高中美文摘抄（精选10篇）
高中美文摘抄 篇1
导语：心存自信，耳听良言，相辅相成，协调配合，方可无往而不胜！下面是小编为你整理的高中美文摘抄集锦，希望对你有帮助！
1、要做舞动的精灵，自由自在，无羁无绊，飞翔在自己人生的航道上。
2、睁开犀利的双眸，乔利让人类向前迈出一步。
3、当人们的手中只剩下一些浮夸虚假的”青春文学“时，海子的眼泪便成为他们炫耀自己”博学“的家珍。而那些关于生命与爱的性灵，便被巨大的商业浪潮湮没在泛黄的纸上。
4、余由是叹曰：适转折之地，择何方而往，人各有愿，未可强加；然播义于四海，流芳于后世，则非不畏困险、笃志愤发者莫属也！
5、正如——众只道是《格林童话》出版是偶然，就不知格林兄弟满心努力尽血汗！
7、尝闻一说曰：鹰鹫之属，本为同族，其名曰隼，日猎于苍野之间。岁逢大旱，草木尽枯，獐兔竞死，群隼枵腹。或搏苍穹，徙鸿蒙，求索于重峦之巅；或敛翅羽，扑尘埃，偏安于腐尸殍肉。则前者傲而化鹰，后者鄙而称鹫也。
8、看看吧！我的西安，眼底尽是无奈。满眼充斥着盒子一般的水泥大楼，偶尔冒出的两座古色建筑，好像更像马戏团的小丑在舞台上取悦观众。
9、夫天地万物，转折之奥非仅此一案，广袤乾坤，何处不有。君曾见清泉流塞于大石者乎？此泉之转也。择退者，蔽于石阴，遁于林洼，而不名于世，久之腐臭；择进者，遇阻无畏，旋而复击百万遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦见清风之阻于绝壁者乎？此风之转也。择趋避者，散于群峦外，须臾而无形，顷刻而泯灭；择挺进者，继往削磨千亿载，乃得赤漠飞沙之掩白日。然则物之形貌，每决于何择于转折也。
10、睁开你犀利的双眸，让智慧的火花点燃一个生命，一方水土，一个民族，11、在繁茂的树荫里，我们会成为汲取营养的根。
12、由此观之，转折者，多为困阻也。唯怀大志不言败者，可转而为人杰。其逢小挫辄逡巡而返者，茫茫千载之间不可计数，而留其名者未之有也！乃知骅骝骋于浩野，必有跌扑尘泥者，择偃志者死，择奋起者得利足；猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，择灰心者亡，择拼搏者得神技。人必有踬踣于疾风骤雨者，择苟安者寻一穴而居，闭塞而昧昧一生；择傲立者跋淖而行，待霁虹如画，而后登坦途，沐清风。不为斗米折腰，陶潜择归隐，弃荣华，于是《归去来兮》传诵千古；临刀戟而不屈，文天祥择死国，弃官爵，乃有灼目丹心永耀汗青。
13、当人们以车代步，进入了电动马达四轮的新纪元，好像很少有人在月亮下闲庭信步，边走边欣赏，感受城市霓虹下最温存的拥揽。好像没有人用脚步去丈量脚下的土地，感知生命的重量与自然的厚实。
15、亲爱的同桌，我怎么一直看不到你呢？我向你借的《钢铁是怎样炼成的》只剩几页就要读完了，你还说要和我一起聊聊保尔呢，你现在没事儿吧？
16、你用别人的东西装点自己，自己却埋没在了复制当中……
17、没有一种成功只倚仗着”偶然“，通向它的路上一定有”必然“的血汗！
18、朴实的父辈平实的话只告诉我们：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；一个民族，忘记了历史，就意味着背叛，忘记了艰辛，就意味着衰落。
19、出访之前，怀王召集群臣，商议是否出行。
20、你不想成为羔羊，你就必须坚守自己的阵地，寸步不让，据理力争！但你必须有充分的理由和十足的把握，这样才不至于走向另一个极端，成为目中无人的狂傲之徒。
21、我们忆起了那些我们忘却的艰辛，那些在田野中抚着枯死的幼苗叹息的时光。我们也终于懂得了父辈们放心不下的原因。他们都曾是面朝黄土背朝天的农民，只是用自己的辛酸晓谕我们那不能忘却的艰辛。
22、在历史长河中，有无数的人用心去观察身边的一切，最终揭开了自然神奇的面纱。
24、总有一种成功被误读成”偶然“，然而其背后总氤氲着”必然“的辛酸！
25、空气动力学家曾证明，大黄蜂翅膀与身体的比例使他根本无法飞行；而生物学家则暗自庆幸，幸好，没有人告诉大黄蜂这可怕的事实。看，它依旧翩翩起舞了不是？
26、夜，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空；
27、很喜欢一个人捧着茶杯品茶的感觉。渐渐西斜的残阳，一抹霞红穿透剔亮的玻璃，掩映着书房里一排排古色发黄的线装书。一腾热气冲淡了黄昏，凝缩的那份脆干的青绿在热水中翻跃，升腾，一旦浸润了湿，就贪婪地吮吸久违的甘露，伸伸懒腰，缓缓的，蹬蹬腿，在古铜色的花杯中舒展开久封的筋骨。于是，脉胳渐显了，青绿在热水中延散了，一片片风干的茶叶在浸润中寻到了绿的真实，回到了曾在树枝上招摇的青春与真实，清清的，露珠，泥土的味道弥漫在小屋，一份还真带来的醉香荡漾在心头。
28、巍巍的城墙是你千年不变的沧桑容颜；淙淙的护城河是你历经千辛，却依然盈盈的眼波；葱葱的骊山是你一如既往的青丝。周朝古拙的铜鼎是你坚硬的骨骼；秦朝耀眼的兵马是你卓尔不群的身姿；唐朝宏大的石经是你闪烁的思想。
31、偶然进入蚌中一粒沙，若无蚌之日日磨砺，也不会成为温润赛玉的珍珠；偶然遗于石缝一树种，若无韧如磐石之志，亦不能长成黄山上气势如虹的迎客松。
32、在我们的身边时时发生着令人震惊的事情。
33、我觉得，90后与80后、70后没什么两样，都要经过从小大到大、从青涩到成熟的成长过程。这一过程中的每一段都是难得的记忆，也是一路美丽的风景。
34、我们嘲笑父辈，说他们穿着老土的衣服显朴素；在城里的餐桌上依然吃得一粒不剩；在买菜时拿着皱巴巴的钱讨2毛钱的价。在我们的嘲笑中，他们执着着。
