的声音。我抬起头来，看见您那双柔和的眼睛里，充满了鼓励，充满了自信，似乎在说：“失败了不要紧，又要从中找出原因，相信你会成功的。”我终于振作去来了。您笑了，笑得眼睛成一条逢。

我没有忘记——

那天，我在上课发高烧了，您知道后，马上把我送到医院，给我吃了药。又把我扶到您的房间里休息，并看着我把药吞下去，从您的关切的目光里我感受到了慈母般的温暖。

我迷迷糊糊地睡着了，蒙胧中，我好像看见妈妈正坐在我身边，用手抚摸着我的额头。那手是多么温暖，那眼睛是多么慈祥。我轻轻地叫道：“妈妈，别离开我。”

“我在你身边，你好好休息，很快就会好的……”这是谁的声音，那么熟悉，那么亲切，我慢慢地睁开眼，您正在给我盖被子，那时眼里充满了慈爱。望着您那慈爱般的眼睛，我不知不觉地滚下了两行热泪。

老师的眼睛300字作文 篇7

我们老师有一双会说话的眼睛，每当我们听话的时候，老师的眼睛就会像月牙，她好像在说：“你们真是好孩子”。但是当我们做错事到时候，她的眼睛就会圆圆的。

记得有一次上课的时候，老师在讲课，同学们听的很认真，只有我和同桌在说悄悄话，这时候老师会说话的眼睛突然变圆了，她仿佛在对我说：“不要开小差，要好好听课呀”。于是我就认真的坐好了听老师讲课，这时候我又发现老师的眼睛又变成月牙了，她又像在说：“这才对呀”。

我喜欢老师的眼睛，在我做错事的时候她会时刻我，有好的表现时她会鼓励我。

老师的眼睛作文600字 篇8

老师的眼睛作文600字

大庆北湖学校五(1)班 潘玉勃

老师，您是辛勤的园丁，哺育着祖国的花朵;老师，您是燃烧的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师，您是黑暗中的`光芒，为我指引了方向。老师，我忘不了您，更忘不了您那双眼睛!

记得刚上学时，我上课不认真听总捣乱，那次您正在讲课，而我却开起了小差。我撕下一张纸条扔向同桌的身上，正好被您发现了，您狠狠地瞪了我一眼，好像在说：“上课就要好好听课，怎能溜号，你这样对得起家长吗?”我当时脸红了，低下了头，明白了您的意思，认真的听起课来了，从那以后再也没有犯过这个错误。

渐渐地，我的成绩提高了，您讲的每一个知识点我都能完全“消化”。一次上公开课，后面有三十多位老师听课，我紧张极了，心里想：可千万别叫我，如果说错了怎么办。可您偏偏叫起了我来回答，我站起来小声的说，断断续续的，身体也直发抖。这时您看出了我的紧张，向我投来了鼓励的目光。渐渐地，我的声音变得越来越大，回答也更加流畅了。您向我点点头，仿佛在说：你真棒，说得太好了!

有了您的赞许和鼓励，我对学习更有信心了，特长也被您挖了出来。去年夏天，我们学校举办了一个盛大的“校园联欢会”，我很荣幸的被选为主持人。我也很紧张，很怕出错，是您耐心地给我鼓劲加油，您在台下向我投来鼓励的目光，好像在说：“没关系，你一定行的!”我望着您的目光，心中充满了勇气和信心，出色的完成了主持的任务!

老师的眼睛600字作文 篇9

数学课上，我文具盒里有一支漂亮的铅笔，同桌看见了，不知不觉的把手伸过来。正巧被罗老师看见了，盯了我们一眼，她的眼睛好像在暗示：蒋宝鼎怎么做小动作了？同桌的手马上缩了回去，认真听老师讲课。

一天的晨会上，罗老师站在门口和家长谈话，同学们便讲起话来，这时，罗老师回过头来，用眼睛盯着我们看了一下，仿佛在批评我们：你们怎么讲话了？同学们马上安静下来，教室里顿时鸦雀无声……

还有一次，乘法口诀课上，罗老师问：“有谁能熟练地背诵口诀？”我连忙把手举得高高的，罗老师点名让我回答。我因担心背错，心里七上八下很慌张，所以声音很小，罗老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，好像在说：背得对，声音响亮点！我看了罗老师的眼睛，胆子变大了，声音也大了。这时罗老师向我投来满意的目光，好像在说：“背得真好。”

一次单元考试，我考了一百分，罗老师非常高兴，她在给我发试卷的时候，眼睛笑得眯成了一条缝，仿佛在说：荣丹卉啊，这次考得真好，下次还要得一百分哟！

有一次活动课，罗老师和我们一起玩“老鹰捉小鸡”，她的眼睛也会说话。罗老师当“老鹰”时，一会儿跑向东，一会儿跑向西，眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：当心！我要捉住你们啦！唉！真倒霉，末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了，罗老师的眼睛笑得更欢了，好像在说：哈哈，被我捉住了吧！

老师的眼睛作文200字 篇10

一阵铃声响起，走廊上听到清脆的登登登登的高跟鞋的响声，是的，一定是我的语文老师来上课了。瞬间，教室变得越来越安静......

王老师最特别的地方就是那双会说话的眼睛，有时候她的眼睛像侦探，我们课上一点点的小动作，都会被她侦探到，有时候她的眼睛就像温暖的火焰，记得上周一语文课上，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被老师的眼睛发现了，它好像在说：你这淘气的小家伙，这么关键的知识，你也敢跑神，我的手不由自主的在与老师的眼睛碰撞的瞬间收回来了，从那以后，我上课再也不敢做小动作了。

我爱我的老师，更爱老师那双会说话的眼睛。

吴老师的眼睛作文800字 篇11

您有着一双智慧明亮的大眼睛，微微褐色的头发有几根银丝附在上面，脸上爬了深深的皱纹，皱纹中夹着人生的智慧。

每次听您讲课都如沐春风。您能让无趣的方程式开出鲜花，您能让繁琐的算式结出果实。听您讲课如在知识之天飞翔，似在学习之海漫游，您讲课总是那么有魔力。

记忆中最深的一次，您在讲课我的思绪被风儿带走，飘向了窗外。再也无心听课，而同学们则聚精会神，津津有味的咀嚼您说的每一个字眼儿，您出人意料但又在情理之中的叫起了学习较好的我提问，我傻楞楞地站着，窗外的太阳朝我投来刺眼的、不屑的目光，同学们也惊诧地看着我，您一句话也没有说，也这样看着我，我感到身上每一处脉络都被您看穿，我就这样羞愧地站立着。

您并没有讽刺、挖苦我。而用手势让我坐下，语重心长的不惜占用上课时间来提醒我和同学们要认真听讲，不要走神，千万莫因为此而漏了知识点……

您就这样一遍遍地叮嘱，您就这样一次次为我们人生路上指导，您曾说过：一个人的品德远比学习重要。你也曾说过：我说的话你们现在或许不懂，但将来一定会对你们有帮助

您虽没有大海的浩瀚，却有小溪的晶莹流淌;你虽没有天空的辽阔，却有白云的纯白洁净。您就好像一滴小小的春雨，却润透你学子的心!