35、危，是李白虽有昭昭若日月之德才，缺遭人诬陷，被流放边关。”仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。“李白危中寻机，将流放视为散心的良机，在流放中写下了《蜀道难》等千古经典。如果没有危，哪有”安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜“的骨气与不羁？
36、威武雄壮属于你，千娇百媚属于你。
37、人是一种社会动物。众生芸芸，人海茫茫，人耳总是张大了耳廓，兴奋而又迷惘到接受着这世间的万籁，从而不可避免地相信他人，动摇自己的本真。这时，他会迷失了自我，不相信自己，只一味依赖于他人，凡事毫无主见，成为一只温驯的任人宰割的羔羊！
38、他们用辛劳铸就了我们勤劳民族的智慧，用智慧浇灌了一方硕果累累的沃土。在崛起的东方大地上，我们是太阳，让这智慧之花常开不败的太阳。//用心筑起巢的父辈在用心教会我们成长。我们需要继承与发扬那一轮光辉。//沧海桑田，无法预知的事情，父辈是用勤劳赢取了幸福。//时光流转，幸福连绵，父辈是用甘甜苦涩延续了幸福。//锦江春色，幸福蔓延，父辈在用俭朴唤起那忘却的艰辛。
40、兔子弃长补短，以它的弱项代替擅长的奔跑，不禁令人哑然失笑。可你又何尝不是呢？我的西安！
41、没有一种偶然的成功，不是用”必然“的毅志绘就；没有一种偶然的成功，不曾被”必然“的汗水沾染！
42、没有一种成功只青睐着”偶然“，成功往往铺垫着一块又一块努力的金砖！
43、夜悄悄地降临了，这是5月12日的夜，不平常的夜。
44、应秦王之邀，楚国怀王将出访秦国。
45、打开知识的宝盒，翻开历史的华章，多少开拓者和先驱用心去发现，推动看社会与人类的发展。霍金睁开犀利的双眼，让思绪飘飞在苍茫字宙间，让人们认识到宇宙可以装入心中。袁隆平睁开犀利的双眸让中国人远离饥饿。
46、妈妈，我好像梦见花灯了，记得每年的正月十五，我们都去看花灯。这次的花灯好耀眼啊，我的眼睛被轻轻刺痛了。妈妈，我好像听到了人们在耀眼的花灯下说笑的声音，只是时隐时现。妈妈，是你在花灯下找我吗？
47、当人们的血脉中奔流着各色汽水饮料时，好像再有哦没有一杯香茗高山流水般诗意地流淌的踪迹。
48、在有鱼吃的年代，我们不忘我们曾是一群捕鼠的人。
49、危，是司马迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下真实的历史，还是屈服于封建皇权放弃？司马迁在危难面前，毅然选择了坚持，而正是这场危难，给了他对生命的珍惜和面对权力威胁的大无畏。如果没有危，恐怕难以成就”史家之绝唱，无韵之《离骚》“。
50、此间。我们也可以暂且不谈拥有智慧的人类。回流上古，追溯原始。我们才发现人类的祖先本是生长在树上，而他们在人类历史的源头申下地生活。最终演变为万物灵长的人类。
51、西安，这才是真正的你，如一杯茶幽香沁脾，如一坛酒醇香永久。
53、课堂上的90后，吸氧式地接受素质培养而完善自我；生活中的90后，用”舶来“与时尚装点自己的高傲。这听上去或许令人难过，但却是少年真实的想法，叛逆而怪异。我们也时常吟上一句”蜀道之难，难于上青天“来抒发内心的郁闷与不满，或者把一行”不以物喜，不以己悲“划在桌上来激励自己要始终抱有积极和热情的学习态度和生活态度。90后的我们总以为有这么一片天地，能让我们沉迷其中而乐不思蜀，也执着地认为那种快乐在其他年龄的人永远无法领会。
高中美文摘抄 篇2
一、在高中英语教学中应用英美文学材料的重要意义
(一) 有利于扩展学生的知识面
高中阶段对于学生来说, 是一个尤为重要的时期, 其学习不应该完全局限于之前的形式, 老师一定要在听力、词汇、语法等方面采取全新的教学模式。而英美文学作为英语学科中一个重要的组成部分, 它的出现, 对于提高学生英语成绩有着至关重要的作用。
(二) 有利于培养学生学习英语的兴趣
英美文学包含了众多的外国历史以及文化内涵, 所以, 多接触英美文学, 对于丰富学生的文化知识有着重要的意义。学生通过大量阅读英美文学名著, 经过一系列的积累后, 就会自然而然地培养出良好的英语语感, 从而对其阅读英语及朗读文章等方面起到促进作用。更重要的是, 在英美文学作品的帮助下, 会让学生了解到更多的内容, 开阔他们的视野, 从而在潜移默化中逐渐地提高其学习英语的兴趣, 然后更好地融入到英语的学习当中去。
(三) 有利于提高学生的口语表达能力
英美文学包含了很多的文学知识, 学生通过长时间的积累和阅读, 其阅读量和文学素养都会得到很大的提高, 更重要的是, 其口语表达能力和写作能力也会进步, 这样一来, 不仅可以增强学生的英语学习能力, 还可以使得其表达能力快速提高。
二、在高中英语中应用英美文学材料的相关措施
(一) 积极引导学生接触英美文学
在高中英语的学习过程中, 学生往往会遇到很多的困难, 尤其是对于英美文学的学习, 如果缺乏老师的正确引导, 即使面对着大量的英美名著, 学生不能也不会产生丝毫想要阅读的兴趣。要想将英美文学的学习真正融入到高中英语的学习中, 首先就需要老师对其进行正确的指导。因此, 老师要充分利用好课堂的教学时间, 为学生详细介绍英美文学著作的内容, 慢慢地引起学生的兴趣, 这样才能使得学生真正走进英美文学的世界当中。例如, 老师在讲解《呼啸山庄》这部著名的英国文学作品时, 就可以用一种较为形象生动的方式向学生介绍这部作品:“Hello, everyone, now I will introduce a famous work for you, its name is Wuthering Heights, it describes a beautiful story, so I hope you can use your free time to read it, and I believe that it will give different feeling for you.”如果老师学会用这种方法向学生介绍英美文学的内容, 学生一定会提高自身的学习热情, 并且在课下时间自觉地进行阅读, 从而增加其学习兴趣。
(二) 进行娱乐辅助教学
所谓娱乐辅助, 就是指老师在进行英美文学作品的讲解时, 为学生播放一些由名著为原型所改编的电影, 例如《简·爱》《德伯家的苔丝》等。电影可以以一种更加直观的方式, 将作品中的内容深刻地反映出来, 通过电影的学习, 学生就可以更加直接地了解作品中的相关内容, 并且更快地融入到情境中去。更重要的是, 比起传统的课堂讲解方式, 电影更加可以提升学生的兴趣, 调动其学习主动性和积极性, 从而使其在英美文学的学习过程中取得显著的学习效果。
(三) 采取竞赛的方式
在进行高中英语英美文学的教学过程中, 还可以采取竞赛的形式, 例如举办演讲比赛, 主题就以“一部英文作品”为主, 让学生进行自由选择, 自由发挥, 并利用课下的时间进行充分的准备。其实每个学生的心里都有着一定的求胜欲望, 对于这种比赛, 他们一定会积极准备, 认真选择, 仔细阅读。这样就在一定程度上让学生对英文作品有了更深入的了解, 经过之后的反复阅读和理解, 一定会让学生对其有着不一样的认知, 从而真正喜欢上一部作品, 并渴望去感受其中的魅力, 这也将是学生学习英美文学的动力。
高中英语美文赏析的教学策略 篇3
关键词：高中英语；美文赏析；阅读教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-260-02
新课标高中英语既有工具性，又有人文性。英语美文賞析教学不但能让学生更好的学习英语基础知识，掌握语言技能，更能培养学生良好的人文情怀，拓展学生的视野，让学生逐步建立跨文化交流理念。阅读教学的目标不但在于学生能理解文章内容，更在于学生思想思维的形成。因此，在实际教学中，必须重视并积极开展好英语美文赏析活动。
一、高中英语美文赏析教学必要性
新课标高中英语教材中的内容题材较为广泛，话题也丰富多样，但单元阅读文章仍不具经典性，且趣味性不足[1]。英语美文题材丰富，内容范围广泛，涵盖诸多原汁原味、纯正地道的语料。在教学中，教师依照高中学生英语能力和学习水平进行美文赏析教学，在较大程度上能拓展教材主题范围，补充缺失话题。一方面，英语美文在语言上更为地道，修辞更为多样，文章结构更为合理，通过赏析教学能让学生在更为优美语境中学习和理解英语知识，提升英语文本赏析能力。另一方面，英语美文中通常涵盖着丰富思想、哲理，有利于学生强化学习信心，增强学习动机，更好的陶冶情操品德。此外，英语美文的文章主题鲜活，故事真实，情感表达准确到位，有助于学生建立正确的价值理念和学习态度，更好的解决日常学习中造句、用词、修辞应用等问题，使学生能透过文本读懂文章内在思想和主题精神，进而更好地提升学生阅读能力，发展学生的综合素养。
二、高中英语美文赏析教学策略
1、选择好文本材料
美文赏析教学是高中英语必修课程教学的重要补充。要想开展好英语美文赏析教学，实现语言知识学习和人文思想教育的双重目标，关键在于选择好文本材料。所选用的文章，必须符合高中阶段的英语水平和认知能力，通常应选用难度适中，语言优美，语法得当、结构明晰的美文[1]。同时，还要结合学生的个人兴趣喜好，如此才能更好的激发学生阅读兴趣和热情。此外，选用的美文必须有一定的人文教育意义，可启迪学生，陶冶情操，有助于学生建立正确的价值理念和理想，且能让学生切身感受美、体验美。英语美文和普通文本相比，其不仅有语言之美，同时还蕴含着情感之美、意境之美、人文之美。简言之，英语美文材料选用，必须能激发学生学习情趣，陶冶其审美情操，培养和提升其审美和文学鉴赏能力。
2、制定合理教学目标
教学目标是学科教学根本出发点，也是最终归宿，是学科教师对于学生学习所需达到的学成果或者行为的具体阐述。而所有的教学活动必须紧紧围绕既定的教学目标设计和开展。美文赏析教学和一般的文章阅读课教学有一定差异，因英语美文的特点，在制定教学目标时，教师不但要注重培养和提升高中学生英语基本知识及语言技能、培养良好的阅读习惯、拓展思维情感，同时还应重视培养学生的跨文化交流意识及交际沟通能力。如此，才能通过英语美文赏析教学实现英语知识学习和人文情怀教育的双重目标。
3、设计合适教学活动
在设计课堂教学活动时，应循序渐进，自浅入深。具体而言，应注重学生语言知识的拓展，锻炼学生的英语文章鉴赏力，设计问题引导学习，灵活应用探究式、启发式教学方法，更好的开展教学活动，达成教学目标[3]。教学活动设计主要是为文章阅读之后的活动开展奠定基础，为学生在阅读中学习和获取语言知识搭起平台，真正实现知识输入、输出的结合，提升学生英语表达能力，锻炼学生的批判思维。
三、高中英语美文赏析教学实践
本文以《The RoeblingsDetermination》这篇美文为例，对其赏析教学进行分析。该文主要讲的是美国桥梁设计师John.Augustus Roebling说服儿子排除异议修建如今被称为“世界七大工程奇迹”之一的布鲁克林大桥的故事。该美文赏析教学的目标包括：（1）指导学生理解并应用convince、in spite of、obstacle等描述意志力的单词及词组，进一步了解with介词短语的结构，以丰富学生英语基本知识。（2）学生在阅读该文后能体会文章的情感内涵，并了解西方价值理念和人文情怀，逐步建立坚强品德，丰富学生思想情感。（3）学会从语义、语句结构、修辞、题材等角度进行文本分析，培养学生的赏析能力。
首先，对文本简要分析，拓展英语基础知识。英语教师通过PPT展示“愚公移山”有关图片，然后向学生提出以下问题：（1）Whats Yu Gongs dream；（2）Do you think it was a possible feat for YuGong to remove the mountain；（3）How did Yu Gong overcome obstacles。然后教师依照学生的回答进行归纳，将关键语句列出：（1）Yu Gong was inspired to remove the mountain；（2）It seemed that it was an impossible feat with so many obstacles；（3）Negative attitudes from others。
该教学环节开展的目的就是吸引学生注意力，调动学生阅读兴趣，然后让学生在最短时间内投入到学习中。师生再进行问答对话，将本节课的重点单词、词组引出，比如：it seems that，negative，feat等。此外，第3个问题能导出文章主题。
在此基础上，指导学生对该文本进行快速阅读，找到文章主公并明确其梦想，然后引导学生应用be inspired to来回答设计的问题。如此让学生在具体、生动的语境中回顾并应用所学的英语知识，快速、准确的把握文章主旨，更好的进行后续阅读学习。
其次，对文本深入分析，丰富思想内涵。在学生完成快速阅读后，引导学生去思考和讨论这几个问题：（1）How did Washington make the best use of his finger；（2）What was the result；（3）What made his dream come true。然后教师进行点评和总结，做任何事只有有决心，有方法就一定能战胜困难取得最终胜利。该环节主要是让学生对文本进行文本进行深入思考和讨论，更深刻的理解故事主题和内涵，进而发作学生的情感和认知思维获，帮助学生建立正确的价值理念。教师的归纳和总结则让学生的思想情感得以深化，让学生认识到意志力的重要性。
最后，对优美片段进行鉴赏，培养学生赏析能力。通过PPT将优美段落标出来，让学生细读，并指导学生进行讨论、探究，让学生基于语义、句子结构等角度去赏析文本，并从修辞视角去赏析美言佳句，品读美文，探究文章主题内涵。
参考文献：
[1] 刘月婷.有效教学之赏析英语美文[J].新课程（中），2015，01：113.
[2] 程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社，2003：366-368.
高中经典美文摘抄 篇4
情既是爱的一种又独立于爱而存于世，这两种说法应该都是成立的。它们相偎相依，终究谁也离不开谁。
有缘千里自相见，无缘咫尺终错过
没有什么对不对， 反正你就是错的……
小学是一班人的小学，高中是一群人的高中，大学是两三个人的大学。
忧伤的是，他对你的好是装给她看的
-且见身后暖灯千万盏，皆非归处。
-再观眼前野径万千里，自是归途。
一个人在最痛苦的时候，所想念的人，一定是她生命中最重要的
字里行间都是秘密，等待着发现的惊喜。
我浸透在月光里 然后月光浸透念头
他们在等风，在等雨 而我在等你 从没想过 有天你突然就消失了
盒子貌似会抽空我的`力量 重置我 所以很恐怖 很低频
你是一束光吗 犹如黑暗中的一盏灯光或丝丝光亮 你是一束光吧 不然你怎么能如此准确地照射在那个地方呢 那个地方因你的照射而砰砰的跳着，不停的在张力着，你能感受到吗
一叶障目二十载，为了寻觅你我摸石过河二十年。苦苦寻迹就为今天。而你我虽然物非人是，但记忆早已被孟婆炸的粉碎。唯一的残存就是我遇见你还能谱写一句糟诗。只希望勾起那不知几世前的碎片回忆。
秋夕未至，凉有情，踏风来。厌蛐声几度，下兴丛群。夜半三更去，庭户无声疏星远，素手携掌，词孤曲扬，一曲志殇，万人傍徨，枉教人，撞南墙。
高中美文摘抄赏析 篇5
古筝声声，一如寒了一冬的水，于春暖风清的季节，荡开了一腔柔美，一层层，一波波，泛绿萌潮。遥想，二十四桥明月夜，是箫声换做古筝曲，轻轻的讲述前朝遗憾的梦，一讲便是千年，尘世的风霜摇落了南国红豆，冰敷了天涯海内，为何，一点凝烟的乐曲绕做不散的音，响遍我心的每一个角落。古筝绕耳，是碧水的潺潺而流，每一个音符都如垂首而立的侍女，梨花如雪的容颜凋落在宫墙青柳处。古筝如水，载起多少人生的梦，飘起在红尘深处，多少年华，似水静流，如花美眷已是匆匆谢了花红。古筝丝丝，与冥想的意境里，盘成连绵群山，每一座峰，每一处捱，都牵扯着古老的传说。传说里，会有一位仙风道骨的隐士么?终日远离喧嚣，念着云卷云舒，君子慎于独的古训，溶入自然，看淡人生。这古筝曲堆成的山里，留下孔子周游列国时的车辙，深深浅浅的痕迹里，写着“知止而定，定而能静，静而能安，安而能虑，虑而能得的千古箴言。
二胡幽怨，在我听来，总是有着沁入骨子的寒冷，总是血泪般控诉什么。与这首乐里，二胡的韵律柔成烟，飞扬舒缓，飘逸如一条玉带，深情萦绕着古筝铺成的山，想象着，云烟弥漫中，山峰若隐若现，时而露一隅，时而全部隐匿，而那烟，就轻轻的围绕，如梦如幻，如诗如画。是那条名誉天下的白堤，由一座山延伸而出，烟就随了堤岸一路征尘飘来，不舍不弃，相偎相依，就有了西湖春晓的倾国倾城。二胡阵阵，缠绵低徊，如泣如诉，是一缕缕烟，碧水生成的烟，环绕笼罩着古筝流成的水，不愿散去，不肯飘开，依着水，呢喃着君生我未生的苍凉。一点点的凝聚，一丝丝的缠绕，终于筑成那座断桥。断桥该是布满残雪?不，烟的柔情溶化了雪，流进白娘子水漫金山的法术中，见证千年等一回的誓言。二胡音律如烟，绕着山，环着水，山水相依，青烟曼舞，紫雾蒙蒙，此是人间仙境，畅游期间，饮一壶老酒，挂一把青剑在腰间，乘一叶扁舟，随水漂流，碧水之上，苍穹之下，风满衣袖，意满胸膛，何等惬意，如若真遂意，夫复又何求?
古筝叮咚，一声声，宛如晨钟暮鼓敲响了人间几度迷梦，唤起几多最真的记忆，是前尘里，吹起蒹葭的长风，掠过我稍有迷茫的心田，把一份难觅的清幽变成一粒种子，植入我的心田，我自当虔诚拜谒，让它繁茂成参天大树。二胡悠扬，一阵阵，宛如一把千年的拂尘，飘散着仙风清骨，拂去我心头的污垢，那些悲喜，就生成一颗流星，闪过一道痕迹，落向茫茫宇宙。回首天涯旧梦远，只听凝烟一点淡泣尘。夜色如水，乐声如水，淋湿了我微薄的衣袖，是乐撩人，亦或是人惹乐?
一点凝烟环碧水，半缕清风绕断桥，想着，我就沉醉不知归路了。无论如何都收不拢散开的思绪，就和着《一点凝烟》的优美旋律神游。寄情山水间，览日月千载，是我内心最真最原始的盼望，于人生的每一段路途中，我遗失过很多梦想，唯有这份感念，依然盘在我的心头，坚不可摧。浓重夜色中，借一曲古典音乐，自己圆了自己的梦，一如某些事情，靠的就是自己。
《一点凝烟》牵着茉莉的芬芳，为我缝制一件精美的衣裙，穿上的时候，就自我陶醉，感受着从心灵到外在的合二为一的美丽，此刻，心是澄明的，抛去是非人我，丢开贪，嗔，痴。张爱玲说”短的是人生，长的是磨难。"在白驹过隙的生命里，善待自己，善待他人。你看，春的颜色还来不及隐去，秋月就已经盈盈含笑了。如此短暂的人生，过好每一天，希望每一个人都生如夏花，少却绿肥红瘦的遗憾。
高中英语美文摘抄 篇6
White jade bitter melon and jade cabbage are the treasures of the Palace Museum in Taipei, the size of which can only be squeezed, white jade bitter melon beauty in jade, warm and restrained; Jade cabbage beautiful in the ingenuity, the spirit in meticulous. “There is so much suffering in the world, the only compensation is, in life, little joy, little suspense.” “Said Isaac singer.
高中美文摘抄 篇7
《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出,高中英语课程应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件(教育部2003)。许多教育教学研究者也提出,批判性思维是构思教育改革和教育调整的核心(郝立英、张明芳2011)。教育的主要任务是发展思维,而不是积累知识。英语教育应让学生运用思维技能进行理解与产出,形成自己的思维产品(黄远振、兰春寿,等2014)。阅读是英语教学的重要组成部分,高中英语教学应注重培养学生的批判性思维能力,强调要重点培养学生在阅读中发现、探究、分析、判断、解决问题的能力和逻辑推理能力,逐步培养他们用英语进行思维和表达的能力。
人教版高中英语教材中涉及文学作品的篇目有Anne’s Best Friend,The Million Pound Bank Note,Pygmalion,Satisfaction Guarante ed,Old Tom the Kille r W hale和诗歌赏析,可见文学作品和经典美文在教材中所占比例甚少。稀少的文学篇章导致学生阅读呈应试化和功利化特点,不利于学生人文素养的形成,同时阻碍了他们在逻辑思维能力和批判性思维能力的发展。因此,笔者所在学校英语组尝试在高中英语教学中引入英文美文阅读欣赏,选择具有可读性、欣赏性和思想性的课外美文以拓展学生的阅读面,让他们在学习语言的同时思考人生、拓展思维。
一、美文阅读与批判性思维能力的发展
(一)实施美文欣赏的必要性
新课标在课程目标上指出:“根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”。虽然高中生已经具备一定的逻辑思维能力,但大部分学生的心智并不成熟,如何引导他们积极面对人生是教师的使命。经典美文作品往往影响人们的精神世界,教人们辩证地看世界。经典美文语言优美,内容积极向上,涉及爱情、友情、亲情、励志、人生哲理等内容,能起到正面教育、示范引领的作用,有助于学生形成正确的人生观和价值观。
(二)美文阅读欣赏对批判性思维的促进作用
经典的美文文本不仅是语言的载体,还是传递思想、表达情感的工具。在解读美文时,不仅要能读懂文本字面的浅层含义,更要体会作者字里行间的写作意图,体会文本的隐含意义,形成自己对文本的理解。
阅读经典美文能使学生与文章有更多的互动,有助于促进他们积极地思考人生,从而形成批判性思维。如:在阅读God’s coffee时,学生理解了生命在于内心的丰盛,而不在于外在的拥有;The Story of Two Pots让学生学会愉悦自我,坦然面对自己的不足,在生活中扬长避短,发挥自己的潜力;The Giving Tree又让学生把亲子关系延伸到朋友关系、师生关系甚至是人与自然的关系。通过对经典美文文本的深度解读,可以充分挖掘语言文字背后蕴含的情感、哲理,帮助学生更深刻地看待世界、看待人生,学会辩证地思考,相应地,这就需要学生在阅读文本的过程中进行分析和推断、阐释和评价、质疑和审视。可见,阅读美文对培养学生的批判性思维能力的重要作用。
二、具体教学案例分析
下面以一堂英语美文阅读欣赏课Love is just a thread为例,具体阐述在美文阅读课教学实践中如何培养学生的批判性思维能力。
Love is just a thre ad讲述的是一个女孩一直在怀疑自己父母之间是否有真爱,因为他们从来没有浪漫地互诉衷肠。有一天女孩问妈妈,“妈妈,您和爸爸之间有没有爱情啊?”妈妈停下手中的针线活儿说:“如果生活是一床被子,那么爱就是其中的一根线。你不可能随时随地看到它,但是它实实在在地存在着。”直到父亲重病后,女儿发现父亲享受和母亲一起散步,她才明白爱情不一定就是鲜花、礼物和甜言蜜语,爱就是我们生活中被子里的一根线。有爱在里面,它使生活变得坚固而温暖。
这篇文章语言通俗易懂,主题明确且富含生活哲理,非常适合作为美文欣赏课的素材,让学生发散思维,在字里行间分析、推理与评价,对生命或认识的情感态度价值观进行思考,发展批判性思维能力。
Step 1:Lead in
Play the song My Love of W est Life and around the students’interest.
【设计说明】歌曲导入既能激发学生的学习兴趣,又能为本课话题Love做好铺垫。让学生讨论“What do you think love is?”,不管学生怎样回答都不作具体评论,而是鼓励他们积极思考,了解他们对爱的形式的理解,激发思维。
Step 2:Interpreting the title
Ask students to think over these two questions:
1.What kind of article is it?
2.What will the passage probably cover?
【设计说明】标题通常是对文章内容的提炼与概括,引导学生对文章标题进行解读,唤起学生的主体意识和参与欲望,激活学生的原有知识,驱动学生的思维。学生根据文章标题判断文体为记叙文,再通过a thread这条线索,推测文章与家庭生活相关。
Step 3:Reading for general idea
What the passage is mainly about?(5w+1how)
【设计说明】根据记叙文的六要素在阅读中对人物、时间、地点、事件、发展和结局,也即(who,what,when,where,why)5w+1how进行提炼,通过阅读了解文本大意,理清文本思路,梳理文章框架,从而获取文本的具体信息。本环节体现批判性阅读中的概述策略,使学生主动获取反映文章大意的信息,加深对课文的理解,为高质量的输出打好基础。
Step 4:Reading for information
Activity 1:Find out what love means to each person and complete the forms.
Activity 2:Ask students to scan the passage quickly and answer the following questions.
1.Why did the writer doubt whether there is love between her father and mother at first?
2.Did the writer understand what her mother mean at first?
3.What happened to the writer’s father in a spring?
4.How did the writer come to realize the true love between her father and mother?
【设计说明】本环节是关于文章细节的理解,要求学生分析文章的框架,理清文章的脉络,引导学生在阅读中分析文本的语言、结构、情感态度等,通过图表训练学生的阅读转换能力,明确文本的核心内容,发展学生的逻辑思维能力和分析判断能力,为后面的深层次理解和批判性讨论打好基础。
Step 5:Individual thinking
From the mother’s words:“If life is a quilt,then love should be a thread.It can hardly be seen anywhere or anytime,but it’s really there.Love is inside.”Do you agree with her?What’s your opinion about love?
【设计说明】妈妈的这段话是文章的核心,让学生思考这段话的意义并说出自己的想法,必须对文本内容进行交互解读,体现批判性阅读中的质疑策略和评价策略。笔者设计这个开放性问题,旨在让学生在分析作者意图和文本思想的前提下,思考作者为什么会有这样的观点,从而发现最有意义的论点和观念。
Step 6:Further thinking
1.Do you think the writer love her parents?How do you know?
2.What was the writer’s parents’life like before the writer’s father got seriously ill?
3.Did you understand the pressure in your parents’work?
4.Do you think you respect your parents?How do you communicate with them?
【设计说明】批判性思维绝不是简单地否定一切,而是一种“扬弃”的思维,是一种精神———对他人智慧及见识的探索和宽容(陈素萍2015)。文本的主要内容是描述父母之间的情感,从而折射出不同人物的不同性格和生活态度。文章没有直接对作者与父母之间的关系以及作者父母的生活情况进行描写,这就给学生留下了很大的想象空间。本环节引导学生利用预测、分析、推断和总结等批判性阅读策略,对主题进行拓展、延伸,可以推理到作者父母在父亲生病之前忙于工作生活,也可以感受到作者对父母深深的爱,从而达到对阅读材料的深刻理解并思考生活,进而思考自己的实际生活。
Step 7:Discussing
Today we have seen the writer’s version of love,but actually everyone has his own version.What can you see in the two pictures?Discuss“What is love to me?”in group of four,then share your ideas with us.
【设计说明】这个环节的重点在于学生对文本思想的思考、表达和深化,挖掘文本的思想性,并鼓励学生创造性、个性化地解读文本。设计开放性问题,把爱的含义扩大,让学生把爱延伸到生活中,把友情、亲情和师生感情涵盖进去,在生活中细心观察,体会无处不在的情感价值,用豁达、乐观的态度对待生活,用实际行动感恩生活。
Step 8:Appreciating a short poem
What is Love?
Love is mom’s kiss and dad’s pat.
Love is sweet roses to a lover and tender caresses to a child.
Love is the tree of friendship.
Love is mutual understanding and support.
Love is forgiveness and sacrifice.
Love is the never-setting sun in the sky.
Love is the spring of the inspiration.
Love is a panacea that cures spiritual wounds.
Love is the candle in the dark and the fireplace in the cold.
Love is a key to open the door of a closed heart.
Love is an oasis on a boundless desert which gives a tired walker strength and hope.
Love is a harbor in a turbulent sea which makes a weary seaman safe and sound.
Love is balmy wind that sooth pain and anxiety from the tempests of the life.
Love is the teacher’s persisting in giving lectures when he is ill.
Love is passing a cup of tea to teachers during the break.
Love is sending postcards to parents on their birthdays.
Love is a kind of subtle and precious sensation among human beings.
Love is all.
【设计说明】通过欣赏一首诗歌,加深学生对爱的含义的理解,也是对本文思想的一个总结,同时为布置作业做好铺垫。
Step 9:Homework
Write a short passage on the topic“What is love to me?”.
【设计说明】课后作业是让学生写一篇随笔,把阅读美文的感受和心里的想法记录下来,在批判性阅读中体会生活哲理、升华思想,将阅读和讨论成果转化为写作内容,达到由语言输入向语言输出的转换。
三、思考
按照现代教育教学理论和英语新课标的要求,英语阅读教学不仅要侧重培养语言知识和阅读技能,更要教授英语学习策略和训练学生的思维能力(车向军2015)。英语美文蕴含着作者的思想、经验、象征、幻想和理想,是丰富的精神财富,是学习外语和拓展视野的一种必要补充。将批判性思维运用在英语美文阅读教学中,能深化课文的外延,教会学生认识自我、认识世界,培养学生良好的个性品质,开发学生的阅读思维加工能力。
现行的外语教材越来越重视选择真实的交际语料,而思想性强、语言优美、内涵丰富的经典文章越来越少。这不利于学生的长远发展,也与新课程标准提倡的全面培养人的素质的理念相违背(熊金霞2010)。由于现行教材中经典文学作品的缺乏,补充课外读物的任务就落到教师身上,但是找到话题合适的经典文章还不够,还需要对其进行改编,简化语言结构,替换生僻词汇,使其适合学生阅读,应注意在改编时不能改变文章原意。这无疑加重了教师的负担,使大部分教师对英语美文阅读教学望而却步,因此,笔者希望教材编写者能多选编一些经典文学名著和经典美文。“通过文学,我们学到的不仅仅是知识,更重要的是智慧。”(熊金霞2010)只有让学生在阅读过程中品味优秀的文学作品所蕴含的丰富内容,得到新的发现和感悟,才能培养出学生的批判性思维和创造力。
参考文献
陈素萍.2015.培养批判性思维能力的解构式英语小说阅读教学[J].中小学外语教学(中学篇),(10):27-31.
车向军.2015.促进学生思维发展的阅读教学活动设计[J].中小学外语教学(中学篇),(8):38-42.
郝立英,张明芳.2011.大学英语教学中批判性思维能力的培养途径[J].考试周刊,(4):101-102.
黄远振,兰春寿,黄睿.2014.为思而教:英语教育价值取向及实施策略[J].课程·教材·教法,(4):63-69.
教育部.2003.普通高中英语课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社.
高中生的美文摘抄 篇8
懵懵懂懂的雨，惹乱了人们的梦境，流失了往昔的灿烂。站在雨的中央，无法找到心灵的彼岸。昏昏浩浩的天空上，看不到骄傲的鸟，看不到安静的月儿和星辰。昨天走过的路口，那路标被泛滥的洪水带到无人知晓的远方，但是大家还是能找到回家的方向。前方的桥被无情的水流融化了，连尸体也找不到了，但是大家依然要想办法前行。无奈的大地，咬着牙在水的煎熬中承受不明不白的痛苦。世界不是晴了雨了地更替，而是雨了，继续更加猖狂地雨了……令往日里喜欢雨的那个浪漫诗人竟然有了叶公好龙的感觉……
暴雨接着暴雨，这是入梅以来最为强烈的雨，新闻里把那雨当成了每天的头条特写了。远山很轻易地被烟雨掩盖了，但是远山的背后却是故乡，有我年迈的老爸老妈。这样风雨飘摇的日子，我有必要给故乡送上一丝安慰，我总是如此想着。手机已经拨出，故乡那方的回答是：您拨打的电话无法接通。这更加增添了我对家乡眷恋和挂念。是故乡在烟雨中迷失了自己，还是“移动”把故乡弄丢了呢?这样的时刻，我非但没有让故乡得到慰藉，自己总是从想故乡哪儿得到了安慰。
今夜我守在无语的庭院里，听雨的哭诉，斯斯文文的我心情更加沉重。唉，雨呀，你真的是无理取闹，大前天降了50多毫米，前天降了100毫米，昨天降了120毫米，今天竟然高达150毫米，截止7月3日今年累计降雨量达到1464.8毫米。死亡34人，失踪11人，损坏房屋7032户1.67万间，农作物受害面积，639.4千公顷，直接经济损失73.3亿元。你这得寸进尺的小人，简直就是一泼妇，边哭边骂，没理也气壮了。强词夺理的人在说理的人面前总能横出诸多理由来。强词夺理的强迫懂理的答应自己的要求，法律上通不过的用道德标准去衡量，道德标准不相符的用牵强的人情方式去解
高中生作文段落美文摘抄 篇9
等待了千百年，我终于乘坐“神舟十号”载人飞船飞向太空，飞到上帝的“安乐宫”去。上帝的家园可不是一般的美丽，难以用笔墨形容!我虽然妒忌羡慕，可也无心留恋，直奔“极乐殿”去。咦，那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀?，就是上帝!于是，我整整衣衫，走上前去，咳了一声，说：“上帝老爷，你倒也悠闲自在呀!，怎么不去民间体察疾苦呢?我，东施，因为你的疏忽，长成这副模样，受尽的人们的白眼和嘲笑，你要为我做主呀!”说着，不禁悲从中来，眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼，微笑着看着我，倾听着我的诉说。等到我的控诉一吐为快后，他才慢慢地开口说道：“我可怜的孩子呀，这么多年来，你都生活在众人的眼光里，你失去了自我，同时又编织自我束缚的牢笼，你从来没有从自己身上发现自己的优点和闪光点呀!”接着，上帝又缓缓说道：“万物生于世间，自有它的价值。你看，这花园中，小草没有鲜花美丽，可是要是没有了小草，鲜花的美丽就凸现不出来。你呢，不要模仿别人，不要羡慕别人，赶快走出这个自我小天地，找找你的特长和优点，帮助他人，为世人服务，你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的!”说完，上帝挥挥衣袖，又闭目养神去了。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样;边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。雪鲁迅一九二五年一月十八日。
这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。蝴蝶飞不过沧海，不是因为它没有勇气，而是彼岸没有了等待。因为等待也变的`淡然了。以为闭上眼睛，就可以看不见整个世界的黑暗，以为捂住耳朵，就可以听不到所有的烦恼。以为停住脚步，心就可以不再流离失所。以为不再写字，就会从此忘记了忧伤伤。人生就像旅途，不断的发现，有惊喜，停留，离别，然后在离开。人生若只是初见，谁也不知道会有怎么样的结局，未了才知道缘分太浅，有些事有些人只是用来怀念的，就像有些人注定是等待别人的，有些人是注定被人等的。孤独就像冬天的雪，躲在温暖的房间看书，心还是很凉，感觉到的还是真真切切的寒冷。春去了，冬天还会远吗?四季轮回，一切还是那么安静，没有任何声响，我惘然无知。世界里只剩下电影中的黑白，时间慢慢流逝，一切都只是路过。繁华落尽，一切过往只不过是昙花一现，生命，不过是一场幻觉。朋友说我太伤感了，其实我感觉我只是感情比较丰富而已。喜欢伤感一些的音乐，因为听着可以让她触摸到沉淀的痛。喜欢在安静中聆听颓废的音乐!那一刻，有些事，有些人，好像都不存在了，遗忘了。可能我就是徒然而又颓唐地看着一条河流自顾自地游走，多了些思绪。躲在现实生活的背后有无奈和微笑而已。
中学生美文摘抄优美语段摘抄 篇10
好的语句送给大家，中学生美文摘抄就在下面，欢迎各位阅读优美语段摘抄哦!
作文必背优美语段【1】
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
2、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
3、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
3、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
4、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。(友谊可以换其他词语)
5、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。
6、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
7、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
8、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
9、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的`高度。
10、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候;爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合;爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
11、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
12、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
好句摘抄优美语段【2】
1、命运是最物质的，因为它太有力量了。大写的“人”若与命运相比，不过就像小小的星辰与广袤无垠的宇宙。人很难做命运的先知，但是命运可以轻而易举地摆布你，就像大海波峰浪谷中的一叶小舟。
2、单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请你保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故;请你保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木;请你保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫;请你保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。
3、生活，是一本书，每一页都是一个新的故事。回首，是温习往日的甘苦，激发明日的斗志，不是为了守定一份成功，得意洋洋唱老调;也不是囿于一份失败，忧心忡忡马不前。
4、理想如明星，在黑暗混沌中指明前进的方向;理想如蜜糖，在忧伤失意时带来丝缕的甜蜜;理想如帆船，在精疲力竭时载你驶向梦的彼岸。人因为理想，得以直立行走;蛹因为理想，得以破茧成蝶;水因为理想，得以滴水石穿。从古至今，成大事者无不是有理想的，因为理想，支撑着他们朝人生的顶峰一步步地迈进，因为对理想的坚持不懈，他们终究会是成功的，终究会是辉煌的!
5、长江，好比是一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海;长江，又好比一位慈祥温厚的母亲，点点乳汁，哺育着一代代中华儿女茁壮成长。
6、昨天的经历，有甘甜也有苦涩，有成功的辉煌，也有失败的辛酸;有温馨的慰藉，也有冰冷的失意。人生走过一段路，风景毕竟不相同。这段惠风和畅，那段雨骤风狂。人生之旅本就是风雨兼程，不要说曾经拥有，也不要说曾经失去，失去的不是永远失去，得到的不是永远拥有，一切都在发展变化，不断地向昨天告别，满怀信心地投入每一个崭新的今天。
7、泰山，好像一位饱经沧桑的老人，一生栉风沐雨，默默阅尽人间春秋。泰山，又像一位顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批炎黄子孙，奋勇前行。
8、时间穿梭在茫茫人海，直到消失，再也找不到。过去的时间在哪里消失?未来的时间在哪里停止?没人知道答案。人生不会给机会让你修改病句的，因为它本来就是一篇充满了遗憾的文章。
9、人生虽短暂，最重要的就是怎样利用你的一生，好好珍惜吧，珍惜属于你自己的这份宝贵财富吧!让时间的脚步在你的人生中走得更有意义，更有价值，更有色彩!
10、春雨啊，哗哗地下，雨珠落在湖面上，像珍珠落在玉盘里四面溅射;雨珠落在干土上，地皮上陷下一个小坑，像草原姑娘脸上的笑靥。雨好牧草就好，牧草好牲口就好，牲口好牧民的生活就好。
11、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。
12、人生的道路十分漫长，前进中布满了荆棘。我们总是面临着一次又一次的转折。如何迈进每一步都要我们自己做出抉择。
没有人能够帮助我们，我们必须依靠自己，必须相信自己踏出的每一步都是正确的，无悔地走下去。“常问路的人不会迷失方向”，我们不能依靠他人，但我们可以征求他人的意见，寻找最好的方法。在成长的过程中，我们已经逐渐明白如何相信自己，正如听取别人善意的建议那样，我们走着自己的道路，接受别人理性的指正，道路似乎不再崎岖，我们仿佛可以看到彼岸的希望。
议论文精彩语段【3】
(1) 当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之;当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈，凉而柔的泉水，原是这般滋味。
无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。
(2) 念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透大自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。
(3) 氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失———只因你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。
(4) 缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨?“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。
轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷芸，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱?从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的叫唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……
(5) 徘徊在生与死间，踌躇于明与暗间，有人选择生，也有人选择死，有人选择明，也有人选择暗……真正源于人类内心深处的一缕精神血脉，却选择永恒。
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒--纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波是执着的选择，纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择;纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
(6)竹篱茅舍边，我见到了颜斤蜀，那个齐宣王说他宁愿“安步以当车，晚食以当肉”的人。我问他为什么要选择隐逸，他眯起眼睛一笑，说：“归真返璞，则终身不辱。”“怎么还是那两句话”，我嘟嚷着想离开，身后却又响起了那个静如止水的声音：“‘不辱’的是心灵，心灵是不能有一点尘滓和愧怍的。”
爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上，我找到了阿喀琉斯，我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的脚后而至死也不肯从暗处给人致命一击。“帕里斯要的是海伦和我的生命，而我要的是一颗高贵纯洁的心灵，我无愧无悔。”他刚毅冷酷的脸或许正是因为这样才注定了要被铸成青铜塑像，英雄的名义千年不朽。